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COLEGIO “MARÍA ANGÉLICA IDROBO”

Educando con calidad y calidez

PLAN DEL BLOQUE CURRICULAR Nº 62014 - 2015

1. DATOS INFORMATIVOS:

Área: Educación Física Docentes: Lcda. Año lectivo: 2014-2015 Año de BGU: 2° BachilleratoTítulo del bloque: Movimiento formativo artístico y expresivo

Duración: 6 semanas

Fecha de inicio: 20 Mayo72015 Fecha de terminación: 28 de Junio/2015

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar capacidades físicas y destrezas motrices, cognitivas y socio afectivas para mejorar la calidad de vida.

EJE DE APRENDIZAJE: Habilidades motrices específicas

EJE TRANSVERSAL: El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Desarrollar creativamente acciones que permitan el mejoramiento de la formación estética y artística como medio de expresión y Comunicación.

Practicar y diseñar actividades expresivas, con o sin base musical, utilizando el cuerpo como forma de comunicación y expresión creativa.

2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:




DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS

TIEMPO EN PERIODOS

PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Demostrar diferentes series gimnásticas, utilizando la cuerda (mujeres).

Ejecutar rutinas de ejercicios aeróbicos como práctica de las

Los movimientos formativos se constituyen en ejercicios físicos que tienen como objetivo modelar el cuerpo, dar forma mediante un desarrollo armónico de sus segmentos corporales, eliminando sus defectos y proporcionándoles flexibilidad.

5 periodos

5 periodos

El origen de la actividad física se remonta al surgimiento de la práctica de ejercicios físicos por parte de la sociedad como forma de vida. Los ejercicios físicos surgieron dada la necesidad de transmitir la experiencia motora, y por la exigencia de influir en el desarrollo de las fuerzas físicas del ser humano a fin de prepararlo para el trabajo. En cada acción motora intencionada hay que diferenciar: a) La tarea motora; es decir, el objetivo consciente del movimiento. b) El procedimiento por el que se cumple la tarea dada.

Todos los movimientos del ser humano tienen un lugar en el espacio y en el tiempo, y están determinados por una estructura dinámica que toma en cuenta las

Espacios del Colegio:CanchasMaterial de oficinaVideosInfocusCuerdasStepCronometro

Ejecuta rutinas de ejercicios utilizando la cuerda como práctica de las actividades físicas y comparte con los compañeros.

Ejecuta rutinas de ejercicios aeróbicos como práctica de las

.-Observación Registros Listas de Cotejos

.-Pruebas Escala de Valoración. Escritas Practicas




actividades físicas, y compartir con los compañeros.

fuerzas internas y externas, condicionadas por un movimiento dado. Desde el punto de vista pedagógico, al realizar cada ejercicio físico hay que tomar en cuenta las diferentes etapas del aprendizaje; una de ellas pasa a ser la principal y las demás desempeñan temporalmente un papel secundario. Para ejemplificar el procedimiento se considerará lo siguiente: 1) Fase inicial del aprendizaje: El procesamiento de la información es global y se basa en el escaso conocimiento del dominio o destreza que se aprenderá. 2) Fase intermedia del aprendizaje: El aprendiz empieza a encontrar relaciones y similitudes entre las partes aisladas y llega a configurar esquemas y mapas cognitivos acerca del material y el dominio o la destreza de aprendizaje en forma progresiva. Sin embargo, el aprendizaje aún no es de orden automático o autónomo. 3) Fase final del aprendizaje: En esta fase, existe mayor énfasis en la

actividades físicas y comparte con los compañeros.




ejecución que en el aprendizaje, dado que los cambios que ocurren en la ejecución se deben a variantes provocadas por la tarea de aprendizaje o al interés del estudiante.

3. BIBLIOGRAFÍA:

Para el docente:

Actualización y fortalecimiento curricular de EGB 2010 Ministerio de EducaciónReglamento de BALONCESTO Federación Internacional de BaloncestoMetodología de la enseñanza del BaloncestoSecretaría Nacional del Deporte, Educación Física y Recreación (SENADER), Ministerio de Educación y Culturas (2003). Programade estudio y guía didáctica. Área de Cultura Física. Nivel medio. 8vo, 9no, 10mo año de la E.B. 1ero, 2do y 3ero de Bachillerato.Quito: s/e.

Para el estudiante:




Secretaría Nacional del Deporte, Educación Física y Recreación (SENADER), Ministerio de Educación y Culturas (2003). Programa de estudio y guía didáctica. Área de Cultura Física. Nivel medio. 8vo, 9no, 10mo año de la E.B. 1ero, 2do y 3ero de Bachillerato. Quito: s/e.

Youtube.com Documentales educativos

4. OBSERVACIONES:

________________________________ _______________________________DIRECTORA DE ÁREA VICERRECTORA B.G.ULic.-Sonia Cazares Lic.-Blanca Zambrano

___________________________________ ________________________________ DOCENTE DOCENTE Lic.- Lic.-

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