perfil de grado 2-2012

Propuesta de Software de Base de Datos Para Profesores de Educación Física

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS

“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”

“PERFIL DE TRABAJO FINAL DE GRADO”

TEMA: PROPUESTA DE SOFTWARE DE BASE DE DATOS PARA PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA

ESTUDIANTE: SUAREZ LOAYZA EDGAR MANUEL

CATEDRÁTICO: LIC. RAMIRO TINTAYA

SEMESTRE: SEXTO “B”

GESTIÓN: 1/2012

LA PAZ – BOLIVIA

E.S.F.M. en educación física y deportes “Antonio José de Sucre” Página 1


PROPUESTA DE SOFTWARE DE BASE DE DATOS PARA PROFESORES DE

EDUCACIÓN FÍSICA

CAPITULO I

1. ASPECTOS GENERALES

1.1. ANTECEDENTES DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

Esta propuesta nace de una conversación con varios profesores de

Educación Física, que dicen… “ Los profesores de Educación Física cuentan con

laptop distribuidos por el Ministerio de Educación, pero no cuentan con un

software de datos de los alumnos en una única base de datos, de Calculo

automático de Índice de Masa Corporal, de Seguimiento de la evolución del IMC

por alumno y por grupos, de cálculos de calificaciones, de totales y promedios

automáticos, Control de Asistencias, de planillas entre otros”

La situación descrita anteriormente se pudo constatar en diferentes

establecimientos de la Ciudad de El Alto durante las Practica Docente e

Investigación.

De ahí nace la idea de diseñar un software para profesores de Educación

Física llamado “ INSEF “ que va ser el primer Software de Base de Datos

boliviano que será elaborado exclusivamente para Profesores de Educación

Física, acorde a las necesidades pedagógicas y de nuestro contexto, que se

pueda utilizar de forma fácil, que administre la información de los alumnos y

obtenga resultados en forma AUTOMÁTICA, en una base de datos.

Que calcule totales, porcentajes, promedios correspondientes a las

Evaluaciones, Asistencia, Test de Aptitud Física, Índice de Masa Corporal y otros

datos generados en la tarea cotidiana del profesor de Educación Física.



Y estos resultados constituirán indicadores de la gestión que sirven para la

toma de decisiones correctivas o de proyección hacia objetivos futuros.

1. 2. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿ES IMPORTANTE CONTAR CON UN SOFTWARE QUE CUBRA LAS

NECESIDADES DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA EN SU TAREA

COTIDIANA?

1. 3. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

1. 3.1. OBJETIVO GENERAL

- ELABORAR UNA PROPUESTA DE UN SOFTWARE DE BASE DE DATOS,

PARA QUE EL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA CUBRA LAS

NECESIDADES EN SU TAREA COTIDIANA.

1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Elaborar cuestionario para la investigación

- Aplicar cuestionario a profesores de educación física

- Tabular datos del cuestionario

- Analizar Datos

- Elaborar el Software

- Aplicar el software de prueba

- Corregir de errores de Software

- Difundir el Software a profesores de Educación Física

1.4. JUSTIFICACIÓN

Los NTIC es algo imprescindible en la sociedad del conocimiento actual, ya

que la formación continua del profesorado debe estar acorde con los



requerimientos exigidos con los adelantos tecnológicos y los cambios vertiginosos

en la información que se obtiene, hay cada vez más adelantos tecnológicos que

puede ser aprovechados por el profesor de Educación Física.

Esta propuesta ayudara al Profesores Educación Física, a contar con un

software de base de datos “INSEF” para desenvolverse en sus actividades

pedagógicas y deportivas y de esta manera insertar al Profesor de Educación

Física boliviano en una nueva área de conocimiento rompiendo los paradigmas

que lo separan de la tecnología.

Características del Software INSEF

01. Base de Datos Personales de Alumnos

02. Fichas Médicas

03. Índice de Masa Corporal

04. Armado de Cursos / Grupos

05. Control de Asistencia

06. Gestión de Calificaciones

07. Test de Aptitud Física

08. Registro de Actividades Anuales

09. Planillas, Marcas y Bibliografía

- Planillas ATL, BKT, VLB, FUT, FUT SALA

- Marcas Deportivas (Nacionales e Internacionales)

- Marcas Plurinacionales

10. Back Up de Datos

11. Proceso de Actualización

- A medida que avance la investigación este será objeto de cambios.

- Creación de un Sitio Web de actualización de Datos y versiones nuevas del

Software.



CAPITULO II

2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

2.1. MARCO HISTÓRICO

El futuro social y tecnológico es imprevisible e incierto, por la inconformidad

constante de los seres humanos, cada época histórica ha tenido su innovación y

su manera de presentar la información, para buscar el aprendizaje, tal como

Alvarado (2.003) menciona:

Formas de comunicación y culturas Alvarado (2.003)

Se observa el cambio como aspecto fundamental en cada una de ellas, por

optimizar el tiempo, por romper las barreras espacio y tiempo, por incorporar la

ergonomía. Cosas que, aún los investigadores consideran no han logrado en

cierto modo, y siguen en la eterna búsqueda de ir descubriendo nuevas formas

que contribuyan a elevar la calidad de las existentes hasta ahora, logran crear

mecanismos que ayudan a cambiar el proceso de aprendizaje.

El uso de sistemas de bases de datos automatizadas, se desarrolló a partir

de la necesidad de almacenar grandes cantidades de datos, para su posterior

consulta, producidas por las nuevas industrias que creaban gran cantidad de

información.

Herman Hollerit (1860-1929) fue denominado el primer ingeniero

estadístico de la historia, ya que invento una computadora llamada “Máquina

Automática Perforadora de Tarjetas‿. Para hacer el censo de Estados Unidos en



1880 se tardaron 7 años para obtener resultados, pero Herman Hollerit en 1884

creo la máquina perforadora, con la cual, en el censo de 1890 dio resultados en 2

años y medio, donde se podía obtener datos importantes como número de

nacimientos, población infantil y número de familias. La máquina uso sistemas

mecánicos para procesar la información de las tarjetas y para tabular los

resultados.

A diferencia con la máquina de Babbage, que utilizaba unas tarjetas

similares, estas se centraban en dar instrucciones a la máquina. En el invento de

Herman Hollerit, cada perforación en las tarjetas representaba un número y cada

dos perforaciones una letra, cada tarjeta tenía capacidad para 80 variables. La

máquina estaba compuesta por una perforadora automática y una lectora, la cual

por medio de un sistema eléctrico leía los orificios de las tarjetas, esta tenía unas

agujas que buscaban los orificios y al tocar el plano inferior de mercurio enviaba

por medio del contacto eléctrico los datos a la unidad.

Este invento disparo el desarrollo de la tecnología, la industria de los

computadores, abriendo así nuevas perspectivas y posibilidades hacia el futuro.

La necesidad de contar y de calcular es tan antigua como la civilización. Hace

diez mil años, por lo menos, el hombre ya era capaz de realizar operaciones

aritméticas sencillas.

Después, para facilitar las operaciones matemáticas se inventaron herramientas

como el abaco, el astrolabio, la regla de cálculo y la máquina de sumar de Pascal.

En este apartado tenemos que ser especialmente sintéticos. No podemos

dedicarnos a realizar una explicación de conceptos informáticos que se escapa de

nuestra real intención, simplemente nos referimos al ordenador y los medios

informáticos como un medio más para la comunicación, especialmente en lo que

tienen que ver con el acto educativo y con la organización de un centro educativo.



El término “informática” se acuño en Francia en 1962, como contracción de las

palabras información informática; en ingles se denomina “data procesing”

(procesamiento de datos), que indica más claramente la función de la misma.

2.2. MARCO CONCEPTUAL

NTIC.- Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC o bien NTIC para

nuevas tecnologías de la información y de la comunicación) agrupan los

elementos y las técnicas usados en el tratamiento y la transmisión de la

información, principalmente la informática, Internet y las telecomunicaciones.

"Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni

fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta.

Se dispone de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio,

de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia y de los

medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión

mutua" (Kofi Annan, Secretario general de la Organización de las Naciones

Unidas, discurso inaugural de la primera fase de la WSIS, Ginebra 2003)

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación ayudaría a disminuir

la brecha digital aumentando el conglomerado de usuarios que las utilicen como

medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades.

Base de Datos.- Una base de datos o banco de datos (en ocasiones abreviada

con la sigla BD o con la abreviatura b. d.) es un conjunto de datos pertenecientes

a un mismo contexto y almacenados sistemáticamente para su posterior uso. En

este sentido, una biblioteca puede considerarse una base de datos compuesta en

su mayoría por documentos y textos impresos en papel e indexados para su

consulta. Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la

informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato



digital (electrónico), que ofrece un amplio rango de soluciones al problema de

almacenar datos.

Existen programas denominados sistemas gestores de bases de datos, abreviado

SGBD, que permiten almacenar y posteriormente acceder a los datos de forma

rápida y estructurada. Las propiedades de estos SGBD, así como su utilización y

administración, se estudian dentro del ámbito de la informática.

Las aplicaciones más usuales son para la gestión de empresas e instituciones

públicas. También son ampliamente utilizadas en entornos científicos con el objeto

de almacenar la información experimental.

Informática.- Se puede entender como aquella disciplina encargada del estudio

de métodos, procesos, técnicas, desarrollos y su utilización en ordenadores

(computadoras), con el fin de almacenar, procesar y transmitir información y datos

en formato digital. En 1957 Karl Steinbuch acuñó la palabra alemana Informatik en

la publicación de un documento denominado Informatik: Automatische

Informationsverarbeitung (Informática: procesamiento automático de información).

En ruso, Alexander Ivanovich Mikhailov fue el primero en utilizar informatika con el

significado de «estudio, organización, y la diseminación de la información

científica», que sigue siendo su significado en dicha lengua.[cita requerida]. En

inglés, la palabra Informatics fue acuñada independiente y casi simultáneamente

por Walter F. Bauer, en 1962, cuando Bauer cofundó la empresa denominada

«Informatics General, Inc.». Dicha empresa registró el nombre y persiguió a las

universidades que lo utilizaron, forzándolas a utilizar la alternativa computer

science. La Association for Computing Machinery, la mayor organización de

informáticos del mundo, se dirigió a Informatics General Inc. para poder utilizar la

palabra informatics en lugar de computer machinery, pero la empresa se negó.

Informatics General Inc. cesó sus actividades en 1985, pero para esa época el

nombre de computer science estaba plenamente arraigado. Actualmente los

angloparlantes utilizan el término computer science, traducido a veces como



«Ciencias de la computación», para designar tanto el estudio científico como el

aplicado; mientras que designan como information technology ( o data processing,

traducido a veces como «tecnologías de la información», al conjunto de

tecnologías que permiten el tratamiento automatizado de información.

Computadora.- Una computadora o computador (del inglés computer y este del

latín computare -calcular), también denominada ordenador (del francés ordinateur,

y este del latín ordinator), es una máquina electrónica que recibe y procesa datos

para convertirlos en información útil. Una computadora es una colección de

circuitos integrados y otros componentes relacionados que puede ejecutar con

exactitud, rapidez y de acuerdo a lo indicado por un usuario o automáticamente

por otro programa, una gran variedad de secuencias o rutinas de instrucciones

que son ordenadas, organizadas y sistematizadas en función a una amplia gama

de aplicaciones prácticas y precisamente determinadas, proceso al cual se le ha

denominado con el nombre de programación y al que lo realiza se le llama

programador. La computadora, además de la rutina o programa informático,

necesita de datos específicos (a estos datos, en conjunto, se les conoce como

"Input" en inglés o de entrada) que deben ser suministrados, y que son requeridos

al momento de la ejecución, para proporcionar el producto final del procesamiento

de datos, que recibe el nombre de "output" o de salida. La información puede ser

entonces utilizada, reinterpretada, copiada, transferida, o retransmitida a otra(s)

persona(s), computadora(s) o componente(s) electrónico(s) local o remotamente

usando diferentes sistemas de telecomunicación, pudiendo ser grabada, salvada o

almacenada en algún tipo de dispositivo o unidad de almacenamiento.

La característica principal que la distingue de otros dispositivos similares, como la

calculadora no programable, es que es una máquina de propósito general, es

decir, puede realizar tareas muy diversas, de acuerdo a las posibilidades que

brinde los lenguajes de programación y el hardware.

Sistema informático.- Un sistema informático como todo sistema, es el conjunto

de partes interrelacionadas, hardware, software y de recurso humano

(humanware) que permite almacenar y procesar información. El hardware incluye



computadoras o cualquier tipo de dispositivo electrónico inteligente, que consisten

en procesadores, memoria, sistemas de almacenamiento externo, etc. El software

incluye al sistema operativo, firmware y aplicaciones, siendo especialmente

importante los sistemas de gestión de bases de datos. Por último el soporte

humano incluye al personal técnico que crean y mantienen el sistema (analistas,

programadores, operarios, etc.) y a los usuarios que lo utilizan.

Sistema de Archivos.- Los sistemas de archivos o ficheros (en inglés:filesystem),

estructuran la información guardada en una unidad de almacenamiento

(normalmente un disco duro de una computadora), que luego será representada

ya sea textual o gráficamente utilizando un gestor de archivos. La mayoría de los

sistemas operativos manejan su propio sistema de archivos.

Lo habitual es utilizar dispositivos de almacenamiento de datos que permiten el

acceso a los datos como una cadena de bloques de un mismo tamaño, a veces

llamados sectores, usualmente de 512 bytes de longitud (También denominados

clústers). El software del sistema de archivos es responsable de la organización

de estos sectores en archivos y directorios y mantiene un registro de qué sectores

pertenecen a qué archivos y cuáles no han sido utilizados. En la práctica, un

sistema de archivos también puede ser utilizado para acceder a datos generados

dinámicamente, como los recibidos a través de una conexión de red (sin la

intervención de un dispositivo de almacenamiento).

Los sistemas de archivos tradicionales proveen métodos para crear, mover,

renombrar y eliminar tanto archivos como directorios, pero carecen de métodos

para crear, por ejemplo, enlaces adicionales a un directorio o archivo.

El acceso seguro a sistemas de archivos básicos puede estar basado en los

esquemas de lista de control de acceso o capacidades. Las listas de control de

acceso hace décadas que demostraron ser inseguras, por lo que los sistemas

operativos experimentales utilizan el acceso por capacidades. Los sistemas

operativos comerciales aún funcionan con listas de control de acceso.



2.3. MARCO CONTEXTUAL

La investigación se realizara con los profesores Educación Física en

distintos colegios de la Ciudades De La Paz y El Alto.

2.4. MARCO LEGAL

En el marco de la Nueva constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia,

que en su artículo 78, inciso III, señala: “El sistema educativo se fundamenta en

una educación abierta, humanística, científica. Técnica y tecnológica, productiva,

territorial, teórica y práctica, liberadora y revolucionaria, critica y solidaria.”, esto

motiva a que el ministerio de educación incorpore en el proceso educativo los

avances de la Ciencia y la Tecnología.

CAPITULO III

3. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

3.1. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

La investigación está enmarcada dentro de un paradigma explicativo

porque parte de un problema real que puede describirse y se puede observar.

Esta investigación se la realizara en un enfoque cuantitativo porque se

plantea un problema delimitado y concreto, estará en un diseño no experimental

porque no generara una situación sino que se observaran situaciones ya

existentes, a su vez no manipulara deliberadamente las variables para observar el

problema en su contexto.

3.2. INSTRUMENTO

Como instrumento se utilizara un cuestionario ya que es el más utilizado

para recolectar datos y para dar validez a la investigación, con preguntas

cerradas, también se procederá a una tabulación de datos y una lista de cotejo.

El cuestionario será el siguiente:



CUESTIONARIO

Haz un círculo sobre la respuesta que tu creas conveniente:

¿Cree usted que es importante contar con Software para Profesores de Educación

Física?

SI NO

¿Usted maneja algún tipo de Software?

SI NO

¿Usted manejaría este software?

SI NO

¿Se siente usted alejado de los TICS?

SI NO

¿Aplica los TICS en sus clases de Educación Física?

SI NO

¿Quiere Usted utilizar los TICS en su clase de Educación Física?

SI NO

¿Ha intentado buscar software para aplicar en su labor cotidiana?

SI NO

¿Conoce de algún programa para profesores de Educación Física?

SI NO

3.3. POBLACIÓN-MUESTREO

La muestra en un diseño cuantitativo es un subgrupo de la población de

interés sobre la cual se recolectaran datos, el interés es que la muestra sea

estadísticamente representativa de dicha población.

3.3.1. POBLACIÓN

La población de tomada en cuenta, es de lista de los colegios de La Ciudad

de El Alto en los diferentes turnos mañana, tarde y noche. Del Núcleo educativo

Simón Bolívar que cuenta con 12 unidades educativas, con 24 profesores de

educación física.



3.3.2. MUESTREO

No se realizara un muestreo puesto que se trabajara con el total de la

población que son los 24 profesores de educación física.

BIBLIOGRAFIA

“Metodologia de investigación” ED McGrauHill Mexico() Dr. Roberto

Hernández Sampieri” 5º edición

“Material de estudio de natación” Dr. Jorge Brancacho Gil

“Metodologia de la enseñanza de natación” Dr. Jorge Brancacho Gil

”Natación”. ED: Gymnos. Madrid (1990) Fernando Navarro

“Juegos y recreación deportiva en el agua”. ED: Gymnos (1993)

Fernando Navarro

“Curso de Monitor de Natación”. 2003 REAL FEDERACIÓN

ESPAÑOLA DE NATACION (E.N.E.).

“Iniciación a la técnica en los estilos en natación”. AYBAR GONZALEZ,

J.L.

WEBGRAFIA

www.i-.com

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http://www.ecured.cu/index.php/Inform%C3%A1tica_y_Educaci%C3%B3n_F%C3%ADsica

http://www.tesisenred.net/handle/10803/8917


http://www.tesisenred.net/handle/10803/8917



perfil de grado 2-2012

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