Plan semanal Planificaciones Sala cuna Heterogénea

Educadora: Makarena Herrera

Lunes 8 abril

Actividad: Mi cuerpo

Ámbito: Formación personal y social

Núcleo: Identidad

Aprendizaje esperado: (1)Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensorio-motriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno más inmediato.

Aprendizaje esperado específico: Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensorio motriz de su cuerpo y de los otros.

Inicio: La educadora invita a los niños a sentarse en el suelo y les muestra los materiales. Les cuenta que todos somos distintos pero que nuestros cuerpos se parecen y veremos en qué.

Desarrollo: Con la ayuda de las adultos presentes se pegarán pliegos de papel en el suelo y los niños podrán recostarse en ellos y entre sí dibujar su contorno. Luego con témpera y las manos pintarán los cuerpos dibujados.

Finalización: Para finalizar se repasarán las partes del cuerpo dibujadas y exhibirán los trabajos en el patio.

Preguntas de mediación: ¿Dónde está mi cabeza?, ¿Qué hago con ella?, ¿Y mis brazos?, Manos?, ¿Piernas?, ¿Y mis pies donde están?, ¿Todos tenemos pies? .

Recursos Materiales: Papeles craft, plumones, témperas, scotch.

Indicadores de evaluación:

Intenta dibujar a su compañero Reconoce al menos una parte de su cuerpo Pinta con sus manos los cuerpos en papel.

Martes 9 abril

Actividad: “Dejando huellas”

Ámbito: Formación personal y social

Núcleo: Identidad

Aprendizaje esperado: (1)Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensorio-motriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno más inmediato.

Aprendizaje esperado específico: Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensorio motriz de su cuerpo y de los otros.

Inicio: La educadora invita a los niños a sentarse en las mesas y les pregunta por algunas partes del cuerpo, como manos, dedos, cabeza, piernas y pies y les pide que se los toquen. Se les cuenta que hoy ocuparemos algo muy especial para pintar , que no son nuestras manos y que deben adivinar qué es lo que usaremos. Se les dirá que pintaremos con nuestros pies.

Desarrollo: Con la ayuda de los adultos se pegarán 6 pliegos de papel craft en el suelo. Los niños se sacarán los zapatos y calcetines y se le untarán en pintura para que todos puedan pintar con sus pies.

Finalización: La actividad finalizará recalcando la importancia de nuestros pies y que no solo con las manos podemos hacer múltiples cosas.

Preguntas de mediación: ¿Qué parte de mi cuerpo es la que estoy tocando?, ¿Puedo comer con las piernas? ¿Qué hacen nuestros pies?

Recursos Materiales: Papeles craft, témperas, pinceles, scotch y los pies de los niños.

Indicadores de evaluación:

Demuestra agrado al ocupar sus pies para pintar Reconoce dónde tiene sus pies

Miércoles 10

Actividad: “Mi cara, tu cara”

Ámbito: Formación personal y social

Núcleo: Identidad

Aprendizaje esperado: (1)Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensorio-motriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno más inmediato.

Aprendizaje esperado específico: Reconocer y ubicar las partes de la cabeza, en una cabeza.

Inicio: La educadora invita a los niños a poner atención y ver la sorpresa que ha llevado hoy. Saca 3 cabezas hechas de globo y papel maché y les cuenta que vino un viento grande y desarmó la cabeza. Necesita la ayuda de todos los niños para ubicar las partes como pelo, cejas, ojos, nariz, boca y mentón.

(realizar preguntas de mediación)

Desarrollo: Los niños con ayuda del personal ubicarán las partes faltantes en las cabezas.

Finalización: Se finaliza la actividad enfatizando cada aspecto de nuestro rostro y cabeza en general. Cada niño deberá tocarse la cara para ubicar cada parte.

Preguntas de mediación: ¿qué será esto?, ¿qué le falta?, ¿dónde se ubicaría esto?

Recursos Materiales: Diario, colafría, belcro, globos, cartón.

Indicadores de evaluación:

Ubica dónde están las cejas y ojos Ubica dónde está el mentón y boca.

Jueves 11

Actividad: “Las partes de mi cuerpo”

Ámbito: Formación personal y social

Núcleo: Identidad

Aprendizaje esperado: (1)Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensorio-motriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno más inmediato.

Aprendizaje esperado específico: Ubicar cada parte de su cuerpo en el modelo.

Inicio: Se invita a los niños a acercarse a la colchoneta y se canta la canción de inicio de actividad. Se le muestra una bolsa mágica y se les cuenta que cuando venía camino al jardín me encontré con un amigo (pepe), el que se cayó y se desarmó. Necesita de la ayuda de los niños para armarse.

Desarrollo: Se les muestra a los niños las partes del cuerpo de Pepe y se invita uno a uno a pegarlos donde corresponda (siempre guiados por la educadora o el personal)

Finalización: Se finaliza la actividad felicitando a todos los niños por el gran trabajo realizado. Pepe se pone feliz.

Preguntas de mediación: ¿Qué es esto? ¿Tu tienes piernas? ¿ dónde se las pondremos a pepe?

Recursos Materiales: Cuerpo en grande desarmado, scotch.

Indicadores de evaluación:

Ubica al menos una extremidad en el cuerpo del modelo

Viernes 12

Actividad: “Globos por el aire”

Ámbito: Formación personal y social

Núcleo: Autonomía

Aprendizaje esperado: (4) Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas que le permitan ampliar sus posibilidades de intervención y satisfacer sus intereses de exploración.

Aprendizaje esperado específico: Adquirir desplazamiento en sus distintas formas.

Inicio: La educadora invita a los niños a sentarse para comenzar la actividad. Se cantan las canciones respectivas y se les cuenta que hoy la pasaremos muy bien.

Desarrollo: Se despliegan muchos globos de distintos colores por toda la sala con el fin de que los niños jueguen y exploren libremente, se diviertan y adquieran diversos desplazamientos.

Finalización: Se finalizará cuando el interés de los niños decaiga. Se les felicitará por el excelente trabajo realizado.

Preguntas de mediación: ¿qué hay aquí? ¿podemos jugar?

Recursos Materiales: Globos, bolsa.

Indicadores de evaluación:

Se desplaza libremente con un globo Camina hacia atrás