ELIZABETH MONSALVE PIEDRAHITA

PEDAGOGIA CONTEMPORANEASIGLO XIX(PEDAGOGOS)

Vygostsky Piaget Bruner Ausubel Freirepedagogosconclusiones

PEDAGOGIA CONTEMPORANEAPEDAGOGOS

nació en Rusia en el año 1896.

los aportes de Vigotsky:

constituyó su insistencia en las actividades con significado social en la conciencia.

pretendía explicar el pensamiento humano en formas nuevas.

rechazaba las explicaciones conductistas de los actos en términos de las acciones anteriores. Antes que descartar la conciencia

Vygotsky

• Sostiene que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico

• Piaget noto que en los periodos de desarrollo existe uno que es llamado cognitovos que es el que define el ser humano

• No existe lenguaje propiamente dicho

• El niño debe usar sus sentidos para lo que el quiera

• El niño es muy egocéntrico y su pensamiento es unidireccional

Piaget

• El alumno ha de descubrir por sí mismo la estructura de aquello que va a aprender.

• los materiales y contenidos de enseñanza deben adaptasen a las posibilidades del alumno definidas por su desarrollo evolutivo.

• el aprendizaje debe ser descubierto activamente por el alumno más que pasivamente asimilado.

• El alumno es responsable de su propio proceso de aprendizaje

Bruner

centra su interés en el estudio de los procesos del pensamiento y de las estructuras cognitivas.

• los profesores deben presentar materiales a sus alumnos de forma organizada, en secuencias y en cierto modo acabadas.

• un aprendizaje “receptivo significante”

• Una disposición del sujeto para aprender significativamente.

• si el aprendizaje se inserta en esquemas de conocimiento ya existentes será mejor retenido.

El pensamiento esta basado en la concepción de hombre y de mujer entendiéndolo como un ser en el mundo y con el mundo.

• busca rehacer críticamente el proceso dialéctico de la historización.

• teoría y método

• la educación debe comenzar por superar la contradicción educador/ a- educando.

• La educación "... ya no puede ser el acto de depositar, de narrar, de transferir conocimientos y valores a los educandos, menos pacientes, como lo hace la educación "bancaria", sino ser un acto cognoscente

Nació en Rusia en 1896

1915Nueva york

9 de agosto de 1896

Pernambuco19 de septiembre

1921

25 de octubre1918

Cada pedagogo nos aporta nuevas ideas, para que nosotros como educadores las tomemos en cuenta y

nos sirvan de apoyo algún día en nuestro deber…

conclusión