orientaciones a padres y madres de familia del nivel

GRUPO 1: DE 0 A 9 MESES l Ciclo 1

O R I E N TA C I O N E S A PA D R E S Y M A D R E S D E FA M I L I A D E L N I V E L

I N I C I A L PA R A F O RTA L E C E R A P R E N D I Z A J E S D E S D E C A S A

ESTIMADOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA:

La Dirección de Educación Inicial pone a disposición de los padres y madres de familia cartillas que contienen

actividades que se pueden realizar en casa con sus niños y niñas de 0 a 5 años para fortalecer sus aprendizajes.

Estos aprendizajes los podremos observar si los ponemos en práctica diariamente, en el momento que le brindas los alimentos, del baño, del cambio de ropa, lavado de manos,

cara, dientes; cuando duerma o cuando juega.

Estas actividades pueden repetirlas o recrearlas según las necesidades e intereses de sus hijos e hijas. Recuerden que

ustedes son sus primeros maestros.

ATIENDE LAS NECESIDADES BÁSICAS DE TU BEBÉ

FAVORECE LA ACTIVIDAD AUTÓNOMA Y JUEGO LIBRE

• Atenderlo inmediatamente cuando llora para construir un sentimiento de seguridad.

• Hablarle con voz suave diciéndole lo que estás haciendo y mencionándole lo que le vas a hacer como: “Mira, esta es tu leche, te cargo para que puedas tomarla” al darle la leche, o “Toma el sonajero que te gusta para que juegues” al momento de alcanzarle un juguete.

• Además, cuando esté echadito o lo tengas cargado, puedes cantarle mirándolo a los ojos, acariciándolo, sonriéndole, etc.

• Se recomienda anticiparse para atender las necesidades de los niños, no hacerlos esperar y menos llorar.

Áreas favorecidas: Comunicación y Personal social

El bebé aprende:

• Que hay un adulto que le brinda cariño y seguridad.

• A relacionar las acciones y los objetos con las palabras.

• A relacionarse en una interacción de respeto y afecto.

• Ubicarlo en posición boca arriba (recostado sobre su espalda) con ropa cómoda y en un colchón semiduro, o manta o frazada sobre un piso firme, para que apoye todo su cuerpo, en una superficie calidad y cómoda para que se pueda mover con libertad. En esta posición firme y cómoda podrá mover su cuerpo, jugar con sus manos, coger objetos.

• Hablarle claramente cuando lo coloques en ese lugar, mencionándole los nombres de los objetos que colocas cerca de él y diciéndole que si te necesita estás cerca para atenderlo.

Áreas favorecidas: Comunicación, Psicomotricidad, Descubrimiento del mundo y Personal social

El bebé aprende:

• A conocer su cuerpo y sus posibilidades de movimiento, su espacio cercano, a ubicar objetos.

• Más palabras.

• A conocer las características de los objetos.

Niños y niñas de 0 a 9 meses

REALIZA ACCIONES IMPORTANTES PARA FAVORECER SU AUTOCONOCIMIENTO

• Toma a tu bebé en brazos de manera firme, míralo a los ojos, háblale cariñosamente transmitiéndole tranquilidad y afecto.

• Traslada a tu bebé ya sea en tus brazos o de otra manera pero asegúrate de mantener contacto con la vista, con los gestos, la palabra y la actitud, observa que esté cómodo y seguro.

• Antes de levantar a tu bebé de la cama o del lugar en el que se encuentre, anticípale con la palabra, la mirada y el gesto para que se sienta seguro y sepa que lo vas a cargar.

• Cuando dejes a tu bebé en su cama, acondicionada con barandas, en su lugar de juego o en otro lugar seguro y saludable, anticípale con la palabra, la mirada y el gesto para que se sienta seguro y sepa que lo vas a dejar en ese lugar, pero dile que estarás cerca, viéndolo y acudirás si lo necesita.

• Pon atención a las necesidades de cuidado de tu bebé, alimentación, sueño, cambio de ropa, higiene; siempre dile la acción que vas a realizar, brindándole afecto y seguridad, desarrolla una buena comunicación, espera su respuesta gestual o verbal para actuar y descríbele todo lo que vas a realizar con él.

Áreas favorecidas: Personal social, Comunicación y Psicomotricidad

El bebé aprende:


• Más palabras.

• A controlar sus movimientos.


PREPARA LOS ESPACIOS Y FAVORECE DIVERSAS ACCIONES

• Ubica un espacio dentro o fuera de tu casa que sea limpio y adecuado, para que el niño pueda realizar con libertad y seguridad diversos movimientos con su cuerpo como: rodar, gatear, trepar pequeñas alturas, reptar.

• Facilita a los niños diversos envases de diferentes materiales, como cajas, canastas, tazones, que le permitan llenar y vaciar objetos, empujar y jalar, o esconderse debajo.

• Acompaña jugando con tu niño o niña siguiendo sus iniciativas.

• Pon cerca de ellos objetos como sillas, baúles u otros que brinden seguridad a los niños al momento de ponerse de pie.

Áreas favorecidas: Personal social, Comunicación, Descubrimiento del mundo y Psicomotricidad

El bebé aprende:


• Más palabras.

• A conocer las características de los objetos y el espacio.


FACILITA LA PARTICIPACIÓN DE TU NIÑO O NIÑA EN SU CUIDADO

• Permite a tu niño o niña tomar solo de un vaso transparente, poniendo poca agua, ofreciéndole ayuda si lo necesita.

• Prepara con tiempo los elementos para la alimen-tación como el lugar, la servilleta, el babero y el agua.

• Acércale su plato de comida, comienza a darle de comer, si desea hacerlo solo, permítele coger la cuchara para que coma.

• Bríndale al niño o niña un ambiente agradable, seguro y muéstrale afecto durante el cambiado de ropa, anticípale lo que vas hacer, comunícate mirándole a los ojos y hablándole; interpreta sus señales de satisfacción o insatisfacción dándole la respuesta que necesite con el gesto, con la palabra, con tu expresión corporal para lograr su seguridad. Mientras le cambias una prenda puedes solicitarle que te alcance su brazo, su pierna, según la prenda de vestir, espera su respuesta y continúa con el proceso.


El bebé aprende:

• A conocer las posibilidades de movimiento de su cuerpo, su espacio cercano, a ubicar objetos en el espacio.

• Más palabras.


• A participar en algunos cuidados.


PREPARA LOS ESPACIOS Y FAVORECE EL MOVIMIENTO Y EL JUEGO

• Ubica un espacio dentro o fuera de tu casa que sea limpio y adecuado, para que el niño pueda realizar con libertad y seguridad diversos movimientos con su cuerpo como: rodar, gatear, trepar pequeñas alturas, reptar.

• Coloca cajas grandes, estas pueden ser de cartón o madera, donde pueda entrar y salir así como introducir y sacar juguetes.

• Facilita envases de diferentes materiales y tamaños como cajas, canastas, tazones, que le permitan llenar y vaciar objetos, empujar y jalar, o esconderse debajo.

• Proporcionales telas de diferentes tamaños, texturas y colores.

• Pon a su alcance juguetes diversos.


El bebé aprende:


• Más palabras.

• A conocer las características de los objetos.


FACILITA LA PARTICIPACIÓN DE TU NIÑO O NIÑA EN SU CUIDADO

• En esta edad tu niño o niña mostrará deseos de realizar algunos de sus cuidados por sí solo, permítele hacerlo pero acompáñalo siempre. Asegura de realizar las mismas rutinas de cuidado para formar sus hábitos.

• Al momento de la alimentación siéntate con él, explícale qué está comiendo, describe algunas características del alimento que come como color, temperatura y/o cantidad.

• Al momento de cambiarse de ropa, tendrá la iniciativa de hacer algunas cosas como quitarse o ponerse las medias, o el pantalón, abotonarse la camisa; permítele hacerlo sin descalificar si no lo logra, ayúdalo, enséñale cómo hacerlo.

• Cuando realizas su higiene personal facilita su iniciativa de hacerlo, acompáñalo y oriéntalo, si es necesario ayúdalo, brindándole seguridad y afecto.


El bebé aprende:

• A conocer las posibilidades de movimiento de su cuerpo, su espacio cercano, a ubicar objetos en el espacio.

• Más palabras.


• A participar en algunos cuidados.


FAVORECE DIVERSAS ACTIVIDADES

Durante la realización de actividades cotidianas en el hogar podemos permitir a los niños participar de diferentes maneras, cuando lo deseen, sin exponerlos ni forzarlos, siempre acompañar las acciones con palabras y explicaciones que describan lo que hacen:

• Ordenar la mesa para comer.

• Recoger algunas cosas de la mesa después de comer.

• Barrer o limpiar algún lugar de la casa, después de comer o jugar.

• Cuidar las plantas, regar macetas.

• Dar la comida a los animalitos de la casa.

• Guardar juguetes u objetos.

También:

• Puedes salir al parque cercano de tu comunidad y aprovechar los espacios donde el niño podrá explorar, correr, saltar, caminar, etc.

• Puedes salir de paseo con tu familia.

• Invita a tus vecinos para que tu niño o niña juegue con otros niños, con diversos materiales como pelota, botellas, cajas de cartón, etc.


El bebé aprende:

• A conocer lo que es capaz de hacer por sí solo.

• A vivenciar la secuencia de acciones.

• A realizar diversos movimientos con su cuerpo.

• A conocer su medio natural.


Las niñas y niños necesitamos de muchas experiencias para aprender. Cocinar es una de ellas. Podemos realizar

otros tipos de platos fáciles, como ensaladas de frutas, galletas, queques, pizzas; siempre con ayuda

y supervisión de un adulto responsable.

¿QUÉ HACEMOS EN ESTA ACTIVIDAD?

¿QUÉ VAMOS APRENDIENDO MIENTRAS COCINAMOS?

M at e r i a l e sIngredientes

• 2 tazas de fideos sancochados (tornillo, canuto, corbatita o el que les guste).• ½ cebolla picada en cuadraditos• ½ taza de jamón, atún o trozos de pollo sancochado• ½ taza de arveja sancochada• Mayonesa y sal al gusto

• Contamos con una mesa limpia y ordenada. Nuestras manos bien lavadas antes de empezar. Preparamos la lista de los ingredientes juntos, medimos, sancochamos, cortamos, deshilachamos, etc.

• Una vez que tenemos todos los ingredientes listos, les proponemos a los niños mezclar todo, con mucho cuidado para no botar nada fuera del envase, mientras ellos mezclan le vamos agregando la mayonesa y la sal al gusto. Los niños y niñas también pueden probar si la sazón es la adecuada.

• Aprovecha el tiempo que transcurre mientras cocinan juntos para conversar sobre lo que están haciendo, nombrar las cosas, contestar sus preguntas o también hacerles preguntas.

Áreas fortalecidas: Comunicación y Personal social

• Puedes comparar los alimentos en su estado natural con los que pasan por el calor ¿Qué cambios podemos observar? Por ejemplo los fideos, el pollo, o las arvejas. Escucha sus ideas acerca de lo que está pensando ¿Qué otros cambios observa en los demás alimentos?

• Si te animas puedes preparar la mayonesa y con ello dialogar sobre los cambios que ocurren en los ingredientes luego de licuarlos.

Área fortalecida: Ciencia y Tecnología

• Puedes motivarlo en forma divertida para saber que dice en las etiquetas de los productos que utilizarán, si hay alguna letra de su nombre, o alguna que conozca.

Área fortalecida: Comunicación

• Al preparar los ingredientes puedes tomarte el tiempo para que ellos aprendan a medirlos, los que son por “taza” o “media taza”. Pelar las arvejas, deshilachar el pollo y picar la cebolla con cuchillo sin filo. Con ayuda de ustedes pueden practicar poco a poco.

Áreas fortalecidas: Psicomotricidad y Matemática

COCINAMOS JUNTOS UNA ENSALADA DE FIDEOS

Niños y niñas de 3 a 5 años

Las niñas y niños necesitamos aprovechar las experiencias vividas. Los paseos nos unen como familia,

nos hace pasar momentos de alegría y juego. Nos vamos conociendo mejor, nuestros gustos y preferencias, se nos

presentan seguramente dificultades o la necesidad de tomar decisiones, y de ello también aprendemos.


¿QUÉ VAMOS APRENDIENDO EN LOS PASEOS?

M at e r i a l e s• Agua• Víveres, comida• Ropa de cambio, ropa para abrigarse, gorro• Un cuaderno y lápiz para dibujar• Pelota

• Planificamos un paseo familiar o con amigos, con la idea de jugar y divertirnos. Debemos saber a dónde iremos, qué haremos y quienes estarán con nosotros.

• En los paseos lo que más podemos aprovechar es darle la seguridad necesaria a nuestros niños y niñas de que pueden hacer cosas sin ayuda, como cambiarse de ropa, buscar el agua si lo necesita, abrigarse si siente frío, o servirse algo para comer.

• Explorar el lugar en donde estamos puede ser también una gran actividad: trepar el cerro, caminar por la arena o descubrir nuevos caminos son oportunidades que nos dará el lugar en donde estemos.

• En los paseos se afinan nuestros hábitos. Por ejemplo: “Juan, por favor, recoge esa envoltura que se te cayó, bótala en el basurero y luego regresas para seguir caminando”.

• Saludamos a las personas conocidas

• También podemos aprender que para una caminata es necesario tener agua para refres-carnos cada cierto tramo, el agua nos hidrata.

Áreas fortalecidas: Personal Social

• Cuando tu hijo o hija haga preguntas de lo que observa porque le genera curiosidad, puedes responderle con otra pregunta por ejemplo: “¿Dónde viven las hormigas?, ¿dónde crees que viven?“. A partir de su respuesta pueden iniciarse en la aventura de investigar.

Áreas fortalecidas: Ciencia y Tecnología

• Aprovecha el tiempo que transcurre entre tu casa y los diferentes paseos para conversar sobre lo que les gusta, les interesa aprender o les da curiosidad.

Áreas fortalecidas: Personal Social

• Puedes motivar en forma divertida que lean los carteles y letreros de las tiendas y los micros, también los que encontramos en los caminos, así como jugar a “cazar” vocales, letras o números. Observar las formas y colores en diversos objetos de la calle y la naturaleza.

• Jugamos “veo veo”, para que tu hijo o hija señale lo que nombraste.

• Contemos cuántos carros rojos, o perros, o pájaros vemos en el camino.

Áreas fortalecidas: Comunicación y Matemática

• Explorar los espacios con su cuerpo y de diferentes maneras lo ayudan a adquirir seguridad en sus movimientos, a conocer mejor su cuerpo y de sus posibilidades. Déjalo correr, saltar, trepar los árboles; si tú puedes hacerlo con él será mucho mejor.

Áreas fortalecidas: Psicomotricidad

NOS VAMOS DE PASEO / VISITA / EXCURSIÓN


Las niñas y niños desarrollamos nuestra creatividad permanentemente. Las construcciones nos permiten

realizar lo que nos imaginamos, además son trabajos que realizamos en tres dimensiones, en donde vamos probando los tamaños, colores, simetrías; elegimos lo que nos gusta y así vamos tomando decisiones sobre nuestro producto.


¿QUÉ VAMOS APRENDIENDO MIENTRAS CONSTRUIMOS?

• Les proponemos construir algún objeto que desee con los materiales que tenemos.• Les mostramos de manera organizada los materiales reunidos de tal manera que los niños y niñas

puedan observarlos y tener muchas ideas para crear.• Ofréceles tu disposición para ayudarlos si es que ellos sienten que lo necesitan.

• Puedes invitarlo a dibujar primero lo que desea construir, para luego utilizarlo como el diseño de su construcción. Recuerda que si tú también construyes algo que deseas, ellos podrán ver tu disfrute y otras cualidades que irán apareciendo en este proceso.

Área fortalecida: Personal social

• Si suelen realizar construcciones, pueden realizar colectas de material en desuso entre los vecinos o familiares. Al igual que en casa pueden organizar sus tachos para clasificar sus desechos y lograr separar los que necesitan para sus futuras construcciones.

• Conversemos con nuestros niños y niñas sobre la importancia de cuidar nuestro planeta evitando consumir algo innecesario y reutilizando lo que tenemos, así generamos menos basura.

Áreas fortalecidas: Ciencia y tecnología y Personal Social

• Una construcción terminada necesita los detalles que la hacen especial, para ello es bueno tener a la mano pinturas o papeles de colores para la decoración. Materiales como botones, semillas o lana también sirven. Una vez que el niño dé por finalizado su trabajo podemos conversar sobre lo que construyó, para qué sirve, qué nombre tiene, qué hace, cómo funciona. Si tú también has construido algún objeto, entonces comparte con él lo que has logrado hacer y busquen un lugar especial para que los demás miembros de la familia puedan observarlo.

Áreas fortalecidas: Comunicación y Matemática

• En la elaboración de construcciones también es importante el tiempo de espera, como por ejemplo, cuando el material debe secar de un día para el otro. Así nuestros niños irán también aprendiendo a que algunas cosas demoran más tiempo que otras. No hay problema en terminar al día o días siguientes, pero recordemos que es importante anticiparle al niño lo que sucederá, “debe secar bien la goma para que puedas pintar tu construcción, mejor esperamos hasta mañana y la pintas”.

Áreas fortalecidas: Psicomotricidad y Matemática

M at e r i a l e s• Cajas de diferentes tamaños , cartón• Botellas de plástico, tapas de envases, conos de papel, de hilo• Tapas• Retazos de tela papel, cartulina, revistas• Latas • Cinta para pegar • Materiales propios del lugar

SOMOS CONSTRUCTORES


orientaciones a padres y madres de familia del nivel

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