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Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR

TIC – Parte A

1. Nombre del Ambiente de Aprendizaje

JUGANDO Y PRACTICANDO APRENDO.....

2. Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC.

¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta

Formar estudiantes autónomos capaces de tomar decisiones claras en su vida personal y al tiempo ser agentes de cambio en su entorno. Por tanto, debe ser un ser integral con valores éticos y morales y con grandes capacidades para adaptarse a los cambios que una sociedad del siglo XXI demanda.

ACTITUDESParticipaciónLiderazgoCriticoReflexivo

VALORESRespetoDisciplinaCompromisoCooperación

APTITUDESManejo de las herramientas tic.Conocimiento y manejo de las tablas de Excel.Presentaciones en power pointConocimiento y manejo de las redes sociales he ingreso a la aplicación.

HABILIDADES

AutoconocimientoComunicación acertivaToma de decisionesPensamiento creativoPara la práctica deportiva

COMPETENCIAS

ComunicativaDesarrollo físico y saludDesarrollo personal y socialPensamiento crítico.

¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente su respuesta Pretendemos que nuestros estudiantes:

Formulen, planten, transformen y resuelvan problemas a partir de situaciones de la vida cotidiana, a través de las distintas disciplinas del saber.

Usen la argumentación, la prueba y la refutación, el ejemplo y el contra ejemplo, como medios de validar y rechazar conjeturas, y avanzar en el camino hacia la demostración.

El conocimiento de una lengua extranjera contribuye a la formación de conceptos, al razonamiento lógico-verbal, y al desarrollo de la creatividad y de las destrezas y habilidades prácticas (vitales, profesionales, deportivas; gustos, aficiones, artes) y, por otra parte, las interculturales, como la capacidad de relacionarse, la sensibilidad, la posibilidad de superar las relaciones estereotipadas, etc.por medio del pensamiento conceptual, de la habilidad del habla y del manejo de signos, símbolos y significados, el ser humano amplía cada vez más sus potencialidades síquicas superiores como la memoria mediatizada, el pensamiento lógico-verbal y la conciencia. Es importante resaltar que todos estos conocimientos, destrezas y habilidades se desarrollan, existen y se manifiestan de manera estrecha porque están íntimamente relacionadas entre sí, pues el desarrollo de la competencia comunicativa sólo es posible cuando se desarrollan, en forma paralela, otros saberes que el estudiante adquiere en las distintas áreas del currículo y que le dan contenido a sus intervenciones y también cuando desarrolla habilidades y destrezas para interactuar de manera natural en situaciones escolares.

La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el medio ambiente; el conocimiento y ejercitación del cuerpo, la participación y consolidación social y la utilización adecuada del tiempo libre, mediante la práctica de la educación física, la recreación y los deportes específicos para la edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico, es de enseñanza obligatoria como proyecto pedagógico transversal, utilización del tiempo dentro y fuera del aula, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación por medio del deporte y la actividad física, la recreación y el deporte formativo, para lo cual el gobierno promoverá su difusión y desarrollo en aras de fortalecer las comunidades con el objetivo principal de formar personas integras ética y moral que aporten al desarrollo social del país.

3. Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?

Promover el aprendizaje de la aplicación PREZI como estrategia educativa con propósito de crear situaciones de aprendizaje que estimulen el desarrollo de las competencias en las áreas de matemáticas, Inglés y Educación Física.

Realizar presentaciones dinámicas , originales e innovadoras (utilizando imágenes, vídeos, enlaces )

Ejercicio que nos permitan acercar a los estudiantes a un aprendizaje significativo y facilitador de los contenidos que capten de manera divertida, fácil y funcional.

Innovación en la manera de educar logrando adaptar los temas o contenidos a las necesidades de nuestros estudiantes, potenciando sus capacidades y cualidades.

¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

Adquirir técnicas asequibles y eficaces de la aplicación Prezi con alto valor e impacto en nuestras clases.

Explorar las técnicas de narración visual para transmitir conceptos e ideas de forma lúdico-recreativa.

Aprender a estructurar una presentación para que logre captar la atención del público al que se presenta.

Obtener una serie de recursos que permitan la elaboración rápida y eficiente de una buena presentación.

Adquirir mayor flexibilidad y nuevas capacidades para hablar en público integrando los nuevos formatos y programas utilizados en las presentaciones.

¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?

Adquirir hábitos de responsabilidad para el trabajo en equipo, compartido y solidario.

Apreciar y valorar el trabajo colaborativo.

Tomar consciencia de las ventajas al estar en la vanguardia y uso adecuado de las tics para mi futuro personal y social.

Generar clases más dinámicas dentro y fuera del aula, permitiendo que el estudiante logre canalizar su atención obteniendo así una asimilación más significativa de los temas o actividades propuestas en el área.

1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?

Demostrar su dominio en procesos de comunicación visual y oral con el uso de esta aplicación y todas las posibilidades que brinda.

Mostrar su capacidad de organización y creatividad para manifestar los conocimientos por medio del uso de las herramientas tic, utilizando la aplicación.

Desarrollar capacidades de uso de la herramienta que les permita crear tablas para anexar datos y generar seguimientos de estudio y conclusiones funcionales.

¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?

Que los educandos aprendan a utilizar las herramientas y tomen consciencia de la gran cantidad de posibilidades que nos brindan las aplicaciones las cuales pueden brindar ayudas y tener funcionalidad en cada uno de los ámbitos de la vida diaria.

¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?

Aprendiendo con el otro en un trabajo colaborativo, actividades divertidas y prácticas para socializar el conocimiento adquirido, mediante actividades interactivas mediadas por las Tics, utilizando esta aplicación (Prezi) para realizar su trabajo académico y sus presentaciones.

1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje

Preguntas Curriculares Área

INGLÉS


EDUCACIÓN FÍSICA


EDUCACION

FISICA


MATEMATICAS

¿Qué hábitos o rutinas pueden afectar mi salud física y mental?

¿Cuáles son los beneficios a corto mediano y largo plazo de llevar una vida saludable.

¿Qué rutina o seguimiento periódico debo aplicar a mi proceso saludable?

¿Cuáles son las actividades que debo realizar para conseguir mis objetivos?

¿Cuáles son los deportes y/o actividad física que debo realizar para mejorar mi condición física?

¿Cuáles deben ser los parámetros para mejorar mis hábitos alimenticios (dieta)?

¿Cuáles son los parámetros de medición iniciales para comenzar mi proceso de cambio?

Cómo analizar y revisar mis avances en el proceso de cambio?

1.6 Tiempo (en meses o períodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?

4 semanas de trabajo con intensidad horaria de 4 horas SEMANALES dividido en 2 bloques de 2 horas cada uno, Para un total de 16 horas.

1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.016-2015suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle

CUÁLES SON LOS HÁBITOS NUTRICIONALES Y FÍSICOS QUE DEBO REALIZAR PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA?

ACTIVITY SCHEDULE IN ENGLISH CLASS

SEMANA TEMA ACTIVIDADES INTENSIDAD

HORARIA

1

TEMA 1

“ROUTINES AND UNHEALTHY HABITS”

¿Qué hábitos o rutinas pueden afectar mi salud física y mental?

Which habits or routines could affect my physical and mental healthy??

videos de aprestamiento al tema

2 HORAS SEMANALES

4 HORAS EN TOTAL

2 flashcardsejercicio de identificación de nuevo vocabulario

3 TEMA 2

“HEALTHY LIFESTYLE”Which habits or routines could help to my physical and mental development?

trabajo en la paginafatsecret.comfatsecret.es

2 HORAS SEMANALES

4 HORAS EN TOTAL

4 Actividad grupal identificando hábitos saludablesPresentación grupal sobre habitos saludables,utilizando la herramienta de PREZI

8


SEMANA MOMENTO ACTIVIDADESINTENSIDAD HORARIA X

SEMANA

Actidad: teorico-practica

Actvidad:video

Actividad: practica


Actvidad:videos

Actividad: practica


Actvidad:video

Actividad: practica


Actvidad:Creando mi nuevo plan de entrenamiento

Actividad: practica y tareas del nuevo

proceso

Generar cambios radicales en diferentes aspectos de mi vida,

nutrición, actividad diaria, cuidados generales

2 horas

2 horas4

TEMA 3 ¿Cuáles son los deportes y/o actividad física que debo realizar

para mejorar mi condición física?

TEMA 3 ¿Cuáles son los deportes y/o actividad física que debo realizar

para mejorar mi condición física?

TEMA 4 ¿Cuáles son las actividades que debo

realizar para conseguir mis objetivos

TEMA 4 ¿Cuáles son las actividades que debo

realizar para conseguir mis objetivos

TITULO JUGANDO Y PRACTICANDO APRENDO

1

2

3

TEMA

1.Los Beneficios del ejercicio y la actividad física para la salud,

diagnostico físico, recomendaciones nutricionales, tipos de ejercicio o

actividad física sus cambios fisiológicos y psicológicos post

ejercicio.2.Los Beneficios del ejercicio y la

actividad física para la salud, diagnostico físico, recomendaciones

nutricionales, tipos de ejercicio o actividad física sus cambios

fisiológicos y psicológicos post ejercicio.

2 horas

2 horas

Generar cambios radicales en diferentes aspectos de mi vida,

nutrición, actividad diaria, cuidados generales

Consideramos pertinente que sean CUATRO semanas, iniciando con ambientación al tema, motivando a los estudiantes para que participe de manera activa en todas las actividades sugeridas para las siguientes cuatro semanas.

Se hará uso de aplicaciones como fatsecret donde se hará seguimiento del proceso y sus recomendaciones para el buen proceso, y las herramientas tecnológicas, como computador, tabletas, celulares etc.


1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente

¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?

Estudiantes que provienen de familias disfuncionales, nivel socioeconómico 1, 2 y 3. En donde la mayoría de las familias son monoparentales, la mayoría de los estudiantes pertenecen a familia extensa, es decir, conviven con tíos, primos, abuelos etc.

Por otra parte, la mayoría de los estudiantes presentan índices atención dispersa, ausentismo y dificultades al asumir responsabilidades pues no existe una imagen que permanentemente acompañe su proceso de formación. Las Instituciones cuentan con pocas aulas de tecnología, y estas no cubren las necesidades y expectativas de muchos de nuestros estudiantes.

¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?

Existe un grupo de docentes en diferentes áreas, comprometidos con su labor, a pesar de los recursos limitados. Al momento se está a la expectativa de contar con las herramientas y recursos tecnológicos para brindar una mayor cobertura y direccionar así será una educación de calidad y e integral.

Caracterización del Aprendizaje y Motivación

¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?

Porque es importante que el estudiante haga consciente que al adoptar hábitos saludables, lograra fortalecer la base de sus demás aspectos o ámbitos de la vida, que con ello no sólo mejorara el aspecto físico si no que obtendrá grandes beneficios a su salud física y mental, en donde el primer beneficiario es él mismo. Logrando permear su entorno. Dando buen ejemplo a su entorno familiar y social.

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¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?

Para mejorar y optimizar sus capacidades de manejo de las tics y apropiarse de ellas con aplicaciones funcionales para su vida cotidiana y bienestar, y tener una mejor actitud y desempeño frente a su vida personal, familiar, social. Además tendrá la oportunidad de ser más competente en los retos diarios a los que se vea enfrentado.

Caracterización de Concepciones Previas

¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el ambiente?

En la vida diaria los jóvenes se ven enfrentados a adoptar estereotipos que la sociedad y la moda les exige, la mayoría de esta información llega por las redes sociales pues nuestros estudiantes permanecen conectados al mundo por medio de herramientas tecnológicas. La idea es que este ambiente le proporcione algunas herramientas que combinadas con sus experiencias previas pueda aportarle a su desarrollo físico y mental.

2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC – Parte B

1. Análisis CurricularConocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK):

Partiendo de los conocimientos y experiencias de los estudiantes en cuanto a la importancia de poseer unos hábitos saludables. Al tiempo, analizando la situación actual de los jóvenes frente a esta temática, desde una perspectiva de problemática social y cultural. Posteriormente se construirá el conocimiento acompañado de las actividades pedagógicas y el uso de las herramientas tecnológicas.

Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK):

Incluimos para el desarrollo de las actividades, la herramienta PREZI, para tener una mejor dinamización de las actividades a desarrollar. Que los estudiantes presenten sus progresos utilizando la aplicación fatsecret (www. fatsecret .es ) con la cual pueden hacer seguimiento continuo del proceso y los socialicen por medio del

http://www.fatsecret.es/

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uso de esta herramienta, y que al tiempo se puedan visualizar de manera interactiva sus avances.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK):

El uso de la herramienta PREZI ofrece la posibilidad de descargar los trabajos para tenerlos disponibles en cualquier ordenador, en caso de tener que utilizar las presen-taciones sin conexión a Internet. Además, las presentaciones pueden compartirse en la red y también publicar en las redes sociales .igualmente, se tienen mayores posibi-lidades para organizar ideas, formular conceptos y crear puntos de atención con una herramienta gratuita y de trabajo online.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK):

Mediante la apropiación de sus entornos personales , e identificando sus posibles problemáticas y causas de las mismas poder dar soluciones asertivas , se pretende que los trabajos elaborados mediante presentaciones interactivas sean llamativos utilizando la herramienta PREZI y la aplicación FATSECRET que impacten en cada uno de ellos y en el grupo de educandos, asegurando un impacto visual del contenido, con la facilidad de importar imágenes ,canciones, mapas, videos etc. Analizando la influencia del juego en el aprendizaje del Inglés.

2. Estrategias del Ambiente de AprendizajeA. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el

desequilibrio cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOMetodología que se basa en la consideración de los conocimientos previos del alumnado y es aquí donde radica un aspecto fundamental, pues los conocimientos y usos que el estudiante posee acerca de los lenguajes de los medios y las tecnologías son un bagaje considerable, disperso e inconsciente. El aprendizaje significativo requiere, también, la creación de un proceso cognitivo para que surja una motivación para el aprendizaje.

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ENFOQUE COMUNICATIVO

Que se nutre de las concepciones del modelo de investigación acción, de la pedago-gía crítica, y, por supuesto, de la adecuación metodológica a un espacio y una reali-dad comunicativa cambiante.

APRENDIZAJE COLABORATIVO

Se muestra hoy en día como una herramienta más para la enseñanza en las aulas. Se sabe que el profesorado trata de innovar, de cambiar el modo de dar las clases para que éstas sean más eficientes. El alumno pasa de ser un mero observador y participar pasivamente en el proceso; a estar al frente y participar muy activamente en este. Dado que el inglés es un idioma; y como tal se busca la mayor práctica posi-ble por parte del alumnado que lo aprende, el aprendizaje cooperativo funcionará como método de unión en la clase; y también como modo de lograr que los alumnos interactúen y se conozcan mejor.

B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada planteamiento

Método de preguntasSe busca con base en preguntas llevar a los alumnos a la discusión y análisis de información pertinente a la materia, promoviendo: la investigación, el pensamiento crítico, el análisis, la síntesis y la participación.

Trabajo Colaborativo

Esta técnica se refiere a la actividad que efectúan pequeños grupos de estudiantes dentro de las aulas de clase o fuera de ella. Fomenta la autoevaluación, la cooperación, la responsabilidad, la comunicación y el trabajo en equipo.

Medios instruccionalesPáginas web, blogs, tours virtuales, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos on-line, telefonía celular

C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento

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Competencia gramatical lingüística:La didáctica de la lengua debe atender al dominio de las estructuras lin-güísticas del idioma de forma gradual sistémica, favoreciendo al estu-diante la capacidad no solo de dominar la realidad, si no también de predicar sobre ella a partir del conocimiento previo que posee de las di-ferentes estructuras lingüísticas que reintegran el sistema hasta lograr la creación de un todo coherente de intención comunicativa.

Competencia sociolingüística: La actividad lingüística es eminentemente social y este carácter es el que establece un uso restrictivo al proceso de la comunicación, en de-pendencia de las situaciones comunicativas en que se desenvuelve.

Competencia discursiva:Dentro de los niveles constructivos del texto aparecen los sintagmas, con una función básicamente denominativa: la oración.

Competencia estratégica: Se relaciona con la capacidad que desarro-lla el estudiante de elaborar la estrategia de comunicación para iniciar, continuar y finalizar el proceso comunicativo. El educando es capaz de cumplir una función comunicativa dada y desarrollar así, la capacidad de comprender, analizar y recrear el texto a favor del desarrollo de la competencia comunicativa.

Aprendizaje activo Por medio de este método el estudiante participa activamente en

Cursos on-line y off-line y programas de internet sobre las temáticas a trabajar.La visualización de videos y presentaciones donde se dan a conocer los diferentes temas a tratar, con sus aplicaciones y la metodología de trabajo y cronograma general.

D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

EL APRENDIZAJE COLABORATIVORequiere de un cambio en los roles que tradicionalmente ha asumido profesores y estudiantes y el desarrollo de nuevas destrezas, colaborar implica tener responsabilidades y derechos dentro de un grupo o comunidad. Las acciones que cada individuo en particular – docente y estudiantes – realicen afectarán a todo el grupo. El resultado final esperado es una especie de sinergia, en el que el aprendizaje del grupo tiene un valor superior que la sumatoria de los esfuerzos individuales.

Para mantener la motivación La orientación que el docente brinde a los estudiantes y lograr diferentes grados de colaboración es una actividad fundamental para el éxito de

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este tipo de aprendizaje. De ahí que el docente debe aplicar diferentes técnicas para lograr que los estudiantes se sientan cómodos y obtener suficiente información para seguir con el paso siguiente que es la conformación de los grupos, es decir la comunidad de aprendizaje, y el establecimiento de reglas claras para el grupo.

FOROS VIRTUALESPermitirá a los estudiantes interactuar para compartir diferentes aportes sobre la manera de utilizar la aplicación y discusión de tareas, trabajos de investigación, y su apropiación dl proceso.

MEDIOS INSTRUCCIONALES

Obteniendo y Recolectando información: en textos o imágenes usando la cámara fotográfica de la casa, el celular, la Tablet u otro dispositivo. También el manejo dela aplicación que permita tomar esos registros y poder así crear un producto. Además analizará la información recolectada y posteriormente hacer uso de las técnicas estadísticas con el equipo, para finalmente presentar la información recolectada e imponer nuevas metas.

E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada planteamiento

Una vez creado el ambiente de comunidad de aprendizaje, esa sensibilidad para lograr diferentes grados de colaboración, viene otra decisión fundamental para el éxito de aprendizaje colaborativo, la conformación de los grupos.

Aquí no se trata solamente de crear grupos de “amigos” o de ciertas características homogéneas, aunque esto se puede negociar entre el docente y los estudiantes. Se trata también de fomentar las destrezas colaborativas incorporando aspectos como la diversidad de género, raza, personalidad entre otros aspectos, aspectos que pueden crear cierta incomodidad incluso conflictos. Desafíos que el mismo grupo en forma colaborativa deberá resolver o que requerirán la intervención del docente para restablecer la armonía del grupo.En las instituciones disponemos de equipos tecnológicos lo cual le facilita la utilización de la aplicación para ingresar los datos de manera permanente a través del la aplicación del proceso, además de la interacción, colaboración y la búsqueda de información para el desarrollo de las actividades, en el equipo asignado realizara las diferentes actividades planteadas.

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VideosActividades interactivas :videos de apoyoProgramas de aprendizaje online y offline.

Los medios instruccionales anteriores generan impacto en los estudiantes, ya que ellos poseen diferentes habilidades innatas en el manejo de los sistemas y el hecho de trabajar en ellos estimula sus capacidades y les permite desarrollar otras.

F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

El docente debe hacer sentir a los miembros del grupo que tienen roles responsabilidades únicas dentro de él y que el cumplimiento de esas responsabilidades son indispensables para el éxito del grupo.Algunas técnicas que el docente puede aplicar para lograr una participación equitativa son:

Pedir un solo resultado por equipo. Asignar roles e intercambiarlos. Escoger a un miembro del equipo para que explique y resuma los resultados y

los métodos empleados. Asignar la calificación lograda por él a cada miembro del equipo. Todos los miembros del equipo deben dar una lista de expectativas de partici-

pación y comportamiento en grupo

Entre los errores más comunes que se comenten a la hora de formar los grupos y que interfieren en la motivación están:

Hacer grupos muy grandes o muy pequeños, se recomienda grupos de 5 partici-pantes

Rehacer continuamente los grupos, se recomienda que el grupo y el docente to-men el suficiente tiempo para dirimir los conflictos.

Intercambian información de sus saberes previos y de los nuevos a través de la investigación e interacción en los foros con sus compañeros del grupo.

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Medios instruccionales

ForosCuestionarios o talleres.Actividades lúdicasJuegosDeportesEjerciciosVideo

Los estudiantes con la creación de un video de corta duración, darán a conocer a sus compañeros ejercicios, rutinas, dietas y demás características de su evolución en el proceso, donde se pueden retroalimentar e enriquecer las fases del proceso.

3. Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán

TEMA 1

¿QUE hábitos o rutinas pueden afectar mi salud física y mental?

Which habits or routines could affect my physical and mental healthy??

ACTIVIDAD NO 1.“ROUTINES AND UNHEALTHY HABITS”

Momento 1Identificar algunos hábitos o rutinas diarias que pueden estar afectando mi salud física o mental.

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TECNICA:

ACTIVIDAD DENTRO DEL ENFOQUE COMUNICATIVOUna buena clase de inglés no es una clase en la que todos están callados. Recordemos que estás enseñando un idioma extranjero. Los lenguajes fueron creados para comunicarnos.

Por medio de dos videos cortos se realiza la motivación al tema.

http://eyeopenertv.com/2015/10/12/unhealthy-habits-that-are-as-bad-as-smoking/

http://www.buzzfeed.com/shannonrosenberg/unhealthy-living-habits#.cvZlaKeYj

Flashcards: se ubicarán alrededor del salón diferentes imágenes donde se refleja algún tipo de adición y que afecta nuestra salud mental y física, los estudiantes deben identificar, que tipo de adicción es, escribirla en Inglés y socializarla con el resto del grupo, de manera breve, ampliando información bajada desde la web.

EVALUACION DE LA ACTIVIDAD Presentación oral (uso del vocabulario, pronunciación, frases completas) Manejo del recurso (Uso adecuado de la información que encontró en la web)

Uso adecuado del tiempo estipulado para cada presentación

TIEMPO: 3 horas de claseESPACIO: salón de audiovisualesAREA : idioma extranjero “Ingles”RECURSOS EDUCATIVOS Y DIDACTICOS: video beam , computador, reproductor de sonido.

TEMA 2 ¿Cuáles son los benefi-cios a corto mediano y largo

plazo de llevar una vida saluda-ble?

ACTIVIDAD NO 2.





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“HEALTHY LIFESTYLE”Which habits or routines could help to my physical and mental development?

Momento 2Identificar algunos hábitos o rutinas diariasque benefician mi salud mental y física

TECNICA:ACTIVIDAD DENTRO DEL ENFOQUE COMUNICATIVOEn la siguiente actividad los estudiantes tendrán la oportunidad de reflexionar acerca de sus propios hábitos diarios. Resaltando cuáles son benéficos para su salud mental y física.

Los estudiantes ingresarán a la página fatsecret.com en el siguiente link, https://www.fatsecret.com/calories-nutrition/

abrirán una cuenta y leerán acerca de la dieta sugerida, las rutinas y observarán por medio de videos la actividad física que puede realizar para mejorar su calidad de vida física y mental.

Actividad grupal, en grupos de 3 o 4 estudiantes los estudiantes tendrán la oportunidad de realizar al grupo una exposición acerca de u algún tipo de adicción en la rutina diaria, resaltando los efectos negativos en su salud.

La participación será usando el inglés en una intervención corta por cada estudiante.

Dichas presentaciones se harán utilizando la herramienta PREZI.

EVALUACION DE LA ACTIVIDAD Presentación oral (uso del vocabulario, pronunciación, frases

completas) Manejo del recurso (Uso de la herramienta PREZI y creatividad en la

presentación) Uso adecuado del tiempo estipulado para cada presentación

TIEMPO: 3 horas de claseESPACIO: salón de audiovisualesAREA : idioma extranjero “Ingles”RECURSOS EDUCATIVOS Y DIDACTICOS: video beam , computador, reproductor de sonido.

TEMA 3 ¿Cuáles son los depor-

https://www.fatsecret.com/calories-nutrition/

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Momento 1Los Beneficios del ejercicio y la actividad física para la salud, diagnostico físico, recomendaciones nutricionales, tipos de ejercicio o actividad física sus cambios fisiológicos y psicológicos post ejercicio.

Actividad No. 1Se conformaran parejas para llenar la planilla inicial de datos ( actividad en parejas)Se consolidaran datos de cada uno de los participantes, para posteriormente hacer seguimiento durante el transcurrir del proceso, Teniendo en cuenta el peso y la edad se darán las recomendaciones pertinentes para el plan, esto ira acompañado del ingreso de cada uno de los estudiantes a la página http://www.fatsecret.es - https://www. fatsecret .com la cual está disponible en español e inglés, realizando un proceso conjunto entre las 2 áreas.TIEMPO: 1hora

Actividad 2Video: ¿QUÉ PASA EN MI CUERPO CUANDO CORRO?https://www.youtube.com/watch?v=KRUAMxxB-kITIEMPO: 15 minutos

Actividad 3Ejercicio aeróbico: se realizara una sesión de entrenamiento con los parámetros propios de la capacidad a trabajar, con previo calentamiento y posterior explicación de los beneficios de este tipo de ejercicio.TIEMPO: 45 minutosTOTAL: 2 horas

MOMENTO 2Los Beneficios del ejercicio y la actividad física para la salud, diagnostico físico, recomendaciones nutricionales, tipos de ejercicio o actividad física sus cambios fisiológicos y psicológicos post ejercicio.

Actividad No. 1En las parejas previamente conformadas se revaluara el proceso del compañero en

https://www.youtube.com/watch?v=KRUAMxxB-kI

https://www.fatsecret.com/


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esta nueva semana de trabajo.Se consolidaran nuevamente datos de cada uno de los participantes, para hacer seguimiento durante el transcurrir de la nueva semana del proceso, Teniendo en cuenta los resultados se darán recomendaciones pertinentes para la siguiente semana del plan, esto ira acompañado del ingreso de cada uno de los estudiantes a la página http://www.fatsecret.es - https://www. fatsecret .com .

TIEMPO: 55 minutos

Actividad 2Video: https://www.youtube.com/watch?v=4xJ950PBA-M métodos de entrenamiento. https://www.youtube.com/watch?v=gD5bLrWvVzU Planes de entrenamientoTIEMPO: 20 minutos

ActividadTipos de ejercicio: se realizara una sesión de entrenamiento con los parámetros propios del tema, con previo calentamiento y posterior explicación de los beneficios de los tipos entrenamiento y sus beneficios.TIEMPO: 45 minutos

Total: 2 horas

TEMA 4 ¿Cuáles son las activi-dades que debo realizar para

conseguir mis objetivos?

Momento 1Generar cambios radicales en diferentes aspectos de mi vida, nutrición, actividad diaria, cuidados generales.

Actividad 1Presentación teóricaInicio del cambio en los aspectos relevantesNutricionales: cantidades, grupos alimenticios, numero de ingestas diarias etc.Ejercicios: tipos, capacidades y variantes.Ingresar los avances a la aplicación FATSECRET y generar una nueva ruta de trabajo para la siguiente semana, incorporando los demás hábitos propuestos para la

https://www.youtube.com/watch?v=gD5bLrWvVzU

https://www.youtube.com/watch?v=4xJ950PBA-M

https://www.fatsecret.com/


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sesión.1 hora 15 minutos

Actividad 2

Reconocer los grupos alimenticios compartir de alimento con los compañeros y dar a conocer los beneficios de los diferentes grupos alimenticios.

Cada estudiante debe realizar un ejercicio reconociendo los diferentes tipos y las capacidades que se trabajan con cada uno.

Video: https://www.youtube.com/watch?v=gsgfBp2qYQI

Grupos de alimentos.

15 minutos

Actividad 3

PRACTICA

Tipos de ejercicios: trabajos e fuerza con y sin ayuda, ejercicios coordinativos, polimetría, ejercicios funcionales para el hogar.

45 minutos

Momento 2Compartir de alimentos saludables, retroalimentación de la importancia de cada grupo de alimentos.

Actividad 1Cada grupo estará a cargo de llevar un grupo de alimentos y su presentación estará basada en la explicación de los beneficios y su recomendaciones y utilizaciones en la dieta, luego se pasadra a hacer intercambio de alimentos con los demás grupos

Nutricionales: cantidades, grupos alimenticios, numero de ingestas diarias etc.Ejercicios: tipos, capacidades y variantes.

https://www.youtube.com/watch?v=gsgfBp2qYQI

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Ingresar los avances a la aplicación FATSECRET y generar una nueva meta o propósito para seguir con el plan o proceso.1 hora

Actividad 2

Crear un plan de entrenamiento para aplicarlo y entregar los avances en el próximo mes como informe final contando el proceso y el alcance o no de las expectativas.

15 minutos

Actividad 3

Sesiones de entrenamiento: esta clase o sesión la realizaran los estudiantes por grupos de trabajo allí trasmitirán lo aprendido aplicándolo a su grupo de trabajo, posteriormente se hará retroalimentación de la sesión.

45 minutos

4. Evaluación y retroalimentación¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento

La RÚBRICAEs Una guía que describe los criterios con una escala para caracterizar los niveles de

ejecución a fin de juzgar la calidad de la tarea realizada por los estudiantes. Consiste

en una escala para asignar valor a la tarea de acuerdo con el nivel de ejecución o

efectividad. Tiene el propósito de explorar el nivel de dominio (fortalezas o

limitaciones) que demuestra el estudiante sobre determinados aprendizajes.

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RUBRICS ACTIVITY

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Evaluación del proceso

Evaluación continua y progresiva.

Tema 3

Momento 1 y 2.Actividad 1: Utilización de las herramientas tics, aplicación he ingreso de datos su interpretación.Actividad 2: Presentación de planes escogidos ,avances y utilización de las recomendaciones.Actividad 3: Actitud y disposición frente a la clase.

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Tema 4

Momento 1 y 2.

Actividad 1: Visualización y manejo de las sesiones de entrenamiento que se van a aplicar al grupo durante la jornada sus funcionalidades y posibles variantes en la utilización.

Actividad 2: Cumplimiento del programa escogido.Presentación de datos y avances en el procesoPresentación en prezi.Presentación de aplicación y continua utilización de la aplicación fatsecret.Informe final.

Actividad 3: Propuestas de nuevos retos y planes de entrenamiento y apropiación de los mismos.

¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento

Las exposiciones grupales que se harán al interior del grupo utilizando la herramienta tecnológica PREZI y La aplicación a utilizar es fatsecret www. fatsecret .es que permitirá introducir información de los estudiantes identificando propósitos y necesidades generando planes de entrenamiento y consejos nutricionales para conseguir y lograr lo propuesto, unos hábitos de vida saludable.

5. Análisis diferenciado para NEE¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE?

Durante la realización de las actividades, el tiempo de duración de dichas actividades de los ambientes de aprendizaje podrán ser modificados según las necesidades especiales que se presenten, se harán los ajustes necesarios; También se tendrán en cuenta aquellos estudiantes que muestren excelente desempeño para que colaboren como monitores/auxiliares en el desarrollo de las actividades.


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3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE ME-DIADO POR TIC

1. Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje

Contexto ambiental Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes.

Utilizaremos diferentes lugares de la institución que sean adecuados para el trabajo tales como el salón de clase, el aula múltiple, recorrido por la institución, las condiciones es que tengan buena luz y buena ventilación, el aula que tenga video proyector adecuado acorde a las necesidades del estudiante y lo que la práctica requiera.

Estímulos sensoriales ¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas

Implementaremos actividades presenciales, de tipo oral, videos, trabajos en grupo, observación de imágenes, comparación de mapas, video – foros, lluvia de ideas, recorridos por la institución, entre otros, pero también actividades virtuales, como la participación en el blog, la búsqueda de información, el análisis de datos, la presentación y publicación de actividades, actividades que despiertan todos los sentidos y hacen que aprender sea más fácil, divertido y que llegue a todos los estudiantes que se caracterizan generalmente por tener diferentes formas de aprender.

Vías de comunicación ¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de las actividades?

las vías de comunicación a utilizar seran principalmente el blog, la aplicación, el

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correo, tablas de excel y las redes sociales.

Espacio para el intercambio de ideas y opiniones¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)

Los espacios para el intercambio de ideas serán principalmente el salón de clases, las zonas deportivas, los foros y las redes sociales.

4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de AprendizajeNo. Nombres y Apellidos ME Área Grado

1 LUCY SUAREZ R. IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)

NOVENO A ONCE

2 YEISON EDUARDO POSSO CARVAJAL EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE

SEXTO A ONCE

3 JOSE ALBERTO TORRES MATEMATICAS OCTAVO Y NOVENO

4

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4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de AprendizajeNo. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1

1 [email protected]

2 [email protected]

3 [email protected]

4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)No. Institución Educativa Sede

1 I.E ALBERTO CARVAJAL BORRERO PRINCIPAL

2 I.E SANTA ROSA PRINCIPAL

3 I.TECNICA COMERCIAL LAS AMERICAS PRINCIPAL

4

4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + ComunaNo. Dirección Barrio Comuna

1 CARRERA 14 No. 58-00 EL TRÉBOL 8

2 CALLE 72 No.28-35 POBLADO 2 13

3Carrera 12 # 38 – 58

ATANASIO GIRARDOT

8

mailto:[email protected]



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5. Ciudad

SANTIAGO DE CALI

5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje mediado por TIC, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora

Herramientas para sistematizar Cronograma de actividades Fotografías Bitácora Formato de evaluación Rubricas

1. Reflexión: este momento lo hemos llamado así porque consideramos que debemos hacer un diagnóstico del uso y manejo que se le dan a las TICS y de los artefactos que existen en la institución en ese momento, debemos generar una serie de preguntas dirigidas a la accesibilidad de dichas herramientas y el impacto que estas han generado en nuestras instituciones educativas.

2. Planeación: Este proceso tiene como propósito socializar nuestro planificador con docentes, también revisar el cronograma de las actividades y el producto a conseguir.

3. Hacer: nos interesa sistematizar toda la experiencia realizando bitácoras compuestas de fotografías y una breve explicación de la experiencia.

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4. Verificar: se debe evaluar el proceso teniendo en cuenta el producto terminado, es importante la evaluación de los estudiantes. Aquí encontraremos elementos como auto evaluación, hetero-evaluación y la coevaluación.

5. . Evaluar según los estándares seleccionados en el planificador.

Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, ¿Por qué utilizar licenciamiento Creative Commons?

PLANIFICADO (M TIC) JUGANDO Y PRACTICANDO APRENDO by

VERSION FINAL PLANIFICADOR AMBIENTE DE APRENDIZAJE by LUCY SUAREZ , YEISSON POSSO is licensed under a Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional License

MY ACTIVITIES UN TIT@ por LUCY SUAREZ R.,YEISON POSSO,JOSE ALBERTO TORRES se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.Basada en una obra en http://lucysuarez2.blogspot.com.co/.Permisos que vayan más allá de lo cubierto por esta licencia pueden encontrarse en http://lucysuarez2.blogspot.com.co/.

La metodología que utilizaremos para integrar todos los temas que nos competen

en la formación y ver su pertinencia en el diseño e implementación de un ambiente

de aprendizaje, será la de tomar el Planificador de Ambientes de Aprendizaje me-

diado por TIC, e ir definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no nece-

sariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el planificador.

Referencias

Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

http://lucysuarez2.blogspot.com.co/


http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/


http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

http://creativecommons.org/choose/VERSION%20FINAL%20PLANIFICADOR%20AMBIENTE%20DE%20APRENDIZAJE

http://creativecommons.org/choose/VERSION%20FINAL%20PLANIFICADOR%20AMBIENTE%20DE%20APRENDIZAJE

http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

paamtic lucy suarez_version final corregida

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