PLAN DE CLASE

PLAN DE CLASE

CURSO: 2 medio

SECTOR: Lenguaje y Comunicacin

UNIDAD: Cualquier semejanza con la realidad es mera coincidencia FECHA:

TTULO: Quin cuenta la historia?.CLASE: Nro 2

CONTENIDOS POR EJELectura: Lectura de textos narrativos anlisis de narradores, focalizacin y mundos posibles (gnero narrativo).

Lectura: Herramientas de la lengua: oraciones simples y compuestas.

HABILIDAD:- Conocen los conceptos de focalizacin y tipos de mundos ficticios.- Diferenciar los conceptos de narrador, focalizacin. - Identificar mundos posibles.

- Infieren e interpreta el significado a partir del texto.

- Identifican estructuras gramaticales.

INDICADORES DE EVALUACIN

- Distinguen tipos de narradores.- Distinguen tipos de focalizacin.

- Asocian tipo de narrador con una focalizacin.

- Describen las caractersticas del mundo cotidiano.

- Clasifican textos literarios en las categoras de mundos posibles.

- Clasifican las oraciones en simples y compuestas.

- Construyen oraciones compuestas a partir de dos oraciones simples.

- Identifican en una oracin compuesta las oraciones simples.

INICIO MOTIVACIN (20 minutos)- Recuerdan los aprendizajes alcanzados la clase anterior respecto a ficcin y verosimilitud (lluvia de ideas). El o la docente registra conceptos claves en la pizarra.

- Revisan la tarea asignada en la clase anterior, acerca de la Guerra civil espaola.

RECURSOS REQUERIDOS: Texto del alumno: pp. 26 a 29 / 282 a 286.

DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)- Recuerdan el contenido del texto La lengua de las mariposas, identificando: personajes, acontecimientos, espacio, tiempo y narrador.

- Desarrollan actividad 3 y 4 (Texto del alumno, p. 26).- Comprenden y resumen a travs de un organizador grfico los Punto de vista en la narracin: la focalizacin (Texto del alumno, p. 26). Poner nfasis en la correspondencia entre los tipos de focalizacin y los tipos de narrador. Actividad sugerida: Imaginan que la sala de clases es un mundo narrado y que los estudiantes son los personajes de una historia. Se establece una historia a contar, personajes (principales y secundarios), tiempo, espacio y narrador (se le ubica dentro o fuera de la sala, para distinguir entre narrador heterodiegtico y homodiegtico).- Trabajan en la actividad 5. (Texto del alumno, p.27). Los estudiantes, motivados por el docente, leen sus textos. Entre todos identifican qu tipo de narrador y focalizacin se presenta en el texto.Actividad sugerida:

Leen en la seccin antologa Invitacin al bigrafo (Texto del alumno, pp. 282 y 283) y Mister Jara (Texto del alumno, pp. 284 286).

Identifican para cada relato: personajes, acontecimientos (secuencia inicio, desarrollo y final), tiempo y espacio.

Identifican el tipo del narrador, estableciendo:

a. Si se encuentra dentro (personaje) o fuera de la historia (voz narrativa)

b. Qu tipo de narrador es (protagonista, testigo, omnisciente o conocimiento relativo)

Identifican la focalizacin presente en los textos.

Identifican los tipos de mundo presente en los textos

- Desarrollan actividad 6 (Texto del alumno, p.27). El o la docente recuerdan los conceptos de cotidiano, fantstico, maravilloso y mtico.- Leen y comentan Tipos de mundos ficticios representados en la literatura (Texto del alumno, p.27).

- Conocen los conceptos de oracin simple y compuesta (Texto del alumno. p. 28).

- Desarrollan la actividad 7 y 8 de la seccin herramientas de la lengua (Texto del alumno. p. 28), para comprender las estructuras gramaticales como elementos al servicio de la comprensin lectora. - Revisan y corrigen las actividades.- Desarrollan las actividades 9 y 10 (Texto del alumno. p. 29).

- Revisan y corrigen las actividades.

CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos) Realizan mapas conceptuales. Las y los estudiantes escogen un contenido (narrador /focalizacin; oraciones simples o compuestas.) Listan los conceptos asociados al contenido escogido.

Jerarquizan los conceptos listados.

Configuran el mapa o esquema conceptual. Un alumno, escogido por el profesor, explica el esquema a sus compaeros.