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Espacio para el mensaje. Para causar un mayor impacto, escrib a dos o t res frases.

C O L E G I O R U R A L A G R U P A D O M A N C H U E L A .

V I L L A L P A R D O - V I L L A R T A - E L H E R R U M B L A R .

( C U E N C A )

Año 5.

3er Trimestre

Mundi Manchuela

1111

La Web del C.R.A. Manchuela: http://www.jccm.es/edu/cra/manchuela/

Feria de el libro de Cuenca, C.R.I.E.C. de Carboneras de Guadazaón, albergue de la Fuente de las Tablas, Gran-ja-escuela de Casas de Juan Núñez, Resi-dencia escuela taller en Dai-miel ...

Y además: Concurso de marca páginas, noti-cias del C.R.A., la nueva agenda escolar, el día del libro, recetas...

AÑO 5. Nº 11 ——————–––– ABRILABRIL--JUNIO 2007 JUNIO 2007 —————— 3er TRIMESTRE 2

• Portada ...................................................................1

• ¿Conoces a tu maestro?....................................2

• Sumario .................................................................3

• Noticias del C.R.A. ...... ...................................4

• Vamos a sembrar..................................................8

• Hemos ido de romería.........................................9

• Desayuno saludable.........................................12

• ¿Cómo se transforman los alimentos?.........14

• Historia del pan ……………………………………..….16

• ¡Qué rico batido!...............................................18

• Plantas medicinales...........................................20

• Recetas a base de plantas..............................21

• Me gusta la fruta...............................................23

• Fauna: El muflón..............................................24

• Flora: Las collejas ……………………………...….. 25

• San Isisdro........................................................26

• Los sectores de la producción.....................27

• Granja de gallinas..............................................28

• El cultivo del champiñón..................................29

• Recetas rumanas................................................30

• Recetas bulgaras................................................31

• Taller de medio ambiente.................................32

• Taller de publicidad...........................................33

• Gloria Fuertes.....................................................34

• C.R.I.E.C. de Carboneras............................36

• San Marcos ………………………………………………..38

• Los alumnos del “cole “de Villarta……………..40

• Entrevista a Isabel ……………………………………..42

• El horroróscopo ………………………………………...44

• Pasatiempos………………………………………………...45

• Musiqueando ……………………………………………..46

• ¿Conoces a tu maestr@?.................................47

• Adiós...primaria…………………………………………...48

PERIÓDICO “MUNDI MANCHUELA”

C.R.A. MANCHUELA

Ramón y Cajal nº 3 16270-Villalpardo (Cuenca)

Correo electrónico: [email protected] Pagina web: http://www.jccm.es/edu/cra/manchuela

Teléfono: 96 2311080 Fax: 96 2311402


AÑO 5. Nº 11 ——————–––– ABRILABRIL--JUNIO 2007 JUNIO 2007 —————— 3er TRIMESTRE

YA CONOCEN NUESTRA AGENDA EN TO-DA CASTILLA LA MANCHA.

Desde aquí queremos felicitar a todos los que han hecho

posible “Mi Agenda Escolar”, profesores, padres y alumnos, y

comunicar que Castilla la Mancha ha reconocido nuestro esfuerzo

concediéndonos, junto a otros nueve proyectos, un premio a la

Innovación Educativa. Estos premios, que se convocan anualmen-

te, tratan de reconocer la labor educativa en la innovación entre

todos los Centros de Castilla la Mancha.

Esto supone un reconocimiento al esfuerzo de todos,

sigamos trabajando para ofrecer a nuestros a nuestros chicos/as

una educación de calidad.

NUEVO PROYECTO DE INNOVACIÓN “LA PIZARRA DIGITAL”

Somos un centro innovador, que apuesta por mejorar la práctica educativa diaria y

estamos convencidos que el trabajo en equipo es un aspecto fundamental de la edu-

cación. Por ello, y por el éxito alcanzado con otros proyectos, nos embarcamos

ahora en una nueva aventura. El próximo curso comenzaremos con un nuevo pro-

yecto de innovación “La pizarra digital: aplicaciones didácticas”.

Es una pizarra interactiva conectada a un portátil y a un proyector que podrá mos-

trar a los alumnos/as imágenes del ordenador, compartiendo con ellos trabajos, ac-

tividades, documentos e incluso el acceso a Internet. Los maestros podrán exponer

sus temas, escribir, borrar, modificar e incluso guardar todas las anotaciones y lec-

ciones, además los alumnos/as, al igual que su profesor también podrán escribir,

dibujar, hacer esquemas y trabajos en grupo.

La utilización continua en todos los cursos estará condicionada a la dotación econó-

mica que conceda la Administración Educativa al proyecto. Nuestra previsión ini-

cial es el uso de la pizarra de manera permanente en el tercer ciclo de Primaria,

facilitándose su utilización por el resto de los cursos en actividades esporádicas.

Os invitamos a todos a conocer nuestro proyecto y a trabajar por su educación.

4

Renovación del equipo

directivo.

En el tramo final del cur-

so, se ha estado llevando

a cabo la renovación del

nombramiento y elección

al cargo de director del

centro y su equipo. Nues-

tro centro solo ha presen-

tado una candidatura y

todo hace indicar que el

director para los próxi-

mos años será D. José

Amable Rubio González.

El pasado día 14 de abril, se nos casó Valen. Nuestra

compañera que está en el colegio de Villarta y es tuto-

ra de 1º , tuvo un día maravilloso y finalmente dio el

si quiero.

Según fuentes que han llegado hasta nuestra redac-

ción, la novia estaba guapísima y lució un vestido

precioso.

Desde este nuestro periódico, le queremos regalar este

pequeño homenaje y desearle lo mejor para su vida

matrimonial que acaba

de empezar.

¡Suerte!

P.D: ¿Y los hijos para

cuando?

Boda en el C.R.A.

Excursiones. A lo largo del trimestre se han ido realizando diversas actividades extraescolares aprovechando la llegada de la primave-

ra y el buen tiempo.

Varias han sido las excursiones que se han realizado y algunas que están aún por realizar. Los alumnos de 6º de prima-

ria se fueron al C.R.I.E.C. de Carboneras de Guadazaón durante toda una semana y se lo pasaron fenomenal.

Los alumnos de 5º se fueron a Daimiel a una residencia en la cual pasaron una noche y realizaron multitud de talleres y

aprendieron sobretodo los diferentes lenguajes para poder dramatizar una situación. Además tuvieron que convivir con

otros alumnos de otros colegios, lo que les ayudó a tener que relacionarse e integrarse en los grupos y cuya finalidad era

la de resolver una situación de conflicto.

Los alumnos del 2º ciclo de primaria han sido los más viaje-

ros y se fueron al albergue de la Fuente de las Tablas, cerca

del embalse de La Toba, en donde realizaron actividades de

senderismo, piragua, tiro con arco y escalada. Además tam-

bién realizaron la experiencia de los de 5º de primaria, en la

excursión a Daimiel.

Los alumnos del 1er ciclo de primaria fueron en abril a la

feria del libro de Cuenca y el próximo día18 y 19 de junio

se van a la granja-escuela de Casas de Juan Núñez, y van a

hacer noche allí.


El curso 2007-2008 tendremos una plantilla renovada.

El próximo curso será diferente, ya que muchos de

nuestros compañer@s no estarán.

Todos cambian su destino buscando la proximidad de

sus casas o buscando un primer destino definitivo:

Moisés, Miguel, Cande, Conchi, Lola, Ángela, Móni-

ca, Montaña y Laura.

A todos ellos/as les deseamos lo mejor en sus nuevos

centros y esperamos que se acuerden de nosotros al

igual que nosotros tampoco los olvidaremos.

Buena suerte

compañer@s.


DÍA DEL LIBRO

En torno al 23 de abril, en nuestro C.R.A. vivimos muy intensamente el día del libro, realizando varias activida-

des relacionadas con artistas literarios. En años anteriores hemos conmemorado el 4º centenario de la publica-

ción de El Quijote y a su autor, Miguel de Cervantes. El curso pasado fue el turno de Juan Ramón Jiménez y su

Platero y yo, conmemorando de esta forma el 50 aniversario del premio Nóbel a la literatura que se le otorgó en

el año 1956.

Nuestra protagonista de este curso ha sido la entrañable poeta Gloria Fuertes, ya que este año 2007 se cumple

el 90 aniversario de su nacimiento y gran parte de su obra va dedicada a los niños/as.

Al igual que otros cursos, las actividades en torno a Gloria Fuertes y su obra han sido múltiples, intentando

acercar a nuestros/as alumnos/as la poesía por un lado, y la vida de la artista por otro.

Se hizo el ya popular concurso de marca páginas, en el que no solo participaron nuestros alumnos, sino también

los maestros/as, y madres y padres que quisieron. Todos están expuestos en nuestros centros para que los pue-

dan ver, y de todos ellos, se han elegido seis marca páginas (uno de cada ciclo, uno de los maestros/as y otro de

los padres y madres) y que ya han sido llevados a la imprenta para repartidos entre todos los alumnos/as.

También se ha realizado un pequeño certamen de poesía en el que toda la comunidad educativa podía participar

de alguna manera. Se trataba de traer alguna poesía (bien inventada o bien recopilada de otro autor) y llevarla al

colegio en donde están todas expuestas. El objetivo principal era darle la oportunidad de sacar ese poeta que

llevamos dentro a alumnos/as, padres y madres, abuelos y abuelas, maestros/as… en fin, a toda la comunidad

educativa de nuestro

C.R.A.

Finalmente se proyectó

en PowerPoint un traba-

jo realizado por los

alumnos de 5º, y que

han podido ver todos

nuestros alumnos/as,

desde los más pequeñi-

tos hasta los mayores.

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Nuestro centro sale en

el día de Cuenca.

El pasado 8 de mayo

el C.R.A. Manchuela

salió en el periódico

Día de Cuenca, en la

sección dedicada a los

centros escolares y titu-

lada el Pequeño Día.

De esta forma se ha

dado a conocer la labor

de nuestro centro a ni-

vel provincial y algunas

de las actividades que

hemos realizado en los

últimos meses.

Actividades para el final del curso.

Ya se acerca el verano y el final de las clases y en nuestro C.R.A. ya estamos preparando las activi-

dades que darán por finalizado el curso escolar.

Como en años anteriores, en el colegio de Villalpardo, un día antes de finalizar las clases, los alum-

nos del 2º ciclo y 3º ciclo de primaria, lo dedicaremos a pasar “un día en la piscina”, aprovechando

que la piscina municipal está ya abierta.

El último día del curso viene siendo habitual realizar una gymkhana con múltiples juegos. Prepa-

raos chicos/as porque los maestros ya estamos preparando unas actividades súper divertidas. Seguro

que el agua tampoco falta este año.

Ánimo y a jugar.


C umpliendo todos los años con la tradición, el Domingo de Pentecostés, se celebra la romería en honor a la Virgen de Consolación. La Virgen es trasladada a hombros desde el pueblo de Iniesta, por un camino, hasta el Santuario que lleva su nombre. El Santuario de Consolación se encuentra enclavado en los confines de la meseta castellana, en depre-sión hacia Valencia, dentro de la comarca conquense de la Manchuela. Se encuentra a doce kilómetros de la au-tovía Madrid - Valencia, a la altura de Villalpardo y a ocho kilómetros por la senda de las hoces del río Cabriel. Es un lugar rico en fuentes, manantiales, pinos, romeros, espliegos, etc resultando un lugar idóneo para el descanso y el recreo. En torno al Santuario se desarrolla la fiesta de la llegada de la Virgen, confluyendo a este idílico paraje gentes de toda la comarca y provincias más próximas movidos por la devoción, el fervor y la tradición. Destacan los ofrecimientos a la Virgen, por lo que muchos romeros la acompañan descalzos, otros subiendo de rodillas por las escaleras que dan acceso a la Ermita, incluso llevando a sus hijos en brazos durante la romería. A la llegada de la Virgen al Santuario se celebra una multitudinaria misa y procesión, quedando el resto del día para disfrutar con la familia y amigos. La Virgen permanece en la Ermita hasta finales de agosto, coincidiendo con las fiestas patronales de Inies-ta, pues la Virgen vuelve a ser trasladada en romería hasta la parroquia de dicha localidad.

¡HEMOS IDO DE ROMERÍA!

Romería entrando en el Sitio de Consolación. Sitio de Consolación: Santuario y Hospedería.


Desapareció la imagen Antigua Consoladora, y tú has venido a su templo para nuestra protectora. Has venido bella imagen de la inmortal Zaragoza donde habita la paloma Virgen del Pilar hermosa. Y te has venido al sitio de las fuentes cristalinas todas creadas por Dios con su palabra divina. Admirables son las fuentes entre pinos y alamedas los caños y la perlica y la lluvia de goteras.

Herminia Navarro

O s mostramos una imagen de la Virgen de Consolación y una poesía creada por un antepasado, Herminia Navarro, así como unos dibujos realizados por los alumnos de Educación Infantil de Villalpardo tras haber disfrutado de la romería con sus familias.


¡Bienvenida, Primavera!

Durante esta Primavera y coincidiendo con el día del libro nuestros alumnos se han convertido en pequeños poetas. Tras varias jornadas de lectura y audiciones de la entrañable Gloria Fuertes, los ni-ños se sintieron motivados para crear de forma colectiva unos divertidos poemas que aquí os mostra-mos:



DESAYUNO SALUDABLE En los últimos años, se ha observado que en la población infantil ha aumentado el índice de obesidad, provocado sobre todo por una mala alimentación, rica en grasas y baja en fruta y verdura y también provocado por la escasez de ejercicio físico. Por ello, el pasado 12 de Abril, vino Oliver como representante de UCAMAN, con el objetivo de ofrecernos una charla sobre alimenta-ción saludable, porque es muy importante inculcarles desde pe-queños el valor que una alimentación sana y equilibrada y la práctica habitual de ejercicio, tiene para la salud actual y futu-ra. Mediante unas charlas muy motivadoras, con diapositivas de di-bujos, cuentos, y un lenguaje adecuado a la edad de cada grupo; aprendieron los diferentes grupos de alimentos, cantidades dia-rias recomendadas para su edad, el rechazo hacia el consumo ex-cesivo de golosinas y dulces, la importancia del ejercicio físico…..

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Infantil de Villarta


Para enseñarnos cuales son los alimentos más adecuados para un buen desayuno, Oliver nos trajo: pan, aceite, zumo y leche con cola-cao, para desayunar.

Por último, agradecer la colaboración de algunas madres y abuelas, ya que por su ayuda la actividad fue más amena.

UHH!! QUE DESAYUNO TAN RICO ESTAMOS TOMANDO, ME GUSTA TODO, TODO, TODO…….

Metimos la masa al horno de leña.

En la amasadora mezclamos harina, sal, agua y leva-dura.

¡Aquí está nuestro pan!


VISITA A LA PANADERÍAVISITA A LA PANADERÍAVISITA A LA PANADERÍA

Hacía un día primave-ral cuando nos pusi-mos en marcha.

Antonio nos enseño a amasar y dar forma al pan.


Los niños y niñas de 2º de primaria hemos preparado unas recetas recuperadas de las bo-ticas de nuestras abuelas. Os recomendamos que las utilicéis si tenéis alguna de estas do-lencias.

Receta: ¡ Me gusta la fruta!

Ingredientes: Kiwis Galletas Nata Limón Fresas Plátanos Preparación: Pelamos los kiwis y los partimos en rodajas. Se colocan en el fondo de un bol o molde de tarta. Batimos la nata con el zumo de un limón y añadimos las galletas machacadas. Ponemos este batido encima de los kivis y lo metemos tres horas en la nevera. A la hora de servirlo lo adornamos con fresas, trocitos de plátano y todas las frutas que se nos ocurran. ALUMNOS DE 1º Y 2º DE EL HERRUMBLAR



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3º de primaria. Villalpardo

2º ciclo de primaria. Villarta.


En este trimestre hemos estudiado en clase los sectores de la producción en Castilla la Mancha y nos dimos cuenta de que hay algunas diferencias con respecto a nuestro pueblo. En Castilla la Mancha el sector más numeroso es el terciario, el que está dedicado al comercio, a la hostelería, al turismo, al transporte, a la educación, a la sanidad … en definitiva a los servicios. Menos numeroso es el sector secundario, el dedicado a las industrias de todo tipo, a la construcción en general etc. Y el menos numeroso de todos es el sector primario, el que está dedicado a la consecución de la materia prima y natural, como la agricul-tura, la ganadería, la pesca o la minería. Curiosamente, en Villalpardo se da casi todo lo contrario, ya que es un pueblo claramente rural, y por lo tanto gran parte de su economía recae en el sector primario, quedando reducido los otros sectores a una minoría del pueblo. Siendo así, los alumnos/as de 3º de primaría de Villalpardo, en compañía de nuestro tutor, fuimos a entrevistar a algunos de nuestros padres que trabajan en el sector primario. Para esta ocasión, escogimos a los padres de nuestro compañero Pedro Manuel, que tienen varias granjas de gallinas y pollos, y también a los padres y tíos de Patricia, que tienen varias naves de cultivo de champiñón.

Los padres de Pedro Manuel tienen varias granjas. Unas cuan-tas están en Villarta y son de pollos de engorde, que los crían desde pequeños con el único fin de que se hagan grandes y vayan posteriormente a los mataderos para su posterior venta en supermercados y carnicerías. Este tipo de granjas son muy usuales y las hay por toda la geografía de Castilla la Mancha. Pero nosotros/as fuímos a ver una granja especial, y que está en nuestro pueblo. Solamente existe esta por toda la zona y hay muy pocas en toda la comunidad. Se trata de la cría de gallinas de recrío de ponedoras. Estas gallinas se crían aquí desde muy pequeñas hasta que se hacen grandes. Pero no sirven para comer. Se las llevan para poner huevos fertilizados por machos que también crian ellos y asi abastecen de pollos de engorde a todas las granjas de pollos de la comunidad. Estas gallinas pueden poner unos 180 hue-vos en 10 meses.

El champiñón se cultiva en Villalpardo desde hace mu-chos años y al igual que en toda la comarca son numero-sas las familias que se dedican a su cultivo. Nosotros fuímos a visitar a la familia de Patricia y nos enseñaron como son las naves por dentro y todo lo que se hace en ellas. En primer lugar es comprar las bolsas que están llenas de compost y en donde están las semillas de trigo, que es donde se desarrolla el hongo. Al poco tiempo germi-nan y se cubren de blanco. Es lo que se llama como mi-celio. Posteriormente las aterran con una tierra especial y riegan esa tierra para posteriormente labrarla con unos pequeños rastrillos. Finalmente sololamente hay que controlar la temperatura interior de las naves, así como la humedad y la refrigeración para que se den las condi-ciones necesarias para coger un buen champiñón.


Pedro Manuel: ¿Cuántas gallinas hay? Alrededor de las 10.000. ¿Sólo tenéis gallinas? No, unas 9.500 son gallinas y 1400 son machos. Por cada macho hay unas 10 gallinas. Julia: ¿Cuándo nacieron? Estas que estáis viendo el 29 de Marzo. ¿Con cuántos días vienen a la granja? Nada más nacer, con menos de un día. En cuánto tienen solamente unas horas nos las traen. Catalina: ¿Cuánto tiempo están las gallinas en la granja? 21 una semanas, alrededor de 5 meses. ¿Qué es lo que comen? Pienso compuesto. Patricia: Al estar todas juntas, ¿no se pican entre ellas? No se suelen picar, pero de todas formas tienen los picos recorta-dos para que no se puedan hacer daño si les da por picarse. ¿Se os han escapado de la granja alguna vez? No, esto está cerrado y no pueden salir. Belén: ¿Cuándo pasan las personas, se asustan? Se asustan un poco porque no están acostumbradas, sobretodo cuando entra gente ajena a la granja y a horas a las que ellas no están acostumbradas. ¿Necesitan un cuidado especial, se pueden poner enfermas? Claro que si, desde que son muy pequeñas ya se les cuida. Hay que vacunarlas, que tengan una temperatura ideal, que la venti-lación de la granja sea continua, que la cama esté limpia y sana … Daniel: ¿Qué hacen si se pone alguna enferma? Si es una solo, no hacemos nada. Pero si son varias, entonces hay que medicarlas. Pueden resfriarse y les da la tos. ¿Han tenido alguna vez la gripe aviar? No, gracias a Dios, no. Sandra: ¿Cómo se alimentan a las gallinas cuando son pe-queñas? Se les pone el pienso en unas bandejas o torvas espe-ciales, y que emiten sonidos para que ellas acudan hasta el alimento. Cuando son grandes los comederos son diferentes y son aéreos, ya que sueltan el pienso al suelo para que ellas lo vayan picoteando. ¿Cómo limpian la granja? Cuando se sacan las gallinas es cuando se limpia la granja, entonces se sacan con las palas todo lo que hay en el suelo (que sirve para basura), luego se limpia bien y se desinfecta. Se vuelve a fregar y a desinfectar

otra vez. Elena: ¿Cuántas personas trabajan aquí? Para el trabajo diario, con una persona es suficiente. Cuando hay que sacarlas se necesitan a 5 personas y cuando se vacunan a 3 personas. ¿Están todos los días? La persona encargada del trabajo dia-rio, si. No son muchas horas, pero hay que hacerlo todos los días. Rocio: ¿A qué se dedican todas esas personas? Un poco de todo. Hay que darles de comer, hay que controlar la temperatu-ra de la granja al igual que su temperatura. También hay que limpiarla y desinfectarla. Hay que vacunar a las gallinas y con-trolar las posibles enfermedades. Hay que sacarlas … ¿Y qué hace el veterinario? Viene todas las semanas, les con-trola el peso, observa que estén en buen estado, pone las vacu-nas… ¿Cuánto tiempo hace que tenéis la granja? Desde el año 95. Unos 12 años. Laura: ¿Es difícil este trabajo? No es difícil pero si bastante sacrificado, ya que no hay fiestas. Las gallinas necesitan aten-ción diaria sea el día que sea. Si necesitas un pollo, ¿ lo compras en la tienda? Claro que si. Estas son gallinas para criar. Eso si, si por equivocación sale dentro de las gallinas un macho, lo llevamos a casa y lo cocina-mos. ¿Qué receta os gusta más para comeros el pollo? Hay mu-chas maneras de comérselo, pero como más nos gusta es asao en el horno.


Pedro Manuel: ¿Cuesta mucho trabajo cultivar el champi-ñón? Si cuesta, pero se lleva mejor si te gusta. Más o menos como un examen de Conocimiento del medio. ¿Cuándo empezaron con este trabajo? Hace ya unos 24 o 25 años. Julia: ¿Cómo crece el champiñón? Necesita aire, calor y agua. Y estas cuevas, que realmente son naves, están prepa-radas para que el champiñón crezca a gusto con esas condi-ciones. ¿Cada cuánto tiempo se riega? Se riega tisis los días a partir de cuando el champiñón empieza a verse. Catalina: ¿Os gusta vuestro trabajo? Si nos gusta bastante. ¿Qué hay dentro de las bolsas? Están llenas de una mezcla de basura y compost en donde vienen también las semillas. Patricia: ¿Cuántas bolsas hay en la cueva? En cada pasillo caben alrededor de 500 bolsas. Como en cada nave hay varios pasillos y además tenemos varias naves, metemos alrededor de unas 8.000-9.000 bolsas, pero no todas a la vez. Y este proceso lo solemos repetir cuatro veces al año. ¿Les cortáis el rabo o los dejáis con la tierra? Según como nos lo pidan. A veces nos piden una partida con los rabos cortaos y otras veces se los llevan tal y como los cogemos. Belén: ¿Es difícil este trabajo? Coger el champiñón no es complicado. Lo complicado es el proceso. ¿Qué se hace en estas cuevas? Todo el proceso que requiere el cultivo del champiñón, desde aterrar las bolsas nada más entran, hasta la recogida de este. Daniel: ¿Cuántas cuevas hay? Hay 5 naves. En total hay 17 pasillos como este. ¿Qué se hace con el champiñón que se recoge? Se meten en

bandejas o platos de plástico o también en tarrinas y luego se llevan al mercado. Sandra: ¿Cuándo sale el champiñón? A los 30 días de me-ter las bolsas. ¿Cuánto tiempo llevan cultivando? 25 años. Elena: Nada más salir, ¿los dejan o los cogen? Los deja-mos crecer para que se hagan gordos. Los cogemos más gor-dos o más pequeños en función del mercado. ¿Dónde colocáis el champiñón? Se colocan en platos o en bandejas. Rocio:¿Cuándo se coge el champiñón? Alrededor de los 40 días de meter las bolsas en las cuevas. ¿Cuánto champiñón sale de cada bolsa? Sobre 4 ó 4,5 Kg. Laura: ¿Os gusta el champiñón para comer? Nos encanta, en casa siempre tenemos. ¿Es bueno? Es buenísimo. Y sanísimo. No tiene grasas y se puede añadir a todas las comidas. ¿Nos podéis dar una receta para el periódico? Champiñón al vapor. 1º se lamina y se pone en un recipiente hondo. 2º se añade aceite de oliva (dos o tres cucharadas por

Kg.) 3º en un mortero se pica un poco de ajo y perejil y se

echa al recipiente. 4º se le añade un poco de vino blanco y se tapa. 5º calentamos todo a fuego lento hasta que el champi-

ñón pierde el agua y servimos.

¡Buen provecho!


Alumos/as de 4º de primaria. Villalpardo.


DANA SERBAN (4º EL HERRUMBLAR)

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RAYKO TOSKO RADNEV (4º EL HERRUMBLAR


ALUMNOS DE 3º Y 4º DE EL HERRUMBLAR



Hoy ocho de mayo, martes, han venido dos chicas para hacernos un taller de publicidad. Se llamaban María y Leticia. Primero han montado una pantalla que iba conectada a un ordenador portátil y a un proyector. Mientras lo montaban nos iban comentando en qué iba a consistir el taller. En la pantalla nos han puesto tres tipos de “ sketh” que eran, uno sobre alimentación, otro sobre ropa deportiva y, el tercero; sobre juguetes. Después de proyectar cada bloque de anuncios las monitoras salían a hacer como una pequeña representación alusiva . Para los anuncios sobre alimentos prepararon un sketh haciendo como si fueran a Macdonal y la dependienta, María, al pedirle Leticia el menú gigante, le ponía en realidad un poco de cada cosa, un trozo de pan, una gota de coca cola y una bolsa. Era para que viéramos que no siempre los productos que anuncian son en realidad lo que parecen. Después de ver el bloque de anuncios sobre deporte volvieron a escenificarnos otro pequeño en el cual una hacía de vendedora de tienda de deportes y la otra; de clienta que venía a comprar una camiseta para jugar al fútbol. Al pedirle la camiseta le enseñaba una sin marca que además le estaba muy grande. Entonces, la otra le decía que así tan sosa no le gustaba y la vendedora le empezaba a pegar cada vez una marca distinta a la camiseta y, dependiendo de la marca, la camiseta tenía un precio u otro aunque fuera la misma. Nos querían demostrar que en muchas ocasiones pa-gamos la marca más que el producto en si. En el tercer bloque de anuncios, que era sobre juguetes, sacaban un muñeco que debía tener superpoderes según anunciaban en la tele, pero luego ,en el sketh posterior, un niño al que se lo habían regalado se llevaba una gran decep-ción al ver que no volaba ni hacía nada de lo que decían cuando lo anunciaban. Al final hicimos como un juicio en el que Raquel hacía de jueza. Por cierto ,hay que ver lo graciosa que estaba con la peluca que le colocaron. Los de 5º hacían de abogados defensores y los de 6º éramos los fiscales. Llegamos a la conclusión de que la publicidad es buena para dar a conocer distintos productos, pero no hay que creerse todo lo que nos dicen en los anuncios y no hay que pagar más por una cosa sólo porque sea de una determina-da marca muy conocida. Recomendamos que lo pidan para otros años y que vayan también a otros colegios. Nos gustó mucho. ( alumnos de 6º de El Herrumblar)


Alumnos de 5º curso de Villarta

Isabel es “la artista” del Herrumblar. Lleva desde hace mucho tiempo trabajando con distintos materiales. Ha sido taxidermista, tiene una colección preciosa de objetos antiguos de labranza, sobre to-do de la zona. Ha hecho abanicos y los ha enmarcado ella, … pero, lo que más nos impresiona es su extensa obra hecha con esparto. Hace unos años ya le hicimos una entrevista para este mismo periódico, pero, como no deja de crear, hemos vuelto para ver sus últimas obras que son impresio-nantes. Ha reproducido “ La torre Eiffel” y las “ Casas colgadas de Cuenca”! entre otras muchas cosas. Pero dejemos que ella misma nos dé más detalles. ¿Desde cuando trabaja el esparto? Desde el 1998 ¿Por qué empezó a trabajarlo? Porque me gusto al ver una cosa hecha con esparto. ¿Cuánto le ha llevado hacer la Torre Eiffel? Me ha costado dos meses, día y noche casi. ¿Cuánto mide de alta? Casi dos metros. ¿Qué parte fue la más complicada de hacer? Fue la parte interior porque trabajaba con mucha dificultad y en mala postura y era muy complicado meter las manos para ir haciéndola. ¿Cómo fue el proceso para hacerla? El proceso consiste en hacer el armazón. Primero se hace la torre con alambre. Lue-go hay que forrar los palillos con cordoncillo de esparto e ir pegandolos sobre la es-tructura de alambre. ¿Ha sido muy difícil elaborar las Casas Colgadas de Cuenca en esparto? Muchísimo. Porque es el montaje muy grande y tiene muchos metros de soga de es-parto. ¿Cuánto tiempo aproximadamente tardo en hacerla? 4 meses . ¿ De todas sus obras de esparto ,cual es la que mas le gusta? la torre Eiffel es la que más me gusta. ¿ Que otras aficiones tienes? He hecho bolillos ,malla y muchos más .



¿ Esta trabajando en alguna otra obra de esparto últimamente? no, estoy descansando Nos han dicho que cabe la posibilidad de que haga un museo con todas sus obras. ¿Es verdad? ¿Dónde seria? si, en Pajaroncillo ( Cuenca) ¿ Ha venido algún medio de comunicación, una televisión por ejemplo a grabar to-dos estos trabajos que a hecho? sí, han venido muchos: la de Castilla-La mancha, la primera… ¿Recibe muchas visitas para ver sus obras? sí, muchísimas. ¿Cuál fue su primera obra? Las reproducciones de la plaza de toros del pueblo y la iglesia. ¿ Y la última? La torre Eiffel. (alumnos de 5º de El Herrumblar)

TORRE EIFFEL DE PARIS

CASAS COLGADAS DE CUENCA PLAZA DE TOROS IGLESIA DE EL HERRUMBLAR

ALUMNOS DE 5º DE EL HERRUMBLAR


Alumnos/as de 5º de primaria. Villalpardo.

La reina de los infiernos, Perséfone, conmovida por la historia y la música de Orfeo, le concedió su deseo: Orfeo podía partir con Eurídice al reino de los muertos a condición de que no se diera la vuelta para mirarla hasta el amanecer. Cuando el sol estaba a punto de sa-lir, Orfeo dudó un momento. ¿Eurídice le seguía realmente o bien Perséfone se había burlado de él? Para aclarar su duda Orfeo se dio la vuelta y, en ese momento, Eurídice se desvaneció y desapareció para siempre de su vista.

¡QUÉ! ¿TE FÍAS O NO TE FÍAS? MANOS A LA OBRA: CONSTRUIMOS UNA LIRA.

NECESITAMOS: • Una caja de zapatos pequeña de cartón rígido. • Un listón de madera de 0.5 cm de grosor, 10 cm

de longitud y 2 cm de altura. • Cola de carpintero.

• Un punzón. • Un objeto circular de 10 o 12 cm de diámetro. • Un lápiz. • Gomas elásticas. Así se hace: 1. Dibujaremos cerca del centro de la tapa de la

caja un círculo con ayuda de un objeto circular. 2. Picamos el círculo con el punzón y sacamos la par-

te interior sobrante. 3. Encolamos el listón un poco por debajo del círculo

y esperamos a que se seque. 4. Colocamos las gomas elásticas alrededor de la

caja de modo que queden situadas encima del lis-tón y de forma equidistante.

5. Para hacerla sonar sólo tienes que puntear las tres gomas elásticas.

Hola chavales! Cada vez quedan menos hojas en nuestros calendarios y los calores del verano se resisten a venir, pero para que durante el descanso no pierdas contacto con la música te propongo 2 actividades: Una hermosa historia de mitología que nos invita a ser más confiados y por otra parte como puedes fabricar un instrumento que aparece en esta historia ¡anímate es muy fácil!

¡FELIZ VERANO! Pilar

S egún la mitología griega, Orfeo era músico poeta. El mito nos cuenta que Orfeo era hijo del Dios-río Eagro y la música de bella voz Calíope. Orfeo se hizo famoso debido a la música que interpretaba con su lira y con su canto. Sus interpretaciones eran tan bellas que la gente quedaba embelesada e incluso los ani-males del bosque se acercaban para escucharle. En uno de sus paseos por el bosque se encontró con la bella ninfa del bosque, llamada Eurídice, de la cual se enamoró. Orfeo llevó a Eurídice a su palacio para hacerla su esposa. Un día Eurídice iba por el bosque para contemplar las flores y escuchar el canto de los pájaros. De pronto, se le apareció Aristro, el dios de los ca-zadores, el cual, prendado por la belleza de Eurídice, quiso que ésta fuera para él. La bella ninfa que amaba tanto a Orfeo, huyó corriendo entre los árboles y las zarzas. Después de una larga huída se detuvo un mo-mento para descansar y se quedó dormida, con tan mala suerte que una serpiente le mordió y la hirió mortal-mente. Orfeo al ver que Eurídice no regresaba, fue en su busca y al encontrarla muerta quedó desolado. Su dolor era tan inmenso que decidió ir a buscarla al reino de los muertos. Gracias a su bella música y sus cantos, con-siguió superar todos los obstáculos que encontró en su camino hasta llegar a Eurídice, por ejemplo, el can Cerbero, un perro muy fiero que vigilaba la puerta del reino de los muertos.


Espacio para el mensaje. Para causar un mayor impacto, escrib a dos o t res frases.


Alumnos de 6º de pri-maria de Villalpardo. Al curso que viene estarán en Minglanilla. Hasta

siempre chavales.

Alumnos de 6º de primaria de Villarta. Al curso que viene estu-diarán en Iniesta. Hasta siempre chavales.

Alumnos de 6º de primaria de El Herrumblar. En el curso que viene nos dejan para estudiar en Villama-lea. Hasta siempre chava-les.

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