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PLAN DE DESARROLLO DE LA
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN
2015-2023
COORDINACIÓN ACADÉMICA REGIÓN ALTIPLANO OESTE
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ
Salinas de Hidalgo, junio de 2015
Directorio
Arq. Manuel Fermín Villar Rubio
Rector
Lic. David Vega Niño
Secretario General
Ing. José Arnoldo González Ortiz
Secretario de Planeación
Ing. Carlos Francisco Puente Muñiz.
Coordinador Académico de la
Coordinación Académica Región Altiplano Oeste
Dra. Virginia Azuara Pugliese
Profesor Investigador
Comité Académico de la
Coordinación Académica Región Altiplano Oeste
Ing. Carlos Francisco Puente Muñiz
MC. Luz María Nieto Caraveo
Mtro. Juan Manuel Buenrostro Morán
Dr. Amaury de Jesús Pozos Guillén
Dra. Claudia Álvarez Salas
Dra. Aída Ortega Velázquez
Dr. Rodolfo Cisneros Almazán
Dr. Armando Medina Jiménez
Dr. Pedro David Arjona Villicaña
Dr. José Ignacio Núñez Varela
ISC. Mayra del Socorro Rentería Sánchez
ÍNDICE
PRESENTACIÓN ................................................................................................................ 1
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 2
1.- LA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN ......................................................... 3
1.1 Objetivo ................................................................................................................... 3
1.2 Perfil de ingreso ..................................................................................................... 3
1.3 Perfil de egreso ....................................................................................................... 3
1.4 Plan de estudios ........................................................................................................... 4
2.- PLAN DE DESARROLLO DE LA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN ... 5
2.1 Misión ........................................................................................................................... 5
2.2 Visión ............................................................................................................................ 5
2.3 Ejes para el desarrollo de acciones ............................................................................ 5
2.3.1.- Liderazgo, identidad y presencia social ........................................................... 6
2.3.2 Oferta Educativa .................................................................................................. 8
2.3.3 Calidad de la oferta educativa........................................................................... 11
2.3.4 Planta Académica ............................................................................................... 13
2.3.5 Práctica e Innovación Educativa ...................................................................... 15
2.3.6 Investigación ....................................................................................................... 17
2.3.7 Vinculación ......................................................................................................... 20
2.3.8 Cultura y Arte..................................................................................................... 22
2.3.9 Deporte y Salud .................................................................................................. 25
2.3.10 Perspectiva Ambiental y Sustentabilidad ...................................................... 27
2.3.11 Estructura, Administración y Gestión ........................................................... 30
Referencias .......................................................................................................................... 39
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PLAN DE DESARROLLO DE LA
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN
2015-2023
COORDINACIÓN ACADÉMICA REGIÓN ALTIPLANO OESTE
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ
PRESENTACIÓN
El Plan de Desarrollo (PLADE) 2014-2023 de la Coordinación Académica Región Altiplano
Oeste, la UASLP, determina el objetivo declarar la educación superior como el medio más
viable para alcanzar mejores niveles de vida, con capacidad para transmitir, generar y aplicar
conocimientos, como un sistema de mayor cobertura, más abierto, diversificado, flexible,
articulado y de alta calidad, necesario para el desarrollo de México y de la región.
Se diseñó el PLADE respondiendo a la necesidad de establecer los objetivos, estrategias y
acciones que regirán y guiarán los esfuerzos institucionales en los próximos años, para
alcanzar mayor eficiencia, eficacia, efectividad y productividad en el diario quehacer de la
Coordinación Académica Región Altiplano Oeste.
La articulación de diversos factores sociales, económicos, culturales y ambientales, ha
permitido formular un plan de desarrollo que responde de manera decisiva a los retos
presentes y futuros en la CARAO, y establece las bases para definir con precisión el programa
de la Licenciatura en Administración, mismo que constituye un instrumento para orientar el
desarrollo y buen funcionamiento del programa de esta carrera y se apoya en lo establecido
en el Plan Institucional de Desarrollo y el Plan de Desarrollo de la CARAO con horizonte al
2023 para establecer las estrategias y acciones que regirán y guiarán, para alcanzar mayor
eficiencia y productividad en el diario quehacer de la Licenciatura en Administración,
reconociendo que la educación es el único camino para transitar y atender el abanico de
problemas que se presentan en la región.
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INTRODUCCIÓN
Este documento se deriva del trabajo compartido de planeación estratégica de los profesores
investigadores de tiempo completo (PTC) de la Licenciatura en Administración de la
Coordinación Académica Región Altiplano Oeste, UASLP, para dar congruencia al Plan de
Desarrollo 2014-2023 de esta Coordinación, y en cumplimiento a una de las acciones
consideradas por la Rectoría en el marco de la primera agenda para la implementación del
Plan Institucional de Desarrollo 2013-2023 (PIDE UASLP 2013-2023), la de “Formular y
mantener actualizados los planes de desarrollo de las entidades académicas y de acción de
las dependencias de gestión”, considerada en el programa institucional No. 16 “Buen
gobierno” dentro del PIDE, instrumento que orienta la toma de decisiones en todos los
ámbitos del quehacer institucional.
En el marco del PIDE UASLP 2013-2023 se establecieron las estrategias prioritarias para
favorecer el planteamiento de la misión y visión de la Licenciatura en Administración,
consideradas para el 2023, con el objetivo de mantener el posicionamiento de la Universidad
como una institución de alto nivel de relevancia y calidad en el contexto tanto nacional como
internacional.
Los análisis de diagnóstico de cada una de las estrategias consideradas fueron tomados de
PLADE de la CARAO 2014-2023 y se particularizaron a las necesidades específicas de la
carrera, considerando las problemáticas y necesidades de la población y su entono, habiendo
diseñado la misión y visión de la licenciatura, así como sus perfiles de ingreso y de egreso.
De esta manera, se espera que este documento opere como rector de acciones que guíen
correcto funcionamiento del quehacer diario de la Licenciatura en Administración en la
CARAO.
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1.- LA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN
En este apartado se presentan las generalidades del programa de estudios Licenciatura en
Administración que forma parte de la oferta educativa de la CARAO y que al momento
contiene al 40% de la matrícula total aproximadamente.
1.1 Objetivo
Formar profesionales con una visión integral de la administración de las organizaciones a
través de la detección de oportunidades, la innovación y adaptación de modelos
administrativos capaces de emprender negocios y de generar valor, mejorar el desempeño,
aportar a la conducción y dirección de pequeñas y medianas empresas y organizaciones
sociales y optimicen recursos para contribuir al desarrollo económico y social.
1.2 Perfil de ingreso
Para ser alumno de la Licenciatura en Administración de la Coordinación Académica Región
Altiplano Oeste, UASLP se requiere:
Habilidad para dirigir el trabajo de otros y organizarlo.
Capacidad para evaluar alternativas de acción y tomar decisiones con base en ellos.
Habilidad para la comunicación oral y escrita.
Haber desarrollado el hábito de la lectura, capacidad para redactar, desarrollo del
pensamiento lógico, uso básico de tecnologías de información y comunicación.
Mostrar actitudes favorables hacia el autoestudio, la disciplina y la responsabilidad.
Haber cursado y aprobado íntegramente el bachillerato.
Aprobar el proceso de admisión que consiste en presentar:
Examen Psicométrico.
Examen de Conocimientos que consta de dos etapas:
Examen de la Coordinación Académica Altiplano Oeste de la UASLP
Examen Ceneval (EXANI II
1.3 Perfil de egreso
El egresado de la licenciatura en administración será capaz de:
Optimizar los recursos de una organización pública o privada para orientarlas a la
competitividad.
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Desempeñar eficientemente el proceso de administración de recursos humanos
Formular, implementar y evaluar proyectos productivos y de servicios.
Esta licenciatura presenta dos opciones de énfasis:
Agronegocios: Cuyos egresados serán capaces de realizar estudios de mercado y
participar en la comercialización de productos agropecuarios.
PyMES: Cuyos egresados serán capaces de crear, operar y consolidar micro,
pequeñas y medianas empresas.
1.4 Plan de estudios
El plan de estudios de la Licenciatura está distribuido en 8 periodos semestrales, incluye
materias obligatorias y optativas. El detalle de las materias, número de créditos y secuencia
se puede ver en la figura 1.
Figura 1. Plan de Estudios de la Licenciatura en Administración
Fuente: Coordinación Académica Región Altiplano Oeste, UASLP.
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2.- PLAN DE DESARROLLO DE LA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN
El plan de desarrollo de la Licenciatura en Administración se fundamente en el PLADE de
la CARAO pero establece particularidades para alcanzar los objetivos específicos del
programa académico. A continuación, se establecen los fundamentos filosóficos del
programa, así como los ejes de trabajo con su respectivo diagnóstico, estrategias generales,
particulares y acciones para su implementación.
2.1 Misión
La Coordinación Académica Región Altiplano Oeste de la Universidad Autónoma de San
Luis Potosí tiene como misión formar profesionistas socialmente responsables, con los más
altos valores éticos, humanos y altos estándares de calidad. En este mismo sentido, el
programa de la licenciatura en administración está comprometida en la formación de
especialistas en planeación, organización, creación, dirección, colaboración y trabajo dentro
y fuera de las organizaciones, fieles a los principios y valores de la institución. Mediante el
desarrollo de un sentimiento de pertenencia a una cultura del conocimiento emprendedor, las
artes y las ciencias, con principios institucionales que transforman y responden a las
necesidades del entorno que contribuyen al desarrollo social y económico de la región,
mediante un enfoque innovador, multidisciplinario y pluricultural.
2.2 Visión
Para el año 2023, La Licenciatura en Administración de la Coordinación Académica Región
Altiplano Oeste ha logrado consolidarse como un programa de formación integral de
reconocimiento regional por la calidad de su programa educativo, las estrategias innovadoras
de enseñanza, el compromiso de sus docentes y su vinculación a nivel estatal y nacional. Sus
egresados se destacan por su alto sentido humano, su sólida formación académica y su
capacidad para la transformación de su entorno, participando en procesos de mejora continua
en las organizaciones y coadyuvando al desarrollo de la región y el país.
2.3 Ejes para el desarrollo de acciones
A continuación, se encuentran los ejes identificados en el PLADE de la CARAO y que a su
vez se fundamentan en el Plan Institucional de Desarrollo de la UASLP
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2.3.1.- Liderazgo, identidad y presencia social
La UASLP a través de la CARAO tiene como principal objetivo convertir la educación
superior en el motor para alcanzar mejores niveles de vida a través de sus programas
educativos. La licenciatura en administración busca que los estudiantes logren desarrollar la
capacidad para transmitir, generar y aplicar conocimientos, como un sistema de mayor
cobertura, más abierto, diversificado, flexible, articulado y de alta calidad que coadyuve en
el desarrollo de la región.
Ofertar la licenciatura en Administración representa una gran oportunidad para la población
para mantener a los jóvenes en la región, consolidando la identidad y compromiso con su
país y se convierte en una alternativa ideal para enfrentar los altos índices de migración.
Además de contribuir, mediante las competencias propias del programa académico, en un
medio para alcanzar mejores niveles de calidad de vida, aprovechando el interés y la atención
de una sociedad joven que es demandante y busca nuevas formas de habilitación para su vida
profesional y personal. De esta forma, se hace patente el liderazgo de la universidad y
extiende a esta región su imagen, alto prestigio y confiabilidad dentro de la sociedad
reforzando el reconocimiento con el que cuenta tanto a nivel local como nacional.
Diagnóstico
La comunidad espera que la UASLP aborde los problemas regionales en forma proactiva y
que mediante sus programas educativos forme habilidades para la creación, desarrollo e
innovación de empresas con mayor valor agregado que promuevan el empleo, autoempleo y
el desarrollo social. En este sentido, la licenciatura en Administración está orientada al
desarrollo de diversas capacidades de las que se pueden destacar las necesarias para la
realización de estudios de mercado, del contexto económico y social, y la exploración de
nichos económicos, además de capacidades para generar respuestas innovadoras a
problemáticas de desarrollo económico y social de la región.
También se espera que se logre consolidar un alto grado de identidad y pertenencia
institucional. Que los estudiantes reconozcan que el hecho de pertenecer a la UASLP,
particularmente a la CARAO proyecta una imagen muy favorable, alto prestigio y
confiabilidad dentro de la sociedad a nivel regional y nacional.
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De la misma forma la comunidad universitaria y particularmente los participantes de la
licenciatura en Administración sean fuente obligada de consulta por parte de entidades del
sector público y organismos de los sectores social y empresarial para la atención de
problemáticas del desarrollo social y económico de la región, gracias a su alto prestigio y
confiabilidad.
Estrategia general
Propiciar que la comunidad universitaria, los grupos de interés de la universidad y la sociedad
en general estén bien informados sobre el quehacer de la institución y sus servicios, el
cumplimiento de su Misión, los avances en el logro de la Visión y de sus contribuciones al
desarrollo de la región y del país.
Se impulsará la consolidación de una comunidad de aprendizaje, integrada, incluyente,
plural, propositiva, emprendedora, solidaria y multicultural que practique los valores y
principios de la universidad, enmarcados en el proyecto de Visión y que posea un fuerte
sentido de pertenencia y e identidad institucional.
Se fomentará estratégicamente el conocimiento de las características del programa educativo
y de formación integral de la Licenciatura en Administración de la CARAO en los medios
de comunicación para consolidar su imagen, prestigio y liderazgo.
Estrategias particulares/ Acciones
Colaborar en la implementación y actualización periódica del programa de
comunicación estratégica que tenga entre sus objetivos: Difundir de manera amplia,
objetiva y atractiva la licenciatura en administración, sus capacidades para la
generación y aplicación del conocimiento, así como sus proyectos académicos y de
extensión, tomando en consideración la ventaja estratégica de su localización
geográfica.
Mantener oportunamente informada y con un alto sentido ético y estratégico a la
comunidad universitaria, a los grupos de interés y a la sociedad potosina sobre el
desarrollo de las funciones institucionales en el cumplimiento de la Misión y el logro
de la Visión.
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Participar activamente en los procesos de mejora continua y aseguramiento de la
calidad del programa educativo, de investigación y gestión.
Apoyar y dar seguimiento al desempeño y la trayectoria laboral de sus egresados.
Integrarse en el desarrollo de proyectos académicos y acciones de vinculación en la
atención de problemáticas del crecimiento social y económico de los municipios y
comunidades del estado, la región y el país.
Hacer contribuciones para la mejora del nivel de desarrollo humano de la sociedad en
la región, el estado y el país.
Fortalecer el liderazgo y posicionamiento de la universidad como un polo de
formación, avance científico, humanístico, cultural y de innovación.
Evaluar anualmente los alcances e impactos del programa de comunicación
estratégica para realizar las adecuaciones necesarias y garantizar el cumplimiento de
sus objetivos.
Trabajar en la implementación y fortalecimiento del Programa de identidad
institucional y pertenencia a la universidad de alumnos, egresados, personal
académico, administrativo y directivo.
Evaluar sus alcances y efectos periódicamente para hacer los ajustes necesarios.
Socializar la información y promover la identidad institucional utilizando medios
tradicionales y contemporáneos para tener presencia social y asegurar que ésta llegue
oportunamente a la población objetivo.
Realizar periódicamente estudios para identificar el grado de posicionamiento social
de la licenciatura en administración de la CARAO.
2.3.2 Oferta Educativa
La apertura de la CARAO se basó en un análisis de pertinencia requerido por el Consejo
Directivo Universitario que está basado en la metodología autorizada como parte de la
Estrategia de Ampliación y Diversificación de la Oferta Educativa de la UASLP, que integra
conceptual y metodológicamente ocho factores:
a) Los requerimientos sociales y económicos del Estado de San Luis Potosí y de las
regiones, así como las tendencias y reflexiones internacionales sobre la
pertinencia de la formación profesional.
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b) La cobertura y la oferta de educación superior en el estado y de sus regiones
Altiplano, Media, San Luis y Huasteca.
c) Los requerimientos del mercado de trabajo en México y en San Luis Potosí.
d) Las preferencias estudiantiles en las cuatro regiones del Estado de San Luis
Potosí, así como las tendencias nacionales.
e) La capacidad de contar con una planta de profesores de alta calidad, así como con
liderazgos académicos y de gestión.
f) La capacidad de generar currículos y enfoques pedagógicos innovadores
(flexibles y orientadas al desarrollo de competencias, entre otros) y que integrarán
nuevos enfoques de gestión estratégica.
g) La sinergia con las capacidades instaladas en la UASLP en materia de
infraestructura y equipamiento, así como las posibilidades de colaboración con
otras instituciones.
h) Las oportunidades de gestión de recursos adicionales.
Mismos que fueron considerados para la propuesta de creación de la Licenciatura en
Administración, cumpliendo con ello el requisito de pertinencia en la zona.
Diagnóstico
Se pudo percibir que la comunidad espera que la UASLP aborde los problemas regionales en
forma proactiva. Se reconoce la calidad de la institución y se hace énfasis en establecer enfoques
innovadores de enseñanza. Se pide que los nuevos planes de estudio sean flexibles, con calidad
y pertinencia, considerando los beneficios y problemas de la región, de tal forma que les permita
a los jóvenes un mayor arraigo regional, a través de la combinación de oportunidades de estudio
y trabajo locales. Se espera que la UASLP forme habilidades para la creación, desarrollo e
innovación de empresas con mayor valor agregado que promuevan el empleo, autoempleo y el
desarrollo social; capacidad para hacer estudios de mercado, del contexto económico y social,
y exploración de nichos económicos y capacidades para generar respuestas innovadoras a
problemáticas de desarrollo económico y social de la región.
Se pidió a la UASLP tomar en cuenta la visión que se tiene de la región en el futuro, destacando
las posibilidades de empleo que se podrán dar si las condiciones económicas mejoran a través
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de nuevos proyectos de desarrollo. Al mismo tiempo se espera que las nuevas carreras
profesionales contribuyan a impulsar el desarrollo de la región.
Para el análisis de la situación se llevó a cabo un estudio de oferta y demanda educativa del
nivel superior en la región, encontrándose que existía una universidad privada que atendía la
Licenciatura en Administración de Empresas, Licenciatura en Contaduría y la Licenciatura en
Puericultura por lo que existía una amplia demanda insatisfecha que obligaba a los estudiantes
a emigrar a la capital del estado y a otras entidades.
Estrategia general
La UASLP planteó la creación de la Licenciatura en Administración dentro de la CARAO como
una contribución al incremento de los índices de cobertura educativa en la región mediante el
fortalecimiento de las capacidades y otorgar servicios educativos de calidad acorde a las
necesidades y requerimientos específicos de la Región Oeste del Altiplano Potosino.
Estrategias particulares/ Acciones
La Licenciatura en Administración ha contemplado la posibilidad de ofrecer cursos de
educación continua avalados por Secretaría Académica, para lo que se realizará un estudio que
permita detectar las necesidades de la población y diseñar, con base en ello, una propuesta con
cursos, talleres o diplomados de diferentes duraciones y contenidos.
Lo anterior coadyubará a extender la acción universitaria a la población en general, aportando
conocimiento en las áreas de interés de los sectores económicos que interactúan en el desarrollo
de la zona.
Dentro de las posibilidades de extensión se encuentran algunos temas relacionados con las
diferentes áreas de la carrera:
Área de finanzas:
Finanzas para no financieros.
Manejo de las finanzas personales.
Toma de decisiones financieras.
Área de mercadotecnia:
Servicio al cliente.
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Estrategias de marketing relacional.
Técnicas de merchandising para impulsar las ventas.
Estrategias de publicidad de bajo costo.
Área de Producción:
Productividad y calidad.
Diseño del producto y del proceso.
Programación lineal.
Teoría de decisiones.
Área de Recursos Humanos:
El capital humano y el desarrollo organizacional.
Análisis y descripción de puestos.
Planeación y proceso de reclutamiento, selección, contratación y capacitación del
recurso humano.
Evaluación del desempeño y compensación.
Área de Emprendimiento:
¿Cómo generar una idea de negocio?
Elaboración de un plan de negocio.
Validación del mercado.
Diseño de la propuesta de valor.
2.3.3 Calidad de la oferta educativa
La educación tiene como propósito que los seres humanos desarrollen su personalidad y
capacidades, lo cual sienta las bases para la manera en que puede afrontar las situaciones y
retos que le presentan la vida. La educación es un proceso continuo que se presenta a través
de toda la vida del ser humano. Es por ello que debe procurarse la calidad en la misma. Es
decir que cumpla con niveles adecuados que permitan asegurar que se logren los objetivos y
metas establecidas, particularmente las competencias establecidas en los planes y programas
de estudios. Estas se cristalizan a través de la apropiación de conocimientos, habilidades y
actitudes, las cuales una vez desarrolladas en el proceso educativo son transferidas a la vida
en sus dimensiones (familia, sociedad, trabajo, entre otras). La calidad en la educación no se
resume a la evaluación y control de resultados, requiere un proceso de diagnóstico,
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planeación, organización, dirección y supervisión, así como la evaluación y
retroalimentación.
Diagnóstico
El nivel académico de los estudiantes a su ingreso a la CARAO presenta deficiencias en todas
las disciplinas y fuertes problemas con habilidades de lecto-escritura y de comunicación
identificadas a partir de los resultados del examen de admisión y las evaluaciones sumativas
dentro de los cursos; esta situación podría ser causal de deserción y baja eficiencia terminal.
En la región coexisten varios subsistemas de educación media superior como el CBTIS,
CECYTE, preparatorias incorporadas al Sistema Educativo Estatal Regular (SEER) e
incorporadas a la UASLP. Esta disparidad de subsistemas, planes y programas de estudios
constituyen un reto adicional dada la diversidad de capacidades, contextos y experiencias
educativas que el conglomerado de aspirantes tiene.
Estrategia general
La Licenciatura en Administración debe ser pertinente y contar con el reconocimiento de su
calidad por los procedimientos nacionales vigentes de evaluación y acreditación y, en su
caso, de alcance internacional.
Estrategias particulares/ Acciones
Convertir la Licenciatura en Administración en evaluable para que obtenga la
clasificación en el Nivel 1 del padrón de los CIEES, así como acreditarla por parte de
los organismos reconocidos por el COPAES como el Consejo de Acreditación en la
Enseñanza de la Contaduría y Administración (CACECA) de la Asociación Nacional
de Facultades y Escuelas de Administración (ANFECA).
Establecer el EGEL como requisito de egreso para sistematizar y evaluar los niveles
de aprendizaje alcanzados; con base en los resultados, implementar oportunamente
acciones correctivas necesarias para incrementar el porcentaje de alumnos con niveles
de aprendizaje satisfactorio, sobresaliente y de excelencia. Lograr que la Licenciatura
en Administración obtenga el registro y permanencia en el Padrón de Programas de
Licenciaturas de Alto Rendimiento Académico-EGEL del Ceneval.
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Realizar un proceso continuo para actualizar el programa de Licenciatura en
Administración considerando la Misión, valores, principios y Visión de la
universidad y de la CARAO; las demandas sociales y económicas del estado, la
región Altiplano Oeste y el país; los estudios de oferta y demanda, de seguimiento de
egresados y empleadores; las problemáticas que la profesión enfrenta y las tendencias
nacionales e internacionales de la educación media superior y superior, así como del
mundo laboral.
Asegurar que la Licenciatura en Administración de la CARAO cuente con un plan de
acción que se actualice por lo menos cada tres años y que precise los objetivos y las
acciones a emprender para:
Fortalecer el Modelo Universitario de Formación Integral.
Mantener los estándares de calidad establecidos por la universidad.
Disminuir las tasas de deserción y reprobación sin detrimento de la
calidad.
Fortalecer los esquemas de seguimiento y evaluación de su operación
y resultados.
Utilizar instrumentos para estimar el índice de satisfacción de alumnos de la
Licenciatura en Administración de los programas y procesos educativos, así como de
los usuarios del programa de educación continua y de extensión. Utilizar los
resultados para la mejora continua de su calidad y pertinencia.
2.3.4 Planta Académica
Cualquier proceso de calidad educativa debe considerar a la planta académica de manera
central, debido a que es el actor operativo que despliega las prácticas de innovación educativa
bajo el modelo educativo establecido. Un factor muy relevante para que el docente tenga un
desempeño adecuado tiene que ver con su formación técnica, científica pero también
pedagógica. Por otro lado, las condiciones que aporte la universidad para la ejecución de su
trabajo también cobran gran relevancia: apoyo, seguimiento, materiales, condiciones de
trabajo, clima laboral, entre otros. Es por ello que estudios han determinado que elevar el
estatus de la profesión docente para atraer a candidatos con buen nivel, a los que
posteriormente se gratifique de manera adecuada, a fin de que no pierdan su motivación ni
baje su rendimiento, es el principal factor para lograr buenos resultados educativos.
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Diagnóstico
La planta académica de la Licenciatura en Administración de la CARAO actualmente está
constituida por un total de doce profesores, cuatro PTC y ocho PTH. El personal académico
tiene nombramiento provisional y fue categorizado en distintos niveles, de acuerdo con su
experiencia y productividad. Las funciones que corresponden a cada categoría y nivel del
personal académico son asignadas de acuerdo con los planes y programas institucionales.
Actualmente los cuatro PTC realizan actividades como tutorías individuales y grupales,
gestión, docencia y continúan trabajando en sus áreas de investigación. Por otro lado,
participan en actividades como divulgación de la ciencia y de la oferta educativa, programas
y seminarios establecidos en la CARAO y están iniciando con procesos de colaboración con
instituciones regionales y nacionales y trabajan en el diseño de estrategias que garanticen la
calidad de la Licenciatura en Administración.
En Salinas de Hidalgo no existe una oferta extensa de profesionistas que cuenten con
posgrado y que estén orientados a las actividades de investigación. Es por ello que los
profesores asignatura disponibles en su generalidad solo cuentan con el nivel Licenciatura,
si bien la mayoría si cuenta con experiencia profesional.
Estrategia general
Asegurarse que la Licenciatura en Administración cuente con una planta académica con el
perfil apropiado para el cumplimiento de sus funciones, en el marco de los valores y
principios institucionales, así como su organización en estructuras colegiadas de docencia e
investigación que sustenten la planeación, evaluación y desarrollo y las líneas de
investigación, respectivamente.
Estrategias particulares/ Acciones
Ofrecer oportunidades para la actualización profesional mediante modalidades
presenciales, semi-presenciales y virtuales para los profesores de asignatura y de
tiempo completo. Impartir a los profesores un programa de enseñanza y certificación
en el dominio del idioma inglés y en el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación en los procesos educativos.
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Establecer políticas y estrategias para la contratación, incorporación, capacitación,
evaluación, estímulo a la calidad y promoción de los profesores de asignatura.
Procurar al menos el nivel de maestría para todos los profesores de la Licenciatura en
Administración, así como ajustarse a los perfiles establecidos en función de los
requerimientos de los programas del plan de estudios, deberán demostrar experiencia
profesional suficiente y relacionada con los cursos que impartirán.
Para los profesores de tiempo completo: a) contar con el doctorado (o estar en
proceso de obtenerlo) en las áreas de la Administración; b) obtener el reconocimiento
del perfil deseable de un profesor universitario por parte del PRODEP y su
adscripción al SNI; c) estar incorporados a estructuras colegiadas de investigación y
participar en redes de conocimiento nacionales e internacionales.
2.3.5 Práctica e Innovación Educativa
La innovación educativa se refiere al despliegue a cambios significativos en los procesos de
enseñanza-aprendizaje. Implica a la pedagogía, la didáctica, la tecnología y a los actores
educativos (estudiante, profesores, autoridades, sociedad y el contexto). El cambio debe
relacionarse con la calidad educativa, la aportación de valor al proceso enseñanza-
aprendizaje, así como la pertinencia y relevancia. Los procesos de innovación educativa se
implementan preferentemente a partir de un modelo educativo.
Un modelo educativo se refiere a un aparato conceptual que orienta y define la ejecución de
prácticas pedagógicas dentro de un contexto específico de formación. Permite concretizar y
operar los principios filosóficos del proyecto educativo de la escuela, ajustando a su vez los
procesos administrativos hacia la naturaleza esencialmente educativa del quehacer
institucional.
En este sentido el Modelo de Formación Integral de la UASLP (2014) está integrado en ocho
dimensiones que se pretenden los estudiantes desarrollen durante la estancia en la institución.
Las dimensiones son a saber: a) ético valoral; b) comunicativa y de información; c)
internacional e intercultural; d) de sensibilidad y apreciación estética; e) de cuidado de la
salud; f) responsabilidad social y ambiental; g) cognitiva y emprendedora; y h) cognitiva y
emprendedora. Para el logro de este objetivo se ha planteado y puesto en marcha desde el
año de 2008 la “Estrategia de Innovación Educativa” la cual incluye las siguientes líneas de
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trabajo (UASLP, 2009): a) evaluación, diseño y reestructuración del currículum; b)
desarrollo de competencias docentes; c) acompañamiento y acción tutorial; y; d) nuevas
tecnologías de comunicación y ambientes de aprendizaje.
El Enfoque de la Educación por Competencias (EBC) implica dos ejes: que los estudiantes
ya poseen habilidades, actitudes y conocimientos adquiridos en su medio ambiente, familiar
y cultural; y el otro es que los docentes diseñen experiencias de aprendizaje que impliquen
retos ante los que el alumno utilice y movilice sus propios recursos cognitivos, aprendidos
tanto en su contexto como en la escuela para realizar las actividades con éxito.
Diagnóstico
Se ha detectado que el nivel académico de los estudiantes a su ingreso a la CARAO presentan
deficiencias en todas las disciplinas y fuertes problemas con habilidades de lectoescritura y
de comunicación identificadas a partir de los resultados del examen de admisión y las
evaluaciones sumativas dentro de los cursos; esta situación se ha visto reflejada en un alto
índice de reprobación y problemas para adaptarse al trabajo académico universitario y podría
ser causal de deserción y baja eficiencia terminal. Asimismo, se percibe la inercia de uso de
métodos reproductivos, no constructivistas en los docentes de la CARAO. De igual manera
se observa que la evaluación no se aplica como proceso y medio, sino como momento y fin,
lo cual, ha puesto en evidencia la necesidad de capacitación de la planta académica.
Dentro de las acciones remediales para subsanar este problema se han diseñado e
implementado estrategias extracurriculares para favorecer los procesos cognitivos de orden
superior y el desarrollo emprendedor que complementan el desarrollo de competencias y
mediante seminarios, talleres, clases prácticas externas e internas, así como el desarrollo
científico-tecnológico que ha promovido la participación de los alumnos en distintos foros
nacionales. Aún no se ha consolidado un programa formal de capacitación para docentes
propio para la Licenciatura en Administración.
Estrategia general
Asegurarse que el Modelo Universitario de Formación Integral sustente la operación de los
programas educativos de la universidad de todos los niveles y modalidades, implementando
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el proceso enseñanza-aprendizaje bajo un enfoque de innovación educativa que permita
consolidar la calidad de los procesos académicos, la aportación de valor al proceso
enseñanza-aprendizaje, así como la pertinencia y relevancia.
Estrategias particulares/ Acciones
Impulsar la incorporación plena del Modelo Universitario de Formación Integral en
La Licenciatura en Administración, además de la evaluación permanente del
cumplimiento de sus objetivos.
Ofrecer capacitación a los profesores de tiempo completo y de asignatura en la
implementación de actividades de innovación educativa bajo el enfoque del Modelo
Universitario de Formación Integral, incluyendo el desarrollo de competencias
docentes, la aplicación de tecnologías educativas, innovación pedagógica y
curricular, actualización disciplinar, y la aplicación de los programas de
acompañamiento estudiantil.
Promover la incorporación de alumnos en proyectos de investigación y extensión,
asimismo, en actividades culturales, artísticas y deportivas, para fortalecer su
formación integral y el perfil de egreso establecido en el plan de estudio.
Coadyuvan en el equipamiento de las aulas y laboratorios de cómputo con equipo y
software que sirvan de apoyo de los cursos de la Licenciatura en Administración para
la implementación de actividades en la modalidad de blended-learning.
Asegurarse que cada programa educativo de la CARAO cuente con actividades,
estrategias, experiencias de aprendizaje y evaluación con un enfoque constructivista
y de innovación educativa.
2.3.6 Investigación
Becker, Premio Nobel de Economía en 1992, expresa que “el éxito o el fracaso económico
de una nación ya no depende de la tecnología o de la maquinaria que posee, sino de lo que
haga con su gente”; la intención de la Licenciatura en Administración es que se ponga en
práctica esto logrando que se genere investigación, tanto por parte de los profesores como
por parte de los estudiantes, fomentando en ellos un pensamiento crítico, autogestoría,
generación de cambios y propulsores del desarrollo, capaces de interactuar en equipo con
18
personas de disciplinas y de proponer alternativas con argumentación y espíritu de ayuda
hacia el ser humano y su medio (Peña, 2018).
La universidad es el espacio propicio para desarrollar estas capacidades; un lugar de
privilegio para generar investigación, innovación, para desarrollar la creatividad y
comprender el papel que jugamos en el mundo complejo, globalizado y altamente
competitivo, contribuyendo al desarrollo sustentable de nuestra sociedad.
Diagnóstico
La situación de la Región Altiplano Oeste amerita una intervención que permita ver los
beneficios de contar con profesionista capacitados, emprendedores, creativos,
comprometidos, investigadores que aborden problemáticas de los diferentes sectores
productivos de la sociedad, muchos de ellos abandonados o limitados en su crecimiento por
la falta de capacitación, por ejemplo, el sector comercio, tan necesitado de aprovechar
oportunidades que pueden aportar los profesionistas en áreas como ventas, publicidad o
mercadotecnia en general; tecnologías de información o comunicación para mejorar las
relaciones con sus clientes, proveedores y diferentes públicos de interés; en procesos, ya sea
productivos o de servicios, haciéndolos más eficientes; en el área de finanzas, gestionado
mejores condiciones de créditos, tomando mejores decisiones de inversión, manejando mejor
sus costos para tener ventajas competitivas o bien, administrando de mejor manera los
recursos humanos, materiales y tecnológicos para generar resultados más rentables.
Se encontró que existen incipientes estructuras colegiadas (cuerpos académicos) de
investigación en las áreas de conocimiento que se cultivan en la CARAO, además de
limitados esquemas de colaboración entre entidades y estructuras colegiadas de investigación
para el desarrollo de programas académicos, así como escasos proyectos de investigación y
vinculación ya que apenas se está dando el proceso de integración entre profesores
investigadores de tiempo completo.
Estrategia general
La razón de ser la UASLP es impactar de manera positiva en la sociedad, es por ello que la
CARAO propone que a través de los proyectos de investigación generados por parte de los
PTC de cada uno de los programas se establezca un canal de comunicación con pares de otras
facultades de la UASLP, con Coordinadores de Posgrado, a fin de incorporase a actividades
19
docentes y tener así la oportunidad de asesorar tesis de maestría y doctorado, y con esta
vinculación lograr mayor productividad en relación de investigación.
A largo plazo se pretende que la CARAO se convierta en un agente de cambio en el ámbito
local con un sentido de compromiso y participando activamente promoviendo una política
ambiental modelo para la región, donde los académicos sean líderes en espacios de
participación y toma de decisiones públicos y del entorno social, Además de ser reconocida
como un polo de desarrollo científico, tecnológico y humanístico en los ámbitos local,
nacional e internacional, contando con estructuras colegiadas de investigación plenamente
consolidadas y en número suficiente para la realización de las líneas de generación y
aplicación del conocimiento en todas las áreas que cultiva la unidad para el cumplimiento de
sus fines, y participen en programas y redes de colaboración con instituciones nacionales y
extranjeras de educación superior y centros de investigación, con las cuales es deseable
establecer alianzas estratégicas, generando un número significativo de proyectos relevantes
de investigación y desarrollo cuyo objetivo sea contribuir a mejorar la calidad de vida de la
sociedad potosina, preferentemente de la Región Altiplano Oeste y realizados en
colaboración entre profesores y estructuras colegiadas de investigación y entidades
académicas.
Conforme se incremente el número de PTC se podrán establecer líneas de investigación que
puedan ser financiados por fondos mixtos de CONACyT y otras fuentes. En un segundo
momento se pretende que los profesores investigadores gestionen proyectos y recursos que
permitan a la CARAO generar sus propias líneas de conocimiento y formación de cuerpos
académicos relacionados con temas ambientales emergentes como contaminación y deterioro
de recursos naturales, vulnerabilidad social, cambio climático e impacto ambiental, y
tecnologías sustentables en contextos comunitarios
Un sólido programa de investigación sobre la CARAO y el desempeño de sus funciones,
cuyos resultados contribuyan de manera efectiva a la toma de decisiones y a los procesos de
planeación institucional (estudios acerca del perfil de los alumnos, trayectorias escolares,
egresados, empleadores, profesores, impactos del modelo educativo en la formación de los
alumnos, procesos educativos, etcétera).
20
Estrategias particulares/ Acciones
Investigar implica identificar problemas que se perciben en nuestro ambiente, que se
quiere resolver o situaciones que motiven, que llamen la atención, sobre las que se
desearía profundizar. Posteriormente definir los objetivos, hacer una revisión de la
bibliografía para ver que han escritos otras personas sobre ese tema en particular,
definir el método que se usará para recopilar la información, ya sea de tipo
cuantitativo utilizando las técnicas de las encuestas, entrevistas cerradas,
cuestionarios o de tipo cualitativo utilizando entrevistas abiertas, grupos focales,
estudio de casos, trabajo de campo, entre otros, y por ultimo con los resultados
elaborar conclusiones y recomendaciones (Peña, 2018) todo esto Todo esto involucra
un proceso, y se pretende que los estudiantes lo realicen de una forma profesional,
con la guía de los profesores, generando el deseo de aportar conocimientos nuevos,
ideas creativas que den soluciones a las problemáticas de las organizaciones.
Propiciar ambientes de investigación en la CARAO enriquecerá la formación de
cuerpos académicos que faciliten el trabajo colaborativo de los PTC a través de la
organización de eventos académicos como Congresos, Simposium, Jornadas,
Seminarios, Coloquios, reuniones de cuerpos académicos y publicaciones colegiadas,
además de llevar a cabo estancias académicas de investigación en otras Universidades
a nivel nacional e internacional, entendiendo que la investigación lleva al progreso y
desarrollo mundial.
La integración de un cuerpo académico multidisciplinario en la CARAO ayudará a
fortalecer y consolidar los esfuerzos aislados de los profesores, a fin de generar una
mayor productividad, facilitando las redes de investigación y la vinculación con
organismos a través de los cuales se puedan generar recursos para llevar a cabo
proyectos que impacten de manera importante en los indicadores de la CARAO.
2.3.7 Vinculación
La vinculación académica tiene como finalidad impulsar y promover la relación de la
comunidad universitaria con la sociedad para generar un impacto y una sinergia positiva en
la formación integral de los estudiantes y el trabajo de los académicos. Se lleva a cabo a
través de diversos actores: alumnos, docentes, personal administrativo y funcionarios. La
21
universidad se debe a la sociedad dado que es ésta quien la ha habilitado para realizar sus
funciones sustantivas, es por ello, que las acciones deben estar orientadas hacia el beneficio
social y económico de la población en la que se encuentra, en este caso la región Altiplano
Oeste.
Diagnóstico
Actualmente se tienen firmados pocos convenios por parte de la CARAO, sin embargo, se
está aprovechando la línea de convenios que tiene la UASLP ya sean para estancias de
investigación, o investigaciones conjuntas con instituciones nacionales e internacionales.
Los convenios actuales de servicio social y prácticas profesionales incluyen a la empresa KS
Mexicana SA de CV y la Cámara Nacional de Comercio y Servicios Turísticos, Sección
Salinas (en proceso de firma por Rectoría). También se encuentran en proceso de firma
convenios con el Colegio de Posgraduados Campus San Luis Potosí, la Presidencia
Municipal de Salinas, la Universidad de Matanzas de Cuba y la Universidad Católica de
Santiago de Guayaquil en Ecuador. Se busca realizar convenios con instituciones de la región
como el CBTIS No.186, el CECyTE de Villa de Ramos, y las presidencias municipales de
Villa de Ramos y Santo Domingo. Dichos convenios se tienen que llevar a cabo dentro de la
normatividad vigente para estos y en estricto apego a la vigencia.
Estrategia general
Impulsar una intensa, apropiada y constante relación con los sectores público, social y
empresarial que contribuya al desarrollo de las funciones institucionales y a consolidar la
presencia y el reconocimiento de la universidad por la sociedad potosina.
Estrategias particulares / acciones
Apoyar y promover las actividades de vinculación mediante la estancia de alumnos y
profesores de la Licenciatura en Administración en organismos de los sectores
público, social y empresarial para el desarrollo de actividades de interés para las
partes.
Difundir ampliamente las oportunidades de vinculación de la CARAO entre su
comunidad.
22
Apoyar la certificación de los laboratorios y talleres que la requieren para sustentar,
ampliar y diversificar las posibilidades de vinculación.
Establecer convenios de colaboración con organismos de los sectores público, social,
académico y empresarial que aporten recursos para desarrollar proyectos relevantes
de la CARAO para el crecimiento social y económico de la entidad.
Incentivar la realización de proyectos financiados por organismos de los sectores
público, social y empresarial.
Participar en las convocatorias de apoyo al desarrollo de las micro, pequeñas y
medianas empresas que sustente la ejecución de proyectos que contribuyan a su
fortalecimiento.
Gestionar y respaldar la incubación de empresas, a través de asesorías a
emprendedores de la comunidad universitaria.
2.3.8 Cultura y Arte
La UASLP ha establecido como parte integral de sus programas de formación el fomento de
la cultura y desarrollo de actividades artísticas, así como su compromiso para contribuir a la
conservación del patrimonio cultural tangible e intangible de San Luis Potosí y para
enriquecer el capital cultural que la comunidad universitaria en su conjunto genera. A lo largo
de su existencia, la extensión cultural se ha dado por medio de programas y acciones
específicas que incluyen los cursos, el impulso a la creación artística y la realización de
eventos.
En el caso de la CARAO, las actividades referentes al fomento de la cultura con los
estudiantes se conforman desde dos ejes, el primero relacionado con el fomento y rescate de
las tradiciones como la danza folclórica, Altares de Muertos y otros a través de cursos y
festivales.
En otro orden se pretende que los alumnos de CARAO desarrollen sensibilidad en la
apreciación y creación del arte, referido a la pintura, la fotografía, la poesía y el séptimo arte,
organizando concursos, festivales y talleres.
23
Diagnóstico
Partiendo de las consultas hechas en el proceso de creación de la CARAO se ha dado a
conocer que, hasta ese momento, los esfuerzos para la realización de actividades culturales
resultaban insuficientes y desarticulados. Hasta el momento los estudiantes han participado
en la elaboración de Altares de Muertos convocada por el Departamento de Cultura del
Ayuntamiento de Salinas, habiendo obtenido el Primer Lugar. Los productos derivados de
estas acciones todavía son escasos, sin embargo, se pretende generar guías y estrategias para
que los alumnos incorporen y valoren estas actividades como parte importante de su
formación como estudiantes universitarios y ciudadanos.
Estrategia general
Colaborar conjuntamente con los demás programas de formación de la CARAO en la
conformación de un plan maestro de promoción de la cultura, el arte y la ciencia que sea de
la mayor relevancia y trascendencia social en la región Altiplano Oeste y en el estado San
Luis Potosí, que coadyuve a la formación integral de los alumnos y a mejorar el nivel de
bienestar de la sociedad potosina; asimismo, que fomente, conserve y difunda los diversos
componentes del arte, la cultura y las riquezas naturales de la región y el estado.
Participar activamente desde la coordinación de la licenciatura en administración para llevar
a cabo las actividades referentes al fomento de la cultura con los estudiantes se realizarán
desde dos ejes, el primero relacionado con el fomento y rescate de las tradiciones como la
danza folclórica, Altares de Muertos y otros a través de cursos y festivales. Así mismo, se
pretende que los alumnos de CARAO desarrollen sensibilidad en la apreciación y creación
del arte, referido a la pintura, la fotografía, la poesía y el séptimo arte, organizando concursos,
festivales y talleres.
Estrategias particulares/ Acciones
Colaborar y aportar iniciativas para que el plan maestro de promoción de la cultura,
el arte y la ciencia de la universidad considere para su formulación, implementación
y actualización.
Apoyar para la identificación de los intereses culturales y artísticos de la comunidad
universitaria y de las zonas de influencia de la CARAO.
24
Impulsar el involucramiento de los grupos de interés de la zona de influencia de la
CARAO para llevar a cabo el plan cultural, artístico y de divulgación científica.
Fomentar el desarrollo de espacios para su funcionamiento apropiado.
Los lineamientos para incorporar el enfoque cultural y artístico en el Modelo
Universitario de Formación Integral y la incorporación de actividades de esta índole
en el currículo de los programas de la licenciatura en administración.
Los esquemas de coordinación con otras entidades académicas para su operación y
seguimiento.
Los mecanismos para su amplia promoción y socialización.
La participación de los organismos con que se puedan establecer alianzas estratégicas
para su operación y financiamiento.
El marco y los instrumentos de evaluación y seguimiento para la mejora continua y
el aseguramiento de su pertinencia y calidad, en particular para identificar los índices
de satisfacción de los usuarios de las actividades del plan.
Ampliar la cobertura de las actividades culturales, artísticas y de divulgación
científica en atención a la población en condición de desventaja del Altiplano Oeste
Adecuar el currículo de los programas educativos para incorporar la dimensión
cultural y artística en apoyo al cumplimiento de los objetivos del Modelo
Universitario de Formación Integral.
Realizar actividades que integren a los alumnos de la CARAO en procesos de
creación y participación universitaria para su formación integral.
Organizar eventos para fortalecer el hábito de la lectura y las capacidades de
redacción de textos en la comunidad universitaria.
Realizar concursos y eventos culturales, artísticos y de divulgación científica donde
participen los miembros de la comunidad universitaria.
Mantener y fortalecer el programa de divulgación de la ciencia y la tecnología.
Crear espacios para atender las propuestas culturales y artísticas de los alumnos y
apoyarlos a consolidar su iniciativa.
Aumentar y diversificar los concursos culturales, artísticos y de divulgación científica
promovidos por la CARAO y promover su más amplio conocimiento entre los grupos
de interés.
25
Reforzar las acciones para el rescate, protección y conservación del patrimonio
cultural y artístico de la CARAO.
Apoyar la gestión de recursos en acuerdo con el rector, ante organismos nacionales e
internacionales para llevar a cabo el plan cultural, artístico y de divulgación científica.
2.3.9 Deporte y Salud
El contar con un estilo de vida activo aporta beneficios reconocidos, entre los cuales se
contemplan un menor riesgo de padecer enfermedades cardiovasculares, obesidad, insulino-
resistencia y algunos tipos de cáncer como el de colon y el de mama. Además, ha quedado
demostrado que la actividad física disminuye el riesgo de tener obesidad y se destaca su
contribución a mejorar la salud mental, el bienestar emocional y una mayor longevidad
(Pérez, G., Lanío, F., Zelarayán, J. y Márquez, S., 2014).
Reconociendo la importancia del deporte para generar salud en la población, la CARAO
aprovecha y participa en un programa amplio y diversificado de actividades como parte de
una cultura del cuidado de la salud de su comunidad y de la formación integral de sus
alumnos, que incluye la práctica del deporte.
Diagnóstico
Los estudios realizados para la creación del Campus arrojaron que los esfuerzos para la
realización de actividades deportivas y de salud son insuficientes. La Región Altiplano Oeste
no cuenta con apoyos que fomenten las actividades deportivas en los jóvenes, y en el tema
de salud también se encontró la vulnerabilidad de la población estudiantil.
Estrategia general
Con los objetivos de promover el deporte de manera incluyente para fomentar una cultura de
salud y crear un programa de infraestructura deportiva, se desarrollan un conjunto amplio y
diversificado de actividades que formen parte de una cultura del cuidado de la salud en su
comunidad y la formación integral de sus alumnos.
Diseñar programas de actividad física y deporte diferenciados para atender las diversas
necesidades de la población, implica contar con un programa deportivo que coadyuve a la
formación integral del alumno y a la promoción de la salud de su comunidad universitaria.
26
La meta es tener equipos representativos de la coordinación que contribuya a la formación
integral de los estudiantes al igual que eventos de convivencia y competencia programados
en el ciclo escolar.
En cuanto al fomento al deporte se realizan actividades deportivas extracurriculares, como la
participación en el Medio Maratón Universitario, Convivencia Deportiva de inicio de Ciclo
Escolar involucrando a las tres carreras de la CARAO. La meta es tener equipos
representativos de la Coordinación que contribuya a la formación integral de los estudiantes
al igual que eventos de convivencia y competencia programados en el ciclo escolar.
El Centro de Salud Universitario brinda servicios de promoción y prevención de la salud a
toda la comunidad y de apoyo al Programa Integral de Promoción de la Salud (PIPS). Con lo
anterior se asegura el fortalecimiento de los programas deportivo y de cuidado de la salud,
como elementos de apoyo para el desarrollo de la comunidad universitaria.
Estrategias particulares / acciones
La Licenciatura en Administración, a través de sus profesores y estudiantes,
desarrolla eventos donde ambos participan de manera activa. Esto durante actividades
organizadas de manera institucional, así como las que se realizan en el propio Campus
como la Semana de la Coordinación, las visitas por parte de Servicios estudiantiles,
que además de la activación física, fomentan la integración de equipos para la práctica
de diferentes deportes como futbol, basquetbol, atletismo, volibol, etc. Mismos que
durante todo el año hacen uso de las canchas que el Campus dispone para ello.
Se dispone de un gimnasio, donde los estudiantes cuentan, además del equipo de
aparatos propios para ejercitarse, con un instructor que les proporciona las rutinas de
acuerdo con las necesidades particulares de cada uno.
Se propicia el encuentro amistoso a través de partidos con otros equipos de la región,
principalmente de futbol, deporte preferido por los estudiantes.
En cuanto a salud, además de las visitas periódicas que realiza el Departamento de
Salud Universitario donde se tratan temas de salud preventiva de enfermedades
generadas por obesidad como la diabetes y otros de mucho interés de los estudiantes
como sexualidad, violencia o nutrición.
27
La salud dental también es una prioridad de la Coordinación, por lo que se pretende
dar servicio de profilaxis, atención para obturaciones y extracciones para los
estudiantes, contando con un consultorio dental equipado y un residente de la
Facultad de Odontología de la UASLP atendiendo de tiempo completo a la
comunidad universitaria.
2.3.10 Perspectiva Ambiental y Sustentabilidad
La Agenda Ambiental fue creada en 1998, como una instancia de coordinación transversal y
colaboración horizontal entre entidades académicas y dependencias de gestión de la
universidad. Su propósito es impulsar y apoyar la incorporación de la perspectiva ambiental
y de la sostenibilidad (AyS) en las funciones sustantivas de la institución: la docencia, la
investigación, la vinculación y la gestión; lo hace a través de un intenso trabajo con las
entidades académicas de la capital y de las distintas zonas del interior del estado (altiplano,
media, huasteca y huasteca sur), con base en programas estratégicos.
La CARAO asume su compromiso de incorporar la perspectiva ambiental y de la
sustentabilidad en los siguientes ejes: la “ambientalización” del currículo desde la
habilitación de profesores para promover la incorporación paulatina de contenidos y
promuevan las competencias transversales. La generación de conocimiento disciplinar e
interdisciplinar, estrategias de comunicación y divulgación de temáticas relacionadas con la
conciencia y educación ambiental, Asumir iniciativas y acciones para disminuir el impacto
de la DES en su entorno. Y finalmente el compromiso de CARAO para vincularse con la
sociedad de Salinas, estableciendo mecanismos sinérgicos para atender los problemas socio
ambientales específicos (en el ámbito de servicios, propuestas y estudios técnicos) y
generando estrategias de empoderamiento y participación de los agentes locales.
Diagnóstico
La socialización y apropiación de los programas de la agenda ambiental por parte de la
comunidad universitaria era inexistente, por tanto a corto plazo la CARAO apropia el
modelo de formación universitaria de la UASLP desde la responsabilidad social y
sustentabilidad como dimensión básica en los programas educativos, con base en ello, todos
los planes curriculares que se imparten en la CARAO, declaran su compromiso con el medio
ambiente y desarrollo sustentable, a través de la incorporación de competencias transversales
28
en el perfil de egreso. Enfatizando la participación activa de los alumnos en la identificación
y solución de problemáticas relacionadas con educación y conciencia ambiental,
contaminación, aprovechamiento de los recursos naturales y tecnológicas sustentables. Para
promover entre el alumnado el cuidado a la naturaleza mediante el desarrollo de prácticas
sustentables.
Se pretende que los Programas educativos a mediano plazo desarrollen estrategias y
materiales de enseñanza aprendizaje con contendido ambiental y de la sustentabilidad desde
la formación disciplinar para la implantación de actividades curriculares complementarias y
prácticas de campo.
Estrategia general
Impulsar la socialización, apropiación e implementación de los programas de la Agenda
Ambiental. Aportar desde el programa de la licenciatura en administración a la construcción
transversal de una cultura de convivencia con la naturaleza, de conservación del ambiente y
de aprovechamiento sostenible de los recursos naturales.
Estrategias particulares / Acciones
Trabajar en colaboración con los programas y proyectos para incorporar la
perspectiva ambiente y sustentabilidad en la formación de los alumnos, la
investigación, el compromiso social de la institución y su desempeño.
Participar en el Diseño e implementación propuestas de investigación
multidisciplinarias en los cuerpos académicos y en los posgrados relacionados con
ambiente y sustentabilidad.
Colaborar en la capacitación de los profesores, las comisiones curriculares y los
comités académicos para desarrollar capacidades para la incorporación de ambiente
y sustentabilidad en el currículo, la investigación, la extensión y el desempeño de los
espacios universitarios.
Involucrar a los alumnos de la licenciatura en Administración en temas relacionados
con ambiente y sustentabilidad, a través de la docencia y la investigación; actividades
con compromiso social, su comportamiento responsable en los espacios universitarios
Contribuir con acciones como: cursos, talleres, problemas, proyectos, colaboraciones,
servicio social, verano de la ciencia, inmersión a la ciencia, tesis, entre otros.
29
Trabajar acorde a los lineamientos del Sistema de Manejo Ambiental (SMA) para
disminuir significativamente el impacto ambiental de las actividades de la CARAO y
que le rinda cuentas de ello a la sociedad.
Apoyar para generar una logística institucional para la disminución del consumo de
energía eléctrica, agua y papel, para la separación de basura, el reciclaje del agua y el
tratamiento de residuos peligrosos.
Fortalecer la gestión ambiental y de sustentabilidad de los espacios universitarios e
involucrar a todos los actores: autoridades, líderes de la comunidad universitaria,
profesores, alumnos y empleados, con la coordinación transversal e integradora de la
Agenda Ambiental.
Abordar los proyectos de vinculación en ambiente y sustentabilidad en grupos ad hoc
multidisciplinarios de profesores y alumnos de la CARAO.
Se cuente con un esquema consolidado de vinculación con los sectores público y
privado que dé sustento y pertinencia a las actividades de las entidades académicas,
en particular con los egresados y grupos de interés de la CARAO, así como para
participar activamente en el diseño, seguimiento y evaluación de proyectos de política
pública.
En referencia a la educación y comunicación ambiental se pretende implementar una
estrategia de habilitación de planta académica y estudiantes a través diplomados o
cursos de formación de promotores, conformando un grupo organizado y empoderado
que genere como producto un plan de acción en la CARAO enfocado a la reflexión y
concientización y apropiación de conductas proambientales y conciencia ecológica y
responsabilidad socio ambiental.
Se cuente con un alto grado de apertura para propiciar la participación social efectiva
en el desarrollo y actualización de los programas académicos y en la realización de
proyectos en colaboración con actores locales, regionales, nacionales e
internacionales.
A largo plazo se pretende que la CARAO se convierta en un agente de cambio en el
ámbito local con un sentido de compromiso y participando activamente promoviendo
una política ambiental modelo para la región, donde los académicos sean líderes en
espacios de participación y toma de decisiones públicos y del entorno social.
30
La cooperación académica nacional e internacional al interior de la CARAO se
desarrollará mediante las redes de investigación y colaboración con instituciones y
asociaciones bajo convenios previamente establecidos por la UASLP. Los profesores
realizarán investigaciones conjuntas con instituciones académicas, presentando sus
resultados en foros nacionales e internacionales. Asistirán y organizarán reuniones de
trabajo, impartirán cursos en sus áreas de investigación en México.
2.3.11 Estructura, Administración y Gestión
La estructura organizacional de la CARAO le ha permitido desarrollarse hasta el momento
de manera adecuada, sin embargo, está iniciando apenas sus actividades por lo que su
crecimiento implicará que su estructura tenga cambios a favor de facilitar las funciones de
cada miembro.
La CARAO cuenta con un Comité Académico, que es el órgano encargado de vigilar la
calidad académica de los programas educativos de la Coordinación Académica Región
Altiplano Oeste, así como de auxiliar al Coordinador en las decisiones necesarias para su
buen funcionamiento. Está conformado por profesores investigadores de la UASLP
atendiendo los diversos campos del conocimiento con una alta vida académica y pleno
conocimiento de la vida institucional.
El Comité Académico tendrá las funciones siguientes:
Establecer los mecanismos necesarios para evaluar y supervisar la calidad
académica de los programas impartidos por la Coordinación, buscando que al
egresar la primera generación se hayan construido las condiciones necesarias
para satisfacer los criterios necesarios para obtener el mejor nivel posible en
evaluaciones externas.
Formular y proponer al Rector los lineamientos que guíen el buen
funcionamiento de la Coordinación, en congruencia con la normativa
institucional.
Proponer perfiles y lineamientos específicos para la selección de profesores,
conocer de las postulaciones y formular recomendaciones a la Rectoría de la
UASLP para la contratación de los profesores que se integren a la planta
académica de la Coordinación, bajo los criterios indicados en este mismo
31
documento y de acuerdo a la normativa, políticas y procedimientos
institucionales.
Revisar las propuestas emanadas de la Comisión Curricular y una vez
autorizadas, remitirlas al Rector y al H. Consejo Directivo Universitario, en su
caso.
Asesorar al Coordinador sobre las medidas preventivas y correctivas que
procedan para la solución de los problemas académicos que surjan en los
programas.
Auxiliar al Rector y al Coordinador en el cumplimiento de las demás funciones
que se requieran, de acuerdo a la Sección Sexta, Artículo 54º del Estatuto
Orgánico de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí.
Otros que a juicio del Rector sean necesarios para garantizar el buen
funcionamiento de la Coordinación Académica Región Altiplano Oeste.
El Comité Académico fue formalizado el 8 de julio 2014, y se han realizado 3 sesiones
ordinarias en las cuales se realizó la propuesta para la designación del Secretario Técnico del
Comité y se aprobaron las propuestas curriculares de los tres planes de estudio. En la segunda
reunión celebrada el 5 de agosto se realizó la evaluación de los expedientes de los postulantes
a ocupar alguna de las plazas de Profesor de Tiempo Completo y Profesor Asignatura
convocadas el 22 de junio y 15 de julio respectivamente. También el Comité Académico
asistió el 15 de agosto a la ceremonia de inicio de cursos correspondiente al ciclo 2014-2015
Así mismo se ha conformado el comité curricular quien se encarga de revisar las
adecuaciones a los programas de estudio que estén adecuados al modelo educativo de la
UASLP y sean pertinentes, se incorporen las estrategias acordes al PE y al contenido
disciplinar que se quiere favorecer, así mismo se busca que estén alineadas las actividades de
evaluación y la bibliografía. Cada carrera cuanta con un plan de gestión dentro del cual se
considera el crecimiento de matrícula de acuerdo al avance en semestres, considera tres
escenarios: el óptimo, el ideal y pesimista. Dichos escenarios son planteados según la
deserción probable en cada uno de ellos. Además, se analiza el requerimiento de profesores
de tiempo completo, PHC y técnicos de laboratorio en torno al número de estudiantes y las
necesidades académicas de las mismas y las posibles fuentes de financiamientos para la
adquisición de la infraestructura y equipamiento de los laboratorios. Finalmente se hace un
32
análisis de los programas institucionales y como apoyan a cada PE a fin de contribuir en la
formación de los estudiantes y facilitar su acreditación.
Diagnóstico
Hasta el momento se puede apreciar que la CARAO cuenta con una estructura organizacional
que le ha permitido desarrollar hasta el momento sus funciones de manera adecuada, además
de:
Alto grado de gobernabilidad para sustentar y facilitar el desarrollo institucional
y la toma de decisiones.
El proceso de selección y admisión de alumnos es confiable, transparente y
objetivo. Además, cuenta con el reconocimiento de la sociedad.
Diversos cuerpos colegiados apoyan el desarrollo de las funciones de la CARAO.
Infraestructura física moderna y equipamiento de vanguardia, es una constante
de crecimiento para el desarrollo de las funciones sustantivas en los espacios
institucionales.
Personal directivo con plena capacidad para planificar y conducir los programas
y funciones institucionales.
Sin embargo, también cuentas con serias debilidades como:
La normativa es insuficiente.
En algunas áreas, el personal administrativo no cuenta con la formación requerida
para el trabajo de gestión que se requiere.
Se desconoce el nivel de dominio del inglés de los integrantes de la comunidad
universitaria.
Se carece de un modelo de responsabilidad social universitaria que se aplique en
la CARAO.
Los esquemas implementados para salvaguardar la seguridad universitaria,
asegurando el control de los espacios, la salvaguarda del patrimonio y la
integridad de la comunidad.
Insuficientes esquemas para compartir información, visiones, significados, logros
y quehaceres entre sus cuadros directivos.
33
Esquema deficiente de comunicación para promover al interior y al exterior de la
unidad, el conocimiento, los propósitos y actividades institucionales, así como de
los logros alcanzados.
Insuficiente infraestructura de apoyo a las actividades académicas, culturales y
administrativas, así como de tecnologías de la información y la comunicación. No
se cuenta todavía con un programa de mantenimiento de equipo especializado que
asegure su operación eficiente y fortalezca su mayor uso para investigación y
docencia.
La CARAO requiere de la elaboración de su normativa interna como el Reglamento de
Laboratorios, Reglamento de Academias, Reglamento de Prácticas y Visitas Técnicas,
Reglamento de prácticas profesionales, Servicio Social, Reglamento de Titulación, entre
otros. Además de:
a) Mantener actualizada la estructura organizacional para asegurar el desarrollo
adecuado de las funciones institucionales.
b) Se mantenga el alto grado de gobernabilidad para continuar sustentando y facilitando
el crecimiento institucional y la toma de decisiones.
c) Exista una evolución armónica y equilibrada de las entidades académicas y
dependencias de gestión, que no existan desigualdades significativas en el desarrollo
académico entre los diferentes PE´s de la CARAO.
d) El enfoque de equidad de género, la diversidad, el respeto a los derechos humanos y
la dimensión multicultural e internacional se incorporen transversalmente en todas
las funciones institucionales.
e) La comunidad universitaria posea un alto dominio del idioma inglés.
f) Se cuente con un sistema consolidado de gestión sustentado en:
Estudios de oferta y demanda.
Procesos participativos de planeación, seguimiento, evaluación y
mejora continua y aseguramiento de la calidad de las funciones.
Esquemas efectivos para identificar y jerarquizar las problemáticas
del desarrollo social y económico del estado, en particular de la
región Altiplano Oeste, en cuya atención pueda participar la
universidad.
34
La aplicación de pruebas confiables, en particular de naturaleza
estandarizada, para evaluar los niveles de aprendizaje alcanzados
por los alumnos.
Estudios periódicos sobre sus alumnos y egresados, además de las
fuentes de empleo.
Indicadores de desempeño institucional.
Un ambiente organizacional cimentado en los valores y principios
universitarios.
Esquemas efectivos para la contratación, capacitación, evaluación y
desarrollo del personal administrativo y de gestión.
Una política de calidad ética sobre los impactos medioambientales,
laborales, formativos, cognitivos y de vinculación con la sociedad,
generados por el desarrollo de sus funciones.
Una estructura organizativa y una normativa en permanente
actualización.
Sistemas y procesos administrativos homologados entre la entidad
académica y dependencias de gestión; asimismo, su certificación
con base en normas internacionales.
Códigos de buenas prácticas sustentados en principios éticos.
Las tecnologías de la información y la comunicación de vanguardia.
g) Se trabaje con el Modelo de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) que
implemente la UASLP, que sea aplicado transversalmente en todas las funciones
institucionales y en los programas educativos que se impartan en la CARAO.
h) Se cuente con una planta administrativa capacitada, eficiente, productiva, con amplio
conocimiento tecnológico, seleccionada y contratada mediante procesos definidos y
rigurosos, y con un programa estimulante de reconocimiento y promoción.
i) La formulación del Programa Operativo Anual se derive del PLADE 2014-2023 de
la CARAO y de esta forma sea el medio para la realización de acciones y el logro de
las metas y objetivos planteados.
j) Se cuente con un sistema integral para la seguridad universitaria, que afirme el control
los espacios, la salvaguarda del patrimonio y la integridad de su comunidad.
35
k) Se tenga un esquema consolidado y en permanente actualización para la
transparencia, acceso a la información y la rendición de cuentas, en particular para
satisfacer peticiones internas y externas de información.
l) Se instrumente un programa efectivo de comunicación interna y externa con un alto
sentido ético y estratégico en los contextos nacional e internacional, a través del cual
se promueva el conocimiento y se socialicen los propósitos y el trabajo institucional,
así como los avances y logros alcanzados en la implementación del PLADE 2014-
2023, con especial énfasis en las contribuciones a la mejora del nivel de desarrollo
humano de la sociedad del Altiplano Oeste, así como en la promoción de la identidad
y el sentido de pertenencia institucional de toda su comunidad.
m) Exista un programa de mantenimiento de equipo especializado, que asegure su
operación eficiente y que fortalezca su mayor uso para investigación y docencia.
n) La infraestructura de las tecnologías de la información y las comunicaciones se
mantenga a la vanguardia y se utilice ampliamente en el desarrollo de sus funciones.
o) Se cuente con la infraestructura y el equipamiento de vanguardia requerido para el
adecuado cumplimiento de las funciones institucionales y para atender necesidades
específicas de las diferentes dependencias académicas, en particular el desarrollo de
laboratorios de uso compartido para optimizar recursos.
Estrategia general
Trabajar en la consolidación de una estructura organizativa en constante actualización para
la realización de sus funciones y para responder con oportunidad, calidad y pertinencia a las
demandas del crecimiento social y económico de la región, estado y el país. La oferta de
educación continua y de extensión permite la actualización y capacitación de profesionales
en activo en la región.
La CARAO a través de la UASLP cuenta con una moderna infraestructura, equipamiento y
profesorado para el trabajo académico y administrativo, y el fortalecimiento de su liderazgo
en el ámbito de la educación superior del estado y el país, para ello se realizarán esfuerzos
enfocados a:
a) Procurar la actualización permanentemente de la estructura organizacional.
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b) Impulsar el desarrollo armónico y equilibrado entre las diferentes áreas académicas,
administrativas y de gobierno para eliminar las desigualdades al focalizar y priorizar
los esfuerzos de atención hacia aquellas que muestran los menores niveles de
desarrollo.
c) Promover la planeación académica-presupuestal en la formulación del Programa
Operativo Anual, incluyendo todos los recursos financieros de la institución, para una
mayor eficiencia académico-administrativa.
d) Procurar la consolidación del sistema de gestión y la actualización permanente de la
estructura organizacional y su normativa para permitir la ejecución eficaz y eficiente
de las funciones universitarias y asegurar la capacidad de atender los requerimientos
normativos externos.
e) Impulsar la capacitación permanente de la planta administrativa, además de su
selección y contratación mediante procesos definidos y rigurosos, con un programa
estimulante de reconocimiento y promoción.
f) Fortalecer la seguridad de los miembros de la comunidad y la salvaguarda del
patrimonio general de la universidad.
g) Promover el reconocimiento y estímulo a los miembros de la comunidad universitaria
que se distingan por su responsabilidad y elevados niveles de desempeño en sus
funciones.
h) Asegurar la implementación de un programa efectivo de comunicación interno y
externo con un alto sentido ético y estratégico en los ámbitos regional y estatal.
i) Impulsar el seguimiento y evaluación sistemática de la implementación de los
avances y cumplimiento de metas del PLADE 2014-2023 de la CARAO, realizando
oportunamente los ajustes que se consideren necesarios.
j) Trabajar en la formulación y evaluación permanentemente del Modelo de
Responsabilidad Social de la universidad para asegurar su pertinencia y vigencia en
el diseño e implementación de proyectos y actividades que contribuyan a lograr que
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la CARAO sea un referente de responsabilidad social, transparencia, acceso a la
información y rendición de cuentas local y regional.
k) Fomentar la ampliación, modernización y mantenimiento de la infraestructura física
y el equipamiento de la CARAO con base en necesidades actuales y futuras
plenamente identificadas.
l) Privilegiar el uso y mantenimiento compartido de la infraestructura y el equipamiento
entre las diferentes áreas académicas para las actividades de docencia y el desarrollo
de las líneas de investigación, así como para el trabajo administrativo y su
mantenimiento oportuno.
m) Impulsar el desarrollo y consolidación de un eficaz y eficiente Sistema Integral de
Información Académica y Administrativa.
n) Promover el logro de la más alta eficacia, eficiencia y calidad en los procesos de
gestión y servicios internos y externos, así como su certificación con base en normas
nacionales e internacionales de amplio reconocimiento.
o) Procurar la captación de recursos propios, a través de convenios y prestación de
servicios a los sectores público y privado con los más altos niveles de calidad.
Estrategias particulares / Acciones
La Licenciatura en Administración de la CARAO ha conformado una estructura de
apoya para su gestión basada en el Comité Académico de la carrera, mismo que está
conformado por los PTC adscritos a ella y algunos profesores hora clase
comprometidos con el proyecto y que de manera voluntaria trabajan proporcionar
validez y certidumbre a los procesos académicos de programas, actividades,
actualizaciones, bibliografía nueva, etc.
Otra de las funciones del Comité Académico de esta licenciatura es desahogar asuntos
relacionados con la titulación de sus egresados, por ejemplo, el nombramiento o
cambios de asesores de tesis, atención a quejas y sugerencias de los profesores y
estudiantes respecto de procesos de gestión de la carrera,
Con el fin de garantizar la más alta eficacia y eficiencia a los procesos de gestión de
servicios a los estudiantes se participa en la capacitación que proporciona el SICAL
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UASLP, a través de cursos para certificar los procesos, el primero en certificarse y
que atañe directamente a la Coordinación de la Licenciatura en Administración es el
de Proceso Sustantivo de Control Escolar, que permite asegurar la calidad de los
servicios relacionados con los procesos de atención a estudiantes desde su ingreso
hasta su egreso de la carrera, incluyendo su trayectoria dentro de la misma.
A través de la conformación del Cuerpo Académico Multidisciplinario
Administración y Agroindustria, cuyos integrantes pertenecen Ingeniería
Agroindustrial y a esta Licenciatura, se busca gestionar recursos que aporten
beneficios tanto económicos como académicos a la Institución, además de fomentar
la vinculación con otras Universidades a través de Redes de investigación nacionales
e internacionales.
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Referencias
Pérez, G., Lanío, F., Zelarayán, J. y Márquez, S. (2014). Actividad física y hábitos de salud
en estudiantes universitarios argentinos. Nutrición Hospitalaria (30) No. 4. Versión On-
line ISSN 1699-5198, versión impresa ISSN 0212-1611. Madrid, octubre 2014.
Recuperado de http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0212-
16112014001100026
PIDE UASLP (2013). Plan Institucional de Desarrollo 2013-2023. Universidad Autónoma
de San Luis Potosí. Recuperado de: http://www.uaslp.mx/PIDE
PLADE CARAO (2014). Plan de Desarrollo de la Coordinación Académica Región
Altiplano Oeste 2014-2023. Universidad Autónoma de San Luis Potosí Recuperado de:
http://salinas.uaslp.mx/Documents/Plade/PLADE%20CARAO.pdf