Nuevas Tendencias y Perspectivas de la Didáctica

de la Educación Técnica

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROAPROGRAMA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN TÉCNICA

Barquisimeto, Agosto 2015

Prof. Gianfranco MarulloProf. María José Coronel

ORGANIZADORA

NECESIDADES TÉCNICAS DE LA DIDÁCTICA

A.- Lo técnico necesario.Lema: <¡ No todo lo que existe tiene que enseñarse o aprenderse!>

B.- Lo no técnico necesario. (cualificaciones claves)Lema: <No solamente es relevante el conocimiento como tal, también la forma de adquirirlo>

1.- ANÁLISIS DIDÁCTICO.¿Qué contenidos “vale” la pena aprender?

2.- Configuración didáctica¿Qué medidas deben adoptarse para que los estudiantes puedan ensayar actuando de modo independiente y dirigiendo ellos mismos sus estudios?

3.- Reducción didáctica¿De qué puede/tiene que prescindirse para que la materia sea mas comprensible y el estudio mas sencillo?

4.-Operacionalización didáctica¿En qué problemas o tareas se puede incluir la materia técnica necesaria?

Competenciasocial

Competenciaemocional

Competenciaen métodos

NUEVAS TÉCNICAS Y PERSPECTIVAS EN LA EDUCACION TÉCNICA

Competencia técnica en ciencias

de la educación

Competencia técnica científica/tecnológica

Competencia en materia de- Didáctica de transmisión- Didáctica de captación- Didáctica de medios

Competencia técnica(1° nivel)

Competencia en didáctica técnica

(2° nivel)

Competencia de actuación(3° nivel)

• Tendencias Siglo XX 27 Rodríguez, A. y Sanz, T. (2000) • La Escuela Nueva. En: Colectivo de Autores (2000) Tendencias Pedagógicas en la

realidad educativa actual. Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior de la Universidad de la Habana. Tarija; Editorial Universitaria.

• Rojas, A., Corral, R., Alfonso, I., Ojalvo, V. (2000) La Tecnología Educativa. • Colectivo de Autores (2000) Tendencias Pedagógicas en la realidad educativa actual.

Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior de la Universidad Central de Venezuela. Tarija; Editorial Universitaria.

• Salas, F. (2008) Inconsistencias filosófico-teóricas de la política educativa vigente y sus implicaciones para el cambio y la innovación en la enseñanza y el aprendizaje.

• http://www.cientec.or.cr/hagamoslojuntos/2008/04/inconsistenc ias-filosfico-tericas-de- la.html

• Sánz, T. y Corral, R. (2000) Jean Piaget y la Pedagogía Operatoria. • BARTOLOMÉ, A. (1994) Sistemas Multimedia en educación. en Nuevas Tecnologías

de la Información y Comunicación para la Educación, Sevilla, Alfar.

Referencias Bibliográficas