PLAN DE MEJORA PARA EL PERÍODO

El plan de mejoras es una de las principales fases en el proceso de mejora continua en la institución educativa, en tal sentido se requiere para su elaboración el respaldo y la participación de todos los involucrados.

Para su elaboración es necesario:

Identificar los problemas y las causas que lo generan Diseñar la planificación Analizar su viabilidad Establecer los objetivos Identificar las acciones de mejora a aplicar Establecer el periodo de ejecución Seleccionar el recurso a utilizar Asignar los responsables de la ejecución de las acciones y tareas Seguimiento y evaluación de la ejecución y los resultados

El plan de mejoras permite:

Establecer prioridades en las líneas de actuación. Disponer de un plan de las acciones a desarrollar en un futuro y de un sistema de seguimiento y control de las

mismas. Negociar la estrategia a seguir. Incrementar la eficacia y eficiencia de la gestión. Motivar a la comunidad educativa a mejorar el nivel de calidad.

El plan elaborado asegura tener de una manera organizada, priorizada y planificada las acciones de mejora.; su implementación y seguimiento debe ir orientado a aumentar la calidad de la enseñanza–aprendizaje, para que sea claramente percibida por su beneficiario final que es el alumno(a).

P L A N DE A C C IÓ N PARA MEJ O R A M I E N T O DE I ND I C A D O R ES EDU C ATI VOS EN EL PERÍODO DE:

CENTRO EDUCATIVO:

MUNICIPIO:

DEPARTAMENTO:

RESPONSABLE:

LUGAR Y FECHA:

INFORME DEL ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LOS INDICADORES

El presente informe es la interpretación de los indicadores que se han obtenido a nivel de ______________; así mismo esta información será entregada a la _______________ para la toma de decisiones en el__________________________

GRADO MATRICULA % DE DESERCIÓN % DE REPROBACIÓN % DE REPETICIÓN % CUMPLIMIENTO AÑO ESCOLAR (DIAS CLASE)

1°

2°

3°

4°

5°

6°

7°

8°

9°

% DE RENDIMIENTO ACADÉMICO POR ASIGNATURA

PORCENTAJE DE RENDIMIENTO CONFORME EL NIVEL DE DESEMPEÑO

COMUNICACION APROVECHAMIENTO

GRA

D

ESPA

Ñ

ING

LES

ARTI

STTI

CA

MAT

CCSS

CCN

N

EDU

CACI

ON

FI

SICA

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

insatisfactorio

Debe mejorar

satisfactorio

avanzado

Insatisfactorio

Debe mejorar

satisfactorio

avanzado

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Otros indicadores:80

Comparativo de logro: Metas EFA Y Centro EducativoCoberturaTextosAsistencia de alumnos(as)

IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS/DEBILIDADES

ASPECTOS RELACIONADOS CON LOS INDICADORES

PROBLEMAS (DEBILIDADES, ASPECTOS QUE REQUIEREN CAMBIOS IMPORTANTES)

CAUSAS QUE GENERAN EL PROBLEMA

PEDAGÓGICO CURRICULAR Aplicación del enfoque comunicativo en su totalidad.

Falta de apoyo de los padres de familia a sus hijos en tareas y trabajos escolares.

Problemas de aprendizaje

Debilidad en el manejo de tecnología y el idioma ingles

Equipos de trabajo muy numeroso

Capacitadores no empoderados de la temática. Falta de pruebas mensuales.

Padres de familia con niveles bajos de escolaridad/ Escuela Para padres organizada no funcional.

Madres solteras, desintegración familiar, trabajo infantil.)

Falta de capacitación dirigida por autoridades Educativas.

Falta de materiales de apoyo y libros de texto de CCNN y de CCSS.

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO GENERAL

Comité de estudio con debilidades.

Falta de organización de padres de familia por aula.

Por falta de tiempo y recursos los alumnos no se capacitan.Solo se trabaja con asociación de padres de familia.

ADMINISTRATIVO Reglamento interno del

aula no se cumple. Falta de reuniones con

padres de familia.

Falta de orientación por padres de familia a sus hijos.

Disponibilidad de Tiempo tanto del docente como del padre de familia

INFRAESTRUCTURA Aula tecnológica instalada pero no es funcional.

AREAS ESTRATÉGICAS

ACCESO El incremento de matrícula de alumnos y alumnas al centro educativo en edad escolar y edades múltiples es relativamente bajo de año a año.

Acceso: falta de promoción y de difusión de servicios educativos que presta el centro escolar.Falta de un censo escolar. No se realiza campaña de motivación al momento de matrícula.No se hacen visitas domiciliarias.Escuelas urbanas de La Esperanza están a 30 minutos de la comunidad de San Fernando.

EFICIENCIA Alumnos y alumnos en Edades múltiples en el aula.

Falta de recursos materiales.

Falta de control de los 200 días de clase.

El rendimiento académico está bajo el nivel de desempeño satisfactorio que está dentro del rango de 70 a 80.

Las tutorías son aplicadas de forma empírica no se hace una planificación efectiva.

Repitencia de alumnos y alumnas.

La Dirección Departamental aun teniendo presupuesto por nivel educativo no hace entrega de recursos materiales al centro educativo (mobiliario, material didáctico, marcadores papel bond etc.)

No se cuenta con un formato donde se pueda llevar los días de clase cumplidos.( reuniones capacitaciones y clases frente alumnos

la carencia de pruebas mensualesFalta de estrategias para que los padres de familia apoyen el aprendizaje y la asistencia de los alumnos,

Lo niños que las ONGs capacitan son los que tienen un nivel de desempeño satisfactorio y deben ser los niños con nivel de desempeño avanzado y muy satisfactorio.

CALIDAD Bajos indicadores educativos Falta de capacitación sobre uso y manejo de indicadores. Falta de capacitación sobre elaboración de material para construir rincones de aprendizaje.Se tienen todas las herramientas del DCNB pero en las capacitaciones no han manejado los facilitadores el uso y manejo correcto de estas herramientas.

Se ha evaluado a los alumnos débilmente implementando la evaluación eficiente y flexible.

No se tiene conocimiento de experiencias exitosas.

GESTIONNo se desarrollan los procesos integrados de planificación y evaluación de la gestión.

El PEC no se ha elaborado en forma integrada( padres de familia, docentes, alumnos y organismos de participación)

El POA de grado por falta de tiempo no se logra desarrollar las actividades en un 100%

No existe un sistema de acompañamiento por parte de la dirección del Centro Educativo.

COMPETITIVIDAD Alumnos y alumnas No desarrollan capacidades y habilidades de comunicación y aprendizajes lo que conlleva a no ser competitivos.

Falta de desarrollo de capacidades tanto del docente como del alumno.

No se realizan acciones o tareas de Emprendedurismo.

NO se impulsa un programa para el dominio del inglés.

No se impulsan programas para nuevas tecnologías y comunicación (TIC.)

PARTICIPACION La Promoción de la participación de actores locales (organización de padres de familia gobierno escolares y consejo de maestros y ONGs es relativamente débil.

No se ofrecen espacios suficientes de participación de actores locales y organizaciones e instituciones.

PLAN DE MEJORA PARA EL PERÍODO DE JULIO A NOVIEMBRE DE 2014

OBJETIVO GENERAL

Integrar las decisiones sobre aspectos a mejorar involucrando las organizaciones que funcionan en municipio Para el logro de la mejora de los indicadores educativos para una educación de calidad.

Implementar estrategias encaminadas a lograr permanencia, promoción de los niños y las niñas

Ampliar habilidades y aprendizajes en los alumnos para lograr competitividad.

PEDAGÓGICO CURRICULAR

DIFICULTAD / PROBLEMA: Aplicación del enfoque comunicativo en su totalidad. Falta de apoyo de los padres de familia a sus hijos en tareas y trabajos escolares. Problemas de aprendizaje Debilidad en el manejo de tecnología y el idioma ingles Equipos de trabajo muy numeroso

OBJETIVO PROPUESTO PARA SOLUCIONARLO: que se gestionen capacitaciones y se planifique en base a estándares y programaciones.

META PROPUESTA: aprobación del 100% de los alumnos

ACCIONES DE MEJORAS FECHA DEEJECUCIÓN

RECURSOSNECESARIOS

RESPONSABLEDE EJECUCIÓN

EVALUACIÓN

J A S O N

Sugerir a ONGs que los Capacitadores se empoderen de la temática en cuanto a manejo de enfoque comunicativo.

x

Involucrar a los padres de familia en el proceso enseñanza aprendizaje.

Gestionar para Capacitar a padres de familia en Escuela Para padres

x Charlas de motivación.Plan de Escuela para padres

Docente

Capacitar a niños y niñas y padres de familia sobre deberes y derechos para evitar el trabajo infantil.

x Plan de capacitación

Gestionar capacitación docente a través del director del Centro ante las autoridades Educativas.

x Solicitud de capacitación Director del Centro

Gestionar materiales de apoyo y libros de texto de CCNN y de CCSS.

x x x x Solicitud de materiales de apoyo

Docente de 3 y 5°

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO GENERAL

DIFICULTAD / PROBLEMA:

OBJETIVO PROPUESTO PARA SOLUCIONARLO

META PROPUESTA:

ACCIONES DE MEJORAS FECHA DEEJECUCIÓN

RECURSOSNECESARIOS

RESPONSABLEDE EJECUCIÓN

EVALUACIÓN

J A S O N

ADMINISTRATIVO

DIFICULTAD / PROBLEMA:

OBJETIVO PROPUESTO PARA SOLUCIONARLO

META PROPUESTA:

ACCIONES DE MEJORAS FECHA DEEJECUCIÓN

RECURSOSNECESARIOS

RESPONSABLEDE EJECUCIÓN

EVALUACIÓN

J A S O N

PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS DE SU MUNICIPIO

COMPONENTE ESTRATEGIA ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS RESPONSABLE

Generar una cultura de evaluación educativa en base a estándares.

Evaluar a los alumnos y alumnas en base a estándares educativos

Socializar el informe de rendimiento académico de español y matemáticas 2014.

Líneas de Trabajo de Capacitación Docente

COMPONENTE ESTRATEGIA ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS RESPONSABLE

Promoción de Eventos formativos acerca del uso y difusión de indicadores.

Fortalecimiento de la Participación de la Sociedad Civil.