plan de curso

Plan de Cursos E-learning / B-learning---------Autora: Priscill Orue Esquivel

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Plan de Cursos E-learning / B-learning

viernes, 17 de mayo de 2013

El contenido aquí detallado es el que se sugiere implementar en una plataforma MOODLE, en el curso que se

está enseñando. Por este motivo, se recomienda prestar atención a la coherencia, secuencia y correspondencia

que debe existir con el diseño instruccional de la asignatura correspondiente, las competencias propuestas, las

actividades de aprendizaje que diseñe y las estrategias que propone para poder evaluar el desempeño del

estudiante, mediante el cual se evidencia del logro de la competencia propuesta (los objetivos, si es el caso).

El documento es una guía y un mecanismo de documentación en el desarrollo de contenidos para los cursos

que se imparten tanto en la modalidad mixta como la de a distancia. Está elaborada sobre la base del diseño

curricular con enfoque en competencias, pero igualmente se puede adaptar para otro enfoque.


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I. Datos Generales del Curso (completar sólo una vez)

Asignatura: Escriba la denominación de la asignatura según el plan de estudios y su mapa curricular.

Unidad de competencia (módulo): Escriba la denominación de la unidad de competencia o módulo según el plan de estudios y su mapa curricular.

Competencia académica de la asignatura:

Debe coincidir con la competencia académica definida en el programa de estudio de la asignatura.

Presentación de la competencia académica:

Describa brevemente la competencia.

Dependencia/Unidad Académica: Escriba el nombre de la Unidad Académica donde está adscrita la asignatura.

Programa educativo: Proporcione la denominación del programa educativo a la que pertenece la asignatura..

Año – semestre: Escriba el año – semestre al que pertenece.

Elaborado por: Proporcione el nombre y apellidos del académico principal y los demás participantes en esta guía instruccional.


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II. Desarrollo de cada unidad de aprendizaje (El contenido de cada unidad de aprendizaje estará compuesto por: a) datos

generales; y b) Tabla de planeamiento. Ambos componentes se completan una vez por cada unidad de aprendizaje)

a. Datos generales Unidad de aprendizaje: 1 (Se recomienda consultar el documento del Diseño Instruccional del curso)

Título: Escriba aquí el título de la Unidad de Aprendizaje 1 Ejemplo:

Recuperación de recursos y necesidades comunitarias. Distribución de horas formativas Carga Horaria

Presencial Virtual* Trabajo Independiente

Asesorías Totales***

Teoría Práctica Laboratorio

Periodo Defina en este apartado el periodo en se desarrollará esta Unidad de Aprendizaje. Ejemplos:

Fecha de Inicio: 2010-10-19; Fecha de término: 2010-10-20

Semana 3, 4 y 5 del curso

Propósitos (objetivos) de la Unidad de Aprendizaje Redacte en este apartado el (los) propósito (s) de la Unidad de Aprendizaje:

Contenido de la Unidad de Aprendizaje Señalar los temas principales que se analizarán en esta unidad de aprendizaje

1. xxx 2. xxx 3. xxx

Ejemplo:

1. Elementos para construir un diagnóstico comunitario 2. Metodologías

3. Estudio de los recursos existentes: infraestructura, sociales, económicos, sustentabilidad …


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b. Tabla de Planeamiento Unidad de aprendizaje: 1

Tiempos (Fechas/ Horas/Periodos)

Contenidos Actividades Planificadas. Marcar con una cruz las actividades cumplidas.

Tipo de actividad (Presencial / A

distancia)

Actividades Moodle Y Recursos Moodle utilizados

Fecha: Sábado 08-

junio-2013

Hora: 08H00-

08H40

Resumen de la clase

anterior

Debate docente estudiantes (X)

Resumen escrito en Wiki ( )

Presencial * Actividades

(_) Chat

(_) Consulta

(_) Cuestionario

(_) Tarea

(X) Wiki

(_) Diarios

(_) Encuesta

(_) Foro (X) Otros. Especificar: Debate grupal

* Recursos. Especificar: Participación grupal

Fecha: Sábado 08-

junio-2013

Hora: 08H40-

10H30

Tema del día:

Elementos para

construir un

diagnóstico

comunitario

Presentación del tema (x)

Preguntas, comentarios (x)


(_) Chat

(_) Consulta

(_) Cuestionario

(_) Tarea

(_) Wiki

(_) Diarios

(_) Encuesta

(_) Foro (X) Otros. Especificar: Presentación – Discusión grupal


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* Recursos. Especificar: PC, proyector, participación grupal

Receso

Fecha: Sábado 08-

junio-2013

Hora: 11H00-

11H30

Tema del día:

Metodologías para

construir un

diagnóstico

comunitario

Tarea individual de los

estudiantes (x)


(_) Chat

(_) Consulta

(_) Cuestionario

(_) Tarea

(_) Wiki

(_) Diarios

(_) Encuesta

(_) Foro (_) Otros. Especificar:

* Recursos. Especificar:

Fecha: Sábado 08-

junio-2013

Hora: 11H30-

12H00

Tema del día:

Metodologías para

construir un

diagnóstico

comunitario

Tarea grupal (x) Presencial * Actividades

(_) Chat

(_) Consulta

(_) Cuestionario

(_) Tarea

(_) Wiki

(_) Diarios

(_) Encuesta




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Tareas a distancia

de la unidad de

aprendizaje 1:

Periodo: Semana 1

(Sab 08-junio-2013

al viernes 14-

junio-2013)

Metodologías para

construir un

diagnóstico

comunitario

Estudio de los

recursos existentes:

infraestructura,

sociales, económicos,

sustentabilidad

Actividades individuales y

grupales:

1. Tarea: entregar un

resumen de las

metodologías para

construir un diagnóstico

comunitario

2. Wiki: Entre todos los

participantes, construir

una Wiki de recursos

existentes

3. Diario: de manera

individual, describir el

recurso existente

aplicable a su contexto.

A distancia * Actividades

(_) Chat

(_) Consulta

(_) Cuestionario

(X) Tarea

(X) Wiki

(X) Diarios

(_) Encuesta



Firma del

responsable


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a. Datos generales Unidad de aprendizaje: 2 (Se recomienda consultar el documento del Diseño Instruccional del curso)

Título: Distribución de horas formativas Carga Horaria

Presencial Virtual* Trabajo Independiente

Asesorías Totales***

Teoría Práctica Laboratorio

Periodo

Propósitos (objetivos) de la Unidad de Aprendizaje:

Contenido de la Unidad de Aprendizaje:

b. Tabla de Planeamiento Unidad de aprendizaje: 2

Tiempos (Fechas/ Horas/Periodos)

Contenidos Actividades Planificadas. Marcar con una cruz las actividades cumplidas.

Tipo de actividad (Presencial / A

distancia)

Actividades Moodle Y Recursos Moodle utilizados

Fecha:

Hora:

* Actividades

(_) Chat

(_) Consulta

(_) Cuestionario

(_) Tarea

(_) Wiki

(_) Diarios

(_) Encuesta




7

Fecha:

Hora:

* Actividades

(_) Chat

(_) Consulta

(_) Cuestionario

(_) Tarea

(_) Wiki

(_) Diarios

(_) Encuesta



Receso

Fecha:

Hora:

* Actividades

(_) Chat

(_) Consulta

(_) Cuestionario

(_) Tarea

(_) Wiki

(_) Diarios

(_) Encuesta




8

Fecha:

Hora:

* Actividades

(_) Chat

(_) Consulta

(_) Cuestionario

(_) Tarea

(_) Wiki

(_) Diarios

(_) Encuesta



Tareas a distancia

de la unidad de

aprendizaje 2:

Periodo:

. * Actividades

(_) Chat

(_) Consulta

(_) Cuestionario

(_) Tarea

(_) Wiki

(_) Diarios

(_) Encuesta



Firma del

responsable


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OBSERVACIONES (conclusiones y recomendaciones):

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Aspectos a considerar:

* - Las horas virtuales se especifican de la misma manera que si fueran horas presenciales, solo que el aula es virtual.

*** - Las horas totales solo se suman las horas de clases y las de trabajo independiente.

Se recomienda elaborar todas las unidades de aprendizaje de la asignatura, describiendo cada una de las actividades de aprendizaje, según la

estructura descrita arriba. En caso de que existan actividades prácticas de manera presencial concentradas (caso de programas o asignaturas en la

modalidad mixta (semipresencial), pues éstas deben aparecer, al igual que las actividades presenciales teóricas, incluyendo las evaluaciones

Se recuerda que es importante observar que en cada unidad de aprendizaje debe existir la introducción (actividad preliminar o introductoria), el

desarrollo (una o más actividades particulares) y la generalización (actividad integradora o de cierre) donde se integra lo aprendido y se comprueba el

logro del objetivo (competencia) de la unidad (módulo) por parte de los estudiantes. De la misma manera se deben ir definiendo los objetivos en orden

jerárquicos o grado de complejidad en la medida que se avanza en la unidad de aprendizaje y en la asignatura en general.

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