plan de mejoramiento acadÉmico - …icsenderos.edu.co/academico/recuperaciones/1.6.pdf · las...

INSTITUTO CAMPESTRE SENDEROS PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO

PRIMER PERIODO 2018 GRADO SEXTO

Contenido FORMATO DE EVALUACIÓN ............................................................................................................ 2

BIOLOGÍA .......................................................................................................................................... 3

QUÍMICA ........................................................................................................................................... 17

FÍSICA .............................................................................................................................................. 25

ESTADÍSTICA .................................................................................................................................. 28

GEOMETRÍA ..................................................................................................................................... 32

MATEMÁTICAS ................................................................................................................................ 43

ÉTICA ............................................................................................................................................... 56

RELIGIÓN ......................................................................................................................................... 59

CÁTEDRA DE PAZ ........................................................................................................................... 61

SOCIALES ........................................................................................................................................ 66

ESPAÑOL ......................................................................................................................................... 71

INGLES ............................................................................................................................................. 76

PLAN LECTOR ................................................................................................................................. 83

ARTÍSTICA ....................................................................................................................................... 87

EDUCACIÓN FÍSICA ........................................................................................................................ 91

INFORMÁTICA ................................................................................................................................. 93

TECNOLOGÍA .................................................................................................................................. 96

CONTABILIDAD ............................................................................................................................. 100

CORRESPONDENCIA .................................................................................................................... 106


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FORMATO DE EVALUACIÓN (Se debe llevar un formato de evaluación por cada asignatura que el estudiante deba mejorar) ESTUDIANTE: __________________________________________________ GRADO: __________________________

ASIGNATURA: _____________________________ FIRMA PADRE DE FAMILIA: _________________________________

ASPECTOS A EVALUAR CALIFICACIÓN PORCENTAJE EVALUADOR

1.PUNTUALIDAD: Cumplimiento en la entrega de las actividades según la fecha asignada (24 DE MAYO)

8%

2. ORTOGRAFÍA: Uso de mayúsculas, tildes y reglas generales en la escritura de las palabras

8%

3. PRESENTACIÓN: Orden, estética y pulcritud en la presentación de los trabajos 8%

4. CALIGRAFÍA: Todas las actividades se realizan a mano, uso correcto de las letras, letra clara y legible

8%

5. CONTENIDO DE LA GUÍA: Desarrollo completo de TODOS los puntos de la guía 8%

6. SUSTENTACIÓN: Presentación de prueba escrita con los temas trabajados en la guía

60%

7. NOTA FINAL: Promedio obtenido en cada aspecto antes mencionado 100%

HORARIO DE EVALUACIONES: Presentarse en el salón asignado a la hora indicada con esfero

DÍA / FECHA ÁREA O ASIGNATURA

JUEVES 24 DE MAYO Matemáticas, Geometría, Estadística

VIERNES 25 DE MAYO Español, Inglés, Plan lector, Ética y Religión

LUNES 28 DE MAYO Biología, Física, Química, Ed. Física

MARTES 29 DE MAYO Sociales, Filosofía, Catedra de paz, Ciencias Económicas, Ciencias Políticas, Artística, Informática y Tecnología

MIERCOLES 30 DE MAYO

Correspondencia, Contabilidad, Técnicas de oficina, Legislación Comercial, Legislación Laboral, Cálculo Mercantil, Administración

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ESTUDIANTE: __________________________________________________ GRADO: __________________________

ASIGNATURA: _____________________________ FIRMA PADRE DE FAMILIA: _________________________________

ASPECTOS A EVALUAR CALIFICACIÓN PORCENTAJE EVALUADOR

1.PUNTUALIDAD: Cumplimiento en la entrega de las actividades según la fecha asignada (24 DE MAYO)

8%

2. ORTOGRAFÍA: Uso de mayúsculas, tildes y reglas generales en la escritura de las palabras 8%

3. PRESENTACIÓN: Orden, estética y pulcritud en la presentación de los trabajos 8%

4. CALIGRAFÍA: Todas las actividades se realizan a mano, uso correcto de las letras, letra clara y legible

8%

5. CONTENIDO DE LA GUÍA: Desarrollo completo de TODOS los puntos de la guía 8%

6. SUSTENTACIÓN: Presentación de prueba escrita con los temas trabajados en la guía 60%

7. NOTA FINAL: Promedio obtenido en cada aspecto antes mencionado 100%


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BIOLOGÍA ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS SERES VIVOS ORIGEN DE LA VIDA, TEORÍAS. El origen de la vida en la Tierra se produjo a través de un largo proceso, hace más de 2700 millones de años. La teoría más extendida sugiere que se formó en el medio marino, a partir de una «sopa prebiótica» de compuestos orgánicos que pudieron formarse en dichas condiciones, evolucionando y consiguiendo con el paso del tiempo un mayor grado de auto organización. También existen teorías creacionistas, que parten de la hipótesis de la existencia de alguna potencia inteligente capaz de generar la vida, y otras teorías que involucran algún tipo de origen extraterrestre.

HERRAMIENTA VIRTUAL Las Teorías de la Evolución | Videos Educativos para Niños https://www.youtube.com/watch?v=Kx4Aw6LlxjI El origen de la vida | GAS ANIMACIONES https://www.youtube.com/watch?v=IzDaPL1cBQE

https://www.youtube.com/watch?v=Kx4Aw6LlxjI

https://www.youtube.com/watch?v=IzDaPL1cBQE


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ACTIVIDAD: 1. Contesta las siguientes preguntas: ¿En qué año lanzó Charles Darwin su teoría sobre el origen de las especies? ¿A partir de qué sustancias se forman las primeras biomoléculas? ¿Qué son las células eucariotas? ¿Cómo se desarrollaron?

LA CÉLULA, ORGANIZACIÓN INTERNA

La célula es la unidad morfológica y funcional de todo ser vivo. De hecho, la célula es el elemento de menor tamaño que puede considerarse vivo. De este modo, puede clasificarse a los organismos vivos según el número de células que posean: si solo tienen una, se les denomina unicelulares (como pueden ser los protozoos o las bacterias, organismos microscópicos); si poseen más, se les llama pluricelulares. En estos últimos el número de células es variable: de unos pocos cientos, como en algunos nematodos, a cientos de billones, como en el caso del ser humano.


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EJEMPLO:

HERRAMIENTA VIRTUAL LA CÉLULA: PARTES DE UNA CÉLULA http://lacelulaalfaro.blogspot.com.co/p/partes-de-una-celula-y-transporte.html Qué es la célula: estructura y funciones https://www.youtube.com/watch?v=PTrOSGYC6BU 2. ACTIVIDAD: Complete el siguiente cuadro.

ESTRUCTURA FUNCIÓN

Cloroplastos

Mitocondrias

Lisosomas

Retículo endoplasmático

Núcleo

TEJIDOS ANIMALES Y VEGETALES

Los tejidos son aquellos materiales biológicos naturales constituidos por un conjunto complejo y organizado de células, de uno o de varios tipos, distribuidas regularmente, con un comportamiento fisiológico coordinado y un origen embrionario común. Se llama histología a la ciencia que estudia los tejidos orgánicos.

http://lacelulaalfaro.blogspot.com/p/partes-de-una-celula-y-transporte.html

http://lacelulaalfaro.blogspot.com.co/p/partes-de-una-celula-y-transporte.html

https://www.youtube.com/watch?v=PTrOSGYC6BU


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HERRAMIENTA VIRTUAL TEJIDOS ANIMALES https://www.youtube.com/watch?v=i7yOoVkBkf4 Tejidos animales – Biología https://www.youtube.com/watch?v=D7IRGsrf9T4 3. a) ACTIVIDAD: Completa el siguiente cuadro acerca de la clasificación de los tejidos animales, los órganos que forman y su función:

TEJIDO VEGETAL En los pseudos-tejidos, la unión entre las células no es muy íntima, por lo que pueden separarse y ganar su vida autónoma. Es por esto que los pseudos-tejidos deben considerarse más bien como asociaciones de células que tienen una vida independiente unas de otras. Los diversos tipos de tejidos se distinguen atendiendo a su origen, localización, caracteres celulares especialmente a la pared celular y a la función que realizan. El nivel de organización de una planta está muy relacionado con el

https://www.youtube.com/watch?v=i7yOoVkBkf4

https://www.youtube.com/watch?v=D7IRGsrf9T4


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número de los tipos de tejidos que la constituyen. Las plantas en el proceso de adaptación hacia la vida terrestre tuvieron que modificar gradualmente su estructura y resolver tres necesidades fundamentales: - Limitar la pérdida de agua. - Absorción, conducción y eliminación del agua procedente del suelo o de la lluvia. EJEMPLO:

https://www.ecured.cu/Agua


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HERRAMIENTA VIRTUAL LOS TEJIDOS VEGETALES Y SUS FUNCIONES https://www.youtube.com/watch?v=IgBVSxLBfS8 Tejidos vegetales – Biología https://www.youtube.com/watch?v=1r14H57ceNw b) ACTIVIDAD: Resuelve el siguiente crucigrama teniendo en cuenta la información del TEJIDO VEGETAL.

https://www.youtube.com/watch?v=IgBVSxLBfS8

https://www.youtube.com/watch?v=1r14H57ceNw


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HORIZONTALES 1: Tejido de soporte 6: Parénquima clorofílico de células alargadas y apretadas 7: Tejido de relleno 9: Tejido de soporte con células vivas 10: Tejido conductor de la savia elaborada 13: Órgano encargado de la fijación de la planta 15: Órgano encargado de elevar la planta 16: Meristemo secundario

17: Tipo de meristemo secundario con función protectora VERTICALES 1: Tejido exterior de las plantas 2: Recubre la epidermis de las hojas 3: Tejidos embrionarios 4: Tejido conductor de savia bruta 5: Un tipo de meristemo secundario 8: Meristemo secundario que origina los vasos conductores


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11: Parénquima cuyas células dejan amplios huecos entre ellas

12: Meristemo primario situado en la punta

DIVISIÓN CELULAR EN UNICELULARES

Se denomina como unicelular al organismo que está compuesto por una sola célula, en tanto, en esa única célula se encuentran reunidas todas sus funciones vitales. Por ejemplo, las bacterias y los protozoos son los mejores exponentes de organismos de tipo unicelular. Cabe destacarse que los organismos unicelulares son los más abundantes en el planeta tierra, sobrepasando con creces al resto de los seres vivos. La división celular es una parte muy importante del ciclo celular en la que una célula inicial (llamada "madre") se divide para formar células hijas. Gracias a la división celular se produce e l crecimiento de los organismos pluricelulares con el crecimiento de los Tejidos (biología) y la reproducción vegetativa en seres unicelulares. EJEMPLO:

HERRAMIENTA VIRTUAL Seres unicelulares https://www.youtube.com/watch?v=VU3xQcreIJg Mitosis y meiosis https://www.youtube.com/watch?v=mMncJS4nJ74

https://www.youtube.com/watch?v=VU3xQcreIJg

https://www.youtube.com/watch?v=mMncJS4nJ74


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El ciclo celular https://www.youtube.com/watch?v=mkD2-xBhdC0 4. a) ACTIVIDAD: Reconoce las fases de la MITOSIS en el siguiente cuadro. Enumera el orden correcto en que se producen, escribe el nombre de cada fase y que cambios se presentan en cada una.

PROCESO DE DIVISIÓN CELULAR EN PLURICELULARES Un organismo pluricelular o multicelular es aquel que está constituido por dos o más células, en contraposición a los organismos unicelulares (protistas y bacterias, entre muchos otros) que reúnen todas sus funciones vitales en una única célula.

https://www.youtube.com/watch?v=mkD2-xBhdC0


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Los organismos pluricelulares como las plantas, animales y algas pardas surgen de una sola célula la cual se multiplica generando un organismo. Las células de los organismos multicelulares están diferenciadas para realizar funciones especializadas y se reproducen mediante mitosis y meiosis. EJEMPLOS:


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HERRAMIENTA VIRTUAL Seres unicelulares https://www.youtube.com/watch?v=VU3xQcreIJg Mitosis y meiosis https://www.youtube.com/watch?v=mMncJS4nJ74 El ciclo celular https://www.youtube.com/watch?v=mkD2-xBhdC0 b) ACTIVIDAD: Ordena los sucesos que tienen lugar en una división meiótica: Formación del complejo sinaptonémico - Formación de dos células hijas con un solo juego de cromosomas - Separación de cromosomas homólogos - Comienza la condensación de los cromosomas - Formación de la placa metafísica con los bivalentes - Apareamiento de homólogos - Separación de cromátidas - Se produce el sobre cruzamiento - Desaparece el nucléolo - Formación de una placa ecuatorial con cromosomas sencillos - Se obtienen cuatro células hijas - Formación de la membrana nuclear.

NIVELES DE ORGANIZACIÓN CELULAR La biología se ocupa de analizar jerarquías o niveles de organización que van desde la célula a los ecosistemas. Este concepto implica que en el universo existen diversos niveles de complejidad. Por lo tanto, es posible estudiar biología a muchos niveles, desde un conjunto de organismos (comunidades) hasta la manera en que funciona una célula o la función de las moléculas de la misma.

https://www.youtube.com/watch?v=VU3xQcreIJg

https://www.youtube.com/watch?v=mMncJS4nJ74

https://www.youtube.com/watch?v=mkD2-xBhdC0


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HERRAMIENTA VIRTUAL Niveles de organización - Hipertextos del Área de la Biología http://www.biologia.edu.ar/biodiversidad/niveles.htm 5. ACTIVIDAD Indica el tipo de organización celular PROCARIOTAS EUCARIOTAS que se relaciona con las siguientes características: No tienen cito esqueleto _____________________ Existe una única molécula de ADN ______________________ El material genético está separado por una doble membrana del resto del citoplasma ___________ Tienen varios cromosomas _______________ No existen orgánulos membranosos_____________ Sus principales representantes son las bacterias _______________ Realiza un mapa mental donde se evidencie los niveles de organización celular, con dibujos a color.

http://www.biologia.edu.ar/biodiversidad/niveles.htm

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QUÍMICA INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA CONCEPTO DE QUÍMICA

HERRAMIENTA VIRTUAL ¿Qué es la Química? TODO ES QUÍMICA https://www.youtube.com/watch?v=Sbb9D0pbyWs 1. ACTIVIDAD: En la siguiente sopa de letras busca las palabras que se presentan y escribe el significado de cada una: *Analítica *Nuclear *Polímeros *Bioquímica *Orgánica

https://www.youtube.com/watch?v=Sbb9D0pbyWs


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A continuación, encuentra la frase secreta y escríbela. (La frase secreta se forma con las letras que no se utilizan de la sopa de letras en forma horizontal de arriba hacia abajo) EVOLUCIÓN DE LA QUÍMICA E IMPORTANCIA

HERRAMIENTA VIRTUAL Línea de tiempo de la Química desde 1600 – 2004 https://www.youtube.com/watch?v=JgywlzpnT3w 2. ACTIVIDAD: a) Escribe un texto de mínimo 10 líneas, donde narres que pasaría si no existiera la Química. b) Teniendo en cuenta la evolución de la Química completa la siguiente tabla con términos claros y dibujos a color.

https://www.youtube.com/watch?v=JgywlzpnT3w


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NOMBRE DEL CIENTÍFICO

BIOGRAFÍA IMAGEN DEL CIENTÍFICO

LABORATORIO NORMAS Y MATERIALES

LABORATORIO DE QUÍMICA Es aquel que hace referencia a la química y que estudia compuestos, mezclas de sustancias o elementos y es un lugar donde se comprueba la validez de los principios químicos mediante la aplicación del método científico a través de experimentos generalmente planeados y organizados para un grupo de estudiantes que participan activamente o como observadores en la elaboración de los mismos, ayuda a comprobar las teorías que se han postulado a lo largo del desarrollo de esta ciencia. MATERIALES DE LABORATORIO DE QUÍMICA En el ámbito de la investigación se emplea el concepto de material de laboratorio, para referirse a aquel que se emplea en distintos tipos de laboratorios y que se compone de diversos instrumentos que cumplen con funciones determinadas. Cabe definir previamente que un laboratorio es un espacio físico donde se desarrolla investigación en torno a un tema preciso para ampliar los conocimientos que en una determinada ciencia se tiene sobre un fenómeno o tema particular. EJEMPLO:

http://www.monografias.com/Quimica/index.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/separacion-mezclas/separacion-mezclas.shtml

http://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml

http://www.monografias.com/trabajos10/cuasi/cuasi.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtml

http://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtml

http://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtml

http://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtml

http://definicion.de/laboratorio/

http://definicion.de/ciencia/


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HERRAMIENTA VIRTUAL NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO DE QUÍMICA https://www.youtube.com/watch?v=Y0BT3q_-WBU MATERIALES DEL LABORATORIO* https://www.youtube.com/watch?v=0uMA-k5c00c&t=4s 3. ACTIVIDAD: Resuelve el siguiente crucigrama teniendo en cuenta el nombre de algunos de los elementos del laboratorio de Química.

https://www.youtube.com/watch?v=Y0BT3q_-WBU

https://www.youtube.com/watch?v=0uMA-k5c00c&t=4s


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4. En el laboratorio se encuentran algunos materiales altamente peligrosos, por tal razón estos se encuentran marcados con etiquetas especiales las cuales indican el riesgo o daño que pueden causar, identifica el nombre de cada una de ellas.


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UNIDADES DE MEDIDA MASA: Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo o un objeto. Su sistema de unidad con la cual se la identifica es el Kg. usualmente para medir la masa se utiliza la balanza.

VOLUMEN: Es el espacio que ocupa un cuerpo en el espacio. Su sistema de media es el modo cubico (m3). Sin embargo, en un laboratorio se suelen utilizar más sistemas de medida como por ejemplo el Litro (L) y el centímetro cubico (cm3). Para medir el volumen se utilizan instrumentos como la probeta o bureta.

DENSIDADES: Es la medida de masa (m) de una sustancia contenida en una unidad de volumen (v). Su sistema de medida es el kilogramo por metro cubico (Kg/m3) Usualmente cuando se quiere medir la densidad se utilizan instrumentos como el decímetro.

TEMPERATURA: Es la medida de energía promedio de las moléculas que componen un cuerpo. Su unidad de medida es el Kelvin (k). Aunque muchas veces se puede utilizar también la escala de Celsius. Para medir la temperatura se utiliza el termómetro.


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HERRAMIENTA VIRTUAL video de medición de masa, volumen y densidad para niños https://www.youtube.com/watch?v=gCQq9ZNpfO8 ¿Qué es la temperatura? https://www.youtube.com/watch?v=GTWWA9B21l0 5. ACTIVIDAD: a) Responde las siguientes preguntas de opción múltiple. 1. Se coloca una bomba de plástico en la boca de un frasco de vidrio, y la parte inferior se coloca una vela encendida, al cabo de un tiempo la bomba se empieza a inflar como se observa en la imagen, este fenómeno tiene lugar porque al calentarse el aire:

a. Hay un incremento de temperatura aumentándose así el número de partículas. b. Las partículas que lo conforman se adhieren a las paredes de la bomba inflándola. c. Se aumenta la temperatura con la cual aumenta el tamaño de las partículas. d. Aumenta el movimiento y la distancia entre las moléculas, ocupando un mayor volumen. 2. El azufre es un sólido amarillo pálido que se quema en el aire para formar óxidos de azufre venenosos. Al calentarse se decolora y a 180ºc toma una coloración marrón. Funde a 113ºc, no es soluble en agua. De las anteriores características del azufre, las subrayadas corresponden a propiedades:

https://www.youtube.com/watch?v=gCQq9ZNpfO8

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Físicas. Químicas. Físicas y Químicas respectivamente. Químicas y Físicas respectivamente. b) Complete los siguientes enunciados, teniendo en cuenta las palabras claves. Medida de __________ para medir el tiempo normalmente se utilizan los ____________ y los _____________ y su unidad de medida es el _____________. Otras unidades de medida son él ___________ y la _____________. Al medir temperatura de un ______________ o un lugar se aplica en el _____________ este está constituido generalmente por un tubo de vidrio que contiene _______________ o ______________. *Palabras claves.


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FÍSICA TEMATICAS: Unidades de medida, sistema internacional de medidas y conversiones 1° UNIDAD DE MEDIDA: Es una cantidad estandarizada o magnitud física definida y adoptada por convenio o por ley, conocida difundida y aceptada. Cada magnitud física susceptible de ser medida tiene uno patrón de referencia y existen y cada uno de ellos (Patrones) tiene unas medidas más grandes llamados múltiplos y otras medidas más pequeñas llamados submúltiplos Son ejemplos de patrones en algunas magnitudes: LONGITUD Y AREA = metro lineal y metro cuadrado MASA = kilogramo TIEMPO = segundo TEMPERATURA = grado kelvin CANTIDAD DE SUSTANCIA = mol VOLUMEN = metro cubico VELOCIDAD = metro segundo CAPACIDAD = litro 2 ° SISTEMA INTERNACIONAL DE MEDIDAS El sistema internacional de medidas tiene magnitudes y unidades fundamentales como a saber:

N° MAGNITUD NOMBRE SIMBOLO

1 Metro lineal metro m

2 Metro cuadrado Metro cuadrado m cuadrado

3 Masa Gramo g

4 Tiempo segundo s

5 Fuerza niwton n

6 temperatura Grados kelvin k

7 Volumen Metro cubico M3

8 capacidad Litro L

9 Cantidad de sustanci. mol mol

10 Velocidad Metro / segundo m/ s

11 Presión pascal pa

3° CONVERSIONES DE MEDIDAS Una vez se tiene el grupo de magnitudes, sus patrones y símbolos, se puede tomar una de ellas para ubicar los múltiplos (medidas más grandes que el patrón) y los submúltiplos (medidas más pequeñas) y con base a esta información hacer las conversiones LONGITUD

MAGNITUD SIMBOLO EQUIVALENCIA


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KILOMETRO KM 1000

HECTOMETRO HM 100

DECAMETRO Dam 10

METRO M 100cm

decímetro dm 1/10

centímetro cm 1/100

milímetro mm 1/1000

MASA

MAGNITUD SIMBOLO EQUIVALENCIA

KILOGRAMO KG 1000

HECTOGRAMO HG 100

DECAGRAMO DAM 10

GRAMO g 100 gramos

decigramo dg 1/10

centigramo cg 1/100

miligramo mg 1/100

Como los múltiplos y submúltiplos están en potencias de 10, entonces para convertir medidas más grandes a más pequeñas se MULTIPLICA por la unidad seguida de tantos ceros como lugares separen la medida más pequeña de la más grande. Ejemplo convertir 7 kilómetros a metros = 7 x 1000 = 7000 metros Para convertir medidas más chicas a más grandes se procede a DIVIDIR la cantidad en referencia por la unidad seguida de tantos ceros como lugares separen la unidad más chica de la más grande Convertir 456.758 milímetros a metros: 456.758 dividido entre 1000 = 456, 757 metros ACTIVIDADES 1° Elaborar la tabla de múltiplos y submúltiplos en las siguientes magnitudes: VOLUMEN CAPACIDAD AREA 2° Escribir múltiplos y submúltiplos en medidas de: TIEMPO TEMPERATURA CAPACIDAD PRESION FUERZA 3° Efectuar las siguientes conversiones: A: 98.652 Kilómetros a metros


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B: 897 Hectómetros a decímetros C: 653.904 Decámetros a centímetros D: 764.321 milímetros a metros E: 98542 centímetros a decámetros 4°: RESOLVER: Un agricultor requiere cercar un potrero con un área que tiene de perímetro de 865 km, debes averiguar cuantos metros de cable eléctrico se requiere si se instalaran dos hilos de cable 5° Un agrónomo tiene un saco con 8. 764 kilos de semillas de pimienta, debe empacar bolsitas de 10 gramos cada una; debes averiguar cuantas unidades puede obtener


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ESTADÍSTICA Temáticas: POBLACION, MUESTRA Y VARIABLES La estadística es una disciplina auxiliar de otras ciencias y campos del saber, pues, esta útil para el manejo y procesamiento de datos en las variables tomadas como objetos de estudio. Se llama población a todo el conjunto de individuos (objetos, personas, animales, plantas, sucesos) sobre los cuales se analizará el comportamiento de algún aspecto. Cuando las poblaciones son demasiado grandes y dificultan su estudio, se procede a sacar una parte de ella, con el criterio que todos los individuos tengan la posibilidad de ser seleccionados, esa parte de la población que se saca se le llama MUESTRA. El aspecto que se toma para ser objeto de análisis en el estudio estadístico se le llama VARIABLE

ANALISIS DE DATOS

En un estudio estadístico que busca conocer las condiciones que se encuentran en determinada población, se puede decir que es necesario desarrollar el proceso según determinada secuencia así: 1° Planear y estructurar la investigación, dejando claro el que, paraqué, dónde y cómo es decir que estrategias 2° selección de la población para verificar que esta cumpla las características para el estudio que se ha pensado realizar 3° Si la población es demasiado grande, entonces se optará por seleccionar una muestra con criterios y procedimientos claros para que todos los individuos de la población puedan ser seleccionados. 4° seleccionada la población se procede a aplicar el instrumento o procedimiento dirigido a recoger la información que se ha planeado recoger. 5° Se procede al análisis de los datos para lo cual es necesario organizarlos en cuadros o matices que permitan tener una visión clara de la información. 5° resaltar la información que me es pertinente y conveniente para el estudio que he acordado realizar. 6° El análisis e interpretación hace relación al pensamiento y especulación que se efectúa hacía la carga de información que llevan los datos recogidos para lo cual deben ser organizados para el procesamiento estadístico y poder obtener frecuencia media, moda, mediana, si esta información se requiere.

EJEMPLO Un entrenador de atletismo, preocupado por el rendimiento de sus 13 dirigidos decide observar el recorrido diario en el entrenamiento de cada uno de ellos y la información aparece en la siguiente tabla

N° ATLETA KILOMETROS RECORRIDOS

1 CARLOS 7

2 ALBERTO 6

3 LUIS 4

4 ANGIE 5

5 KAROL 6

6 GUSTAVO 4

7 PEDRO 7

8 EDWARD 6


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9 RAFAEL 4

10 JHON 3

11 ELIAN 2

12 OMAR 4

13 JAVIER 7

MEDIA O PROMEDIO: para encontrar la media o promedio se adiciona las frecuencias y se divide por el número de datos así: 7+6+4+5+6 +4+7+6+4+3+2+4+7 = 65 / 13 = 5 Una vez analizada la información, el técnico toma la decisión que todos los atletas que en entrenamiento diario estén por debajo de la línea media deben el kilometraje hasta ponerse sobre un punto de la media.

Lea el siguiente texto que plantea una situación para ubicar datos estadística: El profesor de contabilidad le dijo al estudiante Juan Diego: “debes ir al patio de descanso y preguntarle la edad en años cumplidos a 10 estudiantes, además toma el primer nombre a cada uno de ellos, luego de 3 minutos el estudiante le presento el informe a su docente así:

N° ESTUDIANTES EDAD

1 David 13

2 Juan 8

3 Luis 10

4 Sebastián 14

5 Mario 8

6 Santiago 12

7 Alberto 8

8 Johan 12

9 Alexis 16

10 Esteban 9

Con base a la tabla de datos, se puede afirmar: 1° Los 3 niños de mayor edad son: A: Alexis, Sebastián y David y en total suman 43 años. B: Alexis, Sebastián y Santiago y en total suma 42 años C: Alexis, Sebastián y Johan y en total suman 48 años. D: Ninguna de las anteriores. 2° La diferencia entre las edades de Alexis y María es: A: 6 años B: 7 años C: 8 años D: Ninguna de las anteriores.


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3° La sumatoria (o total) de la edad de los niños es A: 132 años B: 110 años C: 184 años D: Ninguna de las anteriores. 4° En 5 años cada estudiante aumenta esta misma cantidad, entonces el total de la edad de los diez (10) niños será: A: 630 años B: 550 años C: 870 años D: Ninguna de las anteriores. 5° Se puede afirmar que la sumatoria de las 4 menores edades de los niños, nos dará como resultado. A: 42 años B: 54 años C: 33 años D: Ninguna de las anteriores. Observe el siguiente cuadro que representa la venta de tiquetes hacia diferentes lugares de Colombia en un día de temporada vacacional y que será información para las preguntas del 6 al 10

REGION TIQUETES VENDIDOS COSTO POR PASAJE (en pesos)

Región pacifica 386 94.000

Región andina 438 60. 000

Región insular 284 230.000

Región Orinoquia 225 80. 000

Región Amazonia 238 86.000

Región Caribe 365 98.000

6° El promedio de pasajes vendidos corresponde a: A: 306 pasajes B: 165 pasajes C 358 pasajes D: 75 pasajes 7° El promedio del costo de los pasajes vendidos por las empresas de viajes es de: A: 108. 000 pesos B: 250.000 pesos C :56.000 D: 75.000 8° El total de pasajes vendidos en las dos regiones menos visitadas corresponde a: A: 185 pasajes B: 463 pasajes


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C: 230 pasajes D: 200 pasajes 9° La venta total de tiquetes en ese día fue de: A: 2500 B: 18000 C: 1836 D: 1540 10: El total de dinero recaudado en los pasajes vendidos para la región pacifica fue de: A: 36.284000 B: 50.250.000 C: 36.684.000 D: Ninguna de las anteriores


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GEOMETRÍA

ELEMENTOS BÁSICOS DE LA GEOMETRÍA CONCEPTOS BÁSICOS DE GEOMETRÍA

Los elementos básicos de la geometría son el punto, la recta y el plano. Estos elementos carecen de una definición formal, pero son el punto de partida para el estudio de la geometría. PUNTO: Determina un sitio exacto y se nombra con letras mayúsculas. RECTA: constituye una sucesión de puntos que se extienden indefinidamente en sentidos opuestos y se nombra con dos de sus puntos o, en algunos casos con una letra minúscula. PLANO: Está conformado por un conjunto infinito de puntos que se prolongan en forma indefinida en diferentes direcciones, se nombra a partir de tres de sus puntos o con solo una letra mayúscula. SEGMENTO: Es el conjunto de puntos de una recta formado por dos puntos y los puntos que están entre ellos. SEMIRRECTA: Es el conjunto de puntos de una recta formado por un punto y por los puntos que están a una dirección a partir de este. Dos rectas son paralelas si no se intersecan en ningún punto. Si una recta m es paralela a una recta n se escribe mlln. Dos rectas son perpendiculares si se intersecan y forman un ángulo de 90°.


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HERRAMIENTAS VIRTUALES Las siguientes herramientas virtuales te ayudaran a reforzar tus conocimientos.

• https://www.youtube.com/watch?v=Qvp3tyfadTQ

• https://www.youtube.com/watch?v=J_yaZjR75QY

• https://www.youtube.com/watch?v=Tdqu5aLIROQ

• https://www.youtube.com/watch?v=3DtwrsE5AA0

ACTIVIDAD N°1: FRISO Realizar un friso sobre los elementos básicos de la geometría. Incluya por cada elemento 3 ejemplos.

ACTIVIDAD N°2: TALLER

1- Escriba Verdadero o falso en cada afirmación. a. Un punto tiene dimensiones infinitas. b. Al marcar un punto en una recta, esta queda dividida en dos semirrectas. c. El plano tiene dos dimensiones: largo y ancho. d. Para nombrar un punto utilizamos una letra mayúscula. e. Si se marcan tres puntos en una recta, se determina un segmento. 2. Marque un punto y trace varias rectas que pasen por él. ¿Qué concluye? 3. Observe y nombre 5 segmentos.

4. Marque dos puntos y trace las rectas que puedan pasar por ellos al mismo tiempo. ¿Qué concluye? 5. Observe la figura y responda cada literal. a. Nombre tres puntos b. Nombre tres rectas c. Nombre un plano d. Nombre dos segmentos con extremo C

https://www.youtube.com/watch?v=Qvp3tyfadTQ

https://www.youtube.com/watch?v=J_yaZjR75QY

https://www.youtube.com/watch?v=Tdqu5aLIROQ

https://www.youtube.com/watch?v=3DtwrsE5AA0


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e. Nombre cuatro segmentos con extremo A f. Nombre dos rectas que pasan por el punto C g. Nombre dos semirrectas con extremo B 6. Identifique las rectas horizontales, verticales, oblicuas, paralelas y perpendiculares.

7. Identifique cuales parejas de rectas son perpendiculares

CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS ÁNGULOS Porción de un plano comprendida entre dos semirrectas de origen común llamado vértice. Los ángulos se nombran usando las letras que determinan los lados y dejando la letra que va en el vértice en la mitad. Los ángulos se simbolizan con ∡ Ejemplo


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Recuerde que: - Para medir los ángulos se hace con el transportador. - La unidad de medida para hallar el valor de los ángulos es el grado sexagesimal que se representa así: 1º. Que es el ángulo que resulta de dividir un ángulo recto en 90 partes iguales. CONSTRUCCIÓN DE ÁNGULOS: Para construir ángulos se hace lo siguiente: 1- Trazar la semirrecta en la dirección que se quiera el lado inicial del ángulo. 2- Se marca en la semirrecta el punto correspondiente al vértice. 3- Se coloca el transportador de tal forma que su centro coincida con el vértice y su línea de referencia horizontal coincida con la semirrecta ya trazada, es decir el valor cero (0) debe quedar a la derecha del vértice. 4- Teniendo el transportador en posición y de acuerdo con la escala, se busca el valor correspondiente para marcarlo con un punto sobre el papel. 5- Se retira el transportador, se une el punto marcado con el vértice y se obtiene la gráfica del ángulo correspondiente a un valor dado. 6- Finalmente se nombra el ángulo.


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CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS PLANOS ÁNGULO NULO Aquel que mide 0°, es decir, que no forma abertura alguna entre dos segmentos de recta. ÁNGULO AGUDO Es el ángulo formado por dos semirrectas con amplitud mayor de 0 rad y menor de rad (mayor de 0º y menor de 90º). Al punto de inicio o de encuentro, se le llama vértice.

ÁNGULO RECTO Un ángulo recto es de amplitud igual a rad (equivalente a 90º). Los dos lados de un ángulo recto son perpendiculares entre sí. La proyección ortogonal de uno sobre otro es un punto, que coincide con el vértice.

ÁNGULO OBTUSO Un ángulo obtuso es aquel cuya amplitud es mayor a rad y menor a rad (mayor a 90º y menor a 180º).

ÁNGULO LLANO O COLINEAL

El ángulo llano tiene una amplitud de rad (equivalente a 180º).

ACTIVIDAD 3. MEDICIÓN DE ÁNGULOS. 1. Mida con el transportador los ángulos y escriba su valor


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2. Observe la figura y nombre a. Un ángulo agudo b. Un ángulo obtuso. c. Dos ángulos rectos d. Un par de ángulos complementarios. e. Un par de ángulos suplementarios. 3. Analice la gráfica e identifique: a- Los ángulos agudos b- Los ángulos obtusos c- Los ángulos rectos. 4. Halle el ángulo complementario de los siguientes ángulos. Haga los diagramas correspondientes: a. 40º b. 50º c. 90º d. 89º e. 73º f. 12° 5. Halle el ángulo suplementario de los siguientes ángulos. Haga los diagramas correspondientes. a. 43º b. 175º c. 100º d. 180º e. 93º f. 78º g. 94° h. 127°


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6. Tomando en cuenta los ángulos dibujados en el transportador graduado complete: a. m ∡ ABC = b. m ∡ ABD = c. m ∡ ABE =

d. m ∡ ABK = e. m ∡ ABH = f. m ∡ ABF = 7. Encuentre la medida de cada ángulo y escriba si es agudo, recto, obtuso o llano

8. Encuentra el complemento y el suplemento de cada ángulo según medida.

ACTIVIDAD 4. IDENTIFICACIÓN Y MEDICIÓN DE ÁNGULOS. Dibuja en un octavo de cartulina la siguiente imagen, luego mida todos los ángulos que tiene la figura y finalmente bordea de lana según las indicaciones: Lana roja: segmentos Lana amarilla: rectas Lana azul: semirrectas


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Triángulos Definición: Un triángulo es la unión de tres rectas que se cortan de dos en dos.

Clasificación de los triángulos (I) Según sus lados: (a) Triángulo equilátero: Posee los tres lados congruentes. Observación: Como consecuencia, se puede deducir que sus tres ángulos interiores también son iguales, y como la suma de las medidas de los ángulos interiores es 180º, entonces cada ángulo interior mide 60º.


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(b) Triángulo isósceles: Posee dos lados congruentes. Observación: Los ángulos opuestos a los lados congruentes son también congruentes, y a estos ángulos se les llama ángulos basales.

(c) Triángulo escaleno: Posee sus tres lados de longitudes distintas. Observación: Los ángulos interiores del triángulo también poseen distinta medida.

(II) Según sus ángulos: (a) Triángulo acutángulo: Posee sus tres ángulos interiores agudos.


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; ; agudos

(b) Triángulo obtusángulo: Posee un ángulo interior obtuso.

: obtuso

(c) Triángulo rectángulo: Posee un ángulo interior recto. Observación: Los lados que forman el ángulo recto se llaman catetos y el lado opuesto al ángulo recto se llama hipotenusa.

ACTIVIDAD 5.

1) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es siempre falsa? Un triángulo puede ser: A) Isósceles y Rectángulo B) Isósceles y Obtusángulo C) Isósceles y Acutángulo D) Escaleno y Obtusángulo E) Equilátero y Obtusángulo


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2) La clasificación del triángulo de la figura, es: A) Escaleno - Acutángulo B) Escaleno – Rectángulo C) Isósceles – Acutángulo D) Isósceles – Obtusángulo E) Isósceles – Rectángulo 3) De acuerdo al triángulo de la figura, ¿cuál de las siguientes desigualdades es siempre verdadera? A) 2 < x < 14 B) 3 < x < 13 C) 4 < x < 12 D) 5 < x < 11

E) 6 < x < 10

NOTA: Realizar la entrega en la fecha estipulada, en hojas examen, letra clara y carpeta de presentación.


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MATEMÁTICAS EJE TEMÁTICO: Números Naturales y sistemas de numeración. ¿QUÉ SON NÚMEROS NATURALES Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN? Los números naturales son aquellos que utilizamos para contar y formar un conjunto infinito, un conjunto que no se acaba. El conjunto de los números naturales se representa con la letra N, y utiliza el sistema decimal como forma de notación básica, aunque puede ser traducido a otros sistemas como el binario o el hexadecimal. Esto se debe a que el sistema decimal es la más extendida forma para escribir cualquier cantidad.

N = {1, 2, 3 ,4,5,6,7,8,9,10}

SISTEMAS DE NUMERACIÓN NO POSICIONAL.

EJEMPLOS DE SISTEMAS DE NUMERACIÓN EGIPCIO.

SISTEMA DE NUMERACIÓN EGIPCIO

El sistema de numeración egipcio es no posicional y es de base 10, el principio que utilizaban era el agregativo

SISTEMA DE NUMERACIÓN ROMANO

Este sistema de numeración emplea letras mayúsculas a las que se ha asignado un

valor numérico.

SISTEMA DE NUMERACIÓN MAYA

los mayas inventaron un sistema de numeración como

modo de instrumento para medir el tiempo y no para hacer cálculos matemáticos, a

diferencia de muchas otras civilizaciones


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EJEMPLOS DE SISTEMAS DE NUMERACIÓN ROMANO

EJEMPLOS DE SISTEMA DE NUMERACIÓN MAYA. Para pasar un número decimal a sistema Maya debo tomar el número y dividirlo por 8000, luego tomo el residuo y lo divido por 400, luego el residuo de la división anterior lo dividimos por 20, y finalmente el residuo anterior lo dividimos por 1. Luego de realizar las respectivas divisiones tomamos de abajo hacia a arriba el cociente y los ubicamos en cada nivel, por ejemplo, el cociente de la división por 1 se coloca en el primer nivel ósea el de abajo, luego el cociente de la división por 20 se coloca en el segundo nivel de abajo hacia arriba y así sucesivamente. EJEMPLOS.


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SISTEMA DE NUMERACIÓN POSICIONAL

COMO PASAR UN NUMERO DECIMAL A BINARIO.

• Se toma el número decimal y se divide en dos, encerramos el residuo de la división.

• Luego tomamos el cociente de la división anterior y lo dividimos en dos, encerramos el residuo.

• Se continúa con el mismo procedimiento anterior hasta llegar a 1.

• Por último, tomamos de abajo hacia arriba todos los residuos para escribir el número binario. EJEMPLO Hallar el número Binario de 61.

SISTEMA DE NUMERACIÓN BINARIO

es un sistema posicional en base dos, donde se utilizan

las cifras del 0 y 1

SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

es un sistema posicional en base 10 que utiliza los digitos

(0,1,2,3,4,5,6,7,8,9). Los dígitos adquieren su valor de acuerdo a la posición relativa

que ocupan.

SISTEMA DE NUMERACIÓN OCTAL

Es un sistema de numeracion en base ocho que utiliza las cifras ( 0,1,

2, 3, 4, 5, 6, 7 )


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Hallar el número binario de 125

125 = 1111101

EJEMPLOS DE SISTEMA DE NUMERACIÓN OCTAL Para pasar un número decimal a octal se realiza el mismo procedimiento que se realizó con el sistema binario, solo que en este caso dividimos por 8. La división se realiza hasta que ya no se pueda dividir por 8. Los dígitos utilizados en este sistema son del 0 al 7.


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HERRAMIENTAS VIRTUALES

• https://www.youtube.com/watch?v=eNUw5oCmvhM

• https://www.youtube.com/watch?v=qfy9gkt4iiI

• https://www.youtube.com/watch?v=EdsPBd96zvI

• https://www.youtube.com/watch?v=bnwBXIcIi2k

ACTIVIDADES A REALIZAR

ACTIVIDAD Nº1. 1. Determina el valor que representa cada número romano a. LVII b. DCCXV c. MDLXXII d. CXIX e. CMXL f. MMX g. DXL h. CDXVII i. DLXI 2. completa la siguiente tabla.

Antecesor Número Romano

Sucesor

XX

M

DCCXCVII

LX

3. Señala cual es el error en la escritura de cada número. Luego, escribe los números en forma correcta. a. VCII b. DVII

https://www.youtube.com/watch?v=eNUw5oCmvhM

https://www.youtube.com/watch?v=qfy9gkt4iiI

https://www.youtube.com/watch?v=EdsPBd96zvI

https://www.youtube.com/watch?v=bnwBXIcIi2k


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c. CXMLCVX d. XXXXIV e. DML f. XMC 4. Lee y escoge la opción correcta

• Luisa está leyendo un libro. Si está leyendo el capítulo XIV ¿Cuál es el siguiente capítulo que debe leer? a. XIII b. XV c. IX d. DXVI

• Rafael Pombo fue un escritor, poeta, fabulista, traductor y diplomático colombiano. Nació en Bogotá el 7 de noviembre de 1833. De acuerdo a esta información, ¿en cuál siglo nació Rafael Pombo? a. XIX b. XX c. XVIII d. XVII ACTIVIDAD Nº2. 1. Pasar los siguientes números decimales a los sistemas de numeración Binario, Octal, egipcio, Romano, Maya. a. 253 b. 8709 c. 16000 d. 1028 e. 409 Lee y Responde 2. La siguiente tabla muestra un código para las letras mayúsculas en el sistema decimal.

65 A

66 B

67 C

68 D

69 E

70 F

71 G

72 H

73 I

74 J

75 K

76 L

77 M

78 N

79 O

80 P

81 Q

82 R

83 S

84 T

85 U

86 V

87 W

88 X

89 Y

90 Z

El código Binario de la letra A es 1000001 a. ¿Cuál es el código binario de las letras de tu nombre? b. ¿Cuál es el código octal de las letras de tu primer apellido?


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TEMA 2: ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES La adición es una operación de números naturales, que permite solucionar situaciones en las que se realizan actividades como agregar, agrupar, o comparar. En esta operación los datos reciben el nombre de sumandos y al resultado se le denomina: suma.

PROPIEDADES DE LA SUMA


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ACTIVIDAD N°1 1. Si en una sustracción el sustraendo es 87.547.100 y la diferencia es 7.574.100 ¿Cuál es el número que corresponde al minuendo? 2. Completa las secuencias de números. Luego, explica cuál es la regla de producción de cada una.

10.200 20.200 40.200 50.200 70.200

52.900 52.910 52.930 52.970

3. Completa con números cada espacio. Luego escribe la propiedad que se aplica en cada igualdad. a. 15 + ______ = 13 + ______ b. 126 + _____ = 126 c. (273 +49) + 68 = _____ + (49 +68) 4. Si a= 425, b= 312 y c= 191, realiza todas las sustracciones posibles con los números naturales a, b y c. 5. Daniela ingresa a una tienda virtual de regalos, en donde se promocionan tres cuadros. El primero vale $76.990, el segundo vale $42.500 más que el primero y el último vale $31.780 menos que el segundo. Si Daniela compra los tres cuadros, ¿Cuánto dinero debe pagar? 6. Observa en la tabla la superficie de los seis continentes del mundo. Luego, responde. 7.

Continente Área ( 𝒌𝒎𝟐)

Europa 10.366.240

Asia 44.990.779

Oceanía 8.531.840

América 42.209.248

África 30.303.262

Antártida 14.000.000

a. ¿Cuál es la diferencia entre el continente con mayor superficie y el continente con menor superficie? b. Si la superficie total de la Tierra es de 510 millones de Kilómetros cuadrados aproximadamente, es posible afirmar que es mayor la superficie terrestre que se encuentra cubierta de agua. ACTIVIDAD N°2

• Realizar un juego didáctico donde se trabaje las operaciones de suma y resta de números Naturales. (entregarlo en una bolsa junto con las instrucciones del juego)


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MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES. Para multiplicar un número por otro de varias cifras: 1º Se multiplica el primer factor por la cifra de las unidades del segundo. 2º Se multiplica el primer factor por la cifra de las decenas del segundo y se anota debajo, pero empezando a colocar las cifras debajo de la columna de las decenas (porque multiplicamos decenas). 3º Se multiplica el primer factor por la cifra de las centenas del segundo y se anota debajo, pero empezando a colocar cifras debajo de las cifras de las centenas (porque multiplicamos centenas). 4º Y así sucesivamente. 5º Finalmente sumamos los resultados anteriores y obtenemos el producto. PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN Propiedad conmutativa: El orden de los factores no altera el producto. Al multiplicar dos números da igual multiplicar el primero por el segundo que multiplicar el segundo por el primero, el resultado no varía.

Propiedad asociativa: Al multiplicar tres números da igual multiplicar los dos primeros y lo que salga por el tercero que multiplicar los dos últimos y lo que salga por el primero.

Propiedad distributiva de la multiplicación respecto a la suma: El producto de un número por una suma es igual a la suma de los productos de ese número por cada uno de los sumandos.

Propiedad distributiva de la multiplicación respecto a la diferencia: El producto de un número por una diferencia es igual a la diferencia de los productos de ese número por cada uno de los números restados.


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DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES Dividir es repartir en partes iguales. Para realizar una división de números naturales: 1º Comprobamos cuantas cifras tiene el divisor y separamos en el dividendo el mismo número de cifras que tiene el divisor (comenzando por la izquierda). 2º Si el número formado es menor que el divisor, se coge una cifra más. 3º Buscamos la cifra que multiplicada por el divisor se aproxime más a las cifras separadas en el dividendo y la escribimos en el cociente. 4º Si nos pasamos, cogemos la cifra anterior en el cociente. 5º Multiplicamos la cifra escrita en el cociente por el divisor y el resultado se lo vamos restando a las cifras separadas en el dividendo. 6º Comprobamos que la cifra que nos queda en el resto es menor que el divisor. 7º Bajamos la siguiente cifra del dividendo y volvemos a repetir los pasos anteriores hasta que se terminen las cifras del dividendo.


• Realizar un folleto sobre las propiedades de la multiplicación (no olvide realizar 4 ejemplos por cada propiedad)


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TALLER 1. Realiza las siguientes divisiones y pruébalas a. 456.894 ÷ 432 b. 12.345.678 ÷ 456 c. 765.432.876 ÷ 3456 d. 98.765.654 ÷ 67 e. 325.876.345 ÷ 3212 2. Responde verdadero (v) o falso (f) a cada una de las siguientes afirmaciones a. Al dividir 2004 por 101, se obtiene un cociente de 19 y un residuo de 85 b. El cociente de dividir 12525 por 15 es 805 c. Al dividir 7836 entre 14, se cumple que: (559 x 14) +10 =7836 d. Si juan reparte 450 dulces entre sus 11 compañeros, a cada uno le corresponde 4 dulces y a juan le corresponde 1 dulce. 3. Halla los valores de cada letra para que el siguiente producto tenga sentido: AMOR X 4 = ROMA 4. Calcula aplicando la propiedad distributiva a. 35 x (23 + 456) b. 3456 (345-123) c. 9876(456 +321) d. 67897654 (3456- 24) 5. Lee las siguientes frases. Luego, escribe matemáticamente su expresión correcta y resuélvela a. Multiplica por 15 la diferencia entre ochenta y veinticuatro. b. Multiplica por ochenta por quince y réstale veinticuatro. c. Al resultado de la diferencia entre ochenta y veinticuatro lo multiplicas por quince d. Al resultado de multiplicar ochenta por quince le resta veinticuatro.

POTENCIACIÓN, RADICACIÓN Y LOGARITMACIÓN DE NÚMEROS NATURALES.

Una potencia es una manera abreviada de escribir una multiplicación cuyos factores son iguales. En la multiplicación b ⋅ b ⋅ b ⋅…⋅ b, el número b está multiplicado por sí mismo c veces. Mediante una potencia esta multiplicación se puede escribir así:


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LA RAÍZ CUADRADA

La raíz cuadrada de un número es otro número que si lo elevamos al cuadrado obtenemos el primero. Es decir, para calcular la raíz cuadrada de un número tenemos que encontrar el número que multiplicado por sí mismo da como resultado el primer número. Esta operación se representa con el símbolo √.

AYUDAS VIRTUALES

Las siguientes ayudas virtuales te permitirán comprender mejor los temas de potenciación, radicación y logaritmación.

• https://www.youtube.com/watch?v=l5In9lm2t7c

• https://www.youtube.com/watch?v=bnwBXIcIi2k


1. Realizar un trabajo escrito a mano sobre que es potenciación, radicación y logaritmación, propiedades de la potenciación. Realizar 5 ejemplos por cada tema. 2. Realizar el siguiente taller.

https://www.youtube.com/watch?v=l5In9lm2t7c

https://www.youtube.com/watch?v=bnwBXIcIi2k


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1. Resuelve cada potencia.

a) (2) 5 = b) (4 )4 =

c) (11) 2 = d) (12 )2 = e) (80) º = f) (9 )3 = g) (10 )3 = h) (5)-3 = 2. Aplica las propiedades de la potenciación y escribe como una sola potencia: a) (3 )2 (3)3 (3)4 =

b) 3

9

)6(

)6( =

d) 5.5

5.5.52

846

=

c) 23. 22 = 3. Aplica las propiedades de la radicación y calcula:

a) 10081x =

b) 1252163 x =

c) 512)343(273 xx =

d) 2536144 xx =

4. Hallar la raíz cuadrada de:

a) 53824

b) 68715 =


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ÉTICA EJE TEMÁTICO QUIEN SOY YO

SUBTEMAS ➢ Cualidades y debilidades. ➢ Soy un ser social. ➢ Autoestima. ➢ Descripción de mi cuerpo. ➢ Mis sentimientos ➢ Actividades favoritas ➢ Relación con padres. ➢ Personas importantes en mi vida. CONCEPTUALIZACIÓN ➢ CUALIDADES Y DEBILIDADES Aquella condición que te hace resaltar positivamente en algo. Rasgo, componente permanente, diferenciado, peculiar y distintivo de la naturaleza o la esencia de una persona o cosa que contribuye, junto con otros, a que alguien o algo sea lo que es y como es. DEBILIDAD. Las debilidades son todo lo contrario a nuestras fortalezas. Una debilidad personal es aquello que se nos resiste, que no se nos da bien hacer o una aptitud que no nos favorece en nuestra personalidad. Las debilidades pueden ser atributos que nos llevan a fallar en un área concreta de nuestra vida personal o profesional, cosas en las que no tenemos gran habilidad para hacer. ACTIVIDAD UNO

• Realiza un mapa conceptual sobre tus cualidades y debilidades. ➢ SOY UN SER SOCIAL. Está claro que todos somos seres sociales, ya que vivimos y nos relacionamos en un mundo donde existe diversidad de personas que buscamos algo en común. Si vivimos en una sociedad con un grupo amplio de personas buscamos la manera en como relacionarnos y poder llevarnos bien para la mejor convivencia. Todos nacemos, nos desarrollamos y morimos en relación con otros hombres y mujeres. Cuando nacemos cada uno llega a un mundo que ya existía antes, donde debemos acoplarnos además de condicionarnos a nuestra forma de actuar, pensar y sentir. Cada sociedad establece pautas para cómo quieren vivir además de que llegan acuerdos si están en lo correcto o no. Todo esto se transmite de generación en generación y se pueden ir modificando a través de los cambios que existan en esa sociedad. Sabemos que el hombre es un ser consciente, racional y libre, eso lo hace un ser social. El ser humano vive por sus semejantes, es decir al naces somos personas que no sabemos nada de cómo es el mundo en que vamos a vivir, necesitamos de la ayuda de nuestros padres para poder acoplarnos y así ocurre en toda nuestra existencia. El hombre está constituido por un cuerpo y un alma donde se puede apreciar una individualidad que hace diferente a cada ser humano. De la


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inteligencia y la voluntad se desprenden características esenciales del hombre como la dignidad, la Igualdad y la Libertad. Podemos resaltar que Aristóteles define al hombre como "animal sociable" y por tanto su naturaleza es ser social. ACTIVIDAD DOS: ¡REFLEXIONA!

• Cite dos ejemplos en los cuales se vea claro qué necesitamos de los demás. Los ejemplos cada uno deben ser de mínimo diez renglones. ➢ AUTOESTIMA Y ACTIVIDADES FAVORITAS. Hace referencia al valor que concedemos a esa imagen de nosotros mismos, en otras palabras, el cariño que nos tenemos por ser como Somos.

ACTIVIDAD TRES

• En una pagina narra tu biografia donde involucre todos los aspectos de la pregunta quien soy yo. ➢ DESCRIPCIÓN DE MI CUERPO. El ser humano se expresa y siente a través de su cuerpo, por ello, es importante que lo conozca, explore y lo vivencie, no sólo sus partes externas y visibles, sino también, aquellas que no ve, pero siente y generan en él un gran interés, una gran fantasía. https://www.youtube.com/watch?v=Kd6hAgh9Zc0 ➢ LOS SENTIMIENTOS. Un sentimiento es un estado del ánimo que se produce por causas que lo impresionan, y éstas pueden ser alegres y felices, o dolorosas y tristes. El sentimiento surge como resultado de una emoción que permite que el sujeto sea consciente de su estado anímico.

https://www.youtube.com/watch?v=Kd6hAgh9Zc0


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➢ LA FAMILIA Relación con los padres. Una buena relación entre padres e hijos consiste en respeto, comprensión, confianza y preocupación. Revisar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=aKcylKJYyNw ACTIVIDAD CUATRO

• Realiza una reflexión sobre como es tu relación con tus padres.

• Pega una foto de tu familia y narra que sentimientos te produce al observarla.

• Responde cómo te ha enseñado tu familia que debes cuidar tu cuerpo.

RECUERDA:

El trabajo debe entregarse a mano, en hojas

examen, con excelente ortografía y presentación.

https://www.youtube.com/watch?v=aKcylKJYyNw


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RELIGIÓN EJE TEMÁTICO LA PERSONA HUMANA

SUBTEMAS ➢ ¿Cuál es la naturaleza del ser humano? ➢ ¿En qué consiste la dignidad humana? ➢ ¿Qué me hace igual y qué me hace diferente a los otros? ➢ ¿Cómo ser auténticos? ➢ ¿Cuáles son los derechos y deberes de ser humano? ➢ ¿Qué situaciones degradan a las personas? ➢ ¿Qué dicen las grandes religiones sobre el ser humano? CONCEPTUALIZACIÓN LA PERSONA HUMANA Qué es la naturaleza Humana. La naturaleza humana es el concepto filosófico, según el cual los seres humanos tienden a compartir una serie de características distintivas inherentes, que incluyen formas de pensar, sentir y actuar en el medio en el cual se desenvuelven. La naturaleza humana es lo que nos hace claramente humano. Nuestra naturaleza es distinta de la de los animales y el resto de la creación en que podemos pensar y sentir. Una de las principales distinciones entre seres humanos y el resto de la creación es nuestra capacidad de razonar. Ninguna otra criatura tiene esta capacidad, y no hay duda que esto es un regalo único otorgado por Dios. Nuestra razón nos permite reflexionar sobre nuestra propia naturaleza y la naturaleza de Dios y derivar conocimiento de la voluntad de Dios por Su creación. Ninguna otra parte de la creación de Dios tiene una naturaleza capaz de la razón. ACTIVIDAD UNO

• Realiza un mapa mental sobre la importancia de la naturaleza humana. EN QUE CONSISTE LA DIGNIDAD HUMANA La dignidad humana es el derecho que tiene cada ser humano, de ser respetado y valorado como ser individual y social, con sus características y condiciones particulares, por el solo hecho de ser persona. La historia nos muestra muchos casos en que la dignidad humana ha sido avasallada. ACTIVIDAD DOS

• Realiza un collage sobre todas esas situaciones que nos hacen perder nuestra dignidad.


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QUE DICEN LAS GRANDES RELIGIONES SOBRE EL SER HUMANO https://www.youtube.com/watch?v=yKaJh6HgA6I ACTIVIDAD TRES

• Teniendo en cuenta el video realiza un cuadro comparativo sobre la creencia que tiene cada religión planteada en el video de ¿Cuál es el sentido de la vida? EL HOMBRE Y LA MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS. Misión del ser humano según designio creado por Dios. Dios, infinitamente perfecto y bienaventurado en sí mismo, en un designio de pura bondad ha creado libremente al hombre para hacerle partícipe de su vida bienaventurada. En la plenitud de los tiempos, Dios Padre envió a su Hijo como Redentor y Salvador de los hombres caídos en el pecado, convocándolos a su Iglesia, y haciéndolos hijos suyos de adopción por obra del Espíritu Santo y herederos de su eterna bienaventuranza. ACTIVIDAD CUATRO

• Realiza una reflexión donde expliques el designio de Dios para los hombres.

RECUERDA:

El trabajo debe entregarse a mano, en hojas

examen, con excelente ortografía y presentación.

https://www.youtube.com/watch?v=yKaJh6HgA6I


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CÁTEDRA DE PAZ TEMAS

• Elementos de una sana convivencia escolar

• Derechos fundamentales

• Deberes y derechos

• Derecho internacional humanitario (DIH)

• Gobierno escolar

ELEMENTOS DE UNA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR

¿Qué es una convivencia?

Ejemplo

• A través de la imagen creo mi concepto de cómo mejorar la convivencia en al aula con mis compañeros.


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DERECHOS FUNDAMENTALES ¿Qué son los derechos fundamentales?

EJEMPLO

• Observa la imagen y analiza si realmente nosotros como colombianos conocemos nuestros derechos y los organismos de control.


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DEBERES Y DERECHOS ¿Qué son los derechos y deberes? LOS DERECHOS: son normas jurídicas dictadas por el estado para regular la relación de las personas en la sociedad LOS DEBERES: son las responsabilidades sobre las actividades, actos y circunstancias que implican una determinada obligación moral y ética de los individuos frente a otra persona o empresa u organización social. Los deberes son establecidos para cumplirlos de lo contrario serán sancionados. EJEMPLO

• Lee algunos derechos y deberes que todas las personas tenemos como ciudadanos


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DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO (DIH) ¿Qué son? Según el comité internacional de la cruz roja el derecho internacional humanitario (DIH) es un conjunto de normas que en el tiempo de guerra protege a las personas que no participaron en las hostilidades o que no han dejado de hacerlo su principal objetivo es evitar el sufrimiento humano en tiempos de conflicto armado. Ejemplo

• Podemos inferir que el derecho internacional humanitario es una herramienta para evitar los daños del conflicto armado.

GOBIERNO ESCOLAR

¿Qué es el gobierno escolar? Es una estrategia curricular que promueve el desarrollo electivo social y moral de los estudiantes por medio de actividades vivenciales, forma actitudes y valores cívicos, democráticos y actividades positivas para la convivencia, la tolerancia, la solidaridad y las capacidades para la toma de decisiones. Ejemplo

• Lee algunas características que hacen parte del gobierno escolar de nuestra institución.


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APOYO VIRTUAL: https://www.youtube.com/watch?v=TUCpA3gI4u0 https://www.youtube.com/watch?v=Sb4ZU3MdOLA https://www.youtube.com/watch?v=qkseXJKxgbs https://www.youtube.com/watch?v=QJMEkz4gDuk https://www.youtube.com/watch?v=k5zpUPmaiY0

ACTIVIDADES

1. Realiza 5 dibujos y relacionados con la sana convivencia que pones en práctica día a día en el colegio y explica cada uno. 2. Da tu opinión de la importancia de una sana convivencia. 3. Realiza un crucigrama con 5 derechos fundamentales. 4. Escribe un cuento sobre los derechos fundamentales 5. Realiza un friso de los deberes y derechos 6. Hacer un ensayo como mínimo de una hoja sobre el aporte y la importancia de los derechos internacionales humanitarios en el conflicto armado de Colombia. 7. Hacer un folleto sobre el gobierno escolar y sus características NOTA Los trabajos escritos se deben realizar en hojas blancas tamaña carta aplicando las normas APA, en carpeta de presentación, el folleto y el friso se deben anexar con un clip a la carpeta.

https://www.youtube.com/watch?v=TUCpA3gI4u0

https://www.youtube.com/watch?v=Sb4ZU3MdOLA

https://www.youtube.com/watch?v=qkseXJKxgbs

https://www.youtube.com/watch?v=QJMEkz4gDuk

https://www.youtube.com/watch?v=k5zpUPmaiY0


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SOCIALES TEMAS

• Historia de las ciencias sociales

• La geografía

• La prehistoria

• Nuestro planeta

• Coordenadas geográficas

• El cuidado de nuestro entorno

HISTORIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

¿Qué son las ciencias sociales?

Ejemplo

• Observa la imagen e identifica las ramas de las ciencias sociales.


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LA GEOGRAFIA

¿Qué es la geografía? La geografía es la ciencia que estudia los elementos físicos, biológicos que ocurren e influyen en le planeta tierra en su condición de residencia del hombre; etimológicamente la palabra geografía significa: GEO: Tierra Grafein: Describir. Ejemplo

• Observa los conceptos básicos de la geografía.

LA PREHISTORIA ¿Qué es la prehistoria? Es el periodo de tiempo que va desde que aparece el hombre hasta la invención de la escritura, que comprende etapas de hominización. Ejemplo

• Observa algunas de las etapas de la prehistoria.


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NUESTRO PLANETA

¿Qué es nuestro planeta Tierra?

La Tierra es el planeta que habitamos, ubicado en el sistema solar, luego de Mercurio y Venus, en cuanto a su cercanía al Sol, en la órbita que despliega alrededor de ese astro, en su movimiento de traslación anual. Tiene también un movimiento de rotación diario, que efectúa sobre su propio eje.

Ejemplo

• Observa algunas características del planeta tierra.


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Coordenadas geográficas ¿Qué son las coordenadas geográficas? Las coordenadas geográficas son unas líneas imaginarias trazada, sobre la tierra, de forma que hacen una cuadricula, en la cual nos sirve para localizar un punto en el mapa terrestre, hay dos tipos de líneas imaginarias que son los paralelos y los meridianos que sirven para medir los husos horarios de un lugar determinado. Ejemplo

• Observa los paralelos y meridianos.


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EL CUIDADO DE NUESTRO ENTORNO

¿Qué es nuestro entorno? Es el conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos y sociales capaces de causar efectos directos o indirectos en un plazo corto o largo sobre los seres vivos y las actividades humanas.

Ejemplo

• Observa como la naturaleza y nuestro entorno necesita de los cuidados del ser humano.

APOYO VIRTUAL: https://www.youtube.com/watch?v=xY-tUf8F8OE https://www.youtube.com/watch?v=G2tUkEvo_lM https://www.youtube.com/watch?v=luoCSZsLXNE https://www.youtube.com/watch?v=8IUnpPkTGwo https://www.youtube.com/watch?v=ImEwHJQf-xE https://www.youtube.com/watch?v=pASnf1W_EtY

ACTIVIDADES

1. Explica que son las ciencias sociales 2. Investiga las ramas de la geografía 3. Realiza un cuadro comparativo con las principales características de las eras geológicas. 4. Realiza un ensayo como mínimo de una hoja sobre “El origen de la vida” de Alexander Oparin. 5. Realiza un mapamundi y en el ubica los meridianos y paralelos con sus respectivos nombres. 6. Realiza una historieta sobre el cuidado del medio ambiente en nuestro entorno.

https://www.youtube.com/watch?v=xY-tUf8F8OE

https://www.youtube.com/watch?v=G2tUkEvo_lM

https://www.youtube.com/watch?v=luoCSZsLXNE

https://www.youtube.com/watch?v=8IUnpPkTGwo

https://www.youtube.com/watch?v=ImEwHJQf-xE

https://www.youtube.com/watch?v=pASnf1W_EtY


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ESPAÑOL

TEMA: LA IMPORTANCIA DE IMPLEMENTAR LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE.

Un organizador Gráfico es una representación visual de conocimientos que presenta información rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de un esquema. Estos presentan información de manera concisa, resaltando la organización y relación de los conceptos. Pueden usarse con cualquier materia y de diversas formas, como: mapa semántico, mapa conceptual, organizador visual, mapa mental etc. EJEMPLOS: Mapa conceptual

Mapa mental


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Ayuda virtual Oct 30, 2016 | 9,516 views | by CLEVER FAREZ ¿Como conocer los organizadores gráficos? Desarrolla el pensamiento crítico. ACTIVIDADES 1) Elabora un friso explicando los diferentes organizadores gráficos, con sus respectivos dibujos.

TEMA: LA IMPORTANCIA DE LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS LENGUAJE, LENGUA Y DIALECTO

Las diferencias entre lenguaje, lengua y habla son muy importantes a la hora de adentrarnos en el estudio del lenguaje y de la lingüística. Vamos a intentar dar unas definiciones básicas que nos permitan discernir unos conceptos de otros. Podemos entender el lenguaje como la capacidad de poder establecer comunicación mediante signos, ya sean orales o escritos. De esta manera, el lenguaje presenta muchísimas manifestaciones distintas en las diversas comunidades que existen en nuestro planeta. Estas manifestaciones son lo que conocemos por lenguas o idiomas. Por otro lado, la lengua es, como hemos dicho, un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria. Es un código, un código que conoce cada hablante, y que utiliza cada vez que lo necesita (que suele ser muy a menudo). Este código es muy importante para el normal desarrollo de la comunicación entre las personas, pues el hecho de que todos los hablantes de una lengua lo conozcan es lo que hace que se puedan comunicar entre sí. Y, entonces ¿qué es el habla? Es la plasmación de lo anterior, la recreación de ese modelo que conoce toda la comunidad l ingüística. Es un acto singular, por el cual una persona, de forma individual y voluntaria, cifra un mensaje concreto, eligiendo para ello el código, los signos y las reglas que necesita. Dicho de otra manera, es el acto por el cual el hablante, ya sea a través de la fonación (emisión de sonidos) o de la escritura, utiliza la lengua para establecer un acto de comunicación.

http://int.search.myway.com/search/video.jhtml?n=7848b3b5&p2=%5EBYS%5Exdm103%5ELMESLA%5Eco&pg=video&pn=1&ptb=FC897BF6-3F50-4748-A58F-8AAFAC063110&qs=&searchfor=CLEVER+FAREZ&si=&ss=sub&st=tab&trs=wtt


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Ayuda virtual https://www.youtube.com/watch?v=Mx3zDIYRmi0 2) Elaborar un mapa conceptual o mental explicando que es lenguaje, lengua y dialecto. TEMA: concepto y características de la oración simple Una oración es el conjunto más pequeño de palabras que tiene la facultad de expresar una proposición lógica. Según su estructura sintáctica se pueden clasificar en oraciones simples o compuestas. Se conocen como oraciones simples a aquellas oraciones que cuentan con un sujeto y un solo predicado, estas se pueden reconocer ya que poseen un solo verbo. Fuente: https://www.tiposde.com/caracteristicas_oraciones_simples.html EJEMPLOS: ➢ El carro está limpio ➢ El perro corre ➢ Camila cierra la puerta 3) En un octavo de cartulina explica el concepto y la estructura de la oración simple y realiza 8 ejemplos de oración simple con sus respectivos dibujos. Sigue las indicaciones dadas

CONCEPTO DE:

Ayuda virtual https://www.salonhogar.net/Salones/Espanol/4-6/Unimembre_bimembre.htm

TEMA: COHERENCIA Y COHESIÓN COHERENCIA La coherencia es la propiedad textual por la cual los enunciados que forman un texto se refieren a la misma realidad. Para que un texto presente coherencia, sus enunciados han de centrarse en un tema y debe responder a nuestro conocimiento del mundo. Los textos se construyen aportando nueva información en Cada enunciado, pero una sucesión de enunciados dejará de ser coherente si en ellos no se hace referencia a un tema común. Por ejemplo, los siguientes enunciados no forman un texto porque no podemos extraer de él, un tema:

https://www.youtube.com/watch?v=Mx3zDIYRmi0

https://www.tiposde.com/caracteristicas_oraciones_simples.html

https://www.salonhogar.net/Salones/Espanol/4-6/Unimembre_bimembre.htm


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EJEMPLO Este artículo es muy interesante, aunque mi mamá diga que la tortilla con cebolla es más rica. Además, cuando EEUU llegó a la luna, los rusos habían ido antes. COHESIÓN Además de resultar coherentes, los enunciados de un texto deben estar conectados o cohesionados entre sí. Así, dos enunciados coherentes pueden no constituir un texto si su relación gramatical es incorrecta. EJEMPLO, los siguientes enunciados tampoco son coherentes: Mis tíos tienen un auto. Ésta funciona bien, pero cuando al auto le falta aceite, el auto suele detenerse. Se denomina cohesión a la propiedad por la cual los enunciados de un texto se relacionan correctamente desde un punto de vista léxico y gramatical. La cohesión se pone de manifiesto en los textos por medio de diversos procedimientos, que pueden ser léxicos, si atienden a las palabras y sus significados, y gramaticales, si se emplean recursos sintácticos. Ayuda virtual: https://www.youtube.com/watch?v=tin8XHBhCmo 4) Realiza un cuadro comparativo en el que se evidencie la diferencia de un texto bien estructurado y uno totalmente distorsionado e incoherente Tema: los géneros literarios 5) . Las obras literarias presentan una serie de rasgos diferenciadores que permiten que las clasifiquemos en distintos grupos a los que se denomina géneros literarios. Tradicionalmente se han distinguido tres grandes géneros literarios: épica o narrativa, lírica o poesía y teatro o dramática. 6) Ejemplo

https://www.youtube.com/watch?v=tin8XHBhCmo


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5) Consultar que es cada uno de los géneros literarios y escribir un ejemplo de cada uno (Lírico- narrativo- dramático) en hojas blancas legajadas en la carpeta. Ayuda virtual: https://www.youtube.com/watch?v=gWTxQx6VQ8k

Recopilación de actividades 1. Elabora un friso explicando los diferentes organizadores gráficos, con sus respectivos dibujos. 2. Elaborar un mapa conceptual o mental explicando que es lenguaje, lengua y dialecto. 3. En un octavo de cartulina explica el concepto y la estructura de la oración simple y realiza 8 ejemplos de oración simple con sus respectivos dibujos. Sigue las indicaciones dadas 4. Realiza un cuadro comparativo en el que se evidencie la diferencia de un texto bien estructurado y uno totalmente distorsionado e incoherente. 5. Consultar que es cada uno de los géneros literarios y escribir un ejemplo de cada uno (Lírico- narrativo- dramático) en hojas blancas legajadas en la carpeta.

https://www.youtube.com/watch?v=gWTxQx6VQ8k


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INGLES 1. TEMA: The verb to be possessive adjectives, the verb to have, Possessive care, Plurals nouns 2. EXPLICACIÓN CONCEPTUAL: El verbo to be (ser/estar) es uno de los verbos que más se usa en inglés y es un verbo irregular, así que es importante saber bien cómo se conjuga y cuándo se usa


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3. ESTUDIEMOS ALGUNOS EJEMPLOS: A continuación, se presentan algunos ejemplos de conjugación del verbo to be en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas:

Afirmativas Negativas Interrogativas

I am in the school I am not in the school Am I in the school?

You are a student You are not a student Am I in the school?

He is a Doctor He is not a doctor Is he a doctor?

She is a teacher She is not a teacher Is She a teacher?

It is a pen It is not a pen Is it a pen?

They are in New York They are not in New York Are they in New York?

We are students We are not students Are we students?

Los adjetivos posesivos atribuyen a un sustantivo específico una relación de pertenencia respecto al hablante. El verbo To Have. El verbo 'to have' tiene en español el significado principal de 'tener' y 'haber' veamos algunos ejemplos con vocabulario de los miembros de familia.

Possessive adjectives

Possessive Nouns

verb to have

My aunt has blue eyes and a beautiful long hair.

Apple’s taste I have a house.

Your grandma is a really nice person.

Book’s cover You have three sisters.

His sister is tall and chubby

Boss’s car He has a new car

Her father is bald and thin.

Cat’s tuna We have blond hair.

Our mom cooks really well.

Computer’s keyboard I have two brothers and three sisters

Their great grandfather created something really useful.

Dieras antlers My aunt and uncle have a farm in Wisconsin

My grandmother is tall Diane’s book I have a lot of cousins

My son is tall and handsome

Diabetes’s symptoms I have blue eyes

4. AYUDA VIRTUAL https://www.youtube.com/watch?v=NbkyiO6mcYA https://www.youtube.com/watch?v=LH57BAO9K88 https://www.youtube.com/watch?v=5wvzgid7RvU 5. ACTIVITIES Fill in these sentences using the correct form of the verb ‘to be’ and the forms in the brackets.

http://angelcantu.blogspot.com/2012/09/utilizacion-del-verbo-to-be-en-forma.html

http://angelcantu.blogspot.com/2012/09/utilizacion-del-verbo-to-be-en-forma.html

https://www.youtube.com/watch?v=NbkyiO6mcYA

https://www.youtube.com/watch?v=LH57BAO9K88

https://www.youtube.com/watch?v=5wvzgid7RvU


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1. I_____________ happy. (not) 2. He _________ sad. 3. You _____________ Japanese. (not) 4. We __________ Chinese. (?) 5. They ____________ busy. (not) 6. Tigers _________big cats. 7. Cheung Chau __________ in Kowloon. (not) 8. His name ______ Billy. (?) 9. We _______ good friends. (?) 10. She ______ my mother. 11. You ______ the monitor. 12. I ______ thirteen years old. 13. He ______ 2 years old. (not) 14. They ______ good football players. (not)


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➢ Diseña un árbol familiar. Describa la familia usando el verbo to be. Tener en cuenta información personal, edad, nacionalidad, Jobs and descripción física.

➢


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➢ Write the correct form of the possessives into the gaps (apostrophe’s).

1. His is book. (Peter)

2. Let's go to the . (Smiths)

3. The room is upstairs. (children)

4. Sister is twelve years old. (John)

5. And school is old. (Susan – Steve)

6. Shoes are on the second floor. (men)

7. My car was not expensive. (parents)

8. CD player is new. (Charles)

9. This is the bike. (boy)

10. These are the pencils. (boys) ➢ Realiza un listado de 20 cosas que hay en casa y luego escriba oraciones usando la estructura del verbo have. Además, usa el Possessive adjectives con los miembros de la familia. Por ejemplo: My mother has a Smart TV. Her TV is big. ➢ Realiza la lectura y desarrolla la comprensión de la misma


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ENTREGAR EL TRABAJO ELABORADO EN UNA HOJA DE EXAMEN. CON BUENA PRESENTACIÓN Y CALIGRAFIA.


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PLAN LECTOR TEMA: Compresión de lectura y análisis de textos. ¿Sabías que la comprensión lectora implica mucho más que entender textos en el típico formato de un libro? Por ejemplo, leer la información de un paradero o las instrucciones para saber cuántas pastillas debes tomar cuando estás enfermo implica comprensión. Al no poder llevar a cabo estas tareas de forma satisfactoria, pueden surgir dificultades en la vida cotidiana, en el hogar, en el trabajo y en cualquier aspecto de la vida. Conversamos con la investigadora Macarena Silva, quien nos explicó la relevancia de la comprensión lectora tanto para el individuo como para la sociedad en general. La experta opina que comprender lo que se lee va mucho más allá de un conocimiento que se adquiere para rendir bien en la escuela, sino que sirve para desenvolverse en el mundo de forma autónoma y efectiva. “Al no comprender lo que se lee se construye una barrera para aprender, ya que la forma por excelencia en que se entregan los contenidos es por medio del lenguaje escrito, ya sea en libros, páginas web, u otros soportes” afirma Silva. “Visto de una forma global, tener una comprensión lectora adecuada, permite que se desarrolle una sociedad más crítica, que cuestione la información que se le presenta, que sea capaz de ir más allá de lo literal, que sea creativa, que interprete y participe”. EJEMPLO: - María está casada. R: La información inmediatamente disponible es que ‘María no es soltera’, ‘María tiene un esposo’, y probablemente ‘María usa un anillo de matrimonio’. NOTA: hay que tener cuidado con caer en la tentación de realizar inferencias imposibles, pero que parecieran ser correctas. En el caso de la oración, alguien podría decir que ‘María tiene hijos’ (ya que una mujer casada tiene hijos), pero esta inferencia NO ES POSIBLE con la información que tenemos en este texto particular. También existen mujeres casadas que no tienen hijos. Ayuda virtual: FOMENTO Y COMPRENSIÓN LECTORA de GrupoEducare, 3 minutos 3 segundos https://www.youtube.com/watch?v=gzcSoP8Pm8 Actividad: 1. Busque y observe con atención el siguiente video sobre la comprensión lectora, a partir de este realice un mapa mental en una hoja con todos los conceptos y características que allí encuentre. FOMENTO Y COMPRENSIÓN LECTORA de GrupoEducare, 3 minutos 3 segundos https://www.youtube.com/watch?v=gzcSoP8Pm8 Actividad 2. Responda las preguntas según las siguientes imágenes

https://www.youtube.com/watch?v=gzcSoP8Pm8


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Imagen 2


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Actividad: 3. Leer y responder

Tinte de grana de cochinilla (Fragmento)

Las cochinillas, nativas del Nuevo Mundo que comen cactáceas, son secadas y molidas para producir un colorante en polvo. A partir del siglo XVI, las prendas de la alta sociedad europea lucían un color rojo producido con la exótica cochinilla. El tono profundo y duradero fue utilizado incluso en la producción de los famosos sacos rojos de la Armada Británica durante más de 200 años. La recolección de cochinilla declinó tras la invención de colorantes sintéticos baratos en el siglo XIX, pero ha repuntado, principalmente en Perú y las Islas Canarias, donde se promueve el uso de este colorante como alternativa natural a los colorantes artificiales. Comida y bebida Dulces, galletas, yogures, gelatinas y jugos pueden contener cochinilla, pero las tonalidades rojas de productos de EUA suelen provenir del colorante artificial Rojo No. 40. Textiles El hilo para bordar, telas para arte y prendas de alta costura aún se colorean a mano con cochinilla. Los colorantes industriales tienden a utilizar sustancias sintéticas más baratas. Cosméticos Cualquier cosa roja, rosada o café en el pasillo del maquillaje —lápiz de labios, rubor, rímel, delineador y sombras de ojos, barniz de uñas— puede contener cochinilla. WILLIAMS, A. R. Tinte de grana cochinilla. En: Revista National Geographic (1, jun., 2011). 1. Según el autor, la tintura a base de cochinillas fue reemplazada por la tintura. A. inmoral. B. integral. C. industrial. D. interestatal. 2. Otro título para el texto podría ser A. La historia del color rojo. B. Las cochinillas y el rojo intenso. C. La moda europea. D. La vida después de las cochinillas. 3. El tema central de la lectura anterior gira en torno a A. la pigmentación violácea en productos industriales. B. la capacidad de pigmentación y utilización de las cochinillas encontradas en América. C. el desplazamiento de las tinturas naturales a causa de la emergencia de los colorantes industriales. D. la manufactura de la ropa roja en los círculos nobiliarios de la Europa Occidental. 4. Según el texto, el Nuevo Mundo hace referencia a A. el nuevo sistema de producción textil instaurado por el uso de cochinillas tinturantes. B. el nuevo mundo de la moda que creció gracias a la incorporación del color ofrecido por las cochinillas. C. América, un lugar maravilloso que contenía nuevas especies naturales que ayudaron al crecimiento productivo de Europa. D. la naciente guardia inglesa que comenzó a propagar la moda de usar casacas rojas.


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5. Según el texto, el reinado de las cochinillas como colorantes afamados y apetecidos perduró durante los siglos A. XV y XX. B. XIII y XIX. C. XV y XIX. D. XVI y XIX. 6. El autor señala la producción del tinte rojo intenso a partir de cochinillas en los siguientes pasos A. secadas, molidas en polvo e incorporadas a la tintura. B. secadas, molidas, maceradas e incorporadas a la tintura. C. acabadas, secadas, maceradas e incorporadas a la tintura. D. aplastadas, secadas, maceradas e incorporadas a la tintura. 7. Para el autor, el único país que no utiliza pigmentos provenientes de las cochinillas es A. Perú. B. Colombia. C. Islas Canarias. D. Estados Unidos Actividad 4. realizar un glosario con los términos desconocidos que encuentre. Actividad 5. A partir de la lectura realizada escoge 15 palabras claves y realiza una sopa de letras

Recopilación de actividades 1) Busque y observe con atención el siguiente video sobre la comprensión lectora, a partir de este realice un mapa mental en una hoja con todos los conceptos y características que allí encuentre. 2) Responda las preguntas según las imágenes presentadas 3) Leer y respondes según corresponda. 4) Realiza un glosario con todas las palabras desconocidas que encuentres en las lecturas. 5) A partir de la lectura realizada escoge 15 palabras claves y realiza una sopa de letras


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ARTÍSTICA Entregar plan de mejoramiento en hojas examen, e imprimir formato de evaluación, igualmente la primera hoja donde vienen los puntos específicos a desarrollar, escrito a mano, graficas a mano con buenos colores, excelente ortografía, organización, aseo, relacionar los enlaces de consulta, en carpeta de presentación tamaño oficio. 5 actividades. FILIGRANA: Es un arte que consiste en enrollar tiras de papel para crear diseños decorativos. La tira de papel se coloca en la ranura del enrollador, y se comienza a enrollar, se retira el círculo, se coloca en la plantilla y depende el diseño que se quiera hacer se pellizca alguna parte del círculo, y se pega en la punta. Ejemplo:

TECNICAS KANDISKY: El alcance del color y las formas de sus composiciones e improvisaciones, fue reconocido como genial por sus contemporáneos. Los cuadros de Kandinsky muestran grandes explosiones de color y siluetas que constantemente se transforman ante el espectador. Las influencias artísticas principales de este pintor fueron Monet, Fauves y Matisse. Se considera que las pinturas de Kandinsky funden la percepción del oído y la vista. Él visualizaba sonidos como parches de color (arte cinestésico), era amante de la música de Wagner, y esta emergía en sus más abstractas creaciones. El entendimiento del papel que juegan: matices, música e


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iconografía en las obras de este maestro, nos puede abrir nuevos caminos en la apreciación de su arte y del ideal que lo guio durante su vida por su camino de abstracción y asombrosas imágenes. Ejemplo:

VASILI VASÍLIEVICH KANDINSKI: (Moscú, 4 de diciembre jul./ 16 de diciembre de 1866. Neuilly-sur-Seine, 13 de diciembre de 1944) fue un pintor ruso, precursor de la abstracción en pintura y teórico del arte. Se considera que con él comienza la abstracción lírica y el expresionismo. Ejemplo:


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FIGURAS BASICAS Y COMPLEJAS: Son un importante soporte intuitivo para el desarrollo de actividades geométricas, no es obvio ni espontáneo que en la resolución de un problema matemático los educadores y estudiantes hagan de ellas elementos claves para realizar exploraciones heurísticas. Por el contrario, múltiples investigaciones evidencian la complejidad de tal aprovechamiento y el requerimiento de un aprendizaje específico. Ejemplo:

BOCETO: En la pintura, los términos boceto, esbozo, bosquejo, borrador y apunte se usan para designar al proyecto, las pruebas o la traza primera que se realiza previamente a la obra definitiva. En un boceto los contornos y los detalles no están definidos, sino insinuados de forma esquemática. Ejemplo:

AYU DA VIRTUAL: https://www.youtube.com/watch?v=8NSIxBDfUco https://www.youtube.com/results?search_query=tecnicas+kandinsky https://www.youtube.com/watch?v=OWQ-bPnjX_4 https://www.youtube.com/watch?v=BcaYO-HQ5Lo

https://www.youtube.com/watch?v=8NSIxBDfUco

https://www.youtube.com/results?search_query=tecnicas+kandinsky

https://www.youtube.com/watch?v=OWQ-bPnjX_4

https://www.youtube.com/watch?v=BcaYO-HQ5Lo


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ACTIVIDADES: 1. Realiza cuadro comparativo de los diferentes tipos de la filigrana según su diseño. 2. Realizar trabajo escrito sobre la biografía y técnica de Kandinsky. 3. Construir un Diseño utilizando la filigrana. 4. Realiza catálogo de figuras en filigrana 5. Elaborar una réplica sobre una obra de Kandinsky.


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EDUCACIÓN FÍSICA 1.Temas

• El juego 2. Explicación conceptual El juego es un hecho motriz implícito en la práctica habitual del niño. Se considera el mejor medio educativo para favorecer el aprendizaje, fortaleciéndose con él todo el desarrollo físico y psicomotor, el desarrollo intelectual, el socio-afectivo. Normalmente requieren del uso mental o físico, y a menudo de ambos. Muchos de los juegos ayudan a desarrollar determinadas habilidades o destrezas y sirven para desempeñar una serie de ejercicios que tienen un rol de tipo educacional, psicológico o de simulación. Esta importancia concedida al juego no es algo nuevo, o de nuestro tiempo. La primera referencia sobre juegos que existe es del año 3.000 a. de C. Los juegos son considerados como parte de una experiencia humana y están presentes en todas las culturas. En la Grecia clásica el juego formaba parte de la formación del ciudadano. Aristóteles o Platón destacaron su gran valor educativo. En el siglo XX, muchos autores han estudiado el juego como un componente fundamental en el proceso de aprendizaje del niño, sobre todo a raíz de las teorías de Piaget. Hoy en día por las circunstancias de la sociedad en la que vivimos, a los niños se les niega en ocasiones la posibilidad de jugar: viven en pisos de reducidas dimensiones, no cuentan con espacios al aire libre, por lo que los juegos o las actividades lúdicas se están perdiendo. Los niños se han convertido en la mayoría de los casos en auténticos sedentarios, de ahí la importancia de recuperar el juego como un hecho que ofrece una fuente inagotable de posibilidades. Etimológicamente, viene de: Jocus: significa ligereza, pasatiempo. Ludus: significa jugar. 3. Ejemplos del tema (2 o 3 por cada uno) Eje.1) La recreación se asocia también con el factor intelectual y educativo. Investigaciones han demostrado que los niños aprenden mucho más en ambientes relajados, sin presión. Es por ello por lo que la recreación es fundamental para el desarrollo intelectual de las personas. A la vez, el recrearse proporciona en sí, una forma de aprendizaje, a través de experiencias propias y de la relación de la persona con el exterior. Eje.2) Fuerza: Es aquella capacidad (física básica) que tiene el sujeto para superar, oponerse o contrarrestar una resistencia (por ejemplo, un peso) que puede ser nuestro propio cuerpo u otros externos mediante una contracción muscular 4. Ayuda virtual (Copiar enlace de internet) http://www.monografias.com/trabajos/juegoafisica/juegoafisica.shtml#ixzz4dV5baAqi 5. Actividades de recuperación 1. ¿Por qué se dice que el juego es una actividad libre? 2. ¿Qué capacidades desarrolla el juego?

http://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/presi/presi.shtml

http://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/juegoafisica/juegoafisica.shtml#ixzz4dV5baAqi


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3. ¿Qué nociones asocia el juego? 4. ¿El juego sólo es sinónimo de diversión? 5. ¿Qué capacidades se desarrollan con el juego? 6. Especificaciones: las normas para presentar el trabajo son normas APA, (hoja examen cuadriculado tamaño oficio, el trabajo se debe presentar a mano, imágenes debidamente recortadas, o dibujos bien coloreados, márgenes, ortografía, etc.)


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INFORMÁTICA Sistemas operativos: El Sistema Operativo (SO) es el programa o software básico de un ordenador. Es una plataforma que facilita la interacción entre el usuario y los demás programas del ordenador y los dispositivos de hardware. Las funciones básicas del Sistema Operativo son administrar los recursos del ordenador, coordinar el hardware y organizar los archivos y directorios de su sistema. Los Sistemas Operativos más utilizados son Windows, Linux y Mac. Tanto Windows como Mac vienen con un navegador integrado, Windows el navegador Internet Explorer y Mac Safari.

Tomado de: http://www.masadelante.com/faqs/sistema-operativo Sistema Operativo Windows:

Microsoft Windows es un sistema operativo, es decir, un conjunto de programas que posibilita la administración de los recursos de una computadora. Este tipo de sistemas empieza a trabajar cuando se enciende el equipo para gestionar el hardware a partir desde los niveles más básicos. Es importante tener en cuenta que los sistemas operativos funcionan tanto en las computadoras como en otros dispositivos electrónicos que usan microprocesadores (teléfonos móviles, reproductores de DVD, etc.). En el caso de Windows, su versión estándar funciona con computadoras, aunque también existe una versión para teléfonos (Windows Mobile). Precisamente en el año 2013 este software se

encuentra celebrando su treinta aniversario pues fue el 10 de noviembre de 1983 cuando Bill Gates se animó a presentar a aquel. No obstante, es cierto que no sería hasta dos años más tarde cuando el citado producto no comenzó a comercializarse en todo el mundo. En aquel momento llegó al mercado presentándose como una extensión del conocido sistema MS-DOS y con una serie de características entre las que destacaba que el usuario se veía favorecido por las utilidades que tenía a su disposición, así como la facilidad de manejo de las mismas. Desde aquel entonces hasta nuestros días Microsoft Windows ha presentado diversas versiones con el claro objetivo de ir adaptándose a los tiempos y, sobre todo, a las necesidades que tenía el usuario en todo momento. Así, entre aquellas tendríamos que destacar Windows NT, Windows 95, Windows 98, Windows 2000, Windows XP, Windows Vista, Windows 7 y Windows 8, que es la última hasta el momento. En la mencionada versión que es la más reciente tendríamos que destacar el hecho de que se ha presentado con una serie importante de novedades. En este caso, incluye útiles herramientas y servicios tales como, por ejemplo, juegos Xbox live, Xbox Music, mapas, Windows Store, calendario, Bing App o SkyDrive App.

http://www.masadelante.com/faqs/sistema-operativo


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Sistema Operativo Linux: Linux es un núcleo de un sistema operativo, y clon de uso libre de Unix. En el uso común, "Linux", se refiere a su núcleo y software, entre ellos el de las herramientas de GNU (he.una. glibc y a menudo GNOME), KDE, paquete de herramientas y el árbol de portes, LibreOffice el Sistema de ventanas X y muchos otros programas. Debido a esto, algunos, entre ellos Richard Stallman y el proyecto Debian, prefieren llamar a todo el sistema "GNU/Linux", al cual la FSF recomienda se lea como "GNU y Linux" en el lenguaje (también mencionan, que, si ''/'' es inoportuno, en algunas lenguas se ha de escribir ''+'')-

Sistema Operativo Mac OS: Mac OS (del inglés Macintosh Operating System, en español Sistema Operativo de Macintosh) es el nombre del sistema operativo creado por Apple para su línea de computadoras Macintosh, también aplicado retroactivamente a las versiones anteriores a System 7.6, y que apareció por primera vez en System 7.5.1. Es conocido por haber sido uno de los primeros sistemas dirigidos al gran público en contar con una interfaz gráfica compuesta por la interacción del mouse con ventanas, iconos y menús. Deliberada a la existencia del sistema operativo en los primeros años de su línea Macintosh en favor de que la máquina resultara más agradable al usuario, diferenciándolo de otros sistemas contemporáneos, como MS-DOS, que eran un desafío técnico. El equipo de desarrollo del Mac OS original incluía a Bill Atkinson, Jef Raskin y Andy Hertzfeld. Este fue el comienzo del Mac OS clásico, desarrollado íntegramente por Apple, cuya primera versión vio la luz en 1985. Su desarrollo se extendería hasta la versión 9 del sistema, lanzada en 1999. A partir de la versión 10 (Mac OS X), el sistema cambió su arquitectura totalmente y pasó a basarse en Unix, sin embargo, su interfaz gráfica mantiene muchos elementos de las versiones anteriores. Hay una gran variedad de versiones sobre cómo fue desarrollado el Mac OS original y dónde se originaron las ideas subyacentes. Pese a esto, documentos históricos prueban la existencia de una relación, en sus inicios, entre el proyecto Macintosh y el proyecto Alto de Xerox PARC. Las contribuciones iniciales del Sketchpad de Ivan Sutherland y el On-Line System de Doug Engelbart también fueron significativas.

Bill Gates nació en una familia acomodada que le proporcionó una educación en centros de élite como la Escuela de Lakeside (1967-73) y la Universidad de Harvard (1973-77). Siempre en colaboración con su amigo Paul Allen, se introdujo en el mundo de la informática formando un pequeño equipo dedicado a la realización de programas que vendían a empresas o administraciones públicas. En 1975 se trasladaron a Alburquerque (Nuevo México) para trabajar suministrando a la compañía MITS una serie de programas susceptibles de ser utilizados con el primer microordenador, el Altair, para el cual habían desarrollado una versión del lenguaje de programación BASIC. Ese mismo año fundaron en Alburquerque su


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propia empresa de producción de software informático, Microsoft Corporation, con Bill Gates como presidente y director general. Su negocio consistía en elaborar programas adaptados a las necesidades de los nuevos microordenadores y ofrecérselos a las empresas fabricantes más baratos que si los hubieran desarrollado ellas mismas. Cuando, en 1979, Microsoft comenzó a crecer (contaba entonces con dieciséis empleados), Bill Gates decidió trasladar su sede a Seattle.

Tomado de: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/g/gates.htm Steve Paul Jobs; San Francisco, 1955 - Palo Alto, California, 2011 Informático y empresario estadounidense. Padre del primer ordenador personal y fundador de Apple Computer, probablemente la empresa más innovadora del sector, este mago de la informática fue uno de los más influyentes de la vertiginosa escalada tecnológica en que aún vive el mundo actual, contribuyendo decisivamente a la popularización de la informática. Sus ideas visionarias en el campo de los ordenadores personales, la música digital o la telefonía móvil revolucionaron los mercados y los hábitos de millones de personas durante más de tres décadas.

Tomado de: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/j/jobs.htm Herramientas virtuales: https://www.youtube.com/watch?v=CIi_PMTUwkE https://www.youtube.com/watch?v=Q-spkAY96YA

Actividad. En hojas cuadriculadas tamaño carta y con márgenes de las normas APA realizar los siguientes puntos. 1. Realizar una línea de tiempo con los cambios que han tenido los sistemas operativos a través de su historia y sus versiones. (Android, Windows, Mac, Linux). 2. Explicar que son controladores o drivers en los sistemas operativos, y cuáles son los drivers que tienen más problemas al instalarse un sistema operativo. 3. Realizar una historieta sobre Bill Gates y Steve Jobs como creadores de los sistemas operativos. 4. Realizar un mapa conceptual unificando todos los sistemas operativos. Nota: este trabajo debe estar escrito a mano con letra clara del estudiante, no se recibirá impreso, y con carpeta de presentación tamaño carta.

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/g/gates.htm

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/j/jobs.htm

https://www.youtube.com/watch?v=CIi_PMTUwkE

https://www.youtube.com/watch?v=Q-spkAY96YA


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TECNOLOGÍA

TEMA FUERZA HIDRAULICA: Definición uso, ventajas y desventajas

La Hidráulica es la tecnología que emplea un líquido, bien agua o aceite (normalmente aceites especiales), como modo de transmisión de la energía necesaria para mover y hacer funcionar mecanismos. Básicamente consiste en hacer aumentar la presión de este fluido (el aceite) por medio de elementos del circuito hidráulico, por ejemplo, con un compresor, para utilizarla como un trabajo útil normalmente en un elemento de salida llamado cilindro. El aumento de esta presión se puede ver y estudiar mediante el Principio de Pascal.

http://www.areatecnologia.com/que-es-hidraulica.htm La hidráulica es la parte de la física que estudia la mecánica de los fluidos; analiza las leyes que rigen el movimiento de los líquidos y las técnicas para mejorar el aprovechamiento de las aguas; se dividen en: Hidrostática (líquidos en reposo) Hidrodinámica (líquidos en movimiento) Tiene para su estudio las características de los líquidos que son: Viscosidad (resistencia de un líquido a fluir) Tensión superficial (fuerza de atracción entre moléculas de un líquido que permite se forme una finísima membrana plástica en la superficie de un líquido) Cohesión (fuerza que mantiene unidad entre moléculas de una misma sustancia) Adherencia (fuerza de atracción entre moléculas de sustancias diferentes) Capilaridad (fenómeno que se presenta cuando existe contacto entre un líquido y una pared sólida, especialmente si se encuentra en recipientes tan delgados como el cabello)

https://prezi.com/_uljkkffg6ik/mecanica-de-fluidos-y-sus-ramas/

http://www.areatecnologia.com/que-es-hidraulica.htm

https://prezi.com/_uljkkffg6ik/mecanica-de-fluidos-y-sus-ramas/


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https://pt.slideshare.net/sfer_sonseca/steven-fuentes-de-enrga

https://pt.slideshare.net/sfer_sonseca/steven-fuentes-de-enrga


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Ejemplo

http://feria-ciencias-elvis.blogspot.com.co/2013/01/el-brazo-hidraulico.html

http://feria-ciencias-elvis.blogspot.com.co/2013/01/el-brazo-hidraulico.html


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Actividad: Basado en el siguiente link: https://www.goconqr.com/p/7670590-ramas-de-la-hidr-ulica---mind_maps 1. Describa la las ramas de la hidráulica 2. Realizar un mapa conceptual sobre las ventajas y desventajas 3. Realizar un mapa mental sobre las funciones de la hidráulica 4. Indague y describa que es la hidráulica y sus características 5. Explique los beneficios que se obtiene utilizando energía hidráulica 6. Realizar un diseño (un dibujo) donde podamos utilizar la hidráulica NOTA: El trabajo se debe presentar en hojas examen, a mano, se tendrá en cuenta la presentación, la letra y la ortografía. Debe estar bien especificado con ejemplos cada uno de los puntos de la actividad.

https://www.goconqr.com/p/7670590-ramas-de-la-hidr-ulica---mind_maps


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CONTABILIDAD La Empresa Concepto: Es la unidad productiva o de servicio que constituida según aspectos prácticos y/o legales se integra con recursos y se vale de la administración para un objetivo común. La empresa es una unidad productiva o de servicio y es el conjunto de todos los elementos que la integran (sistema), se constituye bajo aspectos prácticos y legales (Inicia por práctica cotidiana y legal porque hay normas legales como las de constitución en empresa tipo S. A, LTDA, SRL, etc.) Donde unidad = Sistema, Práctico = se rige por lo cotidiano. Se integra con recursos: Humanos, materiales, tecnológicos, técnicos, financieros, etc.

• Humanos = Las personas

• Materiales = Bien que permita producir otro bien.

• Tecnológico = Información

• Financieros = Capital. Recursos en la empresa Para el logro de los objetivos de toda Empresa, se requiere de una serie de recursos, estos son elementos que, administrados correctamente, le permitirán o le facilitarán alcanza sus objetivos. TIPOS DE RECURSOS Recursos físicos o materiales: Aquí quedan comprendidos el dinero, las instalaciones físicas, la maquinaria, los muebles, las materias primas, etc. Recursos Financieros: Se refiere al dinero en forma de capital, flujo de caja, (entradas y salidas), créditos, financiación, inversiones, etc. Recursos mercadológicos (comerciales o marketing): Constituyen los medios por los cuales las organizaciones, localizan entran en contacto e influyen en los clientes o usuarios. Promoción, publicidad, desarrollo de nuevos productos, fijación de precios, estudios de mercado, etc. Recursos Técnicos: Bajo este rubro se listan los sistemas, procedimientos, organigramas, instructivos, sofwares etc. Recursos humanos: No solo el esfuerzo o la actividad humana quedan comprendidos en este grupo, sino también otros factores que dan diversas modalidades a esa actividad: Conocimientos, experiencias, motivación, intereses vocacionales, aptitudes, actitudes, habilidades, potencialidades, salud, etc. Clasificación de las Empresas Las empresas se clasifican así: POR LA ACTIVIDAD Extractivas: Son las empresas cuyo objetivo primordial es la explotación de recursos que se encuentran en el subsuelo, como ejemplo están las empresas de petróleos, auríferas, de piedras preciosas y de otros minerales. Comerciales: Son las empresas que se dedican a la compra y venta de productos naturales, semielaborados y terminados a mayor precio del comprado, obteniendo así una utilidad. Un ejemplo de este tipo de empresa es un supermercado. Industriales: Son las dedicadas a transformar la materia prima en productos terminados o semielaborados como las fábricas de telas, de muebles, de calzado, etc.


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Servicios: Son las que buscan prestar un servicio para satisfacer las necesidades de la comunidad, ya sea de salud, educación, transporte, recreación, servicios públicos, seguros y otros varios. Agropecuaria: Son aquellas que explotan en grandes cantidades los productos de origen agrícola y pecuario. Dentro de los más comunes encontramos las granjas agrícolas, las granjas porcinas, avícolas, apícolas, invernaderos, haciendas de producción agrícola etc. POR SU TAMAÑO Grande: Es la de mayor organización, posee personal especializado en cada una de las áreas de trabajo, se observa una gran división del trabajo y las actividades mercantiles se realizan en un porcentaje elevado. Mediana: En este tipo de empresa se observa una mayor división y delimitación de funciones administrativas y operacionales. La inversión y los rendimientos obtenidos son mayores que los de la pequeña empresa. Pequeñas empresas: Son aquellas que manejan muy poco capital y poca mano de obra, se caracteriza porque no existe una delimitación clara y definida de funciones entre el administrador y/o el propietario del capital de trabajo y los trabajadores; por ello existe una reducida división y especialización del trabajo. Se dividen a su vez en: Pequeña: Su capital, número de trabajadores y sus ingresos son muy reducidos. Micro: Su capital, número de trabajadores y sus ingresos solo se establecen en cuantías muy personales. Famiempresa: Es un nuevo tipo de explotación en donde la familia es el motor del negocio convirtiéndose en una unidad productiva. POR EL ORIGEN DEL CAPITAL Oficiales o Públicas: Su capital proviene del Estado. Privadas: Son aquellas en que el capital proviene de personas particulares. Economía Mixta: El capital proviene una parte del Estado y la otra de personas particulares. POR LA EXPLOTACIÓN Y CONFORMACIÓN DE SU CAPITAL. Multinacionales: En su gran mayoría el capital es extranjero y explotan la actividad en diferentes países del mundo (globalización). Grupos Económicos: Estas empresas explotan uno o varios sectores, pero pertenecen al mismo grupo de personas o dueños. Nacionales: El radio de atención es dentro del país normalmente tienen su principal en una ciudad y sucursales en otras. Locales: Son aquellas en que su radio de atención es dentro de la misma localidad. Sociedades Concepto: Son aquellas constituidas por dos o más personas llamados socios que se agrupan por medio de un contrato de sociedad y son responsables del negocio. Las sociedades se van conformando por una necesidad de los comerciantes y por una exigencia del capitalismo incipiente de cada una de las épocas en que surgieron: Alta edad media la colectiva, siglo IX la comanditaria simple, siglo XII la comanditaria por acciones y siglo XVIII la anónima y la de responsabilidad limitada. El avance y desarrollo del comercio hicieron posible la aparición de formas asociativas con ánimo de lucro. Para clasificar a las sociedades hay varios criterios, entre ellos tenemos: la clasificación legal, la clasificación que hace la doctrina y la clasificación que hace el Código de Comercio Colombiano.


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Clasificación Legal: Nos habla de sociedades civiles, sociedades comerciales; sociedades nacionales, sociedades extranjeras, sociedades matrices y subordinadas: filiales y subsidiarias. Sociedades civiles y sociedades comerciales: El criterio básico para establecer esta distinción consiste conforme al art. 100 del Código de Comercio Colombiano en la índole de las actividades o empresa que constituyen el objeto o empresa social de la compañía. Dijimos que será sociedad civil aquella que se propone como actividad negocios de los que se relacionan en el artículo 23 del Código de Comercio Colombiano, y que será comercial aquella sociedad que se propone como actividad o empresa social negocios de los que se relacionan en los artículos 20 y 21 de la misma obra. Sociedades nacionales, sociedades extranjeras mixtas: Si entendemos por nacionalidad de las sociedades su vinculación y sometimiento al régimen jurídico de un país determinado, comprenderemos fácilmente la necesidad de este concepto y el error de la tesis, alguna vez en auge de que las compañías carecen de nacionalidad. Consecuente con el principio anterior y consciente de la necesidad y conveniencia de precisar cuales son las sociedades extranjeras para imponerles ciertos deberes inherentes a su condición peculiar, en el art. 469 del Código de Comercio Colombiano se dice que tendrán tal calidad las que hubiesen sido constituidas conforme a la ley de otro país y al mismo tiempo tengan su domicilio principal en el exterior. Es pues imperiosa la coincidencia de los dos factores pues faltando alguno de ellos la sociedad será nacional. El Concepto general de la nacionalidad del art. 469 del Código de Comercio Colombiano, fue objeto de una modificación importante, contenida en el art. 1 del decreto 1900 de 1.973, reformado posteriormente por el art. 1 del decreto 170 de 1.977, y la decisión 291 de 1.991. Régimen común de tratamiento de capitales Extranjeros. En efecto, en tales estatutos se definen como Empresa Nacional aquella constituida en el país receptor y cuyo capital pertenezca en más del 80% a inversionistas nacionales, siempre que a juicio del organismo nacional competente- planeación Nacional- esa proporción se refleje en la dirección técnica, financiera, administrativa y comercial de la empresa; empresa o sociedad extranjera como aquella que constituida o establecida en el país receptor, cuyo capital perteneciente a inversionistas nacionales es inferior al 51% o cuando siendo superior a juicio del organismo nacional competente ese porcentaje no se refleja en la dirección técnica, financiera, administrativa y comercial de la empresa. ; Y la empresa Mixta como la constituida en el país receptor y cuyo capital pertenezca a inversionistas nacionales en una proporción que fluctué entre el 51% y el 80%, siempre que a juicio del organismo nacional competente esa proporción se refleje en la dirección, técnica, financiera y administrativa de la empresa. También se consideran mixtas a aquellas empresas en las que participe el Estado o entes paraestatales o empresas estatales del estado receptor en un porcentaje no inferior al 30% siempre que, a juicio del organismo nacional competente, el ente paraestatal o empresa del estado tenga capacidad determinante en las decisiones de la empresa. El código de comercio somete la instalación de sociedades extranjeras en el país y su ulterior funcionamiento a numerosas y estrictas normas imperativas. De allí que en ese mismo estatuto arts 469 y s.s. se disponga que toda sociedad extranjera que pretenda ejercer negocios permanentes en Colombia debe establecer una sucursal con domicilio en el territorio nacional, con todas las formalidades, la documentación y las exigencias el caso, así como someterse a la vigilancia de la Superintendencia de Sociedades o Bancaria. Dichas compañías extranjeras deben comprobar que el capital asignado a la sucursal colombiana ha sido cubierto; están obligadas a nombrar revisor fiscal y a formar las mismas reservas y provisiones exigidas por la ley a las sociedades anónimas colombianas, han de llevar contabilidad en idioma español, deben someter sus balances de fin de ejercicio a la consideración de la respectiva superintendencia y cuando tengan por objeto la prestación de un servicio público o la realización de una actividad declarada por el estado de interés para la seguridad


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nacional sus mandatarios principales y suplentes que la representen en el país deben ser ciudadanos colombianos. Sociedades matrices, Subordinadas: filiales y Subsidiarias. Según su vinculación con otra u otras sociedades, la sociedad puede ser matriz o subordinada conforme a lo previsto en los artículos 260 y 261 del Código de Comercio Colombiano, La Ley 222 del 20 de diciembre de 1995, en sus arts. 26 Y 27 modificó estas dos disposiciones, diciendo que una sociedad será subordinada o controlada cuando su poder de decisión se encuentre sometido a la voluntad de otra u otras personas que serán su matriz o controlantes, bien sea directamente, caso en el cual aquella se denominará filial o con el concurso o por intermedio de las subordinadas de la matriz, en cuyo caso se llamará subsidiaria. Se establecen en el artículo 27 numerales 1,2 y 3 y en los parágrafos 1 y 2 presunciones de subordinación y se citan los siguientes casos: 1- Cuando mas del 50% del capital pertenezca a la matriz directamente o por intermedio o con el concurso de sus subordinadas o de las subordinadas de estas y se agrega que para este caso no se tendrán en cuenta las acciones con dividendo preferencial y sin derecho a voto. (1) 2- Cuando la matriz y las subordinadas tengan conjunta o separadamente el derecho de emitir los votos necesarios para constituir la mayoría mínima decisoria de la asamblea o junta de socios o tenga el número de votos necesarios para elegir la junta directiva, si la hubiere. 3- Cuando la matriz directamente o por intermedio o con el concurso de las subordinadas en razón de un acto o negocio con la sociedad controlada o con sus socios, ejerza influencia dominante en las decisiones de los órganos de administración de la sociedad. 4- Habrá igualmente subordinación, para todos los efectos legales, cuando el control conforme a los supuestos anteriores, sea ejercido por una o varias personas naturales o jurídicas de naturaleza no societaria bien sea directamente o por intermedio o con el concurso de entidades en las cuales estas posean mas del 50% del capital o configure la mayoría mínima para la toma de decisiones o ejerzan influencia dominante en la dirección o toma de decisiones de la entidad. 5- Se considera subordinada a una sociedad cuando el control sea ejercido por otra sociedad por intermedio o con el concurso de alguna o algunas de las entidades mencionadas en el parágrafo 1 del art. 27 de la ley 222/95. Por último, se prohíbe a las subordinadas poseer a cualquier título cuotas acciones o partes de interés en las sociedades que las controlen, y se agrega que serán ineficaces los negocios que se celebren contrariando tal prohibición. Clasificación Doctrinal: Sociedades de personas y sociedades de capital: En las sociedades de personas prima el Intuito personae y su prototipo es la sociedad colectiva y la en comandita simple. En las sociedades de capitales prima el intuito pecuniae y su arquetipo es la sociedad anónima en la cual ningún papel juegan las condiciones personales de los socios pues estos podríamos decirlo permanecen en el anonimato como la anónima y la en comandita anónima. De Responsabilidad Limitada, de Responsabilidad Ilimitada, de Responsabilidad Mixta, Sociedades privadas, sociedades públicas. Clasificación del Código de Comercio: Sociedad colectiva: cuya característica principal estriba en la responsabilidad personal e ilimitada de los socios, por las obligaciones sociales conforme al inciso primero del art. 294 cualquier estipulación en contrario se tendrá por no escrita. Su razón social se forma con el nombre y/o apellidos de uno o varios socios acompañados de las siglas "Hmnos", "& Cía", "E Hijos". Sociedad de responsabilidad limitada: Al constituirse los socios responden hasta el monto de sus respectivos aportes por los compromisos que contraiga la sociedad. Su nombre social se forma con


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un nombre cualquiera acompañado de la sigla Ltda. O la palabra Limitada. Ejemplo: Almacén La Paz & Cía. Ltda. Los aportes se pagarán totalmente al constituirse la sociedad. Sociedad anónima: de responsabilidad limitada que se caracterizan por la ausencia de toda responsabilidad de los socios o accionista en el pago de las obligaciones contraídas por la sociedad. Su capital está dividido en unidades llamadas acciones y para constituirse legalmente tiene que presentarlo así: el 100% es el capital autorizado, tiene que suscribir no menos del 50% y tiene que pagar 1/3 del capital suscrito. Su nombre social va acompañado de la sigla S.A. o Sociedad Anónima. Sus dueños o accionistas no son allegados y no se conocen unos a otros, esta sociedad para poderse constituir tiene que tener al primer momento como mínimo 5 accionistas. Ejemplo: Avianca S.A., Industrial del Cuero S.A., todos los bancos comerciales son S.A. Sociedad comanditaria simple: En Comandita Simple: Se constituye con uno o más socios colectivos o gestores y uno o más socios comanditarios, los colectivos o gestores mantienen la responsabilidad total del negocio como en las colectivas por tanto que los comanditarios limitan su responsabilidad hasta el monto de sus respectivos aportes. La razón social igual al de la sociedad colectiva, pero agregándole S en C "Sociedad en Comandita". Sociedad comanditaria por acciones: Igual que la comanditaria simple, pero con Igual que la sociedad anónima, ésta se constituye con cinco socios como mínimo, de los cuales uno o más socios deben ser colectivos o gestores y uno o más socios deben ser comanditarios. La razón social igual al de la sociedad colectiva, pero agregándole S. en C. por A. "Sociedad en Comandita por Acciones". Su capital está dividido en unidades llamadas acciones y para constituirse legalmente tiene que presentarlo así: el 100% es el capital autorizado, tiene que suscribir no menos del 50% y tiene que pagar 1/3 del capital suscrito. Sociedades de Economía Mixta. Con este nombre se hace referencia a aquellas sociedades creadas por la ley o autorizadas por esta, formadas con capital estatal y capital privado que desarrollan actividades de índole industrial o comercial conforme a las reglas del derecho privado. Se trata pues de una especie particular de asociación ubicada a mitad de camino entre las sociedades de capital totalmente privado y las que por el contrario han sido formadas condineros de las entidades públicas. POR LA FUNCIÓN SOCIAL Con Ánimo de Lucro: Se constituye la empresa con el propósito de explotar y ganar utilidades. Trabajo Asociado: Grupo organizado como empresa para beneficio de los integrantes. Sin Ánimo de Lucro: Economía Solidaria: En este grupo pertenecen todas las cooperativas sin importar a que actividad se dedican lo más importante es el bienestar de los asociados y su familia.

Tomado de: Carlos Mario Restrepo Pineda y Juan Carlos Rodríguez Hernández CONTRATO DE SOCIEDADES Tenemos que una sociedad se conforma mediante un contrato denominado contrato de sociedad a través del cual varias personas se obligan a hacer aportes, los cuales pueden ser en dinero, en trabajo o en cualquier clase de bienes apreciables en dinero con el objetivo de obtener una ganancia por la actividad realizada y repartírsela en proporción al capital aportado. Sin embargo, con el avance de esta figura jurídica una solo persona puede constituir una sociedad como es el caso de la sociedad anónima simplificada. La Corte Suprema de Justicia sala de casación civil en sentencia 19 de abril de 2002 expediente 6885, se refirió al contrato de sociedad de la siguiente manera: «Una vez constituida legalmente forma una


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persona jurídica diferente de los socios individualmente considerados. La sociedad como sujeto de derechos diversos de los socios, tiene como atributo de su personalidad un patrimonio propio, diferente del de aquellos. El socio tiene un derecho a cargo de la sociedad-persona jurídica-,pero no es el propietario o titular por el mero hecho de ser socio, de los bienes y derecho de aquellas ella es el titular, por consiguiente, si uno de los socios está casado, lo que en determinado momento puede llegar a ser un activo de la sociedad conyugal que el conforma con su cónyuge, no son los bienes y derechos de la sociedad (esto es la persona jurídica) sino el derecho que él como socio tiene contra sociedad comercial, representado generalmente en el monto de sus cuotas, partes de interés o acciones». Como el contrato de sociedad se constituye mediante escritura pública, la cual debe ser registrada en la cámara de comercio en la cual se encuentre el domicilio principal de la sociedad. Bajo este entendido ¿Cómo se deben efectuar las reformas al contrato de sociedad? Las reformas al contrato de sociedad de igual forma deben establecerse mediante escritura pública, la cual de igual forma que el contrato de sociedad debe ser registrada en la cámara de comercio, si dicho registro no se efectúa no producirá efectos respecto a terceros la reforma. Por ejemplo cuando se hace necesario el cambio de domicilio de la sociedad, esto es una reforma del contrato de sociedad, se deberá registrar la escritura que contiene la reforma del cambio de domicilio en la cámara de comercio de origen, es decir, aquella en la cual se registró la constitución de la sociedad, la cual deberá hacer el traslado de las inscripciones que están en su archivo a la cámara de comercio del nuevo domicilio en virtud de los establecido en el artículo 165 del código de comercio el cual fue modificado por el artículo 154 del decreto 19 de 2012.

Tomado de https://www.gerencie.com/contrato-de-sociedad-y-reformas-al-contrato-social.html Ayuda Virtual https://www.youtube.com/watch?v=BokCMUSJZDQ Actividad. Según la información anterior resuelva lo siguiente 1. ¿Qué entiende usted por empresa?, explique de manera clara 2. ¿Por qué son importantes las empresas? 3. Mediante un dibujo explique los recursos que debe tener una empresa para su buen funcionamiento 4. ¿Cómo se Clasifican las empresas? de tres ejemplos de cada una ellas 5. Indique 3 características de las empresas según su tamaño 6. Explique ¿Qué es una sociedad? 7. ¿Cómo se Clasifican las sociedades? 8. Indique la diferencia entre sociedad con ánimo de lucro y sociedad sin ánimo de lucro 9. ¿Cómo se conforma una sociedad, según el contrato de sociedades? 10. ¿En dónde se debe hacer el registro de toda empresa o sociedad legalmente constituida? Entregar plan de mejoramiento en hojas blancas, con formato de evaluación, así como la primera hoja donde se exponen los puntos que debió desarrollar, escrito a mano, excelente ortografía, pulcritud, repasar para evaluación los contenidos. NOTA: Debe ser clara la numeración de los puntos en la solución de los mismos.

https://www.gerencie.com/contrato-de-sociedad-y-reformas-al-contrato-social.html

https://www.youtube.com/watch?v=BokCMUSJZDQ


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GRADO: SEXTO

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CORRESPONDENCIA El trabajo debe ser presentado en hojas cuadriculadas, tamaño carta, pasar todo el contenido a las hojas con letra legible, buena ortografía y pulcritud, realizado por el estudiante. Presentarlo en una carpeta. TEMAS: La comunicación: Concepto y elementos Valores humanos en la comunicación. Dependencia responsable. Radicación de documentos. Elementos de la comunicación Antes de ver ejemplos del canal de la comunicación, es importante conocer brevemente en qué consiste los diversos factores que se ven implicados en este proceso, para que tengas bien claro qué función cumple cada uno: • Emisor: es quien transmite un mensaje. puede ser una persona, un ordenador, un móvil, un animal… • Receptor: es la persona, animal u objeto que recibe el mensaje que el emisor ha enviado. • Mensaje: esta es la información que ha envidado el emisor al receptor. • Referente: es una referencia sobre el contenido del mensaje, es decir, de qué trata la información emitida. • Canal: este es el factor que aquí nos importa, que, como hemos comentado, es el medio que se emplea para enviar el mensaje. puede ser el aire si estamos hablando con otra persona o con una mascota, un teléfono móvil si estamos escribiendo un WhatsApp, por ejemplo, un servicio de correo electrónico si escribimos un email, e incluso un ordenador si es un comando o una orden a nuestro animal de compañía, entre otras muchas posibilidades. • Código: estos son los signos o conjunto de símbolos que se usan para emitir el mensaje. normalmente se refiere al idioma, que puede ser el castellano, pero también a cualquier otro sistema, como código binario con ordenadores, sistemas como el braille, etc. • Contexto: esta es la situación que se produce el acto comunicativo. Hay muchos ejemplos, como un patio de colegio o instituto, una habitación donde se ubica un ordenador, el sofá de casa desde el que se escribe un mensaje de texto, etc. • Ruido: también puede incorporarse este elemento, que es todo aquello que impide que la comunicación sea fluida, como música alta, mala conexión de Internet, etc. ¿Qué es la comunicación humana? La comunicación se entiende como, “compartir algo, hacerlo común”, y por “común” entendemos comunidad; o sea, comunicar se refiere a hacer a “algo” del conocimiento de nuestros semejantes. La comunicación humana es un proceso de interrelación. Las formas más comunes de comunicarnos. Hablada, Escrita, Gestos, Señas. Estados de ánimo. Movimiento de nuestro cuerpo.

https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/que-es-el-emisor-y-el-receptor-en-la-comunicacion-2490.html

https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/codigo-de-la-comunicacion-ejemplos-2581.html


PRIMER PERIODO 2018

GRADO: SEXTO

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Las bases de una buena comunicación. ➔ Es cuando tú usas tus conocimientos y transmisión de

conocimientos de este adecuadamente. El valor de la comunicación.

✔ La comunicación es un valor indispensable, ya que es la herramienta de una convivencia sana.

✔ A un modo de acción, esto es, como un modo de interacción entre personas, y colectivos sociales

que forman "comunidades”. Trasciende todo nuestro entorno, debido a que es parte de nuestra vida cotidiana. A que le llamamos valor de comunicación. ●Escuchar. ●Comprender. ●Transmitir. La comunicación adecuada facilita la convivencia entre los seres humanos, son un camino hacia la paz. La dependencia responsable cuenta con lineamientos y procedimientos que permiten cumplir con el programa. Para recepción distribución y disposición final de documentos. El instructivo de radicación de documentos está formado por las siguientes partes: objetivo, alcance información general, definiciones, responsabilidades, metodología, desarrollo del contenido se realiza en la Secretaría Distrital de Gobierno a través del Súper Cade.

PROCEDIMIENTO ACTIVIDADES

2. Radicación de documentos

- Asignación de consecutivo, fecha y hora - Impresión de rótulo de radicación - Relación entre los documentos recibidos y enviados - Registro impreso de planillas de radicación y control -Elaboración de estadísticas

Las entidades de control son: la Procuraduría, La contraloría General y Consejo de Bogotá. El mensaje y correo certificado nos permite utilizar la posibilidad de firma digital, y es así como el destinatario tiene mayor seguridad de la no alteración y confiabilidad del documento. ACTIVIDADES 1. Elabora un mapa conceptual con el sistema y los elementos de la comunicación. 2. Elabora un cuadro con el criterio, tipo y explicación de cada una de las clases de comunicación. 3. ¿Cuántas y cuáles son las partes con las que cuenta el instructivo de radicación de documentos? 4. Elabora un esquema sobre la mensajería y el correo certificado. 5. Elabora un crucigrama con 10 pista horizontales y 10 pistas verticales sobre los temas vistos durante el periodo.

plan de mejoramiento acadÉmico - …icsenderos.edu.co/academico/recuperaciones/1.6.pdf · las...

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