nuevo · 2021. 4. 27. · nivel b2 con un doble objetivo: -trabajar los contenidos de ia unidad en...
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Curso de espanol para extranjeros
LIBRO DE EJERCICIOS NIVEL
82
Ana Hermoso
Alicia Lopez
Jangal
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nuevo PRISMA. Nivel e. mas que un libro � + BQ + ��-------..
• Las actividades de este libro se amplian y complementan en un espacio web de extension al aprendizaje.
• Para acceder a este espacio, entra en la ELEteca ( www.edinumen.es/eleteca), introduce el c6digo que tienes debaj o y registrate.
Una vez registrado, podras utilizar, de modo absolutamente gratuito, todos los recursos de apoyo al aprendizaje creados para nuevo PRISMA • nivel El}: actividades interactivas de respuesta (mica y autocorregibles, actividades cooperativas a traves de foros y wikis, actividades relacionadas con contenidos audiovisuales . . . , y recibiras informacion de todos los nuevos materiales que se vayan incorporando a los ya existentes.
Nuevo Prisma. Nivel B2. Libro d e ejercicios
© Editorial Edinumen, 2016
© Autores: Ana Hermoso Gonzalez, Alicia Lopez Espinosa
ISBN Libro de ejercicios: 978-84-9848-643-8
Deposito Legal: M-638-2016
Impreso en Espana
Printed in Spain
Fotografias:
Shutterstock.com
Pag. 28: Matt Ragen; pag. 36: joifull; pag. 37: Leonard Zhukovsky; pag. 50: catwalker;
pag. 61: DW labs Incorporated; pag. 64: Canadapanda; Annette Shaff (Siri);
pag. 67: Erik J (afilador); Attistan (pregonero).
Pag. 67: Sereno, Mundo Grafico, numero 53 de 30 de octubre de 1912,
pagina 6, foto bajo licencia Dominio publico via Wikimedia
(https:jjupload.wikimedia.orgjwikipediajcommons/0/09/Sereno. png).
Coordinaci6n pedag6gica:
Maria Jose Gelabert
Coordinaci6n editorial:
Mar Menendez
Diseii.o de cubierta:
Juanjo Lopez
Diseii.o y maquetaci6n:
Ana M." Gil y Juanjo Lopez
Fotografias:
Archivo Edinumen
1m presion:
Graficas Glodami
Editorial Edinumen
Jose Celestino Mutis, 4. 28028 - Madrid
Telefono: 91 308 51 42
Fax: 91 319 93 09
e-mail: [email protected]
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Reservados todos los derechos. No esta permitida la reproducci6n parcial o total de este libra, ni su tratamiento informatica, ni transmitir de ninguna forma parte
alguna de esta publicaci6n par cualquier media mecanico, electr6nico, par fotocopia, grabaci6n, etc., sin el permiso previa y par escrito de los titulares del copyright.
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1. VIDAS ANONIMAS . . . . . . 4 - Apendice gramatical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 - Glosario ...................................... 101 - Transcripciones............................... 120 - Solucionario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
2. VIAJAR PARA APRENDER . . .. . . . . .. ... 10
- Apendice gramatical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 - Glosario..................................... 102 - Transcripciones ............. . .................. 121 - Solucionario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
3. CON RITMO . . . . ... . . ... - - ... 16 - Apendice gramatical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 - Glosario..................................... 104 - Transcripciones............................... 122 - Solucionario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
4. CUIDATE . . . . . . . . . . . . - - - - - - - - - · · - - - - - - . . . . 22
- Apendice gramatical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 - Glosario..................................... 106 - Transcripciones............................... 123 - Solucionario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
5. TODO CAMBIA.......... . . ..... .. ... ....... . . . 28
- Apendice gramatical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 - Glosario..................................... 107 - Transcripciones............................... 124 - Solucionario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
6. IMAGINARTE............. . . .. ............... .. . . 34 - Apendice gramatical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 - Glosario..................................... 109 - Transcripciones............................... 125 - Solucionario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
7. iNI PUNTO DE COMPARACION! .... .. ... ..... ....... 40
- Apendice gramatical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 - Glosario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 - Transcripciones............................... 126 - Solucionario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
8. DE PELICULA ... .. ... . .. ... ..... ..... ... ....... .. ..... ..... ... . . .. 46 - Apendice gramatical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 - Glosario...................................... lll - Transcripciones............................... 126 - Solucionario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
9. COLECCION DE RECUERDOS ... .. ..... ... ..... .. .. 52
- Apendice gramatical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 - Glosario ...... .... . . .......................... 113 - Transcripciones....................... . . . . . . . . 127 - Solucionario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
10. DESPERTANDO LOS SENTIDOS .. ..... ..... ... .. .. 58
- Apendice gramatical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 - Glosario ...................................... 114 - Transcripciones.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 - Solucionario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
11. VIVIEN DO DEPRISA . . ... . . . . . ...... .... ... ..... .. .. 64 - Apendice gramatical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 - Glosario ................. ... . ................. 116 - Transcripciones............................... 129 - Solucionario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
12. ASI SOMOS . . . . . .. . ........................ ........ 70
- Apendice gramatical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 - Glosario .......................... . ........... 118 - Transcripciones ................................ 131 - Solucionario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
ANEXO: IMAGENES . ...... . .. .... . ... . . . . . ... ... . . ....... . ... .. .. . ...... . ..... . . . . 137
Todas las unidades incluyen un apartado denominado Actividades por destrezas que reproduce las pruebas del examen DELE (Diploma de Espariol como Lengua Extranjera) nivel B2 con un doble objetivo:
- trabajar los contenidos de Ia unidad en coda una de las destrezas principales;
- conocer y practicer estas pruebas espedficas para aquel estudiante que tenga pre-vista presentarse al examen DELE 82.
A este respecto, se reproducen las instrucciones propias de coda prueba con el fin de que estes estudiantes se familiaricen con el examen en todos los aspectos: lenguaje, formate, etc.
nuevo PRISM A • Ejercicios 1 3 1
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> I 1 I G l.Conoces de cerca alguna actividad de voluntariado? Escucha a cuatro personas contar sus expel 1 1 riencias en este ambito y relaciona coda frase con Ia persona correspondiente.
> 1 2 1
> 1 3 1
1 4 1
Jose Manuel I] Miguel Marta Luis
0 0 Espera que esas experiencias se repitan en el futuro ya que aprende mucho de elias.
EJ 0 Cuando el cooperante vaya a trabajar al tercer mundo, es necesario que previamente tenga formaci6n en
voluntariado y mucha informacion sobre su Iugar de destino.
EJ 0 Le gusta ir a Africa para que Ia gente se sienta acompaiiada.
rJ 0 Es esencial ayudar al que lo necesita. No cree que pueda haber nada mejor.
D 0 Le han pedido que vaya a Africa como profesor de ingles , entre otras cosas.
I'] 0 Posiblemente repita Ia experiencia porque quiere devolver a los africanos todo lo que le han enseiiado.
EJ 0 Aconseja a Ia gente que realice una labor de voluntariado. Puede ser en su mismo municipio, ya que siem-
pre existe esta necesidad.
Ffjate ahora en los enunciados del ejercicio anterior. En todos ellos se usa el subjuntivo. l.Sabrias decir por que? Indica su uso y estructura a continuaci6n. Sigue el modelo. Luego, escribe una frase con coda estructura.
EJ ........................................................................................................................................................... .
EJ ....................................................................................................................................................... ... .
rJ · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
0 ........................................................................................................................................................... .
1'] ........................................................................................................................................................... .
EJ ....................................................................................................................... ................................... . I!J ........................................................................................................................................................... .
l.Has sentido alguna vez curiosidad por ser cooperante? La asociaci6n PROYDE (Promoci6n y Desarro-llo) te envfa el siguiente correo con Ia informacion necesaria para formar parte de su equipo. Completa los espacios en blanco con los verbos del recuadro usando indicativa, subjuntivo o infinitive, segun convenga.
x poder
x saber
x trabajar
x visitar
x conseguir
x descargar
x sentirse x ir
x ser (2) x superar
x formar
x mandar
x tener
x resolver
CONTINUA .,
n u evo PRISMA • E jercicios • N ivel G!)
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••• ONG PROYDE
Querida futuro voluntario:
Hemos recibido tu correo, en el que nos cuentas que te gust aria (1) .... tmb.ajar ... .
con nosotros. Como bien sabes, Ia asociacion PROYDE es una ONG fundada en
el afw 1988 y su mayor deseo es que entre todos (2) . ... ............... cambiar el
mundo que nos rodea a traves de Ia cooperaci6n al desarrollo.
Nos has pedido que te (3) . . .. . . . . . . . . . .. . .. . informacion acerca de nuestros
programas porque uno de tus suefi.os es que todas las personas (4) ... ............ ... .
las mismas oportunidades. De acuerdo con tu perfil, creemos que esta
asociacion te (5) ..... .............. ofrecer Ia posibilidad de integrarte en alguno de
sus proyectos en los paises del sur como voluntario internacional.
Uno de los objetivos del voluntariado internacional es conocer Ia realidad en
Ia que viven los paises pobres , y asi quizas tu (6) .......... ......... en un futuro
un element a mas para transformar Ia realidad alla donde estes. Es necesario que (7) ................... a nuestra sede
en Madrid para que podamos conocerte. Pero, antes , te recomendamos que (8) .............. ..... nuestra web y te
(9) ................... los documentos relativos al voluntariado internacional. En el curriculum que nos has mandado
parece que (10) ................... una persona muy entregada y con experiencia en el campo de Ia educacion. Para
nosotros es importante que el voluntario (11) ................... que no va al tercer mundo a cambiar Ia vida de las
personas, sino a acompafi.arlas. Por eso, debes estar preparado para el escenario que te puedas encontrar. Es normal
que al principia (12) ................... un poco desbordado por Ia situacion del pais, pero estamos seguros de que lo
(13) ................... a los pocos dias.
Estaremos encantados de que (14) ....... .... ....... . parte de nuestra familia y esperamos que te (15) ................... tus
dudas.
Un saluda,
Angel Fernandez. Coordinador de PROYDE.
> 1 4 1
> l S I
Responde en tu cuaderno al correo electr6nico de PROYDE. A Ia asociaci6n le gustaria saber que de-seas hacer como cooperante y que esperas encontrar en el pais de destine. Recuerda practicer las estructuras con subjuntivo que has estudiado en esta unidad.
Complete las frases utilizando Ia forma correcta de los verbos entre parentesis, en indicativa o subjun-tivo, y en el tiempo adecuado.
0 No creo que Marta . ... ............... (hacer) los examenes aun. Me lo habria dicho.
EJ En el trabajo nos pi den que ................... (entregar) el proyecto con antelacion para que ........... ........ (poder)
revisarlo con tiempo.
EJ Carlos dice que ......... .. . ..... . . (querer) estudiar Medicina porque le parece que ................ ... (ser) una profesion
apasionante.
EJ Me parece sorprendente que Ia organizacion ...... . ....... ..... (tomar) esa decision sin haberme consultado antes.
ll La gente no piensa que reciclar . ....... .. . ... . .... (ser) tan necesario hasta que ve las consecuencias.
I] • LMe recomiendas que ................... (ir) a Ia exposicion de pintura con Marta?
0 Creo que Marta ... ... ....... ...... (apreciar) el arte, pero no creo que tu ......... ......... . (divertirse) demasiado.
fll Siento mucho que Felipe .... .......... ..... (decir) que el regalo no le .. ............ ..... (gustar).
I] Te ruego que ......... .... ...... (salir) de viaje a una hora prudencial porque es Ia operacion salida de las vacacio-
nes y seguro que ............ .. ..... (haber) mucho atasco.
nuevo PRISMA • Ejercicios • Un idad 1 I 5 I
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> 1 6 1
> 1 7 1
En las s iguientes h ip6tesis puede haber a l g u nos errores. Corrfgelos cuando sea necesario y sena la s i en las frases correctas puede haber mas de una opci6n.
a Segun las previsiones del tiempo igual llueve esta tarde en Santander. Alii nunca se sabe.
EJ Puede que Claudia manda a su hij a a estudiar a Londres ya que ha mejorado su ingles .
EJ Probablemente tenemos muchos cambios en este curso con la nueva ley educativa.
a A lo mejor este aiio haya un cambio de gobierno, segun dicen las encuestas.
0 Haciendo ejercicio, tal vez Maria recupere la movilidad de la rodilla.
r:J Es posible que Alfonso ha hecho ya la mudanza. Lleva varios dias de permiso.
D Antonio no ha llamado aun. Lo mismo no tenga cobertura en la zona en la que esta.
l.Que habra sucedido? Relaciona las s igu ientes situaciones con sus h ip6tesis y coloca el tiempo correc-to: futuro i m perfecto, futu ro perfecto o cond ic ional .
liinwo�.qJ I [I El jefe quiere que vaya ahora al despacho
conmi CV .... . . . .. .. . . . . ... . ....... . .. . .. . .. . ... * g Llegas a la universidad y no hay nadie en el
examen . . .... . .. . . .. . . . ..... . .... . . .. . . . . . ..... * i! Tu amigo apareci6 oyer despues de la
representaci6n con restos de maquillaje. . . . . . . . . . . . . * [! Hoy tienes una reunion de trabajo pero los
empresarios no aparecen . .. . . . . . . .. . . .. . . . . . . . . . . * EJ La policia entr6 el martes en la escuela. . . . . . . . . . . . . * � La secretaria se encuentra una flor encima
de su mesa .. . . ... . . . . .. . . . .. . .. . . . .. . ....... . . .. * i1 Fue imposible entrar en la pagina web de Ia
editorial. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . *
L� Alguien que no conozco me ha saludado por la calle. .!_j
lmrtrr�•wn I * !I Es tan simpatico que .................. .
(tener) un admirador secreta. * DJ Alguien Ia ................... (bloquear) sin
querer. * I .... . . . .. .. .. ..... . (pensar) que soy otra
persona. * g La universidad ....... ............ (cambiar)
la fecha y yo no me he enterado. * � ......... ....... .. (confundirse) de dia . * [! ... ...... . .. ..... (actuar) en Ia obra de teatro. * � . ... ... . ... .... .. . . (querer) incluirme en un
nuevo proyecto. * [i! Los estudiantes ................... (asistir) al
L taller de defensa personal. _j > I 8 I Lee los s igu ientes d ia logos y e l ige Ia opci6n correcta. Solo hay una posi b i l idad.
a . iEstoy nerviosisima! Supongo que el tribunal ha decidido ya. Ojala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el examen.
0 Si, mujer, ya veras como si.
0 a. aplazan 0 b. hayan aplazado
EJ • LNo te preocupa que todavia no . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
0 Tranquila, a lo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . atasco en la carretera.
0 c. aplazaran
0 a. hayan llamadofhan encontrado 0 b. llamenfhan encontrado 0 c. llamenfhayan encontrado
EJ • iEs increible que Marta aun no me . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ia noticia !
0 i C6mo eres, Carmen! No me parece que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . para ponerse asi. 0 a. cont6fser 0 b. cuentefes 0 c. haya contadofsea
a • Me da mucha pen a que Juan y yo ya no nos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a ver. Se traslada a Londres.
0 Bueno, ique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . para mej or!
0 a . volvamos{sea 0 b. hayamos vueltofes 0 c. volveremosfhaya sido
0 • LQuieres que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . al cine o prefieres que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . con Lucia esta tarde?
0 Ya lo siento. No creo que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . acompaiiarte a ningun sitio hoy.
0 a. vayamosfquedarfpueda 0 b. vamosfquedemosfpuedo 0 c. vayamosfquedemosfpueda
1 6 I n u evo PRISMA • E jercicios • N ivel G!)
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Clasifica coda una de las s iguientes expresiones con el estado de an imo que le corresponde. Despues escribe frases con elias segun las situaciones pla nteadas.
x me fastidia x me encanta x lamento
x me saca de quicio x me importa un pito x me da pavor
x me sorprende x no me importa x odio
x me da miedo x me da asco x no soporto
x me da pena x me da igual x me mola x me flipa x me duele
x me da grima x me dej a de piedra x me vuelve locofa x me da rabia x me entusiasma
• ..................................... ........................... ..................................... .
----
� :
x me revienta x me chifla x me choca x me entristece x me da lastima
x me importa un pimiento x me aterroriza x me asquea x me alucina x me asusta
Miedo
IJlf.iiiR·[email protected],Bi�M: ............. ................. .
. . 0 Ir a clase con el tiempo justo.
EJ Recibir la visita inesperada de tus amigos.
EJ Ver una pelicula de miedo solo en casa.
........................ ....... .................................................. . .......... .
D Saltarte la dieta por haber conseguido un gran logro.
D Trabajar solo por las tardes.
r:J Tener que compartir cepillo con un amigo.
PRUEBA DE COMPRENSION DE lECTURA
> 110 I Usted va a leer cuatro textos en los que cuatro personas hab lan de sus resta u rantes de ca rretera favorites. Relacione las preg u ntas (1-1 0) con los textos (A, B, C o D).
A. DANIEL
Mientras se saca el carne de conducir, Daniel siempre ve pasar los kil6metros desde el
asiento de copiloto. Su trabajo de comercial lo ha llevado a recorrerse Espana varias ve
ces, convirtiendolo en un avezado espectador de paisajes. LY a la hora de parar? "Hay de
todo, sitios extraordinarios y sitios a los que habria que ir con lanzallamas de lo mal que
estim. Creo que, en general, hay una tendencia a la baja. A la ida paramos en El Lagar de
Milagros: restaurante, tienda y barra con mesas. Y un revuelto de cham pinones que quita
el hipo. Probamos un dia, vimos mucho cache aparcado y pens amos: estara bien ... Ahora
paramos siempre. Solemos pedir huevos fritos con morcilla, picadillo, chuletas ... y de
postre siempre pedimos que nos pongan unas rosquillas con cafe y, en mi caso, una copita
generosa de licor. Eso si, el que conduce no prueba ni una gota de alcohol". coNTINUAf)
nuevo PRISMA • Ejercicios • Un idad 1 1 7 1
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C. MERCE
B. AURORA
A esta psic6loga le chifla conducir con el telefono y la radio desconectados . "Me sirve para pensar, el paisaj e va cambiando, vives momentos distintos". Viaja a menudo por la A-2, autovia que une Madrid con el noreste. "Paro cada 200 kil6metros, doy un paseito, estiro las piernas; comidas copiosas, en absoluto, y menos en verano. A la ida, paro en el Mavi, en Alcolea . Es una gasolinera conocida, tiene unos bocatas de embutido deliciosos, aunque desde que no como carne todo esto se ha vuelto mas dificil. A la vuelta suelo parar en el Restaurante Antonio: su dueno tiene 94 aiios y de vez en cuando va para supervisar que todo esta perfecto, alii caen unos dukes tradicionales de la zona que estan rellenos de crema y chocolate. iEstan riquisimos, nunca me puedo resistir!".
Merce va mucho a su pueblo y le encanta hacer un alto en "los sitios donde se ha parado toda la vida cuando la carretera era nacional". Siempre que tiene tiempo visita los pueblos que han quedado fuera del paso por la autovia. "Me gusta observar lo que el tiempo ha hecho con aquellos negocios que nacieron al amparo de la carretera". Suele parar en el restaurante la Venta de Cancarix (Albacete). Platos manchegos, guisos caseros, bocadillos con pan de pueblo. En especial, le vuelve loca comer verdura fresca, los productos naturales de la huerta. Una vez, en una de estas ventas, una senora la confundi6 con una famosa y se le acerc6 para pedirle un aut6grafo; se lo firm6, claro, pero detras de la senora iban los otros cincuenta pasajeros del autobus que acababa de parar en la puerta. "Se acabaron las servilletas y yo llegue tarde a una cita que tenia", recuerda.
D. SERGIO
Cuando Sergio viaj a por la A-4 a Granada para ver a la familia, o a Cadiz, donde veranea desde hace anos, programa la ruta de manera que la hora del almuerzo le pille a la altura de Puerto Lapice (Ciudad Real), donde esta la Venta del Quijote: "Es una antigua casa con grandes muros encalados a la que se entra por un antiguo port6n para carruajes, con el suelo empedrado y un patio decor ado con aperos de labranza". Un lugar muy especial parque se lo descubri6 su abuelo. "Es autentica comida manchega de pueblo, sin florituras ni moderneces, de la de siempre". Nunca deja pasar la ocasi6n de disfrutar de unas migas con chorizo, que ahi son impresionantes, posiblemente de las mejores que ha comido nunca.
B Daniel I] Aurora D Merce I!J Sergio
0 LQuien reconoce que es muy goloso? ...................................... . ..... . .......... . . . .. 0 ........... 0 ........... 0 ........... 0
EJ LQuien dice que le gusta visitar los restaurantes que estan fuera de la
carretera? ... . . . ..................... . ...................... . . . .... . .... . . . ................. . ............ . .. 0 ........... 0 ........... 0 ........... 0
EJ LQuien dice que aprovecha los viajes para relajarse? . . . . . ... . .... . . . .... . . . .... . ..... . . . .. 0 ........... 0 ........... 0 ........... 0
D LPara quien el restaurante tiene un significado especial? ....... . ... . . .................. 0 ........... 0 ........... 0 ........... 0
l1 LQuien dice que la calidad de la comida de los bares de carretera es cada
vez peor? .................. . ... . ... . ....... . ...................................... . ... . ..................... 0 ........... 0 ........... 0 ........... 0
rl LQuien tuvo un contratiempo en un viaje? . . ......... . .... . . . .. . ... . .............. . . . ......... 0 ........... 0 ........... 0 ........... 0
0 LA qui€m le gust a la comida tradicional? . . .......... . ........ . .. . ....... . .. . . . . ........ . . .. . ... 0 ........... 0 ........... 0 ........... 0
[J LQuien declara que es vegetariano? . ........... . .. . ........ . ........................... . . ...... . . 0 ........... 0 ........... 0 ........... 0
[J LQuien dice que no tiene carne de conducir? .. . ..... . . . . ............ . .. . ......... . .. . ........ 0 ........... 0 ........... 0 ........... 0
Em LQuien dice que prefiere no comer mucho cuando esta viajando por carretera? .. 0 .......... 0 ........... 0 ........... 0
1 8 1 n u evo PRISMA • E jercicios • N ivel G!)
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PRUEBA DE COMPRENSION AUDITIVA
> 1 1 1 1 8 Usted va a escuchar una entrevista a Ia bai larina mexico no I ng rid Magrinya . Escuchar6 Ia entrevista 1 2 1 dos veces. Despues, debe conteste r a las preg untas {1-6). Seleccione Ia respuesta correcta ( a I b l c ).
D En la entrevista, Ingrid Magrinya dice que empez6 a interesarse por la danza . . .
0 a. porque queria dedicarse de forma profesional.
0 b. por su tio abuelo Joan Magrinya.
0 c. porque le llam6 la atenci6n la escuela de baile.
EJ La entrevistada dice que en las clases ella considera muy importante . . .
0 a. la tecnica corporal.
0 b. aprender a hacer los movimientos fluidos.
0 c. que sus alumnos puedan hacer todos los movimientos.
EJ En la entrevista, se dice que la Escuela del Teatro de las Esquinas . . .
0 a. se financia por medio de donaciones particulares.
0 b. se dedica a la producci6n de obras de teatro.
0 c. cuenta con profesores multidisciplinares.
rJ En la entrevista, la bailarina asegura que . . .
0 a. solo las personas mas capacitadas fisicamente pueden triunfar.
0 b. en el mundo de la danza hay mucha competitividad.
0 c. hay ventaj as para los bailarines recien llegados.
l1 Segun la entrevistada, en la danza . . .
0 a. lo importante es que la bailarina sea sensible.
0 b. hay que demostrar todo lo que haces sobre un escenario.
0 c. se intenta expresar a traves del movimiento.
I'] Segun la entrevista, hoy en dia . . .
0 a. apenas hay estudiantes de danza.
0 b. la danza tiene poco poder de convocatoria.
0 c. la gente prefiere ver la danza en Internet .
PRUEBA DE EXPRESION E INTERACCION ESCRITAS
> 1 12 1 U sted escri be en una revista d ig ita l dedicada a l c ine fa ntastico. Lea Ia s igu iente noticia referente a un festiva l que se celebra r6 en Madrid y redacte u n a rticu lo para informar a sus lectores, va lora r el festiva l y deja r su opin ion a l respecto.
El Festival Internacional de Cine Fantastico de Madrid NOCTURNA se complace en anunciar la celebraci6n de su segunda edici6n, que tendra Iugar del 25 al 31 de mayo en los cines Palafox de Madrid.
En su segunda edici6n, NOCTURNA reunira a figuras como Tim Burton, para celebrar el veinticinco aniversario de Batman con la proyecci6n de una copia restaurada en 4k y sonido 7.1; el legendario cineasta italiano Dario Argento, el director espaiiol Alejandro Amenabar o la actriz dejuego de Tronos Sibel Kekilli, ademas de una nutrida representaci6n de peliculas a competici6n.
NOCTURNA volvera a presentar 40 titulos , entre los que se encuentran los estrenos de peliculas como AI filo del manana, Wolves o The raid 2. Ademas, este aiio se hara de forma paralela una exposici6n homenaje a la figura de Dracula en el cine.
El festival traera de nuevo a Madrid las novedades del cine fantastico internacional, contando una vez mas con presencias destacadas de grandes personalidades de la fantasia, el terror y la ciencia ficci6n.
Adaptado de http:ffwww.nocturnafilmfestival.com
Redacte un texto en el que debera:
• mencionar Ia importa ncia de este festiva l ;
• i nd ica r por que razones merece Ia pena acudir a l festiva l ;
• va lorar el programa del festiva l ;
• elaborar una opin ion personal sobre este ti po de eventos.
N u mero de palabras: entre 150 y 180.
nuevo PRISMA • Ejercicios • Un idad I 1 9 1
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> I 1 I
> 1 2 1
1 1 0 I
l ee el s iguiente texto acerca de lo q u e esta persona busca en I a gente y completa lo con los verbos en indicativa o subjuntivo, seg u n corresponda.
Bus co a gente que {1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (vibrar) , gente que no {2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (haber)
que decirle lo que hay que hacer, ni que lo haga.
Me gusta la gente con capacidad para medir las consecuencias de sus accio-nes, y en mi familia me rodeo de personas que no (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (dejar)
las soluciones al azar.
Busco a gente que (4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (ser) justa con su gente y consigo mis-ma, pero que no (5) . . . . . . . . . . . . . . . . . .. (perder) de vista que somas humanos y nos podemos equivocar.
Bus co a gente que {6) . .. . . . . . . . .. . . . .. .. (pensar) que el trabaj o en equip a entre amigos produce mas que los ca6ticos esfuerzos individuales .
Me gust a la gente que (7) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (conocer) la importancia de la alegria, y paso muchos momentos con gente que {8) . . .. . .. . ... .. .. . . . . (ser)
sincera y franca, capaz de oponerse con argumentos serenos y razonables a las decisiones de un jefe .
Busco a gente que no {9) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (avergonzarse) de reconocer que no sabe alga, que se equivoc6. Por eso tengo muchos amigos que (10) . . . .. . . . ... .. . . . .. . (aceptar) sus errores , y (11) . . .... . . . ... .. . . . . . (esforzarse) por no volver a cometerlos.
Busco a gente que (12) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (poder) criticarme constructivamente y de frente, a estos tam bien les llama mis amigos.
Con gente como esta, me comprometo a lo que (13) . .. . . .. ... .. ...... . (ser) , ya que, con haberla tenido a mi lado, me day por bien pagado.
Adaptado de La gente que me gusta, an6nimo
Escribe un texto s imi lar al a nterior. En esta ocasi6n uti l ize las s igu ientes estructu ras:
X Por fin he encontrado a gente que . . .
X Siempre me rodeo de gente que . . .
X Sin embargo no me gusta la gente que . . . Y, por eso, ...
X Nunca me relaciono con nadie que . . .
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> 1 3 1
> 1 4 1
> l S I
Complete las s igu ientes oraciones de relative con los verbos en ind icative o subju ntivo y d i si son exp l icativas o especificativas.
Ejemplo: La mayoria de la gente pasa parte de su vida buscando a una persona que comparta (compartir) sus gustos
y aficiones. + Especificativa
a El piso, que Marta . . . . . . . . . . . . . . . . . (alquilar) hace muchos aiios, esta muy bien situado. .. . . . . . . .. . . . .... . . . .. . . .. . .. .
EJ El pi so que . . . . . . . . . . . . . . .. (comprar) Marta con sus ahorros tendra que estar bien situado. + ........................... .
EJ Esta comprobado que las personas que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (saber) ingles tienen mas posibili-dades de encontrar trabajo. + ........................... .
D i.Hay algun pais en el que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (haber) siete lenguas oficiales? + ........................... .
l1 No conozco a nadie que . . . . . . . . . . . .. . . . . (dedicar) tantas horas al estudio como Pedro. + ........................... .
D Se que Sarah, que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (venir) a clase de espaiiol con nosotros , puede prestar-nos su coche para la mudanza. + ........................... .
fJ Recomiendame una pelicula que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (ser) divertida porque no estoy pasando por un buen momento. + ........................... .
I] Pideme una cocacola, pero que no . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (estar) muy fria si es posible. + ........................... .
r:J i.C6mo se llama el chico que . . .. . . . . . . . . . . . . . .. (conocer, tu) ayer? + ........................... .
II:J No hay nada que les . . .. . . . . . . . . . . . . .. . (consolar) en este momento, su equipo ha perdido la final del campeonato. + ........................... .
Util ize los relatives y el a rticulo (si es necesa rio) en las s iguientes frases. Si hay dos posibi l idades, indica lo.
Ejemplo: El grupo gyg lleg6 ayer procede de Francia.
a Los pasajeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . billetes sean de primera clase, que pasen por la puerta de em barque.
EJ . . ... .. .. .. . .. .. . .. tenga alguna duda, que lev ante la mano.
EJ . . .. . . . . . .. . . . . . . .. bien te quiere, te hara llorar.
D Estas son las novelas sobre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hablamos en clase el otro dia.
l1 Tira to do . . . . . . . . . . . . . . . . . . . no te sirva.
D Dame esas, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . estan ahi colocadas.
fJ No tenia a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pedir ayuda con el traslado, por eso, tuvo que llamar a una em pres a.
I] Te ha llamado un chico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nombre no recuerdo.
Modifica las frases sustituyendo los elementos oportu nos por adverbios relatives.
Ejemplo: Vivo en Ia misma cas a en Ia que vivieron mis padres. + Vivo en la misma casa donde vivieron mis padres.
a Me cuesta entender la forma en la que Pedro hace las cosas.
EJ Quiero ir de intercambio a un lugar en el que tenga todo a mano.
EJ iQue fue de aquellos tiempos en los que nada nos detenia !
D Se que aprendo mejor espaflol en una clase en la que hay pocos alumnos.
l1 Las cosas que decimos y la forma en la que actuamos revela mucho de nosotros .
D i.Recuerdas esas semanas en las que til y yo fuimos inseparables?
nuevo PRISMA • Ejercicios • Un idad 2 I 1 1 I
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> 1 6 1 Une las s igu ientes frases con un relativo ma nteniendo I a preposici6n.
Ejemplo: La calle va a ser peatanalizada. Circulan porIa calle muchas caches.
La calle par Ia que circulan muchas caches va a ser peatanalizada.
D Miguel esta trabaj ando para una empresa. La empresa es de turismo.
EJ La profesora dej6 los examenes en un armaria. El armaria no tenia cerradura.
EJ Carlos salia con una chica. La chica era poco responsable.
D Llegamos hasta el pueblo mas proximo. El pueblo estaba en fiestas .
D El edificio esta al lado de la rotonda. Desde ese edificio veo la casa de Maria.
I'] Yo me fie de un chico. El chico me traicion6 a la primera de cambia.
IEJ En el juicio testific6 contra el acusado. El acusado era inocente.
llJ Estudio en una biblioteca. La biblioteca tiene vistas al mar.
> I 7 I 0 Escucha atentamente Ia s igu iente aud ici6n sabre los estudia ntes que vienen a Espan a y sus req u i-1 3 1 sitos a Ia hora de encontra r a lo jamiento. I nd ica si las s iguientes afi rmaciones son verdaderas o
fa lsas. Corrige las que son err6neas.
> 1 8 1
1 1 2 1
D Segun las encuestas, unos 10 000 estudiantes extranjeros necesitaron alquilar un piso para
y_ E
su estancia de trabajo en Espana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . 0 ........... 0
EJ Cuando los estudiantes buscan alojamiento al llegar a Espana, encuentran pisos que son mas caros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0 ........... 0
EJ Charles busca un piso que pueda alquilar durante un periodo largo de tiempo y que incluya algunos servicios , como, par ejemplo, portero fisico . .. . . . . ....... . . . . .. . .... . . . . . . . ....... . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . 0 .......... . 0
rJ Miriam busca un pi so que no se encuentre lejos de su lugar de estudios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . 0 ........... 0
D Las agencias que tienen un acuerdo con la universidad alquilan a un precio mas asequible . . . . . . . . 0 ........... 0
I'] Julian necesita un piso donde viva gente alemana y que este a un paso de to do . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . 0 ........... 0
l.Q ue mas crees que busca n los estud iantes ex tra njeros c uando l legan a Espan a? Escribe orac iones de relativo con Ia s igu iente informacion.
Ejemplo: Peter, 22. Busca campafiero de piso espafiol, responsable, de buen trato. Con aficiones deportivas. +Peter, que
tiene 22 afios, busca un compafiero de piso que sea espafiol, que tenga buen trato, y que comparta aficiones
deportivas.
D Stephanie, alemana. Busca programas tandem aleman-espanol. Con personas de 30.
EJ Marco, 19, nacido en ltalia. Necesita habitaci6n, en el centro. Maximo 400 euros.
CONTINUA f)
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> 1 9 1
EJ Dimitri. Busca trabajo, media jornada. Horario flexible para estudio. Mejor hosteleria.
D Elodie, estudiante, 25. Busca clases de conversaci6n en ingles y espaiiol. Maximo cinco personas. Adultos .
Relaciona las s iguientes expresiones id iomaticas sobre el ca racter de las personas con su s ign ificado.
�� Ser un trozo de pan . . . . . . . . . . . . . .. *l g Tener un agujero en coda mono . . . . . * i! Ver las casas de color de rosa. . . . . . . * 9 Tener mala leche .. .. . . . . .. . . . . . . . . * !!J Ser unfa creidofa .. . .. . . . . . . . . . . . . . * I Ser mas listo que el hombre. 0 0 0 0 • 0 0 * E) Tener salero . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . * � Tener mucho morro . . . . . . . . . . . . . . . * a No tener pelos en Ia lengua . . . . . . . . . *
ii!J Ser unfa aguafiestas. . ............ * III Ser unfa agarradofa . . . . . . . . . . . . . . . * iD Estar forradofa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . * iiJ No dar palo a! agua . . . . . . . . . .. . . . . * iiJ Estar como una regadera. . . . . . . . . . *
� Tener labia ....................... !J
f* !!! Habil para hablar bien, convencer y seduci� * i:J Con mal caracter. * I Muy inteligente y astutofa. * 9 Atrevidofa y desvergonzadofa. * � Que fastidia Ia diversion. * � Muy ricofa. * rJ Que gasta mucho y es incapaz de ahorrar. * a:J Tacaiiofa. * !I Vagofa. * � Muy optimista. * ill Estar Iocofa. * � Bondadosofa. * !m Sincerofa, directofa. * !!I Muy divertidofa.
L!. UJI Engreidofa. _j
PRUEBA DE COMPRENSION DE LECTURA
> 110 1 Lea el s igu iente texto, del que se h a n extraf do seis frag mentos . A contin uaci6n lea los och o fragmentos propuestos (A-H) y decide en q ue Iugar del texto {1-6) h ay que col oca r cada uno de el los. H ay dos fragmentos que no tiene que eleg i r.
Deberes escolares, (.si o no?
Hace unas semanas, s alt6 Ia noticia de que en Francia se iba a realizar una huelga de quince dias sin deberes escolares . En Espana, varias asociaciones de padres de alumnos tambien la estaban proponiendo. Los pedagogos y orientadores que trabaj an en Educaci6n Infantil y Primaria si estim a fa-vor de los deberes escolares p ara cas a , (1) ................... .
En la etapa de Infantil y Primaria los deberes sirven para reforzar o afianzar lo que ya se ha aprendido en la escuela, (2) . .. . . . . . . . .. . . . . . ... Tambien, en la medida de lo p osible, los de-heres que se hacen en casa deberian ser una aplicaci6n a la vida cotidiana de dichos conocimientos. De esta forma, los contenidos y habilidades adquiridos se generalizan, y se hacen mas funcionales y significativos .
(3) . ... ...... . ...... . .. de manera que sea una actividad mas dentro de su rutina. Adquirir estos habitos sera indispensable para afrontar otras etapas del sistema educativo.
nuevo PRISMA • Ejercicios • Un idad 2 I 1 3 1
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(4) . .. ... .. .... . .. . . . . . Lo contrario seria que los deberes fueran la actividad exclusiva o la que ocupara la mayor parte del tiempo. Tienen un espacio en su horario, pero deben ser compatibles con otras cosas: jugar, disfrutar al aire libre, convivir con la familia, realizar actividades extraescolares . . . (5) .................. .
Tambien es aconsejable que los niiios hagan los deberes por si solos, sin ayuda de un adulto. La labor de enseiiar no corresponde a los padres. Los profesores deben tener muy presente esta maxima. En ocasiones, las actividades que aparecen en los libros de texto no se adaptan al nivel y estilo de aprendizaje de los niiios, (6) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
En cualquier caso, los profesores debemos revisar la cantidad de tarea: cada manana los niiios vienen con la tarea hecha, pero no sabemos el coste que ha tenido. Por eso hay que informarse y preguntar porque, si la cantidad de tarea hace que no se cumplan los anteriores criterios, hay que reducirla.
Adaptado d e http:/Jfamiliaycole.com/2012/04/15/tareas-si-o-no
FRAGMENTOS
rJ Para que esto funcione, los deberes deben constituir una actividad mas de la tarde del niiio o de la niiia.
I] Por esta raz6n, es muy importante que se acostumbren a hacer los deberes a la misma hora.
131 de ahi que sea labor del profesor presentar los contenidos nuevos adaptandolos a las necesidades especificas de sus alumnos.
m siempre y cuando se cumplan determinados criterios y condiciones.
IJ Por otro lado, la dedicaci6n de un tiempo diario "a las cosas del cole" ayuda a conformar el habito de trabajo y de estudio
IJ Los padres tienen que supervisar las tareas de los niiios en primer lugar.
m fomentando asi la memoria comprensiva y la reflexi6n sobre los conocimientos adquiridos .
m Estas otras actividades fuera de los deberes son igual de importantes.
PRUEBA DE COMPRENSION AUDITIVA
> 1 1 1 1 8 Usted va a escuchar seis conversaciones breves. Escuchara coda una des veces. Despues debe 1 4 1 conteste r a las preg u ntas {1-6). Seleccione I a opci6n correcta ( a I b I c ) .
1 1 4 1
0 A la mujer le sorprende que Nicolas . . .
0 a. sea muy despistado.
0 b. tenga toda la ropa mojada.
0 c. este tan loco.
EJ La mujer le dice al hombre que . . .
0 a. le sorprende lo que ha pasado.
0 b. ve a Lucia frecuentemente.
0 c. ya se lo esperaba.
E] Sara le dice a su compaiiero que . . .
0 a. no hay nadie en el apartamento de los padres de Tomas.
0 b. Tomas ha conseguido un trabajo fijo.
0 c. Tomas esta en la playa.
D La hija le dice a su padre que . . .
0 a. no ha ido a trabajar durante un mes .
0 b. va a cambiar de telefono.
0 c. hace dos meses que no le pagan.
l1 l.Para que habla la mujer?
0 a. Para amenazar a su amigo.
0 b. Para animar a su amigo.
0 c. Para dar un consejo a su amigo.
I'] El hombre responde a su mujer que . . .
0 a. esta muy ocupado.
0 b. los fontaneros son baratos .
0 c. no se le dan bien esos trabajos.
n u evo PRISMA • E jercicios • N ivel G!)
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PRUEBA DE EXPRESION E INTERACCION ESCRITAS
> 1 12 1 Usted trabaja para I a revista de una u n ivers idad y tiene que hacer u n a rticu lo sobre el consume de bienes y servicios cultu ra les que hacen los espa noles. En el a rticu lo debe inc lu i r y ana l iza r Ia informacion que mas le l lame Ia atencion del s igu iente g rafico.
Consumo de los hogares en bienes y servicios culturales
Tratamiento de informacion e Internet
Espectaculos (cines , teatros , etc.)
Museos y bibliotecas
Redacte un texto en el que debera:
• comenta r I a i m porta ncia de Ia cu ltu re en una sociedad;
• co mpara r los porcenta jes q u e mas le l lamen Ia atencion del g rafico;
• destaca r los datos mas releva ntes;
• expresa r su opin ion sobre Ia informacion q u e proporciona el g rafico;
• ela bora r una conclus ion.
Numero de pa labras: entre 1 50 y 1 80.
PRUEBA DE EXPRESION E INTERACCION ORALES
> 1 13 1 Usted debe imaginar u n a situacion a parti r de una fotog rafia (ver anexo lmagenes, pag. 1 38) y describ i rla d u ra nte u nos dos m i n utes. A contin uacion conversa ra acerca de sus experiencias y opin iones sobre el tema de I a situacion. Tenga en cuenta que no hay una respuesta correcta: debe imaginar I a situacion a parti r de l a s preg u ntas que s e le proporcionan.
Estes son a l g u nos aspectos q u e puede comenta r:
• lDonde cree q u e esta n? l.Por que?
• l.Q ue relacion cree q u e hay entre estas personas? l.Por que?
• l.Como imagina q u e es coda una de estas personas? l.Por que?
nuevo PRISMA • Ejercicios • Un idad 2
• l.Q ue cree que ha pasado? l.Por que?
• l.Q ue cree q u e esta n dic iendo?
• l.Q ue cree q u e va a ocu rri r despues?
• l.Como va a terminer Ia situacion?
1 1 5 1
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> I 1 I Lee el s iguiente texto y com pleta lo con los conectores de a rgumentaci6n del recuadro.
x Habria que hablar de varios aspectos x A manera de introduccion podemos decir que x Desde nuestro punta de vista
x Otro hecho importante es que x Ademas x Segun
Aprender idiomas a traves de la musica
x Por un !ado x Por otra parte x En conclusion
(1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el aprendizaj e de un idioma puede resultar muy aburrido si no se hace uso de herramientas de enseflanza motivadoras para los estudiantes . La musica es un perfecto aliado para trabajar de un modo entretenido las distintas areas cognitivas de una lengua extranj era.
(2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . donde la musica puede influir en Ia adquisicion de una lengua. (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , e stariamos reforzando la pronunciacion y Ia entonaci6n, ya que sin saber que significa , y menos aun como se escribe, una persona puede ser capaz de repetir de forma au-tomatica una canci6n en otra lengua diferente a la propia. (4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , la letra de un tema puede enriquecer el lexico del estudiante al aparecer contextualizado, lo que le permite un uso adecuado del mismo y, al ir asociado a un ritmo, se facilita su memorizaci6n a traves del componente ludico.
(5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . los estudiantes tam bien pueden trabajar con aspectos gramaticales de la lengua extranj era por media de las canciones. El analisis morfosintactico de las letras , los usos coloquiales y la revision de otros registros idiomaticos utilizados en los temas musicales sirven como herramienta didactica para repasar, de una forma mas amena, la gramatica. (6) . . . . . . . . . . . . . . : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , la musica no es solo una herramienta de aprendizaj e de idiomas , sino que tambien ayuda a uti-lizar to do nuestro potencial intelectual. (7) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . los expertos , las canciones activan ambas partes del cerebra, ya que la pronunciaci6n de las palabras , Ia comprensi6n y la ej ecuci6n musical estan reservados al hemisferio izquierdo, mientras que Ia expresi6n mel6dica, las emociones y la expresi6n artistica son propios del hemisferio derecho.
(8) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , ampliar vocabulario, reforzar la entonacion y pronunciacion, y re-pasar la gramatica en contexto son algunos de los aspectos didacticos fundamentales que se pueden mejorar a traves de los recursos musicales. (9) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , actualmente, y gracias a las nuevas tecnologias, los aprendices de idiomas pueden acceder facilmente a la musica para aprender y practicar Ia lengua que estudian.
Adaptado de:http:/Jwww.consumer.esfwebfesfeducacionfotras_formaciones/2010/10/31/196824.php
> I 2 I 8 Escucha a cuatro estudia ntes que nos hab lan de otras tecnicas que el los uti l iza n para aprender 1 s 1 espan ol. Com pleta Ia informacion que fa lta.
1 1 6 1
D Me encantan las frases hechas. Normalmente, cuando escucho una frase hecha nueva, Ia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
EJ Aprendo una lengua nueva a traves de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los expertos dicen que cuantos mas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . participen en el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , mas eficaz es este.
EJ No me resulta muy util, pero al final aprendo mejor las cos as cuando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tam bien me facilita el aprendizaje hacer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . con los contenidos nuevas que aprendo.
D Mi familia me leia los contenidos en voz alta, asi que, si estoy sola, suelo aprender.
para
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> 1 3 1 De todas los esti los de aprendiza je q u e ofrecen los estud ia ntes en el aud io a nterior, escoge uno y a rgumenta en tu cuaderno por q ue, pa ra ti, es el mas uti l a Ia hora de aprender una lengua. Puedes a nadir otros. No olvides usar las estructu ras de op in ion.
> 1 4 I Complete los huecos con Ia forma correcta de los verbos en pasado.
D Ayer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (Hamar) a mi madre porque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (necesitar) que me hiciera un favor pero no . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . (estar) en casa.
EJ Mientras Juan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (hacer) la tarea, Marcos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (ordenar) su cuarto tal y como su madre les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (mandar) .
EJ • l.Que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (hacer, til) finalmente este verano?
0 Pues, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (estar) con mi familia en Argentina y lo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (pasar, nosotros) genial.
a Cuando Almudena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (llegar) a cas a , Alfonso ya . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (salir) de viaje , asi que no . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(ella, poder) despedirse.
l1 Cuando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (ser) pequeii.o, Carlos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (vi vir) en el campo. Hace poco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (trasla-
darse, el) a la ciudad por motivos laborales.
r:J • El lunes pasado me . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (encontrar) con Pedro y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (parecer) muy contento.
0 LAh si? Yo le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (ver) el domingo. Me . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (decir, el) que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (estar) con su novia en Canada. Sera por eso.
lfJ Fernando es un encanto. Nunca antes me . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (sentir) asi de bien con alguien.
> I 5 I Relaciona las s igu ientes frases con su expl icaci6n correspondiente.
> 1 6 1
1[1 Cuando era pequeii.a, iba a Granada I de vacaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . *
fo1 Cuando tenia 15 aii.os, ya habia ido a Granada de vacaciones. . . . . . . . . . . *
� Cuando era pequeii.a, fui muchas veces a Granada de vacaciones.. . . . . *
D Este verano he ido de vacaciones a Granada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . *
a Me prometi que iria de vacaciones a Granada en cuanto pudiera . . . . . . . . *
D Estaba de vacaciones en Granada, cuando me llamaron para una L___ urgencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �
I* !ll Se presenta una acci6n pasada dentro de u� periodo de tiempo presente.
* [ill Se presenta la acci6n como un habito o costumbre del pasado.
* I Se presenta una acci6n repetida en el pasado durante un periodo cerrado de tiempo.
* I!J Se presenta Ia acci6n como anterior a un hecho del pasado.
* C1 Se presenta una acci6n puntual que interrumpe a otra en el pasado.
* � Se presenta una acci6n futura respecto a otra del pasado. La acci6n futura puede seguir L___ siendolo en el presente, o haber sucedido y�
Ahora usa tu imaginaci6n y d i , l.por que no has rea l izado estes acciones?
Ejemplo: Hablar con Ia profesora + Fui a hablar con Ia profesora pero ya se habia ido del centro.
0 Sacar Ia basura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
EJ Mandar el CV a la empresa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
EJ Escribir un wasap. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a Visitar a un amigo a Londres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
l1 Comprar el regalo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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AI s igu iente cuento le fa l ta informacion. Completa lo con Ia forma correcta de los verbos en pasado que aparecen en el cuadro. l.Cua l es Ia mora leja del cuento? l.Estas de acuerdo con e l la?
x dar x enamorarse x hacer
x salir x observar x ser
x estar x tener
(1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una vez un campesino que (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gordo y feo, y que ( ic6mo no!) (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
de una princes a . Est a prince s a (4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e l pelo rubio como e l oro, y siempre (5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . contenta. Todas las mananas, mientras ella (6) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sus cosas, el la (7) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . des de su escondite. iNunca antes el (8) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . algo tan hermoso!
Un dia, la prince sa (vete a saber por que), {9) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de su cas a y le (10) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un be so al gordo y feo campesino. Magicamente, este (11) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en un esbelto y apuesto principe. {Por lo menos, asi lo veia ella) . (Par lo menos, asi se sentia el) .
Adaptado d e jorge Bucay
La moraleja del cuento es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mi opinion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Completa e l cruc igrama con las pa labras relacionadas con I a m usica q u e puedes encontra r a lo la rgo de Ia u n idad y descu bre el nombre de u n fa moso ca ntante espan ol . Ayudate de las defin iciones.
1 . Empresa o asociaci6n de personas que se dedican a la producci6n cinematografica o discografica.
2. Canci6n de ritmo lento y de caracter popular, cuyo asunto es generalmente amoroso.
3. Personas que escuchan los programas de radio.
4. Canto en el que predominan los sentimientos y emociones del autor.
5. Empleo de la musica con fines terapeuticos , por lo general psicol6gicos.
6. Espectaculo de musica, generalmente interpret ado por conjuntos musico-vocales modernos, al que acude una enorme multitud de personas.
7. Forma de sucederse y alternar una serie de sonidos que se repiten peri6dicamente en un determinado intervalo de tiempo.
8. El texto de una canci6n.
9. Que ejecuta un solo en una obra instrumental o vocal.
10. Crear obras musicales .
n u evo PRISMA • E jercicios • N ivel G!)
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> 1 9 1 Separa las s iguientes oraciones seg u n las pa usas que se puedan hacer en Ia entonaci6n.
D El amigo de Mercedes es un hombre muy agradable.
IEJ Tienes que decirme d6nde has comprado esa ropa tan bonita.
EJ iNo sabiamos que vivias tan cereal
D La musica de violines me pone siempre muy triste.
l1 Habria que distinguir varios puntos dentro de tu razonamiento.
PRUEBA DE COMPRENSION DE LECTURA
> 1 10 1 Usted va a leer u n texto sobre Ia i m porta ncia de rea l ize r actividad ff sica. Despues, debe conteste r a las preg untas ( 1 -6). Selecciona Ia respuesta correcta (a I b I c).
Realizar 30 minutos de actividad fisica al dia
alarga la esperanza de vida cinco afios
Un estudio realizado a personas mayores por investigadores del Instituto Universitario CEMIC (Buenos Aires, Argentina) ha demostrado que, al menos, el 78% de las que practicaban un minima de media hora de ejercicio al dia habian alargado su esperanza de vida en, por lo menos, cinco aiios .
Los autores de la investigaci6n recomiendan, tras analizar los resultados, realizar 30 minutos de actividad fisica al dia, cinco veces a la semana, y proponen como actividades: nadar, caminar, hacer gimnasia acuatica, bailar o montar en bicicleta.
"Cuando nos hacemos mayores y vamos cumpliendo aiios, nos volvemos mas sedentarios, favoreciendose el deterioro del aparato locomotor. Ademas, se pierde masa muscular, par lo que el mecanismo de regulaci6n de la glucosa se ve disminuido, las arterias pierden elasticidad, y se altera el metabolismo de las grasas, lo que favorece la aparici6n de diabetes, hipertensi6n, obesidad e hipercolesterolemia", destaca la doctora Araceli Boraita, miembro de la Fundaci6n Espanola del Coraz6n {FEC). "En cambia, si nos mantenemos fisicamente activos a lo largo de nuestra vida y seguimos asi una vez entrados en la vejez, ademas de mejorar nuestra elasticidad, coordinaci6n y musculaci6n, disminuiremos la probabilidad de padecer estas enfermedades", prosigue.
El estudio, que incluy6 a 337 personas mayores de 80 aiios, demostr6 que el 78% de las personas que realizan actividad fisica de forma regular alargan la vida al menos cinco aiios, frente al 46% de supervivencia en el caso de las personas sedentarias .
Las actividades o deportes mas recomendables para la poblaci6n mayor "son las que, ademas de mejorar la forma fisica, favorecen la musculaci6n y la coordinaci6n", afirma Boraita, quien, para fomentar la practica de ejercicio fisico entre las personas mayores, recomienda que se realice en grupos de edad parecida y que, en la medida de lo posible, sea supervisado por un monitor que controle sus progresos .
"Es importante, tambien, que nuestros mayores se enganchen al ejercicio fisico, y no deben sentirse frustrados o agobiados si inicialmente se ven limitados. Si no se pueden realizar 30 minutos de actividad seguida, se puede fraccionar en intervalos de 10 a 15 minutos, ya que el efecto es acumulativo", propane la especialista.
CONTINUA.
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La FEC realiza estas recomendaciones con motivo de la conmemoraci6n del Dia Mundial de la Salud, el proximo 7 de abril, para el que este ano la Organizaci6n Mundial de la Salud (OMS} ha escogido el lema La buena salud afiade vida a los
afios, con el que se pretende mostrar que, si nos cuidamos desde j6venes, tendremos en la vejez una vida plena y productiva, desempenando un papel activo en nuestras familias y en la sociedad.
La FEC se suma a este lema y aprovecha para reivindicar el Dia Mundial de la Actividad Fisica que se celebra el 6 de abril. "La poblaci6n espanola es una de las mas longevas y es necesario que nos concienciemos sabre la necesidad de llegar a una edad madura estando fisica e intelectualmente activos", concluye Boraita.
Adaptado de http://www.europapress.es/saludfsalud-bienestar-00667/noticia-realizar-30-minutos
-actividad-fisica- dia -alarga -esperanza -vida -cinco-anos-20120404114248.html
0 Segun el estudio publicado par el Instituto CEMIC, se ha demostrado que . . .
0 a. mas de la mitad de las personas hacen media hora de ejercicio al dia.
0 b. si haces ejercicio alargas la vida cinco anos mas.
0 c. es positivo realizar ejercicio varios dias a la semana.
EJ La doctora Araceli Boraita senala que . . .
0 a. a medida que envejecemos nuestra actividad mental disminuye.
0 b. cuando cumplimos anos, aumenta el riesgo de padecer enfermedades.
0 c. el riesgo de padecer enfermedades es mas bajo si hacemos deporte en nuestra juventud.
EJ Segun el estudio realizado, . . .
0 a. Ia mayoria de las personas mayores que hacen deporte aumentan su esperanza de vida.
0 b. se recomienda que los mayores hagan deporte en grupos de diferentes edades.
0 c. la actividad fisica siempre debe estar controlada par un profesional.
D De acuerdo con la especialista . . .
0 a. los mayores tienen limites a la hora de hacer deporte.
0 b. a veces no es posible realizar media hora sin parar.
0 c. deben hacer 30 minutos y parar de 10 a 15 minutos.
0 Segun el articulo, . . .
0 a. Ia FEC conmemora el Dia Mundial de la Salud el 7 de abril.
0 b. el Dia Mundial de Ia Salud esta dedicado a que los mayores hagan deporte.
0 c. la Organizaci6n Mundial de la Salud recomienda cuidarse desde j6venes.
I] Segun el texto, . . .
0 a. el 6 de abril se celebra Ia longevidad de Ia poblaci6n espanola.
0 b. Ia FEC quiere potenciar la actividad fisica entre Ia poblaci6n.
0 c. Ia poblaci6n espanola es la mas longeva de Europa.
> 1 1 1 I Lea el texto y rel lene los huecos ( 1 - 1 4) con Ia opci6n correcta (a I b I c).
Amuletos del antiguo Egipto
Es extraordinario, si repasamos el pante6n de creencias del antiguo Egipto, comprobar que practicamente
habia un am uleta para (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . petici6n.
Porque el pueblo egipcio (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . muy supersticioso, y ella se derivaba de la relaci6n tan dire eta que (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . con sus dioses y con sus demonios . No en vano tenian la posibilidad de convivir con un dios encarnado, como era el (4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fara6n. (5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el amulet a sea fundamental para entender el conjunto de creencias y, sabre todo, comprender el conjunto de miedos que aquejaban a los integrantes de esta civilizaci6n.
CONTI NUA.
1 20 1 n u evo PRISMA • E jercicios • N ivel G!)
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