para desarrollar

CE INF-PRI EL MOLINICOCurso Escolar: 2020/21

Programación

Materia: MAT3P - Matemáticas(00,20)

Curso:3º

ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Números y tiempo Fecha inicio prev.: 14/09/2020 Fecha fin prev.: 22/12/2020 Sesionesprev.: 66

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:PROCESOS,MÉTODOS YACTITUDES ENMATEMÁTICAS.

Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución de unproblema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensión delenunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretación dedatos numéricosen su entornomás próximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesor ocreados por elmismo.Confianza en laspropiascapacidades

1.Expresarverbalmente deforma razonada elproceso seguido enla resolución de unproblema.

1.1.1.Explicaoralmente el procesoseguido en laresolución de unproblema.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,181 CLCMCT

2.Utilizar procesosde razonamiento yestrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculos necesariosy comprobando lassolucionesobtenidas.

1.2.1.Analiza ycomprende elenunciado de losproblemas sencillos.



0,161 CLCMCT

3.Profundizar enproblemasresueltos,planteandopequeñasvariaciones en losdatos, otraspreguntas, etc.

1.3.1.Plantea nuevosproblemas a partir dedatos facilitados oinventados por élmismo.



0,140 SIEE

1.3.2.Relacionaenunciados conpreguntas.

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%


0,100 CLCMCT

1.3.3.Relaciona datoscon su significadodentro de unproblema.



0,100 CMCT

1.3.4.Selecciona losproblemas que seresuelven con unaoperacióndeterminada.



0,181 CMCT

4.Identificar yresolver problemasde la vida cotidiana,adecuados a sunivel.

1.4.1.Resuelveproblemasplanificando el trabajomediante laformulación depreguntas (¿quéquiero averiguar?,¿qué busco?, ¿lasolución esadecuada?, etc.).



0,140 AACMCT

para desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución de unproblema enotros problemassimilares.Integración delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación(TIC) en elproceso deaprendizaje.

5.Desarrollar ycultivar las actitudespersonalesinherentes alquehacermatemático.

1.5.1.Desarrolla ymuestra actitudesadecuadas para eltrabajo enmatemáticas:esfuerzo,perseverancia,flexibilidad, precisión einterés.



0,181 AACSCSIEE

1.5.2.Se plantea laresolución de retos yproblemas conprecisión, esmero einterés.



0,100 AASIEE

7.Saber utilizarcomo recurso lasTIC en laasimilación y eldesarrollo de loscontenidosmatemáticos.

1.7.1.Utiliza las TICcomo un recurso paraasimilar, desarrollar yprofundizar loscontenidosmatemáticos.



0,161 CDIG

8.Cuidar y apreciarla presentacióncorrecta de lasdiferentes tareas;respetar el trabajorealizado por losdemás.

1.8.1.Es cuidadoso enla presentación deltrabajo.



0,181 AA

1.8.2.Respeta eltrabajo realizado porlos demás.



0,181 CSC

9.Participar deforma activa en laresolución deproblemas quefomenten elaprendizajecooperativo.

1.9.1.Es participativoen la resolución deproblemas.



0,181 SIEE

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales de 5cifras.El Sistema deNumeraciónDecimal:Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicionaly empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades de

3.Realizaroperaciones ycálculos numéricosmediante diferentesprocedimientos,incluido el cálculomental.

2.3.1.Usa estrategiasde cálculo mentalcomo una manerarápida de encontrar elresultado.



0,181 AACMCT

4.Utilizar losnúmeros naturales yfraccionarios, parainterpretar eintercambiarinformación encontextos de la vidacotidiana.

2.4.1.Utiliza númerospara resolverproblemas reales oinventados.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,060 CMCT

2.4.2.Intercambiainformación numéricacon sus compañerosen procesos deresolución deproblemas enpequeño grupo.



0,060 CLCMCT

5.Operar con losnúmeros aplicandolas propiedades delas operaciones

2.5.1.Realiza distintostipos de sumas yrestas con númerosnaturales de hastacinco cifras y hastatres sumandos.



0,201 CMCT

millar y decenasde millar.Seriesnuméricasascendentes ydescendentes.Número anteriory posterior.Relaciones deorden: mayorque, menor quee igual que.Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar odecena de millarmás cercana aun númerodado.Númerosordinales del 1ºal 30º.Fracciones:Concepto defracción comorelación entrelas partes y untodo.Fracciones:Partes de unafracción.Fracciones:Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Fracciones:Ordenación defraccionessencillas.Fracciones:Comparacionesde fraccionescon la unidad.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Términos de lamultiplicación:factores yproducto.Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades dela multiplicación:conmutativa yasociativa.Multiplicar por10, 100 y 1000.Multiplicación: Eldoble y el triplede un número.Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.

2.5.2.Aplica laspropiedadesasociativa yconmutativa de lasuma y lamultiplicación.



0,060 CMCT

2.5.6.Estima elresultado de uncálculo y valora si surespuesta esrazonable.



0,080 AACMCT

Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.División exactae inexacta.Divisiones condivisores de unacifra.División: Lamitad, el tercio yel cuarto de unnúmero.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales.Resolución deproblemas queimpliquen eldominio de loscontenidostrabajados.

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIE YCAPACIDAD.

Estimación delongitudes,capacidades ymasas.Unidades delSistema MétricoDecimal (SMD):metro, litro ykilogramo.Equivalenciasentre múltiplos ysubmúltiplos deuso cotidiano.(Metro,decímetro,centímetro ykilómetro. Kilo,medio kilo ycuarto de kilo.Litro, medio litroy cuarto de litro).Elección de launidad másadecuada parala expresión deuna medida.Realización demedicionesusandoinstrumentos demedidaconvencionalesen contextoscotidianos.Expresión enforma simple deuna medición delongitud,capacidad omasa/peso dadaen formacompleja yviceversa.Suma, resta ymultiplicación demedidas de

4.Conocer lasunidades de medidadel tiempo y susrelaciones,utilizándolas pararesolver problemasde la vida diaria.

3.4.1.Conoce y utilizalas unidades demedida del tiempo:segundo, minuto,hora, día, semana,mes y año,estableciendorelaciones temporalesentre ellas.



0,120 CMCT

3.4.2.Identifica eltiempo transcurridocon la unidad demedida másadecuada.



0,100 CMCT

3.4.3.Lee en relojesanalógicos y digitales.



0,140 CDIG

3.4.4.Resuelveproblemas de la vidadiaria utilizando lasunidades de medidatemporales y susrelaciones.



0,100 CMCT

longitud,capacidad ymasa dadas enforma simple.Comparación yordenación deun conjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategiaspersonales paramedir.Resolución deproblemas de lavida real.Unidades demedida deltiempo y susrelaciones:segundo,minuto, hora,día, mes y año.Equivalenciasentre diferentesunidades detiempo.Expresión enminutos ysegundos deuna cantidad detiempo dada enforma compleja.Lectura enrelojesanalógicos ydigitales: horas,minutos ysegundos.El calendario:días de lasemana, losmeses del año.El año bisiesto.Cálculos conmedidastemporales.Unidad principaldel Sistemamonetario de laUnión Europea:el euro.Valor de lasdiferentesmonedas ybilletes.Equivalenciasentre monedas ybilletes y lasdiferentesformas deagruparlos.Utilización delas monedas ybilletes ensituacionescreadas en elaula.Resolución deproblemas enlos que esténincluidos lautilización de

monedas ybilletes.

BLOQUE 4:GEOMETRÍA.

Tipos de líneas:Líneas rectas,curvas,paralelas,perpendicularesy oblicuas.Diferenciaciónentre recta,semirrecta ysegmento.La orientaciónespacial.Localizaciónprecisa deobjetos en elespacio.Interpretaciónde croquis yplanos.Elaboración decroquis deitinerarios yplanos.Clasificación delos ángulos:rectos, agudos yobtusos.Elementosbásicos de unángulo: lados yvértice.Clasificación depolígonos segúnsu número delados y sunúmero devértices:triángulos,cuadriláteros,pentágonos yhexágonos.El triángulosegún suslados:equilátero,isósceles yescaleno.Loscuadriláteros:paralelogramosy noparalelogramos(rectángulo,rombo,cuadrado yromboide).Lacircunferencia yel círculo:elementosbásicos: centro,radio y diámetro.Trazado decircunferenciascon el compás.Figurasgeométricas:prismas ypirámides.Elementosbásicos: lado,vértice, base,diagonal, ángulo

1.Utilizar lasnocionesgeométricas paradescribir ycomprendersituaciones de lavida cotidiana.

4.1.1.Identifica en suentorno líneas dedistinto tipo: rectas,curvas, paralelas,perpendiculares yoblicuas.



0,140 CMCT

4.1.2.Diferencia entreuna recta, unasemirrecta y unsegmento.



0,140 CMCT

4.1.3.Clasifica losángulos en rectos,agudos y obtusos.



0,161 CMCT

4.1.4.Dibuja y nombralos elementos básicosde un ángulo: lados yvértice.



0,161 CMCT

4.Interpretarrepresentacionesespacialesrealizadas a partirde sistemas dereferencia y deobjetos ysituacionesfamiliares.

4.4.1.Interpreta yrepresenta en planoso croquis sencillos,diferentes elementoso situaciones.



0,161 CLCMCT

4.4.2.Explicaverbalmente elrecorrido para llegar aun punto.



0,100 CMCT

y ejes desimetría.Cuerposredondos:cilindros, conosy esferas.Clasificación defiguras ycuerposgeométricosutilizandodiversoscriterios.Construcción defigurasgeométricasplanas a partirde datos.Construcción decuerposgeométricos apartir de undesarrollo.Exploración deformasgeométricaselementales ensu entorno.Disposición parautilizar losconocimientosmatemáticosadquiridos paraobtenerinformación,interpretarmensajes yresolverproblemas ensituacionesreales ofiguradas.

UNIDAD UF2: Multiplicación y medida Fecha inicio prev.: 11/01/2021 Fecha fin prev.: 26/03/2021 Sesionesprev.: 54



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución de unproblema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensión delenunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso de

2.Utilizar procesosde razonamiento yestrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculos necesariosy comprobando lassolucionesobtenidas.

1.2.3.Identifica einterpreta datos ymensajes de textosnuméricos sencillos dela vida cotidiana(facturas, folletos,rebajas, etc.).



0,181 CLCMCT

resolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretación dedatos numéricosen su entornomás próximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesor ocreados por elmismo.Confianza en laspropiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Aplicación de losconocimientosadquiridos en laresolución de unproblema enotros problemassimilares.Integración delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación(TIC) en elproceso deaprendizaje.

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales de 5cifras.El Sistema deNumeraciónDecimal:Composición y

1.Leer, escribir yordenar distintostipos de números(naturales yfracciones).

2.1.1.Lee, escribe yordena los númerosde hasta 5 cifras.



0,181 CLCMCT

descomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicionaly empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar y decenasde millar.Seriesnuméricasascendentes ydescendentes.Número anteriory posterior.Relaciones deorden: mayorque, menor quee igual que.Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar odecena de millarmás cercana aun número dado.Númerosordinales del 1ºal 30º.Fracciones:Concepto defracción comorelación entrelas partes y untodo.Fracciones:Partes de unafracción.Fracciones:Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Fracciones:Ordenación defraccionessencillas.Fracciones:Comparacionesde fraccionescon la unidad.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Términos de lamultiplicación:factores yproducto.

2.Interpretardiferentes tipos denúmeros según suvalor, ensituaciones de lavida cotidiana.

2.2.1.Utiliza losnúmeros ordinales del1º al 30º en contextoscercanos.



0,140 CMCT

2.2.6.Realiza series denúmeros ascendentesy descendentes.



0,140 CMCT

3.Realizaroperaciones ycálculos numéricosmediante diferentesprocedimientos,incluido el cálculomental.

2.3.2.Usa las tablas demultiplicar pararealizar cálculo mentaldemostrando agilidaden el cálculo.



0,181 AACMCT


2.5.3.Reconoce lamultiplicación comouna suma desumandos iguales.



0,181 CMCT

2.5.4.Multiplica poruna y dos cifras.



0,201 CMCT

7.Identificar,resolver problemasde la vida cotidiana,adecuados a sunivel, estableciendoconexiones entre larealidad y lasmatemáticas.

2.7.1.Resuelveproblemas de la vidacotidianarelacionándolos conlos problemastrabajados en clase.



0,120 CMCT

2.7.2.Componeproblemas a partir deuna situación dada.



0,100 AA

2.7.3.Ordena losenunciados de unproblema.



0,060 CL

Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades dela multiplicación:conmutativa yasociativa.Multiplicar por10, 100 y 1000.Multiplicación: Eldoble y el triplede un número.Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextos reales.División exacta einexacta.Divisiones condivisores de unacifra.División: Lamitad, el tercio yel cuarto de unnúmero.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextos reales.Resolución deproblemas queimpliquen eldominio de loscontenidostrabajados.

2.7.5.Relaciona laspreguntas adecuadasa cada uno de losenunciados dados porel profesor.



0,080 CL


Estimación delongitudes,capacidades ymasas.Unidades delSistema MétricoDecimal (SMD):metro, litro ykilogramo.Equivalenciasentre múltiplos ysubmúltiplos deuso cotidiano.(Metro,decímetro,centímetro ykilómetro. Kilo,medio kilo ycuarto de kilo.Litro, medio litroy cuarto de litro).Elección de launidad másadecuada parala expresión deuna medida.Realización demediciones

1.Seleccionarinstrumentos yunidades demedida comunes,valiéndose de ellospara expresar losresultadosobtenidos conprecisión.

3.1.1.Conoce y utilizaadecuadamentediversos instrumentosde medida paradiferentes unidades.



0,140 CMCT

3.1.2.Expresa conprecisión losresultados obtenidosde una medición.



0,120 CMCT

3.1.3.Expresaunidades de medidaen forma compleja eincompleja.



0,120 CMCT

2.Escoger la unidadde medida másadecuada y realizarestimacionesrazonables.

3.2.1.Elabora y utilizaestrategias de mediday realiza estimaciones.



0,080 AA

usandoinstrumentos demedidaconvencionalesen contextoscotidianos.Expresión enforma simple deuna medición delongitud,capacidad omasa/peso dadaen formacompleja yviceversa.Suma, resta ymultiplicación demedidas delongitud,capacidad ymasa dadas enforma simple.Comparación yordenación deun conjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategiaspersonales paramedir.Resolución deproblemas de lavida real.Unidades demedida deltiempo y susrelaciones:segundo,minuto, hora,día, mes y año.Equivalenciasentre diferentesunidades detiempo.Expresión enminutos ysegundos deuna cantidad detiempo dada enforma compleja.Lectura enrelojesanalógicos ydigitales: horas,minutos ysegundos.El calendario:días de lasemana, losmeses del año.El año bisiesto.Cálculos conmedidastemporales.Unidad principaldel Sistemamonetario de laUnión Europea:el euro.Valor de lasdiferentes

3.2.2.Conoce lasunidades más usualesdel SMD y seleccionala más adecuada parausarla posteriormenteen contextos reales.



0,140 CMCT

3.Operar condiferentes medidas.

3.3.2.Compara yordena medidas deuna misma magnitud.



0,181 CMCT

3.3.3.Estableceequivalencias entre losmúltiplos ysubmúltiplos de unaunidad de medida.



0,100 CMCT

monedas ybilletes.Equivalenciasentre monedas ybilletes y lasdiferentesformas deagruparlos.Utilización de lasmonedas ybilletes ensituacionescreadas en elaula.Resolución deproblemas enlos que esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.


Tipos de líneas:Líneas rectas,curvas,paralelas,perpendicularesy oblicuas.Diferenciaciónentre recta,semirrecta ysegmento.La orientaciónespacial.Localizaciónprecisa deobjetos en elespacio.Interpretación decroquis y planos.Elaboración decroquis deitinerarios yplanos.Clasificación delos ángulos:rectos, agudos yobtusos.Elementosbásicos de unángulo: lados yvértice.Clasificación depolígonos segúnsu número delados y sunúmero devértices:triángulos,cuadriláteros,pentágonos yhexágonos.El triángulosegún sus lados:equilátero,isósceles yescaleno.Loscuadriláteros:paralelogramosy noparalelogramos(rectángulo,rombo, cuadradoy romboide).

2.Conocer lacircunferencia y lasfiguras planas:triángulo, círculo ycuadriláteros.

4.2.1.Clasifica lospolígonos atendiendoa su número de ladosy a su número devértices.



0,100 CMCT

4.2.2.Conoce ydiferencia lacircunferencia delcírculo.



0,140 CMCT

4.2.3.Identifica en suentorno más cercanolas formas planasestudiadas.



0,100 CMCT

4.2.4.Trazacircunferencias con elcompás.



0,060 CMCT

4.2.5.Nombra loselementos básicos delas figuras planas.



0,100 CMCT

4.2.6.Construyefiguras planas a partirde datosproporcionados por elprofesor, uncompañero o ideadospor él mismo.



0,080 CMCT

3.Conocer lascaracterísticas delas siguientesfiguras y suselementos básicospara poderclasificarlas en:poliedros (prismasy pirámides) ycuerpos redondos(cono, cilindro yesfera).

4.3.2.Construyecuerpos geométricos apartir de su desarrolloplano.



0,100 CMCT

4.3.3.Describe lasformas geométricasque encuentra en sucontexto más próximo.



0,181 CMCT

Lacircunferencia yel círculo:elementosbásicos: centro,radio y diámetro.Trazado decircunferenciascon el compás.Figurasgeométricas:prismas ypirámides.Elementosbásicos: lado,vértice, base,diagonal, ánguloy ejes desimetría.Cuerposredondos:cilindros, conosy esferas.Clasificación defiguras ycuerposgeométricosutilizandodiversoscriterios.Construcción defigurasgeométricasplanas a partirde datos.Construcción decuerposgeométricos apartir de undesarrollo.Exploración deformasgeométricaselementales ensu entorno.Disposición parautilizar losconocimientosmatemáticosadquiridos paraobtenerinformación,interpretarmensajes yresolverproblemas ensituacionesreales ofiguradas.

5.Identificar,resolver problemasde la vida cotidiana,adecuados a sunivel, estableciendoconexiones entre larealidad y lasmatemáticas.

4.5.1.Identifica yresuelve problemas dela vida cotidiana,adecuados a su nivel,utilizando las nocionesgeométricasestudiadas.



0,140 CLCMCT

UNIDAD UF3: División y compras Fecha inicio prev.: 12/04/2021 Fecha fin prev.: 23/06/2021 Sesionesprev.: 51



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución de unproblema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensión delenunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretación dedatos numéricosen su entornomás próximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesor ocreados por elmismo.Confianza en laspropiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.

2.Utilizar procesosde razonamiento yestrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobando lassolucionesobtenidas.

1.2.2.Revisa lasoperacionesutilizadas, lasunidades de losresultados ycomprueba lassoluciones al finalizarun problema.



0,161 AACMCT

3.Profundizar enproblemasresueltos,planteandopequeñasvariaciones en losdatos, otraspreguntas, etc.

1.3.5.Componeenunciados deproblemas a partir defrases desordenadas.



0,060 CL

Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución de unproblema enotros problemassimilares.Integración delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación(TIC) en elproceso deaprendizaje.

6.Superarbloqueos einseguridades antela resolución desituacionesdesconocidas.

1.6.1.Afronta el errorcomo parte delaprendizaje y ponemedios parasuperarlo.



0,080 AA

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales de 5cifras.El Sistema deNumeraciónDecimal:Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicionaly empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar y decenasde millar.Seriesnuméricasascendentes ydescendentes.Número anteriory posterior.Relaciones deorden: mayorque, menor quee igual que.Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar odecena de millarmás cercana aun númerodado.Númerosordinales del 1ºal 30º.Fracciones:Concepto defracción comorelación entre

2.Interpretardiferentes tipos denúmeros según suvalor, ensituaciones de lavida cotidiana.

2.2.2.Descompone ycompone númerosnaturales de hasta 5cifras.



0,161 CMCT

2.2.3.Determina elvalor posicional de lascifras de un número.



0,161 CMCT

2.2.4.Reconoce quées una unidad demillar y una centenade millar.



0,161 CMCT

2.2.5.Identifica elnúmero anterior y elsiguiente a uno dado.



0,140 CMCT

4.Utilizar losnúmeros naturalesy fraccionarios,para interpretar eintercambiarinformación encontextos de lavida cotidiana.

2.4.3.Lee fraccionessencillas y lasrepresenta connúmeros y dibujos.



0,080 CL

2.4.4.Ordenafracciones sencillas.



0,080 CMCT


2.5.5.Divide por unacifra y comprueba siuna división está bienhecha.



0,140 CMCT

6.Conocer y utilizarel algoritmoestándar de lasuma, la resta, lamultiplicación y ladivisión encontextos deresolución deproblemas y ensituaciones de lavida cotidiana.

2.6.1.Utiliza la suma,la resta, lamultiplicación y ladivisión para resolverproblemas y ensituaciones cotidianas.



0,161 CMCT

2.6.2.Selecciona laoperación correctapara resolverproblemas desituaciones reales.



0,161 CMCT

las partes y untodo.Fracciones:Partes de unafracción.Fracciones:Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Fracciones:Ordenación defraccionessencillas.Fracciones:Comparacionesde fraccionescon la unidad.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Términos de lamultiplicación:factores yproducto.Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades dela multiplicación:conmutativa yasociativa.Multiplicar por10, 100 y 1000.Multiplicación: Eldoble y el triplede un número.Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.División exactae inexacta.Divisiones condivisores de unacifra.División: Lamitad, el tercio yel cuarto de unnúmero.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales.Resolución deproblemas queimpliquen eldominio de los

7.Identificar,resolver problemasde la vidacotidiana,adecuados a sunivel,estableciendoconexiones entre larealidad y lasmatemáticas.

2.7.4.Planteadiferentes preguntas aun único enunciado.



0,080 AACMCT

contenidostrabajados.


Estimación delongitudes,capacidades ymasas.Unidades delSistema MétricoDecimal (SMD):metro, litro ykilogramo.Equivalenciasentre múltiplos ysubmúltiplos deuso cotidiano.(Metro,decímetro,centímetro ykilómetro. Kilo,medio kilo ycuarto de kilo.Litro, medio litroy cuarto de litro).Elección de launidad másadecuada parala expresión deuna medida.Realización demedicionesusandoinstrumentos demedidaconvencionalesen contextoscotidianos.Expresión enforma simple deuna medición delongitud,capacidad omasa/peso dadaen formacompleja yviceversa.Suma, resta ymultiplicación demedidas delongitud,capacidad ymasa dadas enforma simple.Comparación yordenación deun conjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategiaspersonales paramedir.Resolución deproblemas de lavida real.Unidades demedida deltiempo y susrelaciones:segundo,minuto, hora,día, mes y año.

3.Operar condiferentesmedidas.

3.3.1.Realizaoperaciones de suma,resta, multiplicación ydivisión dando elresultado en la unidaddeterminada.



0,161 CMCT

5.Conocer lafunción y el valorde los billetes delsistema monetariode la UniónEuropea.

3.5.1.Conoce y utilizalas monedas y billetesde euro en laresolución deproblemas tanto ensituaciones figuradascomo reales.



0,100 CEC

3.5.2.Conoce lasequivalencias entrebilletes y monedas ylas expresa dedistintas formas.



0,060 CMCT

3.5.3.Realizaoperaciones coneuros y céntimos deeuro.



0,100 CMCT

Equivalenciasentre diferentesunidades detiempo.Expresión enminutos ysegundos deuna cantidad detiempo dada enforma compleja.Lectura enrelojesanalógicos ydigitales: horas,minutos ysegundos.El calendario:días de lasemana, losmeses del año.El año bisiesto.Cálculos conmedidastemporales.Unidad principaldel Sistemamonetario de laUnión Europea:el euro.Valor de lasdiferentesmonedas ybilletes.Equivalenciasentre monedas ybilletes y lasdiferentesformas deagruparlos.Utilización delas monedas ybilletes ensituacionescreadas en elaula.Resolución deproblemas enlos que esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.


Tipos de líneas:Líneas rectas,curvas,paralelas,perpendicularesy oblicuas.Diferenciaciónentre recta,semirrecta ysegmento.La orientaciónespacial.Localizaciónprecisa deobjetos en elespacio.Interpretaciónde croquis yplanos.Elaboración decroquis deitinerarios yplanos.

3.Conocer lascaracterísticas delas siguientesfiguras y suselementos básicospara poderclasificarlas en:poliedros (prismasy pirámides) ycuerpos redondos(cono, cilindro yesfera).

4.3.1.Reconocepoliedros y cuerposredondos.



0,100 CMCT

Clasificación delos ángulos:rectos, agudos yobtusos.Elementosbásicos de unángulo: lados yvértice.Clasificación depolígonos segúnsu número delados y sunúmero devértices:triángulos,cuadriláteros,pentágonos yhexágonos.El triángulosegún suslados:equilátero,isósceles yescaleno.Loscuadriláteros:paralelogramosy noparalelogramos(rectángulo,rombo,cuadrado yromboide).Lacircunferencia yel círculo:elementosbásicos: centro,radio y diámetro.Trazado decircunferenciascon el compás.Figurasgeométricas:prismas ypirámides.Elementosbásicos: lado,vértice, base,diagonal, ánguloy ejes desimetría.Cuerposredondos:cilindros, conosy esferas.Clasificación defiguras ycuerposgeométricosutilizandodiversoscriterios.Construcción defigurasgeométricasplanas a partirde datos.Construcción decuerposgeométricos apartir de undesarrollo.Exploración deformasgeométricas

elementales ensu entorno.Disposición parautilizar losconocimientosmatemáticosadquiridos paraobtenerinformación,interpretarmensajes yresolverproblemas ensituacionesreales ofiguradas.

BLOQUE 5:ESTADÍSTICA YPROBABILIDAD.

Recogida yregistro de datossobre objetos ysituacionescercanasutilizandotécnicaselementales deencuesta,observación ymedición.Elaboración de:Tablas deregistro dedatos.Elaboración de:Gráficas debarras y delíneas.Elaboración de:Pictogramas.Interpretación ydescripciónverbal y escritade elementossignificativos degráficossencillos.

1.Recoger yregistrar unainformación,utilizando algunosrecursos sencillosde representacióngráfica.

5.1.1.Recoge yregistra datos de suentorno.



0,080 CMCT

5.1.2.Elabora unatabla o gráfico con losdatos recogidos.



0,140 CMCT

2.Realizar, leer einterpretarrepresentacionesgráficas de unconjunto de datosrelativos al entornoinmediato.

5.2.1.Lee e interpretauna tabla, gráfico debarras o pictograma.



0,100 CLCMCT

5.2.2.Describe deforma oral y escrita loselementos mássignificativos de ungráfico.



0,120 CLCMCT

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

-Globalización. Los contenidos se tratarán desde las distintas áreas y desde múltiples puntosde vista. -Aprendizaje significativo: Se tendrá en cuenta el punto de partida y motivación hacialos contenidos. -Mediante la plataforma de Classroom se mantendrá relación con el alumnadoque se queda en casa, a diario se incluirán las actividades y tareas a realizar. Se realizaránvideollamadas según presencialidad. -Actividad manipulativa-reflexiva: A través de actividadesque potencien las experiencia, experimentación y observación. - Interacción social y respeto ala individualidad: Se fomentará el aprendizaje colaborativo y la enseñanza tutorada. La clasese dividirá en grupos flexibles vinculados al trabajo de las distintas áreas y días depresencialidad. -Se favorecerán actividades que refuercen el autoconcepto y den seguridad alniño/a. -Relaciones con la familia: Buscando su colaboración en tareas y participación.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Un alumno con necesidades educativas perteneciente al aula no precisa adaptación curricularpuesto que es capaz de alcanzar los contenidos si se facilita el acceso a través de: -Instrucciones verbales - Refuerzo de la autoestima - Prioridad de tareas de desarrollo oral. -Adaptación (acortando) de la tarea para asegurar la experiencia de éxito. Se ha establecidouna vía de comunicación con las familias a través de reuniones para fomentar los aspectoscomunicativos de los niños y la relación familia-escuela. Además de esto, otro alumno recibesesiones de PT, y de AL llevando una adaptación significativa y están pendientes de revisiónde diagnóstico por parte de la orientadora. Hay otra alumna propuesta para ser estudiada porel equipo.

e) Refuerzo y priorización de los estándares de aprendizaje básicos y esenciales del áreacorrespondiente.

Los especialistas de PT Y AL asumirán las orientaciones específicas con este alumnado enperiodo de atención no presencial.

Los profesores que realizan tareas de apoyo ordinario asumirán, bajo la supervisión de lostutores/as, el seguimiento de los alumnos que presentan mayores dificultades de aprendizaje.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación será continua con el fin de adquirir los objetivos del curso y las competenciasclave en el mayor grado posible; teniendo así la capacidad de reforzar los contenidos paraasegurar el éxito del alumnado. Respecto a la evaluación de los alumnos con necesidadeseducativas especiales, ACNEE, se emplearán los criterios de evaluación establecidos en suadaptación curricular . Esta evaluación servirá para comprobar el grado de dominio de lasdestrezas, capacidades y habilidades en expresión y comprensión oral y escrita, cálculo yresolución de problemas. En los casos en los que sea desfavorable la evaluación el equipodocente adoptará medidas ordinarias o extraordinarias.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación será continua con el fin de adquirir los objetivos del curso y las competenciasclave en el mayor grado posible; teniendo así la capacidad de reforzar los contenidos paraasegurar el éxito del alumnado. Se empleará la observación sistemática a través de registros yla valoración del trabajo personal. La rúbrica utilizada será de 0 a 4, siendo esto: - 0: NOACEPTABLE - 1: EN PROCESO - 2: ACEPTABLE - 3: BIEN - 4: MUY BIEN

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

LOS ALUMNOS SERÁN EVALUADOS DE MANERA CONTINUA A LO LARGO DEL CURSO,RETOMANDO AQUELLOS ESTÁNDARES QUE QUEDARON PENDIENTES EN LASEVALUACIONES ANTERIORES GRACIAS A EL TRATAMIENTO GLOBAL DE LASMATERIAS QUE PERMITE EL TRABAJO POR ABP

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

LOS ALUMNOS CON UNA EVALUACIÓN NEGATIVA EN CURSOS ANTERIORESABORDARÁN LOS ESTÁNDARES DESDE EL TRATAMIENTO DEL CURSO ANTERIOR,DÁNDOLES A ESTOS UNA DIFICULTAD CRECIENTE PARA ALCANZAR EL ÉXITO EN ELCURSO PRESENTE.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

LA EVALUACIÓN CONTINUA DE LA ASIGNATURA Y EL TRATAMIENTO GLOBALIZADODEL CURRÍCULUM PERMITIRÁN ABORDAR CONTENIDOS Y ESTÁNDARESPENDIENTES EN AQUELLOS ALUMNOS/AS AFECTADOS POR CUESTIONES DEABSENTISMO.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Los alumnos/as usan (además del material fungible): - Libros de texto de la editorial Anayapara Ciencias y Santillana para Lengua y Matemáticas. - Un cuaderno de clase - Materialesmanipulativos (plantas , utensilios del huerto, materiales de reciclaje, ...) -Uso de tableta.Asimismo, se procura la investigación y uso de las TIC mediante del ordenador y PDI del aula.

Por acuerdo de Claustro se ha decidido usar la plataforma educativa Google Classroom entodos los niveles de las dos etapas educativas. Como recursos digitales se usarán lossiguientes: Formularios de Google, fichas interactivas (Liveworksheets), otros recursoseducativos digitales como Genially, Voki, Kahoot entre otros

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

CUENTACUENTOS ONLINE tutora Justificación: conocer costumbres denuestra región dentro del proyecto"Cuentos y leyendas"

ACTIVIDADES EN EL HUERTO Tutora Proyecto "La huerta y el agua"

VISITAS VIRTUALES DE MUSEOS , PLANETARIOS,CONCIERTOS...

Tutora Proyecto: "Mar Menor, cuidamos elPlaneta"

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

EL TRATAMIENTO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES SE APOYARÁ MAYORMENTE ENEL DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y TERTULIAS O DEBATES EN ASAMBLEA DONDESE TRABAJARÁN ASPECTOS BÁSICOS SOBRE:: - EDUCACIÓN EMOCIONAL EN ELAULA. - RESOLUCIÓN PACÍFICA Y PREVENCIÓN DE CONFLICTOS - TRABAJOCOOPERATIVO -CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE -HÁBITOS SALUDABLES

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para dar importancia a los estándares de aprendizaje que se consideran básicos desde elpunto de vista competencial, se le ha dado más valor a dichos estándares en cada una de lasevaluaciones.

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

LECTURA DE LIBROS DE GRUPO PRESTADOS POR LA BIBLIOTECA.

LECTURA LIBRE AL AIRE LIBRE

LECTURAS ONLINE

LECTURA EN TABLET SOBRE TEMAS RELACIONADOS CON LOS PROYECTOS

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

- "CREADOR DE HISTORIAS". INSTRUMENTO PARA CREAR CUENTOS, HISTORIAS,POEMAS,... A PARTIR DE UNOS PERSONAJES, OBJETOS Y SITUACIONESPLANTEADAS.

- INCLUSIÓN DE TEXTOS DE NATURALEZA PERSONAL

REALIZACION DE TEXTOS RELACIONADOS CON LOS PROYECTOS, EN CUADERNO YEN LA TABLET.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

EMPLEO DE TERTULIAS, DEBATES Y EXPOSICIONES ORALES.

AUDICIONES DE TEXTOS, DOCUMENTALES, CUENTOS,...PARA FACILITAR EL ACCESOA LA MATERIA EN ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYOEDUCATIVO.

REALIZACIÓN DE VIDEOCONFERENCIAS.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajaránen el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante el periodoestival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienendeterminada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas delmismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b)Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros(especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación del proceso de enseñanza y la práctica docente se realizará a partir de lavaloración del apartado "Indicadores de logro del proceso de enseñanza y de la prácticadocente" que se realiza en cada una de las sesiones de evaluación de los diferentes niveles.Los resultados de las mismas quedarán reflejados en las actas de evaluación y en la MemoriaGeneral Anual.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

para desarrollar

Documents