28-5-2009

O ESPAZO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

O proceso de Bolonia

Un cambio estructural

Celso Rodríguez Fernández

Universidade de Santiago de Compostela

28 de maio de 2009

05:05:36 p.m.05:05:36 p.m.

28-5-2009

IES Manuel García BarrosIES Antón Losada Diéguez

28-5-2009

Os pasos dados para aCONSTRUCCIÓN DOESPAZO EUROPEO

DE EDUCACIÓN SUPERIOR

O camiño que leva á

BOLOÑA

28-5-2009

VOUVOS CONTAR UN CONTO:

Buscar universidade de destino Esperar ADMISIÓN Pagar Matrícula e Taxas Académicas

Negociación para o RECOÑECEMENTO ou esperar

Buscar ALOXAMENTO

-Organizar VIAXE

Na universidade de destino: Who are you & what you wannado?

-Realizar estudios

Volver á universidade de orixe: ¿Recoñecemento, validación, nada?

Moi poucos estudiantes

Fai poucos anos (¿22?) cando se quería estudiar fora

28-5-2009

ERASMUS / LINGUA (1987)

Buscar universidade de destino Esperar ADMISIÓN Pagar Matrícula e Taxas Académicas

Negociación para o RECOÑECEMENTO ou esperar

Buscar ALOXAMENTO

-Organizar VIAXE

Na universidade de destino: Who are you & what you wannado?

-Realizar estudios

Volver á universidade de orixe: ¿Recoñecemento, validación, nada?

Moi poucos estudiantes

Universidade de orixen: PROGRAMAS DE MOBILIDADE

ADMISIÓN: Acordos Bilaterais

Taxas: Acordos Bilaterais, ¡GRATIS!

RECOÑECEMENTO: NEGOCIACIÓN / INCERTIDUME

ALOXAMENTO: COMPROMISO universidade de destino

Na universidade de destino: BENVIDA e RECEPCIÓN

A VOLTA: RECOÑECEMENTO / INCERTIDUME

Maior número de estudiantes

28-5-2009

ECTS-Fase Piloto- (1989)

-Organizar VIAXE

-Realizar estudios

-Universidade de orixen: PROGRAMAS DE MOBILIDADE

-ADMISIÓN: Acordos Bilaterais -Taxas: Acordos Bilaterais, ¡GRATIS!

RECOÑECEMENTO: NEGOCIACIÓN / INCERTIDUME

-ALOXAMENTO: COMPROMISO universidade de destino

-Na universidade de destino: BENVIDA e RECEPCIÓN

A VOLTA: RECOÑECEMENTO / INCERTIDUME

Maior número de estudiantes

RECOÑECEMENTO: Acordo Previo (Orixe - Destino - Estudiantes)

A VOLTA: Pleno Recoñecemento

10 estudiantes por institución

28-5-2009

SÓCRATES-ERASMUS (1997)

-Organizar VIAXE

-Realizar estudios

-Universidade de orixen: PROGRAMAS DE MOBILIDADE

-ADMISIÓN: Acordos Bilaterais -Taxas: Acordos Bilaterais, ¡GRATIS!

-ALOXAMENTO: COMPROMISO universidade de destino

-Na universidade de destino: BENVIDA e RECEPCIÓN

-RECOÑECEMENTO: Acordo Previo (Orixe - Destino - Estudiantes)

-A VOLTA: Pleno Recoñecemento

10 estudiantes por instituciónTodos os estudiantes de intercambio

O pleno recoñecemento O pleno recoñecemento académicoacadémico

é conditio sine qua noné conditio sine qua nonpara a participación das para a participación das institucións de ensino institucións de ensino

superior en superior en SOCRATESSOCRATES / / ERASMUSERASMUS

28-5-2009

A pesar destes avances:

HAI UNHA REALIDADE:

Sistema europeo diversificado

28-5-2009

Unha realidade: Sistema Europeo Diversificado

Mobilidade profesional > Homologación profesional >> Necesidade de recoñecemento de títulos >

> Necesidade de harmonizar estudios

Mobilidade estudiantil > Recoñecemento estudios > > Necesidade de recoñecer coñecementos e habilidades >

> Necesidade de medir Igual (ECTS)

Captación de Estudiantes moi baixa (excepto GB) con Repercusións na economía dos países membros

O sistema Estadounidense e tamén o Británicoproporcionan dous títulos en 5/6 anos (Grao e Posgrao)

Mobilidade estudiantil + recoñecemento de títulos >> O estudiante pode optar libremente

10

Esto obriga a

traballar por un EEES

28-5-2009

O Espazo Europeo de Educación Superior

1ª Etapa: BOLONIA

28-5-2009

PERÍODOS CLAVEO PASADOAnos 70 e 80: Sistemas nacionais aisladosModelos tradicionais: Anglosaxón, Humbolt, Napoleónico

1987, anos 90: Mobilidade sen cambios estructuraisProgramas ERASMUS, Commet, Lingua, SOCRATES ...Recoñecemento: tensión entre os sistemas nacionais. Europeización

1999 a 2005: Converxencia europea: reformas estructuraisProceso de Bolonia: políticas nacionais con obxectivos europeosDiversidade con obxectivos comúns

O PRESENTE2006 - 2010: ¿Política europea, obxectivos internacionais?

14

45

Comunicado de Bergen (2005) + Armenia, Azerbaixán, Xeorxia, Moldavia, Ucraina

46

Comunicado de Londres (2007)

+ Montenegro

Comunicado de Lovaina (2009)

15

Londres 2007

46 países

Bielorrusia

18

E TAMÉN

19

Quen Somos

1. 46 países

2. Máis de 5600 Institucións de Ensino Superior

3. Máis de 31 Millóns de Estudantes

10 Liñas de actuación

28-5-2009

Unha Europa do coñecemento como un Unha Europa do coñecemento como un factor irremplazable para o crecemento factor irremplazable para o crecemento social e a formación dos ciudadánssocial e a formación dos ciudadáns

Un incremento na competitividade a nivel Un incremento na competitividade a nivel internacionalinternacional

O establecemento dun sistema educativo O establecemento dun sistema educativo de calidade que se poida exportar a todo de calidade que se poida exportar a todo o mundoo mundo

¿QUE SE BUSCA?¿QUE SE BUSCA?

28-5-2009

1. Adopción dun sistema de títulos facilmente lexible e comparable.2. Adopción dun sistema con tres ciclos: Grao, Master e Doutor.3. Establecemento dun sistema de créditos como o ECTS e dun SET4. Promoción da mobilidade5. Promoción da colaboración europea para garantir a calidade.6. Promoción da dimensión europea no Ensino Superior.7. Focalización na aprendizaxe ó longo da vida (LLL – “Life Long

Learning” .8. Promoción do atractivo do EEES.9. Promover o doutoramento e a sinerxía entre EEES e EEI.10. Recoñecemento de cualificaciones adquiridas previamente:

aprendizaxe formal e non formal11. Espazo Común de Educación Superior UE/ALC

O ESPAZO EDUCATIVO EUROPEOCOMPROMISOS PARA O 2010

Resume dos acordos

28-5-2009

Claves da armonización:

• Non uniformizar senon armonizar e facer

“traducibles” as acreditacións universitarias

• Xestionar eficazmente a diversidade

• Establecer criterios craros e xeralmente aceptados para a evaluación da calidade e a acreditación das ensinanzas en Europa

28-5-2009

Suplemento ó TítuloInformación

TRANSPARENCIA

ECTSMedida común

Aprendizaxe/cualificacións

CALIDADEConfianza

Acreditación

ESTRUCTURAComparabilidade

Grao-posgrao-doutor

ELEMENTOS DA HARMONIZACIÓN

Suplemento Europeo ao TítuloSuplemento Europeo ao Título

SET

UPLEMENTO

UROPEO ao

ÍTULO

(DS)

Medios de Comunicación 32

33

SOBRE A INSTITUCIÓN

RD 1044/2003 de 1 de agosto

28-5-2009

SUPLEMENTO AO TÍTULO

É un MODELO INFORMACIÓN desenvolto pola Comisión Europea, o Consello de Europa e UNESCO/CEPES

É un documento anexo ao título de educación superior orientado a mellorar a transparencia internacional e a facilitar o recoñecemento académico e profesional das cualificacións (títulos, diplomas, certificados etc.).

Diséñase para prover unha descripción da natureza, nivel, contexto, contenido e estatus dos estudios seguidos e completados con éxito pola persoa que figura no título orixinal do cal este suplemento é o anexo.

Debería estar exento de calquer xuício de valor, declaración de equivalencias ou suxerencia en canto o recoñecemento.

28-5-2009

¿Por qué é necesario?

Promove a transparencia na educación superior

Adaptase a cambios rápidos das titulacións Axuda á mobilidade, e o acceso ó

aprendizaxe ao longo da vida Promove xuízos xustos e documentados

sobre las titulaciones

O Suplemento Europeo ao Título é unha resposta a estes retos, xa que:

28-5-2009

ECTS

UROPEAN

REDIT

RANSFER

YSTEM

Sistema europeo

de transfe

rencia

(acumulación ???)

de créditos

28-5-2009

•60 créditos por curso

•1 crédito = entre 25 e 30 horas

•Cada semana = 40 horas

•Cada curso = entre 36 e 40 semanas = 1600 horas de traballo do estudiante por curso (entre 1500 e 1800)

ECTSReal Decreto 1125/2003 de 5 de septiembre

Créditos ECTS: baseados no principio da carga (volume) de traballo do estudiante (student workload).

28-5-2009

Documentos esenciais do ECTS

O Catálogo InformativoO contrato de estudiosO expediente académico

PALABRAS CLAVE:TransparenciaConfianzaAcordoRecoñecementoFlexibilidadeMobilidade

UNHA MONEDA COMÚN

ANTES: Créditos locais e ECTS;

como o ECU e a peseta

(transferencia)

AGORA: ECTS = EURO

(académico)

(transferencia)

28-5-2009

ET

STRUCTURA

ITULACIÓNS

A Ponte entre o Ensino Medio e a USC 41

Estructura temporal dos ensinos

A Ponte entre ou Ensino Medio e a USC 42

Estrutura temporal dos ensinos

28-5-2009

A avaliación da calidade

Un requisito para a confianza mutua

28-5-2009

GRADO

MASTERPLAN ESTUDIOS

Acreditación6 añosANECA o agencia CCAA

InicioRUCT

Verificación Autorización

28-5-2009

RD 1393/2007 (V)

MODIFICACION PLAN ESTUDIOS

NOTIFICADAS AL CONSEJO UNIVERSIDADES

NOTIFICADAS A LA ANECA

Evaluación

Positiva o tras 3 meses

Verificación Autorización

Negativa

28-5-2009

1. Descripción do título

2. Xustificación

3. Obxectivos

4. Acceso e admisión de estudiantes

5. Planificación das ensinanzas

6. Persoal académico

7. Recursos materiales e servizos

8. Resultados previstos

9. Sistema de garantía da calidade

10. Calendario de implantación

VERIFICACIÓN (ANEXO I)

VERIFICACIÓNVERIFICACIÓNDO DESEÑODO DESEÑO ACREDITACIÓN ACREDITACIÓN Desenvolve

mento

Mecanismos de Garantía de calidade externa da Mecanismos de Garantía de calidade externa da Nova Organización do EnsinoNova Organización do Ensino

A acreditación exposta basearase na A acreditación exposta basearase na verificación do cumprimento do proxecto verificación do cumprimento do proxecto

presentado pola universidade.presentado pola universidade.

28-5-2009

Suplemento ó TítuloInformación

TRANSPARENCIA

ECTSMedida común

Aprendizaxe/cualificacións

CALIDADEConfianza

Acreditación

ESTRUCTURAComparabilidadeGrao-posgrao

ELEMENTOS DA HARMONIZACIÓN

Primeira Etapa. Estamos pasando BOLOÑA.

Iniciamos o ascenso

28-5-2009

Suplemento ó TítuloInformación

TRANSPARENCIA

ECTSMedida común

Aprendizaxe/cualificacións

CALIDADEConfianza

Acreditación

ESTRUCTURAComparabilidadeGrao-posgrao

ELEMENTOS DA HARMONIZACIÓN

¿Onde está a meta?

28-5-2009

Acordo inicial de 29 países de ámbito europeo (Declaración Boloña) e, actualmente, participan 46.

Ensinanzas organizadas en 3 ciclos: grao, master e doutorado.

Autonomía universitaria. Flexibilidade e diversidade.

Non se trata de que todos os países fagan o mesmo, nin de que o fagan igual todas as universidades de cada país

Información pública con títulos comprensibles e comparables.

Movilidade de universitarios, estudiantes e profesores.

Medir resultados do aprendizaxe e volume de traballo do estudiante dunha forma equiparable (ECTS).

Confianza mutua: aposta pola calidade.

Insistencia en competencias (coñecementos e habilidades/destrezas) que promoven la empregabilidade.

Formación ao longo da vida laboral.

ESPAZO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

28-5-2009

Esixencia de atención ao proceso ensino-aprendizaxe.

Cambio estrutural que impulsa a renovación metodolóxica centrada no proceso de aprendizaxe e na adquisición de competencias xerais e específicas do título.

Novo ENFOQUE ESTRATÉXICO

ESPAZO EUROPEO (II)

28-5-2009

RD 1393/2007 (I)

28-5-2009

Non haberá Catálogo de Títulos

Non haberá un Título que se imparta en varias Universidades, cada Título T da Universidade U será único

Se pretende a comparabilidade dentro da diversidade, con regulación mínima (que proporcione linguaxe común)

Autonomía e visión de oportunidade (cada U establecerá as súas propias regras de organización para levar a cabo o deseño e a implantación)

Ciclos de avaliación e revisión (maior responsabilidade das Universidades)

RD 1393/2007 (II)

28-5-2009

Non é unha reforma dos actuais planos de estudios; é un deseño de novos Títulos.

Os Títulos xorden en función da necesidade dunhas determinadas competencias dos titulados (a docencia e a súa avaliación deberán orientarse cara a consecución desas competencias).

Transparencia: O estudiante debe ter información sobre os procesos e os resultados da Titulación.

Xustificar adecuación Plan Estudios ao exercicio profesional -profesións reguladas-.

Procedemento de acollida ao estudiante.

RD 1393/2007 (III)

28-5-2009

Normativa pública sobre recoñecemento (cómputo aos efectos da obtención dun título oficial dos créditos obtidos

noutras ensinanzas oficiais) e transferencia (inclusión nos documentos oficiais de todos os créditos obtidos en ensinanzas oficiais cursadas con anterioridade que non teñan conducido á obtención dun título oficial).

Suplemento Europeo ao Título (SET).

Prezos Públicos fixados polas CCAA dentro dos límites fixados pola “Conferencia General de Política Universitaria”.

RD 1393/2007 (VI)

28-5-2009

En outubro de 2010 non se poderán seguir ofertando prazas de primeiro curso dos actuais planos de estudios.

Os alumnos de titulacións actuais poden acceder aos novos planos de estudios (grao e máster) de acordo coas previsións de recoñecemento do plano de estudios.

CALENDARIO

28-5-2009

Os actuais estudiantes teñen dereito a continuar polo réxime polo que iniciaron os seus estudios, aínda que poden optar voluntariamente por incorporarse ao novo título.

Os actuais titulados conservan todos os dereitos académicos e profesionais.

Poden optar por continuar os seus estudios realizando un master e o doutorado.

CÓMO AFECTA AOS ACTUAIS ESTUDIANTES E TITULADOS

28-5-2009

¿Onde está a meta?

Europa, zona en obras

universitarias

28-5-2009

INFORMACIÓN

http://www.usc.eshttp://www.usc.es/gl/goberno/vrodoces/eees/preguntas.htmlhttp://www.usc.es/eeeshttp://www.usc.es/gl/goberno/vrodoces/eeeshttp://www.usc.es/gl/goberno/vrodoces/eees/consulta.htmlhttp://www.usc.es/gl/servizos/sxopra/0313_graos_memorias.html

28-5-2009

¡¡¡Graciñas por escoitarme!!!