Cuentanque había una vez...Olga Drennen (antóloga)Ilustraciones de Azul De Fazio

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Cuentan que había una vez... (Olga Drennen, antóloga) 1. Lectonautas… ¡A conversar!

Antes de leer- Observen la contratapa: ¿Por qué el niño tendrá esa corona? - Observen la tapa:- ¿Dónde se encontrarán estos personajes de los cuentos? ¿Qué estará pasando? ¿Por qué estarán así vestidos? ¿Se tratará de un reino? ¿Será el rey, el de capa roja? Observen la imagen, ¿cómo perciben a esos protagonistas, se los nota reclamando o compartiendo pacíficamente con el rey? - ¿Por qué este libro se llamará así? ¿Qué relación habrá entre la famosa fórmula “había una vez…” y estos cuentos? ¿Cómo lo saben?

Después de leer- ¿Cuál es el cuento que más les gustó? ¿Qué es lo que motiva esa elección? A todos los que les gustó el mismo, ¿lo privilegiaron por el mismo motivo?- ¿Por qué motivos recomendarían o no este libro a otra persona? Si lo recomendarían, ¿a quién?- Acuerden un código de valoración con estrellas, emoticones, libritos o cualquier otro símbolo que puedan repetir para atribuir valor (cinco libritos, cuatro libritos, etc.).Individualmente valoren la obra. Compartan su valoración: ¿cuál es el promedio?- ¿Qué les llamó especialmente la atención en este libro? ¿Qué opinan los compañeros?- ¿Hubo algo que los desconcertara? Si es así, ¿qué? ¿También desconcertó a los compañeros? - ¿Qué cuento saltearían en esta obra? ¿Por qué? ¿Coinciden otros compañeros? ¿Por los mismos motivos?- ¿Qué cuento les ha resultado más difícil? ¿Por qué? ¿A alguien más le resultó muy difícil la misma parte?- ¿Volverían a leer este libro? - ¿Qué pensaron la primera vez que vieron el libro, antes de leerlo? ¿Qué piensan ahora, que ya lo han leído? ¿Hay consenso en el grupo respecto de lo que piensan?- ¿Leyeron otros libros parecidos a este? En caso afirmativo, ¿en qué se diferencian?- ¿Qué personajes les resultaron más atractivos? Elijan cinco y ordénenlos por orden de preferencia; enuncien por qué les gustó cada uno. Organicen un ranking con las preferencias de todo el grupo.

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2. Lectonautas… ¡A leer!

El traje nuevo del emperador

- ¿Por qué al emperador le interesa más su vestuario que gobernar? ¿Qué acciones lleva adelante en pos de su presencia y elegancia? ¿Era exagerado? -¿Todos los compañeros están de acuerdo?- Un día llegan unos tejedores y ofrecen al emperador, el mejor de los tejidos. ¿Qué tareas realizan para ese diseño único y original? ¿Qué poder tendría el mismo? ¿Es que acaso rl monarca desconfía de estos tejedores que envía a sus colaboradores a chequear la actividad? Y sus ministros y ayudantes, ¿logran apreciar la preciosa, magnífica e insuperable tela?- Observen las imágenes de las páginas 12 y 13, el Primer ministro corre, ¿cómo reacciona el pueblo al ver a su emperador desnudo? ¿Qué piensan los demás?- Llega el día y el emperador estrena ropa nueva y sale con ella a desfilar por la comarca. ¿Qué sucede con los ciudadanos, engañan al emperador o realmente ven que luce con un traje de oro y plata? - Como los niños no mienten, ¿qué hace el hijo de María? Y en consecuencia, ¿qué decide el gran emperador?

Rumpelstilkin

- ¿Qué orden le dio el molinero a su hija y con qué propósito? ¿Era verdaderamente una excelente hilandera? ¿Por qué el cuento afirma que “en aquellos tiempos, las mujeres obedecían ciegamente”? ¿Qué opinan los demás?- ¿Qué hizo el rey al enterarse que en su reino existía una muchacha que convertía la hierba en oro? Y al ser convocada, ¿qué estados atraviesa la hija del molinero ya que temía ser descubierta de tal mentira? Pero de repente todo cambió, ¿qué sucede cuando aparece el hombrecito? ¿Sólo una vez la ayuda? ¿Por qué la muchacha estaba obstinada en mentir? ¿Qué piensan que pretendía? ¿Lo logró? - El hombrecito quería que la reina cumpliese su promesa, ¿qué le pedía a cambio? ¿Pudo conseguirlo? ¿Cómo se resolvió y gracias a quién?- ¿Era fácil adivinar su nombre? ¿Ustedes lo hubieran adivinado? ¿Qué suerte corrió el hombrecito? ¿Suponen que su final fue justo?

Cenicienta

- Observen a la Cenicienta de la página 23, ¿cómo vivía antes de la llegada de su madrastra y hermanastras? ¿Y después? ¿Qué favores les pedían sus nuevas familiares? ¿Ella aceptaba realizarlos o se quejaba? ¿Qué hubieran hecho en su lugar?- ¿Qué cosas hacía Cenicienta para cambiar su humor? Y, ¿ustedes? - Un día reciben la gran noticia: el príncipe quería formar una familia, ¿qué nuevos pedidos le solicitan las hermanastras a la protagonista? ¿Pensaba acaso en acudir a la fiesta del reino? ¿Quién aparece para ayudarla?- Contemplen la imagen de la página 27, ¿qué cambios observan en Cenicienta? Pero su tía le advierte algo, ¿qué sucederá a la medianoche si ella no está de regreso?- Algo inesperado pasó cuando Cenicienta se retiraba de la fiesta con temor a convertirse en sardina, ¿qué perdió en el camino? Y dado ese olvido, ¿cómo pudo el rey encontrarla? Este cuento acaba de una manera muy peculiar, ¿cuál fue el destino de la doncella?

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La leyenda del astrólogo árabe

- Vuelvan a la imagen de la página 31 donde, se pueden apreciar al rey y también al mago que llega para ayudarlo, ¿por qué necesita su ayuda? ¿Qué problemas acarreaba en su vejez? - ¿Qué historia atrapante le contó el mago y qué objeto le llamó la atención de esa historia? ¿Pudo obtenerlo?- A raíz de ese relato, ¿qué hechos se llevaron adelante? ¿Qué juego de táctica le regala el mago? ¿Para qué? ¿Lo conocen? ¿Saben jugarlo? Si es así, ¿quién les enseñó? ¿Con quiénes suelen hacerlo?- Un día llega una princesa y el mago desconfía de ella y, por primera vez, el rey no sigue sus sugerencias, ¿qué le ocurre al rey al verla? ¿Por qué el mago descree de ella? - Al ver que el pueblo se rebela ya que el soberano gastaba demasiado, no tiene otra opción que acudir al mago en búsqueda de ayuda, ¿qué solicita éste a cambio? ¿Y qué cosas mágicas ocurren en ese palacio? ¿Qué cuenta la leyenda hasta el día de hoy? ¿Qué opinión les merece que la princesa continúe prisionera?

La familia feliz

- ¿Qué sucedía con las bardanas? ¿Para qué servían? ¿Con qué objetivos la gente las sembraba?- ¿Quiénes son los protagonistas de este cuento? ¿Por qué se trata de “la última pareja de caracoles”? ¿Qué les llamaba la atención a este matrimonio de viejitos? - ¿Por qué vivían felices? Sin embargo, la mamá caracola aún algo anhelaba, ¿qué le hubiese gustado vivenciar? ¿Y al papá para con su hijo?

- Si tuvieran que agregar un personaje, ¿cuál sería? ¿En qué cuento lo agregarían? ¿Con qué fin?

3. Lectonautas… ¡A escribir!

- Hay otro final posible para Cenicienta, ¿y si se lo cambian? Piensen qué hubiera pasado si Cenicienta no hubiera perdido su zapato, ¿seguiría sirviendo a sus malditas hermanastras? En grupos, armen una libro donde la imagen predomine sobre el relato. En él, dibujen/ilustren ese nuevo destino para Cenicienta con muy poco texto: que las imágenes hablen por sí solas. Se pueden ayudar con acuarelas, crayones, lápices de colores, papel glacé, o lápiz negro, carbonilla y hasta sanguina, o lo que se les ocurra. También pueden hacer un collage con recortes de revistas. Expongan todos los cuentos para que puedan leerlos los compañeros del grado inferior.

- En el final del cuento Rumpelstilkin, el hombrecito acaba de caer a un pozo al otro lado del mundo; si tuvieran que escribirle un mensaje en una botella, ¿cuál sería? Recuerden que debe ser breve y conciso; traten de que sea algo importante y que no conlleve una respuesta.

Ma. Belén Milani