plan de tesis elizabeth 2015

8/20/2019 Plan de Tesis Elizabeth 2015

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN PEDROCOMPLEMENTACION PEDAGOGICA CPUISP-02

PROYECTOUso de La Pizarra Digital Interactia !ara desarrollar las co"!etencias en el #rea

de Mate"#tica en los al$"nos del se%to grado de la I&E&P& 'Pa"er( del Distrito de

San )$an de L$riganc*o+ Proincia de Li"a&

PARA OBTENER EL GRADO:

LICENCIADO EN EDUCACIÓN

CON MENCION EN DOCENCIA DE NIVEL SECUNDARIA

AUTO,ES

.ELA/CO ,AMI,E/+ Elizaet* Lillian

.ILCA .ALENCIA+ Marco Antonio

ASESO,

Mg& )orge Caero

LIMA 1 PE,

2034


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Uso de La Pizarra Digital Interactia !ara desarrollar las co"!etencias en el #rea de Mate"#ticaen los al$"nos del !ri"ero de sec$ndaria de la I&E&P& 'Pa"er( del Distrito de San )$an deL$riganc*o+ Proincia de Li"a&

DEDICATORIA

2

A n$estros !adres !or ser el !aradig"a de n$estra

realizaci5n !ro6esional eoc#ndonos con s$ a!o7o

ili"itado+ cari8o 7 co"!ro"iso con la ca$sa 6a"iliar&

A n$estros docentes+ !or la inalorale anegaci5n en

la i"!artici5n de conoci"ientos 7 e%!eriencia&

A n$estro !ro6esor+ 9$ien clase a clase con s$

!aciencia 7 dedicaci5n nos ins!ira "#s !ara 6or"arnos

co"o !ro6esionales&

LOS G,ADUANDOS


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PRESENTACIÓN

Enca"inados en el 9$e*acer ed$catio 7 deseosos de a!ortar a la

ed$caci5n+ n$eas estrategias 9$e !er"itan incre"entar a las 7a e%istentes+ es

9$e !resenta"os este !ro7ecto deno"inado 'Uso de La Pizarra Digital

Interactia !ara desarrollar las co"!etencias en el #rea de

Mate"#tica en los al$"nos del !ri"ero de sec$ndaria de la I&E&P&'Pa"er( del Distrito de San )$an de L$riganc*o+ Proincia de Li"a&(

El "is"o+ oedece al ca"!o de inestigaci5n a!licada&

Este !ro7ecto+ tiene co"o 6in+ $tilizar $n instr$"ento digital

interactio !rod$cto de la creaci5n del ser *$"ano 1 Pizarra Digital

Interactia- !retende"os+ iailizar s$ $tilidad o6reciendo estrategias

"odernas 7 a"enas 9$e alcancen el erdadero o:etio+ desarrollar co"!etencias en el #rea de "ate"#tica&

En tal sentido+ lo !one"os a $estra consideraci5n+ es!erando

sira co"o !$nto de !artida !ara inestigaciones 6$t$ras sore el

"is"o te"a o a6ines&

LOS G,ADUANDOS

;


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INDICE

Dedicatoria&


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2&;&2& Marco conce!t$al&


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ASPECTOS GENERALES

DELPROYECTO

>


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I. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO

I.1. Título del po!e"to de te#$#:

Uso de La Pizarra Digital Interactia !ara desarrollar lasco"!etencias en el #rea de Mate"#tica en los al$"nos del !ri"ero

de sec$ndaria de la I&E&P& 'Pa"er( del Distrito de San )$an de

L$riganc*o+ Proincia de Li"a&

I.%. T$po de $&'e#t$()"$*&:

- Descri!tia 1 E%!licatia&

Po el d$#e+o de $&'e#t$()"$*&

- Pre test 1 !ost test correlacional

I.,. -e) de $&'e#t$()"$*&:

I.,.1. -e):

Docencia

I.,.%. T$po:

Innoaciones Pedag5gicas

I.. Lo")l$d)d o It$tu"$*& do&de #e e)l$/) l) $&'e#t$()"$*&:

I&E&P& 'Latino( del distrito de San Pedro de Lloc+ Proincia de

Pacas"a7o&

I.0. No2e# de Te#$#t)#:


.ILCA .ALENCIA+ Marco Antonio

I.3. No2e del A#e#o:

M(. )orge CA.E,O

@


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Uso de La Pizarra Digital Interactia !ara desarrollar las co"!etencias en el #rea de Mate"#tica en los al$"nos del !ri"ero de sec$ndaria de la I&E&P&'Pa"er( del Distrito de San )$an de L$riganc*o+ Proincia de Li"a&

I.4. Co&o()) ! Re"u#o#:

I.4.1. Co&o())#

I.4.1.1. Co&o()) del Po!e"to.

MESES

SESIONES DE AP,ENDI/A)E

ACTI.IDADES

5ULIO AGOSTO SETIEMBREOCT

S1 S% S, S S0 S1 S% S, S S0 S1 S% S, S S1

I. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO 3&3& Tit$lo del Pro7ecto de Tesis& 3&2& Ti!o de inestigaci5n 3&;& rea de Inestigaci5n 3&B& L$gar de Inestigaci5n 3&4& No"re de los Tesistas& 3&>& No"re del Asesor 3&@&Cronogra"a 7 ,ec$rsos 3&& Pres$!$esto

II. PLAN DE INVESTIGACION 2&3&Descri!ci5n de la !role"#tica 7 en$nciado del !role"a

2&2& Antecedentes+ )$sti6icai5n 7 li"itaciones& 2&B& Plantea"iento del Prole"a 2&4& Preg$ntas de inestigaci5n& 2&>& O:etios& 2&@& Metodolog?a

2&@&3& i!5tesis&


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B& Organizaci5n de los

res$ltados&

4& Procesa"iento&

>& An#lisis+ inter!retaci5n

de los res$ltados

@& Elaoraci5n del in6or"e

de inestigaci5n&

FUENTE Elaoraci5n !ro!ia&

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1.4.%. Re"u#o#:

1.4.%.1. Pe#o&)le#.

Te#$#t)#


.ILCA JJJJJJ+ Marco Antonio

LA/O COLLADO+ .?ctor L$is

A#e#o

Dr& Carlos CA.E,O JJJJJ

Personal docente 9$e laora en la I&E&

Al$"nos

Padres de 6a"ilia

1.4.%.%. B$e&e#

T)2l) N6 ,.1: ienes Dis!oniles

33

DESCRIPCIÓN CANTIDAD P. UNIT 7S8.9 TOTAL 7S8.9

CD ,egraale 2 CD ,egraales 4&00 30&00Millar de Pa!el AB

de 0 gr&3 Millar 24&00 24&00

Cart$c*o NK 23 !ara

I"!resora P 1 ;20

3 Cart$c*o de

tinta negro>4&00 >4&00

tiles de Escritorio

65lderes+ "inas+

la!iceros+ etc&

Gloal 34&00 34&00

Pro7ector 03 2400&00 2400&00Pizarra Digital 03 4>;&00 4>;&00

Otros Gloal 40&00 40&00

TOTAL 11%%,. 11%%;.


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indos JP 3 Unidad 3200&00 3200&00So6tare 0> 30&00 >0&00

TOTAL 1%1. 1%3.

&43 S&32>0&00 34B>&43

TOTAL S8. 1101.01 S8.1%3. 1%44.01

0

3;


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PLAN

DE

INVESTIGACIÓN

3B


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II. PLAN DE INVESTIGACIÓN:

II.1. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEM-TICA Y ENUNCIADO

DEL PROBLEMA

II.1.1. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEM-TICA

CAUSAS

3& Desconoci"iento de los docentes de la e%istencia de

rec$rsos tecnol5gicos digitales a!licados al #rea de

"ate"#tica

2& Desconoci"iento de los docentes en el "ane:o de

*erra"ientas tecnol5gicas digitales+ en el #rea de

Mate"#tica

;& Ine%istencia de estrategias !ara el $so de rec$rsos

tecnol5gicos digitales !ara desarrollar co"!etencias en

el #rea de "ate"#tica

B& Poca !artici!aci5n de los al$"nos en el $so de alg$nos

rec$rsos tecnol5gicos e"!leados en el !roceso de

ense8anza a!rendiza:e

4& E"!leo no adec$ado de los rec$rsos tecnol5gicos

conocidos en el !roceso de ense8anza a!rendiza:e

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>& E%!ectatia del !adre de 6a"ilia en la $tilizaci5n de

rec$rsos tecnol5gicos digitales en el desarrollo de

co"!etencias en el #rea de "ate"#tica&

II.1.2. ENUNCIADO DEL PROBLEMA

QEn 9$H "edida el $so de la 'Pizarra Digital Interactia(

desarrolla las co"!etencias en el #rea de Mate"#tica en los

al$"nos del !ri"ero de sec$ndaria de la I&E&P& 'Pa"er( del

Distrito de San )$an de L$riganc*o+ Proincia de Li"aR

II.%. ANTECEDENTES> 5USTI


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Desarrollar $n Progra"a Did#ctico

Pro!iciar el desarrollo de las *ailidades conce!t$ales+

intelect$ales+ 7 actit$dinales de los do"inios de a!rendiza:e&

Posiilitar la creaci5n de n$eas sit$aciones de a!rendiza:e

$tilizando ordenadores&

Pro!iciar la !artici!aci5n actia 7 !er"anente del docente en

el !roceso ed$catio&

,ESUMEN DEL ANTECEDENTE

La !resente inestigaci5n tiene !or o:eto incor!orar el $so de

ordenadores en la ed$caci5n $niersitaria "ediante la

constr$cci5n de clases !rogra"adas+ !ara ello es necesario

elaorar $n "odelo interactio o !rogra"a did#ctico 9$e dee

estar a:o la res!onsailidad del docente+ 9$ien dee

!lani6icar+ organizar 7 s$!erisar s$ a!licaci5n e"!leando $na

"odalidad aierta 7 6le%ile &

El "odelo interactio o Progra"a Did#ctico elaorado !ara la

ense8anza de la asignat$ra de 'Metodolog?a del Traa:o

Intelect$al 7 de la Inestigaci5n( se a!lico en la Esc$ela

AcadH"ico Pro6esional de N$trici5n a los al$"nos del

seg$ndo se"estre el a8o 2004+ en la Fac$ltad de Medicina de

la Uniersidad

Nacional Ma7or de San Marcos 7 6$e !ara retroali"entar 7

co"!le"entar los contenidos desarrollados a traHs del

"Htodo e%!ositio+ de esa "anera intenta"os 6i:ar los

contenidos desarrollando a!rendiza:es signi6icatios 7

logrando la !artici!aci5n del docente co"o 6acilitador 7

"ediador res!onsale del !roceso

3@


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Nacional Ma7or de San Marcos 7 6$e !ara retroali"entar 7

co"!le"entar los contenidos desarrollados a traHs del

"Htodo e%!ositio+ de esa "anera intenta"os 6i:ar los

contenidos desarrollando a!rendiza:es signi6icatios 7logrando la !artici!aci5n del docente co"o 6acilitador 7

"ediador res!onsale del !roceso

Para la !r$ea de la *i!5tesis *e"os traa:ado con dos

gr$!os $no de control 7 otro e%!eri"ental+ a!licando $n !re

test 7 $n !ost test con "$estra a!areada&

La a!licaci5n del !rogra"a did#ctico se realizo en la Fac$ltadde Mate"#ticas en $n a$la in6or"#tica en la 9$e cada

est$diante !od?a "ane:ar $na co"!$tadora+ desarrollando

$na ense8anza !ersonalizada&

P)l)2)# Cl)'e#: Progra"a Did#ctico !ara la ense8anza

$niersitaria $sando ordenadores

ANTECEDENTE NK 02&

TIPO DE ANTECEDENTE Internacional&

TITULO 'EFECTOS DEL USO DE UN MODELO DE

EDUCACIN .I,TUAL EN LOS AP,ENDI/A)ES+ EN

ALUMNOS DE ENSEAN/A MEDIA(

DI,ECTO,A DE TESIS No es!eci6ica&

AUTO, )$an Carlos Pal"a Manz$r

LUGA, Osorno 1 C*ile&

AO 2002

INSTITUCION DONDE SE ,EALI/O LA IN.ESTIGACION

Colegio San Mateo de la Co"!a8?a de )ess

3


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O)ETI.O GENE,AL

Para la inestigaci5n se !lantean los sig$ientes o:etios

Encontrar eidencia de 9$e los a!rendiza:es otenidos en los

al$"nos 9$e $tilizan la "etodolog?a de ed$caci5n irt$al son

"a7ores a los al$"nos 9$e no la $tilizan&

Encontrar eidencia de 9$e los al$"nos 9$e $tilizan la

"etodolog?a de ed$caci5n irt$al "$estran "a7or "otiaci5n

9$e los al$"nos 9$e no la $tilizan&

Encontrar eidencia de 9$e la "otiaci5n 9$e "$estran los

al$"nos 9$e $tilizan la "etodolog?a de ed$caci5n irt$al no

in6l$7e signi6icatia"ente en s$ a!rendiza:e&

,ESUMEN

o7+ a !rinci!ios del siglo JJI+ nos encontra"os con $n

"$ndo digitalizado en donde !ara todo se $tiliza tecnolog?a 7

la ed$caci5n no se esca!a de ello& E%isten "$c*as

a!licaciones tecnol5gicas 9$e son $tilizadas en las a$las+

!ero sie"!re en 6or"a "on5tona 7 no *a7 de"asiada

innoaci5n en el $so de estos&

Act$al"ente !ara la ed$caci5n tradicional e%isten "$c*os

"odelos alternatios+ alg$nos "#s 7 otros "enos e%itosos+

$no de estos "odelos es la lla"ada ed$caci5n irt$al+ 9$e

consiste en 9$e el al$"no logre conoci"ientos a traHs de la

"ediaci5n de *erra"ientas tecnol5gicas& El "odelo $tilizado

en esta inestigaci5n to"a ele"entos tanto de la ed$caci5n a

distancia co"o de la ed$caci5n !resencial& Por e:e"!lo se

9$iere 9$e el al$"no asista el estaleci"iento ed$cacional 7

9$e s$ !roceso de a!rendiza:e lo llea a cao en los

laoratorios de in6or"#tica+ ade"#s la co"$nicaci5n entre

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!ro6esor-al$"no 7 al$"no-al$"no se *ar# $tilizando canales

de co"$nicaci5n digitales& Por otro lado el al$"no contar#

con $na !lata6or"a irt$al de ed$caci5n 9$e recoge todas las

*erra"ientas 9$e el al$"no necesite !ara desarrollar s$!roceso de a!rendiza:e&

El o:etio !rinci!al de la inestigaci5n es deter"inar si los

al$"nos 9$e $tilizan la "etodolog?a de la ed$caci5n irt$al

logran nieles de a!rendiza:es "a7ores 9$e los al$"nos 9$e

no la $tilizan& Ade"#s se 9$iere deter"inar si los indiid$os al

$sar esta "etodolog?a ad9$ieren $na "otiaci5n "a7or 7 se

9$iere eri6icar si la "otiaci5n est# relacionada con el

a!rendiza:e& Para ello se creo $na !lata6or"a irt$al de

ed$caci5n la c$al *ar# de ne%o entre el al$"no+ s$

a!rendiza:e 7 s$ "otiaci5n& Estos res$ltados ser#n

releantes 7a 9$e en C*ile no e%iste eidencia cient?6ica sore

si esta "odalidad es a!licale 7 si es e%itosa con al$"nos de

ense8anza "edia&

Lo 9$e se 9$iere !roar en esta inestigaci5n es 9$e los

al$"nos 9$e $san las *erra"ientas tecnol5gicas en $n

"odelo irt$al de ed$caci5n !ara a!render Mate"#tica en

NM; logran di6erencias signi6icatias en los a!rendiza:es 9$e

a9$ellos 9$e no la $san !ara s$ !roceso de ense8anza esto

conllea a li"itar si estos "is"os al$"nos logran $na

"otiaci5n "a7or 9$e a9$ellos 9$e no la $san !ara s$

!roceso de ense8anza+ en consec$encia !ara alidar la

"etodolog?a de ed$caci5n irt$al es i"!ortante de"ostrar 9$e

tanto in6l$7e la "otiaci5n en el a!rendiza:e&

ANTECEDENTE NK 0;


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TITULO EST,ATEGIAS DE FO,MACIN DE

P,OFESO,ES UNI.E,SITA,IOS PA,A EL USO DE LAS

TECNOLOGAS DE INFO,MACIN = COMUNICACIONES

VTICsW A PA,TI, DEL SISTEMA DE AP,ENDI/A)E LET MELEA,NX DOS ESTUDIOS DE CASO&

AUTO,A La$ra Patricia .illa"izar Carrillo

DI,ECTO, DE TESIS Dr& ngel P?o Gonz#lez Soto

LUGA, Tarragona 1 Es!a8a&

AO 200@&


De!arta"ento de Ingenier?as Electr5nica+ ElHctrica+

Teleco"$nicaciones 7 Siste"as de la Uniersidad de

Pa"!lona en Colo"ia 7 al De!arta"ento de Electr5nica+

ElHctrica+ A$to"#tica e Ingenier?a In6or"#tica de la

Uniersidad ,oira i .irgili de Tarragona en Es!a8a&

O)ETI.O GENE,AL

Plantear $n con:$nto de estrategias de 6or"aci5n en TICs

!ara dos gr$!os de !ro6esores !ertenecientes al

De!arta"ento de Ingenier?as Electr5nica+ ElHctrica+

Teleco"$nicaciones 7 Siste"as de la Uniersidad de

Pa"!lona en Colo"ia 7 al De!arta"ento de Electr5nica+

ElHctrica+ A$to"#tica e Ingenier?a In6or"#tica de la

Uniersidad ,oira i .irgili de Tarragona en Es!a8a+ a !artir

de la a!licaci5n del siste"a de a!rendiza:e Let Me Learn

O)ETI.OS ESPECFICOS

Elaorar o ada!tar 7 a!licar instr$"entos "etodol5gicos !ara

conocer la $tilizaci5n e i"!ortancia 9$e los !ro6esores 7

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est$diantes inol$crados en los dos casos de est$dio dan a

las TICs&

A!licar el inentario de cone%iones de a!rendiza:e

s$"inistrado !or el siste"a de a!rendiza:e Let Me Learn a los

!ro6esores 7 est$diantes de n$estros est$dios de caso&

Elaorar $n an#lisis de los res$ltados otenidos a !artir de la

a!licaci5n de los instr$"entos sore $tilizaci5n e i"!ortancia

de TICs 7 !atrones de a!rendiza:e Let Me Learn en

!ro6esores 7 est$diantes de los dos est$dios de caso&

,ealizar $na a!ro%i"aci5n co"!aratia entre los dos est$dios

de caso+ colo"iano 7 es!a8ol+ de los res$ltados otenidos

en la a!licaci5n de los instr$"entos "etodol5gicos&

Constr$ir el con:$nto de estrategias de 6or"aci5n en TICs

!ara los !ro6esores de los est$dios de caso+ asadas en el

siste"a de a!rendiza:e Let Me Lear&

Esta inestigaci5n !resenta $n dise8o c$asie%!eri"ental con

gr$!o control+ con $n !re 7 !ost test !ara el a!rendiza:e 7

!ara la "otiaci5n& El tie"!o destinado !ara el e%!eri"ento

es de 2Y "eses+ el an#lisis de datos se !lantea en ;

se"anas las concl$siones en 2 se"anas&

,ESUMEN&

Esta inestigaci5n doctoral tiene co"o o:etio !rinci!al

!lantear $n con:$nto de estrategias de 6or"aci5n en TICs !ara

dos gr$!os de !ro6esores !ertenecientes al De!arta"ento de

Ingenier?as Electr5nica+ ElHctrica+ Teleco"$nicaciones 7

Siste"as de la Uniersidad de Pa"!lona en Colo"ia 7 al

De!arta"ento de Electr5nica+ ElHctrica+ A$to"#tica e

Ingenier?a In6or"#tica de la Uniersidad ,oira i .irgili de

2;


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ANTECEDENTE NK 0B


TITULO USO DEL DISEO = LA IMAGEN TECNOLGICAEN LAS

P,ESENTACIONES MULTIMEDIA PA,A LA

COMUNICACIN

AUDIO.ISUAL APLICACIN PA,A LA ENSEAN/A

A,TSTICA

AUTO, MZ ngeles Sa$ra PHrez

DI,ECTO, DE TESIS Dr& )oa9$?n Perea Gonz#lezLUGA, MAD,ID 1 Es!a8a&

AO 2004&


Instit$tos de Ed$caci5n Sec$ndaria&

O)ETI.O GENE,AL

Los o:etios generales de la inestigaci5n son tres+ 9$e

6ig$ran a contin$aci5n&

Dic*os o:etios se concretan en otros "#s es!ec?6icos

• Est$diar c5"o *a sido la incor!oraci5n de las TIC a la

ense8anza art?stica en la ense8anza sec$ndaria 7 el

ac*illerato 7 realizar $na !ros!ectia de 6$t$ro& Se

9$iere entender la necesidad de $na a!licaci5nin6or"#tica 9$e 6acilite el $so de Internet en el a$la de

ense8anza art?stica&

• Indagar en el $so del dise8o 7 la i"agen tecnol5gica en

las !resentaciones "$lti"edia !ara la co"$nicaci5n

a$diois$al en el a$la de !l#stica&

• Conocer la o!ini5n de los e%!ertos del sector sore la

incor!oraci5n de las TIC en el a$la&

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• ,ealizar $na !ros!ectia de 6$t$ro sore la ense8anza

en el sector&

• Analizar c5"o es la gesti5n de la in6or"aci5n 7 la

co"$nicaci5n a$diois$al !ara la ense8anza art?stica&

Se 9$iere conocer los 6actores a tener en c$enta al

dise8ar la a!licaci5n in6or"#tica&

• Est$diar los contenidos 7 la in6or"aci5n e%istente en la

,ed de interHs !ara la ense8anza art?stica&

• Conocer las *erra"ientas+ !rogra"as 7 !lata6or"as

ed$catias 9$e traen consigo las lla"adas TIC 7 s$s

!osiilidades !ara el $so en el sector&

• Conocer los "odelos e%istentes !ara la gesti5n del

conoci"iento en el #rea art?stica&

• Pro!oner $n "odelo concreto de gesti5n de

conoci"iento !ara la ense8anza art?stica !ara $na

5!ti"a gesti5n de la in6or"aci5n de contenidos art?sticos

7 did#cticos en la ,ed&

• Dise8o de la a!licaci5n in6or"#tica Artenlaces.

,ESUMEN

P)l)2)# "l)'e: ed$caci5n art?stica en Es!a8a+ gesti5n de la

in6or"aci5n !ara la ed$caci5n art?stica+ sector ense8anza

sec$ndaria de la Co"$nidad de Madrid+ rec$rsos en Internet

!ara la ense8anza art?stica&

Se analiza el conte%to escolar de la ense8anza sec$ndaria en

Es!a8a en lo 9$e concierne a la ed$caci5n art?stica+ !l#stica 7

is$al& En la 6ase inicial de la inestigaci5n+ se est$dian los

as!ectos 9$e caracterizan al ti!o de al$"nado 7 !ro6esorado

de ense8anzas art?sticas en la Co"$nidad de Madrid a traHs

de $n e%*a$stio traa:o de ca"!o& La "etodolog?a

c$antitatia es a!licada en 6or"a de enc$estas a $n gr$!o

re!resentatio de al$"nos de di$:o de $n centro de

2>


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sec$ndaria con $na res!$esta del 300 VB@ c$estionariosW+ 7

a !ro6esores de di$:o de la Co"$nidad de Madrid+ a traHs

de los De!arta"entos de IES+ con $na res!$esta del B4

V;3> c$estionariosW& A"as enc$estas se co"!le"entan !or la 6aceta c$alitatia de las entreistas realizadas a 3B e%!ertos

Vada!taci5n del "Htodo Del!*iW+ de co"$nicados de

colectios de artistas+ !ro6esores 7 art?c$los a!arecidos en la

!rensa escrita 7 en Internet& Analizando c5"o *a sido la

incor!oraci5n de las TIC en Hste #rea+ se realiza $na

!ros!ectia de 6$t$ro& Se est$dian las *erra"ientas+

!rogra"as 7 !lata6or"as ed$catias 9$e traen consigo lasTIC 7 s$s !osiilidades !ara el $so en el a$la& La in6or"aci5n

*a de ser localizada+ contrastada 7 clasi6icada !ara 9$e !$eda

ser trans6or"ada en conoci"iento& Se entiende la necesidad

de $na a!licaci5n in6or"#tica 9$e 6acilite el $so de Internet en

el a$la de !l#stica& Se !ro!one $n "odelo concreto !ara la

gesti5n de los contenidos did#cticos 7 art?sticos la ilioteca

.irt$al de Ense8anza Art?stica& Esta *erra"ienta did#ctica 6acilita la 6or"aci5n

contin$a del !ro6esorado+ el traa:o colaoratio+ la creaci5n

de n$eos "ateriales c$rric$lares 7 la trans6erencia de

contenidos a traHs de Internet !ara entender el entorno co"o

$n es!acio art?stico *aitale&

ANTECEDENTE N[ O4

TIPO DE ANTECEDENTE Internacional

TITULO Un "odelo de an#lisis de co"!etencias "ate"#ticas

en $n entorno interactio

AUTO, G$iller"ina Marcos Lorenz5n

DI,ECTO, DE TESIS )ess M$rillo ,a"5n

LUGA, Uniersidad La ,io:a Es!a8a

AO 200

2@


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O)ETI.O GENE,AL

Analizar los ene6icios cognitios 9$e se !rod$cen en los

al$"nos en relaci5n con la ad9$isici5n de deter"inadasco"!etencias "ate"#ticas+ en !artic$lar relacionadas con el

a!rendiza:e de la geo"etr?a 7 con el desarrollo de la

co"!etencia co"$nicatia+ $tilizando $n entorno interactio

de a!rendiza:e so!ortado !or los "edios in6or"#ticos&

O)ETI.O ESPECIFICO

1. Dise8ar instr$"entos e indicadores adec$ados !ara elan#lisis de las actiidades dise8adas

%. A!licar los instr$"entos dise8ados !ara el an#lisis de

las actiidades

,. Analizar los ene6icios en los al$"nos en relaci5n al

a!rendiza:e de la Geo"etr?a

. Analizar la !rod$cci5n de disc$rsos correctos co"o

!arte de la resol$ci5n de !role"as geo"Htricos&

,ESUMEN

En este traa:o de inestigaci5n+ se *a i"!le"entado 7

analizado $n "odelo !ara !otenciar el desarrollo de ciertas

co"!etencias "ate"#ticas !or !arte de al$"nos de

Ed$caci5n Sec$ndaria+ c$ando los "is"os desarrollan traa:o

colaoratio en $n entorno irt$al de a!rendiza:e VE.AW 9$e

$tiliza so!ortes in6or"#ticos& e"os analizado la e6icacia de

este entorno interactio+ relatia al desarrollo de deter"inadas

co"!etencias "ate"#ticas+ relacionadas con el a!rendiza:e

de la Geo"etr?a 7 con la co"!etencia co"$nicatia

"ate"#tica\ estaleciendo a la ez relaciones entra estas dos

di"ensiones de an#lisis&

2


29/68


Asi"is"o+ *e"os i"!le"entado ciertas estrategias !ara el

dise8o de las actiidades 9$e !er"iten atender a la

diersidad& Estas estrategias+ 9$e consisten #sica"ente en

$n siste"a de ]a7$das !rogresias] 7 ]diersi6icaciones]+ *anconstit$ido $na *erra"ienta !otente !ara dar $na res!$esta

estratHgica al !role"a de la atenci5n a la diersidad+

!osiilitando 9$e cada al$"no desarrolle al "#%i"o s$s

!otencialidades\ *erra"ienta 6actile de a!licarse en otros

conte%tos de a!rendiza:e&

Para realizar el an#lisis del a!rendiza:e de la Geo"etr?a 7 del

desarrollo de la co"!etencia co"$nicatia "ate"#tica a lo

largo del !roceso+ se *an dise8ado 7 a!licado $nos

instr$"entos de an#lisis es!ec?6icos&

En relaci5n al a!rendiza:e de la Geo"etr?a+ *e"os dise8ado 7

$tilizado $n instr$"ento de an#lisis con s$s corres!ondientes

indicadores 9$e nos !er"ite est$diar el ]itinerario de

resol$ci5n] recorrido !or cada al$"no+ 7 nos a!orta $nain6or"aci5n "$7 releante !ara el est$dio del !roceso+

estaleciendo la co"!le:idad de la actiidad res$ltante !ara

cada en$nciado en cada caso+ 7 eal$ar la eol$ci5n de cada

al$"no a lo largo del !roceso&

,es!ecto al desarrollo de la Co"!etencia Co"$nicatia+

*e"os dise8ado 7 a!licado $n instr$"ento de an#lisis+

co"!$esto !or ciertas co"!onentes con s$s

corres!ondientes indicadores 9$e *a res$ltado adec$ado !ara

el est$dio de la co"!etencia co"$nicatia+ considerando el

an#lisis de los ]disc$rsos acadH"icos geo"Htricos]

!rod$cidos !or los al$"nos co"o !arte integrante de la

resol$ci5n de los !role"as+ estaleciendo el niel general

2


30/68


del al$"no en cada "o"ento 7 eal$ando la eol$ci5n de

cada al$"no a lo largo del !roceso

ANTECEDENTE NK 0>


TITULO Desarrollo Pro6esional Docente en Geo"etr?a

an#lisis de $n !roceso de For"aci5n a Distancia

AUTO, Marcelo Al"eida airral

DI,ECTO, DE TESIS Dr& )oa9$in Gi"Hnez ,odr?g$ezLUGA, arcelona 1 Es!a8a&

AO 2002&


rasil& Docentes de "ate"#tica&

O)ETI.O GENE,AL

3& ,econocer as!ectos del contenido del conoci"iento

!ro6esional 9$e deen ser considerados en la

6or"aci5n contin$a a distancia de docentes en

"ate"#tica+ de 6or"a 9$e nos !er"ita :$sti6icar 7

realizar $n dise8o a!ro!iado !ara $n c$rso de

6or"aci5n a distancia del !ro6esorado en ed$caci5n

geo"Htrica !ara al$"nos de 33-3B a8os 9$e conte"!le

diersos as!ectos del contenido del conoci"iento

!ro6esional 7 tenga en c$enta las e%igencias

c$rric$lares de $n conte%to ed$catio deter"inado 7+

analizar la iailidad real del dise8o constr$ido&

2& ,econocer a !riori+ "ediante an#lisis de contenido+ el

alor 7 6actiilidad de $na selecci5n 7 sec$enciaci5n de

tareas 6or"atias !ara el desarrollo de dic*o c$rso 7+ a

;0


31/68


!artir del an#lisis del disc$rso en es!acios

co"$nicatios di6erentes+ identi6icar 7 analizar

contri$ciones en el desarrollo de as!ectos del

contenido del conoci"iento !ro6esional en geo"etr?a&

As?+ en ase a lo dic*o en el o:eto de est$dio+ nos

!ro!one"os dise8ar+ e%!eri"entar 7 eal$ar $n

entorno irt$al 6or"atio !ara !ro6esores 9$e actan en

la ense8anza oligatoria de geo"etr?a V33-3B a8osW en

rasil&

,ESUMEN

El o:etio de la !resente inestigaci5n es contri$ir con

!rogra"as 6or"atios interesados en el desarrollo !ro6esional

cr?tico a traHs de entornos irt$ales 7+ es!ecial"ente+

analizar in6l$encias del !roceso tele-interactio en el

desarrollo del conoci"iento !ro6esional en geo"etr?a&

En el "arco te5rico centra"os la atenci5n en la i"!ortancia!ara la 6or"aci5n contin$ada del !ro6esorado+ !ara la

atenci5n a la criticidad en los !lantea"ientos interesados en

el desarrollo !ro6esional docente a traHs de entornos

irt$ales 7 en el !roceso ense8anza a!rendiza:e de

geo"etr?a& Co"o contri$ciones "etodol5gicas !ro!one"os

$n dise8o de entorno irt$al !ara el desarrollo !ro

6esional docente en geo"etr?a V!ara al$"nos con 33-3B a8osW

9$e considere las caracter?sticas del conte%to ed$cacional

rasile8o 7 !resenta"os sing$lares !osiilidades de an#lisis

c$alitatio !ara los !rocesos teleinteractios en la 6or"aci5n

contin$ada del !ro6esorado&

Concl$7endo+ s$ra7a"os la i"!ortancia de $tilizar entornos

irt$ales !ara la 6or"aci5n docente co"o $na de las

estrategias clae 9$e 6aorezcan el desarrollo !ro6esional con

;3


32/68


istas a los !rinci!ios de la de"ocracia 7 de la e9$idad

necesaria en el conte%to ed$catio rasile8o+ al c$al se dirige

la inestigaci5n& ,esalta"os 9$e es !osile 9$e los

!ro6esores a!rendan tele-interactia"ente c$ando co"!artenseria"ente s$s e%!eriencias !ro6esionales 7 re6le%ionan

cr?tica"ente sore las "is"as+ a$n9$e es di6?cil el ca"io

e!iste"ol5gico con c$rsos de corta d$raci5n& Constata"os

9$e se !osiilita a los docentes inol$crados V6or"ador-

inestigador 7 !ro6esoresW 9$e !artici!en co"o a$tores en la

din#"ica co"$nicatia *i!erte%t$al e integren distintos

conte%tos en s$ !roceso de desarrollo !ro6esional+ es decir+ elconte%to !r#ctico-!ersonal+ el conte%to de las relaciones

estalecidas en el entorno 7 la !ro!ia *istoria de ida del

docente& Ig$al"ente+ identi6ica"os 9$e las es!eci6icidades del

disc$rso en los distintos es!acios co"$nicatios actan de

6or"a di6erente sore los as!ectos del contenido del

conoci"iento de los !ro6esores en el !roceso de desarrollo

!ro6esional a distancia&

%.%.%. 5USTI


33/68


de ellos& As? "is"o est# enca"inado a o6recer $n

!rogra"a cada ez "#s consistente 7 "oderno&

Asi"is"o la a!licaci5n de n$eas tecnolog?asV!izarra digital interactiaW co"!ro"ete la

!artici!aci5n directa de todo el !ersonal 9$e laora

en esta Instit$ci5n Ed$catia+ Padres de Fa"ilia e

Instit$ciones de la co"$nidad co"!ro"etidas e

identi6icadas con el 9$e*acer ed$catio&

%.%.%.%. TECNOLÓGICA

Desde este !$nto de ista el aance ertiginoso de

la ciencia 7 la tecnolog?a+ are $n "$ndo de

!osiilidades !ara el desarrollo de co"!etencias+

!$es 6acilita el acceso a la in6or"aci5n irt$al+ es

decir+ la co"$nicaci5n en tie"!o real+ rindando

diersas 6or"as de interact$ar en los te%tos+

art?c$los 7 otros+ 9$e "e:oran 7 desarrollan la

ca!acidad "ate"#tica&El $so de las tics+ '!izarra digital interactia( aren

$n ca"!o a"eno a los est$diantes+ !or s$ atractio

en la !resentaci5n de la in6or"aci5n+ ca!t$rando la

atenci5n 7 des!ertando el interHs !or "antenerse

act$alizado e in6or"ado&

%.%.%.,. LEGAL:

El !resente traa:o se :$sti6ica legal"ente

a"!arado en las nor"as 7 directia 9$e orientan el

desarrollo 7 e:ec$ci5n de $n !lan lector 9$e

contri$7a a "e:orar la ca!acidad de Co"!rensi5n

lectora& Tene"os las sig$ientes

a& Le7 NK 20BB\ Le7 General de Ed$caci5n\

;;


34/68


& ,esol$ci5n Ministerial NK 0;> - 200> - ED&

'A!r$ean Directia sore Nor"as !ara la

Organizaci5n 7 A!licaci5n del Plan Lector en

las Instit$ciones Ed$catias de Ed$caci5n#sica ,eg$lar(

c& ,esol$ci5n .ice Ministerial N[ 003B-200@-ED

'A!r$ean las nor"as co"!le"entarias !ara

la adec$ada organizaci5n a!licaci5n 7

consolidaci5n del Plan Lector en las

Instit$ciones Ed$catias de Ed$caci5n #sica

,eg$lar(

d& ,esol$ci5n Ministerial N[ 0BB0 1 200-ED

'A!roar el Dise8o C$rric$lar Nacional de la

Ed$caci5n #sica ,eg$lar 200(

%.%.%.. PEDAGOGICA:

Se :$sti6ica !edag5gica"ente !or9$e co"!render

lo 9$e se lee !ara resoler+ es 6$nda"ental !ara

desarrollar el traa:o en las di6erentes #reas

c$rric$lares& Q^$H !ro6esor no se *a la"entado

!or9$e s$s al$"nos no saen inter!retar el

en$nciado de $n !role"a o sencilla"ente

contestar a lo 9$e se le !reg$nta en $n te%to escrito

o interactioR Pero c$rso tras c$rso co"!roa"os

9$e la !oca "otiaci5n de los est$diantes en la

atenci5n a los te"as se dee a s$ !artici!aci5n en

los "is"os+ !or ser estos e%!ositios o "ec#nicos+

es $na tarea 9$e encierra grandes di6ic$ltades !ara

la "a7or !arte del al$"nado& La *erra"ienta

seleccionada dee "antener la atenci5n 7 !er"itir

la !artici!aci5n de los al$"nos en el te"a+ esto es

lo 9$e !er"ite 'la !izarra digital interactia(

;B


35/68


Por eso todo !ro6esor+ con s$ traa:o+ dee a7$dar

a desarrollar las co"!etencias "ate"#ticas de los

al$"nos& ,esol$ci5n de sit$aciones !role"#ticas

"ate"#ticas son ele"entos !rioritarios en la6or"aci5n del al$"nado 7 e:es inse!arales 7

transersales a todas las #reas&

Uno de los o:etios 9$e se traza en la Ed$caci5n+

!recisa"ente+ el 6o"ento del desarrollo de

estrategias "ate"#ticas !ara co"!render 7

resoler !role"as& Pero son "$c*os los as!ectos

9$e di6ic$ltan s$ consec$ci5n& En !ri"er l$gar+

esc$elas 7 iliotecas se *an 9$edado solas en

esta l$c*a+ !or9$e la sociedad no *a *ec*o s$7o el

"is"o o:etio& La co"!rensi5n no es $n alor en

alza 7 no est# asociada al H%ito social o econ5"ico+

"otor de "$c*as ol$ntades los '6a"osos(+

'!ersona:es1"odelo( de n$estra sociedad+ no

*alan de lo 9$e *an le?do c$ando son

entreistados\ las c#"aras no "$estran 9$e *a7a

liros en s$s casas 7 alg$nos+ sin e"argo+ llegan

a tener cierta 6a"a "andando resoler a otros !or

encargo&

Por otro lado+ se i"!one el contrasentido de $na

ense8anza centrada en la e%!osici5n del docente 7

en el desc$ri"iento del !lacer de interact$ar en elte"a+ !arad5:ica"ente+ no c$enta con

*erra"ientas a!ro!iadas !ara ello& No se conierte+

!or tanto+ en o:etio de todo el siste"a ed$catio+

sino 9$e se delega esta i"!ortant?si"a 6$nci5n s5lo

en el !ro6esorado de "ate"#tica&

;4


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%.%.%.0. TECNICA:

Se :$sti6ica tHcnica"ente !or9$e es co"n"ente

ace!tado el *ec*o de 9$e las !ersonas no

inter!reta"os de ig$al "odo todas las sit$aciones!role"#ticas 7+ !recisa"ente+ ese es el indicatio

9$e deter"ina el desarrollo de co"!etencias en el

#rea de "ate"#tica+ es decir+ 9$e !ode"os $sar

distintos ti!os de estrategias de!endiendo del

o:etio 9$e nos "ar9$e"os 6rente a $n !role"a&

Estas !odr?an ser las 6inalidades en$"eradas de

6or"a genHrica 7 9$e !$eden ser traa:adas en elcentro escolar

Leer !ara inter!retar sit$aciones !role"#ticas

3Otener $na in6or"aci5n !recisa

Seg$ir $nas instr$cciones

Otener $na in6or"aci5n general

Analizar

,eisar $n escrito !ro!io o !arecido

2 Por !lacer e interHs&

; Co"$nicar $n te%to a $n a$ditorio

B Dar c$enta 9$e se *a a!rendido

No todas estas !osiilidades est#n !resentes en la

esc$ela& Ense8ar a resoler !role"as en las a$las

dee !ensarse co"o la a7$da 9$e los al$"nos

!recisan !ara ad9$irir las *ailidades 7 estrategiasenca"inadas a la inter!retaci5n escrita& De a9$? se

des!renden dos ca"ios 6$nda"entales

• El desci6rado *a de de:ar de ser identi6icado con la

ca!acidad lectora 7 dee rede6inirse !ara 9$e

oc$!e el es!acio 9$e le corres!onde dentro del

;>


37/68


con:$nto de *ailidades necesarias !ara entender

$n te%to&

• La ense8anza de la resol$ci5n de sit$aciones

!role"#ticas+ entendida co"o c5digo de la

inter!retaci5n de la realidad+ *a de e%tenderse a

todo el c$rr?c$lo escolar&

%.%.%.3. ECONOMICA:

El as!ecto econ5"ico+ de alg$na "anera li"ita el

desarrollo de las ca!acidades en el #rea de

"ate"#tica& Esto se 6$nda"enta en est$dios

realizados sore el te"a 9$e concl$7en 9$e los

ni8os de clase socioecon5"ico a:o "$estran

de6iciente desarrollo cognitio+ ling_?stico 7

o!eracional+ $n a:o rendi"iento acadH"ico& Las

razones de esta sit$aci5n son "lti!les carencias

en la ali"entaci5n+ el traa:o in6antil+ la 6alta de $n

adec$ado est?"$lo en los !ri"eros a8os de ida o

6alta de "odelos !or !arte de los !adres al

des!ertar el interHs o g$sto !or la lect$ra 7 resoler

!role"as+ el ingreso tard?o a la esc$ela+ la no

ad9$isici5n de te%tos o "aterial "ani!$lale

o!ort$na"ente 7 las de6iciencias del siste"a

ed$catio&

%.%.,. L$$t)"$o&e#

%.%.,.1 LIMITACIONES TECNOLÓGICAS:

En n$estro est$dio de inestigaci5n $nos de las

di6ic$ltades 9$e t$i"os 6$e acceso directo a arias

in6or"aciones co"o so6tare+ ideos+

doc$"Hntales+ etc& Deido a esto e"!lea"os otro

;@


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ti!o de estrategia 9$e nos !er"iti5 reco!ilar

in6or"aci5n s$6iciente !ara realizar n$estro

!ro7ecto inestigaci5n&

%.%.,.% LIMITACIONES ECONÓMICAS:

Uno de los !role"as del e9$i!o de traa:o+ es la

6alta de dinero s$6iciente en "o"entos 9$e

desea"os otener so6tare+ ideos+ !ara

i"!le"entar la Pizarra Digital Interactia\ Ade"#s

!or9$e a eces no ten?a"os los rec$rsos

econ5"icos s$6icientes !ara des!lazarnos de l$gar a otro !ara otener la iliogra6?a releante 7

realizar el est$dio&

%.%.,., LIMITACIONES ACAD@MICAS:

Unas de las di6ic$ltades 7o !role"as 9$e tiene el

e9$i!o de traa:o+ es la 6alta de liros+ "an$ales $

otros doc$"entos en la ilioteca de n$estra

$niersidad !or lo 9$e t$i"os 9$e $scar

in6or"aci5n necesaria en otros "edios+ 9$e nos

!er"iti5 seg$ir con la inestigaci5n del !ro7ecto de

est$dio&

;


39/68


%.,.


40/68


3 MA,TIN-LAO,DA+ ,oc?o 2004 C$aderno 4 Sociedad de la

in6or"aci5n+ Las nuevas Tecnologías en educación, Madrid F$ndaci5n

AUNA+ !& B

Ante esta sit$aci5n+ cae !lantearse c$#l *a sido el e6ecto de

las 'N$eas Tecnolog?as( en la ed$caci5n& A si"!le ista+

!arece 9$e el i"!acto !rod$cido *a sido "enor 9$e en otros

#"itos 7 9$e+

en esta ocasi5n+ la ed$caci5n no *a c$"!lido con s$

tradicional !a!el de !alanca de ca"io& Sin e"argo+ $na

re6le%i5n "#s !ro6$nda !lantea 9$e lo 9$e *a7 es $n gran

retraso deido a las i"!licaciones de los ca"ios en la

ed$caci5n+ 9$e s$!onen no s5lo inertir en e9$i!a"iento 7 en

6or"aci5n sino en $n ca"io de actit$d o de "entalidad+ 7

este !roceso llea s$ tie"!o&

Ade"#s+ *a7

"$c*as otras

razones 9$e

e%!lican la lentit$d

en el !roceso de

incor!oraci5n de las

TIC a la ed$caci5n+

co"o la carencia de

rec$rsos 6inancieros+

el ins$6iciente a!o7o instit$cional o la di6ic$ltad de ada!taci5n

!or !arte de los docentes& A$n9$e+ en realidad+ lo "#s

deter"inante !ara 9$e se !rod$zca el ca"io es tener claro9$e las TIC en la ed$caci5n s$!onen $na ?a !ara "e:orar la

calidad de la ense8anza 7 $n ca"ino !ara dar res!$esta a las

n$eas e%igencias 9$e !lantea la SI& Incor!orar las TIC a la

ed$caci5n no s5lo es $n desa6?o+ sino 9$e se conierte+ *o7+

en $na necesidad !ara 9$e los :5enes !$edan desenolerse

sin !role"as dentro de la n$ea sociedad&

B0


41/68


42/68


`````````````````````````````

2& P,ADAS MONTILLA+ Silia

2004+ C$aderno 30 Propuesta para el uso de la Pizarra digital Interactiva

con el modelo CAIT + Madrid+ F$ndaci5n Enc$entro+ !& 30

= en !aralelo+ la diersidad de ada!taci5n del !ro6esorado al

!roceso $nos *an aanzado 7 desc$ren leng$a:es de a$tor

9$e les !er"iten realizar s$s !e9$e8os desarrollos\ otros en

en Internet la res!$esta a "$c*as necesidades 9$e les

creaa la $tilizaci5n de las N$eas Tecnolog?as\ 7 otros ni

si9$iera se *an iniciado !or di6erentes "otios& Pero lo cierto

es 9$e en este "o"ento s? *a7 consenso entre el !ro6esorado

sore la i"!ortancia del $so de las N$eas Tecnolog?as en el

!roceso de ense8anza-a!rendiza:e+ a$n9$e no todos tengan

claridad en las ideas de c5"o+ c$#ndo 7 de 9$H 6or"a se

deen $tilizar las N$eas Tecnolog?as&

La eol$ci5n de las a!licaciones ed$catias+ de s$ 6or"ato o

de s$s re9$eri"ientos tHcnicos *a i"!$lsado ta"iHn $nos

ca"ios en la distri$ci5n de los ordenadores en el a$la e

incl$so de s$s caracter?sticas tHcnicas& e"os ido

co"!rendiendo 9$e la

accesiilidad al ordenador es

i"!ortante& De *ec*o+ la

distri$ci5n de los

ordenadores en el a$la de

in6or"#tica *a ca"iadodesde $na 6or"a tradicional

en *ileras+ *asta la co"n"ente ace!tada en 6or"a de 'U(+

con istas a $na "a7or co"odidad !ara la tarea del !ro6esor+

tanto a la *ora de ense8ar co"o en s$ 6$nci5n de a!o7o 7

6acilitador del !roceso& El sig$iente !aso *a sido ca"iar del

a$la de in6or"#tica al a$la in6or"atizada& La e%!resi5n a$la

in6or"atizada encierra $n contenido "#s !ro6$ndo 7 sore

B2


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todo "#s !edag5gico+ 9$iere trans"itir la idea de 9$e el

ordenador 6or"a !arte del "aterial co"n del a$la !ara

desarrollar s$ tarea de a!render& De a*? 9$e a*ora ea"os

con nat$ralidad el $so del ordenador desde la Ed$caci5nIn6antil e incor!ore"os a las a$las el lla"ado ',inc5n del

ordenador(+ o conte"!le"os 'la zona tecnol5gica( en la

Ed$caci5n sec$ndaria+ o en el "e:or de los casos+ !$!itres

con el ordenador incor!orado !ara cada dos al$"nos& En esta

"is"a l?nea *a7 e%!eriencias con Talet PC o con !ort#tiles+

o en "$c*as a$las 9$e *an incor!orado la Pizarra Digital o la

Pizarra Digital Interactia&

%.,.%. MARCO CONCEPTUAL

2.3.2.1. DE


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````````````````

,. *tt!es&ii!edia&orgiiTICs

. O,TEGA+ )&A& V3@W Co"$nicaci5n .is$al 7 tecnolog?a ed$catia+

Granada+ Gr$!o Uniersitario+ !!&2;0-2;3

Los a$diois$ales+ los ideogra"as+ la !rensa+ los

!rogra"as de teleisi5n+ la in6or"#tica #sica+ la radio

digital+ Las Tecnolog?as Aanzadas ser?an el dise8o 7

la ani"aci5n in6or"#tica+ la naegaci5n !or internet+

acceso a iliotecas irt$ales+ creaci5n de "ensa:es a

traHs de *i!erte%to+ !rensa digital+ teleisi5n digital+

etc


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Desde este !$nto de ista+ los "edios ta"iHn son

"ateriales+ dado 9$e constit$7en instr$"entos $

'o:etos 9$e !ro!orcionan e%!eriencias indirectas de la

0. ttp:88.#l$de#)e.&et8")'o%118lo#ed$o#!

)te$)le#edu")t$'o#'e&t)F)#!de#'e&t)F)#

realidad( 9$e 6acilitan la co"$nicaci5n entre el !ro6esor

7 los al$"nos&

EL SEGUNDO EN+ es $n

siste"a tecnol5gico 9$e

consiste #sica"ente en

$n ordenador "$lti"edia

conectado a Internet 7 $n

ideo !ro7ector 9$e !ro7ecta a gran ta"a8o sore $na

B4

http://www.slideshare.net/chavo2411/los-medios-y-materiales-educativos-ventajas-y-desventajashttp://www.slideshare.net/chavo2411/los-medios-y-materiales-educativos-ventajas-y-desventajashttp://www.mundosmart.com/pizarra-digital-interactiva-lp-1-50-familia-3/http://www.slideshare.net/chavo2411/los-medios-y-materiales-educativos-ventajas-y-desventajashttp://www.slideshare.net/chavo2411/los-medios-y-materiales-educativos-ventajas-y-desventajas


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!antalla o !ared lo 9$e "$estra el "onitor del

ordenador&

```````````````````````````

3. *tt!dee7&$a&es!"ar9$es!digitalesg$ia&*t"

La Pizarra Digital Interactia es $na !antalla interactia

9$e con s5lo tocarla !er"ite a los $s$arios acceder 7

controlar c$al9$ier a!licaci5n in6or"#tica o !lata6or"a

"$lti"edia+ incl$7endo Internet+ CD-,o"s 7 D.Dbs&

Los $s$arios !$eden escriir sore los !rogra"as continta digital 7 l$ego editar+ g$ardar e i"!ri"ir c$al9$ier

ca"io+ as? co"o *acer anotaciones sore !#ginas

e !ara 6$t$ras re6erencias&

%.,.%.. DE

http://dewey.uab.es/pmarques/pdigital/es/guia.htmhttp://dewey.uab.es/pmarques/pdigital/es/guia.htm


47/68


Descartes+ en el Siglo J.II+ dec?a 9$e la "ate"#tica es

la ciencia del orden 7 la "edida+ "ientras 9$e !ara

Ga$ss+ 7a en el Siglo J.III+ la "ate"#tica era la reina

de las ciencias+ siendo la arit"Htica la reina de la ```````````````````````````````

4. Ministerio de Ed$caci5n V200>W Orientaciones !ara el Traa:o

Pedag5gico Mate"#tica+ Fi"ar SAC+ !!& @-

"ate"#tica+ !or la !redo"inancia 9$e sie"!re *a

tenido el n"ero 7 las o!eraciones con n"eros en la

constr$cci5n del edi6icio "ate"#tico 9$e *o7

conoce"os& Por s$ !arte+ Eric T& ell e%!res5 9$e la

"ate"#tica es+ a la ez+ la reina 7 la sirienta de las

ciencias+ en 6ranca al$si5n a s$ $tilizaci5n en la

6or"alizaci5n de s$s contenidos !or ciencias co"o la

econo"?a+ la 9$?"ica+ la 6?sica 7 *asta la ling_?stica&

Deido al Hn6asis creciente del "Htodo ded$ctio en

todas las ra"as de la "ate"#tica+ C& S& Peirce en la

"itad del Siglo JIJ+ a6ir"5 9$e la "ate"#tica es la

ciencia de llegar a concl$siones necesarias sig$iendo

el !atr5n *i!5tesis -ded$cci5n- concl$si5n&

Sin e"argo+ a inicios del "is"o Siglo JIJ+ Daid

ilert de6in?a la "ate"#tica co"o la ciencia 9$e no

est$dia o:etos sino relaciones entre o:etos en donde

es !osile eri6icar+ 9$e se !$ede ree"!lazar $n o:eto

!or otro sie"!re 7 c$ando la relaci5n entre ellos no

ca"ie&

El gr$!o o$rai+ !or s$ !arte+ "ani6iesta 9$e la

"ate"#tica es la ciencia 9$e est$dia las estr$ct$ras

"ate"#ticas& Desde esta !ers!ectia+ $na estr$ct$ra

es entendida co"o $n con:$nto de o:etos astractos+

de6inidos a%io"#tica"ente $tilizando la l5gica 7 la

notaci5n "ate"#tica+ 9$e se relacionan e interactan

entre s? 7 9$e tienen $n sentido+ direcci5n o !ro!5sito&

B@


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La "anera de de6inir la "ate"#tica ca"ia

constante"ente 7+ co"o es de erse+ cada generaci5n

o cada connotado "ate"#tico+ desde s$s !ro!ias

!ers!ectias+ *an llegado a de6inirla de ac$erdo con elniel de co"!rensi5n 9$e tienen de ella 7 segn s$

"odo !artic$lar de *acer "ate"#tica& La "ate"#tica

se *a ene6iciado "$c*o del genio indiid$al+ !ero es

s5lo la a!ro!iaci5n 7 el $so 9$e de ella *acen las

!ersonas 7 la sociedad+ los 9$e la *an *ec*o 6lorecer

*asta los nieles en 9$e a*ora se le conoce& Co"o

"odo es!ecial de "ane:ar los n"eros+ las"agnit$des+ los s?"olos 7 las re!resentaciones+ es $n

arte e%cl$sio de la *$"anidad 7+ !or las a!licaciones

9$e ella tiene en la ida cotidiana es+ a la ez+ $na

ciencia a!licada en c$al9$iera de s$s di"ensiones

indiid$al+ c$lt$ral+ *$"an?stica 7 tecnol5gica&

%.,.%.0. NOCION DE COMPETENCIAS EN MATEMATICAEl do"inio de Co"!etencia en Mate"#ticas concierne

la ca!acidad de los est$diantes !ara analizar+ razonar 7

co"$nicar e6icaz"ente s$s ideas al tie"!o 9$e se

!lantean+ 6or"$lan+ res$elen e inter!retan tareas

"ate"#ticas en $na ariedad de conte%tos&

El niel de co"!etencia en "ate"#ticas se re6iere a la

"edida en la 9$e est$diantes !$eden ser considerados

co"o ci$dadanos re6le%ios 7 ien in6or"ados ade"#s

de cons$"idores inteligentes& OCDE PISA de6ine de

la sig$iente "anera la co"!etencia "ate"#tica

La competencia matemática es la capacidad de un

individuo para identificar entender el rol !ue "uegan

las matemáticas en el mundo, emitir "uicios #ien

fundamentados utilizar las matemáticas en formas

B

http://www.monografias.com/trabajos7/compro/compro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/compro/compro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtml


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50/68


Con la !izarra digital interactia res$lta "#s 6#cil escriir+ di$:ar+

co"inar 7 "oer i"#genes+ s$ra7ar< desde la !ro!ia !antalla+

sin necesidad de dirigirse al ordenador& = si dis!one de $na PDI

"5il lo !odr# *acer "oiHndose !or la clase o lo !odr# ir !asando alos est$diantes !ara 9$e ellos ta"iHn escrian+ di$:en e

interacten con el contenido de la !antalla desde s$s !$!itres&

Desarrollar las co"!etencias en el #rea de "ate"#tica de los

al$"nos del !ri"ero de sec$ndaria de ed$caci5n sec$ndaria de la

I&E&P Latino del Cercado de Li"a+ Proincia de Li"a&

%.0. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN:

%.0.1. PREGUNTA GENERAL:

QC5"o $tilizar la !izarra digital interactia !ara desarrollar las

co"!etencias en el #rea de "ate"#ticaR

%.0.%. PREGUNTAS ESPEC


51/68


e. Q^$H rec$rsos 7 *erra"ientas tecnol5gicas conocidas

se deen $tilizar !ara incre"entar la $tilidad de la

!izarra digital interactia en el !roceso de ense8anza

a!rendiza:e !ara desarrollar co"!etencia en el #rea de"ate"#ticaR

f. QC$ales son las e%!ectatias del !adre de 6a"ilia+

6rente al desarrollo de co"!etencias en el #rea de

"ate"#tica con la $tilizaci5n de la !izarra digital

interactiaR

%.3. OB5ETIVOS:

%.3.1. GENERAL:

Utilizar la Pizarra Digital Interactia !ara desarrollar las

co"!etencias en el #rea de Mate"#tica en los al$"nos del

!ri"ero de sec$ndaria de la I&E&P& 'Pa"er( del Distrito de San

)$an de L$riganc*o+ Proincia de Li"a&

%.3.%. ESPEC


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c& Grado de satis6acci5n del docente !or el $so de la

!izarra digital interactia co"o *erra"ienta !ara

desarrollar co"!etencias&

%. Dise8ar 7 a!licar estrategias !ara el $so de la

!izarra digital interactia !ara desarrollar

co"!etencias en el #rea de "ate"#tica&

INDICADORES:

a& N"ero de estrategias 9$e se a!lican en el $so dela !izarra digital interactia !ara desarrollar

co"!etencia en el #rea de Mate"#tica&

& Grado de "otiaci5n de los docentes !or el $so de

estrategias a!licando la !izarra digital interactia&

c& Grado de e6ectiidad de las estrategias en el

desarrollo de co"!etencias a!licando la !izarra

digital interactia&

,. Incentiar la !artici!aci5n de los al$"nos con el $so de

la !izarra digital interactia en el !roceso de ense8anza

a!rendiza:e !ara desarrollar co"!etencia en el #rea de

"ate"#tica&

INDICADORES:

a& N"ero de actiidades ldicas $tilizando la !izarra

digital interactia en el !roceso de ense8anza

a!rendiza:e !ara desarrollar co"!etencia en el

#rea de "ate"#tica

& Grado de satis6acci5n de los al$"nos en el $so de

la !izarra digital interactia&

42


53/68


54/68


!ri"ero de sec$ndaria de la I&E&P& 'Latino( del Cercado de Li"a+

Proincia de Li"a&

La a!licaci5n de la !izarra interactia digital no desarrolla las

co"!etencias en el #rea de "ate"#tica en los al$"nos del!ri"ero de sec$ndaria de la I&E&P& 'Latino( del Cercado de Li"a+

Proincia de Li"a&

%.4.%. VARIABLES:

DE


55/68


%.4.0. PROCESO O T@CNICAS E INSTRUMENTOS DE

RECOLECCIÓN DE DATOS:

Las tHcnicas $tilizadas en el !resente traa:o de inestigaci5n

son

ENTREVISTAS:

A!licadas a los al$"nos+ docentes 7 !adres de 6a"ilia de la I&E&'Pa"er( !ara recoger in6or"aci5n re6erida al $so de estrategias

!ara desarrollar co"!etencias en el #rea de "ate"#tica sin el

$so de la !izarra digital interactia\ l$ego se *ar# lo "is"o+

!ero des!$Hs de *aer $tilizado dic*a *erra"ienta&

ENCUESTAS:

,ealizadas a los al$"nos+ !ersonal docente 7 !adres de

6a"ilia AN-LISIS DE DOCUMENTOS:

Se $tiliz5 co"o 6$ente los datos+ liros+ in6or"es+ se!aratas+

!#ginas de Internet+ etc& re6erentes a te"as relacionados con

la inestigaci5n&

OBSERVACIÓN DIRECTA:

Tiene co"o 6$ente a los inestigadores&

A contin$aci5n detalla"os las tHcnicas e instr$"entos a

$tilizar

T@CNICA 5USTI


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6a"ilia sore el desarrollo

de co"!etencias en el

#rea de "ate"#tica&

cero&

E&"ue#t)

Per"ite conocer lase%!ectatias 9$e los

al$"nos 7 los !adres de

6a"ilia tienen res!ecto al

$so de la !izarra digital

interactia&

G$?a deenc$esta de

!reg$ntas

Aiertas 7

Cerradas&

A la !olaci5n9$e es !arte de

esta

inestigaci5n

O2#e')"$*& D$e"t)

Podre"os oserar 9$e

en los al$"nos el grado de

atenci5n 7 !artici!aci5n enel $so de la !izarra digital

interactia&

G$?a de

Oseraci5n

Procesos 9$e

se dan dentro

del desarrollode las

co"!etencias

en el #rea de

"ate"#tica&

A&Jl$#$# de

do"ue&to#

Para otener la

in6or"aci5n de los liros+

in6or"es+ se!aratas+

!#ginas de Internet+ etc&

re6erentes a te"as

relacionados con la

inestigaci5n&

Fic*as

iliogr#6icas

S$ra7ado

La iliogra6?a

necesaria !ara

desarrollar el

"arco te5rico 7

la in6or"aci5n

co"!le"entaria

4>


57/68


58/68


Dise8ar 7 a!licar

estrategias !ara

el $so de la

!izarra digital

interactia !ara

desarrollar

co"!etencias en

el #rea de

"ate"#tica

Estrategias !ara el$so de la !izarradigital interactia

estrategias 9$e se a!licanen el $so de la !izarradigital interactia !aradesarrollar co"!etencia enel #rea de Mate"#tica

1

n

i

NE NEi

=

=∑ G$?a deOseraci5n

Nos !er"itir# conocer el n"ero deestrategias 9$e sea!lican en el $so de la!izarra digitalinteractia

Motiaci5n de los docentes!or el $so de estrategiasa!licando la !izarra digital

interactia

0n$nca3Pocas eces2Casi sie"!re

; Sie"!re&

G$?a deEnc$estas

Nos !er"itir# conocer el grado de "otiaci5nde los docentes !or el$so de estrategias

a!licando la !izarradigitale6ectiidad de lasestrategias en el desarrollode co"!etenciasa!licando la !izarra digitalinteractia

3N$nca2Pocas eces;Sie"!re

G$?a deOseraci5n

Nos !er"itir# conocer el grado de e6ectiidadde las estrategias 9$ese a!licaran

Incentiar la!artici!aci5n delos al$"nos conel $so de la!izarra digitalinteractia en el!roceso deense8anza

a!rendiza:e !aradesarrollarco"!etencia enel #rea de"ate"#tica

Partici!aci5n delos al$"nos en el$so de la !izarradigital interactia

N"ero de actiidadesldicas $tilizando la !izarradigital interactia en el!roceso de ense8anzaa!rendiza:e !aradesarrollar co"!etencia enel #rea de "ate"#tica

1

n

i

NAL NALi

=


Nos !er"itir# conocer el n"ero deactiidades ldicas$tilizando la !izarradigital interactia

Satis6acci5n de losal$"nos en el $so de la!izarra digital interactia

0n$nca3Pocas eces2Casi sie"!re; Sie"!re&

G$?a de Entreista

Nos !er"itir# conocer

el grado desatis6acci5n de losal$"nos en el $so dela !izarra digital

4


59/68


Utilizar rec$rsos7 *erra"ientastecnol5gicasconocidas !araincre"entar la$til idad de la!izarra digital

interactia en el!roceso deense8anzaa!rendiza:e !aradesarrollar co"!etencia enel #rea de"ate"#tica

,ec$rsos 7

*erra"ientas

tecnol5gicas !ara

incre"entar el $so

de la Pizarra

digital interactia

N"ero de so6tare 9$e$tiliza !ara o!ti"izar el$so de la PDI en el!roceso de ense8anzaa!rendiza:e !aradesarrollar co"!etencia enel #rea de "ate"#tica

1

n

i

NSU NSUi

=


Nos !er"itir# conocer el n"ero de so6tare9$e se $tilizan !arao!ti"izar el $so de la!izarra digitalinteractia

Ca!acitaci5n de losdocentes !ara a!licar so6tare en el $so de la

PDI en el !roceso deense8anza a!rendiza:e!ara desarrollar co"!etencia en el #rea de"ate"#tica

3N$nca

2Pocas eces;Sie"!re

G$?a deOseraci5n

Nos !er"itir# conocer el grado de

ca!acitaci5n de losdocentes !ara a!licar so6tare en el $so dela !izarra digital

Co"!atiilidad de losso6tare !ara incre"entar la $tilidad de la PDI en el!roceso de ense8anzaa!rendiza:e !aradesarrollar co"!etencia enel #rea de "ate"#tica

3N$nca2Pocas eces;Sie"!re

G$?a deOseraci5n

Nos !er"itir# conocer el grado deco"!atiilidad de losso6tare !araincre"entar la $tilidadde la !izarra digital

Satis6acer lase%!ectatias del!adre de 6a"iliaen el desarrollo

de co"!etenciasen el #rea de"ate"#tica conla $tilizaci5n dela !izarra digitalinteractia

E%!ectatias del

Padre de Fa"iliaen el desarrollo deco"!etencias

Satis6acci5n de los !adresde 6a"ilia


G$?a deEnc$estas

Nos !er"itir# conocer el grado desatis6acci5n de los!adres de 6a"ilia

Satis6acci5n de losal$"nos al desarrollar co"!etencias"ate"#ticas


G$?a deEnc$estas

Nos !er"itir# conocer

el grado desatis6acci5n aldesarrollar co"!etencias"ate"#ticas con el$so de la !izarra digital

4


60/68


%.;. RE30200

ttp:88.p)&(e).o(8pee)ue#8#$!edu.t

>0

http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0063recursosexpositivos.htmhttp://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0063recursosexpositivos.htmhttp://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/vol5-1/mitos2.pdfhttp://www.slideshare.net/chavo2411/los-medios-y-materiales-educativos-ventajas-y-desventajashttp://www.slideshare.net/chavo2411/los-medios-y-materiales-educativos-ventajas-y-desventajashttp://dewey.uab.es/pmarques/pdigital/es/guia.htmhttp://dewey.uab.es/pmarques/pdigital/es/propuest.htm#planifhttp://www.pangea.org/peremarques/siyedu.htmhttp://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0063recursosexpositivos.htmhttp://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0063recursosexpositivos.htmhttp://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/vol5-1/mitos2.pdfhttp://www.slideshare.net/chavo2411/los-medios-y-materiales-educativos-ventajas-y-desventajashttp://www.slideshare.net/chavo2411/los-medios-y-materiales-educativos-ventajas-y-desventajashttp://dewey.uab.es/pmarques/pdigital/es/guia.htmhttp://dewey.uab.es/pmarques/pdigital/es/propuest.htm#planifhttp://www.pangea.org/peremarques/siyedu.htm


61/68


%.;.%. BIBLIOGRA A. V34W Tecnología, estudio a#ierto educación dedistancia+ N& =or+ ,$tledge& Londres

2. BEYER> . V2002W 'lementos de didáctica de las matemáticas&

MHrida Esc$ela .enezolana !ara la ense8anza de la Mate"#tica

3. CASTRO E. ! DE LA TORRE> E& V200BW Inestigaci5n en

ed$caci5n "ate"#tica+ [ Si"!osio de la SIEM& A Cor$8a

Uniersidad de Cor$8a

4. ESCUDERO AGUILAR G$delia So6?a V200W Tesis ''l Mtodo

e$positivo asistido por ordenadores utilizando modelos

interactivos en la ense-anza universitaria Li"a 1 Per

5. MCLUHAN+ Mars*all+ V3>W Comprender los medios de

comunicación/ las e$tensiones del ser 0umano+ arcelona+

Es!a8a Paid5s+

6. HERN-NDE?> R& = otros& V200;W Metodología de la

Investigación. Tercera Edici5n+ MH%ico Editorial Mc Gra ill&

7. GISBERT> M. 7%9: 'l Profesor del siglo 11I/ &e Transmisor de

Contenidos a 2uía del Ci#erespacio. Ed$tec&Editorial fronos+

S&A&

>3


62/68


ANEJOS

>2


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ENCUESTA NK03

Dirigido a docentes !ara recoger in6or"aci5n sore el $so de la PI/A,,ADIGITAL INTE,ACTI.A&

INST,UCCIONES Mar9$e con $n as!a dentro del !arHntesis la o!ci5n 9$econsidere correcta&

3& - QCree $sted 9$e !or lo general el !ro6esorado 'Latino( est# !re!arado

!ara el "ane:o tHcnico de las tecnolog?as de la in6or"aci5n 7 laco"$nicaci5nR

V W S? V W No

2& - QPiensa 9$e !or lo general el !ro6esorado 'Latino( est# !re!arado !arala integraci5n 7 $tilizaci5n did#ctica de la PI/A,,A DIGITAL INTE,ACTI.Aen la ense8anzaR

V W S? V W No

;& QCree $sted 9$e con la PI/A,,A DIGITAL INTE,ACTI.A se alcanzar# $n"a7or desarrollo de las co"!etencias en el #rea de "ate"#ticaR

V W S? V W No

B& QSer# la PI/A,,A DIGITAL INTE,ACTI.A $na *erra"ienta necesaria !araalcanzar el desarrollo de co"!etenciasR

V W S? V W No

>;


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ENCUESTA NK 02

Para conocer el grado de satis6acci5n de los docentes en el $so de la !izarradigital interactia&

.alore s$ 6or"aci5n !ara el do"inio $so did#ctico-ed$catio de los Medios A$diois$ales+ In6or"#ticos 7 de N$eas Tecnolog?as V!izarra digital interactiaW 7la i"!ortancia 9$e !ara $sted tiene el estar 6or"ado tHcnica"ente en el $so deella&

INST,UCCIONES escria en el rec$adro los n"eros del 3 al B segn s$aloraci5n&

Indicadores& 0 3 2 ;

Facilita el $so de n$eas estrategias de ense8anza&

Per"ite !ro6$ndizar conoci"ientos&

Ca!ta la atenci5n 7 "otiaci5n de los al$"nos

Facilita el a$to a!rendiza:e e indiid$alizan laense8anza&

Facilita el traa:o !edag5gico&

Facilita el rec$erdo de la in6or"aci5n 7 re6$erzan loscontenidosCrea 7 "odi6ican actit$des !ositias en los est$diantes

Osera "a7or ca!acidad en s$s al$"nos !araresoler sit$aciones "ate"#ticas&

Facilita la a!licaci5n de So6tare de si"$laci5n 7 :$ego&

Per"ite g$ardar 7 rec$!erar in6or"aci5n !ara s$re$tilizaci5n&

LE=ENDA 0 N$nca& 3 Pocas eces&2 Casi sie"!re& ; Sie"!re&

>B


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ENCUESTA NK 0;

Para conocer el grado de satis6acci5n de los docentes !or el $so de estrategiasa!licando la !izarra digital interactia&

INST,UCCIONES escrie en el rec$adro los n"eros del 3 al B segn t$aloraci5n&

Indicadores&0 3 2 ;

Facilita el $so de n$eas estrategias de ense8anza -a!rendiza:e&

Per"ite co"inar estrategias&

O!eratiidad de las estrategias con los dise8os&

Di6ic$ltan el logro de co"!etencias+

Facilita t$ traa:o tHcnico - !edag5gico

Considera las estrategias seleccionadas inadec$ados

!ara la a!licaci5n de la !izarra digital interactia&

Identi6ica razones !ara no $sar estrategias en laEnse8anza e"!leando la PDI&,ecie alg$na a7$da tHcnica !ara s$ a!licaci5n&

E"!lea con 6rec$encia la PDI a!licando n$easestrategias&Utiliza las "is"as estrategias en di6erentesactiidades e"!leando la PDI&


>4


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ENCUESTA NK 0B

Para conocer el grado de satis6acci5n de los al$"nos en el $so de la !izarradigital interactia&


Indicadores&0 3 2 ;

Facilita el $so de n$eas estrategias de a!rendiza:e&

Per"ite !ro6$ndizar t$s conoci"ientos&

Ca!ta t$ atenci5n 7 "otiaci5n&

Facilita e indiid$aliza t$ a$to a!rendiza:e

Facilita t$ traa:o escolar&

Facilita el rec$erdo de la in6or"aci5n 7 re6$erzan t$scontenidos

Crea 7 "odi6ican actit$des !ositias&

Per"ite el acceso a "#s in6or"aci5n

Facilita la "ani!$laci5n de So6tare de si"$laci5n 7 :$ego&

Per"ite g$ardar 7 rec$!erar in6or"aci5n !ara t$re$tilizaci5n&


>>


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ENCUESTA NK 04

Para conocer el grado de satis6acci5n de los !adres de 6a"ilia en el $so de la!izarra digital interactia&


Indicadores&0 3 2 ;

,econoce el $so de n$eas estrategias dea!rendiza:e&

Per"ite !ro6$ndizar los conoci"ientos de s$s *i:os&

Mantiene atentos 7 "otiados !or la ense8anza&&

Me:ora el a$to a!rendiza:e de s$s *i:os&

Facilita el traa:o escolar en clase 7 en el *ogar&&

Considera i"!rescindile el $so de esta *erra"ienta&

M$estra satis6acci5n !or el $so de esta *erra"ienta enla ense8anza de s$s *i:os&

Per"ite a s$s *i:os el acceso a "#s in6or"aci5n

Identi6ica la "ani!$laci5n de So6tare de si"$laci5n 7 :$egos en la PC en s$s *i:os&&

Per"ite a s$s *i:os g$ardar 7 rec$!erar in6or"aci5n!ara s$ re$tilizaci5n&Osera ca"ios !ositios en s$s *i:os desde el $sode la !izarra digital interactia&


>@


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GUIA DE OSE,.ACIN

INDICADO,ES 3 2 ;

I& G,ADO DE DOMINIO DEL DOCENTE DE LA PDI

a& Se 6a"iliariza con el $so de la PDI en el 9$e*acer

ed$catio&

& E"!lea con 6acilidad los co"!onentes de la PDI&

c& ,ec$rre a la PDI !ara desarrollar co"!etencias&

d& De"$estra satis6acci5n al $tilizar la PDI&

II& EST,ATEGIAS DE ENSEAN/A&

a& Plani6ica sesiones de

a!rendiza:e&

& Considera a la PDI al a!licar estrategias&

c& Las estrategias seleccionadas son co"!atiles con

el $so de la PDI&

d& Utiliza las "is"as estrategias en la PDI&

III& SOFTA,E EDUCATI.O&

a& Utiliza so6tare !ara co"!le"entar el $so de la PDI&

& Los so6tares $tilizados son co"!atiles con la PDI&

c& E"!lea sie"!re los "is"os so6tare&

d& Los so6tares seleccionados son co"!atiles entre

ellos&

plan de tesis elizabeth 2015

Documents