nombre de la guia: guia: datos curiosos 13horas modulo: aÑo: 2019 meta de aprendizaje ... · 2019....

Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativosLa innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.

Ambiente Cualificar. Formación de docentes y equipos de dirección.

NOMBRE DE LA GUIA:

DATOS CURIOSOS

GUIA: N° 71

DURACION: 13 HORAS

MODULO: Ambiente Aprendizaje Cualificar AÑO: 2019

META DE APRENDIZAJE:Analizo diferentes ejemplos de la vida cotidiana, en los que se involucraconceptos de tratamiento de la información (probabilidad y ocurrencia de un evento, medidas detendencia central), desarrollando mi habilidad para comparar, contrastar y cuestionar críticamente lainformación proveniente del entorno.

Preguntas Esenciales:

¿Cómo logro reconocer en mi cotidianidad las medidas de tendencia central?¿Cómo logro reconocer en diferentes situaciones del entorno como: ¿estaturas, distancias,edades, número de mascotas, unidades de peso entre otras las medidas de tendencia central?¿Qué usos puedo darles a las medidas de tendencia central en mi comunidad haciendo uso de lasTic para dar solución a diversas situaciones problemas?¿Cómo interpreto y diferencio a la luz de un problema de mi entorno las medidas de tendenciacentral?

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Explica las medidas de tendencia central en diferentes situaciones problema de su comunidad.Establece diferencias entre las medidas de tendencia central y de posición en diferentes situacionesproblema del entorno.Analiza las medidas de tendencia central y de posición haciendo uso de las TIC`S.Categoriza datos y calcula medidas de tendencia central a la luz de una situación problema de sucomunidad.Reconoce el vocabulario estadístico y su simbología para ser aplicado en diferentes contextossociales.Describe conclusiones a partir de una situación analizada.



ACTIVIDA 1REMINICENCIAS

ACTIVIDA 2QUE LA CURIOSIDAADSEA MÁS GRANDE QUE

EL MIEDO

ACTIVIDA 3QUIERO, PUEDOY…LO HAGO

ACTIVIDA 4

EL MEJORGIMNASIO

ACTIVIDA 5AHORA SOYDISEÑADOR

Materiales Requeridos

Vídeo Beam

Computador

Cuaderno de trabajo

Colores (6 por estudiantes)

Fotocopia de la guía por estudiante

Calculadora. Transportador. Regla y colores

Libros de apoyo existentes en la biblioteca o en los bibliobancos de cada institución

Bitácora de trabajo (Herramienta donde el estudiante registra los conceptos y consultas previasrealizadas autónomamente)



ACTIVIDAD 1

¡REMINICENCIA!

¡ Que tiempos aquellos ¡

¡QUE TIEMPOS AQUELLOS!

Actividad: Recuerdas cuando tenías 6 años y llegabas al colegio aencontrarte con tus compañeros de clase, haz memoria e intentarecordar sus nombres, si tienes alguna foto del curso eso teayudaría mucho, puedes también preguntarle a tu mamá o unprofesor si tienes la oportunidad. Ahora, trata de averiguarquiénes continuaron en el colegio, quienes han perdido años,cuantos hoy tienen novia o novio, con esta información, realiza uncollage con sus nombres (y si puedes imágenes, como fotos),luego a manera de informe, discrimina aportando algunascaracterísticas de lo que es una población, en que cosisteobtener una muestra, como identifico una variable, realizo unmapa mental donde se muestre las clases de variables.Recuerda el significado de algunos símbolos estadísticos importantes, que te son útiles,para que desarrolles y expreses información estadística, para esto menciona como de llaman∑ X Me Mo R n

Cuando comprendas y puedas construir otros ejemplos, pide a tu docente, quequieres compartir esta información que ahora manejas. Te sugiero que consultes:https://es.slideshare.net/jcarlos2509/estadistica-poblacion-muestra-y-variables y https://www.youtube.com/watch?v=Bro2lbFIYPQ

https://images.assetsdelivery.com/compings_v2/yuyuyi/yuyuyi1205/yuyuyi120500024.jpg

https://es.slideshare.net/jcarlos2509/estadistica-poblacion-muestra-y-variables

https://es.slideshare.net/jcarlos2509/estadistica-poblacion-muestra-y-variables

https://www.youtube.com/watch?v=Bro2lbFIYPQ



ACTIVIDAD 2

QUE LA CURIOSIDAD SEAMÁS GRANDE QUE EL

MIEDO…

¡QUE LA CURIOSIDAD SEA MÁS GRANDE QUE EL MIEDO!

Generalmente cuando enfrentamos situacionesnuevas o desconocidas, estas nos generanansiedad, es decir, una especie de miedo o temor,pues no sabemos si nos ira bien o no, por ejemplo,el cambio de colegio o el cambio de barrio o lapropuesta de solucionar un problema, puessentirás que en un primer momento no sepascomo empezar ni que hacer, no te preocupes,confía en ti y en lo que puedes hacer que esmucho.

Ahora qué te parece si consultas y recoges lainformación de los últimos 12 recibos del serviciode gas (u otro servicio, como acueducto, energía o

t.v. por cable – parabólica, etc.) eindagas la cantidad de mts3 (u otramedida de acuerdo al recibo que elijas)en cada mes y estudies si realmenteexiste variación a lo largo de los meses,¿cómo puedes organizar la información?,¿cómo clasificarías las variablesestadísticas, qué análisis harías a losdatos que organizaste previamente?,¿qué diferencias existen entre datosagrupados y no agrupados? Realizaresta experiencia te llevara vivir laestadística. Animo y adelante.

https://2.bp.blogspot.com/-G-lulW5_PyE/UAp-Rcraa3I/AAAAAAAAAE4/WzWOy-SNO8M/s1600/miedo%2Ba%2Blo%2Bdesconocido%2Bblog.jpg

https://4.bp.blogspot.com/_btZ0vR9f5Vs/S5hQ5hUjBRI/AAAAAAAAAAM/iFoULZ35fPY/w1200-h630-p-nu/recibo+FINAL.jpg



En la primera actividad, recordaste algunos conceptos sobre estadística y en la actividadanterior te has dedicado a investigar cómo resolver el problema propuesto. Ahora aldesarrollar esta actividad, tendrás herramientas que te ayudarán a dar solución a laactividad anterior.

X i n i N i F i56710111215

TOTAL

Identifica y describe el símbolo de cada columna, luego menciona la forma en que seobtienen los valores de cada una de ellas (es decir, de las columnas), puedes consultar unejemplo que te ayudara mucho en: https://www.sangakoo.com/es/temas/frecuencia-absoluta-relativa-acumulada-y-tablas-estadisticas

ACTIVIDAD 3

QUIERO, PUEDO…Y LOHAGO

https://www.sangakoo.com/es/temas/frecuencia-absoluta-relativa-acumulada-y-tablas-estadisticas

https://www.sangakoo.com/es/temas/frecuencia-absoluta-relativa-acumulada-y-tablas-estadisticas



Ahora a entrenar se dijo,

LA MEDIA ARITMÈTICA O PROMEDIO. Ayuda a Camilo, pues quiere saber la edadpromedio de un grupo de sus amigos, para ello él ordeno los datos en una tabla, así:

EDADES DE LOS AMIGOSEDAD NOMBRE13 Camila16 Andrea14 Matías19 Felipe18 María17 Joaquín15 Nicolás16 Paula16 Paz16 Tomas

Construye latabladefrecuencia ycalcula el promediode lasiguiente situación:LastemperaturasmínimasregistradasduranteelmesdeagostoenBogotáfueronlassiguientes:

2 díasdelmes:8ºC

4díasdelmes:9ºC

9 díasdel mes:7ºC

5díasdelmes:6º C

10 días del mes: 4ºC

ACTIVIDAD 4

EL MEJOR GIMNASIO



La siguientetablade distribuciónmuestrael sueldo de40empleadosde unos empleados.Encuentrael promediode los sueldosmensuales.

LA MEDIANA

SUELDO FRECUENCIA

820.000 3

738.000 4

910.000 15

1`200.000 6

850.000 5

790.000 4

800.000 3



1. Vuelve a ordenar la tabla de edades de los familiares de Andrés, peroesta vez incluye al tío Pedro que tiene 35 años de edad:

a. ¿Podemos decir que en este caso existe un dato central? ¿por què?

b. Calcula el promedio de los datos centrales La mediana en este caso es:

2. Identifica, para cada grupo de datos, aquel que corresponde a lamediana. Recuerda ordenar losdatos.

a) Cantidad de goles del equipo de 7 grado, en el campeonato de futbol.

2 3 5 3 6 7 5 3 1 2 4

b. Notas obtenidas en la prueba de matemáticas

2,1 3,8

5,5 4,6 6,5

5,4 5,6

4,5 6,0 7,0

6,1 5,4

4,9

6,2 6,2

5,8 5,8 4,0

5,3 3,9

5,7 6,8 6,5

5,4 4,6

7,0

c. El número de televisores que tienen en sus casas los estudiantes de uncurso son los siguientes:

1 4 2 5 2 3 2 3 2 1 1 1 2 4 4 5 1 2 4 3 2 1 2 3 2



ACTIVIDAD No 3. LA MODA

En un colegio se consulta mediante una encuesta sobre el tipo de actividadsolidaria que realizan los alumnos.

a. ¿Cuál es la actividadsolidariaquemásrealizan losestudiantes deeste colegio?

b. ¿Cuál es laactividadsolidariaen laquemenos participan?

_

En este caso, la muestra fue de 109 estudiantes y la actividad solidaria que más serepite es

, es decir, la moda seencuentra en esta variable.

ACTIVIDADNo de

estudiantesJornada de reciclaje 28Asistir a desayunos comunitarios 12Visitar hogar de ancianos 8Visitar hogares de niños 25Pintar algùn espacio pùblico 27Plantar arboles en un parque 9



1. La familiadeSofiatiene2televisores.Entretodosdecidencomprarunomàs.Paraesto, investiganen algunastiendasde laciudadel preciodeunmodeloespecìfico,obteniendo lossiguientesresultados:

¿Cuántas tiendas consultaron en total?¿Cuàles lamoda?



2. Paracadaconjuntodedatos,construye latabladefrecuenciascorrespondientey,luego, identificaeldato donde se encuentra lamoda.

Las edadesde los integrantesdeuncorojuvenil son:

16 17 15 18 14 14 13 16 13 14 16 13 14 14 13 1618 17 13 14 14 17 14 16 14 15 16 14 15 13 17 14

a. Los siguientesdatosrepresentanel nùmerodecalzadodeungrupodeniñosdeunjardininfantil.

27 26 28 27 27 28 27 26 29 27 28 26 29 27 29

b. Las temperaturas màximas,medidasenºC,enTunjaduranteelmesde junio, fueron

12 11 10 11 9 12 11 10 7 7 9 10 11 12 1111 7 9 9 11 12 10 11 10 10 9 11 11 12 12

3. Del ejercicio 2 encuentra lamedianayel promedio.

Excelente has realizado un recorrido interesante con respecto alas medidas de tendencia central, ahora solo falta que realices eldiseño, es decir, que construyas con los conocimientos que hasadquirido, una tabla de frecuencias de la actividad 2, en la cualorganices los datos, realices una gráfica que muestre de formacoherente los datos y luego de construida puedas obtener al menos

ACTIVIDAD 5

AHORA SOYDISEÑADOR

https://sp.depositphotos.com/8352857/stock-illustration-smiling-boy-designer.html



3 conclusiones sobre el servicio elegido.

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