pec les arrels
TRANSCRIPT
ESC Les Arrels
PEC Projecte Educatiu de Centre
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
1
0. INTRODUCCIÓ 3
1. CONTEXT SOCIOEDUCTIU 4
1.1. Ubicació
1.2. Situació socioeconòmica de les famílies
2. CARACTERÍSTIQUES DEL CENTRE 6
2.1. Nivells educatius
2.2. Equipaments
2.3. Funcionament del centre
2.4. Serveis
3. L’ORGANITZACIÓ DEL CENTRE: FUNCIONS I ÒRGANS DE GESTIÓ 7
3.1. Òrgans unipersonals
3.2. Òrgans de govern col·legiats
3.3. Organigrama
3.4. Lideratge i equips de treball
4. TRETS IDENTITAT DEL CENTRE: missió, valors i visió 9
5. PROJECTE LINGÜÍSTIC (annex 1)
6. DECISIONS CURRICULARS DE CENTRE 13
6.1. Prioritats i objectius educatius
6.2. El projecte curricular. (annex 2)
6.3. Pla atenció a la diversitat (annex 3)
6.4. L’avaluació i promoció
7. LA INCLUSIÓ 20
7.1. Principis d’inclusió i coeducació
7.2. Pla d’acollida (annex 4)
8. LA CONVIVÈNCIA 20
8.1. Valors i objectius per a l’aprenentatge de la convivència
8.2. Pla de convivència (annex 5)
9. L’ORIENTACIÓ I TUTORIA 21
9.1. Objectius de l’orientació i seguiment de l’alumne
9.2. Pla d’acció tutorial (annex 6)
10. L’AVALUACIÓ INTERNA 22
10.1. Indicadors de progrés
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
2
10.1.1. De context
Escolarització
Identificació
Abandonament
10.1.2. De resultats
Resultats acadèmics intern
Resultats de proves externes
Resultats de satisfacció
10.1.3. De processos
Processos d’aula (activitats/metodologies i tutoria)
Processos de centre (planificació i lideratge/ convivència/acollida/activitats i
sortides/participació)
10.1.4. De recursos
11. LA PROJECCIÓ EXTERNA I L’ATENCIÓ A L’USUARI 23
11.1. Principis de servei i atenció al públic
11.2. Relacions amb les institucions públiques
11.3. Relacions amb altres centres escolars
Relacions amb altres centres
Adscripció, coordinació primària-secundària
Projectes Intercentres
11.4. Premis i concursos
12. PROCEDIMENT D’APROVACIÓ, REVISIÓ I ACTUALITZACIÓ DEL PEC 23
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
3
0. INTRODUCCIÓ
La Llei 12/2009, de 10 de juliol, d'educació i el seu desplegament normatiu (Decret 102/2010, de 3 d'agost
d'autonomia dels centres educatius, Decret 155/2010, de 2 de novembre, de la direcció dels centres
educatius públics i del personal directiu professional docent) situen la presa de decisions en el centre
escolar com a element nuclear del sistema educatiu. La normativa actual preveu que tots els centres
elaborin els seus documents de gestió com a eines eficaces que els han de permetre un exercici
responsable de l'autonomia reconeguda. Aquests documents són el projecte educatiu, les normes
d'organització i funcionament, el projecte de direcció, la programació general i la memòria anuals.
El PEC és el document estratègic marc pel centre educatiu, que ha de formalitzar i concretar les seves
intencions i actuacions, dotant-la d'una identitat diferenciada i plantejant aquells valors i principis que
assumeix aquesta comunitat. Així, és l’instrument clau que orienta la intervenció educativa del centre, el
projecte de referència a l’hora de justificar i legitimar qualsevol actuació que a nivell individual o
col·lectiva realitzin tant el professorat com l’equip directiu i els altres membres de la comunitat escolar.
Entenem el PEC com una proposta global i col·lectiva a llarg termini i en la seva elaboració participen
tots els membres de la comunitat educativa, permet dirigir amb coherència el procés educatiu en un
centre i planteja la presa de posició de l’escola davant aspectes tan importants com els valors, objectius
i habilitats que es pretenen prioritzar, la relació amb les famílies i amb l’entorn, el nivell
organitzatiu…entre d’altres.
És un document obert i viu que ha de respondre a la realitat canviant de l’escola i dels seus membres.
S’ha de revisar de forma periòdica. La nostra revisió serà 4 anys.
En el PEC es concreten els trets diferencials del nostre currículum que ha de ser adequat al nostre
entorn per tant aquest ha de ser viable, possible i sempre prioritzant l’atenció a la diversitat.
També pretén contemplar els principis de l’acció tutorial per tal de contribuir al desenvolupament
personal del nostre alumnat. Per nosaltres esdevé primordial que l’alumnat assoleixi una intel·ligència
emocional sòlida i positiva i uns valors personals i socials que l’ajudi a ser un bon ciutadà.
Un cop aprovat pel Consell Escolar, el PEC ha de ser conegut per tothom i a les reunions de principi de
curs es donarà a conèixer a totes les persones nouvingudes al centre.
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
4
1. CONTEXT SOCIOEDUCATIU
1.1. Ubicació
La nostra escola està ubicada a la població de Salt que forma part de l’àrea metropolitana de la ciutat de
Girona. Salt és un municipi de la comarca del Gironès d’uns 30.000 habitants, té una superfíc ie total de
6,6 quilòmetres quadrats i està unit a la ciutat de Girona (d’uns 100.000 habitants). Segons dades del
padró del 2012, d’una mostra de 3o.146 habitants empadronats a Salt, 17.353 serien de nacionalitat
espanyola mentre que 12.803 serien de nacionalitat estrangera. Si ho comparem en dades anteriors
parlaríem de certa estabilització des de l’any 2009, segons dades facilitades per Idescat.
Aquestes dades confirmen la ciutat de Salt com una de les més diverses i plurals de Catalunya,
constituint-se en un exemple del repte que suposa conviure i dur a terme experiències positives de
multiculturalitat.
Entre les nacionalitats d’origen presents al municipi destaquen, en termes quantitatius, la població
d’origen pròpiament català o provinents d’altres indrets de l’Estat Espanyol, així com del Marroc,
Gàmbia, Hondures, Mali i Senegal (fins a completar les 70 nacionalitats diferents).
De manera provisional, i en espera a traslladar-nos a la nostra ubicació definitiva, la nostra escola està
situada al carrer Alfons Moré s/n i la defineixen aquests trets importants:
Estem en aularis situats en el passeig Maria Rosa Puig Dalmau, nº 1 de Salt.
Barri amb un elevat nombre d’immigració de nivell socioeconòmic baix (zona de la Plaça
Catalunya).
Una nova zona d’habitatges nous i molts deshabitats, que formen el barri Mas Masó.
És el límit entre Girona i Salt i per això també rebem alumnes de Santa Eugènia.
1.2.1. Situació socioeconòmica de les famílies.
El centre va néixer fa quatre anys en forma d’aularis, per satisfer la demanda d’escolaritat que era
superior a l’oferta que oferien els centres del municipi. En general, el nivell econòmic de les famílies
immigrants és baix mentre que les famílies d’aquí és mitjà, tot i que ha anat en augment les famílies que
es queden sense feina i , de vegades, sense el cobrament de cap ajuda econòmica. Alguns alumnes
reben beques de menjador degut als escassos ingressos familiars.
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
5
0
200
CURS2010/11
CURS2011/12 CURS
2012/13 CURS2013/14
39 90 128 176
Dades de l’alumnat del nostre centre:
CURS P3 P4 P5 CI 1 Total
CURS 2010/11 39 39
CURS 2011/12 49 41 90
CURS 2012/13 47 45 36 128
CURS 2013/14 46 48 46 36 176
NACIONALITATS Total 2010/11 Total 2011/12 Total 2012/13 Total 2013/14
Àsia i Oceania 5,13% 5,56% 3,91% 2,84%
Resta Unió Europea 0,00% 1,11% 2,34% 2,27%
Resta d'Europa 2,56% 5,56% 4,69% 5,11%
Magreb 23,08% 15,56% 15,63% 18,75%
Resta d'Àfrica 28,21% 18,89% 14,84% 18,18%
Centre i Sudàfrica 17,95% 11,11% 9,38% 9,66%
Espanyols 23,08% 42,22% 49,22% 43,18%
Total 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
CURS 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14
Estrangers 76,92% 57,78% 50,78% 56,82%
Espanyols 23,08% 42,22% 49,22% 43,18%
76,92% 57,78%50,78%
56,82%
23,08%
42,22%49,22%
43,18%
0,00%
50,00%
100,00%
2010/11 2011/12 2012/13 2013/14
EVOLUCIÓ ESCOLA
Estrangers Espanyol
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
6
2. CARACTERÍSTIQUES DEL CENTRE
2.1. Nivells educatius
És una escola de nova creació i cada curs escolar anem augmentant el nombre d’alumnes, famílies i
professors. La ràtio és de 25 alumnes per mestre/a, a excepció de P3 que és de 23 i P4 de 24.
2.2 Equipaments
Aules d’EI i primària.
Aula de Psicomotricitat.
Aula d’audiovisuals i informàtica.
1 biblioteca.
1 aula de tutoria d’EI i 1 aula de tutoria de primària.
Aules de desdoblament.
3 despatxos de direcció.
1 Consergeria
1 menjador i 1 office
1 pati d’Infantil i 1 de primària.
Lavabos de mestres i alumnes.
2.3 Funcionament del centre
Horaris:
Horari alumnat:
Infantil i primària: Matins de 9 a 13 h. i tardes de 15 a 17 h. Enguany fem 6ª hora.
Horari professorat: dimarts, dimecres i divendres de 9 a 13 h i de 15 a 17.
dilluns i dijous de 9 a 14 h. i de 15 a 17 h.
Finançament: l’alumnat paga una única quota pels llibres, material escolar i excursions.
Organització del professorat:
Per Cicles.
En comissions.
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
7
2.4. Serveis
Menjador escolar: gestionat pel Consell Comarcal, l’Ajuntament de Salt i l’A.M.P.A.
EAP: Equip d’Assessorament Psicopedagògic
Serveis Socials
CREDAG (Centre docent de recursos per a deficients auditius.)
CDIAP (Centre de desenvolupament infantil i aprenentatge precoç)
SEETDIC (Servei Educatiu Específic Transtorns del Desenvolupament i Conducta)
ELIC
Pla Educatiu d’Entorn (PEE): Donar resposta integrada i comunitària a les necessitats del món de
l’educació del municipi
3. L’ORGANITZACIÓ DEL CENTRE. FUNCIONS I ÒRGANS DE GESTIÓ
Els òrgans que s’especifiquen a continuació queden regulats per la normativa vigent i és allà on
s’especifiquen les seves funcions.
3.1. Òrgans de Govern Unipersonals:
3.1.1. Equip Directiu
El Director, el Cap d’Estudis i el Secretari formen l’Equip Directiu. Són els responsables de la gestió i
l’administració del centre, de la coordinació pedagògica, de la gestió del personal, i de les relacions amb
les diferents administracions.
3.1.2. Càrrecs de coordinació unipersonals
Coordinador de Cicle: Li correspon la planificació , coordinació i la gestió de les reunions de cicle.
Tenim un coordinador d’ Educació infantil, un Coordinador de CI, CM i CS.
Coordinador d’Informàtica: Vetlla pel bon funcionament i manteniment de l’aula d’informàtica i
dels ordinadors de l’escola. Alhora és el responsable junt amb la Comissió TAC de l’elaboració
del Pla TAC i tota la programació digital del centre.
Un Pla Educatiu d’Entorn és una iniciativa de cooperació educativa que vol: Promoure la cohesió social mitjançant l’educació intercultural i l’ús de la llengua catalana en un marc multilingüe. Crear un sistema de cooperació interdepartamental i amb l’administració local, obert al món associatiu. Donar una resposta integrada a partir de la corresponsabilització i la implicació del conjunt d’agents i serveis d’un territori. Aconseguir l’educació integral de l’alumnat. Actuar en un àmbit territorial concret d’una manera ordenada i estable. Dinamitzar i potenciar actuacions coordinades entre els centres educatius i el seu entorn. Instal·lacions municipals: biblioteca, ludoteca, teatre, piscina, instal·lacions esportives i espais naturals.
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
8
Coordinació de Riscos Laborals: Es el responsable d’elaborar el Pla d’Emergència i vetlla per la
seguretat de l’escola i els seus membres.
Coordinador CLIC: Vetlla per la coordinació lingüística i la cohesió intercultural.
3.2. Òrgans de Govern Col·legiats:
3.2.1. El Claustre
Està format per tot el professorat adscrit al centre. El professorat des de les especialitats o tutories
porta a terme les activitats pedagògiques així com la relació amb famílies i alumnes.
Tots són membres electors i elegibles per ser representants dels mestres al Consell Escolar del Centre.
3.2.2. El Consell Escolar
Està format per la Directora del centre que n’és el Presidenta, la Cap d’Estudis, un representant de
l’Ajuntament, representants del Claustre de professors, representants dels pares i mares dels alumnes,
un representant del personal de l’administració i serveis del centre i un representant dels alumnes que
té veu però no vot igual que el Secretari del centre que actua de secretari del Consell amb veu i sense
vot
3.2.3. L’AMPA
Està formada per pares i mares d’alumnes del centre. Promouen activitats extraescolars i col·laboren en
la gestió general del centre.
3.3. Organigrama
A continuació s’especifica l’organigrama del centre. Aquest es va actualitzant en tot moment.
CONSELL ESCOLAR
PERSONAL NO DOCENT
AJUNTAMENT regid. Educació
CLAUSTRE DE MESTRES
MARES I PARES
Manteniment
Administració
Neteja
Menjador
Extraescolars
Cap d’estudis
EQUIP DIRECTIU
Directora Secretària
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
9
3.4. Lideratge i equips de treball
L’Administració educativa ha de promoure i fomentar la capacitat de lideratge dels professionals de l'organització i la gestió dels centres educatius i l'oferta de serveis d'assessorament, orientació i suport per a la gestió de la innovació en l'àmbit educatiu, amb la participació de professionals dels diversos àmbits econòmics i socials, i ha de proposar i adoptar les mesures pertinents a aquests efectes
Lideratge distribuït: La direcció promou el lideratge distribuït, amb la participació dels òrgans individuals i col·legiats de govern i de coordinació, i facilitar la participació de tots els membres de la comunitat escolar.El Projecte de direcció n’articularà el procediment. Es treballa en equips de treball: els equips de cicle i els equips de comissions.
4. TRETS D’IDENTITAT DEL NOSTRE CENTRE
La Missió de l’escola les Arrels...
“Ser una escola pública, catalana i democràtica que tingui com a objectiu el desenvolupament integral de
tot l’alumnat perquè esdevinguin ciutadans i ciutadanes competents en un món canviant”.
Pretenem a més dels aprenentatges curriculars, que esdevinguin nens i nenes respectuosos,
compromesos, autònoms, responsables i solidaris vers l’entorn que els envolta i totes les persones amb
qui conviuen.
Forma part de la nostra tasca aconseguir la participació de les famílies en el procés educatiu dels seus
fills i filles. Entenem el centre com una comunitat educativa que entre tots i totes hem de fer créixer i
necessitem que escola i família vagin juntes.
Els valors que volem que inspiren la nostra tasca són:
Escola pública:
L’alumnat paga una sola quota que inclou el material escolars i les sortides.
Escola catalana:
El català és la llengua vehicular i d'aprenentatge.
Treball de llengua Oral a l’Educació Infantil.
Treball d’expressió oral i escrita.
Es potencia les festes i tradicions –castanyada, cagatió, carnaval…– i cultura
catalanes, així com el folklore català – sardanes, dites, endevinalles, rondalles,
llegendes i cançons –.
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
10
Acollida alumnat nouvingut: a l’aula ordinària i quan en tinguem a l’aula
d’acollida.
Elaboració del Projecte Lingüístic.
Escola democrática i comunicadora:
El foment de la convivència basada en el diàleg, la llibertat, la pluralitat i la
participació democràtica.
Treball assemblea a tutoria.
Reunió de delegats amb direcció.
Participació de les famílies: en la vida del centre i figura del delegat de classe.
Elecció del delegat/da per classe.
Posada en comú a nivell de tutoria de les reunions de delegats.
Els delegats i delegades recullen propostes de les clases i les porten a la reunió
amb direcció.
Direcció informa al claustre d’aquestes reunions.
Consens democràtic en la presa de decisions dels òrgans col·legiats: claustre i
consell escolar.
Coeducadora i no sexista:
S’eviten conductes sexistes.
Igualtat de tasques i responsabilitats.
Al fer divisió de grups o al fer grups de treball dins l’aula, es procura repartir els
alumnes de manera equilibrada.
Llenguatge coeducatiu.
Aconfessional i religiosa:
S’oferta la possibilitat de fer alternativa/religió.
Escola respectuosa amb la diversitat, inclusiva i acollidora:
El respecte a la diversitat humana i cultural, a l’entorn i al medi ambient.
Escola oberta i multicultural que respecta totes les cultures, religions i creences.
La voluntat d'integració i inclusió com a valors que faciliten el respecte a totes les
persones i la seva educació independentment del seu origen social, cultural,
llengua, sexe i capacitat. -.
La tolerància, igualtat, empatia i solidaritat.
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
11
Pla d’Acollida per alumnat, professorat i famílies.
Participació de les famílies a activitats escolars – sortides i festes
Racons homogenis.
Agrupaments flexibles a primària.
Grups de suport.
Educació Especial.
Aula d’Acollida.
Material adaptat a cada nivell per atendre la diversitat.
El foment de l’esforç, la responsabilitat, el treball ben fet, la curiositat i el sentit
crític.
Oberta a les famílies i a les institucions.
La sostenibilitat
Material d’aula i/o pati reciclat.
Decoracions de passadissos i festes amb material reciclat.
Reciclatge dels residus.
Recollida de papers al pati.
Contenidors per reciclar tant a les aules com al pati.
Consum responsable de l’ús de la fotocopiadora i impresora
Utilització de fulls reciclats i a dos cares
Utilització de carmanyola per portar l’esmorzar, no utilització de paper de plata.
Promotora de Salut:
Esmorzars saludables.
Hàbits d’higiene a nivell d’escola i d’aula – rentar-se cara i mans, mocar-se…-
Organització del pati.
Promoure la relaxació a les entrades, sortides.
Digital:
Elaboració PLA TAC
Comissió informática
Utilització de les TAC
Comunicació via email
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
12
Bloc del centre i/o cicles
Alfabetització digital del nostre alumnat
Aprendre amb la tecnología
Internet Segura
Tractament de la informació, ha de saber buscar i seleccionar la informació.
Innovadora, Activa i Participativa:
L’escola desenvolupa les competències bàsiques fent ús de: l’experimentació. el
descobriment, aprendre a aprendre etc. Aquests procediments es faran servir a
les diferents àrees.
Ventall metodològic.
Treball de racons a infantil i primària.
Agrupaments flexibles a primària, per treballar la llengua catalana i les
matemàtiques.
Treball per projectes.
Organització educativa del pati.
Participació del claustre als cursos de formació.
Treball per comissions.
Reunions de famílies amb power point.
Informacions de centre amb llenguatge visual.
Aula de mediació.
Valorant com a fonamental la participació de l’alumnat en totes les tasques
d’aprenentatge i en les diferents activitats i foment del treball individual i en
equip. Facilita que el
Educació integral:
Treballar l’aspecte cognitiu, afectiu, emocional, social i motriu de l’alumnat
Educació en valors:
Recull del treball de valors a la tutoria – Pla acció tutorial-.
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
13
La Visió de futur...
L’escola Les Arrels...
Et prepara per assolir nous reptes
Està oberta a l’entorn
Compromesa amb les persones
Amb projectes d’innovació constant
Es mostra afavoridora de la inclusió: atenent a la diversitat
Potenciadora de l’autonomia davant l’aprenentatge
Desenvolupadora de l’esperit crític i la participació
Vetlla constantment per la millora dels resultats educatius i la cohesió social.
5. PROJECTE LINGÜÍSTIC (Annex 1)
El Projecte Lingüístic es pot definir com l’instrument que possibilita que els centres educatius organitzin
i gestionin, seguint la normativa vigent, però alhora amb certa autonomia determinats aspectes en
referència al tractament curricular de les diferents llengües que es fan servir al centre.
6. DECISIONS CURRICULARS DEL CENTRE
6.1. Prioritats i objectius educatius
Els objectius prioritaris del sistema educatiu del sistema català són l’èxit escolar i l’excel·lència
educativa, desenvolupament al màxim les capacitats de tots i cadascun dels alumnes com a principi
fonamentador de l’equitat i garantia, alhora, de la cohesió social.
Dividim els objectius educatius en diferents àmbits competencials:
Àmbit lingüístic: l’objectiu és treballar les llengües: català, castellà i anglès per arribar a una bona
comprensió lectora i una bona expressió oral i escrita. Volem aconseguir que l’alumnat tingui
una bona competència plurilingüe i plurisocial per fer-lo un ciutadà integrat i competent en tots
els aspectes lingüístics, socials i culturals. Per això es farà un treball integrat de llengües. Es
tractaran les llengües tenint en compte les tipologies textuals. Tot això es veu reflectit en el
Projecte lingüístic de centre.
Àmbit científic-matemàtic: Importància de les matemàtiques i les ciències.
Àmbit de tractament de la informació digital: És important que l’alumnat sàpiga seleccionar la
informació i donem prioritat a l’àmbit digital. Per això estem elaborant el Pla TAC i donem
prioritat a l’equipament del centre (aula informàtica o equipament de pissarres o projectors),
formació del professorat...
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
14
Àmbit social i ciutadà: treballem el respecte pel nostre entorn i intentem conscienciar els
alumnes en aquesta tasca. La sostenibilitat, el coneixement de l’entorn amb el projecte
“Estimem el nostre entorn” i les sortides de l’entorn.
Àmbit artístic: Per nosaltres és important que l’alumne treballi l’àmbit artístic, que es comuniqui
a través de la plàstica, la música, per això treballem l’art. Activitats de centre com el festival de
nadal o el de fi de curs.
6.2. El projecte curricular. (annex 2)
Segons el Decret 181/2008 i el decret 142/2007 correspon al centre el desenvolupament del currículum.
Les decisions que ha de prendre el centre han d’estar recollides en el projecte educatiu. La intervenció
educativa ha de venir sempre marcada pe criteris metodològics, organitzatius i d’avaluació, la
distribució dels continguts al llarg del cicle, ell principi d’atenció a la diversitat i l’organització de reforç
d’aprenentatge. Som una escola activa que fomenta una actitud curiosa, crítica i investigadora que
mitjançant la comunicació i el treball esdevindrà la base de la formació i de l’adquisició dels
aprenentatges.
Potenciem el treball de la llengua catalana com a llengua d’acollida, de comunicació i dels
aprenentatges.
Utilitzem les noves tecnologies com a eina d’aprenentatge intentat fer un treball globalitzat potenciant
el desenvolupament de les competències bàsiques.
Per tal que la nostra tasca sigui realment efectiva hem de conèixer les característiques del nostre
alumnat, els seus coneixements previs, els seus interessos, les seves experiències socioculturals, el seu
entorn i adequar el tipus d’ajut i/o intervenció que ha de fer el mestre. Hem d’incidir en el seu procés
d’aprenentatge ampliant, reconstruint o modificant els coneixements prèviament adquirits.
Totes les activitats que es porten a terme a l’escola tenen com a finalitat d’assoliment d’aquest
aprenentatge integral i competencial i ja sigui a través del treball individual, en petit grup, gran grup,
amb activitats dirigides o més obertes.
L’Educació Infantil i Primària és una etapa fonamental i privilegiada en la formació dels nens i de les
nenes. La finalitat bàsica d’aquesta etapa és proporcionar als infants una base per a una formació futura
basada en l’autonomia personal, la responsabilitat, la solidaritat, la llibertat, la participació i alhora
conèixer els elements bàsics de la nostra llengua, l’entorn proper i la cultura popular que els permetin
arrelar al país. Es pretén la formació integral del nostre alumnat.
A l’escola hem d’ensenyar:
Aprendre a ser i actuar de manera autònoma
Aprendre a pensar i a comunicar
Aprendre descobrir i tenir iniciativa
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
15
Aprendre a conviure i habitar el món
Les competències bàsiques són l’eix vertebrador del procés educatiu. Aquest currículum orientat a
l’adquisició de competències comporta que la finalitat de l’educació obligatòria és aconseguir que
els/les alumnes adquireixin les eines necessàries per entendre el món i siguin persones capaces
d’intervenir-hi de forma activa i crítica.
La proposta curricular competencial comporta una concepció constructivista de l’aprenentatge, de
manera que aprendre consisteix a integrar i relacionar les noves informacions amb els coneixements
previs per tal que l’aprenentatge esdevingui significatiu. No es tracta d’emmagatzemar informació sinó
que cal cercar-la, interpretar-la i construir el propi saber.
És per això que oferim un ventall metodològic:
A l’educació Infantil: Racons homogenis, experimentació, projectes, tallers insternivells a les
setmanes temàtiques-
A l’educació primària: Tallers Aprendre a escriure, racons heterogenis, projectes, grups cooperatius,
aprenentatge servei.
a) Educació Infantil
El marc de referència d’aquesta etapa és el Decret 181/2008, de 9 de setembre on es concreta el
currículum del segon cicle de l’educació infantil.
A l’Educació Infantil aprendre és anar construint nous significats de la realitat que envolta els nens, els
quals aniran enriquint els coneixements prèviament adquirits i alhora els permetran adaptar-se a les
noves situacions cada cop més complexes.
L’escola l’hem d’entendre com un espai privilegiat per a l’adquisició de coneixements, de valors ètics i
morals i per anar assolint el control de les pròpies emocions. L’escola esdevé el primer espai social per a
la majoria dels nostres alumnes; és un espai de cohesió, integració i participació.
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
16
El mestre d’educació infantil adequarà la seva intervenció a les diferències individuals sempre valorant-
les positivament i confiant en les possibilitats de cadascú.
Estratègies que es porten a terme a Educació Infantil:
Treball per Racons homogenis per treballar la llengua i les matemàtiques.
Estimulació de la llengua oral a Educació infantil.
Treball d’experimentació a partir de materials diversos.
Treball per Projectes
Treball en grups reduïts a partir de desdoblaments d’algunes àrees
b) Educació Primària
Prenent com a marc de referència el Decret 142/2007, on es concreta el currículum d’Educació Primària,
ja d’entrada es manifesta que tota intervenció educativa s’ha de regir pel principi d’atenció a la
diversitat de tot l’alumnat i ha de fer possible i viable una escola realment inclusiva, on tothom hi tingui
cabuda i s’hi senti atès.
Pensem que la finalitat més important d’aquesta etapa educativa és que els/les nostres alumnes
adquireixin les eines necessàries per entendre el món en el que viuen , i posar les bases perquè
esdevinguin persones capaces d’intervenir activament i crítica a la societat tant diversa i en constant
canvi.
Així doncs a la nostra escola portem a terme diferents estratègies:
Agrupaments flexibles en àrees instrumentals (llengua catalana i matemàtiques)
Treball per projectes
Treball en grups reduïts de suport:
o CI grups per al treball de llengua oral i escrita
o CM grups reduïts de suport per estimular lectura i/o llengua escrita i oral
Organització educativa dels patis: Aquest projecte parteix dels jocs i esports que motiven
més als nostres alumnes. Es pretén que l’alumne conegui la normativa (adaptada a
l’escola) dels jocs o esports que es practiquen al pati. Aquest treball va estretament lligat
amb l’àrea d’educació física des d’on també es treballa i es recolza el projecte de pati. Un
des aspectes més importants és la importància que es dóna a l’assoliment de valors com:
el respecte, la solidaritat, la cooperació, la responsabilitat....
(veure document annex)
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
17
6.3. Pla atenció a la diversitat (annex 3)
La nostra actuació es fonamenta en l’atenció a la diversitat respectant el ritme evolutiu i les capacitats
de cada alumne/a, i afavorint aprenentatges significatius i funcionals. Per això pretenem que l’escola
s’adapti al ritme d’aprenentatge de cada alumnes. Donem importància als grups homogenis quan
treballem les llengües i les matemàtiques.
Les línies d’actuació del nostre centre pel que fa a l’atenció a la diversitat serien les següents:
Es prioritzarà i es potenciarà el coneixement de la llengua i cultura catalana com a instrument
de comunicació principal en el context multilingüe per facilitar la integració de l’alumnat
nouvingut al seu entorn.
Fomentar i promoure el respecte de totes les cultures i persones. L’escola és tan diversa com ho
és la societat i es considerarà la diversitat social, cultural, econòmica o ètnica com un fet
enriquidor. En tot moment es fomentarà un clima de respecte, comprensió, cooperació i
solidaritat.
Es vetllarà per afavorir el respecte i l’atenció a la diversitat dels alumnes tant pel que fa
diferències d’aprenentatge com a diferències personals i relacionals.
Proporcionar tots els recursos (materials i humans) necessaris per aconseguir el
desenvolupament de les capacitats i valors morals de l’alumnat en tots els àmbits de la seva
vida social i personal
La Comissió d’Atenció a la Diversitat (CAD) determinarà les actuacions que es duran a terme per
atendre les necessitats educatives dels alumnes. Així mateix establirà els protocols i
procediments que es faran servir per determinar aquestes necessitats.
Atendre l’alumnat nouvingut seguint el pla d’Acollida del centre que estem elaborant per tal de
facilitar la seva integració.
Atendre a l’alumnat amb NEE gestionant els recursos i serveis de què disposa el centre.
Proporcionar a l’alumnat amb necessitats educatives els recursos i serveis externs que els
poden atendre (CSMIJ, CDIAP, SS,...) Igualment ajudar a gestionar procediments burocràtics per
tal de poder accedir a aquests recursos (tramitació beques INAPE,...).
Incentivar a l’equip de mestres a adaptar els materials a les necessitats dels alumnes, tenint en
compte els ritmes d’aprenentatge. Igualment introduint noves metodologies de treball dins de
l’aula (racons, desdoblaments, dos mestres dins l’aula, treball cooperatiu, TIC ....
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
18
Actuacions que portem a terme per atendre la diversitat al nostre centre Mesures inespecífiques:
EDUCACIÓ INFANTIL
- Adaptació durant 7 dies a l’alumnat de P-3
- Treball específic per a l’estimulació de la llengua oral a EI
- Treball per racons a P-3 amb dues mestres a l’aula.
- Grups de treball de llengua i matemàtiques (racons)
- Detecció de casos que presenten dificultats durant el primer trimestre de curs a P-3
- Desdoblaments de grups en diferents àrees:biblioteca, música, ciències 3/6, psicomotricitat....
- Activitats dirigides al coneixement de les diferents cultures, fomentant actituds de respecte i
tolerància.
- Treball de vocabulari a partir d’imatges. Suport visual
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
- Agrupaments flexibles a les àrees instrumentals de llengua i matemàtiques
- Treball per projectes. Reforç de la llengua oral i escrita utilitzant les TIC
- Pla d’Acollida per a alumnes nouvinguts on es concreten les mesures destinades a fer possible
una bona acollida.
EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA
- Pla d’Acollida per a mestres nous.
- Es vetlla perquè les activitats extraescolars organitzades per l’AMPA no siguin
discriminatòries, siguin per tothom, tant pel que fa al contingut com pel cost econòmic.
- Informem i facilitem la tramitació de beques i ajuts a totes les famílies
Mesures específiques:
Adaptació de material i metodologia a les necessitats de l’alumnat
EDUCACIÓ INFANTIL
- Treball en petit grup d’alumnes amb dificultats d’aprenentatge.
- Adaptació de material i metodologia a les necessitats de l’alumnat
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
19
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
- Treball en petit grup d’alumnes amb dificultats d’aprenentatge.
- Adaptació de material i metodologia a les necessitats dels alumnes. Grups de suport per
atendre alumnes amb dificultats d’aprenentatge.
- Atenció a l’alumnat nouvingut a l’Aula ordinària i quan hi hagi aula d’acollida.
- Elaboració del Pla d’Acollida
- Elaboració dels PI dels alumnes amb dictàmen de Necessitats Educatives Especials
- S’afavoreix que el professorat participi en jornades o assessoraments que aportin nous
recursos o noves idees per a treballar amb l’alumnat nouvinguts o amb NEE.
- Una persona del claustre assumeix el càrrec CLIC, la qual coordina les propostes que es fan
des de l’entorn/administració (Pla d’Entorn....)
- Es fan coordinacions entre el centre i Serveis Socials del municipi. En aquesta coordinació hi
participa un membre de l’Equip Directiu, generalment Cap d’Estudis, el treballador Social de
l’EAP i els tutors de cada cas concret.
- Es faciliten les coordinacions amb CDIAP i altres serveis externs per tal de poder atendre
millor els nostres alumnes.
- Es fan seguiments dels alumnes que reben tractament a altres centres o serveis externs de
caràcter psicològic.
- Gestionem els recursos humans i materials per atendre el millor possible els alumnes amb
discapacitats físiques.
- Vetllem per una bona coordinació dels horaris dels serveis externs que actuen al centre dins
l’horari escolar (CREDA, Gabinet Psicopedagògic de Salt....)
6.4. L’avaluació i promoció
Cal entendre l'avaluació com un element de formació i orientació a l'alumnat en la qual es valora tot el
procés d'ensenyament-aprenentatge en referència a uns objectius plantejats. L’avaluació és contínua,
objecte constatar els avenços i detectar les dificultats tan bon punt es produeixin, esbrinar-ne les causes
i prendre les mesures necessàries a fi que l’alumnat pugui continuar am èxit el seu procés
d’aprenentatges i aprengui dels seus errors.
Utilitzarem diferents modalitats d’avaluació. Partim d’una avaluació inicial a partir de la qual sabrem
d’on partim, és important que l’alumnat conegui quins continguts i procediments avaluarem. A
l’avaluació formativa farem el seguiment de l’avaluació. A la final sabrem si s’ha conseguit els objectius
que ens havíem plantejat. En l’avaluació, s’utilitzen procediments variats i continuats: valoració de les
activitats diàries, dels deures i treballs, de l'actitud davant l'aprenentatge, proves objectives, proves
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
20
globals i de relació, proves creatives, diaris de classe, quaderns de pràctiques, autoavaluació i avaluació
recíproca,.
7. LA INCLUSIÓ
7.1. Principis d’inclusió i coeducació
Creiem que la nostra escola podrà avançar en el model d’escola per a tothom, en la mesura en que hi
hagi implicació i compromís de tots els agents del centre - alumnat, professorat, equip no docent i
famílies- en l’assoliment dels quatre principis bàsics del model d’escola inclusiva que garanteix la
presència, la participació i la consecució de l’èxit de tot l’alumnat.
Els quatre principis bàsics del model d’escola inclusiva són:
Principi d’inclusió: Tots els alumnes poden aprendre junts, per tant tots els alumnes van a
l’escola del barri i a la classe que els correspon per edat
Principi de normalització: Tots els alumnes reben un programa educatiu adequat. Cal tractar a
tots els alumnes de la mateixa manera.
Principi de personalització: Tothom és igual, però cadascú d’acord amb les seves
característiques personals. Tots els alumnes reben un currículum apropiat a les seves
necessitats.
Principi d’igualtat d’oportunitats: Cal donar a aquells que més necessiten els recursos que els
facin falta per poder assolir els seus objectius d’aprenentatge. Tots els alumnes participen a les
activitats complementàries i extra-curriculars. Tots els alumnes es beneficien de la cooperació i
col·laboració entre l’escola, la casa i la comunitat.
Principi de coeducació: Tenir en compte la coeducació en totes les activitats programades.
7.2. Pla d’acollida (annex 4)
8. LA CONVIVÈNCIA
8.1. Valors i objectius per a l’aprenentatge de la convivencia:
Pensem que el Projecte de Convivència és el document que acabaria de completar tot el Pla d’Acció
Tutorial. Aquest document hauria de recollir el conjunt d’accions que el centre educatiu desenvolupa
per tal de capacitar al seu alumnat a créixer personalment, social i a la gestió positiva dels conflictes.
Aquestes accions van adreçades a la millora del clina a l’aula, al centre i a l’entorn, afavorint la
transferència d’aprenentatges, valors, creences, actituds i hàbits relacionals. Aquest document ha de
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
21
ser viu i de fàcil aplicació alhora que l’ha de conèixer per tota la comunitat educativa; mestres, alumnes i
famílies.
Seria aquell document que recolliria totes les bones pràctiques consensuades i compartides que el
professorat porta a terme en matèria de convivència.
Forma part d’aquest domument el Pla de Mediació escolar del Ceip Mas Masó que va ser aprovat per
clautre el dia 15-12-09.
El projecte de convivència és un document viu, d’acord amb els principis del projecte educatiu de centre
i del seu saber fer quotidià. És per això que la seva elaboració ha de ser fruit d’un procés d’aprenentage
organitzatiu.
8.2. Pla de convivència (annex 5)
9. L’ORIENTACIÓ I TUTORIA
9.1. Objectius de l’orientació i seguiment de l’alumne
Tal com defineix el Decret 142/2007, en el Capítol V es defineix l’acció tutorial com aquell conjunt
d’accions educatives i processos individuals que contribuixen el desenvolupament personal i a
l’orientació de l’alumnat per assolir un millor creixement personal i integració social.
L’acció tutorial ha de contribuir a crear un bon clima d’aula i a implicar tot l’alumnat i les seves famílies
en la vida escolar.
El Pla d’Acció tutorial haurà d’integrar les funcions dels tutors o tutores i les actuacions de la resta de
mestres i altres professionals que puguin intervenir amb els/les alumnes.
La funció tutorial s’haurà d’entendre com una acció educativa que ha d’implicar tots els docents del
centre.
És en el Projecte Educatiu on cal planificar aquesta tasca col.lectiva, preveient l’organització, la
coordinació , els objectius i les estratègies per a dur-les a terme amb èxit.
Al centre es considera que conjuntament tot el professorat i concretament des de la tutoria cal anar
educant la intel.ligència emocional.
Posseir aquesta intel·ligència afavoreix les relacions amb els altres i amb un mateix. Alhora que facilita
l’aprenentatge, la resolució de problemes i també fa que una persona se senti a gust amb ell mateix, és
a dir que afavoreix el benestar personal i social.
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
22
Disposar d’una bona intel·ligència emocional ajuda a comprendre l’altre, a regular i a expressar de
forma correcta les nostres emocions. A l’escola creiem
que els educadors i educadores podem contribuir al desenvolupament d’aquesta intel·ligència
emocional.
Tot el centre considera i està disposat a invertir temps i esforç per ajudar el nostre alumnat a regular les
seves emocions. Tot aquest temps que moltes vegades ens pot semblar perdut a la llarga serà temps
ben aprofitat i de ben segur que farem un pas endavant. És una tasca que val la pena i que compensa
amb escreix.
Es treballarien quatre blocs que serien els següents:
Aprendre a ser i actuar de manera autònoma: autonomia i responsabilitat.
Aprendre a pensar i a comunicar: filosofia 3/18, habilitats socials, comunicació...
Aprendre descobrir i tenir iniciativa: iniciativa i emprenedoria.
Aprendre a conviure i habitar el món: gestió de les emocions i autocontrol, resolució de
conflictes.
Aquests eixos es treballen des de Pe fins primària. Cada cicle concretarà quines actuacions
portaran a terme.
9.2. Pla d’acció tutorial (annex 6)
10. AVALUACIÓ INTERNA
10.1. Indicadors de progrés
Tot projecte requereix incloure un sistema d’indicadors que ens permetin identificar el compliment
delsobjectius del projecte educatiudel centre. Així doncs, l’encert en el sistema d’indicadors ens farà
obtenir una retroalimentació adequada i necessària per obtenir un progrés real en el desenvolupament
del projecte educatiua través dels diferents plans anuals guiats pel projecte de direcció del centre.
Indicadors:
Els propis del Pla Anual i del Projecte de Direcció sempre que siguin coherents amb el Projecte
Educatiu.
Les proves externes i competencials: diagnostiques a 5è i les competencials a 6è.
Les memòries de la Programació General de centre
Les memòries del Pla d’acció tutorial i les tutories.
La millora de resultats acadèmics reflectits a les actes d’avaluació
El nombre de participacions i la qualitat d’aquestes amb les entitats culturals del municipi.
El nombre de preinscripcions i matriculacions.
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
23
El grau d’estabilitat de la plantilla i el seu grau de participación en cursos de formació
L’índex d’absentisme i fracàs escolar del centre.
El grau de resposta de les famílies davant l’acció tutorial.
El grau de resposta de les famílies davant d’actes, reunions i/0m jrnades organitzades per la
comunitat.
11. LA PROJECCIÓ EXTERNA I L’ATENCIÓ A L’USUARI
11.1. Principi de serveis i atenció públic
Les PGAC fixaran les jornades de portes obertes en període de preinscripció o no, l’establiment d’horaris de visites dels tutors/es i de la direcció, les activitats conjuntes i les activitats complementàries. La direcció es reunirà periòdicament amb l’AMPA.
11.2. Relacions amb les institucions públiques:
Es mantindran relacions permanents amb l’Ajuntament, els Serveis socials, el Consell Comarcal del
Gironès i el Pla Educatiu d’Entorn.
11.3. Relacions amb altres centres escolars:
Es promouen intercanvis amb altres centres escolars. També preveiem activitats conjuntes tant amb
altres escoles com amb les llars d’infant.
11.3.1. Adscripció, coordinació primària-secundària:
Es vetllarà perquè el traspàs a secundària es faci amb garanties. S’establiran trobades de coordinació amb l’IES adscrit.
11.3.2. Projectes intercentres:
S’intentarà compartir projectes amb altres centres de primària sobretot de Salt.
11.4. Premis i concursos
Creiem la necessitat de participar en la majoria de concursos organitzats per l’ajuntament o d’altres
entitats culturals.
També considerem participar en concursos que motivin als nostres alumnes com el concurs d’Omnium,
...
12. PROCEDIMENTS D’APROVACIÓ, REVISIÓ I ACTUALITZACIÓ DEL PEC
El PEC es revisarà cada 4 anys tenint en compte la valoració de la memòria anual) i els indicadors de
progrés del PAGC, del PdD i del propi PEC. La direcció pot proposar la modificació del PEC.
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Escola Les Arrels
C/ Alfons Moré s/n 17190 Salt 972.234699
24
Document PEC elaborat a Salt, 11 novembre 2014