plan de orientacion y tutoria - … · plan de orientacion y tutoria curso 2016-17 ies " pio...

ies pio

ies pio

DC020501 Rev. 0 FECHA: 09/02/01 Página 1 de

IES PÍO BAROJA BHI Tfno 943.615468 – Fax 943.619840 Elcano s/n IRÚN (Gipuzkoa) e-mail – [email protected]

PLAN DE ORIENTACION Y TUTORIA

CURSO 2016-17

IES " PIO BAROJA " IRUN

Mercedes Martínez Aurora López

Departamento de Orientación

ies pio

ies pio



INDICE

1. INTRODUCCIÓN 2. FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

2.1- Funciones del tutor/a 2.2- Funciones de las orientadoras. 2.3- Funciones del Departamento de Orientación

3. TEMPORALIZACIÓN

4. COMPETENCIAS BÁSICAS TRANSVERSALES Y DISCIPLINARES

5. OBJETIVOS

5.1- Con el alumnado.

5.2- Con el profesorado.

5.3- Con las familias.

6. CONTENIDOS

6.1- Con el alumnado. 6.2- Con el profesorado. 6.3- Con las familias.

7. RECURSOS DIDÁCTICOS EDUKIAK / GELAKO JARDUERAK / BALIABIDE

DIDAKTIKOAK.

ies pio

ies pio



8. ACTIVIDADES DE AULA

1ª Evaluación / 1. Ebaluazioa



9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN / INDICADORES DE LOGRO

Ebaluazio irizpideak / Lorpenaren adierazleak




10. EVALUACIÓN

Instrumentos de evaluación y calificación.

Ebaluaketa: Ebaluaketarako tresnak eta kalifikazioa.

11. COORDINACIÓN Y ACTIVIDADES DE FORMACIÓN

ies pio

ies pio



1- INTRODUCCIÓN

El presente plan pretende servir de guía y referencia para el trabajo de orientación

y tutoría que se realizará en nuestro centro durante el curso 2016-2017. Este plan tiene una conexión directa con la memoria del curso anterior, está fundamentado en ella y da continuidad a la labor realizada durante los cursos anteriores.

Pretendemos que este plan sirva para aglutinar las iniciativas o actividades que en este campo se realicen en nuestro centro, enfocadas al alumnado, a las familias y al profesorado.

CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO A continuación haremos una breve descripción de las características del centro,

con el fin de contextualizar el presente P.A.T. El Instituto Pío Baroja es un centro de enseñanza que atiende fundamentalmente

al alumnado de Irún, pero su zona de influencia es más amplia. Nuestra oferta educativa (Bachillerato Artístico, Científico-Tecnológico, y Ciencias Sociales) es muy amplia, y su influencia se extiende a la zona próxima de Navarra (Cinco Villas), el valle de Oiartzun y la zona vasco francesa limítrofe, y Hondarribia.

En cuanto a las características particulares de la zona de Irún y la comarca del Bajo Bidasoa cabe destacar:

.- Su situación transfronteriza, que ha condicionado su actividad económica y las

necesidades de formación de sus habitantes. Ya hace años se cerraron importantes empresas de la zona (Palmera, porcelanas Bidasoa...)

.- Su atracción como zona de inmigración para la población interior, así como para el turismo, y en los últimos años un aumento importante de personas inmigrantes.

.- La tradición de la actividad terciaria. La entrada en vigor de la U.E. indujo la desaparición de la frontera y la reducción drástica de dicha actividad.

.-El crecimiento de la actividad industrial (25%) y de la construcción (9%), en la década de los 90.

.- El sector primario (presencia de la actividad pesquera), es una actividad marginal en estos momentos.

.- aumento del sector turístico y del medio ambiente

.- fuerte crisis económica en los últimos años

.- cambios educativos e universitarios El desempleo sigue siendo un problema importante para la comarca porque al ser

un centro inmigratorio nato, la oferta creciente de empleo no es suficiente. La oferta de empleo es muy importante para las profesiones más cualificadas y

disminuye en las profesiones relacionadas con el sector primario, secundario y en el subsector administrativo.

ies pio

ies pio



2- FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

Partimos del concepto de Orientación como: “Un proceso continuo y sistemático

que lleva a cabo todo el profesorado bajo la responsabilidad del tutor/a y coordinado por el /la orientador/a, con la finalidad de ayudar a todos y cada uno de los alumnos/as para su desarrollo integral”

Este concepto de orientación conlleva el trabajo en tres ámbitos: desarrollo personal, proceso de enseñanza-aprendizaje ,y orientación vocacional.

Antes de pasar a las funciones propias del departamento de orientación, nos parece importante diferenciar las de los tutores/as por un lado y las de las orientadoras, por otro lado.

2.1 Funciones del tutor/a

a) Elaborar el Plan de Acción Tutorial con el asesoramiento y apoyo de las

orientadoras del centro. b) Coordinar al equipo docente de su grupo. c) Realizar la tutoría grupal con el alumnado incluyendo las acciones de

orientación recogidas en la programación, así como la tutoría individual. c) Detectar y conocer intereses y grado de integración del alumnado en la comunidad escolar. d) Orientar al alumnado en los aspectos personales, académicos y profesionales con el apoyo, en su caso, del Departamento de Orientación. e) Informar al alumnado y a su familia en todo lo que se refiere a sus

actividades escolares. f) Mantener una comunicación fluida con las familias o tutores legales para

colaborar en la tarea educativa que compete a ambos g) Coordinar las sesiones de evaluación y hacer entrega de los resultados

de las mismas.

h) Realizar el seguimiento de las faltas de asistencia de los alumnos y alumnas de su grupo-clase, comunicar dichas faltas a la Jefatura de Estudio y a las familias.

i) Las que proponga el ROF del centro

j) Llevar a cabo junto con el Departamento de orientación la labor de

acogida y seguimiento del alumnado emigrante.

2.2 Funciones de las Orientadoras a) Elaborar el Plan de Orientación y el Plan de Acción Tutorial del centro.

ies pio

ies pio



b) Asesorar y coordinar al profesorado en la acción tutorial, trabajando con

tutores/as colectiva e individualmente. d) Analizar con los/las tutores/as y con los equipos docentes del grupo el

proceso de enseñanza-aprendizaje y asesorar sobre las medidas de mejora. e) Ocuparse de la orientación personal, académica y profesional del

alumnado del centro a nivel de grupo y de una forma individualizada. f) Colaborar en el desarrollo de tareas para mejorar la convivencia en el

centro. g) Colaborar con los/las tutores/as y con otros Departamentos del centro, en

la orientación vocacional y profesional del alumnado.

h) Llevar a cabo junto con los tutores y el equipo docente la labor de acogida y seguimiento del alumnado emigrante.

2.3 Funciones del Departamento de Orientación

- La misión fundamental del Departamento de orientación consiste en participar, asesorar y trabajar conjuntamente con el profesorado en los distintos foros de decisión de la intervención educativa en los centros, tales como equipos directivos, comisiones pedagógicas, departamentos didácticos, equipos docentes, tutorías, profesorado; y colaborar con sus aportaciones en la tarea educativo-orientadora del alumnado.

- Participar en la elaboración y seguimiento del Plan de Orientación y el Plan de Acción Tutorial del centro dejando constancia del mismo en la memoria anual del Departamento.

- Diseñar procesos de orientación vocacional impulsando la igualdad de género. - COLABORAR CON LA COMISIÓN PEDAGÓGICA DEL CENTRO Y JEFATURA

DE ESTUDIOS DANDO PROPUESTAS QUE FACILITEN LA COORDINACIÓN DE LOS DIFERENTES DEPARTAMENTOS Y EQUIPOS DOCENTES.

- IMPULSAR Y COLABORAR EN LA ELABORACIÓN DE PROGRAMAS DE

INNOVACIÓN EDUCATIVA Y MEJORA DE LOS PROCESOS ENSEÑANZA- APRENDIZAJE.

- COLABORAR EN LA PREVENCIÓN Y RESOLUCION DE LOS PROBLEMAS

CONDUCTUALES Y DE CONVIVENCIA QUE PUEDAN SURGIR EN EL CENTRO.

- PARTICIPAR EN LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA DEL CENTRO

ies pio

ies pio



- EVALUACIÓN DE LA CONSECUCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL EN

LOS GRUPOS Y MUY ESPECIALEMTEN EN LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA ORIENTACIÓN DEL ALUMNADO.

- COLABORAR EN LA COORDINACIÓN CON AGENTES Y APOYOS

SOCIOEDUCATIVOS Y COMUNITARIOS, EXTERNOS AL CENTRO, PARA EL ADECUADO SEGUIMIENTO, INTEGRACIÓN SOCIAL Y ACADÉMICA DEL ALUMNADO.

2- OBJETIVOS

- Facilitar la integración del alumnado en su grupo-clase y en el conjunto de la dinámica escolar.

- Potenciar el proceso de seguimiento del alumnado tanto a nivel individual como grupal.

- Potenciar la relación y el diálogo entre el grupo de alumnos/as y su tutor/a. - Ayudar en la toma de decisiones tanto para las salidas profesionales, como para

la elección de optativas e itinerarios curriculares, potenciando la autoorientación del alumnado.

- Potenciar el desarrollo de habilidades, valores y destrezas en el alumnado, que les posibilite una integración social y laboral posterior adecuada, sin perder de vista la autovaloración de sí mismos/as.

2.1- Competencias

ESTOS OBJETIVOS SERAN DESARROLLADOS A TRAVÉS DE LAS

COMPETENCIAS EDUCATIVAS GENERALES DEL BACHILLERATO QUE SON

COMUNES A TODAS LAS MATERIAS DE BACHILLERATO:

APRENDER A VIVIR RESPONSABLEMENTE

APRENDER A APRENDER Y A PENSAR

APRENDER A COMUNICARSE

APRENDER A VIVIR JUNTOS

APRENDER A DESARROLLARSE COMO PERSONAS

APRENDER A HACER Y A EMPRENDER

LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AMBITO DE LA ORIENTACIÓN:

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

ies pio

ies pio



COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Y

COMPETENCIA DIGITAL

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

COMPETENCIA PARA LA AUTONOMIA E INICIATIVA PERSONAL

4- PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

Se puede entender el PAT como la propuesta en la que se concretan el

conjunto de acciones-programas de tutoría que se determinan para desarrollar en una etapa/ciclo, sus responsables y formas de coordinación.

La Acción tutorial se considera como parte de la función docente

que pretende facilitar el desarrollo, la maduración, la orientación y el aprendizaje de cada alumno/a a partir de sus circunstancias y situación concreta.

Acción tutorial como labor a desarrollar, tanto en el tiempo de tutoría con el

grupo clase, como en el tiempo de las diferentes áreas y materias. Este trabajo se desarrollará con el alumnado, con el profesorado y con las familias.

4.1 Con el alumnado: Los dos cursos de Bachillerato tienen una hora semanal dedicada a la

asignatura de alternativa bajo la responsabilidad del tutor/a. El Departamento de Orientación tiene establecidas unas horas semanales para la atención directa al alumnado.

Se pedirá colaboración al alumnado para trabajar temas de convivencia, integración y cooperación dentro de su grupo (alumn@ amig@/ ;alumn@ embajador/a; grupos cooperativos)

En las sesiones de tutoría se planteará el trabajo en tres ámbitos:

1) La Orientación profesional: Autoconocimiento, búsqueda de información, proceso de toma de decisiones.

2) La orientación académica: asesoramiento en planificación, hábitos de estudio.

3) La Orientación personal: Autoestima, habilidades sociales, organización y participación en el aula.

4) Otros temas : Prevención de drogodependencias, Educación afectivo-sexual, Educación emocional; Interculturalidad y Convivencia

Adjuntamos la propuesta del programa de tutorías de 1º y 2º.

ies pio

ies pio



4.2 Con el profesorado:

El tutor/a se coordinará con el equipo docente de su grupo, para poder realizar el seguimiento individual y grupal del alumnado de su grupo.

Se llevara a cabo un seguimiento del alumnado emigrante o de reciente incorporación; así como con del alumnado participante en los refuerzos.

Los tutores/as se reunirán con las orientadoras según la programación establecida por niveles y modelos lingüísticos para llevar a cabo el Programa de Acción Tutorial y el seguimiento del alumnado, así como, la recogida de demandas y sugerencias.

Las orientadoras se reunirán semanalmente con el equipo directivo con el fin de colaborar en aquellas actividades que sea necesario, así como para labores de coordinación e información.

Las orientadoras participarán en la Comisión Pedagógica del centro y en la Comisión de Convivencia.

4.3 Con las familias:

Al comienzo del curso, el tutor/a se reunirá con el grupo de padres y madres con el fin de facilitar un contacto y conocimiento mutuo e informar a las familias de cuestiones prácticas de funcionamiento y organización del curso.

Durante el curso, los tutores/as tienen señalado un tiempo semanal para atender a las familias de forma individual.

Las orientadoras, previa demanda, atenderán a las familias, en colaboración con el/la tutor/a del alumnado. Se considerara que asista a las reuniones, el/la alumno/a interesado/a.

Debido a los cambios que están surgiendo en las enseñanzas posteriores al Bachillero, se estima positivo realizar una charla dirigida a los padres/madres para informarles de los diferentes cambios que van apareciendo, así como para aclarar sus dudas.

5- COORDINACIÓN y ACTIVIDADES DE FORMACIÓN

- Reunión semanal de tutores/as por niveles y modelos lingüísticos. - Reunión semanal con el equipo directivo. - Seminario organizado por el Berritzegune y dirigido a los orientadores/as de

Oarsoaldea y Bidasoa. Las reuniones tienen un carácter mensual y se trabajan aspectos relacionados con el trabajo de orientación.

- Reuniones con agentes externos en función de las necesidades (Servicios Sociales, Ayuntamiento, Universidades, etc. ).

- Cursos de Formación.

6- EVALUACIÓN

Este plan, irá siendo revisado y evaluado cada trimestre y se redactará una

memoria al final de curso Dentro del Proyecto de Calidad del centro está previsto que las sesiones de

tutoría se evalúen por las orientadoras. Esta “valoración” se recoge en la programación de las sesiones de tutoría, así como en las valoraciones finales y la memoria de fin de curso.

ies pio

ies pio



BLOQUES DE TRABAJO POR EVALUACIONES 1º BACHILLERATO

1ª EVALUACION

- Dinámica de grupo - Convivencia - Hábitos de estudio - Taller Prevención Drogodependencias - Informacion general despues de bachiller - Actividades précticas UPV

2ª EVALUACION

- Cuestionario de intereses - Información universidad - Información CF - Información PAU. Ponderaciones. Notas de corte. - Feria UPV

3ª EVALUACION

- Preinscripción para 2º - Taller Educación Afectivo-Sexual - Valoración tutorías - Calendario fin de curso

2º BACHILLERATO

1ª EVALUACIÓN

- EL ORIENTA - EL ESPAZIO - Orientación personal - Informacion universidades públicas y privadas, Pais

Vasco y Navarra

2ª EVALUACIÓN

- Información CF. Oferta Gipuzkoa - Preinscripción UPV - Jornada orientacion UPV - Feria UPV - Puertas Abiertas - Información Otras universidades.

3ª EVALUACIÓN

- Preguntas frecuentes : preinscripción, selectividad,

matricula - Becas - Valoración tutorías - Calendario de trámites. Charla informativa. - Premio extraordinario de bachillerato

ies pio

ies pio



ies pio

ies pio



PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL PROGRAMACIÓN DE TUTORÍAS 1º Y 2º DE BACHILLERATO CURSO 16-17

ies pio

ies pio



1º PROGRAMA PRIMER TRIMESTRE

FECHA TUTOR/A ALUMNADO ORIENTADOR/A

SEPTIEMBRE

7 normas del centro Inventario. Presentación. alumn@s embajador@s

normas del centro Inventario. Presentación. alumn@s embajador@s

alumn@s embajador@s (HABITOS DE ESTUDIO REFUERZOS ASISTENCIA)

12-16 petición modificación asignaturas cuestionario personal el bachillerato dinámica grupo clase

acogida alumnado emigrante Presentación. alumn@s embajador@s

19-22 carpeta familias -INFORMACION GENERAL -REFUERZOS

carta familias información programas de refuerzo

26-30 evaluación inicial

programas de refuerzo hábitos de estudio ENTREGA DE MATERIAL

hábitos de estudio preparación de los exámenes. Ansiedad ante los examenes Planificación ENTREGA DE MATERIAL

ENTREGA DE MATERIAL

OCTUBRE 3-6 ROF. elección de delegad@

ROF. elección de delegad@ TALLER PREVENCION DROGODEPENDENCIAS

COLECTIVO SASOIA

TALLER PREVENCION DROGODEPENDENCIAS

10-14 TALLER PREVENCION DROGODEPENDENCIAS

TALLER PREVENCION DROGODEPENDENCIAS

17-21

24-28

NOVIEMBRE

31-4 Antes de los exámenes 1ª evaluación

7-11 exámenes 1ª evaluación

14-18 pre-evaluación pots-evaluación cuestionario convivencia

exámenes 1ª evaluación

pre-evaluación cuestionario convivencia

Actividades prácticas UPV

inscripción

ies pio

ies pio



21-25 sesiones evaluación 1ª eval.

equipo docente pots-evaluación entrega de notas hábitos de estudio Planificación

Información general despues de bachiller


hábitos de estudio Planificación

Información general despues de bachiller


DICIEMBRE

28-2 recuperaciones

5-9 recuperaciones Actividades prácticas UPV

inscripción

12-16 Entrega cuestionario orientación profesional

DESPUÉS DEL BACHILLER QUÉ

grados universitarios UPV

ramas de conocimiento

enseñanzas artísticas

oferta universidad privada

FORMACION PROFESIONAL

Presentación

grados universitarios UPV

Formación profesional

ramas de conocimiento

enseñanzas artísticas

oferta universidad privada

19-21 cuestionario orientación profesional recogida

ies pio

ies pio



1º PROGRAMA SEGUNDO TRIMESTRE

FECHA TUTOR/A ALUMNADO ORIENTADOR/A

ENERO

9-13

16-20 CICLOS FORMATIVOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL GUIPUZCOA

hábitos de estudio Planificación

FORMACION PROFESIONAL Feria UPV

hábitos de estudio Planificación - Información universidad - PAU. - Ponderaciones. - Notas de corte. - Feria UPV - FORMACION PROFESIONAL - Actividades prácticas UPV inscripción

23-27

FEBRERO

30-3 Antes de los EXAMENES 2ª EVALUACION

6-10 PRE-EVALUACION POTS-EVALUACION

EXAMENES 2ª EVALUACION

PRE-EVALUACION

13-17


PRE-EVALUACION TALLER EDUCACION AFECTIVO-SEXUAL

COLECTIVO HIRUSTA TALLER EDUCACION AFECTIVO-SEXUAL

ies pio

ies pio



20-24 SESIONES EVALUACION 2ª EVAL.

EQUIPO DOCENTE POTS-EVALUACION ENTREGA DE NOTAS

POTS-EVALUACION ENTREGA DE NOTAS TALLER EDUCACION AFECTIVO-SEXUAL

COLECTIVO HIRUSTA TALLER EDUCACION AFECTIVO-SEXUAL

27-3 CARNAVALES

MARZO 6-10 PREINSCRIPCIÓN PARA 2º BACHILLERATO ENTREGA

RELACIÓN DE ASIGNATURAS 2º BACH-PRELACIÓN PREINSCRIPCIÓN PARA 2º BACHILLERATO

PREINSCRIPCIÓN PARA 2º BACHILLERATO

Ponderación UPV

FP información general Gipuzkoa

13-17 PREINSCRIPCIÓN PARA 2º BACHILLERATO

20-24 PREINSCRIPCIÓN PARA 2º BACHILLERATO RECOGIDA

PREINSCRIPCIÓN PARA 2º BACHILLERATO

27-31

ies pio

ies pio



1º PROGRAMA TERCER TRIMESTRE TUTOR/A ALUMNADO ORIENTADOR/A

ABRIL

3-7 caledanrio examenes 3ª evaluación planificación

caledanrio examenes 3ª evaluación planificación

caledanrio examenes 3ª evaluación planificación

10-21 SEMANA SANTA

24-28 VALORACION ORIENTACION CALENDARIO MAYO

VALORACION ORIENTACION CALENDARIO MAYO

MAYO

1-5 Antes de los EXAMENES 3ª EVALUACION

8-12 EXAMENES 3ª EVALUACION

15-19

22-26 SESIONES EVALUACION ORDINARIA EQUIPO DOCENTE

EXAMENES FINALES

JUNIO

29-2 ENTREGA DE NOTAS

ENTREGA DE NOTAS CLASES RECUPERACION

OFERTA TALLERES

5-9

12-16 EXAMENES EXTRAORDINARIOS

19-23 SESIONES EVALUACION EXTRAORDINARIA EQUIPO DOCENTE ENTREGA DE NOTAS FIESTA FIN DE CURSO

ENTREGA DE NOTAS FIESTA FIN DE CURSO

ies pio

ies pio



2º PROGRAMA PRIMER TRIMESTRE FECHA TUTOR/A ALUMNADO ORIENTADOR/A

SEPTIEMBRE

7 normas del centro Inventario. Presentación.

normas del centro Inventario. Presentación.

Alumnado embajador

12-16 Dinámica grupo clase. petición modificación asignaturas

dinámica grupo clase presentacion

19-22 carpeta familias ROF. Elección de delegad@s

carta familias ROF. Elección de delegad@s

OCTUBRE

26-30 ROF. Elección de delegad@s sesión evaluación evaluación inicial

programas de refuerzo alumn@s embajador@s (ASIGNATURAS PENDIENTES)

ROF. Elección de delegad@s

programa orienta

información programas de refuerzo alumn@s embajador@s

3-6 grados universitarios grados universitarios por ramas de conocimiento ordenación de la universidad

programa orienta

10-14 grados universitarios universidad publica enseñanzas artísticas

grados universitarios universidad publica País vasco y Navarra enseñanzas artísticas

estudios posteriores entrevistas individuales

17-21 grados universitarios universidad privada enseñanzas artísticas

grados universitarios universidad privada País vasco y Navarra enseñanzas artísticas prueba de acceso parámetros de ponderación notas de corte


24-28 Preparación de los exámenes. hábitos de estudio. Preparación de los exámenes. Ansiedad


NOVIEMBRE

31-4 Antes de los exámenes 1ª evaluación

7-11 pre-evaluación pots-evaluación cuestionario convivencia

exámenes 1ª evaluación



14-18 exámenes 1ª evaluación



21-25 sesiones evaluación 1ª eval.

entrega de notas pots-evaluación entrega de notas


ies pio

ies pio



DICIEMBRE

28-2 la formación profesional enseñanzas artísticas Kirolene

la formación profesional enseñanzas artísticas Kirolene


5-9 ciclos formativos de formación profesional Guipúzcoa

ciclos formativos de formación profesional Guipúzcoa


12-16 qué quiero estudiar preinscripción prueba de acceso parámetros de ponderación notas de corte

ies pio

ies pio



2º PROGRAMA SEGUNDO TRIMESTRE FECHA TUTOR/A ALUMNADO ORIENTADOR/A

ENERO

9-13 PREINSCRIPCIÓN UPV. FERIA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA GUIPÚZCOA

PREGUNTAS SOBRE LA PREINSCRIPCION

16-20 OTRAS UNIVERSIDADES BECAS

OTRAS UNIVERSIDADES BECAS

PREINSCRIPCIÓN UPV

23-27 KIROLENE BECAS

KIROLENE BECAS

PREINSCRIPCIÓN UPV

FEBRERO

30-3 ANTES DE LOS EXAMENES 2ª EVALUACION

6-10 PRE-EVALUACION POTS-EVALUACION


PRE-EVALUACION

13-17


PRE-EVALUACION

20-24 SESIONES EVALUACION 2ª EVAL. EQUIPO DOCENTE

POTS-EVALUACION ENTREGA DE NOTAS

MARZO MARZO

27-3 CARNAVALES

6-10 FORMACIÓN PROFESIONAL NAVARRA SOLICITUD JORNADAS PUERTAS ABIERTAS

FORMACIÓN PROFESIONAL NAVARRA SOLICITUD JORNADAS PUERTAS ABIERTAS

VISITA IESFP BIDAOSA

13-17 Formación profesional Listado centros

PUERTAS ABIERTAS

PUERTAS ABIERTAS

20-24 CF por modalidades de bachillerato Prioridad bachillerato FP

CF por modalidades de bachillerato Prioridad bachillerato FP

Hezkuntza.net

27-31 Acceso a la Universidad desde FP Convalidación de créditos universitarios desde FP

Acceso a la Universidad desde FP Convalidación de créditos universitarios desde FP

Ikaslan

ies pio

ies pio



2º PROGRAMA TERCER TRIMESTRE

FECHA TUTOR/A ALUMNADO ORIENTADOR/A SECRETARIA

ABRIL

3-7 preinscripción CF de formación profesional . criterios de admisión calendario y proceso de matriculación

Preinscripción CF de formación profesional. criterios de admisión calendario y proceso de matriculación

10-21 SEMANA SANTA

24-28 MATRICULA UPV PROCEDIMIENTO Y CALENDARIO MATRICULA OTRAS UNIVERSIDADES VALORACION ORIENTACION FIN DE CURSO-PLANIFICACION

MATRICULA UPV PREGUNTAS MAS FRECUENTES PROCEDIMIENTO Y CALENDARIO MATRICULA OTRAS UNIVERSIDADES VALORACION ORIENTACION FIN DE CURSO-PLANIFICACION

MAYO

1-5 ANTES DE LOS EXAMENES 3ª EVALUACION

8-12 EXAMENES 3ª EVALUACION

15-19 EXAMENES 3ª EVALUACION ENTREGA DE NOTAS

22-26 EXAMENES FINALES CALENDARIO DE TRAMITES

29-2 MATRICULA PRUEBA ACCESO ENTREGA DE RESGUARDOS

ENTREGA DE NOTAS CLASES RECUPERACION

MATRICULA PRUEBA ACCESO CONVOCATORIA ORDINARIA PREMIO EXTRAORDINARIO DE BACHILLERATO

JUNIO

5-9 CLASES RECUPERACION PRUEBA ACCESO UNIVERSIDAD

12-16 EXAMENES EXTRAORDINARIOS

19-23 SESIONES EVALUACION EXTRAORDINARIA EQUIPO DOCENTE ENTREGA DE NOTAS FIESTA FIN DE CURSO

NOTAS PRUEBA DE ACCESO ENTREGA DE PAPELETAS ENTREGA DE NOTAS FIESTA FIN DE CURSO

MATRICULA PRUEBA ACCESO CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

ies pio

ies pio



TUTORETZA ETA ORIENTAZIO PLANA

2016-17 IKASTURTEA

IES " PIO BAROJA " BHI IRUN

Mercedes Martínez

Aurora López Orientazio Mintegia

ies pio

ies pio



AURKIBIDEA 1. SARRERA 2. ORIENTAZIO DEPARTAMENTUAREN FUNTZIOAK

2.1- Tutorearen funtzioak 2.2- Orientatzaileen funtzioak 2.3- Orientazio Mintegiaren funtzioak

3. OINARRIZKO ZEHAR-KONPETENTZIAK ETA DIZIPLINA BARRUKOAK

3.1 Oinarrizko zehar-konpetentziak 3.2 Konpetentzien araberako hezkuntzaren printzipio metodologikoak

4. HELBURUAK

4.1- Ikasleriarekiko 4.2 - Irakasleekiko 4.3 - Familiekiko 5. TUTORETZA PLANA ETA PLANIFIKAZIOA

5.1 ikasleak 5.2 irakasleak 5.3 gurasoak

6. KOORDINAZIOA ETA PRESTAKUNTZA JARDUERAK 7. EBALUAZIO IRIZPIDEAK / LORPENAREN ADIERAZLEAK

7.1 ikaslearekiko 7.2 irakaslearekiko 7.3 gurasorekiko

8. EDUKIAK, GELAKO JARDUERAK, BALIABIDE DIDAKTIKOAK.

8.1 Denbora 8.2 Baliabide didaktikoak 8.3 Gelako jarduerak

9. TUTORETZA PLANA – PLANIFIKAZIOA 1. maila LOMCE

1. Hiru hilabete 2. Hiru hilabete 3. Hiru hilabete

2. MAILA LOMCE

1. Hiru hilabete 2. Hiru hilabete 3. Hiru hilabete

ies pio

ies pio



1 . SARRERA__________________________________________________________

Aurrean daukagun planak gure ikastetxean 2016-17 ikasturtean aurrera eramango den orientazio eta tutoretza lanaren gida eta erreferentzia izan nahi du. Plan honek aurreko ikasturteko memoriarekin erlazio zuzena du, bertan oinarritua dago eta aurreko ikasturteetan egindako lanari jarraipena ematen dio.

Gure ikastetxean, arlo honetan ikasle, guraso eta irakasleei zuzendutako ekimen

edota jarduerak biltzeko balio duen plana izatea nahi dugu. IKASTETXEAREN EZAUGARRIAK

Lehenik eta behin, tutoretza plana kontestualizatzeko asmoarekin, gure

ikastetxearen ezaugarriak adieraziko ditugu. Pio Baroja Institutuak funtsean Irungo ikasleei erantzuten badie ere, bere eskaintza

zabala (Arte, Zientzia eta Teknologia eta Giza eta Gizarte Batxilergoak) dela eta, gero eta gehiago dira inguruko herrietatik bertara etortzen diren ikasleak: Hondarribiatik, Bortzirietatik, Oiartzundik eta Iparraldetik.

Bidasoaldeak eta zehazki Irunek ezaugarri jakin batzuk ditu, hala nola:

Mugako herria izateak bertako jarduera ekonomikoetan eta horietarako beharrezko diren ikasketetan eragin zuzena izan du.

Turismorako edo behinik behin, barnealdeko jendearentzako erakargarri suertatu izan da bailara hau. Esan beharra dago, azken urte hauetan etorkin kopuru igoera nabarmena sumatu dela.

Tradizioz zerbitzuetako sektorea izan da nabarmena (populazio aktiboaren %62) azken mende honetan. Baina Europako Batasunean sartu ondoren, muga desagertzean, hirugarren sektoreko jarduerek beherakada handia jasan behar izan zuten.

Laurogeita hamargarren hamarkadan industria (%25) eta eraikuntza (%9) jarduerek etengabe gorantz egin badute ere ez dute behar adinako lanposturik sortu inguruan. Oraingo krisia dela eta, hainbat enpresak ixten ari dira (Palmera, Porcelanas Bidasoa...)

Lehen sektoreari dagokionez, arrantzari esker “zerbait” bada ere, ez du inolako eraginik, erabat marjinala baita.

Irungo biztanleria aktiboaren ikasketa maila handi samarra da eta gainera goranzko

joera du, hala ere, goi mailako ikasketak dituen jende kopurua (%13,5) Gipuzkoan bataz beste ematen dena baino 5 puntu txikiagokoa da.

Langabezia izan da eta da gaur egun ere arazo larrienetako bat eskualdean. Izan ere inmigrazio gune garrantzitsua izanik, ez baitu lanpostu kopuru nahikoa sortzen.

ies pio

ies pio



Lan eskaintza handi samarra da lanbide kualifikatuenentzako, ez ordea, 1.eta 2.

sektoreetako lanbideentzako, ezta administrazio azpisektorearentzako ere. 2. ORIENTAZIO DEPARTAMENTUAREN FUNTZIOAK_________________________ Gure jarduna Orientazio kontzeptu honetatik abiatuko da: “ Irakasleek tutorearen ardurapean eta orientatzaileak koordinaturik, ikasleei laguntzeko eta bakoitzaren garapen integrala ahalik eta altuena lortzeko ahalbidetuko duen prozesu jarrai eta sistematikoa da.” Orientazio kontzeptu horrek hiru esparrutan lan egitea dakar: garapen pertsonala, ikaskuntza- irakaskuntza prozesua eta bokaziozko orientazioa. Orientazio departamentuaren egitekoak azaldu baino lehen, tutoreen zereginak eta orientatzaileenak bereiztea komeni delakoan gaude:

2.1.- Tutorearen funtzioak:

Tutoretza-plana prestatzea, ikastetxeko orientatzaileak aholkatuta eta lagunduta.

Ikasle taldeko irakasle taldea koordinatzea, bai programazioari eta ebaluazioari dagokienez, bai irakaskuntza- eta ikaskuntza-prozesuan sortzen diren egoera banakako eta orokorren azterketari dagokionez. Ebaluazio-saioez gain, tutoreek ikasturtean hiru bilera egin behar dituzte gutxienez taldeko irakasleekin.

Ikasleekin taldeko tutoretza-lana eta banakakoa egitea, ikastetxeko eta zonaldeko orientazio-zerbitzuek lagunduta beharrezkoa bada.

Irakasle eta orientatzaile taldeak aholkatuta, orientazio-aholkuak idaztea ikasleek amaitzean edo egoera bereziak gertatzen direnean

Eskolako jarduerei buruzko informazioa ematea ikasleei eta haien gurasoei. Edonola ere, gurasoek eskubidea dute irakasleengana eta ikastetxeko aginte-organoetara jotzeko.

Taldeko ikasleen gurasoekin edo/edo legezko tutoreekin harreman arinak izatea hezkuntzako lana errazteko, alde biei dagokien.

Ebaluazio-saioak koordinatzea eta emaitzak ematea.

Talde edo gelako ikasleen hutsegiteen jarraipena egitea eta haien berri ematea ikastetxeko ikasketa-buruari eta familiei.

ies pio

ies pio



2.2. Orientatzaileen funtzioak

Orientazio Saileko buru izatea, alegia, Orientazio Sailaren bilerak planifikatzea eta gidatzea eta Saileko kide bakoitzaren lanak koordinatzea.

Orientazio Plana prestatzea eta ikastetxearen tutoretza-plana prestatzeko aholkuak ematea tutoreei, zuzendaritza-taldearekin koordinatuta, eta Orientazio Plana Sailaren urteko planaren eta urteko txostenaren barruan sartzea.

Ikastetxeko ikasleei lanbide-orientazioa emateko programa bat prestatzea etapa guztietarako eta hura garatzen laguntzea.

Ikastetxeko Koordinazio Pedagogikorako Batzordearekin (batez ere, ikasketa-bururekin) elkarlanean jardutea eta jarduketa-planak eta proposamenak aurkeztea sail didaktikoak eta irakasle taldeak koordinatzeko.

Tutorearekin eta taldeko irakasleekin batera ikasleek ikasteko zailtasunak dituzten egoerak aztertzea eta hezkuntza indartzeko eta, hala badagokio, curriculuma egokitzeko neurriei buruz aholkatzea.

Ikastetxean jokabide- eta elkarbizitza-arazoak sortzeari aurrea hartzen eta horrelakoak konpontzen laguntzea.

Ikastetxeko irakasleei aholkuak ematea berariazko arreta emateko plan eta programak (curriculum anitzeko gelak, zereginak ikasteko gelak, hezkuntza berariaz sendotzeko proiektuak) diseinatzeko, egiteko eta ebaluatzeko eta haien jarraipena egitea.

Maila bakoitzeko tutoreekin koordinatzeko bilerak egitea aldizka, taldeko tutoretza-planaren bilakaera eta ebaluazioari buruz aholkatzeko, eta, oso bereziki, ikasleak orientatzeko programatutako jarduerei buruz.

Ikastetxetik kanpoko hezkuntza- eta gizarte-eragileekin eta komunitate-eragileekin koordinatzen laguntzea, ikasleen jarraipen egokia egiteko, ikasleak integratzeko eta ikasleek ikasketetan arrakasta izatea bermatzeko.

Harrera plana garatzea

2.3 Orientazio Mintegiaren funtzioak

Orientazio mintegiak funtsezko bi zeregin ditu: batetik, irakasleekin batera parte hartzea, animatzea, aholkatzea eta lan egitea ikastetxeetan hezkuntzan esku hartzeari buruz erabakitzeko foroetan, hala nola zuzendaritza-taldeetan, batzorde pedagogikoetan, sail didaktikoetan, irakasle taldeetan eta tutore taldeetan; eta, bestetik, proiektuak, ikasle guztientzako ebaluazio-diseinuak eta esku hartzeko irizpideak sortzen laguntzea eta ikasleen hezkuntza- eta orientazio-zereginetan laguntzea. Horrenbestez, Orientazio Planak guztiak aipatu behar ditu.

ies pio

ies pio



Zentroaren koordinatzeko batzordeetan parte hartu.

Curriculum anitzeko taldeez eta hezkuntza berariaz sendotzeko proiektuez arduratzen diren irakasleekin landu.

“Eskola inklusiboaren esparruan aniztasunari erantzuteko plan estrategikoko” ekintza-ildo guztiak heltzeko ahaleginean aritu.

Hezkuntza indartzeko planak bultzatu

Kultu-arteko dinamizatzailea izatea.

Elkarbizitzarekiko arazoak ez sortzeko planetan parte hartu baita sortuz gero bideratzeko ere.

Elkarbitza batzordean parte hartu.

PATen lorpena ebaluatzea, bereziki ikasleriarekiko programatuta daudenak.

Institututik kanpoko erakundeekin landu gure ikasleria ondo gizarteratzea..

3. OINARRIZKO ZEHAR KONPETENTZIAK ETA DISCIPLINA BARRUKOAK

Pertsona guztiek beren burua errealizatzeko eta garatzeko, herritar aktiboak izateko, gizarteratzeko eta lan egiteko behar dituztenak dira oinarrizko konpetentziak. Oinarrizko konpetentzia horiek izan daitezke zeharkakoak edo diziplina barrukoak.:

3.1 Oinarrizko zehar-konpetentziak: Bizitzako alor eta egoera pertsonaletan, sozialetan, akademikoetan eta

lanekoetan —diziplina-arlo guztietan nahiz eguneroko bizitzan—, arazoak eraginkortasunez konpontzeko behar direnak dira. Gai guztietan batera lan eginez sustatu eta sendotu behar dira, eta bizitzako alor eta egoera guztietan integratuz eskuratzen eta aplikatzen dira.

3.1.a Honako hauek dira oinarrizko zehar-konpetentziak:

Hitzez, hitzik gabe eta modu digitalean komunikatzeko konpetentzia : Hitzezko eta hitzik gabeko komunikazioa eta komunikazio digitala modu osagarrian erabiltzea, ganoraz eta egoki komunikatu ahal izateko egoera pertsonal, sozial eta akademikoetan.

Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia: Ikasteko eta lan egiteko ohiturak, ikasteko estrategiak eta pentsamendu zorrotza izatea, eta ikasitakoa mobilizatzea eta beste testuinguru eta egoera batzuetara eramatea, norberaren ikaskuntza modu autonomoan antolatzeko.

Elkarbizitzarako konpetentzia: Pertsonen arteko, taldeko eta komunitateko egoeretan elkarrekikotasunez parte hartzea, eta norberari aitortutako eskubideak eta betebeharrak besteri aitortzea, norberaren zein guztion ongirako.

Ekimenerako eta ekiteko espiriturako konpetentzia: Ekimena izatea eta ekite-prozesua erabakitasunez eta eraginkortasunez kudeatzea testuinguru

ies pio

ies pio



eta egoera pertsonal, sozial, akademiko eta lanekoetan, ideiak ekintza bihurtzeko.

Izaten ikasteko konpetentzia Bizitzan zehar agertzen diren sentimendu, pentsamendu eta ekintza pertsonalez gogoeta egitea eta haiek sendotzea edo egokitzea, haien gaineko balorazioaren arabera, bere burua etengabe hobetuz pertsona osorik errealizatzeko.

3..1.b- Diziplina barruko oinarrizko konpetentziak

Diziplina-arloren bateko baliabideak erabiliz bizitzako maila pertsonalean, sozialean, akademikoan eta laboralean arazoak eraginkortasunez konpontzeko behar direnak dira. Diziplina-matrize bat dute oinarrian, gairen bateko arazoen eta egoeren bitartez eskuratzen dira, baina gai bateko edo batzuetako arazoak eta egoerak konpontzeko aplika daitezke.

3.2.- Konpetentzien araberako hezkuntzaren printzipio metodologikoak

Hezkuntza-eskumenak dituen sailak ondorengo printzipio hauetan oinarritutako metodologia bat sustatuko du: 1.- Inklusibitatea eta zuzentasuna aplikatzen direla bermatzeko, hezkuntza-eskumenak dituen sailak konpetentzia guztien garapena eta ikasle guztien arrakasta ongien bermatzen duten ikaskuntza- eta irakaskuntza-metodologiak sustatuko ditu. 2.- Konpetentzien araberako pedagogiak ezaugarri nagusi hauek ditu:

Problema-egoerak konpontzea, eskura dauden baliabideak modu integratuan erabiliz.

Eskolaren xede nagusia ez da informazioak eta ezagutzak transmititzea, oinarrizko konpetentziak garatzea baizik.

Adierazpenezko, prozedurazko eta jarrerazko edukiak baliabideak dira, baina ezinbestekoak dira problema-egoerak konpontzeko.

Oinarrizko konpetentziak garatu ahal izateko, egoera errealetako jarduerak proposatu behar dira, eguneroko bizitzako problema nagusiak jakintzarekin lotuz.

Oinarrizko konpetentziak ganoraz ikasteko, ikasleak modu aktiboan inplikatu behar du jakintza bilatzen, ikasten, esperimentatzen, hausnartzen, aplikatzen eta komunikatzen.

Gaitasunak garatzeko, irakaslea ikasleen ikaskuntzaren tutorea da, eta, horretarako, haien ikaskuntza-prozesuak diseinatu, planifikatu, antolatu, estimulatu, lagundu, ebaluatu eta birbideratu behar ditu.

4.- HELBURUAK

Ikasleari ikastetxean eta ikaskideen taldean ongi integratzen laguntzea, eta oro har ikastetxearen dinamikan.

ies pio

ies pio



Ikasleen prozesuaren jarraipena bultzatzea, bai banaka bai talde mailan.

Taldean eta taldea eta tutorearen arteko harremanak eta elkarrizketak suspertzea.

Gai hauen inguruan erabakiak hartzen laguntzea: lanbide irteerak, hautazko irakasgaiak eta ibilbide kurrikularrak, beti ere ikasleen auto-orientazioa sustatuz.

Ikaslearengan trebetasunak, abileziak eta baloreak sustatzea, ondoren gizarte eta lan integrazio egokia ahalbidetuko dizkiotenak, norberaren auto-balorazioa alde batera utzi gabe.

4.1 TUTORETZA, ORIENTAZIOA ETA ANIZTASUNAREN TRATAERA (LOMCEko 34. artikulua.- Tutoretza eta orientazioa)

Orientazioa etengabeko laguntza-prozesu sistematikoa da, hezkuntza-jardueran sartzen dena, ikasleei oinarrizko konpetentziak eskuratzeko laguntza emateko asmoz, beren proiektu pertsonalaren eta profesionalaren jabe izan daitezen eta herritartasuna gauzatu dezaten. Ikaslea ikaskuntza-prozesuan eta bizi-garapenean laguntzeko ardura irakasle-taldeari dagokio eta, bereziki, tutoreari (bere erantzukizuna dira bere taldeko ikasleen orientazioa, taldeko irakasleen koordinazioa, eta familiekiko eta legezko tutoreekiko komunikazio arina).

Tutoretza Planaren bidez antolatzen da tutoretza-saioetan landu beharreko orientazioa (plana Ikastetxeko Curriculum Proiektuaren zati da), eta tutorearen esku-hartzea sistematizatzen da ikasleen banakako edo taldekako jarraipenean, familiekiko harremanetan, eta irakasleekiko zein kanpo-eragileekiko koordinazioan.

Ikastetxeetako Tutoretza Planek atal hauek izango dituzte, gutxienez: - Tutoretza-saioetan landuko diren konpetentziak, helburuak eta edukiak, ikasleen

premiei egokituta. - Tutoreak ikasleekin, taldeko irakasleekin, familiekin eta abarrekin egin beharreko

lanak. - Ekintza horiek ikasturtean zehar egiteko plangintza. - Tutoretza Plana ebaluatzeko irizpideak.

Tutoreei dagokie Plan hori aurrera eramatea, taldeko irakasleekin eta ikasle-taldearen gainerako eragileekin batera. Ikastetxeko orientatzaileek lagunduko diote lan horretan.

Ikastetxe bakoitzeko orientatzaileak tutoretza-planaren koordinazioaz arduratuko dira, bai eta haren jarraipena egiteaz ere. Gainera, tutorearekin eta irakasleekin elkarlanean arituko dira, ikasteko arazoak hautematen eta aztertzen, eta hezkuntza-erantzun inklusiboei buruzko aholkularitza-lanak egingo dituzte. Halaber, gizartearen, hezkuntzaren eta komunitatearen alorreko ikastetxeaz kanpoko eragile eta babesleekin elkarlanean aritzeko jarduerak koordinatuko

ies pio

ies pio



dituzte, eta familiei zein ikasleei eskola-ibilbidean laguntza emango diete, bakoitzaren ahalmen eta interesak ahalik eta hobekien garatzera bideratutako erabakiak hartzeko garaian orientazioa eskaintzeaz gainera.

Hezkuntzaren alorreko eskumena duen sailak jarraibideak emango ditu Batxilergoko tutoretzako ekintza-planak egin eta lantzeko.

5.- TUTORETZA PLANA ETA PLANIFIKAZIOA

Tutoretza Plana etapa/ziklo bat garatzeko finkatzen diren tutoretzarako ekintza

programen multzoa, bere arduradunak, koordinatzeko moduak, etab. zehazten dituen proposamena dela esan daiteke.

Tutoretza Lana ikasle bakoitzaren zirkunstantzia eta egoera kontuan izanik, bere

garapena, heldutasuna, orientazioa eta ikaskuntza erraztu nahi duen irakasle- funtzioaren atala da.

Tutoretza Lana ikasle-taldearekin tutoretza orduan eta arlo eta ikasgaiak ematen diren orduetan garatu beharrekoa da.

Lan hau hiru talde hauekin burutuko da: ikasleak, irakasleak eta gurasoak.

5.1- Ikasleak

Batxilergoko bigarren mailan astero alternatiba ikasgaia egongo da tutorearen menpe.

Orientazio mintegiak astero ikasleei zuzenean arreta emateko ordu batzuk zehaztuak ditu.

Ikasleriari laguntza eskatuko zaie beste gai batzuk lantzeko: elkarbizitza, ikasle berriei harrera, kooperazioa, …

Tutoretza saioetan lana 3 esparruetan planteatuko da:

Orientazio Profesionala: auto-ezagutza, informazioaren bilaketa, erabakiak hartzeko prozesua.

Orientazio Akademikoa: aholkuak ikasketa-ohitura eta planifikazioari dagokienez.

Orientazio Pertsonala: auto-estima, trebetasun sozialak, antolamendua eta parte-hartzea ikasgelan.

Beste gai batzuk: Drogamenpekotasunen Prebentzioa, Hezkuntza Afektibo Sexuala, Kultu-arteko Hezkuntza eta Elkarbizitza.

Honekin batera 1. eta 2. LOMCE Batxilergorako tutoretzaren programen proposamena eransten dugu.

ies pio

ies pio



5.2.- Irakasleak

Tutorea, banakako eta taldearen jarraipena egin ahal izateko, irakasle-taldearekin

koordinatuko da. Bai ikasle heldu berriei, bai ikasle berriei eta baita errefortzua behar duten ikasleei

jarraipena egingo zaie.

Tutoretza Plana burutzeko, ikasleen jarraipena egiteko eta egindako eskaerak eta iradokizunak jasotzeko, tutoreak orientatzaileekin programazioaren arabera bilduko dira, mailen eta hizkuntza-ereduen arabera.

Orientatzaileak zuzendaritza-taldearekin astero bilduko dira, beharrezkoak diren

jardueretan lankidetzan aritzeko, koordinatzeko eta informazioa elkartrukatzeko. Orientatzaileek Ikastetxeko Batzorde Pedagogikoan eta Elkarbizitza Batzordean

ere parte hartuko dute. .

5.3.- Gurasoak

Ikasturte hasieran, tutorea guraso taldearekin bilduko da, elkar ezagutu eta harremanak erraztearren eta ikasturtearen antolamendu eta funtzionamenduei buruzko xehetasun praktikoak emateko.

Ikasturtean zehar, tutoreek gurasoei banakako arreta emateko denbora jakin bat

erabiliko dute.

Orientatzaileek, eskaera aldez aurretik eginda, gurasoei arreta emango diete tutorearekin batera. Komenigarria izango litzateke ikasle interesatua ere bileretara joatea.

Batxilergoaren ondorengo ikasketetan aldaketa berri batzuk agertzen ari direnez, komenigarria izango da gurasoei hitzaldi bat ematea aldaketa berriak azaltzeko eta haien zalantzak eta kezkak argitzeko.

6.- KOORDINAZIOA ETA PRESTAKUNTZA JARDUERAK

Tutoreekin astero, antolakuntzaren araberako bilerak maila eta hizkuntza-ereduen arabera.

Zuzendaritza-taldearekin asteroko bilerak.

Berritzeguneak antolatutako mintegia, Oarsoaldeko eta Bidasoako orientatzaileentzat. Bilerak hilero burutuko dira eta orientazio zereginekin erlazionatutako aspektuak landuko dira.

Beharren araberako bilerak kanpoko eragilerekin (Ongizate Zerbitzuak, Udala, Unibertsitateak, etab.).

Prestakuntza ikastaroak.

ies pio

ies pio



7.- EBALUAZIOA

EBALUAZIO IRIZPIDEAK - LORPENAREN ADIERAZLEAK 7.1 Ikasleriarekiko

- Ikasleriaren partaidetza maila - Tutoretzaren balorazioa

7.2 irakasleriarekiko - Tutoreen partaidetza maila - Irakasleriaren partaidetza maila - Tutoretzaren balorazioa

7.3 familiarekiko - familien partaidetza maila - familien galdetegia.

Aipatutako plana hiru hilabetero berrikusia eta ebaluatua izango da eta ikasturte

bukaeran memoria egingo da.

Ikastetxeko Kalitate Proiektuaren barruan, orientatzaileek koordinatuta, tutoretza saioak ebaluatuak izango direla aurreikusita dago. Honako balorazioa tutoretza saioen asteko programazioan jasoko da, baita azken balorazioan eta ikasturte bukaerako memorian ere. 8. EDUKIAK, GELAKO JARDUERAK, BALIABIDE DIDAKTIKOAK_______________ 8.1.- Denbora

1. maila

BLOKE TEMATIKOAK 2. maila

BLOKE TEMATIKOAK

1. E

BA

LU

AZ

IOA

- Taldearen dinamika - Elkarbizitza - Ikasteko teknikak - Drogamenpekotasunaren

tailerra - Batxilergoa bukatuz gero

zer? - EHUko jarduerak

- Orienta programa - EL ESPAZIO - Bakarkako orientazioa - Bolognako plana - Inguruko unibertsitate

publika eta pribatuak (Euskal Herria, Navarroa)

2. E

BA

LU

AZ

IOA

- Interesei buruzko galdesorta

- Unibertsitateari buruz informazioa

- LHko zikloa - EHUko ponderazioak eta

gutxieneko notak. - EHUko azoka

- EHUn izena emateko - Gipuzkoako LHko eskaintza - EHUko azoka - EHUko ate irekiak - Kanpoko unibertsitateei

buruzko informazioa

ies pio

ies pio



1. maila BLOKE TEMATIKOAK

2. maila BLOKE TEMATIKOAK

3. E

BA

LU

AZ

IOA

- 2. mailarako izena ematea - Heziketa afektibo-sexuala

tailerra - Tutoretzaren balorazioa - Ikasturtearen bukaera

- Ohiko galderak - Bekak - Tutoretzaren balorazioak - Tramiteen egutegia - Batxilergoko sari bereziak

8.2 Baliabide didaktikoak: materiala eta errekurtso digitalak Orientazio mintegiak erabiltzen ditu:

Españako unibertsitateko Web orriak bai publikoenak baita pribatuenak ere.

Erkide autonomo guztien Hezkuntza departamentuko Web orrialde

Euskal erkidegoko Hezkuntza departamentuen Web orriak: Lanbide Heziketa, elkarbizitza, dibertsitateko trataera.

Gure arloko web orriak: pedagogia, psikologia,...

Orientasare: orientatzegileentzako site bat. Rosa Ortega da koordinatzailea

Guk prestatutako Power Pointak: - Hezkuntza sistemaren antolakuntza - 2. mailarako zentroaren eskaintza - unibertsitaterako egin behar diren tramiteak - EHUra sartzeko proba eta onarpena - Unibertsitate pribatuen eskaintza - Gurasoentzako informazioa bia 1. mailarako baita 2. mailarako ere. - Aurkezpenak institutuko sarean txintxilikatuta daude.

Bloga

Institutuko web orriaren barruan, orientazio mintegitik orienta blogean sar daiteke eta batxilergoko ondorengo ikasketari buruzko informazio guztia bilatzeko web orrietako estekak daude.

8.3 Gelako jarduerak Batxilergo LOMCEko 1. maila

EL ESPAZIO bisitatzea

Hezkuntza afektibo-sexulala: HIRUSTA ELKARTEA

dogomenpekotasunaren tailerra Irungo Udaletxeak antolatzen du

Tailer hauek 1. eta 2. hiruhilabetan egongo dira gorputz hezkuntza ikasgaian Batxilergo LOMCE 2. maila

unibertsitateari buruzko hitzaldiak

ikasle ohiak etorriko dira haien bizipenak kontatzera

ies pio

ies pio



ingeniaritza graduak

irakasleen eskola

Mondragon unibertsitatea

Deusto unibertsitatea

Universidad de Navarra (tecnum)

IES Plaiundi

IES Don Bosco

IES Bidasoa bisita egongo da

EHUko jarduera praktikak

ate irekiak (ikasleek izena eman ondoren)

9. orientazio plana TUTORETZA PLANAREN PROGRAMAZIOA

2016-17 ikasturtea

ies pio

ies pio

2016-17 ikasturtea TUTORETZA PLANA


TUTORETZA PLANAREN PROGRAMAZIOA 1. BATXILERGOA 1. EBALUAZIO - Zentroko antolakuntza

- Taldearen dinamika - Elkarbizitza - Drogamenpekotasunaren tailerra - Ikasteko teknikak - Unibertsitateetako jarduerak - Unibertsitateko eskaintza.

2. EBALUAZIO - Orientazio testa - Sexu hezkuntza ikastaroa - Unibertsitateari buruzko informazioa - LHko zikloak - Unibertsitateko ponderazioak, gutxieneko notak - EHUko azoka

3. EBALUAZIO - 2. mailarako zentroko eskaintza - Unibertsitateri buruz informazioa - Heziketa afektibo-sexuala tailerra - Tutoretzaren balorazioa - Ikasturtearen bukaera

ies pio

ies pio



TUTORETZA PLANAREN PROGRAMAZIOA 2. BATXILERGOA 1. EBALUAZIO - Zentroko antolakuntza

- Taldearen dinamika - Elkarbizitza - ORIENTA PROGRAMA - EL ESPAZIO - Ikasteko teknikak - Unibertsitateetako jarduerak - Bakarkako orientazioa

Unibertsitate publikoei eta pribatuei buruzko informazioa: EHU eta Navarra

2. EBALUAZIO - Unibertsitateari buruzko informazioa eta izena ematea - LHko zikloak - Unibertsitateko ponderazioak, gutxieneko notak - EHUko azoka beste unibertsitateei buruzko informazioa

3. EBALUAZIO - Ohiko galderak: izena emateko prozesua, matrikula, sartzeko era… - Bekak eta diru laguntza - Plan pertsonala garatu. - Tutoretzaren balorazioa - Ikasturtearen bukaera

ies pio

ies pio



2016/2017 IKASTURTERAKO PROGRAMAZIOA

2016-2017 TUTORETZA SAIOAK LOMCEko 1. maila LEHENENGO HIRUHILEKOA

DATA TOTOREAK IKASLERIA ORIENTATZAILEA

IRA

ILA

7 - Kurtso hasierako karpetak - Batxilergoko modalitateak -Talde dinamika: aurkezpena -2. mailako ikasleen harrera

-Talde dinamika: aurkezpena -2. mailako ikasleen harrera - Hasierako karpetak: ordutegia, egutegia, giltzak; arauak, Inbentarioa - Batxilergoko modalitateak

2. mailako ikasleen harrera taldea osoa) Ikasteko ohiturak.

12-16 -Ikasgaien aldaketak

-Talde dinamika: aurkezpena - Batxilergoko modalitateak: Ikasgaiak eta lan arloa. Aldaketa./modalitatea - Galdetegi pertsonala

IKASLE heldu berriei harrera talde dinamika guk lantzeko

19-22

Gurasoentzako karpeta Irakasleekin lantzeko: errefortzu programa eta jarraipena

Gurasoentzako eskutitza. - Ikasteko ohiturak eta jarraipena: errefortzuak.

26-30 HASIERAKO EBALUAZIOA

- Heldu berrientzako plana -Ikasteko ohiturak (galdetegia, azterketak baino lehen, errepasoa,planifikazioa)

- ikasteko ohiturak Azterketak prestatzeko estrategiak antsietatea MATERIALA REN BANAKETA

MATERIALA BANATU

UR

RIA

3-6 Ordezkarien hautaketa Gurasoentzako bilera

Ordezkarien hautaketa ( geletan) ROFA Drogomenpekotasunaren tailerra

SASOIA TALDEA

10-14 DROGOMENPEKOTASUNAREN TAILERRA

SASOIA TALDEA

17-21 24-28

-Hezkuntza Sistema. Jakintza-adarrak - EHUko eskaintza ?? - Unibertsitate pribatuen eskaintza. - Arteko eskaintza

????????

AZ

AR

OA

31-4 AZTERKETAK

7-11 Tutoreek egingo dute AURREKO EBALUAZIOA+ - Elkarbizitzako galdetegia 14-18 EBALUAZIO BILERAK EHUko JARDUERAK 21-25 Tutoreek egingo dute - Ebaluazio ondorengo saioa

- Noten banaketa (Ikasteko teknika batzuk lantzeko: Metodo de estudio Keppler, Apunteen kudeaketa Talde txikietan)

EHUko JARDUERAK -Hezkuntza Sistema. Jakintza-adarrak - Arteko eskaintza

AB

EN

DU

A 28-2 errekuperazioak EHUko JARDUERAK

5-9 errekuperazioak

12-16 Orientazio testa banatu Orienta programa - orientazio testa biltzeko - Aurkezpenak

Guk aurkezpen batzuk egingo ditugu

19-21 Orientazio testa jaso

ies pio

ies pio



2016/17 TUTORETZA SAIOAK LOMCEko 1. maila BIGARREN HIRUHILEKOA

DATA TUTOREAK IKASLERIA ORIENTATZAILEAK

UR

TA

RR

ILA

9-13

16-20

Gipuzkoako LHko informazioa Arte eskaintza: zentroak, erak...

Ikasteko ohiturak: planifikazioa Gipuzkoako LHko informazioa Arte eskaintza: zentroak, erak... EHUko azoka

ikasteko ohiturak: planifikazioa Unibertsitateari buruzko informazioa… EHUko jarduerak Gipuzkoako LHko informazioa Arte eskaintza: zentroak, erak...

23-27

OT

SA

ILA

30-3 AZTERKETAK

6-10 Ebaluazio baino lehen

13-17 Ebaluazio saioak Heziketa afektibo-sexuala tailerra

HIRUSTA

22-24 Ebaluazio eta gero, Noten banaketa

Heziketa afektibo-sexuala tailerra HIRUSTA

27-3 INAUTERIAK

MA

RT

XO

A

6-10 2.mailarako informazioa Izena emateko prozedura.

2. mailarako zentroaren eskaintza: izena emateko orria Ikasgaien arteko prelazioa Unibertsitatean sartzeko proba EHUko Parametroak EHUko gutxieneko notak

Zentroko eskaintzaren aurkezpena.

13-17 - Ikasgaien arteko harremanak - 2. mailarako aukerak (Gurasoentzako hitzaldia)

Ikasleen aukerak kudeatzea

20-24 - Ikasgaien arteko harremanak - 2. mailarako aukerak (Gurasoentzako hitzaldia)

ORIENTATZAILEAK: Cruz roja ikastaro bat antolatzeko institutuan.

27-31

ies pio

ies pio



2016-2017 TUTORETZA SAIOAK LOMCEko 1. maila HIRUGARREN HIRUHILEKOA


AP

IRIL

A

3-7 - 3. Ebaluazioa: bukaerako planifikazioa

- 3. Ebaluazioa: bukaerako planifikazioa

- 3. Ebaluazioa: bukaerako planifikazioa

10-21 ASTE SANTUA

24-28 MAIATZAREN EGUTEGIA MAIATZAREN EGUTEGIA

25-29 - tutoretzaren balorazioa - tutoretzaren balorazioa - Udarako aukerak: gazte-aukera, Deusto, El Espazio...

MA

IAT

ZA

1-5 3. ebaluazioko AZTERKETAK

8-12 Eskola egunak NOTEN BANAKETA

2. mailako aurreinskripzio zerrenden argitarapena eta akatsak zuzentzeko epea

15-19 NOTEN BANAKETA 2. mailako aurreinskripzio zerrenden argitarapena eta akatsak zuzentzeko epea

22-26 3. ebaluazioaren berreskurapenak eta nahikotasun frogak

Klaseen berriz hastea

EK

AIN

A

29-2 KLASE EGUNAK

5-9 AZTERKETAK- EZOHIKO DEILADIA

12-16 NOTEN BANAKETA

19-23

ies pio

ies pio



2016-17 ikasturtea TUTORETZA SAIOAK LOMCEko 2. MAILA LEHENENGO HIRUHILEKOA


IRA

ILA

3 - Ikasturte hasierako karpeta

7-11 - zentroaren arauak, inbentarioa, ikasleen aurkezpena - Ikasgaien aldaketak

Aurkezpena eta talde dinamika

Ikasturte hasierako karpeta: - Ordutegia, - Egutegia, Zentroaren arauak eta partaidetza.

Inbentarioa

12-16 Talde dinamika bat Talde dinamika bat Talde dinamika bat

19-22

-Ordezkarien hautaketa. Gurasoentzako karpetak.

- Ordezkarien hautaketa. - Bologniako Plana: unibertsitatean sartzeko proba+EHUko parametroak+EHUko gutxieneko nota+ EHUko ohiko galderak -ORIENTA

Banakako elkarrizketak

26-30 Ordezkarien hautaketa.

Hasierako ebaluazioa ( Guraso- eskutitza.) Errefortzu programak

- Ordezkarien hautaketa ORIENTA programa Informazioa:

Errefortzu programak Ikasleen harrera (etorri

berrientzat)

UR

RIA

3-6 Ordezkarien hautaketa. Gurasoentzako bilera

Bologniako Plana: graduen deskribapena+ jakintza-adarrak ORIENTA Programa

10- 14 Unibertsitateko graduak:publikoak eta pribatuak. EHU+Navarrakoak+ arte arloa

- Bologniako Plana: EHUko eskaintza, Nafarroako uni publikoen eskaintza - Arteko ikasketak eta irteerak

Ondorengo ikasketak Banakako elkarrizketak

17-21 Unibertsitateko graduak:publikoak eta pribatuak. EHU+Navarrakoak+ arte arloa Sartzeko proba+ ponderazioak

Bologniako Plana: EHUko eskaintza, Nafarroako uni publikoen eskaintza Sartzeko proba+ ponderazioak - Arteko ikasketak eta irteerak - Inguruko pribatuen eskaintza eta izena emateko erak

Orienta Programa

24-28

EBALUAZIO BILERAK Ebaluazio baino lehen Ebaluazio eta gero

Ikasteko teknikak: azterketak baino lehen, errepasoak,


AZ

AR

OA

N

31-4 ikasteko Banakako elkarrizketak

7-11 AZTERKETAK Banakako elkarrizketak

14-18 Banakako elkarrizketak

21-25 EBALUAZIO SAIOAK Ebaluazio baino lehen + elkarbizitzaren galdetegia. Banakako elkarrizketak

ies pio

ies pio



AB

EN

DU

A

28-2 - Arte eskola- zikloak - LHko teoria - Kiroleneko azterketak

- Ebaluazio eta gero - Noten banaketa - LHko teoria - Kiroleneko azterketak


5-9 - Ondorengo ikasketak: fitxa banatu Eta orain zer? oporretan aztertzeko

LHko eskaintza Gipuzkoan

LHko arte arloan - Ondorengo ikasketak: fitxa banatu oporretan aztertzeko

Gurasoentzako hitzaldiak: uni- antolakuntza+ uni pribatuen eskaintza Banakako elkarrizketak

12- 16 Beharraren arabera Beharraren arabera Banakako elkarrizketak Ikasle ohien hitzaldiak

ies pio

ies pio



2016/17 TUTORETZA SAIOAK LOMCEko 2. maila BIGARREN HIRUHILEKOA


UR

TA

RR

ILA

9-13 Sartzeko frogarako izena ematea Sartzeko frogarako izena ematea

16-20

Sartzeko frogarako izena ematea Gipuzkoako LHko informazioa Arte eskaintza: zentroak, erak... EHUko azoka Kanpoko unibertsitateetan izena ematea. Pribatuetan izena emateko prozedura.

Sartzeko frogarako izena ematea Ikasteko ohiturak: planifikazioa Gipuzkoako LHko informazioa Arte eskaintza: zentroak, erak... EHUko azoka Ohiko galderak

ikasteko ohiturak: planifikazioa Unibertsitateari buruzko informazioa. EHUko jarduerak Gipuzkoako LHko informazioa Arte eskaintza: zentroak, erak...

23-27 Kirolene bekak

Kirolene bekak

OT

SA

ILA

30-3 ikasteko

6-10 AZTERKETAK

13-17 Ebaluazio saioak

Ebaluazio baino lehen

22-24 Ebaluazio eta gero, Noten banaketa

Ebaluazio eta gero, Noten banaketa

27-3 INAUTERIAK

MA

RT

XO

A

6-10 Navarrako LHren eskaintza Ate irekiak eta izena emateko prozesua

Navarrako LHren eskaintza Ate irekiak eta izena emateko prozesua

BIDASOA ZENTROA IKUSTEKO BISITA

13-17 LHko eskaintza herriz- herriz eta familiaren arabera

Ate irekiak Ate irekiak

20-24 LHko eskaintza modalitatearen arabera Unibertsitateetako baliozkotzea

LHko eskaintza modalitatearen arabera Unibertsitateetako baliozkotzea

27-31

LHtik unibertsitatera joateko baldintzak

LHtik unibertsitatera joateko baldintzak

Ikasleekin lantzako:

Batxilergoa ekainen edo uztailan gainditzeko posibilitateak.

Nik nahi dudan graduan ez banaiz sartzen, bigarren aukera

Zein da niri bigarren bidea?

ies pio

ies pio



2016-17 IKASTURTERAKO TUTORETZA SAIOAK

LOMCE 2. maila 3. HIRIHILEKOA DATA TUTOREAK IKASLERIA ORIENTATZAILEAK

AP

IRIL

A

3-7 LHko zentroetan izena emateko era LHko zentroetan izena emateko era, egutegia.

10-21 ASTE SANTUA

10-21 -

Bakoitzak bere bideak zehaztea

24-28 -LHko zikloetako matrikula prozesua - Ohiko galderak -Bekak Bukaerako plangintza

Kanpoko unibertsitateko matrikula + egutegia Bekak Bukaerako plangintza - Matrikula egiteko prozesua + ohiko galderak + egutegia - web orrialdeak -ARTE BATXILERGOKO IRTEERAK

MA

IAT

ZA

1-5 Azterketak prestatzeko

8-12 3. EBALUAZIO AZTERKETAK

15-19 3 ebaluazioaren berreskurapenak+ nahikotasun frogak Eskola egunak + noten banaketa

Bakarkako tutoretza 22-26 Noten banaketa + sartzeko probarako matrikula

29-2

EK

AIN

A

5-9 Tramiteen egutegia Tramiteen egutegia

29-2 Klaseak+ sartzeko proba

5-9 Azterketak ezohiko deialdia

12-16 Nota ematea+ hautaprobarako izena ematea

19-23

plan de orientacion y tutoria - … · plan de orientacion y tutoria curso 2016-17 ies " pio...

Documents