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ATENCIÓN MODELOS ATENCIONALES
MODELOS NEUROANATÓMICOS DE LA ATENCIÓN
• Distintos modelos explicativos (complejidad de procesos atencionales)
• Mencionaremos dos, construidos sobre la base de los datos de conductas de sujetos normales (sin lesiones), y de pacientes con lesiones cerebrales:
1) Modelo de Mesulam (1985) 2) Modelo de Posner y Peterson (1990)
1) MODELO DE MESULAM• Propone cuatro componentes:
1. Sistema reticular (mantenimiento del nivel de alerta y vigilancia)
2. Sistema límbico y giro cingulado (aspectos motivacionales de los procesos atencionales)
3. Sistema frontal (coordinación de programas motores)
4. Sistema parietal (representación o mapa sensorial interno)
2) MODELO DE POSNER Y PETERSON
• Estos autores establecieron un sistema modular compuesto inicialmente por tres redes neuronales organizadas en sistemas:
1. Sistema de alerta o arousal
2. Sistema atencional posterior o de orientación (atención perceptiva)
3. Sistema atencional anterior o de control ejecutivo (atención supervisora)
1) RED DE ALERTA O AROUSAL
• Se encarga de mantener un estado preparatorio o de «arousal» general, necesario para la detección rápida del estímulo esperado
• Nivel base de consciencia, estado generalizado de receptividad a la estimulación y a la preparación de la respuesta
1) RED DE ALERTA O AROUSAL
• La piedra angular del sistema de alerta es la formación reticular, específicamente el S.A.R.A.
• El S.A.R.A es un sistema subcortical que incluye conexiones con el tálamo y la corteza cerebral
2) RED ATENCIONAL POSTERIOR
• La función más estudiada es la de orientación de la atención hacia un lugar en el espacio donde aparece un estímulo potencialmente relevante, porque posee propiedades únicas, es novedoso, o porque aparece de manera abrupta en la escena visual.
• Se encarga de establecer una orientación automática hacia el lugar del espacio donde se encuentra el nuevo estímulo.
• Mediante esta orientación automática, el sujeto puede
liberarse de un foco atencional y centrarse en otro, es decir, puede cambiar la atención de un lugar del espacio a otro.
2) RED ATENCIONAL POSTERIOR• Estudios de neuroimagen con personas sin lesiones
cerebrales, muestran que las áreas cerebrales implicadas en esta función de orientación son el córtex parietal posterior, el pulvinar (tálamo) y los colículos o tubérculos superiores.
• El lóbulo parietal interviene para desligar la atención que se tiene puesta en un determinado estímulo, con el fin de que el colículo superior pueda trasladar la atención (mediante el movimiento de los ojos) hacia un nuevo estímulo, y entonces poder iniciar la lectura de los datos del nuevo estímulo desde la nueva localización espacial (pulvinar).
Figura 1. Principales conexiones subcorticales implicadas en la atención visual. Basado en Posner y Peterson.
3) RED ATENCIONAL ANTERIOR
• Es la encargada de ejercer el control voluntario sobre el procesamiento ante situaciones que requieren algún tipo de planificación, desarrollo de estrategias, resolución de conflicto o situaciones que impliquen la generación de una respuesta novedosa.
• “Atención para la acción”: recluta y controla las áreas cerebrales necesarias para ejecutar tareas cognitivas complejas.
3) RED ATENCIONAL ANTERIOR• La función es detectar y hacer consciente el
estímulo que ha sido transmitido por la red posterior. La detección de un estímulo incluye el reconocimiento de su identidad y la realización de las instrucciones u objetivos a llevar a cabo con el mismo (red ejecutiva).
• Formada anatómicamente por la corteza prefrontal y sus divisiones, el cingulado anterior, los ganglios basales y el área motora suplementaria.
SISTEMA DE REDES ATENCIONALES• La teoría original de Posner defiende la idea de
que las tres redes son sistemas anatómica y funcionalmente diferentes, aunque interconectados entre sí.
• El modelo otorga un papel especial a la red anterior, que tendría capacidad de modular a las otras dos redes a través del desarrollo de estrategias, cuando las condiciones de la tarea así lo requieran.
MODALIDADES DE ATENCIÓN1) Atención selectiva: capacidad para mantener una
determinada respuesta ante un estímulo, a pesar de la presencia de varios distractores que, de manera simultánea, compiten entre sí.
2) Atención dividida: capacidad para responder simultáneamente a diferentes estímulos y tareas o demandas diferentes durante la realización de una misma tarea.
3) Atención excluyente o de inhibición: capacidad para producir una respuesta inhibiendo otras que no son relevantes para el logro de metas, lo que exige la ignorancia de estímulos irrelevantes para la realización de una tarea.
4) Otras.
¿QUÉ ES LA ATENCIÓN?
• La atención es el proceso a través del cual podemos dirigir nuestros recursos mentales sobre algunos aspectos del medio, los más relevantes, o bien sobre la ejecución de determinadas acciones que consideramos más adecuadas de entre las posibles. Hace referencia al estado de observación y de alerta que nos permite tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno (Ballesteros, 2002).
FUNCIONES DE LA ATENCIÓN• Ejerce controlsobre la capacidad cognitiva.
• Activa el organismo ante situaciones novedosas y
• planificadas, o insuficientemente aprendidas.
• Previene la excesiva carga de información.
• Estructura la actividad humana. Facilita la motivación
• consciente hacia el desarrollo de habilidades y
• determina la dirección de la atención (la motivación)
• Asegura un procesamiento perceptivo adecuado de
• los estímulos sensoriales más relevantes.
Modelos atencionales
MODELO CLÍNICO DE ATENCIÓN
Sohlberg y Mateer (1987,1989) han descrito un modelo para la evaluación de la atención basado en los datos aportados por la neuropsicología experimental, en las observaciones obtenidas en el ámbito clínico y en las quejas subjetivas de los pacientes. El modelo es jerárquico y cada nivel requiere el correcto funcionamiento del nivel anterior asumiendo que cada componente es más complejo que el que le precede
Propone 6 compomnentes
AROUSAL
Es la capacidad de estar despierto y de mantener la alerta. Implica la capacidad de seguir estímulos u órdenes. Es la activación general del organismo.
ATENCIÓN FOCAL
• Habilidad para enfocar la atención a un estímulo visual, auditivo o táctil. No se valora el tiempo de fijación al estímulo. Se suele recuperar en las fases iniciales tras el TCE. Al principio puede responderse exclusivamente a estímulos internos (dolor, temperatura, etc.).
ATENCIÓN SOSTENIDA
• Es la capacidad de mantener una respuesta de forma consistente durante un período de tiempo prolongado. Se divide en dos subcomponentes: se habla de vigilancia cuando la tarea es de detección y de concentración cuando se refiere a otras tareas cognitivas. El segundo es la noción de control mental o memoria operativa, en tareas que implican el mantenimiento y manipulación de información de forma activa en la mente.
ATENCIÓN SELECTIVA
• Es la capacidad para seleccionar, de entre varias posibles, la información relevante a procesar o el esquema de acción apropiado, inhibiendo la atención a unos estímulos mientras se atiende a otros. Los pacientes con alteraciones en este nivel sufren numerosas distracciones, ya sea por estímulos externos o internos
ATENCIÓN ALTERNANTE
• Es la capacidad que permite cambiar el foco de atención entre tareas que implica requerimientos cognitivos diferentes, controlando qué información es procesada en cada momento. Las alteraciones de este nivel impiden al paciente cambiar rápidamente y de forma fluida entre tareas.
ATENCIÓN DIVIDIDA
• Capacidad para atender a dos cosas al mismo tiempo. Es la capacidad de realizar la selección de mas de una información a la vez o de mas de un proceso o esquema de acción simultáneamente. Es el proceso que permite distribuir los recursos de una misma tarea. Puede requerir el cambio rápido entre tareas, o la ejecución de forma automática de alguna de ellas.
MODELO CLÍNICO DE ATENCIÓN (VAN ZOMEREN Y BROUWER, 1994)
• desarrollan un modelo heurístico que recoge los aspectos principales de la atención. Además integran la distinción entre aspectos selectivos e intensivos de la atención aportada por Kahneman (1973). Por último, basándose en el modelo cognitivo de Shallice (1982), añaden el control atencional supervisor como una función supramodal que se encarga de la planificación y la flexibilidad
MODELO CLÍNICO DE ATENCIÓN (VAN ZOMEREN Y BROUWER, 1994)
intensivo Alerta
Atención selectiva
Capacidad de tiempo en la tarea
Lapsus de atencionalesVariabilidad interindividualAtención focalizada
selectivo Atención focalizada
Atención dividida
Distractores Interferencia CapacidadFuentes /recursos
CONTROL ATENCIONAL SUPERVISOR
• Mirsky (1989, 1996) propone Mediante diversos estudios de análisis factorial, llega a proponer, inicialmente, cuatro componentes de la atención diferentes (sostenida, focalización/ejecución, codificación y cambio atencional)
LOS COMPONENTES PROPUESTOS SON LOS SIGUIENTES:
• - Focalizar/ejecutar: es la capacidad para concentrar los recursos atencionales en una tarea específica o para ser capaces de seleccionar un estímulo en un entorno lleno de distractores y dar una respuesta ante él.
• - Sostener: implica permanecer en una tarea períodos de tiempo determinados, sin perder estímulos, respondiendo de manera eficiente a ellos e inhibiendo estímulos distractores.
• - Cambio: implica el cambio del foco atencional de manera flexible y eficiente entre diversas características del estímulo o entre distintos estímulos.
• - Codificación: es la capacidad mnemónica para mantener información brevemente mientras se realiza una tarea o alguna operación cognitiva sobre ella.
MODELO DE POSNER Y PETERSEN (1990)
• postula que determinadas áreas se encargan de las fuentes y origen de la atención, mientras que hay otras sobre las cuales actúan los procesos atencionales de forma particular. Por ejemplo, bajo determinadas circunstancias la atención puede ejercer su influencia sobre áreas visuales primarias, pero la fuente de esta influencia se localiza en otro lugar Esta concepción da a la atención la habilidad para influir en todas las áreas del cerebro. A pesar de que los efectos de la atención se pueden expresar en multitud de áreas del cerebro, la fuente o el origen de estas influencias está limitado a una serie de pequeñas áreas entrelazadas en una red (Fernández-Duque y Posner, 2001).
LAS TRES REDES FUNCIONALES QUE PROPONEN SON:
• . Atención sostenida y alerta o vigilancia. La red de alerta se encarga de alcanzar y mantener un estado de alerta. Es la habilidad para mantener la atención consciente o vigilancia durante largos períodos de tiempo. Si este sistema sufre alteraciones, el paciente será incapaz de mantener su atención en una tarea durante períodos de tiempo relativamente prolongados.
RED FUNCIONAL DE ORIENTACIÓN O SISTEMA ATENCIONAL POSTERIOR
Se encarga dela selección y localización de la información del input sensorial en el espacio, orientar hacia el estímulo y generar la conciencia de que se ha percibido algo. Se corresponde con los reflejos involuntarios de orientación y con el procesamiento automático de la información. Representa la actividad de la red atencional posterior, que incluye los lóbulos parietales posteriores, encargados del desenganche de la atención, los núcleos pulvinares del tálamo, que controlan el enfoque de la atención y los núcleos reticulares del tálamo junto con los colículos superiores mesencefálicos, que se encargandel desplazamiento de la atención de una zona a otra del campo visual. Es importante señalar que, en un trabajo desarrollado por Fernández-Duque y Posner (1997) se concluye que la orientación y la alerta son procesos separados con diferentes efectos
SELECCIÓN O SISTEMA ATENCIONAL ANTERIOR
• Conlleva un componente más ejecutivo que lleva a cabo la resolución de los conflictos en las respuestas. Ésta implicado en el reclutamiento y control de las áreas cerebrales que llevan a cabo tareas cognitivas complejas. Selecciona los objetivos de la atención, tanto sensoriales como de la memoria. Representa un sistema de control general capaz de examinar el sistema posterior, al que está muy ligado a pesar de que sistemas independientes. Es un sistema flexible y voluntario y que, a diferencia del sistema funcional de orientación (sistema posterior), se puede considerar como un sistema anterior, ya que se relaciona con las áreas mediales frontales de la corteza, el área cingulada anterior, el área motora suplementaria y los ganglios basales (Bush, Luu y Posner, 2000; Posner y Petersen, 1990).
MODELO M.M.MESULAM (1990)
• Mesulam propone un modelo basado en la idea de que la atención se sustenta en una gran red altamente interconectada y organizada. Establece una dicotomía entre componentes sensoriales y motores, pero no es absoluta, de modo que lo que ocurre es que en cada proceso siempre destaca un componente sobre otro, nunca la ausencia de alguno de ellos. Este autor propone que la atención, como proceso general, está compuesta por dos subsistemas: la matriz atencional o función de estado y la función vector o canal atencional (Mesulam, 1990,1998).
