planeaciÓn del mes de octubre 2012 kary
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PLANEACION POR COMPETENCIASTRANSCRIPT
JARDÍN DE NIÑOS ROSAURA ZAPATA CLAVE 21EJN0048L
PLANEACIÓN PRIMERA QUINCENA DE OCTUBREAPRENDIZAJES ESPERADOS CAMPO Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones
de escritura y explica “que dice su texto” Identifica por percepción, la cantidad de elementos en
colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
Identifica, entre los productos que existen en su entorno aquellos que puede consumir como parte de su alimentación correcta.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓNPENSAMIENTO MATEMÁTICODESARROLLO FÍSICO Y SALUDMATERIALESImágenesPirámide del buen comerCartulinaGisesFrutas
SITUACIÓN DIDÁCTICA: ¿Cómo cuido mi alimentación?ACTIVIDADES DE INICIO
Conversar sobre la alimentación ¿Qué alimentos conoces? ¿Cuáles alimentos son nutritivos? ¿Qué alimentos te
gustan?
Los alumnos investigarán sobre los alimentos que deben consumir para tener una adecuada salud.
Los alumnos observarán imágenes de alimentos sanos y alimentos chatarra.
Con apoyo de la educadora realizarán un cuadro de doble entrada para clasificar alimentos sanos y alimentos
chatarra.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Con ayuda de los padres de familia los alumnos dibujarán los alimentos de acuerdo al grupo al que pertenecen.
Los alumnos identificarán ¿Cuál grupo de alimentos se debe consumir en mayor cantidad?
Los alumnos dictarán a la maestra, alimentos del grupo que debemos consumir en mayor porcentaje.
Los alumnos contarán cuantos alimentos se enlistaron.
Los alumnos colocarán el dibujo que le corresponde a cada alimento.
Los alumnos realizarán y jugarán con un dominó de frutas.
Los alumnos realizarán y jugarán con un memorama de verduras.
Los alumnos participarán en el juego de stop de frutas.
Con ayuda de los padres de familia los alumnos escribirán una receta de ensaladas de frutas y verduras con los
pasos que se requieren.
Los alumnos elegirán la receta que más les agrade para prepararla en el salón.
Los alumnos realizarán un recetario de ensaladas.
ACTIVIDADES DE CIERRE
Tomando en cuenta “el plato den buen comer”, se elaborará un menú por semana para que al padre de familia se
le facilite la preparación de los alimentos y así evitar que los alumnos consuman comida chatarra.
Se cuestionará a los alumnos sobre las actividades ¿Qué fue lo que más te agrado de las actividades? ¿Qué fue lo
que no te agradó de las actividades? ¿Qué aprendiste de las actividades realizadas?
PROFRA. KARINA AVELINO MUÑOZ
JARDÍN DE NIÑOS ROSAURA ZAPATA CLAVE 21EJN0048L
Se realizará una lista de cotejo
EVALUACIÓN PARA EL DOCENTE
¿Qué aprendizajes obtuvieron los niños?
¿Qué actividades resultaron las más atractivas para los pequeños?
¿Qué problemas se enfrentaron y cómo se solucionaron?
OBSERVACIONES
PUEBLA, PUE., A 01 DE OCTUBRE DE 2012 Vo.Bo. Directora Educadora
__________________ ____________________Fidela Cabrera Narciso Karina Avelino Muñoz
PROFRA. KARINA AVELINO MUÑOZ
JARDÍN DE NIÑOS ROSAURA ZAPATA CLAVE 21EJN0048L
PLANEACIÓN SEGUNDA QUINCENA DE OCTUBREAPRENDIZAJES ESPERADOS CAMPO Interpreta canciones y las acompaña con instrumentos
musicales sencillos de percusión o hechos por él. Identifica palabras que se reiteran en textos rimados
como poemas y canciones; descubre que se escriben siempre de la misma manera.
Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es importante para la vida en sociedad.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICASLENGUAJE Y COMUNICACIÓNDESARROLLO PERSONAL Y SOCIALMATERIALESDE RECICLEAUDIOIMÁGENESVIDEO (PC)
SITUACIÓN DIDÁCTICA: ¿Cómo formo mi orquesta?ACTIVIDADES DE INICIO
Los alumnos escucharán diferentes canciones infantiles.
Con ayuda de los papás los alumnos escriben canciones cortas que les agradan.
Los alumnos descubren que tienen diferentes gustos al socializar sus canciones.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Los alumnos cantarán a sus compañeros su canción favorita.
Los alumnos dictarán a la educadora el nombre de su canción favorita.
Los alumnos elegirán una canción y la dictarán a la maestra.
Con ayuda de la educadora los alumnos explicarán el significado de la letra de la canción con el apoyo de
imágenes.
Con ayuda de los papás los alumnos dibujarán el instrumento musical de su preferencia escribiendo su nombre del
instrumento.
Los alumnos acompañarán la canción elegida con movimientos corporales.
Los alumnos investigarán que es una rima.
Los alumnos identificarán las palabras que riman y explicarán su significado.
En grupo los alumnos inventarán una frase de un cuarteto con palabras que riman.
Con ayuda de papás los alumnos inventarán un cuarteto con palabras que riman.
Los alumnos observarán diferentes instrumentos musicales.
Cada alumno decidirá que instrumento musical realizará con material de rehúso con ayuda de papá.
Los alumnos investigarán sobre su instrumento seleccionado
Los alumnos expondrán su investigación con el apoyo de su instrumento realizado con material de rehúso.
Los alumnos identificarán que tienen diferentes gustos al elegir su instrumento y se agruparán por equipos de
instrumentos afines.
Los alumnos realizarán diferentes ritmos con su instrumento musical de rehúso.
Los alumnos acompañarán la canción elegida con su instrumento musical formando una orquesta.
PROFRA. KARINA AVELINO MUÑOZ
JARDÍN DE NIÑOS ROSAURA ZAPATA CLAVE 21EJN0048L
ACTIVIDADES DE CIERRE
Se cuestionará a los alumnos sobre las actividades ¿Qué fue lo que más te agrado de las actividades? ¿Qué fue lo
que no te agradó de las actividades? ¿Qué aprendiste de las actividades realizadas?
Se realizará una lista de cotejo
EVALUACIÓN PARA EL DOCENTE
¿Qué aprendizajes obtuvieron los niños?
¿Qué actividades resultaron las más atractivas para los pequeños?
¿Qué problemas se enfrentaron y cómo se solucionaron?
OBSERVACIONES:
PUEBLA, PUE., A 01 DE OCTUBRE DE 2012
Vo.Bo. Directora Educadora
__________________ ____________________Fidela Cabrera Narciso Karina Avelino Muñoz
PROFRA. KARINA AVELINO MUÑOZ