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División de Ciencias Básicas e Ingeniería – Unidad Iztapalapa

PLANEACIÓN DE NECESIDADES DE PERSONAL ACADÉMICO DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS

BÁSICAS E INGENIERÍA CORRESPONDIENTES AL AÑO 2021 Con fundamento en el artículo 34 fracción V y en el artículo 58 fracción XI del Reglamento Orgánico (RO) y en el artículo 117 del Reglamento de Ingreso, Promoción y Permanencia de Personal Académico (RIPPPA), se presentan al Consejo Divisional las necesidades de personal académico para el año 2021 de la División de Ciencias Básicas e Ingeniería (DCBI). En su elaboración se han considerado los aspectos necesarios para el adecuado desarrollo de los programas y proyectos académicos de la División. Es importante mencionar que, con base en el artículo 118 del RIPPPA, corresponde a los Jefes de Departamento redactar las convocatorias, de acuerdo con la determinación anual de necesidades de personal académico aprobada por el Consejo Divisional, previa consulta con los miembros del personal académico de su departamento, incluyendo a los jefes de área y coordinadores. Dado el contexto nacional en cuestión sanitaria, la consulta se hará a través de los jefes de área o de grupo de investigación, a los miembros del personal académico, vía correo electrónico o reuniones a través de alguna plataforma digital. Se anexará por escrito a las convocatorias el resultado de la consulta. I. Antecedentes. La División de Ciencias Básicas e Ingeniería se ha caracterizado por mantener un elevado nivel académico en la habilitación de sus profesores, un ritmo sostenido de productividad científica y por ofrecer planes de estudio de alto nivel. La DCBI está conformada por cinco departamentos, cuya composición se detalla en el Cuadro 1. El quehacer de investigación de cada uno de los departamentos es diverso; mientras en algunas disciplinas los índices de publicación en revistas científicas son elevados, en otras, la producción se dirige más hacia la presentación en eventos especializados o la publicación de libros. En la DCBI se ha establecido un índice de productividad de cada una de las áreas para cuantificar los resultados del trabajo de investigación. El índice se calcula tomando en cuenta estrictamente lo que los departamentos y áreas reportan en sus respectivos informes anuales y considera recursos humanos con los que cuenta el área de investigación, participación del área en la formación recursos humanos de posgrado, producción de trabajos de investigación, asignación docente y recursos externos ejercidos el año anterior.

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Cuadro 1. Distribución de los miembros del personal académico definitivos por Área y Departamento de la División de Ciencias Básicas e Ingeniería en 2020-O

DEPARTAMENTOS Y ÁREAS DE LA DIVISIÓN (20O) TITULAR ASOCIADO ASISTENTE TOTAL TC TP TC MT TP MT TC MT TP

DIVISIÓN DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA 248 6 18 0 4 1 266 1 10 FÍSICA 50 3 3 0 4 0 53 0 7 Fenómenos Ópticos y Transporte en Mat. 7 1 8 0 0 Física de Líquidos 9 9 0 0 Física de Sistemas Complejos 5 1 6 0 0 Física Teórica 4 4 0 0 Gravitación y Cosmología 8 8 0 0 Mecánica 5 5 0 0 Mecánica Estadística 3 3 0 0 Polímeros 6 1 7 0 0 Adscritos al Departamento 3 3 4 3 0 7 INGENIERÍA ELÉCTRICA 57 1 5 0 0 1 62 1 1 Computación y Sistemas 10 10 0 0 Ingeniería Biomédica 17 1 18 0 0 Optimización e Inteligencia Artificial 6 6 0 0 Procesamiento Digital de Señales e Imágenes Biomédicas 12 12 0 0 Redes y Telecomunicaciones 9 3 12 0 0 Adscritos al Departamento 3 1 1 1 4 1 1 INGENIERÍA DE PROCESOS E HIDRAÚLICA 40 0 1 0 0 0 41 0 0 Grupo Hidrología 5 1 6 0 0 Ingeniería en Recursos Energéticos 17 17 0 0 Ingeniería Química 18 18 0 0 MATEMÁTICAS 54 1 8 0 0 0 62 0 1 Álgebra 9 1 10 0 0 Análisis 10 1 11 0 0 Análisis Aplicado 8 1 9 0 0 Análisis Numérico y Modelación Matemática 7 1 8 0 0 Ecuaciones Diferenciales y Geometría 6 2 8 0 0 Probabilidad y Estadística 9 1 9 0 1 Topología 5 2 7 0 0 Adscritos al Departamento QUÍMICA 47 1 1 0 0 0 48 0 1 Biofisicoquímica 6 1 7 0 0 Catálisis 7 7 0 0 Electroquímica 5 5 0 0 Fisicoquímica de Superficies 5 5 0 0 Fisicoquímica Teórica 8 8 0 0 Química Analítica 6 6 0 0 Química Cuántica 4 4 0 0 Química Inorgánica 6 6 0 0 Adscritos al Departamento 1 0 0 1

En el aspecto de la docencia, la DCBI es responsable de diez planes de Licenciatura, ocho de Maestría, siete de Doctorado y la Especialización en Física Médica Clínica. Estos programas son atendidos por la planta académica de la DCBI, que adicionalmente imparte varios cursos de apoyo a las divisiones de Ciencias Biológicas y de la Salud (DCBS) y Ciencias Sociales y Humanidades (DCSH).

Si bien la docencia es responsabilidad divisional, las UEA correspondientes a la Etapa de Formación Profesional de las licenciaturas recae principalmente en los profesores de los departamentos en disciplinas afines. De esta manera, separando los cursos del Tronco General de la Etapa de Formación Básica (atendidos principalmente por los departamentos de Matemáticas, Física y Química) y otras UEA comunes de Matemáticas, los departamentos se ocupan principalmente de los planes de estudio de acuerdo con la distribución mostrada en el Cuadro 2, para los trimestres 20I al 20O.

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Cuadro 2. Alumnos atendidos por plan de estudios y Departamento.

Departamento y planes de estudio que atiende Número de

alumnos activos (2020-I)

Número de alumnos activos

(2020-P)

Número de alumnos activos

(2020-O)

CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA 3752 3553 4107 Física 612 589 686

Licenciatura en Física 457 429 517

Licenciatura en Ciencias Atmosféricas 70 66 73

Especialización en Física Médica Clínica 4 4 3

Maestría en Ciencias (Física) 52 58 63

Doctorado en Ciencias (Física) 29 32 30

Ingeniería Eléctrica 1306 1227 1461

Licenciatura en Computación 398 370 464

Licenciatura en Ingeniería Biomédica 503 473 558

Licenciatura en Ingeniería Electrónica 322 294 350

Maestría en Ciencias y Tecnologías de la Información 17 25 25

Doctorado en Ciencias y Tecnologías de la Información 22 22 23

Maestría en Ciencias (Ingeniería Biomédica) 25 25 23

Doctorado en Ciencias (Ingeniería Biomédica) 19 18 18

Ingeniería de Procesos e Hidráulica 1023 958 1066

Licenciatura en Ingeniería en Energía 333 317 329

Licenciatura en Ingeniería Hidrológica 122 107 122

Licenciatura en Ingeniería Química 425 396 459

Maestría en Ciencias (Energía y Medio Ambiente) 62 58 76

Doctorado en Ciencias (Energía y Medio Ambiente) 18 20 19

Maestría en Ciencias (Ingeniería Química) 30 29 29

Doctorado en Ciencias (Ingeniería Química) 33 31 32

Matemáticas 411 394 450

Licenciatura en Matemáticas 324 305 361

Maestría en Ciencias (Matemáticas) 14 11 10

Maestría en Ciencias (Matemáticas Aplicadas e Industriales) 28 31 32

Doctorado en Ciencias (Matemáticas) 45 47 47

Química 400 385 444

Licenciatura en Química 339 326 379

Maestría en Ciencias (Química) 17 15 20

Doctorado en Ciencias (Química) 44 44 45

Con el propósito de apreciar la participación docente real que recae en cada departamento, en las gráficas de la Figura 1 se presenta el histograma del número total de grupos atendidos de licenciatura por cada departamento, con respecto al número de alumnos en cada grupo en los trimestres 2020-I y 2020-P. Las barras de la izquierda corresponden a la distribución del

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número de grupos en la semana 1, mientras que las de la derecha reflejan el número de grupos en la semana 6.

Figura 1. Histograma del número total de grupos de licenciatura atendidos por departamento.

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En la Figura 2 se incluyen también las gráficas de las UEA Método Experimental que suelen ser atendidas por más de un profesor.

Figura 2. Gráficas de Método Experimental (a) Histograma del número de grupos por tamaño,

(b) Grupos atendidos por departamento

(a)

(b)

Desde 2013, la DCBI ofrece una formación propedéutica que forma parte de todos los planes de estudio de las licenciaturas, tiene carácter modular y se denomina Cursos Complementarios. Esta UEA consta de los siguientes ejes: Comunicación en las Ciencias e Ingeniería, Álgebra y Geometría Analítica, y Geometría y Trigonometría; además incorpora tres Talleres: Cómputo, Apoyo Académico y Tutoría Grupal. En los Cuadros 3 y 4 se muestra la participación de los profesores por Departamento por eje temático en los trimestres 19O y 20O.

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Cuadro 3. Cursos Complementarios. Distribución de profesores por eje temático y Departamento en 19O

Eje temático

Física

I. Eléctrica

I. de Procesos e Hidráulica

Matemáticas

Química

Álgebra y Geometría Analítica 2 6 3 3 3 Comunicación en las Ciencias e Ingenierías 4 2 4 2 6

Geometría y Trigonometría 4 2 3 5 3 Taller de Tutoría Grupal 5 3 1 3 6 Total 15 13 11 13 18

Cuadro 4. Cursos Complementarios. Distribución de profesores por eje temático y

Departamento en 20O

Eje temático

Física

I. Eléctrica I. de

Procesos e Hidráulica

Matemáticas

Química

Álgebra y Geometría Analítica 4 4 1 3 3 Comunicación en las Ciencias e Ingenierías 3 2 4 2 4

Geometría y Trigonometría 2 3 3 5 2 Taller de Tutoría Grupal 1 3 1 4 6 Total 10 12 9 14 15

Los departamentos también participan en la impartición de UEA en otras divisiones de la Unidad; el número de grupos por departamento se muestran en la Figura 3.

Figura 3. Participación en los cursos de apoyo a otras divisiones por departamento.

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La labor docente de los profesores es también reconocida mediante la Beca al Reconocimiento de la Carrera Docente, cuya distribución en la última asignación se observa en las gráficas de la Figura 4, considerando el total de becas aprobadas por el Consejo Divisional en 2020.

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Figura 4. Distribución de la Beca al Reconocimiento de la Carrera Docente en 2020.

La declaración de la contingencia sanitaria por la pandemia provocada por el virus SARS-COV-2 a partir de marzo del 2020, ha generado una circunstancia de operación inédita en la Universidad. Por un lado, la aprobación del Programa Emergente de Educación Remota (PEER) por el Colegio Académico ha ocasionado un aumento en la demanda de inscripción a UEA al no registrarse en el kárdex de los alumnos la NA obtenidas en cada UEA. Este incremento ha generado la necesidad de abrir más grupos por UEA de lo planeado originalmente, necesidad docente que ha tenido que ser cubierta por personal académico por tiempo determinado. Por otro lado, los concursos de oposición publicados a inicio del año quedaron suspendidos y a la fecha, no se han restablecido. Para contender con las necesidades docentes, fue necesaria la publicación de concursos de evaluación curricular con la causal de concursos de oposición fallidos. Las necesidades de contratación de personal académico definitivo en 2021 son mayores a las presentadas en 2020 por la suspensión de los concursos de oposición.

3

1

1

0

3

11

2

1

13

13

8

8

2

13

4

18

27

24

22

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0 10 20 30 40 50

Fisica

IE

IPH

Matemáticas

Química

Número de BRCD por nivel por Departamento2020

A B C D

8%

3%

4%

0%

8%

28%

5%

4%

27%

36%

20%

21%

7%

27%

11%

45%

71%

86%

46%

44%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Fisica

IE

IPH

Matemáticas

Química

Porcentaje de BRCD por nivel y Departamento2020

A B C D

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II. Criterios establecidos en el Reglamento de Ingreso, Promoción y Permanencia del Personal Académico (RIPPPA).

Tal como se indica en el artículo 117 del RIPPPA, la determinación de las necesidades de personal académico debe incluir las características académicas básicas, que deberán ser acordes con los criterios divisionales y considerando los antecedentes y la evolución de la DCBI.

En este sentido, el programa de formación de profesores que emprendió la Institución hace varios años, para consolidar el nivel de habilitación de su planta académica, ha resultado altamente benéfico, pero se considera que, en las circunstancias actuales, debe promoverse la contratación de personal ya formado al nivel doctoral. Asimismo, al considerar la fortaleza que la DCBI ha alcanzado en algunas de sus líneas de investigación, es preciso procurar que la inserción de nuevo personal permita consolidar estos logros, para lo que se sugiere también atraer investigadores independientes que, de preferencia, hayan realizado una estancia posdoctoral. Por estas razones, se recomienda fomentar, preferentemente, la contratación de profesores-investigadores con categoría de asociado y titular. Es importante considerar que el Tabulador de Ingreso y Promoción del Personal Académico (TIPPA) establece que, en los procedimientos de ingreso por tiempo indeterminado del personal académico de carrera, se considerará el cumplimiento del perfil correspondiente, detallado en el artículo 1bis.

Los profesores asociados de tiempo completo deberán:

a) Contar con una sólida formación teórica, metodológica y técnica en su campo; b) Mostrar una producción intelectual original, capacidad para la formación de recursos

humanos a nivel de licenciatura y maestría, y participar en la preservación y difusión de la cultura;

c) Gozar de reconocimiento académico o profesional en su ámbito disciplinario, y d) Demostrar capacidad para colaborar en actividades de planeación y evaluación académicas,

apoyar proyectos universitarios y transmitir su experiencia en la participación universitaria.

Los profesores titulares de tiempo completo deberán:

a) Demostrar una amplia trayectoria en la docencia, la investigación y la preservación y difusión de la cultura, o una trayectoria profesional sobresaliente;

b) Contar con una sobresaliente formación teórica, metodológica y técnica en su disciplina; c) Gozar de reconocimiento en el ámbito académico o profesional en el país; d) Mostrar una producción intelectual original y relevante, así como capacidad para la formación

de recursos humanos en todos los niveles; e) Mostrar liderazgo para dirigir y coordinar las funciones sustantivas, y f) Demostrar capacidad para conducir actividades de planeación y evaluación académicas,

coordinar proyectos universitarios y transmitir su experiencia en la participación y gestión universitarias.

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Los técnicos académicos asociados deberán: a) Mostrar disposición para continuar con su formación técnico-profesional; b) Demostrar capacidad para apoyar en las tareas de tipo práctico o experimental de la docencia,

la investigación y la preservación y difusión de la cultura; c) Demostrar capacidad para manejar el equipo y herramientas utilizados en laboratorios y

talleres de docencia e investigación; d) Mostrar capacidad para colaborar en la conservación de la infraestructura, e) Mostrar disposición para concurrir al trabajo colectivo de organización académica y a las

tareas de planeación y evaluación de proyectos universitarios Los técnicos académicos titulares deberán: a) Contar con una básica formación teórica y metodológica; b) Contar con una sólida formación técnica en el manejo y operación de equipo y herramientas

de laboratorios y talleres; c) Mostrar disposición para continuar con su formación y actualización; d) Demostrar capacidad para coordinar las tareas de tipo práctico o experimental de la docencia,

participar en la investigación y en la preservación y difusión de la cultura; e) Demostrar capacidad para la formación de recursos humanos a nivel licenciatura; f) Contar con reconocimiento en el ámbito técnico-profesional, y g) Tener capacidad para colaborar en actividades de planeación y evaluación académicas, apoyar

proyectos universitarios, transmitir su experiencia en la participación universitaria y coordinar la conservación y mejoramiento de la infraestructura que se encuentra en los laboratorios y talleres.

Considerando los antecedentes mencionados y la evolución y fortaleza de la propia División, es importante hacer algunas consideraciones sobre cómo se entienden estos aspectos en nuestra división:

• Para valorar la integración de los candidatos a la Universidad y su desempeño en las actividades sustantivas de la misma, se considera pertinente que hayan realizado una estancia en la DCBI, como profesores visitantes. Se recomienda considerar de manera particular su actividad docente, como un elemento para favorecer la incorporación definitiva.

• Gozar de reconocimiento en el ámbito académico o profesional se puede medir, por ejemplo, con indicadores como la pertenencia al Sistema Nacional de Investigadores o reconocimiento al perfil PRODEP.

• La capacidad para la formación de recursos se puede demostrar mediante la dirección de tesis o proyectos terminales concluidos.

• Para contar con una sólida formación teórica, metodológica y técnica en su campo, se sugiere que el candidato haya realizado una estancia posdoctoral.

• Además de los mecanismos de evaluación propios del proceso de dictaminación, para mostrar originalidad en su producción intelectual, es recomendable que el candidato haya recibido su formación doctoral en una institución diferente a la UAM, o que al menos haya realizado una estancia de investigación en otra institución.

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III. Establecimiento de necesidades. Personal Académico de Tiempo Indeterminado. Los miembros del personal académico se incorporarán a los proyectos académicos de los departamentos a los que se encontrarán asignados; también participarán en los planes de estudios divisionales, mismos que han sido detallados en la sección de antecedentes, atendiendo así las actividades sustantivas de la Institución. Los jefes de departamento redactarán en tiempo y forma las convocatorias a concursos de oposición necesarias para tal fin. Se prevé para el 2021 la necesidad de procurar la incorporación de personal académico en los diferentes departamentos como se muestra a continuación: Departamento de Física de dos profesores de tiempo completo con categoría de asociado, un profesor de tiempo parcial con categoría de asociado y un técnico académico con categoría de titular. Departamento de Ingeniería Eléctrica de tres profesores de tiempo completo con categoría de titular, un profesor de tiempo parcial con categoría de titular, un profesor de tiempo completo con categoría de asociado, un profesor de medio tiempo con categoría de asociado, un técnico académico de tiempo completo con categoría de titular, así como un técnico académico de tiempo completo con categoría de asociado. Departamento de Ingeniería de Procesos e Hidráulica de dos profesores de tiempo completo con categoría de asociado. Departamento de Matemáticas de 14 profesores titulares de tiempo completo, tres profesores asociados de tiempo completo y un profesor asociado medio tiempo. Departamento de Química de dos profesores titulares de tiempo completo y un profesor de tiempo parcial con categoría de asociado. En el Cuadro 7 se presenta la relación de las necesidades de contratación de personal académico por departamento. Personal Académico de Tiempo Determinado

La DCBI deberá procurar la contratación de profesores de tiempo determinado, para atender aquellos aspectos de docencia e investigación que no puedan ser cubiertos con la planta académica disponible actualmente. Los jefes de departamento redactarán en tiempo y forma las convocatorias a concursos de evaluación curricular necesarias para tal fin.

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Profesores Visitantes y Cátedras Divisionales Se procurará la contratación y recontratación de varios profesores visitantes que apoyarán los diferentes planes y programas académicos de la División.

• Física: tres contrataciones y seis recontrataciones por un año más de profesores visitantes. • Ingeniería Eléctrica: dos recontrataciones de profesores visitantes. • Ingeniería de Procesos e Hidráulica: cuatro contrataciones y dos recontrataciones de

profesores visitantes. • Matemáticas: cinco contrataciones y tres recontrataciones de profesores visitantes por un

año más. • Química: dos contrataciones y dos recontrataciones de profesores visitantes por un año

más

Asimismo, es importante mencionar que se dispone de cuatro cátedras divisionales, que se pretende ocupar en el 2021. Estas contrataciones deberán ser acordes a los lineamientos que la División ha establecido para tal fin, mismos que han sido aprobados por el Consejo Divisional.

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Cuadro 7. Relación de necesidades de contratación de personal académico DCBI en 2021

Programas

Departamento Descripción Num. de

plaza Categoría Área Disciplina Licenciatura Posgrado División

Otras divisiones

Física

dos profesores de tiempo completo con categoría de asociado

2222 asociado

Ciencias Básicas

Física de Líquidos

Ciencias Atmosféricas y Física

Física, Especialización Física Médica Clínica

Tronco general, Cursos Complementarios

Cursos de servicio a CBS

72 asociado Física de Líquidos

un profesor de tiempo parcial con categoría de asociado

26599 asociado Física

un técnico académico con categoría de titular

9974 titular Física

Ing. Eléctrica

tres profesores de tiempo completo con categoría de titular

530 titular

Ingeniería

Procesamiento Digital de Señales e Imágenes Biomédicas

Computación, Ingeniería Biomédica e Ingeniería Electrónica

Ciencias y Tecnologías de la Información e Ingeniería Biomédica

Cursos Complementarios

588 titular Redes y Telecomunicaciones

582 titular Redes y Telecomunicaciones

un profesor de tiempo parcial con categoría de titular

554 titular Ing. Biomédica

un profesor de tiempo completo con categoría de asociado

11120 asociado Redes y Telecomunicaciones

un profesor de medio tiempo con categoría de asociado

536 asociado Ing. Biomédica

un técnico académico de tiempo completo con categoría de titular

9891 titular Computación y Sistemas

un técnico académico de tiempo completo con categoría de asociado

11077 asociado Ing. Biomédica

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Programas



Otras divisiones

IPH dos profesores de tiempo completo con categoría de asociado

328 asociado

Ingeniería Ing. Química

Ingeniería en Energía, Ingeniería Hidrológica, Ingeniería Química y Química

Energía y Medio Ambiente, Ingeniería Química

Cursos Complementarios

Cursos de servicio a CBS 206 asociado

Matemáticas

catorce profesores titulares tiempo completo

383 titular

Ciencias Básicas

Mat. Básicas

Matemáticas

Matemáticas y Maestría en Matemáticas Aplicas e Industriales

Tronco general, Cursos Complementarios y Tronco Básico Profesional

Cursos de servicio a CBS y CSH

384 titular

408 titular

412 titular 413 titular 429 titular

430 titular

Mat. Aplicadas

448 titular

456 titular

460 titular

5683 titular

10221 titular

439 titular

9537 titular

tres profesores asociados tiempo completo

402 asociado Mat. Básicas

421 asociado Álgebra

434 asociado Probabilidad y Estadística

un profesor asociado medio tiempo

405 asociado Mat. Básicas

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Programas



Otras divisiones

Química

dos profesores titulares de tiempo completo

220 titular

Ciencias Básicas Química

Química, Ingeniería Hidrológica e Ingeniería Química

Química Tronco General y Cursos Complementarios

Cursos de Servicio a CBS

244

un profesor asociado de tiempo parcial

228 asociado

planeaciÓn de necesidades de personal acadÉmico de …

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