plan de gestión de las tic para la ie leningrado v final
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Ministerio de Educación Nacional
Secretaría de Educación Municipal de Pereira
2012
2
Institución Educativa Leningrado de Pereira
PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC
EQUIPO DE GESTION DE USO DE TIC
MILCIADES CARDONA RIOS – Rector
DOCENTES
MIGUEL ANGEL GARCIA CALLE MARTHA LUCIA MURIEL FERNANDEZ
GERMAN ALONSO GOMEZ ROJAS DIANA CLAUDINA ARIAS QUICENO
JOHANA OLAYA ZAPATA
ADMINISTRATIVOS
VIVIANA ANDREA TREJOS MORENO TATIANA GAVIRIA LOAIZA
ESTUDIANTES
3
Contenido Presentación ...................................................................................................................................... 4
1. Diagnóstico institucional en el campo de las tic .............................................................. 6
2. Visión, misión, propósitos y metas institucionales en el campo de las tic en la i.e.
Leningrado de pereira ................................................................................................................. 9
2.1. Misión:............................................................................................................................ 9
2.2. Visión: ............................................................................................................................ 9
3. Direccionamiento estratégico para el plan de gestión de uso de tic ........................... 13
4. Plan de acción ..................................................................................................................... 16
5. Estrategias de seguimiento y evaluacion del proyecto ................................................. 23
6. Bibliografía y fuentes de consulta .................................................................................... 24
4
PRESENTACIÓN
Cuando se habla hoy de educación se hace necesario tener referentes de lo que
está pasando en el mundo actual, altamente influenciado por fenómenos sociales
como la violencia, la hambruna, la desocupación, la pobreza y la falta de
oportunidades para los jóvenes, sin dejar de mencionar el tráfico y consumo de
sustancias psicoactivas, la trata de personas y el dominio hegemónico que ejercen
los organismos internacionales sobre los países tercermundistas como el nuestro.
Un mundo globalizado como el actual, exige de todos los ciudadanos acciones
tendientes a mantenerse informados y actualizados, no sólo en los sucesos del día
a día, sino en los adelantos y avances que a diario ocurren en los diversos
campos del conocimiento, para mejorar la calidad de vida de las persona.
En el área educativa, los objetivos estratégicos de la UNESCO apuntan a mejorar
la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos
para promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido
de información y de buenas prácticas, y estimular un diálogo fluido entre los
agentes educativos sobre las políticas y estrategias a seguir.
Los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan actualmente al desafío de
utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para
proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios para el
siglo XXI. En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, Los
docentes y la enseñanza en un mundo en mutación, describió el profundo impacto
de las TIC en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje,
augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y
laforma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y lainformación.
Con el advenimiento de las nuevas tecnologías, el énfasis de laprofesión docente
está cambiando desde un enfoque centrado en elprofesor y basado en clases
magistrales, hacia una formación centradaprincipalmente en el alumno dentro de
un entorno interactivo deaprendizaje. El diseño e implementación de programas de
capacitacióndocente que utilicen las TIC efectivamente es un elemento clave
paralograr reformas educativas profundas y de amplio alcance.
Las instituciones de educación docente deberán optar entre asumirun papel de
liderazgo en la transformación de la educación, o bienquedar rezagadas en el
camino del incesante cambio tecnológico. Paraque la educación pueda explotar al
máximo los beneficios de las TICen el proceso de aprendizaje, es esencial que
tanto los futuros docentescomo los docentes en actividad sepan utilizar estas
herramientas. Lasinstituciones y los programas de formación deben liderar y servir
5
comomodelo para la capacitación tanto de futuros docentes como de docentesen
actividad, en lo que respecta a nuevos métodos pedagógicos y
nuevasherramientas de aprendizaje.
La presente propuesta busca introducir el uso y manejo de las TIC, en la
Institución Educativa Leningrado de Pereira, como una oportunidad para reorientar
los procesos institucionales hacia el uso y aplicación de las TIC en las cuatro
áreas de gestión escolar, para el mejoramiento de la calidad en los procesos:
educativo, administrativo y de relación con la comunidad.
6
1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC
GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADE
S
FORTALEZA
S
AMENAZAS
Directiva
Diferentes niveles de
conocimiento e
interés para el uso y
aplicación de las TIC
en los procesos
institucionales por
parte de los
Directivos, Docentes
y Administrativos de
la
Institución Educativa
Leningrado.
Establecimiento de
la obligatoriedad
del uso y
aplicación de las
TIC en todos los
procesos
institucionales de
la Institución
Educativa
Leningrado.
Contar con el
apoyo y
acompañamiento
permanente del
proceso con el
Ministerio de
Educación
Nacional y la
Secretaría
Municipal de
Educación de
Pereira.
Realizar
seguimiento y
evaluación
permanente del
desarrollo y
resultados del
proceso, para
introducir los
ajustes necesarios
Establecimient
o e
implementació
n del el uso y
aplicación de
las TIC como
política
institucional,
en todos los
procesos en
la Institución
Educativa
Leningrado de
Pereira.
Contar con un
direccionamie
nto estratégico
que plasma el
uso y
aplicación de
TIC en planes
y programas
institucionales.
La
colaboración y
apoyo
permanente
recibido de la
Secretaría de
Educación
Inestabilidad
laboral,
principalmente
de los
administrativos,
ya que sólo los
contratan por
prestación de
servicios.
Las que se
derivan de las
instancias
administrativas
de personal, a
nivel municipal
y nacional para
resolver las
necesidades de
la Institución
educativa.
La escasez de
recursos
financieros y de
infraestructura
para el normal
funcionamiento
institucional.
7
para optimizar
tiempos y
recursos.
Municipal.
Administra
tiva y
Financiera
Carencia de
infraestructura física
adecuada para el
funcionamiento
institucional.
Falta de recursos
financieros y
económicos
suficientes, para
atender las
necesidades
institucionales.
Montaje y operación
de otra sala de
sistemas, para la
atención de los
estudiantes.
El apoyo de toda
la comunidad
educativa y su
compromiso con el
Plan de Gestión
de las TIC en la IE
Leningrado de
Pereira.
Contar con el
apoyo y
acompañamiento
permanente del
proceso con el
Ministerio de
Educación
Nacional y la
Secretaría
Municipal de
Educación de
Pereira.
Contar con
talento
humano
altamente
calificado para
el uso y
aplicación de
las TIC en los
procesos
institucionales.
Tener una
infraestructura
tecnológica
aceptable que
permite el uso
y aplicación de
las TIC en la
IE Leningrado.
La escasez de
recursos
financieros y de
infraestructura
para el normal
funcionamiento
institucional.
El alto índice en
la relación
alumno –
computador,
que dificulta la
optimización del
servicio
Académica
El rezago de algunos
docentes frente a las
TIC, quienes a pesar
de recibir
capacitación, no se
atreven a usarlas.
La carencia de
tiempo y de recursos
para un uso y
aplicación adecuados
de las TIC, en el aula
Contar con el
apoyo y
colaboración por
parte del Ministerio
de Educación
Nacional y la
Secretaría
Municipal de
Educación.
Tener como fuente
de consulta y
Contar con
talento
humano
altamente
calificado para
el uso y
aplicación de
las TIC en los
procesos
institucionales.
Tener una
Las constantes
fallas en la
conectividad y
la baja
velocidad de la
INTERNET.
La falta de
tiempo y de
recursos
suficientes para
que los
8
de clase.
Deficiente formación
de los docentes para
el manejo de
herramientas
tecnológicas como la
INTERNET, ya que
tienen poca visión
sobre su alcance
para el acceso al
conocimiento.
socialización el
portal Colombia
Aprende para que
los docentes
puedan participar
de los diferentes
proyectos.
Tener acceso a los
programas de
capacitación en
TIC que
permanentemente
brindan los
Ministerios de
educación y de la
Información.
infraestructura
tecnológica
aceptable que
permite el uso
y aplicación de
las TIC en la
IE Leningrado
Contar con un
página web
institucional.
Contar con
una aula móvil
para trabajar
las TIC en el
aula de clase.
docentes
diseñen sus
ambientes y
objetos de
aprendizaje.
La lentitud en
los procesos
administrativos
para el
cubrimiento de
las necesidades
de la institución,
por parte de los
gobiernos
nacional y local.
Comunida
d
No se ha iniciado el
proceso de
capacitación de los
padres de familia en
el uso de las TIC.
Falta apoyo de las
autoridades en la
capacitación de la
comunidad sobre el
uso y aplicación de
las TIC.
Deficiente relación
institucional con la
comunidad
educativa, en lo
Tener el recurso
tecnológico y el
talento humano
apto para realizar
acciones que
permitan
involucrar a la
comunidad
educativa en el
uso y aplicación
de las TIC:
Ser la institución
educativa el centro
de cultura en la
comunidad.
Contar con
una página
web
institucional.
Contar con un
aula móvil
para trabajar
las TIC con la
comunidad.
Los bajos
índices de
accesibilidad de
la comunidad al
uso y aplicación
de las TIC.
El vertiginoso
cambio de los
recursos
tecnológicos
que impiden el
aprovechamient
o
Óptimo de los
recursos.
9
2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS INSTITUCIONALES EN EL
CAMPO DE LAS TIC EN LA I.E. LENINGRADO DE PEREIRA
2.1. Misión:
La Institución Educativa Leningrado de Pereira incorpora las TIC como
herramienta dinamizadora y facilitadora del trabajo colaborativo en las cuatro
áreas de gestión.
2.2. Visión:
La Institución Educativa Leningrado de Pereira en el año 2017 será líder en la
aplicación de las TIC en los procesos de formación de sus estudiantes y en los
procesos administrativos.
AREAS DE GESTION PROPÓSITOS METAS
Gestión Directiva
Reorientar los procesos
institucionales en las
cuatro áreas de gestión
hacia el uso y aplicación
de las TIC como
herramienta facilitadora y
Hacer una revisión del
PEI durante el año 2012,
para introducirle los
ajustes necesarios que
permitan la incorporación
de las TIC en los
procesos institucionales.
Realizar en Diciembre de
2012 el Plan de Gestión
de las TIC y socializarlo
con la Comunidad
Educativa.
Capacitar y actualizar a
docentes, directivos y
administrativos sobre el
relacionado con el
desarrollo
tecnológico.
10
dinamizadora en la
formación de los
estudiantes, en la
comunicación intra y
extra institucional y en los
procesos administrativos.
uso y aplicación de las
TIC en los procesos
institucionales, a Julio de
2013 en un 50%.
A Noviembre 30 de 2013,
los procesos
institucionales se
realizarán aplicando las
TIC, en un 50%
Gestionar, a Junio 30 de
2013 ante los Entes
Gubernamentales el
equipamiento de una
nueva aula móvil para el
trabajo de las TIC.
Gestión Académica
Ajustar el currículo y el
plan de estudios
institucionales, a los
requerimientos
necesarios para el uso y
aplicación de las TIC.
Mejorar las prácticas
pedagógicas y los
procesos institucionales
con el uso adecuado y
racional de las
En Abril de 2013, el
currículo y el plan de
estudios estaránajustados
en un 100% para permitir
el uso y la aplicación de
las TIC.
En Junio de 2013, el 50%
de los docentes incluirá el
uso de las TIC como una
herramienta fundamental
en su labor docente.
A Noviembre de 2013, el
50% de los docentes
emplearán la página Web
institucional para su
trabajo pedagógico.
11
herramientas
tecnológicas y de las TIC,
para brindar a los
estudiantes una
educación de calidad.
Entre el 2014 y el 2017, la
totalidad de los docentes
de la institución habrán
generado y aplicado
recursos de aprendizaje
empleando las TIC.
Mejorar los resultados en
las pruebas SABER 3°,
5°, 9° y 11°, en un 30%,
durante el año 2013,
utilizando las TIC.
Gestión Administrativo
– Financiera
Establecer un plan de
administración financiera
y de recursos utilizando
las TIC.
Generar una cultura de
buenas prácticas en uso
y aplicación de las TIC
para el trabajo académico
y administrativo.
En Junio de 2013, el 50%
de los procesos
administrativos y
financieros, se realizarán
empleando las TIC.
A partir del año 2013, el
100% de los docentes,
directivos y
administrativos,
emplearan el correo
electrónico y la página
web institucional para
divulgar las buenas
prácticas y la
comunicación
institucional.
En Junio de 2013, se
habrá capacitado el 50%
de la comunidad en el uso
y manejo de las TIC.
12
Gestión de la
Comunidad
Capacitar a la comunidad
educativa para el uso y
manejo de las TIC
Establecer canales de
comunicación a todo
nivel, empleando las TIC
En Marzo de 2013, el 50%
de la comunicación
institucional, se realizará
mediante el empleo de
TIC.
A Noviembre 30 de 2013,
el 100% de la
comunicación
institucional, será
mediante el uso y la
aplicación de las TIC.
13
3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
Objetivos Política Institucional
Líneas Estratégicas
Programas Proyectos Acciones Inmediatas
¿Con quién se hace?
Apoyar los propósitos y las metas institucionales mediante la acción del equipo de las TIC, conformado y consolidado.
Incorporación de las TIC en los procesos institucionales en todas las áreas de gestión
Conformar el equipo de las TIC, manera multidisciplinaria y representativa, para motivar y apoyar el trabajo mediante el uso de las TIC.
Plan de gestión para el uso pedagógico y didáctico del uso de las TIC.
Diseño, aplicación y funcionamiento de un plan pedagógico y didáctico para el uso de las TIC, en los procesos institucionales.
Conformación del equipo de las TIC, que sea representativo a nivel institucional.
Equipo de las TIC. Directivos y docentes Administrativos. Estudiantes. Padres de familia. Comunidad
Contar con un plan de gestión, apoyado en las TIC que direccione el trabajo institucional.
Elaboración del plan de las Tic desde cada una de las áreas de gestión.
Ejecutar el plan de gestión para el uso de las TIC.
Plan de gestión para el uso pedagógico y didáctico del uso de las TIC.
Diseñar y aplicar un plan operativo que permita la ejecución del plan para el uso de las TIC.
Operativizar el plan de gestión apoyado en las TIC
Equipo de las TIC. Directivos y docentes Administrativos.
Realizar capacitación y actualización a docentes y directivos sobre el uso de las TIC a nivel institucional
Formación permanente y actualización a docentes y directivos sobre el uso de las TIC en los procesos pedagógicos y administrativos.
Hacer un diagnóstico institucional, para conocer el nivel de uso y apropiación de las TIC, por cada uno de los actores. Diseñar y aplicar
Plan institucional de formación y actualización en el uso y aplicación de las TIC, para docentes y directivos
Formación y actualización de docentes y directivos en diferentes niveles de complejidad y apropiación sobre el uso de las TIC.
Estructurar y ejecutar un plan de formación y actualización para docentes y directivos sobre el uso y manejo de las TIC.
Equipo de las TIC. Directivos y docentes
14
un plan de capacitación y actualización a docentes y directivos de la IEL. Hacer del uso de la WEB y del correo electrónico, una cultura institucional.
Realizar gestión de recursos para el aprovechamiento racional de la infraestructura tecnológica existente, ampliación de cobertura y renovación de equipos desactualizados e inservibles.
Buscar el mantenimiento de infraestructura suficiente y actualizada. Buscar mantener actualizada la planta de cargos con personal idóneo en el uso y aplicación de las TIC.
Elaborar un plan de mantenimiento y renovación de infraestructura tecnológica.
Plan de gestión de los recursos tecnológicos para el mejoramiento del servicio educativo y la introducción de propuestas innovadoras del currículo. Plan de actualización de la planta de cargos necesaria para el cumplimiento de los objetivos propuestos.
Proyecto de mantenimiento y renovación de infraestructura tecnológica. Plan de procedimientos para el uso y aplicación de las TIC.
Diseñar y aplicar el plan de mantenimiento y renovación de la infraestructura tecnológica. Diseño y ejecución del plan de procedimientos para el uso de las TIC.
Equipo de las TIC. Directivos y docentes
15
Realizar evaluación y ajuste permanente al Plan de Gestión para el uso y aplicación de las TIC.
Evaluar y ajustar de manera permanente el Plan de Gestión para el uso y aplicación de las TIC.
Elaborar y aplicar un plan de evaluación y ajustes al Plan de Gestión para el uso y aplicación de las TIC:
Plan de evaluación y ajustes al Plan de Gestión para el uso y aplicación de las TIC.
Proyecto de Evaluación y Ajuste al Plan de Gestión para el uso y aplicación de las TIC.
Diseñar y aplicar el Plan de Evaluación y Ajuste al Plan de Gestión para el uso y aplicación de las TIC.
Equipo de las TIC. Directivos y docentes
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4. PLAN DE ACCIÓN
Propósito 1: Reorientar los procesos institucionales hacia el uso y aplicación de
las TIC en las cuatro áreas de gestión escolar, para el mejoramiento de la calidad
en los procesos: educativo, administrativo y de relación con la comunidad.
Oportunidad de Mejoramiento 1: Aplicación de las TIC en cada uno de los
procesos institucionales, para el mejoramiento de la gestión institucional
Resultado 1: Calidad en los procesos de gestión.
Indicador del Resultado:oportunidad, pertinencia, eficiencia y eficacia en la
prestación del servicio.
Actividades /
Sub-
Actividades
Indicador
Clave
Responsabl
e Tiempo
Observacione
s
Incorporar al
PEI las metas
relacionadas
con el uso y
aplicación de
las TIC.
PEI con metas
incorporadas.
Equipo de
gestión de
las TIC.
Consejo
Académico
Consejo
Directivo.
Dos semanas
Participación
del Gobierno
Escolar
Socialización
del Plan de
Gestión de las
TIC.
Realización de
las acciones de
divulgación y
apropiación
Equipo de
gestión de
las TIC.
Consejo
Académico
Consejo
Directivo.
Un mes
Participación
del Gobierno
Escolar
Formación y
actualización
de docentes,
directivos y
administrativo
Cronograma de
formación,
actualización y
seguimiento a la
ejecución.
Equipo de
gestión de
las TIC.
Directivos
Cada
semestre
La comunidad
educativa
17
s en el uso y
aplicación de
las TIC
docentes
Mantenimient
o y dotación
de los
recursos
tecnológicos.
Cronograma de
mantenimiento a
equipos.
Plan de
compras de
equipos.
Gestión ante
instancias
gubernamentale
s
Equipo de
gestión de
las TIC.
Directivos
docentes.
Consejo
Directivo.
Consejo
Académico.
Semanal para
mantenimient
o.
Anual para
dotación
Participación
del Gobierno
Escolar
Propósito 2: Ajustar el currículo y el plan de estudios institucionales, a los
requerimientos necesarios para el uso y aplicación de las TIC.
Oportunidad de mejoramiento 2: Revisar el plan de estudios para introducirle los
ajustes necesarios para permitir el trabajo académico con las TIC.
Resultado 2: Acceso al uso de las TIC existentes en el proceso educativo.
Indicador de resultado 2: Porcentaje de acciones y actividades que se realizan
utilizando las TIC,
Actividades /
Sub-
Actividades
Indicador
Clave Responsable Tiempo Observaciones
Revisar y
ajustar el plan
de estudios
para el
trabajo con
las TIC:
Plan de
estudios
revisado y
ajustado en su
totalidad.
Equipo de
gestión de las
TIC.
Consejo
Académico
Seis meses.
Participación
del Gobierno
Escolar
18
Consejo
Directivo.
Aprobar el
plan de
estudios
ajustado por
el Consejo
Académico y
su adopción
por el
Consejo
Directivo.
Plan de
estudios
aprobado y
adoptado
Equipo de
gestión de las
TIC.
Consejo
Académico
Consejo
Directivo.
Un mes
Participación
del Gobierno
Escolar
Realizar el
trabajo
académico y
pedagógico,
empleando
las TIC.
Porcentaje de
docentes que
aplican las TIC
en su trabajo
pedagógico
Equipo de
gestión de las
TIC.
Directivos
docentes
Cada
semestre
La comunidad
educativa
Propósito 3: Mejorar las prácticas pedagógicas y los procesos institucionales con
el uso adecuado y racional de las herramientas tecnológicas y de las TIC, para
brindar a los estudiantes una educación de calidad.
Oportunidad de mejoramiento 3: Hacer del uso de las TIC una práctica
pedagógica para el mejoramiento de la calidad de la educación.
Resultado 3: Práctica pedagógica apoyada con las TIC.
Indicador 3: Porcentaje de docentes que apoyan su práctica pedagógica con el
uso de las TIC.
Actividades /
Sub-
Actividades
Indicador
Clave Responsable Tiempo Observaciones
Usar las TIC
en las
prácticas
pedagógicas
Porcentaje de
docente que
trabajan con
las TIC.
Equipo de
gestión de las
TIC.
Permanente
a partir del
segundo
semestre de
Participación
docentes y
estudiantes
19
de aula. Coordinador
Rector
2013
Usar la TIC en
los procesos
institucionales.
Porcentaje de
procesos
institucionales
que usan las
TIC
Equipo de
gestión de las
TIC.
Coordinador
Rector
Auxiliares
administrativos
Permanente
a partir del
segundo
semestre
2013
Participación de
La comunidad
Educativa.
Propósito 4: Establecer un plan de administración financiera y de recursos
utilizando las TIC.
Oportunidad de mejoramiento 4: Diseñar y aplicar un plan de administración
financiera y de recursos usando las TIC.
Resultado 4: Realizar la gestión administrativa y financiera, empleando las TIC.
Indicador 4: Porcentajede procesos administrativos y financieros que se realizan,
empleando las TIC
Actividades /
Sub-
Actividades
Indicador
Clave Responsable Tiempo Observaciones
Configurar
plan de
administración
financiera y
de recursos
empleando
las TIC
Plan
configurado y
en ejecución
Equipo de
gestión de las
TIC.
Coordinador
Rector
Primer
semestre de
2013
Participación de
directivos y
administrativos.
20
Gestión
administrativa
y financiera
con el empleo
de las TIC..
Porcentaje de
procesos
administrativos
y financieros
que se realizan
empleando las
TIC.
Equipo de
gestión de las
TIC.
Coordinador
Rector
Auxiliares
administrativos
Permanente
a partir del
segundo
semestre
2013
Participación de
directivos y
administrativos.
Propósito 5: Generar una cultura de buenas prácticas en uso y aplicación de las
TIC para el trabajo académico y administrativo.
Oportunidad de mejoramiento 5: Identificar y divulgar las buenas prácticas
administrativas y académicas que hagan uso y aplicación de las TIC.
Resultado 5: Cultura de buenas prácticas académicas y administrativas con el
uso de las TIC.
Indicador 5: Porcentaje de buenas prácticas identificadas.
Actividades /
Sub-
Actividades
Indicador
Clave Responsable Tiempo Observaciones
Capacitar a
docentes y
administrativos
sobre las
buenas
prácticas.
Porcentaje de
funcionarios
capacitados.
Equipo de
gestión de las
TIC.
Coordinador
Rector
Primer
semestre de
2013
Participación de
directivos y
administrativos.
Identificar y
reconocer las
buenas
prácticas
académicas.
Porcentaje de
buenas
prácticas
administrativas
y académicas
identificadas
que usan las
Equipo de
gestión de las
TIC.
Coordinador
Rector
Permanente
a partir del
segundo
semestre
2013
Participación de
directivos y
administrativos.
21
TIC. Auxiliares
administrativos
Propósito 6: Capacitar a la comunidad educativa para el uso y manejo de las TIC
Oportunidad de mejoramiento 6: Ofrecer capacitación a la comunidad educativa
sobre el uso de las TIC.
Resultado 6:Comunidad educativa capacitada para el uso de las TIC.
Indicador 6:Porcentaje de miembros de la comunidad educativa capacitados.
Actividades /
Sub-
Actividades
Indicador
Clave Responsable Tiempo Observaciones
Capacitar a
docentes,
estudiantes y
administrativos
sobre el uso
de las TIC.
Porcentaje de
miembros de
la comunidad
educativa
capacitados.
Equipo de
gestión de las
TIC.
Coordinador
Rector
Primer
semestre de
2013
Participación de
la comunidad
educativa.
Utilizar las TIC
en los
procesos
institucionales.
Porcentaje de
procesos
institucionales
que utilizan
TIC
Equipo de
gestión de las
TIC.
Coordinador
Rector
Auxiliares
administrativos
Permanente
a partir del
segundo
semestre
2013
Participación de
directivos y
administrativos.
22
Propósito 7: Establecer canales de comunicación a todo nivel, empleando las
TIC.
Oportunidad de mejoramiento 7:Realizar la comunicación institucional,
empleando las TIC
Resultado 7:Empleo de las TIC en la comunicación institucional.
Indicador 7:Porcentaje de mensajes que emplean TIC.
Actividades /
Sub-
Actividades
Indicador
Clave Responsable Tiempo Observaciones
Utilizar las
TIC en la
comunicación
institucional.
Porcentaje de
mensajes
institucionales
que emplean
las TIC.
Equipo de
gestión de las
TIC.
Coordinador
Rector
A partir del
segundo
semestre de
2013.
Participación de
la comunidad
educativa.
Hacer del uso
de las TIC, el
principal
medio para la
comunicación
institucional.
Porcentaje de
mensajes
institucionales
que emplean
las TIC.
Equipo de
gestión de las
TIC.
Coordinador
Rector
Auxiliares
administrativos
Permanente
a partir del
segundo
semestre
2013
Participación de
la comunidad
educativa.
23
5. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO
Entendida la evaluación como proceso permanente de indagación sobre el cumplimento de los propósitos y metas propuestos, para los efectos que aquí nos ocupa, el equipo de gestión de las TIC ha establecido algunas acciones y estrategias para el control, seguimiento y evaluación del Plan de Gestión de uso de las TIC, sintetizados en los siguientes aspectos: a) Revisión permanente de la matriz DOFA para determinar el avance en la
superación de las dificultades.
b) Contrastación periódica (mensual) de las metas formuladas y los logros alcanzados, para introducir los ajustes necesarios.
c) Retroalimentar los procesos con los resultados obtenidos.
d) Verificar mensualmente el cumplimiento de los objetivos, metas y acciones propuestos.
e) Revisar permanentemente (cada quince días) los procesos y las relaciones al interior del equipo de gestión de las TIC, para introducir los ajustes y planes de mejoramiento que sean necesarios.
f) Revisar el Plan de Acción planteado, con el fin de introducirle los ajustes y la dinámica necesarios para su ejecución.
24
6. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES DE CONSULTA
Portal Colombia aprende.gov.co
Plataforma directivos.moodle.com.co
Cartilla Guía TemáTICas 2010 para directivos docentes.
Guía 34 para el Mejoramiento Institucional.
INTEGRA herramientas.
Plan Nacional TIC 2008 – 2019.
Plan Sectorial 2010 – 2014
Ley 1341 de 2009.
Documento Pasos para elaborar un Plan de Gestión.
Ejemplos Planes de Gestión: IENSA, Plan gestión.
Apoyo de la Universidad del Cauca, a través de la Zona 3.
Colaboración y apoyo de la líder formadora Martha Cecilia Arévalo Estrada.