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Roles, Funciones, Alcances, Recursos del Programa e Instrumentos de Evaluación

PLAN DE FORMACIÓN A DOCENTESUNIDAD 1:

INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA FORMACIÓN A DOCENTES

ContenidoPresentación

Roles y Funciones de los Docentes Perfil del DocenteRoles de los DocentesFunciones de los Docentes Roles y funciones de los Estudiantes

Perfil del EstudianteRoles de los EstudiantesFunciones de los Estudiantes

Alcances del Programa REDVOLUCIÓN Recursos del Programa REDVOLUCIÓNQue no le pase a usted

Autoevaluación

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2PLAN DE FORMACIÓN A DOCENTES

UNIDAD 1: Introducción al Programa Roles, Funciones, Alcances, Recursos del Programa e Instrumentos de Evaluación

Presentación

Apreciado docente, el módulo que Usted verá a continuación hace parte de la segunda sesión de la primera Unidad de su plan de for-mación; al finalizarla podrá presentar una corta autoevaluación que le permitirá dar cuenta a sí mismo de los niveles de comprensión alcanzados y que además le servirá de repaso para la evaluación final.

Desempeñarse de manera óptima en cualquier escena-rio (profesional, personal, familiar, etc.) implica asumir una serie de funciones y roles. Y pese a que en algunas ocasio-nes no lo hacemos de manera intencional y consciente, al-gunas características de nuestra personalidad y la historia o formación familiar, social o profesional nos hacen más propensos a actuar de determinada manera.

A continuación les presentamos a Ustedes, apreciados docentes, los roles y funciones que esperamos, hagan parte de sus prácticas, discur-sos, metodologías y didácticas

Es necesario mencionar que “enseñar” a otras personas no da cabida a la improvisación; se debe ser riguroso, orga-nizado, responsable, proactivo, líder y humano. El docen-te, profesional de la educación, lo pondrá en práctica en el programa REDVOLUCIÓN, como lo hace en sus prácticas profesionales cotidianas, asumir este compromiso con los estudiantes redvolucionarios permitirán que éstos se empo-deren del programa y pongan todo de su parte a favor del desarrollo y cumplimiento de los objetivos propuestos.



Perfil del Docente

Si en la mayoría de las opciones calificó de 4 en adelante, Usted cumple con el perfil para ser un docente tutor en el programa Redvolución. Si por el contrario Usted calificó con menos de 4 lo invitamos a que preste mucha atención a los contenidos de esta unidad la cual le ayudará a mejo-rar en este sentido y poder cum-plir con las características que debe tener como docente del programa

1. Es receptivo a los problemas que se derivan de las transformaciones sociales, económicas y culturales a las cuales nos enfrentamos

2. Considera importante que se promueva en las comu-nidades, la idea del uso de las TIC e Internet en la vida cotidiana a través de la prestación del servicio social.

3. Es receptivo a las vivencias importantes de los estudiantes.

4. Muestra interés por los nuevos conocimientos, se preocupa frente a las dificultades de la comprensión y frente a los procesos vitales, que inciden determinante-mente en las relaciones con la escuela, con los compa-ñeros de clase, con el docente y con el conocimiento.

5. Es receptivo a las propuestas innovadoras y a las po-sibilidades que se abren en el contexto de la relación pedagógica.

6. Es un investigador y un crítico de su práctica.

7. Maneja herramientas de ofimática e internet.

8. Es líder dentro de su Institución Educativa.

9. Valora el trabajo en campo

10. Considera que el uso de las TIC e Internet debe hacerse de forma responsable

Características del Docente 1 2 3 4 5

Para el desarrollo del programa REDVOLUCIÓN es importante co-nocer las características de los do-centes que hacen parte de esta innovadora iniciativa. Por ello, les pedimos que señale para cada una de las características que se plan-tean a continuación las que más se acerquen o alejen a Usted, califique de 1 a 5 cada una de las opciones, siendo 1 lo que más se aleja a una característica suya y 5 lo más cerca-no a una característica suya



Roles de los Docentes

Este objetivo no se podría llevar a feliz término sin la tutoría constante y efec-tiva de los docentes encargados de la formación y el seguimiento al proceso que adelantan los estudiantes Redvolucionarios en campo.

La estructura y los contenidos del programa han sido cuidadosa-mente seleccionados a partir de la identificación de procesos y con-tenidos afines con las habilidades necesarias que se esperan lograr y/o fortalecer en los estudiantes Redvolucionarios; además, se tiene la intención de colocar a los estudiantes en contacto con aspectos pe-dagógicos, didácticos y metodológicos necesarios para llevar a cabo todo proceso formativo.

El propósito con los docentes es que su labor este guiada siempre por la claridad en el sentido y en el significado de todo aquello que se hace en las aulas y en los espacios de interrelación con las comunidades y los estudiantes Redvolucionarios como principales protagonistas del programa; en consecuencia, para efectos de comprender, organizar e implementar el trabajo de los docentes, se proponen los siguientes roles como base para el trabajo inicial y los procesos de seguimiento y evaluación de las dinámicas pedagógicas:



Roles de los Docentes

Desde la concepción pedagógica que fundamenta el programa Redvolución el docente se define como un tutor permanente. En este sentido su función no se limita únicamen-te a la formación inicial de los saberes requeridos para la implementación del programa en la comunidad, sino que trasciende a la revisión y evaluación constante del proceso y del impacto que este tengaAsí, ser Docente - tutor, implica una preocupación constante por el ejercicio pedagó-gico de los estudiantes Redvolucionarios, a su vez requiere de autoevaluación y puesta en marcha de planes de seguimiento y evaluación que conduzcan al logro de los pro-pósitos del programa.Tenga en cuenta que su labor como docente tutor del programa Redvolución está en apoyar permanentemente a los estudiantes en el desarrollo de las actividades propias del mismo, pero no como un supervisor, mas bien lo invitamos a ser un aliado del estu-diante para ayudarle a cumplir con los objetivos propuestos y así desarrollar el porgrama de forma exitosa en su Institución Educativa.

Si bien, una Institución Educativa de calidad se caracteriza por establecer excelentes relaciones con la comunidad y procurar su bienestar, es claro que gran parte de esta ardua labor recae en la iniciativa de los docentes y en la motivación que éstos tengan para gestionar y liderar procesos de proyección a la comunidad fundamentados en sus necesidades y expectativas.El programa Redvolución de un lado, abre las puertas a estas posibilidades y contri-buye de manera significativa al mejoramiento de las relaciones interinstituciones y de otro, posibilita el mejoramiento en la calidad de vida de las comunidades, en este caso a través de promover e inspirar usos cotidianos de las TIC e Internet mediante la figu-ra del servicio social prestado por estudiantes de los grados décimo y undécimo, en Instituciones Educativas vinculadas al programaEl docente actuará también como un promotor de las buenas prácticas y de los usos responsables de las TIC e Internet. La Netiqueta y los estándares de conducta o manera de proceder con medios electrónicos, deberán ser parte se sus discursos y prácticas

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Funciones de los Docentes

1. Realizar la inscripción de los estudian-tes candidatos a Redvolucionarios de su Institución Educativa.

2. Coordinar el proceso de formación virtual a los estudiantes de los grados décimo y undécimo que prestarán el servicio social obligatorio en el programa Redvolución.

3. Desarrollar e implementar estrategias pe-dagógicas que permitan hacer seguimien-to continuo a los procesos didácticos y metodológicos adelantados por los estu-diantes Redvolucionarios.

4. Desarrollar e implementar estrategias de acompañamiento a los estudiantes Redvolucionarios, con el ánimo de res-ponder sus dudas y atender a sus requeri-mientos de manera oportuna.

5. Estar atento a los resultados de las evalua-ciones que los estudiantes Redvolucionarios desarrollarán al finalizar cada una de las unidades virtuales de formación.

6. Proponer links, actividades y estrategias que permitan el logro de los objetivos pro-puestos para el programa y en general que contribuyan a la formación en habilida-des humanas y técnicas en los estudiantes Redvolucionarios y en la comunidad.

7. Al final del proceso de implementación del programa, el docente deberá escoger junto con sus estudiantes, la historia más significativa e inspiradora de su Institución Educativa y publicarla en el Sistema de Gestión de Aprendizaje.

8. Generar un discurso de motivación a los estudiantes de los últimos grados, que in-cluya la importancia y características del programa, con el ánimo de motivarlos a participar del mismo.

9. Promover el programa en la Institución Educativa y en la Comunidad.



Recuerden que Ustedes, los docentes tutores son los encargados de motivar a los estudiantes de los grados décimo y undécimo a participar del progra-ma y de seleccionar a los jóvenes que cumplan con el perfil señalado y que además concluyan satisfactoria-mente con el plan de formación diseñado para ellos.

1. Es consciente de las transformaciones socia-les que las Tecnologías de la Información y la Comunicación han traído a nuestro entorno.

2. Valora el uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación para el mejora-miento de la calidad de vida de las comunidades.

3. Es un joven y estudiante líder, se preocupa por el desarrollo de su comunidad.

4. Participa en las actividades de su comunidad, la conoce e intenta contribuir a la solución de sus necesidades.

5. Es capaz de compartir su conocimiento y uti-lizarlo para producir cambios significativos en su entorno cotidiano y sus correspondientes interacciones.

6. Maneja herramientas de ofimática e internet.

7. Tiene habilidades para comunicarse, es socia-ble y establece relaciones basadas en el respeto y la tolerancia.

8. Es consciente que el uso de las TIC e Internet debe hacerse de forma responsable.

Perfil del Estudiante Redvolucionario

Perfil del Estudiante

En ese orden de ideas, Ustedes apreciados docentes, deben estar atentos a que los estudiantes Redvolucionarios revisen, entiendan, apropien y pongan en práctica los roles y las fun-ciones que hemos definido.

A continuación le presentaremos algunas de las cualida-des que deben tener los estudiantes para formarse como Redvolucionarios. Apreciado docente por favor señale la ima-gen del personaje “Redvolucionario” que Usted considere co-rresponda a este rol.

Al igual que a los docentes tutores, les hemos otor-gado a los estudiantes Redvolucionarios una serie de roles y funciones específicamente pensados para la implementación del programa. Como ya lo hemos reiterado, los estudiantes que decidan optar por esta propuesta para dedicar a la comunidad las horas de su servicio social, deben poseer algunas caracterís-ticas particulares que les posibiliten brindar-se e ins-pirar a su comunidad y a la vez, aprehender de ella.



Roles de los Estudiantes

Ellos son nuestra apuesta por el cambio, creemos firmemente que si trabajamos de la mano –juntos- lograremos que más colombianos ten-gan la posibilidad de mejorar su calidad de vida a través del conoci-miento y del uso adecuado de las TIC e Internet.

¿Quién mejor para adelantar este proceso que los jóvenes estudiantes de los grados de educación media?

Estos estudiantes han nacido en una era caracterizada por el auge de lo tecnológico, lo informático y lo virtual. Ellos son nuestra apuesta por el cambio, creemos firmemente que si tra-bajamos de la mano –juntos- lograremos que más colombia-nos tengan la posibilidad de mejorar su calidad de vida a través del conocimiento y apropiación de usos cotidianos de las TIC e Internet.

El programa REDVOLUCIÓN promueve el desarrollo y/o fortalecimiento de las habilidades que los estudiantes Redvolucionarios requieren para el diseño e implementación de una estrategia de promoción en las comunidades que pro-mueva e inspire en ellas usos cotidianos de las TIC e Internet .



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El papel del estudiante Redvolucionario trasciende a un nivel de relación estrecha con la comunidad. Es el encargado de diseñar e implementar una estrategia de promoción en las comunidades sobre cómo el uso del Internet y las TIC contribuyen en el desa-rrollo de sus actividades cotidianas y son una oportunidad que les permite optimizar el acceso a información de su interés o el uso de aplicaciones que mejoran su producti-vidad, entre otros.

Los estudiantes Redvolucionarios serán agentes inspiradores de sus comunidades en el uso y apropiación de las TIC e Internet. Esto lo harán mediante el recurso de cuén-tame tu historia habilitado en el Sistema de Gestión de Aprendizaje.

Se sugiere que en cada Institución Educativa se designe un estudiante Redvolucionario Asesor. Este estudiante será el que cuente con mayores habilidades en el uso y la apro-piación de las TIC e Internet. En él, la comunidad, los docentes y los demás estudiantes podrán encontrar asesoría personalizada en los contenidos a fortalecer.El estudiante Redvolucionario - asesor - será designado por el docente. Los tiempos de atención y los canales de comunicación serán acordados con la comunidad y estarán moderados y acompañados por la tutoría permanente del docente.

Los estudiantes Redvolucionarios promoverán en su comunidad el programa como una estrategia que contribuye a la disminución de brechas digitales por medio del la promoción e inspiración en usos cotidianos de las TIC e Internet.También deberán promover en su comunidad las buenas prácticas y usos responsa-bles de las TIC e Internet. La Netiqueta o normas de comportamiento que conciernen al uso de la tecnología deberán ser parte se sus discursos y prácticas.

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Roles de los Estudiantes



Funciones de los Estudiantes

1. Formarse virtualmente para contar con las herramien-tas y habilidades requeridas para el logro de los ob-jetivos propuestos para el programa REDVOLUCIÓN.

2. Desarrollar las actividades de evaluación al final de cada unidad de formación virtual.

3. Diseñar una estrategia de promoción a la comuni-dad de acuerdo con sus características, expectativas y necesidades

4. Al final del proceso de implementación del progra-ma, los estudiantes Redvolucionarios deberán se-leccionar junto con su docente la experiencia más significativa e inspiradora de su Institución Educativa y publicarla en el Sistema de Gestión de Aprendizaje.

5. Promover las buenas prácticas y el uso responsable de las TIC e Internet en la comunidad.

6. Fortalecer su capacidad de empatía e integración con la comunidad.

7. Promover el programa Redvolución en la Institución Educativa y en la Comunidad.

A continuación le presentaremos las funciones que des-empeñarán los estudiantes Redvolucionarios. En la Unidad Virtual 3 “Plan de Formación y Estrategia de Seguimiento a Estudiantes Redvolucionarios” profundizaremos en la des-cripción de cada función



Alcances del Programa

REDVOLUCION

Los alcances del programa se han establecido a partir de lo que se espera obtengan de él la comunidad, los estu-diantes Redvolucionarios y las Instituciones Educativas

ESTUDIANTES REDVOLUCIONARIOS

COMUNIDAD EDUCATIVA

COMUNIDAD

Recibe acompañamiento en el uso y la apropiación de las TIC e Internet

Cuenta con recursos acordes con su quehacer cotidiano.

Recibe acompañamiento para usar, consumir y producir contenidos a través de las TIC.

Recibe cambios positivos en sus prácticas diarias de trabajo,

educación y entretenimiento.

Le permite registrar dentro de su Proyecto Institucional su compromiso con la aplicación

de las TIC en los procesos cotidianos de la comunidad educativa que la sustenta.

El servicio social que presta a su comunidad se enmarca en el

liderazgo y la participación.

Fortalece sus habilidades sociales y personales a partir de la

implementación del programa.

Adquieren la oportunidad de involucrarse con su comunidad y aprender estrategias

de comunicación y gestión que resultan altamente útiles para su vida

personal y futura vida profesional.



Recursos del Programa

REDVOLUCION

AnimaciónLa animación pretende de manera muy amena mostrar, a la comunidad y a los estudiantes Redvolucionarios que ingresen al Sistema de Gestión de Aprendizaje, informa-ción sobre los usos que pueden tener las TIC e Internet en situaciones de la vida cotidiana; por ejemplo, una anima-ción puede orientarnos sobre cómo buscar información de interés o cómo comunicarnos con las personas que se encuentran lejos

TextoEl Texto está orientado a los estudiantes Redvolucionarios, ya que ellos son quienes promueven en la comunidad el uso, la apropiación y el acceso a las TIC e Internet; en este documento el estudiante encontrará un ejemplo de una situación común a cualquier contexto con la que puede guiar a su comunidad para usar las TCI e Internet con di-ferentes propósitos.

InfografíaLa infografía está orientada a vigorizar los contenidos del Sistema de Gestión de Aprendizaje por medio de procedi-mientos sencillos que podrán aplicar los estudiantes o la comunidad en el uso cotidiano de las TIC e Internet.

Para el desarrollo del programa Redvolución, se implementará un Sistema de Gestión de Aprendizaje que prestará servicios a tres usuarios definidos: docentes, estudiantes Redvolucionarios y comunidad. En el Sistema de Gestión de Aprendizaje, la comunidad podrá en-contrar las unidades de contenidos que le permitirán acceder a in-formación de su interés, producir y consumir contenidos alojados en la red, ubicarse y/o ubicar sitios de su preferencia, entre otros beneficios que podrá escoger a través de diferentes categorías.Las Unidades de Contenidos alojadas en el Centro de Recursos Virtuales del Programa son una propuesta que consta de tres elementos:

Sistema de Gestión de Aprendizaje




REDVOLUCION

Así, las Unidades de Contenido se convierten en un eje fundamental del programa, ya que son el insumo para que tanto Redvolucionarios como comunidad puedan observar los distintos usos que Internet les ofrece para su vida cotidiana.

Los estudiantes Redvolucionarios deberán acompañar a la comunidad con unas unidades de contenido obli-gatorias y otras optativas.



Zona de interacción entre Docentes y EstudiantesEn el Sistema de Gestión de Aprendizaje se han habilitado dos “zonas”. La primera responde a la interac-ción virtual entre docentes tutores y estudiantes Redvolucionarios, allí se alojan los planes de formación virtual diseñados para cada uno y las evaluaciones.

Los docentes tutores tienen en esta zona, un espacio abierto para proponer links, actividades y estrate-gias que permitan el logro de los objetivos propuestos para el programa y en general que contribuyan a la formación en habilidades humanas y técnicas en los estudiantes Redvolucionarios y en la comunidad.

Los docentes tutores tienen en esta zona, un espacio abierto para proponer links, actividades y estrate-gias que permitan el logro de los objetivos propuestos para el programa y en general que contribuyan a la formación en habilidades humanas y técnicas en los estudiantes Redvolucionarios y en la comunidad.

En esta zona los estudiantes Redvolucionarios podrán encontrarse con otros jóvenes participantes del programa a nivel nacional, compartir sus experiencias e interactuar. En esta zona se ha habilitado el es-pacio denominado cuéntame tu historia de docentes y estudiantes Redvolucionarios.

También allí, los docentes podrán encontrar un espacio privado de discusión y reflexión de pares. Esta sub-zona alberga la base de recursos y diferentes estrategias de intercomunicación como foros y chats

En el Sistema de Gestión de Aprendizaje se han habilitado dos “zonas”.

Zona de Interacción Estudiantes y ComunidadLa segunda zona del Sistema de Gestión de Aprendizaje posibilita la interacción entre los estudiantes REDVOLUCIONARIOS y la comunidad. Allí se alojan los videos e infografías de las unidades de conte-nido y se ha habilitado el espacio denominado cuéntame tu historia para la comunidad


REDVOLUCION




REDVOLUCION

Base de recursosLos docentes tutores y los Redvolucionarios, podrán contar con una sesión en el Sistema de Gestión de Aprendizaje dedicada a la compila-ción de recursos didácticos en línea y/o descargables, que les permitirán apoyar el desarrollo de sus procesos de formación. Pueden acceder al recurso didáctico de acuerdo a sus intereses, para ello se ha definido una clasificación que les facilitará este proceso.

Guía de articulación al PEIA las Instituciones Educativas, se les entregará una guía sobre cómo in-corporar el proyecto Redvolución a su PEI y en general a la Institución Educativa. Esta ruta considera necesaria la planificación estratégica des-de las cuatro áreas de gestión

Mesa de ayudaEl Sistema de Gestión de Aprendizaje contará con una mesa de ayuda permanente para docentes, estudiantes Redvolucionarios y usuarios de la comunidad; la mesa estará a cargo de un grupo de personas con de-dicación exclusiva, responsables de resolver inquietudes de los partici-pantes en cualquier aspecto del funcionamiento del Sistema de Gestión de Aprendizaje, así como de revisar y autorizar las fotografías, videos, au-dios, enlaces, fotos, infografías y todas las evidencias que los estudiantes Redvolucionarios, docentes o usuarios de la comunidad deseen publicar.

La mesa de ayuda será, también, quien lidere la comunidad virtual en las redes sociales, retroalimentando los foros y resolviendo inquietudes. Esta mesa de ayuda funcionará durante todo el periodo de implementación.

Otros de los componentes del Sistema de Gestión de Aprendizaje son:

Continúa en la página siguiente




REDVOLUCION

Cartilla del DocenteEsta cartilla se propone como un do-cumento de orientación para la labor pedagógica de los docentes en el mar-co de implementación del programa Redvolución. En ella se da a conocer las características generales del programa (objetivos, participantes, alcances, re-cursos) y una aproximación a los con-tenidos del centro de recursos virtuales.

En ese documento también se pre-cisará la estrategia de promoción a la comunidad y el plan de forma-ción diseñado para los estudiantes Redvolucionarios. Con ello esperamos que los docentes cuenten con una he-rramienta pedagógica que les permita hacer un óptimo acompañamiento a los estudiantes Redvolucionarios pro-piciando así el logro de los objetivos planteados para el programa.

Contenidos adicionalesEn el Sistema de Gestión de Aprendizaje se sugerirán y se alo-jarán recursos libres y/o gratuitos. Dentro de los recursos a colocar en el Sistema de Gestión de Aprendizaje se encuentran los desarrollos hechos por Intel para procesos de alfabetiza-ción digital.

Este curso de alfabetización contiene formación básica en el uso del com-putador y el acceso a las funciones básicas de hojas de cálculo, procesa-dor de datos y presentaciones multi-media; además, incluye la formación en el uso básico de Internet y el co-rreo electrónico. Esta formación se realiza de manera autónoma a través de actividades y recursos virtuales que permiten al usuario apropiar las herramientas básicas para acceder a los servicios esenciales que ofrece el computador.

OVAS y descargablesEn el Sistema de Gestión de Aprendizaje, es-tarán los planes de formación de docentes tutores y estudiantes Redvolucionarios. Estos planes de formación estarán organizados en OVAS (Objetos Virtuales de Aprendizaje).

Las OVAS son un conjunto de recursos digi-tales que se forman por tres grandes com-ponentes: didáctico, pedagógico y técnico. Allí, docentes y estudiantes Redvolucionarios encontrarán el desarrollo de los contenidos y una autoevaluación al final en cada sesión que le permitirá ir repasando los contenidos aprendidos para presentar la evaluación final.

Como estrategia de usabilidad de las OVAS y previendo problemas técnicos o de conec-tividad, los planes de formación de docentes y estudiantes Redvolucionarios se alojarán el Sistema de Gestión de Aprendizaje como do-cumentos descargables en PDF.

Esta opción también es apropiada para aque-llos docentes o estudiantes Redvolucionarios que deseen tener los contenidos de sus respectivos planes de formación en medio impreso

Viene de la página anterior



Que no le pase a Usted

Apreciado Docente de esta forma finalizamos esta segunda sesión, invitándolo a continuar con la última sesión de ciudadano digital

La siguiente animación, describe un ejemplo de cómo puede fracasar un proyecto por la falta de comuni-cación asertiva, la superposición de intereses personales, el desconoci-miento de las características, nece-sidades y/o expectativas de la po-blación a la que está dirigido, la falta de apoyo de las instituciones forma-les a su cargo, o simplemente por el desconocimiento de su estructura, participantes, roles, funciones, al-cances y recursos.



Autoevaluación

Apreciado docente esta corta autoevaluación está pensada como un recurso que le permite identificar la comprensión alcanzada a lo largo de esta sesión. Recuerde que luego de culminar las tres sesiones de esta unidad, Usted deberá responder la respectiva evaluación final para poder continuar con la segunda unidad de su plan de formación.

Apreciado Docente marque con una X la respuesta correcta1. Ser un docente tutor del programa Redvolución implica:

RESPUESTAS CORRECTAS1. b2. F3. V

Responda falso (F) o verdadero (V). 2. Usted es el encargado de diseñar una estrategia de

promoción a la comunidad de acuerdo con sus ca-racterísticas, expectativas y necesidades.

3. Una de sus funciones como docente tutor del pro-grama Redvolución es desarrollar e implementar estrategias de acompañamiento a los estudiantes Redvolucionarios, con el ánimo de responder sus dudas y atender a sus requerimientos de manera oportuna.

a. Realizar encuesta de caracterización a la comunidad b. Preocupación constante por el ejercicio pedagógico de los estudiantes Redvolucionarios, a su vez requiere de autoevalua-ción y puesta en marcha de planes de seguimiento y evalua-ción que conduzcan al logro de los propósitos del programa. c. Identificar puntos de acceso en la comunidad d. Diseñar e implementar una estrategia de promoción en las comunidades sobre cómo el uso de las TIC e Internet contri-buyen en el desarrollo de sus actividades cotidianas.

F V

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plan de formaciÓn a docentes unidad 1: introducciÓn … · 2013-09-18 · ñeros de clase, con el...

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