paul d´arrigo sÁnchez
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VINCULADOS EN EL DESARROLLO INFANTIL
PAUL D´ARRIGO SÁNCHEZ
DEFINICIÓN DE TEATRO
“El espacio el cual nos permitirá explorar nuestras emociones,
conocimientos previos y aquellos que se van descubriendo mediante el
entorno el cual nos sociabilizamos”
elprofepaul20 elprofepaul20 Paul D’Arrigo
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DEFINICIÓN DE PSICOMOTRICIDAD
“ Es una disciplina educativa, reeducativa y terapéutica concebida a un
dialogo, que actúa sobre la totalidad del cuerpo y del movimiento, que tiene
por finalidad el desarrollo de las habilidades motrices, cognitivas y
socioafectivas del ser humano en este caso del niño. Desde la
Psicomotricidad se considera al ser humano en toda su globalidad ”
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¿POR QUÉ ESTAN VINCULADOS?
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LA PSICOMOTRICIDAD EDUCATIVA
• Desarrollar las capacidades sensitivas, perceptivas, representativas, comunicativas y
expresivas, a partir de la interacción activa del cuerpo del niño con su entorno.
• Ayudar al niño a pasar de la etapa del egocentrismo a la etapa de la socialización. El
desarrollo de estas capacidades permite que el niño conozca, comprenda y se domine a
sí mismo, es decir, llegue a autocontrolar su propio cuerpo.
• Conocer y comprender a los demás, así como conocer y comprender el entorno.
• Crear un círculo conectando todos los ítems anteriores, donde existe una comprensión
de las relaciones que el niño puede tener consigo mismo, con los demás y con el
entorno.
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¿QUÉ ES EL TEATRO INFANTIL?
• Son las obras representadas por niños, aquellas donde los niños son los actores, Según Armonía
Rodriguez las características principales del teatro infantil, es decir hecho por niños son:
o Tiene como marco la escuela o lugares de concentración de niños
o El niño es el protagonista: es el actor.
o Su práctica esta concebida como actividad espontánea y creativa.
o El educador debe orientar y motivar la creatividad y el juego de libre expresión del niño.
o Su práctica se basa en trabajar un texto no teatral.
o Los textos se improvisan.
o Permite la incorporación de elementos expresivos como la música, la danza, la plástica.
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EL JUEGO COMO MAYOR VINCULO
ENTRE EL TEATRO Y LA PSICOMOTRCIDAD
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EL JUEGO DRAMÁTICO
Siguiendo a Mayor (1987), podemos definir el juego dramático como: “Una situación interactiva,
recíproca y sincronizada donde los niños/as adoptan diversos roles, situándose alternativamente en
uno u otro punto de vista, representan objetos, personas, acciones”. El Juego Dramático, como
contenido esencial de enseñanza está señalado en el Área de Lenguaje, comunicación y
Representación, entendida esta como un medio para el desarrollo de las capacidades expresivas y
comunicativas de los niños y niñas. El Juego Dramático tiene que ver con la utilización del cuerpo, sus
gestos, actitudes y movimientos con una intención comunicativa y representativa. En el juego
dramático encontramos dos aspectos básicos que constituyen a su vez dos ejes de contenidos para el
desarrollo de una Programación sobre este tema: Por un lado, la expresión dramática, y por otro, la
expresión corporal:
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IMPORTANCIA DEL JUEGO DRAMÁTICO
• Las situaciones expresivas basadas en el cuerpo y el gesto fundamentalmente permiten observar
las dificultades y/o déficits del desarrollo, tanto del emocional y social, como del cognitivo. De este
modo la actividad dramática se constituye en un procedimiento preventivo a la vez que
favorecedor del desarrollo armónico de la personalidad de los niños y niñas; Según CERVERA
(1987) la dramatización en la educación infantil:
o La tendencia natural del niño/a al juego y, en concreto al juego de representación.o El desarrollo motriz.o La relación con los demás (aprendiendo los niños a comunicarse). Las actividades dramáticas
resultan tanto para maestros/as como para niños/as un instrumento educativo, de aprendizaje y diversión. Que al fin y al cabo es de lo que se trata en esta etapa
“Que los niños/as aprendan jugando”.
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ESTADÍO DE LA IMITACIÓN
• Toma de conciencia
sensorial
transformada
• Imaginación
• Mediación a través
de la imaginación.
ELEMENTOS
SUB-ESTADIOS
• Acto primal (hacia los 10 meses aproximadamente). Son las primeras imitaciones que realiza el niño .
• Juego simbólico (1-2 años).• Juego secuencial (2-3 años)• Juego exploratorio (3-4 años)• Juego expansivo ( 4-5 años)• Juego flexible (5-7 años)
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"Toda idea es al mismo tiempo, cognitiva, afectiva, moral,
estética, empática y psicomotora y es expresada de forma
global en la acción dramática" (Courtney).
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HERRAMIENTAS TEATRALES EN EL CAMPO
DE LA PSICOMOTRICIDAD
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• Expresión vivenciada.• Expresión libre.• Expresión corporal.• Expresión rítmica.• Expresión creativa.• Expresión dramática.
Con todo esto y acercándonos a una vía más global de trabajar la expresión corporal, tenemos: LA EXPRESIÓN DINÁMICA: Constituida por elementos de música, educación física y dramatización, que se acerca muy adecuadamente a un objetivo fundamental para utilizar el lenguaje corporal: EL DESCUBRIR LA CAPACIDAD DE MOVIMIENTO DEL CUERPO.
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¿QUÉ DEBE TENER EL DOCENTE EN LA
ETAPA PRE-ESCOLAR?
• Tener la capacidad de observación para lograr un mejor desarrollo del niño.
• Un escucha activa, para poder utilizar la información que nos brinda el niño.
• Tenga la predisposición al juego espontaneo.
• Capacidad de improvisar, frente a cualquier circunstancia sin perder su objetivo.
• Tener herramientas lúdicas las cuales ayuden a expresar las emociones de los niños.
• Ser flexible ante la propuesta del niño.
