pla d’obertura curs 2020-2021 · 2020. 9. 13. · departament d’educació, els centres...

Generalitat de Catalunya Departament d’Educació INSTITUT ALT PENEDÈS

PLA D’OBERTURA CURS 2020-2021

Av. de Tarragona, s/n

08720 - Vilafranca del Penedès

www.institutaltpenedes.cat

email: [email protected]

Tel. 93 890 22 14

http://www.institutaltpenedes.cat/


2

ÍNDEX

1. Diagnosi

2. Organització dels grups estables

3. Criteris organitzatius dels recursos per a l’atenció de l’alumnat amb necessitat

específica de suport educatiu

4. Horaris i organització de les entrades i sortides

5. Organització de l’espai d’esbarjo

6. Relació amb la comunitat educativa

7. Serveis

8. Pla de neteja, ventilació i desinfecció

9. Transport

10. Extraescolars i acollida

11. Activitats complementàries

12. Reunions dels òrgans unipersonals i col·lectius de coordinació i govern

13. Protocol d’actuació en cas de detectar un possible cas de covid-19

14. Mesures específiques FP, PFI, IFE

15. Organització en cas de confinament parcial

16. Organització en cas de confinament total

17. Enllaços

18. Seguiment del pla


3

1. Diagnosi

La situació de pandèmia causada per la COVID-19 ha generat una situació

sanitària, social i educativa d’una enorme complexitat i ha posat en evidència

les mancances i necessitats d’un sistema públic al que durant massa temps se

li han denegat els recursos necessaris.

A partir del 12 de març del 2020, des de l’inici del confinament, l’equip directiu

va organitzar la tasca docent i d’orientació de tots els nivells amb l’objectiu de

mantenir un ritme d’estudi, reforçar i consolidar continguts i competències,

acompanyar l’alumnat i les famílies i completar els processos d'orientació

personal i acadèmica.

D’acord amb el calendari establert, es van assolir els principals objectius de la

nostra proposta: la tasca orientadora a 4t d’ESO, la tasca lectiva a 2n de

batxillerat amb mesures telemàtiques de preparació per a les PAU de totes les

matèries, el seguiment i orientació constants de cada grup des de les tutories,

l’acompanyament personal i acadèmic, i el tancament dels grups finalistes.

Amb el pla d’obertura de juny es van poder atendre parcialment les necessitats

d’alumnat en situació desfavorida i organitzar classes de reforç de PAU, així

com sessions de tutoria com a tancament de curs de tots els nivells.

El professorat del centre va fer un esforç ingent per tal que la situació

d’emergència sanitària perjudiqués el mínim possible el desenvolupament

personal i acadèmic del nostre alumnat.

Les programacions dels departaments didàctics recullen els continguts i

competències que es van poder impartir, reforçar o consolidar durant el tercer

trimestre, així com els que no es van poder impartir en absolut o només de

manera parcial. Aquests documents es traspassaran a cada equip docent i

departament del curs 2020-2021 per tal que adaptin les programacions a la

consolidació de continguts i competències pendents del curs anterior a causa

del confinament.

Lamentablement, tot i els esforços fets per la comunitat educativa, un

percentatge menor però important de l’alumnat i les famílies va tenir moltes

dificultats per accedir als materials i activitats en línia, i el Pla d’Acció posat en

marxa pel Departament d’Educació var arribar tard i malament per atendre

aquests casos. La programació del curs 20-21 ha de ser capaç de respondre a

les necessitats educatives i personals d’un alumnat que viu de manera molt


4

diversa la situació actual, i en especial, d’aquell que, per diferents raons, ha

patit més les conseqüències del confinament.

Tot i la valoració positiva de l’estratègia amb què el centre va afrontar el

confinament a tots els qüestionaris de satisfacció (professorat, alumnat i

famílies), la conclusió general és que cal un pla ben elaborat d’atenció a

distància per a preveure possibles situacions de tancament parcial o total del

centre.

D’acord amb les instruccions i el Pla d’actuació per al curs 2020-2021 del

Departament d’Educació, els centres educatius han de poder continuar

l’aprenentatge amb la màxima normalitat, garantint l’accés de tot l’alumnat a

l’educació en condicions d’equitat i amb la màxima presencialitat. Això, però,

cal fer-ho en un entorn segur, amb el risc mínim assumible.

Cal destacar, per finalitzar, l’enorme dificultat que comporta l’organització

d’aquest curs amb els recursos actuals i unes ràtios molt elevades. El mateix

cal remarcar pel que fa a les considerables despeses econòmiques generades

per les mesures de seguretat i prevenció, i de neteja i desinfecció, a les quals el

centre ha de fer front amb el seus recursos propis, sense haver rebut per ara

cap recurs econòmic extraordinari

2. Organització dels grups estables

D’acord amb el Pla d’Acció del Departament d’Educació

Es proposa l’organització entorn a grups de convivència estables. El seu

principal valor és la facilitat que dona en la traçabilitat de possibles casos que

s’hi donin: permetent una identificació i gestió precoç dels casos i dels seus

contactes. Es tracta de grups estables d’alumnes, amb el seu tutor o tutora, i en

el marc dels quals es produeix la socialització de les persones que l’integren.

El concepte “grups estables” condiciona completament l’organització dels grups

del centre, l’estructura de l’atenció a la diversitat i el funcionament de molts dels

projectes i de les línies de treball del nostre projecte.

Per atendre adequadament a l’alumnat, el centre proposa reduir tant com sigui

possible la ràtio d’aquests grups estables fent ús de tots els espais disponibles,

atenent també a la inclusivitat. Així doncs, en cada nivell es crea un grup més,

de 5 línies en fem 6 a primer, de 4 en fem 5 a segon, a tercer i a quart;

finalment, de 3 en fem 4 a primer de batxillerat, amb l’objectiu que cap grup


5

superi la ràtio de 25 alumnes. A 2n de batxillerat i cicles formatius s’hi

dedicaran dotacions de reforç com s’explicarà més endavant.

El professorat estable de cada grup serà el seu tutor o la seva tutora. En la

majoria de grups, no obstant, el professorat especialista no forma part del grup

estable i per tant impartirà la classe respectant la distància de seguretat i/o farà

ús en tot moment de la mascareta i, opcionalment, de pantalla facial.

També reforcem la dotació de professorat per a matèries de modalitat a

batxillerat i de determinats mòduls de FP, amb l’objectiu de reduir la ràtio i

minimitzar riscos en matèries normalment molt demanades o bé per poder

accedir respectant les distàncies a espais específics dels que no es pot

prescindir (CNC, Automatismes, Metrologia) a la FP industrial.

A 1r i 2n d’ESO es crearan subgrups per atendre a l'alumnat del Pla Intensiu de

Millora i mantenir una mínima optativitat en el currículum. En tots el casos,

sempre que la organització horària ho faci possible, aquestes activitats en

subgrups tindran lloc en blocs de dues hores per reduir la circulació de

l'alumnat pels passadissos, estabilitzar els espais i donar temps abans i

després de l’activitat per a la neteja i desinfecció de l’espai sempre que sigui

necessari d’acord amb el Pla d’Actuació. En aquests subgrups, caldrà mantenir

la distància de seguretat i utilitzar la mascareta. En cap cas un alumne

d’educació obligatòria formarà part de més de dos grups estables.

Aquesta organització provisional i els recursos que s’hi han de destinar obliga a

deixar en suspens o condicionades altres mesures que marquen la línia del

centre: grups flexibles, mesures diverses d’atenció a la diversitat amb

agrupaments entre diferents grups, projectes STEAM, diversos projectes de

servei comunitari, grup de contacontes, algunes activitats del pla d’Escola

Verda, projecte Xerpa de tutoria entre iguals, pla de Biblioteca, suports a l’IFE,

projectes transversals (Joverd, projectes amb PFI, etc.), entre d’altres, així com

diversos serveis (servei d'esmorzars, fonts d'aigua) i activitats

complementàries.

2.1. GRUPS ESO

2.1.1. GRUPS ESTABLES

GRUP NOMBRE

D’ALUMNES PROFESSORAT

ESTABLE ALTRES

DOCENTS ALTRE PERSONAL

ESPAI ESTABLE

1r A 23 El tutor o la tutora 9 0 B1

1r B 23 El tutor o la tutora 9 0 B2


6

1r C 23 El tutor o la tutora 9 0 B3

1r D 23 El tutor o la tutora 9 0 B4

1r E 23 El tutor o la tutora 9 0 C1

1r F 23 El tutor o la tutora 9 0 C2

2n A 24 El tutor o la tutora 9 0 A9

2n B 24 El tutor o la tutora 9 0 A11

2n C 24 El tutor o la tutora 9 0 A12

2n D 24 El tutor o la tutora 9 0 Dibuix

2n E 24 El tutor o la tutora 9 0 Laboratori 3

3r A 24 El tutor o la tutora 9 0 A5

3r B 24 El tutor o la tutora 9 0 A6

3r C 24 El tutor o la tutora 9 0 A7

3r D 24 El tutor o la tutora 9 0 A8

3r E 24 El tutor o la tutora 9 0 Música

4t A 25 El tutor o la tutora 7 0 B11

4t B 25 El tutor o la tutora 8 0 B5

4t C 21 El tutor o la tutora 7 0 B6

4t D 22 El tutor o la tutora 7 0 B7

4t E 23 El tutor o la tutora 8 0 B8

Els noms i dades es podran consultar a l’horari d’ESO i Batxillerat.

2.1.2. SUBGRUPS

Les matèries optatives de 4t d’ESO, les més nombroses, han passat a formar

part dels grups estables amb una planificació per itineraris. La resta d’optatives

d’ESO es programaran en un sol bloc de dues hores, sempre a l’inici o al final

d’una jornada lectiva, per tal de garantir l’adequada ventilació, neteja i

desinfecció de l’espai temporal que s’ha fet servir. Tots els subgrups hauran de

respectar les mesures de seguretat establertes


7

ACTIVITAT GRUPS ESTABLES

DE PROCEDÈNCIA DOCENTS HORES OBSERVACIONS

PIM 1r A,B,C,D,E,F 2 10 2n grup estable

OPTATIVA 1r A,B,C,D,E,F 7 2 L’alumnat de PIM va al grup estable PIM. La resta

distància i mascareta.

PIM 2n A,B,C,D,E 2 10 2n grup estable

OPTATIVA 2n A,B,C,D,E 7 2 L’alumnat de PIM va al grup estable PIM. La resta

distància i mascareta.

OPTATIVA 3r A,B,C,D,E 8 2 Distància i mascareta.


2.2. BATXILLERAT

2.2.1. GRUPS ESTABLES

Els grups estables de batxillerat permeten garantir la seva estanqueitat a totes

les matèries comunes i al menys un franja de modalitat, és a dir, 18 de les 30

hores. La resta d’horari, presencial al 100% per a casi tot l’alumnat, s’estructura

en franges de dues hores seguides en espais delimitats i fixes on s’aplicaran

les mesures de seguretat (1,5 m de distància i mascareta obligatòria) i es

garantirà la neteja i desinfecció al final de la sessió.

GRUP NOMBRE

D’ALUMNES PROFESSORAT ESTABLE ALTRES


ESPAI ESTABLE

1r A 25 El tutor o la tutora 6 0 B9

1r B 25 El tutor o la tutora 6 0 B10

1r C 25 El tutor o la tutora 6 0 B12

1r D 25 El tutor o la tutora 6 0 BIBLIOTECA

2n A 30 El tutor o la tutora 5 0 M1

2n B 29 El tutor o la tutora 5 0 M2

2n C 29 El tutor o la tutora 5 0 M3


8


2.2.2. SUBGRUPS

ACTIVITAT GRUPS ESTABLES

DE PROCEDÈNCIA DOCENTS HORES OBSERVACIONS

FRANJA DE

MODALITAT 1r A,B,C,D 6 4 Distància i/o mascareta, i neteja i desinfecció en

acabar, excepte en els grups que es mantinguin en el

marc del grup estable (al menys 1 a cada franja).

FRANJA DE




FRANJA DE




FRANJA DE

MODALITAT 2n A,B,C 5 4 Distància i/o mascareta, i neteja i desinfecció en



FRANJA DE




FRANJA DE





Només es proposa un ensenyament híbrid en dues matèries, el contingut de les

quals permet fàcilment el treball en línia. En ambdues matèries la meitat de

l'alumnat procedeix d’un batxillerat CT i l’altre meitat d’un SH, la qual cosa fa

poc recomanable la presencialitat dels dos grups a la mateixa aula. Cada grup

podrà fer una de les dues franges de dues hores presencial i l’altra telemàtica.

Matèria Hores presencials

Hores telemàtiques

Atenció, seguiment, avaluació

Observacions

Estadística i comunicació

2 2


9

Comunicació audiovisual

2 2

2.3. PFI

GRUP NOMBRE


ESTABLE ALTRES


ESPAI ESTABLE

PTT1 15 2 0 0 ESPAI MUNICIPAL PER

DETERMINAR

PTT2 15 2 0 0 ESPAI MUNICIPAL PER

DETERMINAR

FIAP1 15 2 0 0 Aula i taller de pintura.

2.4. IFE

GRUP NOMBRE


ESTABLE ALTRES DOCENTS ALTRE

PERSONAL ESPAI ESTABLE

1r 10 Montse Rovira Carmen Gordillo/Natàlia

Laura Pradas IFE1 - Aula gran mòdul IFE

2n 9 Mireia Ventosa Carmina Palomares Paco Pascual IFE 2 - Aula del fons petita del mòdul IFE

3r 13 Sílvia Yáñez Natàlia Mateo Laura IFE 3 - Aula entrada mòdul IFE

4t 8 Carmen Gordillo Carmina Paco M4 (Aula gran mòdul batx)

2.5. FORMACIÓ PROFESSIONAL

GRUP NOMBRE


ESTABLE ALTRES DOCENTS ALTRE

PERSONAL ESPAI ESTABLE

1rGMEL 15 El tutor o la tutora -PROF PT 606 -VÍCTOR HERNÁNDEZ -ASSUMPTA ROCA -CÈSAR RODRÍGUEZ

Prof. Anglès Tecno2


10

2nGMEL 15 El tutor o la tutora -PROF PT 606 -VÍCTOR HERNÁNDEZ -PERE PUJOL -ASSUMPTA ROCA

Tecno3

1rGMME 30 El tutor o la tutora -VÍCTOR HERNÁNDEZ -RAMON MISERACHS -JOSEP RAICH -ASSUMPTA ROCA

Prof. Anglès Taller Mecànic

2nGMME 30 El tutor o la tutora -AMADOR ANDÚJAR -FELIP MARTÍN -PROF PT 611 -ÒSCAR ORTIGOSA -ASSUMPTA ROCA

CNC

1rGSEL 30 El tutor o la tutora -ÀNGEL GARCIA -JC. GUAL -DAMIÀ MÉNDEZ -PERE PUJOL -ASSUMPTA ROCA -CÈSAR RODRÍGUEZ

Taller Electric

Planta Superior (Automatismes

elec.)

2nGSEL 30 El tutor o la tutora -ÀNGEL GARCIA -JC. GUAL -DAMIÀ MÉNDEZ -ASSUMPTA ROCA -CÈSAR RODRÍGUEZ

Taller Electric

Planta Baixa (Antenes)

1rGSME 15 El tutor o la tutora -RAMON MISERACHS -FELIP MARTÍN -PROF PT 611 -OSCAR ORTIGOSA -JOSEP RAICH -ASSUMPTA ROCA

Dibuix

2nGSME 15 El tutor o la tutora -AMADOR ANDÚJAR -FELIP MARTÍN -RAMON MISERACHS -OSCAR ORTIGOSA -ASSUMPTA ROCA

Automatismes

pneumàtics i

hidràulics

3. Criteris organitzatius dels recursos per a l’atenció de l’alumnat amb

necessitat específica de suport educatiu

El centre reforçarà el departament d’orientació i la tasca tutorial per a fer front a

les necessitats sorgides de la situació de confinament i impulsar

l’acompanyament emocional. El fet de treballar amb grups més reduïts també

ha de contribuir a la millora de l’atenció tutorial.

S’elaborarà des de principi de curs un pla d’informació a l’alumnat i les famílies

i es reforçarà la tasca comunicativa del centre amb les famílies. Es reforçarà el

programa de benvinguda a l’alumnat de 1r d’ESO que d’afrontar un canvi


11

d’etapa sovint complexe en una situació particularment difícil i amb un final de

primària en condicions precàries pel confinament i les desigualtats inherents a

la situació.

Els dos TIS destinats al centre com a suport a l’IFE i el reforç destinat al

departament d’orientació dedicaran una franja del seu horari setmanal a

l’atenció de l’alumnat en situació més complexa als ensenyaments obligatoris.

De la mateixa manera, el departament d’orientació, en el marc de les seves

hores d’atenció invidualitzada, establirà un programa d’atenció i seguiment de

l’alumnat en major situació de risc: alumnat NEE, acollida de 1r, adaptació al

centre, alumnat que ha patit especialment durant el confinament, PIM i

diversificació,... El reforç a l’acompanyament, l’educació emocional, la mediació

i el suport a tutories han de ser eixos principals de la tasca orientadora. En

general, es replanteja l’organigrama i organització general del centre amb

l’objectiu de reforçar l’atenció inclusiva i propera, el seguiment i

acompanyament, la tutoria i l’orientació de tot l’alumnat i, en especial, el

desenvolupament cognitiu, afectiu i social de l’alumnat més vulnerable.

En el cas del PIM i dels grups de diversificació curricular de 3r i 4t, la

intervenció de l’equip orientador, a més de les intervencions individual i

l’assessorament a les tutories, serà directament a l’aula.

La comissió TIC i el departament de tecnologia elaboraran materials per a la

millora de la competència digital de tot l'alumnat, amb l'objectiu de garantir el

millor aprofitament possible dels entorns virtuals d'aprenentatge i altres

recursos d'aprenentatge en línia com a mesura preventiva per un cas de

docència híbrida o de confinament parcial o total.

Els departaments didàctics i els equips docents de cada nivell contemplaran en

la seva programació les mesures extraordinàries necessàries per a recuperar el

que es va perdre durant el temps de confinament, tot proporcionant les eines

suficients a l'alumnat amb més dificultats o que va tenir molts problemes per

accedir o seguir les activitats en línia. En les programacions es tindrà especial

cura en incidir en l’acompanyament, seguiment i atenció a l'alumnat amb

especials dificultats.

4. Horaris i organització de les entrades i sortides

a. EL TORN DE MATÍ

El torn de matí començarà a les 8.10 amb l’entrada esglaonada. Les sessions

didàctiques s'organitzen en blocs de dues hores amb un franja de temps abans


12

i després per a neteja, desinfecció i desplaçaments (acompanyats per

professorat sempre que sigui possible). Es manté una franja de pati i una de

lectura, d’acord amb el pla de lectura establert al projecte educatiu de centre.

Per tal d’organitzar la sortida esglaonada dels grups, es preveu finalitzar també

de forma esglaonada, en el mateix ordre que s’ha fet l’entrada, per tal que tot

l’alumnat tingui el mateix temps de permanència al centre. Aquest és el marc

horari previst:

8.10 Inici entrada esglaonada. BLOC LECTIU 1

8:25 Hora límit per començar les classes.

10:10 BLOC LECTIU 2

11.00 Pati 1 / Lectura 2

11.30 Pati 2 / Lectura 1

12:00 BLOC LECTIU 2

12:50 BLOC LECTIU 3

14:35 Inici sortida esglaonada

El nostre és un centre molt gran i amb gran dispersió dels espais, amb un

percentatge considerable d’alumnat que arriba el centre des d’altres municipis

en transport escolar.

L’accés al complex es pot fer per tres accesos diferents: la principal a l’Avda.

Tarragona (ACCÉS 1), la secundària al C. Eugeni d’Ors (ACCÉS 2) i un tercer

accés (normalment en desús) que tornarem a activar al setembre també pel C.

Eugeni d’Ors (ACCÉS 3). Cada accés el farà servir un nivell diferent tal com

s’indica més endavant a la taula resum.

L’edifici principal, que alberga la majoria de l’alumnat, té dos accessos

principals (PORTA A i PORTA B) i dos més que es fan servir rarament però

que pel curs 20-21 esdevindran accesos diaris, els anomenarem PORTA C i

PORTA D, i es troben al passadís del Taller Elèctric annex a l’edifici principal.

S’habilitaran també com accessos les portes d’emergència i de la cantina que

es troben al costat de l’ACCÉS 1. (PORTES E i F)


13

Els enseyaments d’IFE i PFI-FIAP tenen accesos propis des del pati. En el cas

del PFI-FIAP compta amb dues portes (AULA i TALLER), i en el del IFE, en un

mòdul prefabricat, amb un accés principal i dues portes d’emergència que

funcionaran també com accessos.

Els ensenyament de 2n de batxillerat s’ubiquen en un mòdul prefabricat amb

accés propi per una porta ampla que dona, també, a un distribuidor força ampli.

Els ensenyament del PFI-PTT tenen un accés estret a un espai absolutament

inadequat per petit. S’ha comunicat a la inspecció educativa i als serveis

territorials la impossibilitat d’ubicar aquests grups en aquest espai, ni en altres

del centre.

En el cas dels estudis de Formació Professional al torn de tarda, l’entrada i

sortida pels diferents accessos a les aules i als molts espais específics que es

fan servir hauria de ser més senzilla, atès que parlem d’un nombre menor

d’alumnat.

En tots els casos, l’alumnat haurà de portar la mascareta, com a mínim, i

mentre les recomanacions sanitàries no indiquin el contrari, fins a l’entrada a

l’aula. Cada grup tindrà marcat a l’exterior un punt de reunió i un ordre

d’entrada assignat per accedir a l’edifici: un grup no podrà entrar fins que

l’anterior en l’ordre assignat no estigui ja a l’interior. El professor que té la

primera sessió amb el grup l’anirà a buscar al punt de reunió.

En cas de mal temps o si l’organització de les entrades esglaonades ho fa

viable, l’alumnat de transport escolar que arribi abans de les 8.00 podrà entrar

al centre per la porta B, sota control del personal de consergeria i prèvia neteja

de mans, i romandre a l’aula del seu grup estable.

A cada accés hi haurà almenys un dispensador de gel hidroalcohòlic, i cada

alumne haurà de rentar-se les mans en el moment d’entrar.

CURS-NIVELL-GRUP ACCÉS HORARI

ENTRADA SORTIDA

1r A,B,C,D ACCÉS 1 i 3 PORTA C

8:10 14:35

1r E i F ACCÉS 1 PORTA E

8:10 14:35

2n A,B,C,D,E ACCÉS 2 PORTA B

8:10 14:35


14

3r A,B,C,D,E ACCÉS 2 PORTA B

8:20 14:40

4t A,B,C,D,E alumnat de Vilafranca ACCÉS 2 PORTA C

8:25 14:40

1r BATX A,B,C,D ACCÉS 1 PORTA A

8:00 14:30

2n BATX A,B,C ACCÉS 2 PORTA MÒDUL

8:00 14:35

1n, 2n i 4t IFE ACCÉS 2 PORTA IFE

8:30 14:00

3r IFE ACCÉS 2 PORTA MÒDUL

8:30 14:00

PFI-FIAP ACCÉS 2 TALLER PFI

8:30 14:00

PFI-PTT Com ja s’ha indicat, s’ha sol·licitat el trasllat d’aquests

ensenyaments a espais municipals.

Tota la informació i plànols sobre aquest procediment, així com altres mesures

concretes sobre entrada, sortida i circulació pel centre es poden consultar als

documents “Guia del professorat”, “Guia de l’alumnat” i “Guia de les famílies”

que s’enllacen als annexos d’aquest pla.

• EL TORN DE TARDA

El torn de tarda començarà a les 15:30 sempre amb les sessions de taller i

altres espais específics, de forma que el servei de neteja pugui tenir temps per

a la neteja i desinfecció dels espais fets servir al torn de matí. Els grups de FP

són, per definició, estables, amb l’excepció d’algun alumne repetidor que haurà

de respectar la distància de seguretat i fer ús de la mascareta.

L’accés al centre per l’alumnat de la tarda no presenta aglomeracions ja que no

tots fan el mateix horari ni entren pels mateixos accessos, fent ús dels diferents

edificis annexos i d’espais molt separats. A més a més, el nombre d’alumnat a

la tarda és molt menor que al matí.

Caldrà evitar la màxim els desplaçaments dels grups estables de FP i per això

la planificació d’espais concentrarà tota la teoria en una mateixa aula pròpia del

grup i les pràctiques s’organitzaran en blocs que permetin l’ús d’un sol grup en

mateix dia. Es respectaran escrupolosament els temps d’esbarjo marcats.


15

CURS-NIVELL-GRUP ACCÉS HORARI MARC

ENTRADA SORTIDA

1r CFGM Elèctric Accés 1 Porta A

15:30 22:00

1r CFGM Mecànic Accés 2 Taller mec.

15:30 22:00

2n CFGM Elèctric Accés 1 Porta B

15:30 22:00

2n CFGM Mecànic Accés 2 Taller mec.

15:35 22:00

1r CFGS Elèctric Accés 1 Porta C

15:30 22:00

1r CFGS Mecànic Accés 2 Porta B

15:35 22:00

2n CFGS Elèctric Accés 1 Porta C

15:35 22:00

2n CFGS Mecànic Accés 2 CNC

15:30 22:00

5. Organització de l’espai d’esbarjo

Per tal d’aprofitar bé l’espai del pati, l’esbarjo s’organitzarà a l’ESO en dos torns

que rotaran cada setmana. ELs grups de batxillerat sortiran al seu esbarjo per

portes diferents. Els grups de IFE i PFI faran el pati en hores diferents a ESO i

Batxillerat: l'alumnat d’aquests ensenyaments amb l’autorització corresponent

podrà sortir al carrer.

Les zones del pati per l’ESO estaran delimitades per a cada grup estable. Si els

recursos del centre i la situació sanitària ho permeten un cop començat el curs,

de forma rotativa durant la setmana, podran fer ús de les pistes i practicar

esports d’equip sempre en el marc del grup estable. Els grups que surten al

primer torn de pati, faran lectura al segon torn i viceversa, el grups que fan

lectura al primer torn, faran ús del pati al segon torn.


16

La pista 1 amb la zona enjardinada el farà servir 1r d’ESO en un torn i 4t d’ESO

en un altre torn. La pista 2 i la zona de pati corresponent la farà servir 3r d’ESO

en un torn i 2n d’ESO a l’altre torn.

El o la docent que ha impartit la classe anterior a l’esbarjo, acompanyarà el

grup fins a la zona assignada, on hi haurà professorat de guàrdia de pati.

L’esbarjo de la tarda es manté de 18:30 a 19:00 hores per tots els grups de la

tarda, tot i que la sortida es farà de forma esglaonada i per portes diferents. El

professorat de tarda ha de vetllar per reduir al mínim els desplaçaments pels

passadissos entre hores i regular adequadament la sortida de l’alumnat major

d’edat entre classes.

6. Relació amb la comunitat educativa

El consell escolar mantindrà el seu calendari de reunions ordinàries en format

telemàtic.

El consell de delegats i el comitè ambiental mantindran, si la situació sanitària

ho permet, el seu calendari de reunions ordinàries en format presencial en

espais adequats que permetran mantenir les distàncies de seguretat.

L’assemblea de delegats, en canvi, ateses les seves característiques, es

reunirà telemàticament d’acord amb el calendari de reunions ordinàries.

Les reunions col·lectives amb les famílies de grups es faran, preferentment de

forma telemàtica. Quan això no sigui possible, i en funció de l’evolució de la

pandèmia, es poden contemplar, al menys per la reunió d’inici de curs,

alternatives presencials en petits grups, amb una sola persona per unitat

familiar i amb les corresponents mesures de prevenció i seguretat.

Les reunions individuals amb les famílies, des de tutoria, orientació, coordinació

o direcció, es faran, preferentment de forma telemàtica o telefònica. Quan això

no sigui possible, o quan es consideri imprescindible la presència dels tutors

legals d’un alumne o alumna a la reunió, prèvia comunicació a l’equip directiu,

s’habilitaran espais adequats segons les indicacions del pla d’actuació per a

una trobada presencial.

Les característiques peculiars del curs 20-21 obliguen a reforçar el pla de

comunicació i difusió del centre. La coordinació TIC i la comissió d’informàtica

tindran reforços de personal, de dedicació horària i de pressupost per a poder

atendre les necessitats sorgides en el marc de la pandèmia. En aquest context,

és d’especial importància el bon ús de les eines de comunicació del centre:


17

plataforma de gestió i missatgeria, web, xarxes socials, correu corporatiu, aula

virtual,... Cada família i alumne rebrà des del primer dia de classe la informació

i les instruccions per a facilitar l’accés a aquestes eines i optimitzar-ne l’ús.

Es preveu al mateix temps, en el marc del Pla de Formació de centre, un

assessorament i acompanyament al professorat del centre amb l’objectiu de

millorar o consolidar la seva competència digital.

El centre recollirà a través de les tutories informació actualitzada de la situació

de cada alumne/a pel que fa a connectivitat i dispositiu, per tal de contrastar i

posar al dia la informació recollida durant el confinament i al mes de juliol.

Aquesta informació ajudarà a completar i orientar la planificació del Pla

d’Educació Digital.

7. Serveis

S'anul·la provisionalment el servei de cantina i d’esmorzars.

S’anul·la provisionalment el servei de biblioteca a les hores de pati. EL servei

de préstec es mantindrà mitjançant un formulari en línia o un correu electrònic i

recollida i retorn amb reserva prèvia, adaptant l’horari de gestió de la biblioteca

a l’ús de l’espai com a aula de grup estable. Els documents prestats i retornats

passaran en un espai ad hoc el període de quarantena marcat per la normativa.

8. Pla de neteja, ventilació i desinfecció

El centre pactarà amb l’empresa encarregada de la neteja les modificacions

oportunes per tal de dur a terme la ventilació, neteja i desinfecció d’acord amb

les instruccions del Pla d’Actuació.

Es transmetrà a tot el professorat aquest pla, juntament amb les indicacions

oportunes per què en el marc de cada grup estable i cada subgrup es prenguin

les mesures de ventilació, neteja i desinfecció corresponents, amb la

participació de l’alumnat en elles, en el marc del seu procés d’aprenentatge i tal

i com recomana el departament d’Educació en el document “Preguntes més

freqüents i Guia per elaborar el pla d’organització dels centres educatius per al

curs 2020-2021”.


18

Més d’una

vegada al dia

Diàriament

≥ 1

vegada al dia

Setmanalme

nt

Comentaris

ESPAIS COMUNS I EQUIPAMENTS

Ventilació de l’espai 3 x 10 m.

Manetes i poms de portes i finestres

x

Baranes i passamans, d’escales i ascensors

x

Superfície de taulells i mostradors

x

Cadires i bancs x

Grapadores i altres utensilis d’oficina

x

Aixetes x

Botoneres dels ascensors x

Ordinadors, sobretot teclats i ratolins

x Abans i després de cada ús si entren grups diferents

Telèfons i comandaments a distància

x

Interruptors d’aparell electrònics

x

Fotocopiadores x

AULES I ESPAIS ESPECÍFICS

Ventilació de l’espai 3 x 10 m.

Aula i mobiliari x Abans i després de cada ús si entren grups diferents

Zones i estris específics x Abans i després de cada ús si entren grups diferents

LAVABOS

Ventilació de l’espai Constant

Sanitaris x A cada hora d'esbarjo al mati. Després de l'esbarjo a la tarda.

Terra i altres superfícies x A cada hora d'esbarjo al mati. Després de l'esbarjo a la tarda.


19

Cubells brosa x A cada hora d'esbarjo al mati. Després de l'esbarjo a la tarda.

El centre i l’empresa de neteja han pactat un reforç per aquest curs per a

garantir la neteja i desinfecció dels espais, així com una millora del sistema de

control i seguiment dels procediments.

A les guies d'alumnat i professorat s'especifica l'horari d'ús i de neteja dels

lavabos, així com les mesures per evitar aglomeracions.

9. Transport

No es contemplen mesures extraordinàries pel que fa al transport escolar.

L’alumnat transportat es dirigirà directament al punt de trobada del seu grup

estable a la zona enjardinada o pista corresponent, on esperarà, sempre amb

la mascareta, juntament amb el seu grup, fins que el docent de la 1a sessió els

faci entrar a l’edifici. En cas de pluja o de condicions climatològiques que

aconsellin l'accés a l’edifici abans d’hora, l’alumnat transportat podrà accedir

directament a la seva aula un cop hagi passat pels accessos que s’obriran

abans (portes B i D) i s’hagin netejat les mans.

Per necessitats dels transport escolar comarcal, l’alumnat de l’institut Eugeni

d’Ors que arriba en transport escolar ha de creuar el nostre pati per arribar al

seu centre. Aquesta situació anormal s’ha comunicat a inspecció (reunió al

Consell Comarcal de 22 de juliol del 2020) i s’ha demanat que es traslladi a

Serveis Territorials per tal que prengui les mesures oportunes. S’ha expressat

així mateix en aquesta mateixa reunió la preocupació per l’aglomeració

d'alumnes de dos centres diferents en un sol punt de transport, sobretot a l’hora

de la sortida.

10. Extraescolars

Els centres poden dur terme les extraescolars previstes en la seva programació

general anual, sempre caldrà mantenir la distància interpersonal d’1,5 metres i

portar mascareta quan no es pugui preservar la distància i això sigui possible

per la naturalesa de l’activitat realitzada. En la mesura del possible es formaran

grups estables de participants. Les despeses generades per les extraescolars

seran assumides per l’organitzador de l’activitat.


20

El Pla d’Actuació estableix en el seu annex les mesures específiques per a

diferents activitats extraescolars i serà el document guia que regularà aquelles

activitats que es duguin a terme durant el curs 20-21.

11. Activitats complementàries

El centre impulsarà les sortides d’un sol matí o dia, en el marc de l’acció tutorial

o del currículum dels diferents àmbits i matèries. No es contempla, en la

situació actual, la possibilitat de sortides amb pernoctació, tot i que el centre té

intenció de reprogramar-les tan aviat la situació sanitària ho permeti.

En el cas de les sortides, sempre cal mantenir la distància interpersonal d’1,5

metres i portar mascareta quan no es pugui preservar la distància. Es

prioritzaran les activitats a l’aire lliure i se seguiran les mesures de prevenció i

higiene habituals: distància física de seguretat, rentat de mans, etc.

12. Reunions dels òrgans unipersonals i col·lectius de coordinació i govern

Les reunions setmanals d’equip directiu i de coordinació incloses en l’horari es

duran a terme de forma presencial en espais que garanteixin les mesures de

seguretat i la distància física.

Les reunions d’equips, departaments, comissions i grups de treball més

nombrosos es podran fer presencialment sempre que la disponibilitat d’espais

garanteixi un lloc segur i ventilat, adequadament netejat i desinfectat abans i

després del seu ús.

En qualsevol altre cas, es preferirà sempre el format telemàtic. Els claustres

seran telemàtics mentre duri la pandèmia.

ORGANS REUNIÓ FORMAT PERIODICITAT

Equip directiu Planificació Presencial Setmanal (3)

Consell de

direcció

Coordinació Presencial Setmanal (2)

Coordinació de

nivell

Coordinació Presencial Setmanal (1)

Equips docents Coordinació Telemàtic Quinzenal


21

Departaments Coordinació Telemàtica Mensual

Comissions i

grups de treball

--- Telemàtic Variable

Altres --- Telemàtic Variable

13. Protocol d’actuació en cas de detectar un possible cas de covid-19

Les famílies, o directament l’alumne si és major de 18 anys, han de fer-se

responsables de l’estat de salut dels seus fills i filles. A l’inici del curs, signaran

una declaració responsable a través de la qual:

▪ Faran constar que són coneixedores de la situació actual de pandèmia amb el

risc que això comporta i que, per tant, s’atendran a les mesures que puguin ser

necessàries en cada moment.

▪ Es comprometen a no portar l’infant o adolescent al centre educatiu en cas

que presenti simptomatologia compatible amb la COVID-19 o l’hagi presentat

en els darrers 14 dies i a comunicar-ho immediatament als responsables del

centre educatiu per tal de poder prendre les mesures oportunes.

Les famílies disposaran d’una llista de comprovació de símptomes. La família

i/o l’alumne/a ha de comunicar al centre si ha presentat febre o algun altre

símptoma. En cas que la situació epidemiològica ho requerís es podria

considerar la implementació d’altres mesures addicionals com la presa de

temperatura a l’arribada a l’escola.

13.1. PROTOCOL DE DETECCIÓ DE CASOS POTENCIALS.

CASOS POTENCIALS

ESPAI HABILITAT

PER A

L’AÏLLAMENT

PERSONA RESPONSABLE DE REUBICAR L’ALUMNE/A I CUSTODIAR- LO FINS QUE EL VINGUIN A BUSCAR

PERSONA RESPONSABLE DE TRUCAR A LA FAMÍLIA

PERSONA RESPONSABLE DE COMUNICAR EL CAS ALS SERVEIS TERRITORIALS

Torn de matí. DESPATX AMPA Docent de

guàrdia.

Membre de

guàrdia de

l’equip directiu

Director


22

Torn de tarda DESPATX

AMPA.

Docent de

guàrdia.

Membre de

guàrdia de

l’equip directiu

Cap d’estudis adjunt

o secretari (coord.

riscos laborals).

13.2. PROTOCOL DE SEGUIMENT DE CASOS

ALUMNE/A DIA I HORA

DE

LA

DETECCIÓ

EXPLICACIÓ

DEL PROTOCOL

OBSERVACIONS

(incloure el

nom de la

persona que ha

fet les

actuacions i el

nom del familiar

que l’ha vingut a

buscar)

PERSONA

DE

SALUT AMB

QUI ES

MANTÉ

EL

CONTACTE

I CENTRE

D’ATENCIÓ

PRIMÀRIA

PERSONA

REFERENT

DEL CENTRE

PELS

CONTACTES

AMB SALUT

(mantindrà el

contacte amb

salut i farà

seguiment del

cas)


23

Davant d'una persona que comença a desenvolupar símptomes compatibles

amb la COVID-19 al centre educatiu:

• Se l’ha de portar a un espai separat d'ús individual ben ventilat.

• Sempre que no hi hagi contraindicació per a l’ús de la mascareta, se li

ha de col·locar, tant a la persona que ha iniciat símptomes –si és més

gran de 2 anys– com a la persona que l’acompanyi (en cas que es tracti

d’un/a menor o d’una persona que pel seu estat de salut no pugui

quedar-se sola).

• Si la persona presenta símptomes de gravetat (dificultat per respirar,

afectació de l’estat general per vòmits o diarrea molt freqüents, dolor

abdominal intens,confusió, tendència a adormir-se...) caldrà trucar al

061.

A continuació, el/la director/a del centre educatiu haurà de realitzar les

següents accions:

• En el cas que es tracti d’un/a alumne/a, establir contacte immediat

amb la família per tal que vingui a buscar l’infant o adolescent

• Recomanar a la persona o a la família (en el cas d’un/a menor) que

es traslladin al domicili i, des d’allí, contactin telefònicament amb el

seu centre d’atenció primària de referència. Es recomana que sigui el

CAP de referència de la persona, del sistema públic de salut, per tal

de facilitar la traçabilitat del contagi i el seguiment epidemiològic.

Quan la simptomatologia s’inicia fora de l’horari escolar o en dies no lectius, la

família o la persona amb símptomes ha de contactar amb el seu CAP de

referència o, fora de l’horari del CAP, al CUAP (Centre d’Urgència d’Atenció

Primària), per valorar la situació i fer les actuacions necessàries.

La resta del procediment, de la mateixa manera, s’ajustarà a les indicacions del

document “Gestió de casos COVID-19 als centres educatius.”

14. Mesures específiques FP, PFI, IFE

Per a tots els ensenyament professionalitzadors són d’aplicació les mateixes

mesures sanitàries de seguretat i prevenció que per a la resta d’estudis. En

aquest cas, com a les matèries de modalitat de batxillerat, cal destacar l’ús

d’equipaments específics d’ús compartit en els tallers i laboratoris. Quan sigui

possible els equipaments i materials seran d’ús exclusiu. Quan se’n faci un ús

compartit, serà sempre del grup estable i caldrà procedir a la neteja i

desinfecció entre els diferents grups. S’ha de garantir el rentat de mans previ


24

posterior a l’ús. Instal·lacions específiques (aules o espais de pràctica dintre

dels centres educatius). Se n’ha de garantir la ventilació, neteja i desinfecció

entre els diferents usos. Cal mantenir la distància física de seguretat entre

persones i fer ús de la mascareta quan no sigui possible. És imprescindible el

rentat de mans abans d’accedir a les instal·lacions. Es disposarà de

dispensadors de gel hidroalcohòlic a la zona d’accés.

En tots els casos, a les pràctiques d’empresa caldrà seguir les mateixes

mesures de protecció que s’hagin establert per als treballadors.

13.1. IFE

Es procurarà dur a terme les activitats habituals amb la màxima normalitat,

respectant les mesures de prevenció i higiene.

Es procurarà que el material o altres instruments necessaris siguin d’ús propi.

Quan no sigui possible cal dur a terme la neteja i desinfecció de les superfícies

de contacte després de cada ús. També es recomana la neteja i desinfecció de

les cadires de rodes que infants i joves utilitzin a l’interior del centre,

especialment de les superfícies de contacte. El material emprat en les diferents

activitats també es desinfectarà abans o després del seu ús.

15. Organització en cas de confinament parcial

La comissió TIC del centre i prefectura d’estudis han elaborat un pla que

contempla per als primers dies de curs:

- Formació del professorat en competència digital

- Instruccions a l’alumnat per a l’ús de la plataforma digital de centre

VIRTUALT i altres eines d’educació en línia.

- contrasenyes i instruccions d’accés al cursos del VIRTUALT.

- recomanacions per a l’estudi en confinament.

- horari de confinament total.

Com ja s’ha indicat al punt 6 també, des de la primera setmana s’intentarà

actualitzar la informació sobre connectivitat de les famílies per tal de poder

atendre a cada necessitat individual en cas de confinament.

En cas de confinament parcial d’un grup o nivell, es convocarà una reunió

telemàtica urgent de l’equip docent afectat per a organitzar la tasca telemàtica

d’atenció a l’alumnat, l’adaptació de l’horari de confinament a la situació

concreta d’aquell grup i del seu professorat. L’organització d’aquesta atenció

grupal no podrà en cap suposar per als docents d’aquest nivell més hores

lectives de les legalment marcades i que consten al seu horari, tot i que sí pot


25

suposar el canvi d’una hora d’atenció presencial a una hora d’atenció

telemàtica.

La estructura d’atenció derivada d’aquesta reunió es comunicarà a les famílies

del grup - i a la resta del nivell en la mesura que pugui afectar altres grups (per

confinament d’un docent, per exemple) - en el termini més breu possible per tal

de començar l’ensenyament en línia el més aviat possible.

El centre reservarà espais amb dispositius, connexió, càmera i micròfon per al

professorat que, sense estar confinat, necessiti crear materials o impartir

sessions en línia a grups confinats.

16. Organització en cas de confinament total

S’elaborarà un HORARI DE CONFINAMENT a través del qual es mantindran

totes les classes lectives en format en línia, i amb una durada per sessió

adaptada (màxim 40 minuts). Aquest horari permetrà continuar amb la tasca

lectiva el temps que sigui necessari.

Des del primer dia de curs, tots els docents aniran generant en els respectius

espais virtuals d’aprenentatge les eines i materials necessaris per poder donar

el pas a l’ensenyament virtual d’un dia per l’altre quan sigui necessari.

Com ja s’ha indicat en punts anteriors, es reforçarà significativament la

dedicació horària i de personal de la coordinació informàtica i la comissió TIC i

es dedicaran hores d’assessorament al professorat en el pla de formació per a

millorar la competència digital amb l’objectiu de tenir preparada per l’inici de

curs una estructura completa i accessible d’ensenyament en línia.

17. Enllaços

1. GUIA DEL PROFESSORAT

2. GUIA DE L'ALUMNAT

3. GUIA DE LES FAMÍLIES

https://drive.google.com/file/d/1x4zbAlR8m5WmCuEpgZW0HkcJYW7tJfZX/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1IBZ27lI-ZcgXuUH9ENdBFhx3Yc3h3F6v/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/193zk-9hi4uQHjPf0t3ejGyVCZEYwjji8/view?usp=sharing


26

18. Seguiment del pla

ELABORACIÓ REVISIÓ APROVACIÓ

NOM Carlos Rull Carlos rull -------------------

CÀRREC Director Director Consell escolar

DATA 23/07/2020 Setembre 2020 10/09/2020

versió Prov1.0 Prov2.0 Def1.0

SIGNATU

RA

INDICADORS

Descripció Grau de

compliment Proposta de millora

LLISTA DE REVISIONS – GESTIÓ DE LES MODIFICACIONS

VERSI

Ó DATA DESCRIPCIÓ DE LA MODIFICACIÓ

pla d’obertura curs 2020-2021 · 2020. 9. 13. · departament d’educació, els centres...

Documents