plan de lectura (ceip ramón y cajal) 2015-16 · 2015-11-15 · -la finalidad del plan de lectura:...
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“Plan de Lectura”
(CEIP Ramón y Cajal)
2015-16
-La finalidad del plan de lectura:
Fomentar el hábito y el gusto por la lectura y contribuir a mejorar la práctica de
la lectoescritura.
-Los objetivos generales del Plan de Lectura son los siguientes:
Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar y social.
Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo
Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura
Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud reflexiva y
crítica ante las manifestaciones del entorno
Promover entre los alumnos el uso cotidiano de la biblioteca de aula y
centro, de forma que adquieran las herramientas para manejarse con
eficacia en este entorno, comprendan su importancia para el aprendizaje y el
disfrute lector y valoren la importancia de cuidar y conservar los libros
Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al día a día
del centro escolar, de forma que los alumnos aprendan a utilizarlas y a
analizar la información que se obtiene de ellas de forma crítica.
-Los objetivos de la biblioteca son los siguientes:
Proporcionar apoyo al programa de enseñanza y aprendizaje.
Asegurar el acceso a una amplia gama de recursos y servicios.
Dotar al alumnado de las capacidades básicas para obtener y usar
una gran diversidad de recursos.
Habituar al alumnado a la utilización de las bibliotecas con finalidades
recreativas, informativas y de educación permanente.
-Los objetivos de la Hora Semanal de Lectura son:
Mejorar la expresión oral
Leer de forma expresiva
Desarrollar estrategias para leer con fluidez y entonación adecuadas
Comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad
Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la
ortografía correcta.
Comprender distintos tipos de textos
Utilizar la lectura comprensiva como herramienta para obtener
información de distintas fuentes
Acceder al descubrimiento de otros mundos tanto en sentido físico
como del pensamiento.
Desarrollar habilidades de lectura crítica e interpretativa.
Leer de forma autónoma y con asiduidad.
Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de
disfrute e información, a la vez que de enriquecimiento personal.
Desarrollar actitudes emocionales y positivas hacia el uso de la lectura en el
tiempo de ocio.
Utilizar las herramientas y recursos de la Biblioteca Escolar.
Establecer, a través de la escritura, una vía de diálogo con otros lectores
Participar de forma activa en la dinámica del centro.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como fuente de
consulta y como medios de expresión.
-Seguimiento del Plan de Lectura:
Cada ciclo hará un seguimiento trimestral del Plan de Lectura, que será
entregado en Vicedirección, según el modelo del Anexo 6.
-Propuestas de mejora para este curso:
Estos objetivos prioritarios se abordarán desde los distintos ámbitos haciendo
una serie de propuestas de mejora para llevar a cabo en este curso,
atendiendo a los puntos recogidos en el plan de mejora para el presente curso.
ÁMBITO PEDAGÓGICO
RELACIÓN
CON EL ENTORNO
ORGANIZATIVO
Cada ciclo
propondrá sus
actividades para
trabajar el hábito
lector y el
fomento de la
lectura (recogidas
en el Anexo 1).
La biblioteca está abierta al
barrio en horario de tarde de
15:30 a 17:30 h. de lunes a
jueves, con una encargada
pagada por la AMPA del
Centro.
Se distribuirá una hora para
cada curso que desee
reservar una sesión semanal
en la biblioteca de forma
permanente. El horario
quedará expuesto en
secretaría y por fuera de la
biblioteca (Anexo 4).
En toda la Etapa Primaria se
continuará trabajando el
proyecto LIBRO-FORUM,
iniciado el curso anterior con
con unos resultados muy
positivos.
Se pretende que la
biblioteca sea un espacio de
referencia para las
actividades de lectura,
consulta, hora del cuento…
Se colocará una lista de
reserva de la biblioteca para
horas puntuales, con el fin
de evitar solapamientos en
el uso de la misma (Anexo 5).
ANEXO 1:
Actividades por ciclo
Plan de Lectura 2015-16:
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD
Nivel al que va dirigida
DESCRIPCIÓN OBJETIVOS TIEMPO DE DURACIÓN
MI HISTORIA
3 AÑOS
CONTAR SU VIDA DESDE EL NACIMIENTO HASTA LA
ACTUALIDAD,
VALIENDOSE DE DISTINTOS MATERIALES. TRAERAN
Y NOS MOSTRARÁN ELEMENTOS DE SU VIDA. ROPA Y
ZAPATOS DE BEBÉ, SU MUÑECO PREFERIDO, ETC.
INICIACIÓN AL LENGUAJE
ESCRITO EXPRESIÓN ORAL
ANTE PÚBLICO EXPRESIÓN POR
MEDIO DEL DIBUJO
DESARROLLAR UNA OPINIÓN POSITIVA DE SI
MISMO Y DE LOS DEMÁS.
ACTITUD DE ESCUCHA CON RESPETO, ATENCIÓN Y
COMPRENSIÓN
TODO EL
CURSO
EL
PROTAGONISTA
4 y 5 AÑOS
CONTINUAR CONTANDO SU VIDA PARTIENDO DEL
CURSO PASADO HASTA EL PRESENTE. VALIÉNDOSE
DE DIFERENTES MATERIALES, FOTOS Y ESCRITURA
REALIZADA YA POR LOS NIÑOS-AS, CONTAR LA
HISTORIA A SUS COMPAÑEROS-AS EN EL AULA,
QUIENES ESCOGERAN Y ESCRIBIRÁN AQUELLO QUE
MÁS LES HAYA GUSTADO, EXPRESÁNDOLO TAMBIÉN
POR MEDIO DEL DIBUJO
INICIACIÓN AL LENGUAJE
ESCRITO EXPRESIÓN ORAL
ANTE PÚBLICO EXPRESIÓN POR
MEDIO DEL DIBUJO
DESARROLLAR UNA OPINIÓN POSITIVA DE SÍ
MISMO Y DE LOS DEMÁS
ACTITUD DE ESCUCHA CON RESPETO, ATENCIÓN Y
COMPRENSIÓN.
PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN EL AULA.
TODO EL
CURSO
Plan de Lectura 2015-16:
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD
Nivel al que va
dirigida DESCRIPCIÓN OBJETIVOS TIEMPO DE
DURACIÓN
LA CARTA DE
REYES
3, 4 y 5 AÑOS
ESCRIBIMOS LA CARTA A LOS REYES MAGOS QUE
LES ENTREGAREMOS EL DÍA QUE VENGAN A
VISITARNOS AL COLEGIO, MEDIANTE DIBUJOS O
PALABRAS QUE VAN CONOCIENDO
INICIACIÓN AL LENGUAJE ESCRITO
EXPRESIÓN POR MEDIO DEL DIBUJO
VALORACIÓN DE LA ILUSIÓN PROPIA Y DE
LOS DEMÁS
DICIEMBRE
LA BIBLIOTECA
VIAJA
3, 4, 5 AÑOS
NOS LLEVAMOS UNO DE LOS LIBROS DE CUENTO A
CASA, LO LEEMOS CON LA FAMILIA Y LO CONTAMOS
A NUESTROS COMPAÑEROS-AS
INICIACIÓN AL LENGUAJE
ESCRITO EXPRESIÓN ORAL
ANTE PÚBLICO EXPRESIÓN
POR MEDIO DEL DIBUJO
DESARROLLAR UNA OPINIÓN POSITIVA DE SÍ
MISMO Y DE LOS DEMÁS
ACTITUD DE ESCUCHA CON RESPETO,
ATENCIÓN Y COMPRENSIÓN
TODO EL
CURSO
PRAXIAS 3, 4, 5 AÑOS
ENTRENAMIENTO DE PRAXIAS DIARIAMENTE
MEJORAR EL LENGUAJE ORAL
TODO EL
CURSO
MI CUENTO
ESPECIAL 4 AÑOS
CUENTO QUE ESCRIBE LA FAMILIA CON AYUDA DEL NIÑO PROTAGONISTA Y SE LEE EN CLASE A LOS
COMPAÑEROS
INICIACIÓN AL LENGUAJE
ESCRITO EXPRESIÓN ORAL
ANTE PÚBLICO EXPRESIÓN
POR MEDIO DEL DIBUJO
DESARROLLAR UNA OPINIÓN POSITIVA DE SÍ
MISMO Y DE LOS DEMÁS
ACTITUD DE ESCUCHA CON RESPETO,
ATENCIÓN Y COMPRENSIÓN.
PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN EL AULA.
TODO EL
CURSO
Plan de Lectura 2015-16:
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD
Nivel al que va
dirigida DESCRIPCIÓN OBJETIVOS
TIEMPO DE
DURACIÓN
BIBLIOTECA
3, 4, 5 AÑOS
UTILIZAREMOS LOS LIBROS DEL RINCÓN DE LA
BIBLIOTECA PARA VERLOS, LEERLOS Y DISFRUTAR
DE SU MAGIA. LOS ALUMNOS-AS ACUDIRÁN UNA VEZ
HAYAN TERMINADO EN EL RINCÓN DE LAS LETRAS O
DESPUÉS DEL DESAYUNO.
PROMOVER EN LOS ALUMNOS-AS EL USO
COTIDIANO DE LA BIBLIOTECA
DISFRUTAR DE LA LECTURA
COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LA
LECTURA EN EL APRENDIZAJE
VALORAR, CUIDAR Y CONSERVAR LIBROS
TODO EL
CURSO
TEATRO
4 AÑOS
DESARROLLO DE UNA OBRA DE TEATRO EN DOBLE
SESIÓN, MAÑANA Y TARDE, EN LA QUE LOS NIÑOS-AS
TENDRÁN QUE MEMORIZAR UN PEQUEÑO TEXTO,
EXPRESARSE CORPORALMENTE, COMPRENDER EL
CONTENIDO DEL CUENTO Y COMPARTIRLO CON SUS
COMPAÑEROS-AS DE CICLO, DEL COLEGIO Y SUS
FAMILIAS.
INICIACIÓN AL
LENGUAJE ESCRITO
EXPRESIÓN ORAL ANTE
PÚBLICO EXPRESIÓN POR
MEDIO DEL DIBUJO
DESARROLLAR UNA OPINIÓN POSITIVA DE SÍ
MISMO Y DE LOS DEMÁS
ACTITUD DE ESCUCHA CON RESPETO,
ATENCIÓN Y COMPRENSIÓN
DRAMATIZACIÓN UTILIZANDO LA
ENTONACIÓN DEL LENGUAJE Y LA
EXPRESIÓN CORPORAL VENCER EL PÁNICO
ESCÉNICO
TEATRO
Plan de Lectura 2015-16:
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD Nivel al que va
dirigida DESCRIPCIÓN OBJETIVOS
TIEMPO DE DURACIÓN
Hora del cuento
1º
Una vez a la semana, cada grupo visita la Biblioteca escolar para disfrutar escuchando un cuento.
Previamente se realizarán actividades de motivación que despertarán el interés del
alumnado. Al finalizar se realizarán actividades de comprensión y una actividad plástica muy sencilla
relacionada con el cuento. Los alumnos se llevarán dicha actividad a casa y así transmitirles a sus
padres el cuento que han aprendido.
* Desarrollar la capacidad de atención y escucha.
* Potenciar la comprensión lectora.
* Despertar el gusto por la lectura de cuentos.
* Incentivar la participación familiar en el centro escolar.
* Desarrollar la expresión artística a través de la lectura.
ANUAL
Plan de Lectura 2015-16:
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD
Nivel al que va dirigida
DESCRIPCIÓN OBJETIVOS TIEMPO DE DURACIÓN
Rincón de la
biblioteca
1º-2º
Los alumnos escogerán los libros de la biblioteca de aula según sus intereses y nivel de lectura, con
objeto de que sean utilizados para disfrutar en sus ratos de ocio. Cada alumno tendrá autonomía para
incluir el libro en su “cuadernillo del gran lector”. A través de una tabla se irán registrando los libros
que leen. Al final del mes se elegirán a “Los grandes lectores”.
* Mejorar la capacidad lectora.
* Desarrollar el gusto por la lectura y el hábito lector.
* Enriquecer su vocabulario.
* Utilizar con autonomía la biblioteca de aula.
* Valorar, cuidar y conservar los libros.
ANUAL
Plan de Lectura 2015-16:
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD Nivel al que va
dirigida DESCRIPCIÓN OBJETIVOS
TIEMPO DE DURACIÓN
Libro de vida
1º
Cada lunes los alumnos reflejarán en su libro de vida frases acompañadas de dibujos alusivas a
sus experiencias del fin de semana.
* Incentivar el gusto por leer y escribir de forma lúdica y práctica.
* Desarrollar la expresión artística a través de la lectoescritura.
ANUAL
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD Nivel al que va
dirigida DESCRIPCIÓN OBJETIVOS
TIEMPO DE DURACIÓN
Libro-fórum
1º/2º
Participación en el proyecto de centro para la lectura colectiva de un libro por aula cada trimestre.
Se realizarán actividades de comprensión,
composición escrita y recreación en torno a lo leído.
* Desarrollar hábitos de atención y escucha.
* Mejorar la competencia lectora.
* Despertar el gusto por la lectura y el hábito lector.
1º (2º y 3º trimestre)
2º ANUAL
Plan de Lectura 2015-16:
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD Nivel al que va
dirigida DESCRIPCIÓN OBJETIVOS
TIEMPO DE DURACIÓN
Rincón “Leo y
descubro”
1º
En la clase habrá un rincón para libros relacionados con el proyecto que estemos trabajando que irá
cambiando en función de cada proyecto.Se presentarán los contenidos en distintos soportes
(folletos, cuentos, revistas, libros de texto, etc) Los alumnos podrán enriquecer el rincón aportando libros
de su casa.
* Entender la lectura como medio de investigación y aprendizaje.
* Comprender la información procedente de distintos textos, soportes, medios, etc.
* Mejorar la capacidad de comprensión.
ANUAL
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD Nivel al que va
dirigida DESCRIPCIÓN OBJETIVOS
TIEMPO DE DURACIÓN
Taller de escritores
1º/ 2º
Con este taller pretendemos despertar en el alumnado la sensibilidad y el gusto por la escritura,
teniendo en cuenta las normas y estructura lógica de los textos a redactar en función del formato que se
esté trabajando (receta, descripción, noticia, poema, adivinanza, textos creativos..)
Desarrollar la coherencia, sensibilidad y creatividad en los textos escritos
Diferenciar los hechos reales de los imaginarios.
Aprender a redactar respetando normas y estructura.
Apreciar y gozar con la obra escrita de autores y autoras de literatura infantil , así como, de los trabajos de los propios compañeros.
ANUAL
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD
Nivel al que va
dirigida DESCRIPCIÓN OBJETIVOS
TIEMPO DE
DURACIÓN
Libro Fórum
3º y 4º
El libro se leerá conjuntamente en clase: presentando los personajes, ¿qué les sugiere el título? Imaginar
distintas aventuras con los personajes, conocer la vida del autor.
Realizar un marcador.
Hacer una puesta en común, debatiendo las distintas situaciones, lo que más ha gustado o lo que menos.
Fomentar el gusto por la lectura. Desarrollar la competencia lectora. Analizar para crear un juicio crítico. Conocer y respetar otras culturas a través
de la lectura. Motivar el hábito lector.
ANUAL
Taller de escritores
3º y 4º
Se pretende desarrollar la sensibilidad la coherencia y
el gusto por la escritura, teniendo en cuenta normas,
signos, puntuaciones y estructura lógica de los textos a
redactar.
Desarrollar la coherencia, sensibilidady creatividad en los textos escritos.
Diferenciar hechos reales de imaginarios. Aprender a redactar estableciendo un
orden. Apreciar y gozar con la obra escrita de la
literatura infantil, así como los trabajos de los compañeros.
ANUAL
Hora de
lectura
semanal
3º y 4º
Se destinará una hora a la lectura semanal ACA. Y en
cuatro o cinco sesiones de forma sistemática Se hará
tanto de forma común o silenciosa y se utilizarán
distintos soportes para llevarla a cabo.
Desarrollar el hábito lector y el gusto por la lectura.
Comprender información procedente de distintos soportes, medios, textos etc.
Trabajar la entonación, pausas,fluidez, motivación, ritmo etc.
ANUAL
Plan de Lectura 2015-16:
Plan de Lectura 2015-16:
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD
Nivel al que va
dirigida DESCRIPCIÓN OBJETIVOS
TIEMPO DE
DURACIÓN
Libreta de
vocabulario
3º y 4º
Cada alumno/a tiene una libreta para apuntar las palabras nuevas y que no conocen su significado, trabajando la ortografía, su aplicación en distintos textos etc. Los alumnos de 3º lo realizarán en su
propia libreta de lengua.
Enriquecer el vocabulario del alumnado. Valorar la necesidad de conocer el
vocabulario específico de una amplia variedad de temas.
ANUAL
Biblioteca
de Aula 3º y 4º
Los alumnos escogerán libros de la biblioteca del aula según sus intereses, con objeto de disfrutar
en sus ratos de ocio.
Fomentar el gusto por la lectura. Utilizar la biblioteca de forma autónoma. Motivar el hábito lector.
ANUAL
Te recomiendo
este libro 4º
Los alumnos traen un libro de casa que recomiendan a los compañeros, explicando
brevemente su contenido. Los que lo solicitan no pueden estar leyendo
ningún otro. Entregar al propietario, una vez leído para una próxima subasta.
Fomentar el gusto por la lectura Aprovechamiento de recursos. Propiciar debates sobre lo leído.
ANUAL
Plan de Lectura 2015-16:
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD
Nivel al que
va
dirigida
DESCRIPCIÓN OBJETIVOS TIEMPO DE
DURACIÓN
Taller de escritores
5º
Con este taller pretendemos desarrollar la sensibilidad, la
coherencia y el gusto por la escritura, teniendo en cuenta las
normas, signos, puntuaciones y estructura lógica de los textos
a redactar.
Se trata de conectar este proyecto escritor con el hábito de
lectura.
Desarrollar la coherencia, sensibilidad y creatividad en los textos escritos
Diferenciar los hechos reales de los imaginarios.
Aprender a redactar estableciendo un orden (principio, intermedio y final), relacionando los párrafos y aplicando los signos de puntuación.
Apreciar y gozar con la obra escrita de autores y autoras de literatura infantil para los chicos de estas edades, así como los trabajos de los propios compañeros.
ANUAL
Taller de redactores
5º/ 6º
Este proyecto lo coordina y dinamiza el responsable del blog,
en colaboración con los tutores de 5º de Primaria.
Se trata de aprender a recoger información del medio:
eventos, actividades concretas, acciones cotidianas, etc., para
transmitirla al centro a través del blog.
Seleccionar información de interés. Fomentar los medios de
información y comunicación virtuales.
Desarrollar el gusto por la lectura en fuentes de información alternativos.
ANUAL
Biblioteca de Aula
6º
Los alumnos escogerán los libros de la biblioteca de aula
según sus intereses, con objeto de que sean utilizados para
disfrutar en sus ratos de ocio. Cada alumno tendrá autonomía
para registrar el libro en la ficha de la biblioteca. Deberán
rellenar una ficha por cada libro leído, donde aporten su
opinión, crítica y valoración.
Fomentar el gusto por la lectura Utilizar la biblioteca de forma autónoma Motivar al hábito lector
ANUAL
Plan de Lectura 2015-16:
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD
Nivel al que va
dirigida DESCRIPCIÓN OBJETIVOS
TIEMPO DE
DURACIÓN
Libro fórum
5º y 6º Participación en el proyecto de centro para la
lectura colectiva de un libro por aula.
Fomentar la expresión y compresión oral Desarrollar el hábito lector y el
gusto por la lectura. Fomento y gusto por la lectura. Fomentar la expresión y compresión oral
a través de preguntas.
ANUAL
Lecturas
colectivas
en el aula
5º y 6º
Lecturas alternando diferentes personajes
Favorecer la atención del alumnado Fomento y gusto por la lectura ANUAL
Plan de Lectura 2015-16:
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD
Nivel al que va
dirigida DESCRIPCIÓN OBJETIVOS
TIEMPO DE
DURACIÓN
Te regalo una
lectura
6º
El profesor o un alumno lee una lectura corta, bien sea
un poema, un cuento corto, una fábula, noticia de
interés, artículo de opinión, etc. Hace preguntas
relacionadas con la lectura y elige cuatro o cinco
palabras de las menos conocidas por los alumnos
para:
Buscarlas en el diccionario y anotarlas en
su libreta. Analizarlas morfológicamente. Componer una oración con cada una de ellas. Estos términos pasarán a formar parte de
“LA CAJA DE LAS PALABRAS”, del aula. Cada cierto tiempo se elige un vocablo de
cada caja y se realiza una composición escrita.
Los textos escritos elegidos se pasan a ordenador, se maquetan y se confecciona un libro para la biblioteca de aula.
Valorar el placer de leer. Crear modelos de lectura. Fomentar la lectura expresiva. Avivar el gusto por la producción de
textos escritos. Impulsar el conocimiento, dominio y uso
de las palabras como articuladoras de mensajes literarios.
ANUAL
Biblioteca de
aula a casa
5º
Cada fin de semana, dos niños leen un pequeño
cuento/libro. Los lunes por la mañana lo cuentan al
resto del grupo. Los demás pueden hacer preguntas
sobre el libro. Deberán rellenar una ficha de biblioteca
Fomentar la expresión y compresión oral. Desarrollar el hábito lector y el
gusto por la lectura.
ANUAL
ANEXO 2:
Libro fórum
* Cada libro va acompañado de una carpeta en la que cada tutor aporta material
de trabajo para cada libro (actividades de animación previas a la lectura,
sugerencias de presentación, trabajo
posterior, etc.)
Títulos a trabajar en este proyecto:
1º CICLO
2º CICLO
3º CICLO
ANEXO 3:
Taller de Escritores
TALLER DE ESCRITORES Justificación
Con este taller pretendemos desarrollar la sensibilidad, la coherencia y el gusto
por la escritura, teniendo en cuenta las normas, signos, puntuaciones y
estructura lógica de los textos a redactar.
Se trata de aprender a escribir jugando, pintando con palabras, plasmar los
intereses que tiene un niño/-a, y ayudarlos a expresar sentimientos,
sensaciones y emociones a través de la palabra escrita: relato, cuentos,
diálogo, poesía, diarios, etc.
Nuestra intención es conectar este proyecto escritor con el hábito de lectura y
el placer de expresar sus ideas a través de la escritura. El desarrollo de la
competencia lingüística es una de las finalidades a conseguir en este taller.
Objetivos
Desarrollar la coherencia, sensibilidad y creatividad en los textos escritos.
Diferenciar los hechos reales de los imaginarios.
Aprender a redactar estableciendo un orden (principio, intermedio y
final), relacionando los párrafos y aplicando los signos de puntuación.
Apreciar y gozar con la obra escrita de autores y autoras de literatura
infantil para los chicos de estas edades, así como los trabajos de los
propios compañeros.
Conectar la escritura con el proceso lector.
Autocorrección de los textos elaborados para mejorarlos
Corrección colectiva de los textos elaborados.
Contenidos
La frase (puntuación, enriquecimiento mediante sinónimos, enlaces,
adjetivos, etc…).
El párrafo (alargar y añadir nuevos párrafos a uno dado).
El diálogo.
La comparación.
La repetición.
El vocabulario adecuado a su edad.
La carta formal
Cartas al director.
La carta personal.
Elaboración de textos poéticos y su dicción.
Elaboración de relatos cortos.
Metodología
Una sesión se dedicará al cuadernillo de Expresión Escrita Ed. CALESA o
cuaderno de trabajo, con el cual el niño trabajará los contenidos propuestos,
que corresponde a la parte teórica del proyecto.
La segunda sesión la emplearemos en desarrollar distintos tipos de
actividades donde se pondrán en práctica los conocimientos adquiridos en la
primera sesión.
Finalmente se procede a la autocorrección, mediante la elaboración de
borradores y a la crítica constructiva del grupo clase.
La aplicación práctica de los conocimientos adquiridos en situaciones de la vida cotidiana.
Actividades
Las actividades se agruparán en distintos tipos atendiendo a los diferentes aspectos a tratar:
Actividades audiovisuales:
Partiendo de un vídeo mudo, parar una imagen para que el alumno
cuente lo que le sugiere o visionándolo completo, que relate la historia.
Ejemplo: los libros voladores y paperman.
Dada una foto o un dibujo, escribir un relato corto sobre ella o él.
Como ejemplo la fotografía de una niña africana y un niño danés
dándose la mano. Valoraremos la igualdad entre las personas.
Mediante una audición, cambiar finales, describir a los personajes,
sacar preguntas valorativas. Cuentos, poesía, entre ellos, autores
canarios.
Escuchando música ¿qué siento?
Actividades creadas a partir de un título, una frase, un principio, un final, un personaje, etc.:
Mi mirada en una cafetería (trabajamos la descripción, narración, las
emociones de los personajes)
¿Qué pasaría sí… todos los coches fueran azules, o no existieran los “coles” o no…?
¿A qué huele un camino?
Actividades de creación libre:
Mis mejores momentos.
Mis mejores amigos/as.
El mar dejó un cofre sobre la playa ¿de dónde venía? ¿qué contenía? ¿Quién
lo tiró?
Escribo dos poemas de dos versos cada uno, uno con rima y el otro sin
él. Las palabras que riman son RISA Y BRISA, como ejemplos.
Describir a una persona de la clase.
Llevar una noticia a clase y opinar sobre ella.
Escribo un pequeño relato que NO TENGA ninguna i. (tiene que tener lógica).
Me gusta mi isla, ¿cómo la veo y la siento?
Escribo una carta a mi madre o a mi padre para darles las gracias por…
En el cuarto de la abuela hay un pequeño arcón, ¿qué hay en él?
¿Cómo sigue? Este es el perro de …
Cuenta en pocas palabras una película.
Miro por la ventana de mi clase, ¿adónde me gustaría ir?
Si pudiera volar, ¿qué vería?
Soñé que estaba soñando.
Temporalización:
Se trabaja de forma anual, con una periodicidad de una o dos sesiones semanales.
ANEXO 4:
Horario Biblioteca
CURSO 2015 / 16
SESIÓN LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
09:00
09:45
09:45
10:30
10:30
11:15
11:15
12:00
12:00
12:30 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
12:30
13:15
13:15
14:00
ANEXO 5:
Reserva Biblioteca
RESERVA BIBLIOTECA
(CURSO 2015 / 16) FECHA SESIÓN/-ES MAESTRO/-A GRUPO
ANEXO 6:
Seguimiento del Plan de Lectura
SEGUIMIENTO TRIMESTRAL DEL
PLAN DE LECTURA (2015-16)
CICLO: ……………………………………………………
ESTADO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD NO INICIADO EN PROCESO FINALIZADO
GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS:
ASPECTOS POSITIVOS:
DIFICULTADES:
PROPUESTAS DE MEJORA:
La Orotava, a de 20