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Plan Retorno a clases en forma segura

Plan Retorno a clases 2021

Colegio Blaise Pascal

INTRODUCCIÓN

El año 2020 se produce una emergencia sanitaria, sin precedentes en la

historia reciente o memoria colectiva, el cual se le conoce como COVID19,

haciendo referencia a un virus desconocido que afecta de manera global a

todos los rincones del planeta transformándose en una Pandemia de carácter

mundial.

Todos los ámbitos de la vida humana fueron afectados fuertemente y en

especial nuestro ámbito escolar, no pudiendo realizar actividades de

aprendizaje en forma presencial, lo cual implicó un cambio radical en las

políticas educacionales como también a las metodologías y didácticas

utilizadas hasta entonces, incursionando en un sistema remoto y de un

carácter plenamente formativo.

Para el año 2021 se proyecta la continuidad en la lucha contra la pandemia,

esperanzados por la efectividad de una vacuna que llega paulatinamente a

nuestro país y pudiese controlar la propagación del virus.

En este contexto la sociedad entera y por supuesto el ámbito educativo deberá

diseñar planes de acción flexibles que se adapten rápidamente a los distintos

escenarios probables, sin dejar de proveer el servicio educativo de la mejor

manera posible.

Nuestro colegio Blaise Pascal presenta a continuación el diseño de un formato

educativo que cumple con esta flexibilidad sin dejar de considerar la equidad

educativa en donde todos los estudiantes tengan las mismas posibilidades de

alcanzar una calidad educativa pertinente a los tiempos actuales.

El siguiente diseño educativo cumplirá con los principios generales planteados

por el Ministerio de Educación. Estos principios están orientados a adoptar las


medidas y tomar decisiones que permitan un retorno en condiciones seguras

a las clases presenciales, ocupándose de la protección de todos los integrantes

de la comunidad educativa de acuerdo a su contexto y situación local, sin

perder de vista que quienes más pierden en situaciones de crisis como la actual

son los estudiantes y comunidades más vulnerables.


PRINCIPIOS

MINEDUC

DESCRIPCIÓN VINCULACIÓN CON

EL COLEGIO

Colegio como espacio

protector

Los establecimientos

educacionales retornarán a

clases cuando las condiciones

sanitarias lo permitan,

generando condiciones

ambientales básicas de

higiene, limpieza, cuidados

personales y de

distanciamiento social en los

establecimientos para evitar

contagios. Reforzar la

instalación de una cultura

preventiva en todos los

colegios del país.

Nuestro colegio contemplará

todas las recomendaciones

sanitarias emanadas por el

MINEDUC y el MINSAL,

adquiriendo materiales y

diseñando protocolos de

higiene, prevención y

seguridad especiales para este

retorno a clases presencial.

También se contará con el

recurso humano suficiente

para el resguardo constante

en el cumplimiento de las

medidas.

Bienestar

socioemocional de la

comunidad escolar

Abordar el aprendizaje y

contención socioemocional

como eje prioritario.

Promover y desarrollar una

convivencia escolar

respetuosa e inclusiva como

aprendizaje transversal.

Nuestro colegio contará con

un plan de apoyo y

contención socioemocional

dirigidos a estudiantes,

apoderados y docentes,

liderado por el equipo

multidisciplinario

conjuntamente con los

docentes del área de

Orientación y educación

valórica.

Potenciar la

recuperación de

aprendizajes

Poner al centro de las

preocupaciones la protección,

el cuidado y el resguardo de

las trayectorias educativas de

todos los estudiantes,

identificando a tiempo los

apoyos diferenciados que se

requieren y gestionando los

instrumentos e instancias

disponibles para cumplir con

Nuestro Plan contempla la

aplicación de un diagnóstico

general desde 1° a 8° año en

las asignaturas de lenguaje y

matemática y desde los

resultados se trabajará en el

refuerzo de los contenidos y

objetivos 2020 y desarrollar

aquellos del 2021,

distribuyendo los tiempos


lo estipulado en los

programas priorizados . según las necesidades

educativas de cada nivel.

Promover la seguridad Garantizar un espacio seguro,

primordialmente en el

aspecto sanitario, para la

implementación de las

actividades pedagógicas

destinadas al logro de los

objetivos de aprendizaje

correspondientes a los

distintos niveles educativos.

Cada acción contemplada en

el presente plan prioriza la

seguridad de toda la

comunidad educativa,

cumpliendo con la

elaboración y aplicación de los

distintos protocolos sanitarios

y recurriendo a personas

calificadas para tales tareas,

además de tomar todas las

recomendaciones y asesorías

dadas por la autoridad.

Adaptación ágil a los

cambios

Planificación del retorno a

clases presenciales bajo

criterios pedagógicos, a fin de

resguardar las trayectorias

educativas de todos los

estudiantes y contar con un

nivel de flexibilidad para

adaptarse a los repentinos

cambios que la situación

sanitaria podría provocar, sin

dejar de cumplir con las

tareas encomendadas por el

MINEDUC.

Este plan de retorno cuenta

con lo mejor de lo

implementados el año 2020 y

con herramientas

pedagógicas y tecnológicas

nuevas que perfeccionan una

educación mixta justa,

participativa y segura.


Implementación de un ambiente escolar seguro para el retorno a clases

PROTOCOLOS SANITARIOS

PROCESO DE LIMPIEZA Y DESINFECCION DE SALAS DE CLASES Y OTROS

ESPACIOS DEL ESTABLECIMIENTO

I:- Limpieza y Desinfección del Establecimiento. ( sugeridos por el

Minsal protocolo N° 3)

a) El sostenedor es el responsable de proveer los artículos de limpieza y

desinfectantes, además de elementos de protección personal para

funcionarios, equipo directivo y tener en stock material para casos

eventuales y de emergencia.

Artículos de limpieza

• Jabón

• Dispensador de jabón

• Papel secante en rodillos

• Dispensador de papel secante en rodillos

• Paños de limpieza

• Envases vacíos para realizar diluciones de productos de limpieza

Productos Desinfectantes

• Cloro al 5%

• Alcohol Gel

• Dispensador de alcohol Gel

• Alcohol etílico 70% (para limpieza de artefactos electrónicos:

computadores, teclados, etc.)

• Toallitas desinfectantes desechables.

• Otros desinfectantes según especificaciones ISP para la limpieza

de: pisos, baños, entrada colegio, oficinas, salas de clases. Pasillos,

etc.

• Aromatizadores de ambientes.


Artículos de Protección Personal

• Mascarillas

• Guantes de látex

• Guantes de aseo desechables o reutilizables, resistentes

impermeables manga larga.

• Pecheras desechables o reutilizables para el personal de aseo.

• Botiquín básico: termómetros, gasas esterilizadas, apósitos, tijeras,

cintas adhesivas, guantes quirúrgicos, vendas, alcohol, parche

curitas, pomadas para las caídas Arnika.

LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN ANTES DEL INICIO DE CLASES

El colegio Blaise Pascal será sanitizado y desinfectado a lo menos 24 horas

antes del inicio de clases.

1.- El proceso de limpieza será el siguiente:

Se hará una remoción de toda materia orgánica e inorgánica, por medio de

fricción con la ayuda de detergentes o jabón, enjuagando posteriormente con

agua para eliminar la suciedad por arrastre.

2.- Desinfección de superficies ya limpias:

Con la aplicación de productos desinfectantes a través del uso de rociadores,

toallas, paños de fibra o microfibra y /o trapeadores, se procederá a

desinfectar las superficies que ya se hayan limpiado con anterioridad.

LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DURANTE Y DESPUÉS DE CLASES.

Se comenzará por los siguientes espacios:

• Las salas de clases.

Las salas de clases se limpiarán y desinfectarán antes, durante los recreos y al

término de cada jornada de clases.


• Hall y entrada del colegio

La entrada del colegio se limpiara y se desinfectara antes de comenzar las

clases y al término de cada jornada.

• Baños

Los baños se mantendrán aseados, desinfectados, secos y fragantes después

de cada recreo en forma permanente y continua.

• Los pasillos

Los pasillos se limpiarán y desinfectarán después de cada recreo.

• Las oficinas

Las oficinas se deben mantener limpias y desinfectadas antes de iniciar la

jornada laboral.

• Patio central

El patio central se limpiará 2 veces al día como mínimo.

• Juegos y patio pre básica

Las dependencias de prebásica tales como sala, patio, juegos e implementos

de uso periódico de los niños se deberán limpiar antes de comenzar la jornada

de clases, con la desinfección correspondiente, en cuanto a los juegos de los

niños estos se mantendrán limpios y desinfectados permanentemente.

• Vidrios de salas y oficinas

Los vidrios se limpiarán antes del inicio del retorno a clases, y el procedimiento

posterior será 1 vez al mes como mínimo. Para ello la persona encargada de

aseo tendrá que llevar un registro de limpieza de vidrios y será supervisado por

la dirección del colegio.


MEDIDAS DE HIGIENE Y PROTECCION PERSONAL PARA ESTUDIANTES,

DOCENTES Y ASISTENTES DE LA EDUCACION

Definir una zona de aseo en el ingreso al establecimiento

Al ingresar al establecimiento se efectuará control de temperatura para

estudiantes y funcionarios de la siguiente forma:

ENTRADA PRINCIPAL: pistola de temperatura, esto será supervisado por dos

funcionarios previamente designados, quienes contarán con las medidas de

seguridad e higiene establecidas ministerialmente: Mascarilla, uso de alcohol

gel, incentivo de lavado de manos constantemente. También se contará con

una alfombra sanitizadora rociada con amonio cuaternario para desinfectar los

zapatos.

Además, todos los estudiantes y quienes ingresen al establecimiento deben

utilizar mascarillas que cubra nariz y boca. Los responsables de que los

estudiantes cumplan con las medidas de higiene de usar mascarilla desde el

hogar son los padres y apoderados.

Los encargados de recibir a los estudiantes en la entrada al establecimiento

serán designados mediante un sistema de turnos utilizado anteriormente.

Aquellos que se encargaban de la formación al inicio de clases.

Asimismo, los profesores de la asignatura que les corresponda a cada curso,

según el día y el horario, serán los encargados de guiar a los estudiantes a sus

salas.

Sobre las personas ajenas a la comunidad escolar, incluso apoderados, se

limitará su ingreso al establecimiento antes, durante y después del horario de

clases. Se designará una hora específica de atención con previa citación.

Comportamiento esperado de estudiantes y funcionarios

Se espera que nuestra comunidad, tanto alumnos, profesores, apoderados,

etc., cumplan con el protocolo establecido:


Ingresar por la entrada principal designada, tomarse la temperatura y

desinfectar manos y pies. Cubrir en todo momento su boca y nariz con la

mascarilla, respetar la distancia mínima de un metro. Respetar a los

funcionarios designados de la entrada al establecimiento, y al profesor

encargado para guiar a las salas.

Estos protocolos serán entregados a la comunidad mediante comunicados,

papinotas, comunicaciones escritas y charlas cortas.

Las instancias para comunicar a los estudiantes serán al inicio de cada jornada,

entre 10 a 15 minutos por el profesor que esté a cargo durante la primera hora.

III. RUTINA PARA LA ALIMENTACIÓN DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO

OBJETIVO

Regular el proceso de alimentación dentro del establecimiento si fuera

necesario, teniendo en cuenta las instrucciones y recomendaciones

elaboradas por el Reglamento Sanitario de los Alimentos del Ministerio de

Salud.

IMPORTANTE: LOS ALIMENTOS DEBEN SER TRAIDOS DESDE LA CASA, NO SE

ENTREGARÁ NINGÚN TIPO DE ALIMENTOS EN EL ESTABLECIMIENTO PARA SER

CONSUMIDOS AHÍ.

• No colocar los alimentos en contacto directo con el piso u otras superficies

sin algún tipo de protección para evitar las contaminaciones.

Lavado de manos

Todas las personas que manipulen cualquier tipo de alimento deberán lavarse

las manos en los siguientes momentos:

a. Antes de empezar a preparar alimentos.

b. Antes de consumir un alimento.

c. Después de usar el baño.


d. Después de manipular dinero.

e. Después de manipular alimentos crudos.

f. Después de tocarse el cabello, la barba o cualquier parte del cuerpo.

g. Después de estornudar o toser.

h. Después de comer.

i. Después de tocar cualquier cosa que pueda contaminar las manos.

Medidas específicas

tanto a estudiantes como administrativos y docentes, particularmente

aquellos que pueden permanecer en las dependencias del Instituto:

1. No podrán haber más de 1 persona por 1 m2.

2. Se deberá respetar en todo momento el distanciamiento social establecido

por nuestras autoridades.

3. Se implementará distintos horarios de colación destinados para la

alimentación, para no aglomerar a las personas en los accesos.

4. Se realizará la difusión de medidas preventivas para poder realizar de

manera correcta la alimentación referente a la prevención de contagio Covid-

19, atreves de capacitación, afiches informativos a toda la comunidad

educativa, para llevar un trabajo de cuidado efectivo.

5. Limpiar y desinfectar cada una hora las superficies y objetos que se tocan

con frecuencia según el protocolo de limpieza y desinfección. Esto puede

incluir la limpieza de objetos y superficies que no se limpian habitualmente a

diario; por ejemplo, perillas de puertas, vajilla, interruptores de luz, encimeras,

entre otras.

6. Ventilar cada 30 minutos (abrir las ventanas o puertas)


7. Al consumir sus alimentos, no podrán permanecer juntos y deberán

mantener una distancia de 1 metro lineal, es decir, tener un puesto de

distancia.

8. Durante la comida, no podrán compartir de manera simultánea la misma

mesa, si no se respeta la distancia lineal de 1 metro entre las personas.

9. Uso obligatorio de mascarilla durante la espera y posterior al consumo de

los alimentos.

10. Guardar la mascarilla en la bolsa o recipiente plástico destinado para este

uso, mientras consuman su colación.

11. No se podrá compartir vajilla ni los utensilios personales para consumir

alimentos.

(Estrictamente Prohibido).

Todo tipo de alimentación se deberá realizar solamente en las áreas definidas

para este fin. Todo resto de comidas, restos de frutas, cajas, envoltorios,

servilletas, vasos plásticos el etc.; deberán ser depositados en basureros con

tapas de preferencia sin contacto.


Se espera que nuestra comunidad cumpla con el protocolo establecido:

Seguir cada uno de los pasos establecidos para la ingesta de alimentos,

respetar la distancia mínima de un metro. Respetar a los funcionarios

encargados de guiar el tiempo de colación.




entre 3 a 5 minutos por el profesor jefe.


RUTINAS PARA EL INGRESO Y LA SALIDA DEL ESTABLECIMIENTO

I.- El ingreso de los estudiantes será de manera diferida, por lo que los alumnos

de cada curso tendrán 10 minutos de desfase en el ingreso y salida del

establecimiento:

Los cursos entraran de forma diferida. Ejemplo

jornada mañana

Curso Hora Ingreso Hora Salida

Octavo año 08:00 12:00

Séptimo año 08:10 12:10

Sexto año 08:20 12:20

Quinto año 08:30 12:30

Jornada tarde

Curso Hora Ingreso Hora salida

Prebásica 13:50 17:50

Primer año 14:00 18:00

Segundo año 14:10 18:10

Tercer año 14:20 18:20 Cuarto año 14:30 18:30


. RUTINA PARA LOS RECREOS

OBJETIVO

Regular y controlar la exposición de los alumnos en horarios de recreos en

espacios comunes u otros, teniendo en cuenta las instrucciones y

recomendaciones elaboradas por el Ministerio de Salud de Chile y Educación.

PROTOCOLO

1. Pasillos:

No se permitirán aglomeraciones de alumnos en los pasillos, lo cual será

supervisado por inspectores de patio y equipo de formación y profesores

designados de turno

• Se supervisará en todo momento que nuestros alumnos respeten señales de

seguridad y distanciamiento social mínimo de 1 m2, por persona.

• Se solicitará y recomendará el reducir en lo posible la sobre exposición al salir

de sus salas de clases, al menos que sea estrictamente necesario.

• Seguir y respetar las señales de seguridad, tanto como para evacuación y

dirección que indican el transito fluido y medidas preventivas Covid-19.

2. Recreos

Es necesario indicar que los recreos tradicionales ya no son posibles, dado el

distanciamiento físico que se debe mantener entre las personas. Por ende, se

han establecido las siguientes modalidades de recreos, que se aplicarán de

acuerdo con la cantidad de alumnos presentes en clases presenciales. Las

alternativas son:

2.1 Establecer recreos dirigidos y guiados por docentes, donde se invite a los

alumnos a recrearse con juegos didácticos de mesa y otros, en los cuales

mantengan el distanciamiento físico entre personas.


2.2 Se establecerán sectores para cada curso, utilizando el patio central,

evitando que los alumnos se aglomeren en los pasillos de los pabellones, y para

tener una mejor trazabilidad de cada curso.

2.3 Los alumnos no deberán compartir su colación, y se recomienda considerar

porciones pequeñas y fáciles de transportar como barras de cereales, yogurt o

fruta.

2.4 Durante el recreo los alumnos deberán llevar consigo la bolsa o recipiente

plástico para guardar su mascarilla mientras consuma su colación.

2.5 Se establecerán recreos diferidos.

Estos serán de la siguiente manera:

Las horas de clases serán de 35 minutos por 3 periodos con 2 recreos

intermedios. Ejemplo

Jornada mañana

CURSO 1ER PERIODO

1er

RECREO 2°

PERIODO 2°

RECREO 3 er

PERIODO

8° 08: 00 a 09:20

09:20 a 09:30

09:30 a 10:40

10:40 a 10:50

10:50 a 12:00

7° 08:10 a 09:30

09:30 a 09:40

09:40 a 10:50

10:50 a 11:00

11:00 a 12:10

6° 08:20 a 09:40

09:40 a 09:50

09:50 a 11:00

11:00 a 11:10

11:10 a 12:20

5° 08:30 a 09:50

09:50 a 10:00

10:00 a 11:10

11:10 a 11:20

11:20 a 12:30


Jornada tarde

CURSO 1ER PERIODO

1er

RECREO 2°

PERIODO 2°

RECREO 3 er

PERIODO

1° 14: 00 a 15:20

15:20 a 15:30

15:30 a 16:40

16:40 a 16:50

16:50 a 18:00

2° 14:10 a 15:30

15:30 a 15:40

15:40 a 15:50

15:50 a 16:00

16:00 a 18:10

3° 14:20 a 15:40

15:40 a 15:50

15:50 a 16:00

16:00 a 16:10

16:10 a 18:20

4° 14:30 a 15:50

15:50 a 16:00

16:00 a 16:10

16:10 a 16:20

16:20 a 18:30

2.7 En el caso de los alumnos de prebásica, se establecerán horarios

diferidos y se delimitarán sus espacios individuales en los patios, para

que los alumnos mantengan el distanciamiento físico entre ellos de la

forma más entretenida y didáctica acorde a su edad y que estén a

nuestro alcance.

RUTINA PARA EL USO DE BAÑOS

3. Baños

Con el objetivo de mantener el distanciamiento físico entre personas, se

aplicarán las siguientes medidas en los servicios higiénicos:

3.1 Evitar el contacto estrecho entre las personas que están en el baño.

3.2 Se habilitaran los baños destinados a personas con capacidades diferentes

para el uso de alumnos que lo necesiten

• Seguir las señales de seguridad y graficas sobre el correcto lavado de manos.

3.3 Se demarcarán los lavamanos que pueden utilizar, respetando siempre

cómo mínimo 1 metro lineal por persona.


3.4 Se reforzará a través de sus docentes el recordar el lavado intenso de mano

y sus beneficios.

3.6 Se indicará mediante letrero de seguridad en cada baño, la cantidad

máxima de alumnos que pueden estar en el baño en un mismo momento.

3.7 El equipo de formación y los profesores de turno, supervisarán

constantemente desde afuera de los baños, el cumplimiento de todas las

medidas por parte de los ocupantes de estos espacios.



Seguir cada uno de los pasos establecidos para la salida a recreo, respetar la

distancia mínima de un metro. Respetar a los funcionarios encargados de

supervisar el patio, pasillos y baños.




entre 3 a 5 minutos por el profesor jefe.

V. Protocolo rutina de higiene y prevención en las salas de clases

OBJETIVO

Definir y controlar que se cumpla la rutina de higiene y prevención en general

que se llevará a cabo en las salas de clases. Teniendo en cuenta las

instrucciones y recomendaciones elaboradas por el Ministerio de Salud y

Ministerio de Educación.


PROTOCOLO

Se dispondrá de varias alternativas para cumplir con las medidas sanitarias de

distanciamiento físico y medidas de higiene entre las personas, las que se

aplicarán de acuerdo con la cantidad de alumnos presentes en clases

presenciales.

1. Realizar clases presenciales a un grupo de alumnos en la sala de clases, en

la que el profesor de la asignatura dicta la clase; y el otro grupo sigue la clase

vía online desde su casa. Para los alumnos que no puedan asistir a clases

presenciales.

2. Antes de iniciar cada bloque de clases, se formarán a los alumnos por curso

en filas las cuales estarán debidamente demarcadas con anterioridad,

indicando donde se debe posicionar el alumno mientras espera el ingreso a

salas.

3. Los escritorios de los estudiantes deben estar separados entre sí por una

distancia mínima de 1 metro entre cada uno, es decir, se debe ubicar a un solo

estudiante en una superficie de mínima de 4 metros cuadrados, a excepción

de aquellos puestos ubicados al lado de las paredes. Girar las sillas hacia la

misma dirección en lugar de enfrentarse; para reducir la posibilidad de

contagio mediante la transmisión causada por gotas de saliva al hablar, toser

o estornudar.

4. Al ingresar a las salas de clases, el docente y los alumnos deberán lavarse las

manos o aplicarse alcohol gel en las manos, mientras de forma ordena y

distanciada, van tomando asiento en sus respectivos puestos.

5. En el inicio de la jornada, cada alumno desinfectará la parte exterior de su

mochila, utilizando toallas húmedas desinfectantes. De la misma manera lo

hará el profesor a cargo con su bolso personal. Las toallas utilizadas serán

desechadas en el papelero con tapa de la sala de clases.


6. El alumno deberá cambiar su mascarilla, cada 2 horas de iniciada la jornada

de clases, o cada vez que se humedezca y depositar en basurero Covid-19.

7. Durante toda la jornada de clases, siempre se debe mantener una ventana

abierta, para mantener una buena ventilación y renovación de aire. El Profesor

a cargo de su clase deberá abrir las ventanas y la puerta, para ventilar el

espacio una vez que todo el curso haya salido.

8. Después del recreo, antes de ingresar a sala, los alumnos deberán lavarse

las manos, con agua y jabón o aplicar alcohol gel, y tomar asiento en su

respectivo puesto.

9. En el caso de Educación Inicial, las Educadoras y Asistentes de Párvulos, para

su protección deberán usar overol o bata y gorro desechables. En su defecto

pueden usar su delantal, pero con uso de pechera desechable o reutilizable,

pero con lavado diario de su delantal de uso diario. Se debe limitar la cantidad

de juguetes que utilizan los alumnos y desinfectarlos a diario.

10. Los útiles personales de uso diario de cada alumno y del profesor, antes de

terminar la jornada deben guardarlos en bolsas o cajas plásticas, para evitar la

contaminación cruzada y el daño de los útiles con la solución sanitizantes que

se aplicará diariamente en todos los espacios del colegio

11. En la hora de recreo personal auxiliar limpiará las superficies de contacto.

Sera responsabilidad de cada educadora y asistentes de la educación estar

atentas a las condiciones y estado de salud que pueden presentar los

pequeños. Al realizar las desinfecciones y limpieza de juguetes u otros

elementos que tienen en contactos los niños, se deberá realizar con productos

autorizados no dañinos a la salud, en preferencia con toallas húmedas

desinfectantes de rápido secado.




Seguir cada uno de los pasos establecidos para la estadía en la sala de clases,

respetar la distancia mínima de un metro. Todos los alumnos deberán acatar

las instrucciones indicadas por su profesor a cargo, quien indicara de forma

reiterativa las medidas preventivas a seguir referente a esta contingencia.




entre 3 a 5 minutos por el profesor jefe. El personal docente debe reforzar con

el ejemplo, los hábitos de higiene constante en los estudiantes.

VI. Actuación frente a sospecha o confirmación de contagios en el

establecimiento

Se recordarán constantemente las recomendaciones de manejo sanitario

vigentes:

1. Mantener una higiene de manos adecuada con agua y jabón.

2. Disponer de alcohol gel dentro del recinto.

3. Al estornudar o toser, cubrirse la boca y nariz con pañuelo

desechable o con nuestro antebrazo.

4. No tocarnos la cara: ojos, nariz y boca.

5. Mantener la distancia de 1 metro con personas que tengan

síntomas como: fiebre, tos o estornudo.

6. Por último, preocuparnos de mantener limpias las superficies

(baño, cocina, por ejemplo).


Este Protocolo será difundido a toda la comunidad educativa y será liderado,

supervisado y ejecutado por un equipo responsable que designe la dirección

del establecimiento educacional.

En el caso de que se detecte dentro del Colegio algún miembro de la

comunidad educativa (docentes, estudiantes, asistentes de la educación) que

presente fiebre u otros síntomas de infección respiratoria se procederá según

el Protocolo N°2 del Ministerio de Educación:

1. Se debe informar inmediatamente al servicio de salud más cercano al

colegio para que envíe a persona encargada del protocolo COVID y/o

Autoridad Sanitaria Regional, quienes evaluarán el caso para determinar

si corresponde o no a un caso sospechoso. Simultáneamente, en caso

de que sea estudiante, se llamará al apoderado. Ahora bien, si es

docente y/o asistente de la educación se contactará a familiar.

2. Hasta la llegada de la persona encargada del protocolo COVID del

servicio de salud y/o Autoridad Sanitaria Regional, se llevará a la persona

a oficina destinada al efecto que permita mantenerse aislado del

contacto con otras, cuidando su integridad física y emocional.

3. Si la persona encargada del protocolo COVID del servicio de salud y/o

Autoridad Sanitaria Regional determina que no corresponde a un caso

sospechoso, se podrán retomar las actividades habituales y regulares en

el establecimiento educacional.

4. Si la persona encargada del protocolo COVID del servicio de salud y/o

Autoridad Sanitaria Regional determina que, sí corresponde a un caso

sospechoso, el Director del Colegio otorgará las facilidades y colaborará

con las acciones de prevención y control impartidas por la persona

encargada del protocolo COVID del servicio de salud y/o Autoridad

Sanitaria Regional, que incluye identificación, seguimiento y monitoreo

de contactos, medidas de control ambiental, entre otros.

Para elaborar un listado de contactos estrechos o posibles para informar a

la autoridad sanitaria, se debe tener en cuenta lo que esto significa:


Sospecha: Una persona puede presumir de forma preventiva estar

contagiado si presenta fiebre sobre 38C°, tos, dificultad respiratoria u otros

síntomas de alguna infección respiratoria. Que tenga antecedentes de viaje

o contacto con pacientes sospechosos de COVID-19. Que haya tenido

contacto directo con pacientes portadores de COVID-19.

Contacto estrecho: Quien haya estado en el mismo lugar que un caso

posible, probable o confirmado mientras el caso presentaba síntomas, a

una distancia menor de 2 metros (compañeros de trabajo, visitas, etc.)

Personas que hayan compartido el mismo espacio cerrado (despacho, sala,

recinto deportivo, espectáculo, avión, etc..) con una persona contagiada,

probable o posible durante más de 15 minutos seguidos mientras el caso

presentara síntomas.

Contacto Probable: Caso de infección respiratoria aguda grave con criterio

clínico y radiológico compatible con un diagnóstico de COVID-19 no

confirmado. Contacto posible: Caso con infección respiratoria aguda leve al

que no se le ha realizado prueba de diagnóstico microbiológico.

Contacto casual: Cualquier otra persona que haya estado compartiendo

espacio cerrado con un caso mientras era sintomático, pero que no

cumplan con los criterios de ser contacto estrecho, ni probable ni posible.

Aquellos que cumplan con lo definido anteriormente, serán parte del

listado que se deberán considerar para informar a la autoridad sanitaria.


Protocolo de actuación ante casos confirmados de Covid-19 en el

Establecimientos Educacionales.

Ministerio de Salud y Ministerio de Educación

Tipo de Riesgo Suspensión de

Actividades

Cuarentena

Una persona que

cohabita (contacto

estrecho) con un caso

confirmado de

COVID-19 que es

miembro de la

comunidad educativa

(niño/a, equipo

educativo).

NO Debe cumplir con la

medida de

cuarentena por 14

días, desde la fecha

del último contacto.

La circunstancia de

contar con un

resultado negativo

en un test de PCR

para SARS-CoV-2 no

eximirá a la persona

del cumplimiento

total de la

cuarentena

dispuesta en este

numeral.

Niño/a COVID-19 (+)

confirmado que

asistió al

establecimiento

educacional, en

período de

transmisibilidad (2

días antes del inicio

de síntomas para

Se suspenden las

actividades del nivel

completo por 14 días

Todas las personas

que son parte del

nivel deben

permanecer en

cuarentena por 14

días desde la fecha

del último contacto.

Todas aquellas

personas que


casos sintomáticos y

2 días antes de la

toma de PCR para

casos asintomáticos)

presenten síntomas

compatibles con

COVID-19 y/o pasen

a ser caso

confirmado deben

permanecer en

aislamiento hasta

que un médico

indique que puede

retomar sus

actividades.

Dos o más casos de

niños/as COVID-19

(+) confirmados de

diferentes niveles,

que asistieron al

establecimiento en

período de

transmisibilidad (2

días antes del inicio

de síntomas para

casos sintomáticos y

2 días antes de la

toma de PCR para

casos asintomáticos).

Se debe identificar a

los potenciales

contactos, pudiendo

derivar en suspensión

de los niveles, ciclos o

del establecimiento

completo por 14 días.

En aquellos

establecimientos en

que los distintos

niveles estén

separados

físicamente, en

cuanto a patios, salas,

entrada y salida,

comedores, etc; se

podrá mantener las

niveles en aquellos

niveles que no se

hayan visto afectados

Todas las personas

afectadas de la

comunidad

educativa deben

permanecer en

cuarentena

preventiva durante

los 14 días desde la

fecha del último

contacto. Las

personas afectadas y

todas aquellas que

presenten síntomas

de COVID-19 (+) y/o

pasen a ser un caso

confirmado, deben

permanecer en

aislamiento hasta

que un médico

indique que pueden


retomar sus

actividades.

Si una persona del

equipo educativo es

COVID-19 (+)

confirmado.

Se debe identificar a

los potenciales

contactos, pudiendo

derivar en suspensión

de niveles, ciclos o del

establecimiento

completo por 14 días.

Todas las personas

afectadas de la

comunidad

educativa deben

permanecer en

cuarentena

preventiva durante

la suspensión de

actividades Las

personas afectadas y

todas aquellas que

presenten síntomas

de COVID-19 (+) y/o

pasen a ser un caso

confirmado, deben

permanecer en

aislamiento hasta

que un médico

indique que pueden

retomar sus

actividades.

Otras Medidas específicas

Tanto a estudiantes como administrativos y docentes, particularmente

aquellos que pueden permanecer en las dependencias del Instituto:

1. No podrán haber más de 1 persona por 1 m2.


2. Se deberá respetar en todo momento el distanciamiento social establecido

por nuestras autoridades.

3. En el inicio de la jornada, cada alumno desinfectará la parte exterior de su

mochila, utilizando toallas húmedas desinfectantes. De la misma manera lo

hará el profesor a cargo con su bolso personal. Las toallas utilizadas serán

desechadas en el papelero con tapa de la sala de clases.

4. Se implementará distintos horarios de colación destinados para la

alimentación, para no aglomerar a las personas en los accesos.

5. Se realizará la difusión de medidas preventivas para poder realizar de

manera correcta la alimentación referente a la prevención de contagio Covid-

19, atreves de capacitación, afiches informativos a toda la comunidad

educativa, para llevar un trabajo de cuidado efectivo.

6. Limpiar y desinfectar cada una hora las superficies y objetos que se tocan

con frecuencia según el protocolo de limpieza y desinfección. Esto puede

incluir la limpieza de objetos y superficies que no se limpian habitualmente a

diario; por ejemplo, perillas de puertas, vajilla, interruptores de luz, encimeras,

entre otras.

7. Ventilar cada 30 minutos (abrir las ventanas o puertas)

8. Al consumir sus alimentos, no podrán permanecer juntos y deberán

mantener una distancia de 1 metro lineal, es decir, tener un puesto de

distancia.

9. Durante la comida, no podrán compartir de manera simultánea la misma

mesa, si no se respeta la distancia lineal de 1 metro entre las personas.

10. Uso obligatorio de mascarilla durante la espera y posterior al consumo de

los alimentos.

11. Guardar la mascarilla en la bolsa o recipiente plástico destinado para este

uso, mientras consuman su colación.


12. No se podrá compartir vajilla ni los utensilios personales para consumir

alimentos.

Educación remota, inducción y comunicación

Plan de educación remota.

La pandemia es dinámica y las condiciones pueden cambiar rápidamente, por lo que se

debe planear para escenarios cambiantes”. A través del presente documento, se informan

los diferentes planes de acción que se aplicarán en tres escenarios posibles, según lo

determinado por MINSAL y MINEDUC .

1. Régimen normal. Horario de clases sin emergencia sanitaria, 100 % presencial.

2. Régimen mixto o dual. Horario de clases en emergencia sanitaria que permite a grupos

reducidos, según aforo de nuestro establecimiento de Prebásica a 8° Básico por aula,

asistir al establecimiento y a los restantes visualizar las actividades académicas de manera

remota.

3. Régimen online. Horario de clases en caso de cuarentena y suspensión total de

actividades presenciales.

El régimen empleado obedecerá a las instancias sanitarias del momento y será totalmente

dinámico y ágil en la adaptación, ya que nuestro establecimiento implementará desde

marzo de 2021 un sistema de transmisión de clases en directo para todos los niveles

educativos y sus respectivas asignaturas, cada estudiante tendrá acceso a través de

plataforma Zoom , siendo empleada en periodos de régimen mixto y online.

La organización de la actividad pedagógica será la siguiente:

FASE 1: En primera instancia se aplicará un diagnóstico socioemocional y un diagnóstico

integral de aprendizajes (DIA). El primero con el propósito de conocer el estado actual de

cada estudiante, el segundo, para medir el nivel de logro de aprendizajes adquiridos el

año 2020 en asignaturas troncales de Lenguaje y Matemática. Sobre la base de los

resultados de la encuesta socioemocional, se diseñará e implementará un plan de

contención emocional, liderado por el Equipo multidisciplinario, quienes en colaboración

con el equipo docente brindarán herramientas y técnicas a los estudiantes orientados

hacia la superación de las dificultades que ha supuesto la crisis sanitaria y, la construcción

de un ambiente óptimo para el aprendizaje. En esta misma línea el equipo técnico


pedagógico liderará la reflexión docente para la planificación curricular del año 2021, a

partir de los resultados obtenidos en el DIA.

FASE 2: Sobre la base de los resultados del DIA se estructurará el año escolar

contemplando una nivelación del año 2020 en que cada docente plantea un trabajo de

desarrollo y/o fortalecimiento de habilidades esenciales para dar continuidad al proceso

educativo.

FASE 3: Posteriormente, alcanzados los estándares requeridos los docentes deberán

abocarse al desarrollo de las habilidades y competencias de cada asignatura y logro de los

objetivos priorizados del presente año 2021. Este proceso se medirá a través de

evaluaciones formativas y sumativas en donde se evidenciará el nivel de logro obtenido y

determinarán el avance pedagógico según los niveles de aprendizaje.

Nuestro establecimiento seguirá su régimen semestral dividiendo los tiempos pedagógicos

disponibles en ETAPAS DE APRENDIZAJE, en donde cada una de ellas contemplará una

guía didáctica de aprendizaje que abarcará una parte de la unidad a trabajar y actividades

individuales a desarrollar por los estudiantes, convirtiéndose en el instrumento que

unifique el sistema de aprendizaje en cualquiera de sus modalidades (presencial, mixto o

remoto) y servirá de material para aquellos casos con problemas de conectividad o de

cumplir con una asistencia regular por circunstancias de la pandemia. Cabe destacar que

lo anterior será complementado con material anexo y los textos escolares.

En el desarrollo de cada etapa de aprendizaje se contemplan evaluaciones formativas y

sumativas las cuales se promediarán a la finalización de éstas y se emitirán informes al

hogar de manera constante para que los apoderados y estudiantes estén informados del

cumplimiento y responsabilidad en la participación del proceso de enseñanza-aprendizaje,

no importando la modalidad empleada.

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE

ETAPA

1

ETAPA

2 ETAPA

3 ETAPA

4 ETAPA

5 ETAPA

6 ETAPA

7 ETAPA

8

UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4

INFORME

PARCIAL

INFORME

PARCIAL

INFORME

PARCIAL

INFORME

FINAL


Sobre plan de estudio, evaluación y promoción.

• Se atenderán todas las asignaturas del plan de estudio vigente, en cualquiera de

los regímenes indicados (normal, mixto, online).

• Para la evaluación y la promoción escolar, se aplicará íntegramente el Anexo del

reglamento de evaluación en tiempos de Pandemia 2021, formulado en base al

Decreto de evaluación N° 67 de 2018.

• La calificación final anual de cada asignatura se expresará en una escala de 2.0 a

7.0, hasta con un decimal, siendo la calificación mínima de aprobación un 4.0

• Serán promovidos los y las estudiantes que:

Hubieren aprobado todas las asignaturas del plan de estudio.

Habiendo reprobado una asignatura, su promedio final anual sea como mínimo

un 4.5 incluyendo la asignatura no aprobado.

Habiendo reprobado dos asignaturas, su promedio final anual sea como mínimo

un 5.0 incluidas las asignaturas no aprobados.

• La escala de evaluación en el año 2021 volverá a ser al 60% de logro.

• Al tratarse de un sistema mixto de aprendizaje presencial y remota a la vez los

docentes estarán facultados para realizar evaluaciones formativas y sumativas que

considere pertinente y factibles de realizar como pruebas escritas y orales,

trabajos, presentaciones, portafolios, representaciones, proyectos, etc.

• Es imponderable que los y las estudiantes entreguen evidencia de sus

aprendizajes oportunamente.

• Los estudiantes que no entreguen o presenten instrumentos evaluativos

(trabajos, exposiciones, disertaciones, pruebas, entre otros) podría reprobar la

asignatura, si no sigue las indicaciones establecidas en el reglamento de

evaluación, por ejemplo, respeto a justificaciones, nuevos plazos y/o compromisos

asumidos, la aplicación de escalas diferenciada y registro de calificaciones.

• El ANEXO DE EVALUACIÓN EN TIEMPOS DE PANDEMIA será comunicado y

explicado a padres, apoderados y estudiantes al inicio del año escolar, además de

ser publicado por plataforma institucional.


6. Inducción a docentes y asistentes

Inducción a docentes y asistentes

Como establecimiento sabemos que es nuestra responsabilidad realizar una inducción oportuna y

eficaz a los docentes y asistentes de a educación, que permita promover la seguridad, las medidas

preventivas, los criterios sanitarios y todo lo referente a los distintos protocolos propuestos en el

plan retorno 2021.

El proceso de inducción será el siguiente: el primer día del retorno a clases de los docentes y

asistentes de la educación se realizará una reunión en la cual se explicará en detalle cada protocolo

y aspecto de plan retorno 2021, se especificará las funciones y el rol que cumplirá cada uno dando

paso a dudas que puedan surgir para que todo quede bien claro. Además se dará en detalle la

información de manera escrita.

Cuando se comience a implementar el plan el equipo directivo estará apoyando a los docentes y

asistentes de la educación a modo de cumplir como corresponde con cada medida.

Mensualmente se realizaran consejos generales informativos en los cuales se repasará el rol de

cada estamento, las funciones y se evaluará el cumplimento del plan a fin de mejorar cada aspecto,

si así se requiere.

Se contratará una ATE para capacitar a los docentes en educación a distancia y/o en trabajo en base

a proyectos de aprendizaje, para mejorar y dar cumplimiento a los objetivos ministeriales.

7. Comunicación a la comunidad educativa.

Como establecimientos sabemos que es importante acoger y brindar tranquilidad a las familias,

comunicando con claridad todas las medidas adoptadas sobre las rutinas y protocolos a

implementar para el funcionamiento del establecimiento en 2021.

Un aspecto central para planificar la apertura es mantener o recuperar las confianzas, y ello es

posible cuando se entrega información clara y oportuna, estableciendo canales de comunicación

formal y planificar una estrategia de comunicación para la comunidad, Además de generar

instancias participativas donde, además de informar, se pueda recoger consultas y propuestas.


Nuestra forma de comunicación será la siguiente:

- Los primeros días del retorno a clases se informará de manera clara y precisas las rutinas y

protocolos a todos los apoderados y alumnos a través de: reuniones presenciales o virtuales

(de acuerdo a las condiciones) se enviarán informativos a través de correos electrónicos,

PAPINOTAS (plataforma digital de establecimiento) y redes sociales.

- En la cuenta pública de marzo se dará a conocer a los apoderados las medidas adoptadas

aclarando las posibles dudas y sugerencias.

-

- Mensualmente se realizarán reuniones de apoderados en las cuales como punto importante

se conversará sobre las medidas adoptadas y se realizarán encuestas a modo de consulta

para recabar información y a recoger propuestas para ir mejorando el plan de acuerdo a las

circunstancias y la contingencia

- En las clases de orientación se trabajará con los alumnos sobre cada aspecto del plan

reforzando rutinas y consultando su opinión

- Constantemente se informará a través de reuniones presenciales o virtuales (según las

condiciones) se enviarán informativos a través de correos electrónicos, PAPINOTAS, y redes

sociales, sobre aspectos nuevos.

Organización del calendario escolar

Organización del calendario escolar

Organización temporal del régimen semestral: Para el régimen semestral, las

fechas son las siguientes:

Primer semestre: lunes 1 de marzo – viernes 9 de julio

• Vacaciones de invierno: lunes 12 de julio al viernes 23 de julio

• Jornadas de evaluación de primer semestre: jueves 8 y viernes 9 de julio

Segundo semestre: lunes 26 de julio – fecha por determinar que dependerá

del cumplimiento de las semanas lectivas según calendario regional.

En ambos regímenes, las fechas de términos de los semestres

podrían sufrir cambios.


Responsables de la activación del protocolo

La dirección del establecimiento en conjunto del CESFAM de la

Municipalidad de Quilpué, coordinarán con los equipos directivos de cada

establecimiento educacional, los casos sospechosos y confirmados de

COVID-19 de funcionarios y estudiantes, asesorando al personal sobre

licencias médicas, permisos especiales producto del virus, métodos

preventivos de propagación, medidas de prevención de contagio, entre

otras.


Seguir cada uno de los pasos establecidos para el protocolo de actuación

frente a sospecha o confirmación de contagios. Todos los alumnos deberán

acatar las instrucciones indicadas por su profesor a cargo, quien indicara de

forma reiterativa las medidas preventivas a seguir referente a esta

contingencia.






VII. Sistema de monitoreo y control de las medidas de distanciamiento físico,

prevención e higiene

Ámbitos que deben ser monitoreados:

• Ingreso al establecimiento

• Salida del establecimiento

• Sala de clases

• Baños y pasillos


• Salas de profesores

• Patio

Lista de verificación que permitirá contemplar las acciones y situaciones

establecidas

Acciones

Compruebe que hay agua limpia y jabón disponible en todos los baños, al alcance de los estudiantes, al inicio y durante el transcurso de cada jornada

Implemente rutinas de lavado de manos cada 2-3 horas, supervisadas por un adulto, para el 100% de la comunidad escolar. Chequee el cumplimiento de cada rutina, nombrando encargados, verificando estudiante por estudiante. Después de almuerzo es fundamental que se realice una de ellas.

Limpie y desinfecte con frecuencia todas las superficies de trabajo diario, especialmente aquellas que las personas tocan frecuentemente (barandas, pomos de las puertas, juguetes, recursos pedagógicos manipulables).

Ventile, al menos 3 veces al día, cada una de las salas de clases y espacios cerrados, siempre y cuando el clima lo permita.

Cuelgue en distintos espacios del establecimiento, carteles respecto de las acciones y procedimientos para promover las rutinas de prevención.

Elimine y deseche a diario la basura de todo el establecimiento.

Elimine los saludos entre personas que impliquen besos, abrazos y contacto físico, reemplazándolos por rutinas de saludo a distancia.

Explique, informe y reflexione con sus estudiantes, curso por curso, en qué consiste el virus y cuáles son las medidas preventivas del establecimiento educacional.

Informe, junto a los docentes, curso por curso, en qué consiste el virus y las medidas de prevención para su contagio.

Los profesores deben reorganizar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, promoviendo el trabajo individual, asegurando que los estudiantes no compartan materiales ni utensilios.


Evite aglomeraciones en los pasillos, entradas y salidas del establecimiento.

Los estudiantes deben colaborar limpiando sus escritorios, perillas de las puertas, pantallas y otras superficies de alto contacto, promoviendo lo mismo en sus hogares.

Postergue reuniones de apoderados u otras hasta nuevo aviso.

Todos los alumnos deberán acatar las instrucciones indicadas por su profesor

a cargo, quien indicara de forma reiterativa las medidas preventivas a seguir

referente a esta contingencia.






IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE RETORNO A CLASES

El retorno a clases se implementará de la siguiente manera:

Los alumnos de la jornada de la mañana es decir de quinto a octavo año básico

tendrán un plan con horarios diferidos

El quinto y el séptimo año tendrán clases los días lunes y miércoles, y por otro

lado el sexto y octavo lo harán los días martes y jueves.

El día viernes sin embargo será para las clases de Artes, Educ física, Música,

Tecnología y otros.

Los cursos 5° Y 7°, más el 6° Y 8° tendrán clases viernes por medio, para

mantener el distanciamiento físico.


Los horarios serán los siguientes:

PLAN SOCIOEMOCIONAL 2021

1. DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE LEVANTAMIENTO,

REGISTRO Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN ACERCA DE LA SITUACIÓN

SOCIOFAMILIAR DE LOS ESTUDIANTES.

• Encuesta Inicial Covid-19

Esta encuesta tiene por objetivo obtener una primera mirada respecto

al nivel de ansiedad de las familias, la capacidad de conectividad y

respuesta frente al sistema de clases vía online, cercanía con

personas contagiadas, entre otros.

Los profesores jefes serán los responsables de contactar

telefónicamente a los(as) apoderados(as) para realizar las preguntas

y registrar sus respuestas. Esto permitirá elaborar una lista de los

alumnos que necesitan apoyo especial en área pedagógica,

socioemocional, familiar y/o de conectividad.

Una vez obtenidos los datos, se analizan y socializan en consejo de

profesores.

• Encuestas Emocionales para alumnos, apoderados y docentes.

Esta encuesta tiene como objetivo conocer cómo se encuentra la

situación emocional de los estudiantes y docentes actualmente, tras

llevar un período de tiempo prolongado en sus casas, enfrentando la

situación de emergencia, a raíz de la pandemia a nivel mundial.


Cuenta con dos dimensiones:

Sentimientos Positivos

Esta dimensión busca conocer la presencia o ausencia de sentimientos

positivos en el estudiante para enfrentar la etapa de aislamiento social, que se vive

hoy en día, debido a la pandemia.

Sentimientos Negativos

Esta dimensión busca conocer los sentimientos negativos que pueden

predominar en la situación emocional del estudiante en la etapa de aislamiento

social que se vive actualmente, debido a la pandemia.

La aplicación de la encuesta se realiza por medio de la plataforma ROMA, la

cual genera un link para que el(la) apoderado(a) y/o docente responda vía online.

Una vez finalizada la encuesta, se registra de manera automática en la

plataforma al igual que los resultados y análisis de las respuestas, los cuales serán

socializados en consejo de profesores.

• Encuestas Socioemocionales para alumnos, apoderados y docentes.

Esta encuesta tiene como objetivo conocer cómo se encuentra la situación

socioemocional de los estudiantes y docentes, al momento de reingresar a los

establecimientos educacionales, después de experimentar una situación de

catástrofe.

Comprende dos dimensiones a evaluar:

Factores Personales

Esta dimensión busca obtener información sobre los posibles efectos

psicológicos, a nivel individual, producidos en los estudiantes por la situación de la

emergencia vivida.


Factores Familiares

Esta dimensión busca conocer aquellos aspectos familiares que

estuvieron presentes durante el período de tiempo vivido, y que incidieron en la

contención emocional y del aprendizaje de los estudiantes por parte de sus

familiares más cercanos.

La aplicación de la encuesta se realiza por medio de la plataforma

ROMA, la cual genera un link para que el(la) apoderado(a) y/o docente responda

vía online.

Una vez finalizada la encuesta, se registra de manera automática en

la plataforma al igual que los resultados y análisis de las respuestas, los cuales

serán socializados en consejo de profesores.

2. DISEÑO DE SISTEMA DE PLANIFICACIÓN DETALLADA DE CLASES

QUE INCORPORAN LOS OAT QUE REFUERCEN EL APRENDIZAJE DE

LA CONVIVENCIA ESCOLAR, AUTOCUIDADO Y EL APOYO MUTUO.

DIMENSIÓN

OBJETIVOS ACTIVIDADES

Dimensión física

Integra el autocuidado y cuidado mutuo, y la valoración y respeto por el cuerpo; promoviendo la actividad física y hábitos de vida saludable.

1. Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo, a través de hábitos de higiene, prevención de riesgos y hábitos de vida saludable. 2. Practicar actividad física adecuada a sus intereses y aptitudes.


Dimensión afectiva

Apunta al crecimiento y el desarrollo personal de los y las estudiantes mediante la conformación de una identidad personal y del fortalecimiento de la autoestima y la autovalía, del desarrollo de la amistad y de la valoración del rol de la familia y de grupos de pertenencia, y de la reflexión sobre el sentido de sus acciones y de su vida.

1. Construir un sentido positivo ante la vida, así como una autoestima y confianza en sí mismo(a) que favorezcan la autoafirmación personal, basándose en el conocimiento de sí y reconociendo tanto potencialidades como ámbitos de superación.

2. Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectiva, espiritual, ética y social para un sano desarrollo sexual.

3. Apreciar la importancia

social, afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno(a) de sus miembros y de toda la sociedad.

Dimensión cognitiva Los objetivos que forman parte de esta dimensión orientan los procesos de conocimiento y comprensión de la realidad; favorecen el desarrollo de las capacidades de análisis, investigación y teorización; y desarrollan la capacidad crítica y propositiva frente a problemas y situaciones nuevas que

1. Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes; y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.

2. Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.

3. Exponer ideas,

opiniones, convicciones, sentimientos y


se les plantean a los estudiantes.

experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.

4. Resolver problemas de

manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social utilizando tanto modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios.

5. Diseñar, planificar y

realizar proyectos.

Dimensión socio-cultural Los objetivos que se plantean en esta dimensión sitúan a la persona como un ciudadano en un escenario democrático, comprometido con su entorno, y con sentido de responsabilidad social. Junto con esto se promueve la capacidad de desarrollar estilos de convivencia social basadas en el respeto por el otro, en la resolución pacífica de conflictos; así como el conocimiento y valoración de su entorno social, de los grupos en los que se

1. Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona, y actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica, pacífica y democrática, conociendo sus derechos y responsabilidades, y asumiendo compromisos consigo mismo y con los otros. 2. Valorar el compromiso en las relaciones entre las personas y al acordar contratos: en la amistad, en el amor, en el matrimonio, en el trabajo, y al emprender proyectos. 3. participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos de la familia, del


desenvuelven, y del medio ambiente

establecimiento y de la comunidad. 4. conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente. 5. reconocer y respetar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la vida económica familiar, social y cultural. 6. proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.

Dimensión moral Esta dimensión promueve el desarrollo moral de manera que los estudiantes sean capaces de formular un juicio ético acerca de la realidad, situándose en ella como sujetos morales. Para estos efectos contempla el conocimiento y adhesión a los derechos humanos como criterios éticos fundamentales que orientan la conducta personal y social.

1. ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal, de acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la solidaridad y honestidad, respeto, bien común, y generosidad. 2. conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica; y actuar en concordancia con el principio ético que


reconoce que todos los “seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros” (Declaración Universal de Derechos Humanos, Artículo 1º). 3. valorar el carácter único de cada ser humano y, por tanto, la diversidad que se manifiesta entre las personas y desarrollar la capacidad de empatía con los otros. 4. reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias distintas de las propias en los espacios escolares, familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como fuente de crecimiento, superación de diferencias y acercamiento a la verdad.

Dimensión espiritual Esta dimensión promueve la reflexión sobre la existencia humana, su sentido, finitud y trascendencia, de manera que los estudiantes comiencen

1. reconocer la finitud humana.

2. reconocer y reflexionar sobre la dimensión trascendente y/o religiosa de la vida humana.


a buscar respuestas a las grandes preguntas que acompañan al ser humano.

Proactividad y trabajo Los objetivos de esta dimensión aluden a las actitudes hacia el trabajo que se espera los estudiantes desarrollen, así como a las disposiciones y formas de involucrarse en las actividades en las que participan. Por medio de ellos se favorece el reconocimiento y valoración del trabajo, así como el de la persona que lo realiza. Junto con esto, los objetivos de esta dimensión fomentan el interés y compromiso con el conocimiento, con el esfuerzo y la perseverancia, así como la capacidad de trabajar tanto de manera individual como colaborativa, manifestando compromiso con la calidad de lo realizado, y dando a la vez cabida al ejercicio y desarrollo de su propia iniciativa y originalidad.

1. demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

2. practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos personal, escolar y comunitario. 3. trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua 4. comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos. 5. reconocer la importancia del trabajo–manual e intelectual– como forma de desarrollo personal, familiar, social y de contribución al bien común, valorando la dignidad.

Tecnologías de información y comunicación (TICs)

1. buscar, acceder y evaluar la calidad y pertinencia de la


El propósito general del trabajo educativo en esta dimensión es proveer a todos los alumnos y las alumnas de las herramientas que les permitirán manejar el “mundo digital” y desarrollarse en él, utilizando de manera competente y responsable estas tecnologías.

información de diversas fuentes virtuales. 2. utilizar TICs que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social inmediato. 3. utilizar aplicaciones para presentar, representar, analizar y modelar información y situaciones, comunicar ideas y argumentos, comprender y resolver problemas de manera eficiente y efectiva, aprovechando múltiples medios (texto, imagen, audio y video). 4. participar en redes virtuales de comunicación y en redes ciudadanas de participación e información, con aportes creativos y pertinentes. 5. hacer un uso consciente y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación aplicando criterios de autocuidado y cuidado de los otros en la comunicación virtual, y respetando el derecho a la privacidad y la propiedad intelectual.


3. DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE CONTENCIÓN Y APRENDIZAJE

SOCIOEMOCIONAL, CON ÉNFASIS EN EL ENFOQUE COMUNITARIO Y

PREVENTIVO.

• Acciones promocionales para toda la comunidad educativa

Para lograr un ambiente propicio para el aprendizaje y de bienestar

general en la comunidad, se proponen actividades de bienvenida, espacios

para la expresión de ideas y emociones, bitácoras de experiencias vividas,

talleres, folletos, entrega de información, entre otras.

En el caso de los alumnos se dispondrá un tiempo al inicio de la jornada

para realizar dinámicas o actividades orientadas al autocuidado y

aprendizaje socioemocional.

• Acciones promocionales para grupos o actores determinados

Se trabajará según necesidades detectadas, con docentes,

estudiantes, asistentes de la educación, familias y/o cursos, con el foco

orientado a disminuir problemas generales, pero acotados. Para fomentar

la participación se trabajará en modalidad de taller, donde cada participante

elabora un trabajo individual o grupal que sirve como medio de verificación,

al igual que la grabación de las eventuales reuniones Zoom o Meet que se

pudiesen realizar.

• Acciones de apoyo especializado individual

Debido a las características de nuestro colegio, estas acciones de

carácter interdisciplinario, requerirán de nuestras redes de apoyo para

brindar la ayuda individual integral para reducir cualquier sintomatología

severa que se detecte. Si bien la escuela no es un espacio terapéutico, por

el grado de la crisis se pueden contemplar acciones acotadas de apoyo en

este ámbito, siempre que se cuente con los profesionales requeridos. Se

pretende contar con los docentes en estas acciones, principalmente el

profesor jefe u otro docente que el estudiante identifique como persona

significativa.


4. REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN DE LA

CONVIVENCIA ESCOLAR DE ACUERDO A CONDICIONES DE

SEGURIDAD SANITARIA Y A LAS NECESIDADES CONTINGENTES DE

LA COMUNIDAD.

Se modifica el plan de gestión de la Convivencia Escolar con énfasis

en acciones que se puedan realizar vía remota proyectando que se trabajará

mediante un sistema de clases semi presencial.

Respecto de los objetivos específicos y sus acciones año 2021:

1. Generar instancias que permitan conocer y analizar la realidad del colegio

en torno a la temática de Convivencia Escolar para intervenir efectivamente

con el alumnado.

➢ Encuestas emocionales y socioemocionales vía remota.

➢ Reuniones semanales de Equipo de Gestión.

2. Articular el equipo de gestión con el cuerpo docente, con el fin de potenciar

el carácter preventivo de la institución frente a la convivencia escolar.

➢ Espacio especial de análisis y refuerzo de nuevas labores en torno a la

convivencia y el nivel socioemocional de la comunidad en consejo de

profesores.

3. Orientar al personal del colegio y colaborar en temáticas relacionadas con la

convivencia escolar.

➢ Generar capacitaciones en área de contención y aprendizaje

socioemocional integrado al proceso de enseñanza.

4. Generar instancias de reflexión y discusión en torno a la convivencia escolar

que involucre a todos los integrantes de la comunidad educativa.


➢ Día de la convivencia escolar: evento online en torno al autocuidado.

5. Complementar el aprendizaje de la convivencia escolar en el aula mediante

las horas de orientación e intervención con el psicólogo, desarrollando acciones

preventivas y de promoción de la buena convivencia escolar.

➢ Plan de trabajo en clases de orientación con énfasis en el autocuidado,

respeto, solidaridad y empatía.

6. Desarrollar la práctica recreativa, artística, deportiva y espiritual como

instancia de fomento de la sana convivencia escolar en la totalidad de la

comunidad educativa.

➢ Generar instancias de descubrimiento de talentos y habilidades que

favorezcan una autoestima adecuada en los estudiantes.

7. Enseñar y reforzar valores de la buena convivencia escolar durante todo el

año escolar que apunten al desarrollo personal y social de los (las) estudiantes.

➢ Plan valórico anual aplicado a las nuevas vivencias, a la colaboración

entre pares y a la construcción de un proyecto de vida esperanzador.


5. RÚBRICA PARA LA OBSERVACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE

CONVIVENCIA UNA VEZ RETOMADAS LAS CLASES PRESENCIALES

Se registran las prácticas observadas durante el regreso a clases

contrastándolas frente al desarrollo satisfactorio esperado.

ITEM NIVEL DE LOGRO OBSERVACIONES

1. DISEÑA E IMPLEMENTA UN SISTEMA DE LEVANTAMIENTO, REGISTRO Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN ACERCA DE LA SITUACIÓN SOCIOFAMILIAR DE LOS ESTUDIANTES.

0 A 100%

Levemente Logrado

Medianamente

Logrado

Mayormente Logrado

Logrado

Justificación de modificaciones al plan inicial. Justificación a cierto grado de logro Acciones pendientes. Referencias de participación de los responsables.

2. DISEÑA E IMPLEMENTA UN SISTEMA DE LEVANTAMIENTO, REGISTRO Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN ACERCA DE LA SITUACIÓN SOCIOFAMILIAR DE LOS ESTUDIANTES.

3. DISEÑA UN SISTEMA DE PLANIFICACIÓN DETALLADA DE CLASES QUE INCORPORAN LOS OAT QUE REFUERZAN EL APRENDIZAJE DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR,


AUTOCUIDADO Y EL APOYO MUTUO.

4. DISEÑA ESTRATEGIAS DE CONTENCIÓN Y APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL, CON ÉNFASIS EN EL ENFOQUE COMUNITARIO Y PREVENTIVO.

5. REVISA Y ACTUALIZA EL PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR DE ACUERDO A CONDICIONES DE SEGURIDAD SANITARIA Y A LAS NECESIDADES CONTINGENTES DE LA COMUNIDAD.

DIRECCIÓN

COLEGIO BLAISE PASCAL

plan retorno a clases 2021 - colegioblaisepascal.cl

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