nº 12. 1º trimestre 2008 codapa · comunidad escolar, la democratización de la escuela, la...
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C O D A PA
Revista de Padres y Madres de AndalucíaNº 12 . 1º Tr imestre 2008
Veinticinco años haciendo escuela
CODAPARevista de Padres y Madres de Andalucía
CoordinaciónPilar Triguero Vilreales
Toñi Sarabia Díaz
Diseño y MaquetaciónVanesa Valencia
EditaCODAPA
Avenida de Madrid, número 5, 3º
18002 Granada. España
Tlf.: 958 20 46 52. Fax: 958 20 99 78
www.codapa.org
ImpresiónEscandón Impresores
Impreso en papel reciclado
Depósito LegalGr-1870/02
I.S.S.N1134-1025
Editorial
Un cuarto de siglo trabajando porla educación de nuestros escolares
CODAPA con otros ojos: laopinión de los sindicatos
Una mirada hacia el futuro: ocholíneas de trabajo
Opinión: Manuel Pezzi Cereto
Entrevista a Miguel Sicilia Yébenes
Federaciones
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S U M A R I O
CODAPA, quienes la integramos y aquéllosque han contribuido durante tantos años ala evolución de este movimiento asociati-vo de padres y madres del alumnado
estamos hoy de enhorabuena. Cumplimos eneste curso nuestro primer cuarto de siglo. Y lohacemos satisfechos de lo logrado hasta elmomento, sabedores de cuanto hemos avanza-do en un terreno en el que esta Confederaciónse ha convertido en partícipe activa, con una vozcada vez más escuchada allí donde tenía queser oída, allí donde había que dejar claro quenuestros intereses no eran otros que los denuestros hijos e hijas, merecedores de una ense-ñanza pública de calidad, sin lastres, integrado-ra, democrática, tolerante, plural y abierta a losnuevos tiempos.
Somos conscientes de nuestros progresos,pero también lo somos de nuestros retos en unacarrera en la que, por muchas metas que alcan-cemos, siempre quedan otras en el camino. Porello, hemos planteado la conmemoración de esteXXV aniversario desde una doble perspectiva:de un lado, el repaso a estos años de trabajoconstante, echando la vista atrás y reconociendoel esfuerzo de quienes constituyen la memoriade CODAPA; de otro, la mirada hacia el futuro,no sólo a corto plazo (atentos al desarrollo de larecién nacida Ley de la Educación deAndalucía), sino también a medio y largo plazo,pendientes de consolidar lo ya obtenido y, porsupuesto, mejorarlo.
Queda mucho por hacer en campos como lalaicidad, la convivencia en las aulas, la mejorade la calidad de la enseñanza, el fomento dehábitos saludables, la prevención de drogode-pendencias, la participación de todos en lacomunidad escolar, la democratización de laescuela, la integración de alumnado con necesi-dades especiales o en situaciones peculiares, laescolarización pública y gratuita de 0 a 6 años...Todo ello insistiendo siempre en la promoción delas APAs como instrumento esencial de partici-pación de los padres y madres en nuestro siste-ma de enseñanza, fomentando la implicación deéstos en los centros escolares, asesorándoles yformándoles para que conozcan todos los recur-
sos de que disponen, instándoles a que siganmuy de cerca los progresos educativos de sushijos e hijas.
Bien es cierto que el panorama actual enéstos y otros ámbitos de la educación no tienedemasiado que ver con el que encontramos hace25 años; el hecho de nombrarlos no significa queno valoremos la evolución experimentada endichos aspectos, sino que estamos convencidosde que aún hay que incidir más en ellos. Y ahí elrol de los padres y madres de alumnos debe serfundamental.
Porque si en la actualidad podemos presumirde la posición que ocupamos en la sociedadandaluza (gracias a este cuarto de siglo de laborcontinuada y a las 2.700 APAs que nos respal-dan en toda la comunidad autónoma), debemoshacer valer nuestro papel en aquellos forosdonde se debate y determina el mañana denuestros escolares.
No podemos concluir estas líneas sin expre-sar nuestro más sentido agradecimiento a aque-llas personas, entidades, asociaciones e institu-ciones que han colaborado con nosotros duranteeste tiempo, con un recuerdo muy especial paraquienes aquel 25 de junio de 1983 escribieronlas primeras páginas de esta historia común,pero haciendo también hincapié en todos esospadres y madres anónimos que constituyen elalma de la Confederación, trabajando en lasAPAs de sus respectivos centros e implicándosedesde la base en la educación de sus hijos. Atodos ellos, y a los que habrán de venir asegu-rando así la continuidad de un movimiento impa-rable, muchas gracias y sed bienvenidos en estacelebración.
E D I T O R I A L
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Conocemos nuestros progresos, pero
también nuestros retos en una carrera en
la que, por muchas metas que alcancemos,
siempre quedan otras en el camino
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Manifestación. Padres y madres se echarona la calle para gritar ‘NO’ a la LOCE.
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Los inicios de CODAPA seremontan al año 1983, másconcretamente al 25 de junio.
Aquel día se reunieron enAntequera (Málaga) los responsa-bles de las federaciones provincia-les de asociaciones de padres ymadres de alumnos de Andalucíapara dar forma a un proyectocomún: una Confederación decarácter regional que aunara losesfuerzos de las entidades allírepresentadas y trabajara en pro deuna educación pública de calidad,erigiéndose como interlocutora antelas instituciones pertinentes y elresto de la sociedad. Así nació la
seno, mientras que en sus comien-zos esta cifra rozaba las 200.
La formación como base
La aparición de CODAPA en elpanorama educativo andaluz coin-cidió con una etapa de ebulliciónpolítica y social que afectaba a todoun país inmerso aún en un procesode normalización democrática.Había que crear conciencia sobrela importancia de la participación delos padres y madres en la comuni-dad educativa, pero no sólo fomen-tando su presencia activa en ella,sino también dotándoles de todos
Confederación Democrática deAsociaciones de Padres y Madresde Alumnos de Andalucía por laEnseñanza Pública, CODAPA.
Estos primeros pasos marcaronel principio de un largo camino, unaandadura que durante el presentecurso alcanza una de sus escalasmás significativas: su primer cuartode siglo. Es éste, pues, un momen-to propicio para hacer recuento deestos años en los que el movimien-to de padres en nuestra región, conCODAPA como portavoz, se haconsolidando considerablemente.Baste decir que la Confederacióncuenta hoy con 2.700 APAs en su
Un cuarto de siglo trabajando porla educación de nuestros escolaresCODAPA se constituyó el 25 de junio de 1983 con el respaldo de federaciones de lasprovincias andaluzas que aglutinaban a 200 APAs. Hoy representa a 2.700
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los instrumentos de los que preci-saran para que esta implicaciónresultara efectiva.
Por ello, uno de los pilares bási-cos sobre los que CODAPA hahecho gravitar su actividad duranteestos años ha sido la formación depadres y madres, organizandoseminarios, congresos, jornadas ydemás iniciativas similares portoda la comunidad.
En total, durante este periodopodemos hablar de unas 200 pro-puestas formativas, en las que sehan abordado todo tipo de aspec-tos, desde los Consejos Escolareshasta las Necesidades EducativasEspeciales, pasando por la inter-culturalidad en las aulas, la nutri-ción infantil y juvenil, la defensa delMedio Ambiente, la convivenciaescolar, la prevención de drogode-pendencias...
Además, a la hora de planificardichas actividades se ha tenidomuy en cuenta la evolución experi-mentada en estos años por el siste-ma de enseñanza andaluz; de ahíque muchas de ellas se hayan cen-trado en analizar programas o nor-mativas que han ido modificando elescenario educativo en nuestra
Actividades. Cazorla fue el escenario parahablar sobre el Medio Ambiente en 1998.
Participación. Encuentro celebrado enMatalascañas (Huelva) en 1991.
Formación. Jornadas sobre ConsejosEscolares celebradas en Córdoba en 1990.
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región, como el Plan de Apertura o,más recientemente, la Ley deEducación de Andalucía (LEA).
Una voz cualificada
Otro de los puntos clave al hacermemoria corresponde al papel dela Confederación como defensorade una escuela pública democráti-ca, laica, integradora, plural, tole-rante y abierta a una realidad socialen continuo cambio. Con estemodelo de enseñanza como objeti-vo prioritario, CODAPA ha estructu-rado sus demandas ante lasAdministraciones a lo largo deestos años, aplaudiendo aquellasintervenciones que lo merecían(educación pública garantizadadesde los tres años, promoción dehábitos saludables, fomento devalores cívicos entre el alumnado,la LEA, etc.), pero también siendocríticos cuando era preciso.
Por poner un ejemplo, la gratuidadde los libros de texto de la que hoydisfrutan nuestros escolares ha sidouna reivindicación histórica deCODAPA, reclamada durantemuchos años hasta ver su implanta-ción. Es más, el propio ManuelChaves, presidente de la Junta deAndalucía, se comprometió con laConfederación a abordar este asunto.
De igual modo, se ha elevado lavoz contra aquellos hechos o actua-ciones que atacaban el tipo deescuela que esta entidad defiende.Tal es el caso de los permanentesintentos de la jerarquía eclesiásticapor mantener una situación depoder en el sistema educativo máspropia de épocas ya superadas ysin cabida en el Estado actual,reconocido como aconfesional. Laeliminación de las enseñanzas reli-giosas del currículo escolar ha sidouno de los caballos de batalla deCODAPA, como también lo es elrechazo a las escuelas promotoras
Formación de formadores. Curso organizado en Estepa en 2005.
Papel social. La presidenta de CODAPA, PilarTriguero, abrió el IV Congreso del Voluntariado.
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de desigualdades, centros priva-dos-concertados que constituyenuna red subsidiaria de la pública yen muchos de los cuales aún seapuesta por la creación de élites.
La Confederación se ha mante-nido fiel a sus principios y, por ello,rechazó la llamada Ley Orgánicade Calidad de la Educación(LOCE). Numerosos integrantes dela entidad se echaron literalmentea la calle, junto con representantesde los sindicatos de la enseñanza,para protestar por una norma que,según las palabras pronunciadasen marzo de 2002 por la entoncespresidenta, Mercedes GonzálezFontádez, era “cruel y elitista”.
CODAPA ha hecho valer la voz delos padres y madres, a golpe demegáfono si era necesario, pero tam-bién en todos los foros donde se cue-cen las decisiones que afectan a losescolares de nuestra comunidad,como el Parlamento de Andalucía,diversas comisiones de la Consejeríade Educación (que hace un año firmóun acuerdo con la Confederaciónpara mejorar el funcionamiento de loscentros públicos y la corresponsabili-dad de las familias en la educación) yel Consejo Escolar de Andalucía.
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Comunicación y nuevas tecnologías alservicio de toda la comunidad educativa
La naturaleza de CODAPA lahace volcarse en los padres ymadres, pero ello no implica queolvide al resto de la comunidadeducativa. Así lo demuestran laspublicaciones editadas por laConfederación y su página web(www.codapa.org), en las quepueden encontrarse informacio-nes, documentos, normativa ymateriales de interés para todoslos sectores relacionados con laenseñanza. Por ello, no es deextrañar que la cara más virtualde la Confederación (su web, quefue creada en 2001), reciba alre-dedor de 3.000 visitas mensua-les, la mayoría procedentes delterritorio nacional, aunque tam-bién hay usuarios de otros paísescomo México, Colombia y ReinoUnido. A través de los distintosenlaces localizados en la página,el visitante puede desde consul-tar una hemeroteca digital denoticias del ámbito educativohasta informarse sobre el proce-so de escolarización, el programa
de gratuidad de libros de texto olos planes y proyectos educativosdel próximo curso, además deacceder a las publicaciones de laConfederación.Sobre este último apartado, cabeprecisar que CODAPA ha editadohasta el momento 12 revistas quehan sido distribuidas gratuitamen-te en colegios e institutos de todaAndalucía y en las que se hanabordado cuestiones como laconvivencia escolar, el fomentodel deporte en la escuela, la inte-gración de alumnado inmigrantey la atención a la diversidad, lasnuevas leyes educativas, etc. Sehan elaborado monográficosdedicados a la prevención dedrogodependencias en el medioescolar y materiales referentes ala participación de los padres ensus APAs, el Consejo Escolar y elPlan de Convivencia de los cen-tros. Sobre varios de estostemas, se ha incidido ademáscon campañas informativas endiversos medios audiovisuales.
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Premios y menciones de CODAPA
Desde 2003, CODAPA entrega cadaaño sus menciones especiales y pre-mios a personas, instituciones, enti-dades, medios de comunicación yempresas, entre otros, que hayandestacado por su labor en beneficiode la educación en Andalucía. Entotal, ya se han celebrado cinco edi-ciones de estos galardones (seentregan a principios de cada cursoen Granada, sede de CODAPA).Junto a estas líneas, de arriba aabajo y de izquierda a derecha, pue-den observarse las fotos de familiade los distinguidos en las últimascuatro ediciones.
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O p i n i ó n
CODAPA con otros ojos: laopinión de los sindicatos
Son numerosas las organizaciones sindicales que defienden los derechos de los docentes y demás profesionales de la enseñanza. En ocasiones, sus intereses y
los de CODAPA divergen pero, a menudo, coinciden. Y es que, al fin y al cabo, a todos los miembros de la comunidad educativa (en este caso, tanto a padres y
madres como a los profesionales del sector) les une un objetivo común: garantizaruna enseñanza de calidad para los escolares de las aulas andaluzas.
Con motivo del XXV aniversario de la Confederación, hemos pedido a cinco de estos sindicatos que nos expliquen cómo han visto a CODAPA durante estos años
desde sus diferentes ámbitos. Éstas son sus respuestas
HHoy la sociedad andaluza y sobre todo sucomunidad educativa pueden congratularsede este aniversario por varias razones. Nosolamente por haber cumplido sus 25 años
de historia, sino por lo que es más importante: susaportaciones a la evolución y la mejora del sistemaeducativo andaluz.
En este sentido, no podemos olvidar que, en susinicios, ciertos sectores de la comunidad educativaveían con recelo la creación de las asociaciones demadres y padres de alumnos y alumnas (AMPAs). Yello porque no supieron vislumbrar el papel funda-mental que las mismas tenían que desarrollar en loscentros en lo relativo al diseño y su implicación en lapolítica educativa. Aquellos sectores son los mismosque hoy tienen la concepción de que los centros sóloinstruyen y la educación es responsabilidad única delas familias.
Es indiscutible que el primer agente educativo es lafamilia. Y que, en el desarrollo escolar, la complemen-tación entre la familia y la escuela son necesariaspara lograr una mejor educación de nuestros hijos ehijas.
Uno de los objetivos prioritarios de CODAPA siem-pre fue la defensa de la escuela pública como princi-pal instrumento de formación de los futuros ciudada-nos andaluces. Objetivo coincidente con el modelo deenseñanza que propugna la UGT, con indiferenciaque también lo sea para la UGT la defensa de todasy todos los trabajadores.
Y aunque el papel que juegan cada una de nues-tras dos organizaciones (nuestras porque la mayoríade los afiliados a UGT son o han sido padres ymadres; y porque la mayoría de los padres y madresson trabajadores/as) sea diferente, ello no impide queambas puedan colaborar y trabajar conjuntamentecon otras organizaciones educativas en el objetivo depotenciar y mejorar la educación pública andaluza.
Desde la Federación de Enseñanza de UGT que-remos felicitar a CODAPA y desearle larga vida paraque puedan seguir desarrollando ese trabajo tannecesario de apoyo y defensa para la educación enAndalucía.
Juan Carlos HidalgoRuizSecretario General deFETE-UGT
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Compartimos con CODAPA la defensa de la ESCUE-LA, de una escuela PÚBLICA. Para nosotros, unaescuela pública es algo más que un sistema educa-tivo financiado con fondos públicos. Por mucho que
determinados sectores de la izquierda política y sindical seempeñen en reconvertir los conceptos de lo público asimi-lándolo a aquello que se subvenciona o mantiene con fon-dos públicos, no nos resistimos a denunciar que, con esosdiscursos, se está justificando subvencionar intereses eco-nómicos, ideológicos y religiosos con el dinero de todos,con el dinero público. Y no sólo el Partido Popular apuestapor la concertación sin límites, por libertad de creación yelección de centros. Desgraciadamente, también el PSOEapuesta (ver la recientemente aprobada y promulgada Leyde Educación en Andalucía) por este modelo de financia-ción y sostenimiento de la red concertada.
La CODAPA, al igual que una inmensa mayoría de lasAMPAs de los centros públicos andaluces, es consecuentecon la defensa, al menos de manera formal y teórica, delmodelo de escuela pública, frente a otras confederacionesde padres (CONCAPA, por ejemplo) que pretenden quesus idearios sean subvencionados, sus objeciones de con-ciencia a la Educación para la Ciudadanía sean bendeci-das y consentidas por gobiernos y jueces conservadores ose les permita discriminar y seleccionar a su alumnado
poniendo filtros a la hora de la escolarización. Hoy más quenunca la escuela pública está en peligro: se está cediendoa la concertación hasta extremos preocupantes, sin quehaya voces suficientes que denuncien y se opongan aesas políticas.
Veinticinco años de la CODAPA. Lejos quedan las cara-colas en los patios, los desdobles, la falta de profesorado,las escasas dotaciones escolares, la jornada partida…; eltesón, el compromiso de muchas madres, fundamental-mente madres, ha permitido avanzar a costa de ponercolorados a más un delegado o consejero de turno.Bienvenido el cambio de APAs por AMPAs.
Hemos compartido, USTEA y CODAPA, espacioscomunes: Consejos Escolares, Plataforma Andaluza por laEscuela Pública, campañas por una escuela laica, luchaspor una Educación Infantil gratuita, con monitores, por laestabilidad y el aumento de las plantillas de los centros…Queremos seguir haciéndolo en el futuro, desde una pos-tura crítica y no servil con los políticos gobernantes, ni asu-miendo, como un hecho irreversible, la mercantilización yprivatización del sistema educativo.
Se corre un riesgo importante de domesticación políticade las asociaciones, federaciones y confederaciones depadres y de madres; cuando éstas pierden su sentido rei-vindicativo, reducen la participación a un mero estar defigurines en unos órganos colegiados poco decisorios, selimitan a poner en marcha planes institucionales o se limi-tan a jugar un papel subsidiario de las carencias de los cen-tros. Ni siquiera unas subvenciones golosas justificaríantales dejaciones. Seguimos queriendo celebrar con CODA-PA, con las asociaciones de madres, de padres, de tutoreslegales, aquellos viejos, y siempre nuevos, objetivos.
Jesús Marín GarcíaResponsable de AcciónSindical del Sector deEnseñanza de USTEA
LLa institución escolar no puede vivir a espaldasde la familia, porque la familia influye, aún mássi cabe, en el resultado formativo final de losescolares. Desde este punto de vista, la familia
y la escuela han de considerarse como las dos carasinseparables de una misma moneda. Las familiasdeben involucrarse en la actividad cotidiana de laescuela, no en sus aspectos curriculares, pero sí decolaboración en esa otra educación no formal que esla que hace personas. En tal sentido las asociacionesde padres y madres de alumnos desempeñan unpapel fundamental.
La escuela, por su parte, con los docentes al fren-te, debe abrir sus puertas para que, los padres ymadres entren.
Los padres y madres deben asumir su responsabi-lidad de entrar y empapar sus paredes. Y hay mil for-mas de lograrlo: participando en la vida activa delcentro, potenciando sus actividades culturales o valo-rando la actividad docente.
Los docentes, por nuestro lado, hemos de garanti-zar que la escuela, como servicio público, alcance unalto nivel de satisfacción entre los familiares de losescolares, y hemos, a la vez, de lograr que los padresparticipen activamente en esta tarea que es de todosy todas: la educación. Las asociaciones de padres ymadres son, en este sentido, prioritarias. CODAPAviene realizando una labor fundamental de implica-ción en la escuela, que cada día cobra más sentido.Por ello, desde estas líneas os alentamos a seguir enesta difícil tarea.
José Blanco DomínguezSecretario General de laFederación de EnseñanzaCCOO Andalucía
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Como representante de la Federación Andaluza deSindicatos de Enseñanza de la ConfederaciónGeneral del Trabajo (FASE-CGT), quiero trasladarnuestra felicitación a CODAPA por la labor desarro-
llada en defensa de la escuela pública durante sus 25 añosde vida. En efecto, el papel de CODAPA y el movimiento depadres en el ámbito de la enseñanza pública ha sidoextraordinariamente relevante y no podemos menos queseñalar la confluencia de objetivos entre esta Confederacióny los de CGT- Enseñanza. Ello se ha plasmado en la perma-nente exigencia de una escuela pública vertebradora delsistema educativo como elemento esencial para garantizarla cohesión social; en la apuesta por formas y fondos demo-cráticos en el gobierno y funcionamiento de los centros edu-cativos y, por último, en la defensa del carácter laico de unaeducación que debe ser respetuosa con todos y, en primerlugar, con los postulados constitucionales.
Además, tanto CODAPA como CGT parten de un con-cepto de educación inclusiva, que garantice los mismosderechos a todos los ciudadanos. En CGT somos conscien-tes de la imprescindible función que en la educación de losniños andaluces desempeñan las familias y de la necesariaparticipación de ellas, no sólo en las propuestas educativasque reciben sus hijos e hijas, sino más aún en el reto de con-seguir una verdadera autogestión de los centros por comu-nidades educativas reales. Ello será posible si se facilita quelos proyectos educativos nazcan desde el sentir de lascomunidades educativas. Que sean propios de ellas, ambi-ciosos o modestos, pero suyos. Proyectos propios sujetos asu crítica constructiva en un proceso continuo de mejora.
Los padres y las madres pueden hacer mucho por laeducación de sus hijos, manifestando respeto y considera-ción por la tarea de los docentes que con ellos compartensu vida escolar. Los docentes y el personal de administra-ción y servicios pueden hacer también mucho para mante-ner la necesaria fluidez en la comunicación y la participaciónde los padres en el centro educativo. De hecho, son el sec-tor más estable de la comunidad educativa, ya que tanto lasfamilias como los alumnos y alumnas transitan. Por ello, losprofesionales de la educación, docentes o no, asumen unaespecial responsabilidad en la estabilidad de las comunida-des educativas y los proyectos que ella desarrolla. Lasadministraciones públicas, por su parte, deben ayudar conla contratación del personal necesario y con la dotación delos recursos para que esas comunidades puedan realizarsus sueños. Enhorabuena por vuestros 25 años.
Joaquín R. MartínezÁlvarezSecretario General de laFASE-CGT
En un principio quiero agradecer en nombre delSector de Enseñanza de CSI-CSIF Andalucía lainvitación a participar en la celebración del XXVaniversario de CODAPA. Vaya de antemano mi
más profunda felicitación y reconocimiento a veinticincoaños de trabajo, esfuerzo y dedicación en aras de poten-ciar el movimiento asociativo entre los padres y madres.
Los padres y madres son un elemento fundamental enla educación integral de sus hijos, y asimismo deben tenerun importante papel en el ámbito escolar como integrantesde la comunidad educativa, junto a alumnos y profesoresy personal no docente.
Para que la participación de los padres y madres, a tra-vés de las AMPAS, tenga mayor efectividad en la vida delos centros educativos y en la educación de sus hijos es
prioritario que tengan la adecuada formación y conoci-miento de cuáles son sus derechos y obligaciones, ade-más de tener cada día más instrumentos educativos paraabordar las distintas problemáticas que se presentan. Eneste ámbito somos muy conscientes de la gran labor quese está haciendo desde CODAPA y, por supuesto, desdelas federaciones provinciales.
La educación es una tarea de todos, padres y madres,profesorado, y por supuesto de los agentes objeto de laeducación: los alumnos. Para llevar a cabo esta tarea dela mejor forma posible es necesario que los distintos sec-tores de la comunidad educativa colaboremos bajo losprincipios de respeto mutuo y colaboración.
Para terminar, quiero felicitar nuevamente a la CODA-PA y animarla para que continúe en esa labor de potencia-ción del movimiento asociativo de madres y padres, en laformación de sus representados y siendo un referente enla vertebración de este colectivo. Así como el ofrecimientode CSI-CSIF para continuar y mejorar la línea de colabo-ración en la defensa de una enseñanza pública de calidad.
Francisco Hidalgo TelloPresidente del SectorAutonómico de Enseñanzade CSI-CSIF
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Quiero animar a la CODAPA para que continúe
en esa labor de potenciación del movimiento
asociativo de madres y padres, siendo un
referente en la vertebración de este colectivo
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Cuando se conmemora un ani-versario de estas característi-cas, es obligado rememorar el
pasado para hacer balance de loconseguido hasta el momento,aunque siempre con los pies en elpresente y la mirada en el futuro.Los actuales responsables deCODAPA así lo consideran, cons-cientes de que cumplir 25 años devida supone una gran satisfacciónpero, sobre todo, un importante
compromiso con todos aquéllos(desde las personas anónimas quedan forma a este movimiento traba-jando en sus APAs hasta las institu-ciones que respaldan la labor de laConfederación) que han puesto sugranito de arena en esta historiacolectiva.
Con ese compromiso como pre-misa, y concienciados de que cual-quier actuación emprendida a partirde ahora ha de encaminarse a enri-
CODAPA ha ampliado
hasta doce los miembros
de su Junta Directiva para
poder ofrecer un mejor
servicio a sus APAs
Una mirada hacia el futuro: ocho líneas de trabajoCODAPA se centrará en temas como la participación de los progenitores en la comunidadeducativa, la escolarización pública gratuita de 0 a 6 años y la atención a la diversidad
Ponencia sobre la LEA. Sebastián Cano,consejero de Educación, y Francisco Ortiz.
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quecer aún más este movimiento,los representantes de las ochofederaciones de APAs que integranCODAPA acordaron el pasado 16de febrero en Asamblea GeneralExtraordinaria ampliar la JuntaDirectiva de la entidad de ocho adoce miembros.
De este modo, la actual JuntaDirectiva de la Confederación, encuyos cargos de mayor responsa-bilidad no se han producido cam-bios sustanciales, ha quedado con-figurada a partir del siguienteesquema: Pilar Triguero (FDAPAMálaga) en la presidencia;Francisco Cortés (FAPA Alhambra,Granada) como vicepresidente;Francisco Ortiz (FAPA Ágora,Córdoba) en la secretaría; AntoninaBuendía (FAPA Los Olivos deJaén) a cargo de la tesorería; MarioGarcía (FEDAPA Cádiz) comovicesecretario y Román Puentes(FAPACE Almería) en el cargo devicetesorero. A ellos hay que unir, yes en este punto en el que se apre-cia el incremento antes reseñado,a seis vocales: María del CarmenRuiz (FAPA Juan Ramón Jiménez,de Huelva); Manuel Acosta (FAPANueva Escuela de Sevilla); MarisolLuque (FDAPA Málaga); JoséAntonio Puerta (FAPA Alhambra,Granada); Antonio Alcudia (FAPAÁgora, Córdoba) y PurificaciónBruque (FAPA Los Olivos, Jaén).
Estas modificaciones respon-den a la necesidad de ofrecer unmejor servicio a las APAs asocia-das, diversificando de formamucho más eficiente los recursosde que dispone la organización, yano sólo ante los padres y madresde alumnos, sino también ante losrequerimientos de distintos foroseducativos y sociales, en los queCODAPA se encuentra cada díamás presente.
Así pues, la Confederación abreesta nueva etapa de su trayectoria
vital reforzada para afrontar nue-vos retos. En este sentido, PilarTriguero, presidenta de la organi-zación, apunta ocho líneas básicasde actuación a corto y medioplazo.
1Favorecer la proliferación delmovimiento asociativo de
madres y padres de alumnos
Las APAs son el instrumento funda-mental para vehicular la implica-ción de los progenitores en el siste-ma educativo. Su peso en los cen-tros de enseñanza ha ido crecien-do considerablemente en los últi-mos años y sus decisiones afectancada vez a más ámbitos (control delos menús escolares, gestión deactividades extraescolares dentrodel Plan de Apoyo a las Familias,aportaciones para la mejora de laconvivencia en los centros..., porponer algunos ejemplos).
Sin embargo, esta progresión no
ha estado siempre acompañadapor un mayor reconocimientosocial de las APAs, y ese aspectotambién debe ser desarrolladodesde la Confederación a fin deotorgar a estas asociaciones elpapel que merecen.
2Concienciar a los progenitoresde su implicación en el centro
escolar y formarles para ello
Los padres y madres deben partici-par activamente en el seguimientode los progresos educativos de sushijos. Se trata de una obligaciónhacia nuestros escolares pero,ante todo, de un derecho que ha deser reclamado.
Desde CODAPA se apostará poractividades formativas dirigidas aimpulsar esta implicación de losprogenitores, mostrándoles todoslos caminos para ello (como su par-ticipación en el Consejo Escolar) ydándoles a conocer los nuevos pla-
Reunidos. Al fondo, de pie, miembros dela Junta Directiva de CODAPA.
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nes, normas y programas educati-vos que se vayan aprobando.
3Fortalecer la autonomía delos centros y el papel de los
padres y madres dentro de éstos
Este punto se encuentra muy rela-cionado con los dos anteriorespuesto que, si reconocemos que elcreciente papel de los padres ymadres en los colegios e institutos,no es lógico que en algunos deellos se siga obstaculizando su par-ticipación. La Confederación abogapor aumentar la autonomía de loscentros educativos en un procesoque debe implicar un mayor poderde decisión para los padres ymadres del alumnado, a los que seha de facilitar la conciliación de lavida familiar y laboral.
4Conseguir una educacióninfantil pública y gratuita
para toda la etapa de 0 a 6 años
Es cierto que se ha avanzadomucho en la escolarización delalumnado de Educación Infantil, apartir de tres años. Ahora bien, elpróximo objetivo de CODAPA ha defijarse en la etapa de 0 a 6 años,demandando al Gobierno andaluzque garantice la escolarización deesos niños en un sistema público ygratuito.
5Fomentar la atención a ladiversidad en la escuela y
ajustarse a los nuevos tiempos
La escuela pública ha de estarabierta a todos y ello significa,entre otros puntos, que la integra-ción del alumnado con necesida-des educativas especiales debeestar respaldada por los recursosmateriales y de personal necesa-rios. Además, en una sociedadcambiante como la nuestra, es pre-
ciso que los centros cuenten contodos los medios posibles paraatender a los escolares de otrospaíses o a los que se encuentrenen situaciones especiales por suprocedencia social.
6Promover entre el alumnadola máxima escolarización tras
las enseñanzas obligatorias
La desmotivación o la necesidadeconómica en el seno familiar sonalgunas de las causas por las quebuena parte de los jóvenes dejansus estudios una vez concluidas susenseñanzas obligatorias, con lasmiras puestas en un mercado labo-ral en el que las ofertas a las quepueden aspirar suelen ser sinónimode precariedad. Por ello, desdeCODAPA se apuesta por instar alalumnado a continuar sus estudios,
ya sea en alguno de los nuevosBachilleratos (la Confederaciónapoya la reformas propuestas puesentiende que contribuirán a eliminarlas cifras de abandono) o en losmódulos de Formación Profesional.
7Garantizar unas adecuadascondiciones de estudio para
nuestros escolares
CODAPA mantendrá su labor deasesoramiento a las APAs y denun-cia pública, cuando así lo requieranlas circunstancias, para garantizarque los estudiantes de nuestracomunidad reciben su educaciónen condiciones adecuadas. Elloafecta a numerosos puntos, desdeel estado de las infraestructurasescolares hasta la existencia de unbuen clima de convivencia en cadacentro, pasando por aspectos
Reunión. Miembros de la Junta Direcctiva de CODAPA con las directorasgenerales Mercedes González y Carmen Rodríguez, el pasado 26 de marzo.
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como el cumplimiento del calenda-rio escolar.
8Conseguir una inversiónmayor para los centros
públicos: la escuela de todos
Los colegios e institutos públicosconstituyen la escuela de todos, laque permanece abierta a cualquiertipo de alumnado, sin exclusiones nipretensiones de formar élites,donde los criterios educativos pri-man por encima de los ideológicosy cuyos docentes han sido seleccio-nados tras una dura criba. Partiendode este planteamiento, desdeCODAPA se reclama una mayorinversión de las Administracionesen los centros públicos y que éstosno vean mermados sus fondos fren-te a las continuas exigencias de lared privada-concertada.
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Un buen momento para el intercambio deexperiencias entre las APAs andaluzas
La celebración de estos 25años de vida es un buenmomento para plantear estrate-gias de futuro. Y nada mejorque hacerlo compartiendo conAPAs de toda Andalucía susexperiencias en el ámbito de laparticipación en el movimientoasociativo. Uno de los pilarescentrales de esta conmemora-ción es el congreso CODAPA,25 años haciendo escuela,denominado así con el títulogenérico bajo el que se encua-dran todos los actos de conme-moración de este 25 aniversarioy entre los que también desta-can una exposición sobre la tra-yectoria de la Confederación yla presentación de un álbumfotográfico digital en el que serealiza un breve repaso en imá-genes por algunos de los
momentos más significativos deestos años. El congreso, que reunirá a unos250 invitados (entre miembrosde APAs, autoridades, represen-tantes de instituciones, ponen-tes, etc.) del 18 al 20 de abril enGranada, será inaugurado portoda una institución en estamateria, Miguel Ángel SantosGuerra, catedrático de Didácticay Organización Escolar de laUniversidad de Málaga, con laconferencia Arte y parte: cons-truir la democracia en la escue-la. Además de la intervenciónde otros expertos, como Maríadel Mar Romera Morón, licen-ciada en Pedagogía y especia-lista en inteligencia emocional,se organizarán diversos talleresy grupos de trabajo para losasistentes.
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O p i n i ó nComo consejero de Educación (1996-2000), Manuel Pezzi se caracterizó, entre otros
aspectos, por otorgar a los padres y madres de alumnos el papel que merecían. En este breve balance de su dilatada carrera analiza su relación con CODAPA
Hablar de CODAPA, cuando se cumplen 25 años desu creación en Antequera de la mano de un grupode defensores de la educación pública andaluza,es hablar de buen trabajo, de solvencia, de defen-
sa de los mejores valores de la educación, de entrega acada uno de los centros educativos de nuestros pueblos yciudades. No exagero si afirmo que CODAPA es un refe-rente educativo en defensa del papel constitucional que lescorresponde a las madres y padres en el derecho a la edu-cación. Es un baluarte diario en la consecución del objetivoque la educación tiene para conseguir el pleno desarrollode la personalidad humana en el respeto a los principiosdemocráticos de convivencia y a los derechos y libertadesfundamentales. Es también un pilar fundamental e impaga-ble en el control y gestión de los centros públicos, con untrabajo cuidadoso, hombro con hombro con el profesoradoy el resto de los miembros de los Consejos Escolares. Lacelebración de estos primeros 25 años de CODAPA la hagopor eso dándole las gracias, gracias por el trabajo de loscientos de APAs, gracias por la solvencia y el impulso devuestras asociaciones provinciales y por el papel de coordi-nación e interlocución con la Administración educativa de laJunta de Andalucía y, dentro de CEAPA, con el Ministeriode Educación.
La educación para mí es primero el recuerdo de mimadre maestra, que me sentaba a diario en la mesa de lacocina para leer o hacer los deberes, para educar y sociali-zar los conocimientos y ahondar profundamente en lashabilidades y actitudes, para que pudiera transitar por unmundo complejo. Después, ser profesor de Geografía en laUniversidad y seguir siempre con mi pasión por la vida sin-dical y política. Esa pasión me hizo aceptar, insensato de
mí, el trabajo más duro que he hecho en mis 35 años devida pública. Fue entre 1996 y 2000, en los que el presiden-te Chaves me encargó la responsabilidad de ser el conse-jero de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía. Enesta responsabilidad trabajé a destajo y supe respetarcomo interlocutor insustituible a las mujeres y hombres querepresentaban a CODAPA, en todas las negociaciones, deplanes, leyes o de funcionamiento diario de la educación.
Fueron años muy difíciles para cubrir las carencias denuestro sistema y cumplir el calendario de la LOGSE:implantación de la Secundaria Obligatoria, Plan de Centrosy Programa Aula 2000, adscripción de los maestros ymaestras a Secundaria, Acuerdo por la Educación enAndalucía con una inversión prevista de 208.000 millonesde pesetas, Ley de Solidaridad de la Educación, PlanAndaluz de Formación Profesional, Carta de Derechos yDeberes, acuerdo sobre la jornada escolar, etc.
En la Legislatura 2000-2004, el presidente de la Juntame encargó el proyecto de la Segunda Modernización deAndalucía, y la conclusión fundamental fue que la nuevaSociedad de la Información tiene como centro fundamentaly motor del cambio la educación en todas sus etapas. Nocualquier educación obviamente, sino aquélla que seacapaz de formar una población con sólidos valores éticos ydemocráticos, con una formación integral que le permitaautonomía de pensamiento y capacidad de aprender a lolargo de toda su vida. La educación en la sociedad de lainformación tiene que tener como objetivo el desarrollo delas capacidades propias del ser humano y, al mismo tiem-po, poder cubrir las exigencias del tejido productivo.
Finalmente, la vida política me ha dado la oportunidadde ser portavoz socialista en la Comisión de Educación yCiencia del Senado y ser, por tanto, el responsable de latramitación de la Ley Orgánica de Educación, pieza funda-mental en el engranaje final de la educación de calidad quenos exige la Unión Europea, en el marco de la Estrategia deLisboa, y que nos exigen las familias españolas, para lasque uno de las preocupaciones diarias y principales es laenseñanza de sus hijos.
Manuel Pezzi CeretoDiputado en las CortesGenerales y ex consejerode Educación
Defensores de los mejoresvalores de la educación
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E n t r e v i s t a
Miguel Sicilia rememora sus ocho años al frente de CODAPA, repasando la evolucióndel movimiento de padres y apuntando algunas líneas para futuras reivindicaciones
MIGUEL SICILIA YÉBENES. Presidente de CODAPA desde 1992 a 2000
“No se ha logrado democratizartotalmente a la escuela”
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E n t r e v i s t a
Miguel Sicilia Yébenes hasido y es un hombre fuerte-mente vinculado al movi-
miento de padres, concretamentedesde el primer día en que su hijomayor comenzó sus clases en uncolegio de Móstoles. Más tarde, yligado ya a la provincia de Málaga(donde reside en la actualidad),este cordobés de nacimiento presi-dió la federación malagueña,FDAPA, y formó parte de la JuntaDirectiva de CODAPA, entidad quelideró desde septiembre de 1992hasta noviembre del año 2000. Ellole convierte en el presidente quemás tiempo ha ocupado dichocargo en la Confederación y, porende, en un analista de excepción ala hora de analizar la época que letocó vivir al frente de este movi-miento y su evolución posterior. ¿Qué destacaría de su gestión alfrente de CODAPA? Hice una apuesta muy importantepor la formación de padres ymadres, además de centrarme enmejorar nuestra relación con lossindicatos y la Administración.Creo que desde ese momento fui-mos más respetados y se nos tuvomás en cuenta, por ejemplo, en laelaboración de normas.¿De qué logro se siente más satis-fecho al recordar aquella época? Me siento orgulloso de la cohesiónque alcanzó CODAPA y de cómoconsensuamos un discurso únicoentre todas las federaciones. En
todo caso, hay que señalar queesto no fue un logro sólo mío, sinode todas las personas que trabaja-ron en la Junta Directiva en aque-lla etapa.¿Y aquel aspecto que se le resistióo aquel deseo que no llegó a mate-rializar?No se logró y aún no se ha logradodemocratizar totalmente a laescuela. Por ejemplo, tengo muyclaro hoy día que los ConsejosEscolares no tienen una democra-cia real.¿Cómo observa la progresión delmovimiento asociativo de padresde alumnos desde entonces hastaahora? Ha habido un gran salto en la par-ticipación de los padres y madres,tanto en cantidad como en calidad.Y pienso que ese gran salto sesustenta en buena medida en elimpulso que empezamos a darleen mi época porque, cuando sedotó al movimiento de cohesión yorganización, y eso termina notán-dose.¿Qué opinión le merecen las perso-nas que le han sucedido en el cargode presidente?Estimo que han contribuido a con-solidar la Confederación y aampliar sus ámbitos de influencia,consiguiendo una mayor proyec-ción de CODAPA. Además, estoymuy contento de que, después demí, se abriera el camino de la pre-sidencia a las mujeres, empezan-
Pertenecer al movimientode padres fue un compromiso conmigo
mismo y con mis hijos. Volvería a repetir sin duda“
Sigo anhelando que en un futurohaya Consejos Escolares presididos por los representantes de lospadres y madres ”
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E n t r e v i s t a
do por Mercedes GonzálezFontádez, que después ha sidonombrada directora general deParticipación y Solidaridad en laEducación. Todos debemos sentir-nos muy orgullosos de ese nom-bramiento porque es un logro paratodo el movimiento de padres.Durante los años que ejerció comopresidente, CODAPA se centró endemandas como la gratuidad de loslibros de texto. Con puntos comoéste ya encauzados, ¿hacia dóndecree que deberían dirigirse ahoralas reivindicaciones de laConfederación? Ya que recordamos la gratuidad,¿sabes que Manuel Chaves firmóconmigo su compromiso escritosobre la gratuidad de los libros?En cuanto a las reivindicacionesde futuro, yo sigo anhelando quehaya Consejos Escolares presidi-dos por representantes de lospadres y madres. De otro lado,creo que sería esencial establecerevaluaciones internas y externasdel sistema educativo para garanti-zar así su calidad.CODAPA ha modificado reciente-mente sus estatutos con el fin defavorecer la equidad entre susfederaciones, de manera que cadauna de ellas pueda tener los mis-mos representantes en laConfederación, ¿cómo valora estamedida? Eso era algo que había que hacerporque era necesario, aunque yo
no conseguí resolverlo en mimomento. Todos los pasos que sehagan para mejorar han de sersiempre bienvenidos.Usted fue el presidente que mástiempo ocupó el cargo y procedíade la federación de Málaga, cir-cunstancia esta última que com-parte con la actual máxima respon-sable de CODAPA, Pilar Triguero.¿Por qué tiene tanto peso esta pro-vincia en CODAPA?Porque Málaga trabaja muy bien y,al igual que otras provincias, siem-pre ha sido uno de los pilares de laConfederación. No ha habido ni undía en el que no haya sido un refe-rente en muchos ámbitos. Y encuanto a nuestros padres, no haymás que acudir a algunas de lasjornadas de la federación paraobservar el seguimiento que tie-nen.Por último, si sus hijos aún estuvie-ran en edad escolar y dispusiera dela oportunidad, ¿volvería a asumircargos como los que ocupó?Yo siempre haría lo mismo que hehecho hasta ahora. Seguramenteal día siguiente me levantaría pen-sándomelo, pero seguiría hacién-dolo, porque no me arrepiento denada. Para mí, pertenecer al movi-miento de padres fue un compro-miso conmigo mismo y con mishijos. Hubo momentos complica-dos y duros pero, echando la vistaatrás, me siento satisfecho y repe-tiría sin duda.
Me siento orgulloso de lacohesión que alcanzó CODAPA en mi época y de
cómo consensuamos un discursoúnico entre todas las federaciones“
Satisfecho. Miguel Sicilia evoca feliz susaños en CODAPA.
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F e d e r a c i o n e s
FAPA ALMERÍA ‘FAPACE’
Hace bastantes años, en tiem-pos muy poco propicios parala participación, y con un gran
esfuerzo que siempre reconocere-mos, diversos grupos de padres ymadres de Andalucía tomaron unadecisión histórica: que su opinióndebía estar presente en la sociedad,colaborando desde el compromisoen esos momentos de gestación deuna incipiente democracia.
Guiados por una inapreciableentrega y enormes dosis de ilusión,decidieron participar en la creaciónde una nueva escuela democráticaque asegurara la mejor formación delas futuras ciudadanas y ciudadanosde nuestro país y borrara los resqui-cios de una dictadura que tanto dañohabía ocasionado.
Esa ilusión y entrega de unaspocas APAs de Almería que fundaronFAPACE permitió la formación de ungran movimiento democrático, yjunto a las otras siete provinciasandaluzas que anhelaban los mis-mos objetivos, se logró unir losesfuerzos para que, desde una solavoz, pudieran ser oídas nuestras opi-niones donde hiciera falta. Ahí naciónuestra fuerza. Desde la voluntad deigualdad y los intereses comunes.
Durante estos 25 años, FAPACEAlmería, desde la distancia parapoder acercarse a los lugares dedecisión, desde su pequeña y a lavez gran organización y con sus difi-cultades (las mismas que las detodas las federaciones de Andalucía),ha trabajado por mantener operativay viva la organización regional deCODAPA. Juntos hemos conseguidollegar a unas altas cotas de represen-tatividad y reconocimiento social, así
como a ser aceptados por laAdministración educativa andaluzacomo referencia sensata de lo quelos padres y madres quieren para laescuela pública de Andalucía. Sincejar en el empeño, formándonospara saber igual que el que más ypara que nuestros planteamientostuvieran siempre el mejor argumentopara ser defendido. Y en ese largocamino por andar, con muchas barre-ras que sortear, hemos llegado a ungran nivel de convicción democráticaque seguro será imagen de referen-cia positiva para nuestros hijos ehijas, y para la sociedad.
En la última Asamblea de nuestraConfederación supimos adecuar losmotivos reales por los que se consti-tuyó. Desde los intereses comunes yla igualdad queríamos influir en elfuturo educativo de Andalucía; tenerun recurso que permitiera hacer llegarnuestras preocupaciones y propues-
tas con la máxima fuerza a los luga-res de decisión educativa y que cadauna de las federaciones por sí solasno éramos capaces de conseguir.
La experiencia, la coherencia enaplicar nuestros ideales y la grande-za de miras de nuestros represen-tantes en CODAPA han sabido con-cretar la igualdad de oportunidadestambién dentro de la organización:de una representación proporcionalpor número provincial diferente deAPAs en las asambleas hemospasado a tener el mismo número dedelegados, la misma representativi-dad en completa igualdad para cadauna de las federaciones provincia-les. Enhorabuena, CODAPA.- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
FAPA ALMERÍA ‘FAPACE’CCaallllee AArrcciipprreessttee ddee HHiittaa,, 2266.. BBaajjoo.. 0044000066,, AAllmmeerrííaa..
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25 años juntos por una mejor escuela pública
En el recuerdo. A laizquierda, dos imáge-nes correspondientesal congreso organiza-do por CODAPA yFAPACE en Almeríaen mayo de 2005,coincidiendo con el25 aniversario deesta federación.Sobre estas líneas,logo conmemorativode dicha celebración.
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F e d e r a c i o n e s
FEDAPA nació en la década delos 80 con el objetivo de aunarlos esfuerzos de las APAs
gaditanas en un terreno bastantepeculiar para el movimiento depadres, puesto que esta federaciónprovincial convive con varias decarácter más local con las quemantiene una relación muy satis-factoria.
Durante su andadura, FEDAPAse ha centrado en la formación depadres y madres, organizando cur-sos y jornadas en los que se hanabordado temas como la preven-ción de drogodependencias en elmedio educativo, el Plan deApertura, los Consejos Escolares yla convivencia en los centros,entre otros.
Se trata de una tarea desarrolla-da en estos años que en la actuali-dad cuenta con el impulso de lanueva Junta Directiva, elegida elpasado curso escolar. Sus inte-grantes, con el presidente MarioGarcía a la cabeza, destacan lanecesidad de implicar a los padresy madres en FEDAPA que “antetodo, es una federación democráti-ca y participativa”.
En cuanto al vínculo existenteentre FEDAPA y CODAPA, desdeCádiz se resalta la importancia dela Confederación como un espaciode “convivencia e intercambio deexperiencias”. “Además de apren-
parando en distintos puntos y reco-giendo a gente de distintas APAsgaditanas. Compartimos gambas,manzanilla y experiencias”, expli-can. Por ello, desde FEDAPA recal-can la huella que CODAPA hadejado en sus miembros y cómoles ha enriquecido tanto en elaspecto formativo como en el per-sonal. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
FAPA CÁDIZ ‘FEDAPA’CCoolleeggiioo AAddoollffoo ddee CCaassttrroo..
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der y formarnos en las jornadas,cursos y demás actos organizadospor CODAPA, hemos tenido laoportunidad de entrar en contactocon la realidad de otras federacio-nes y vivir con ellas muchosmomentos inolvidables”, aseguranen este sentido miembros de laJunta Directiva de la federacióngaditana.
Como ejemplo de esas viven-cias, en FEDAPA recuerdan conagrado el viaje a Mojácar para par-ticipar en unas jornadas. “Salimosde Cádiz en autobús a las 10 de lamañana y no llegamos hastamedianoche. Por el camino íbamos
CODAPA, punto de encuentro dondefomentar el intercambio de experiencias
FAPA CÁDIZ ‘FEDAPA’
La federación gaditana resalta el valor de la Confederación como espacio para compartir vivencias con padres y madres de toda Andalucía
Jornadas. Miembros de FEDAPA en unade las actividades para padres y madres.
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F e d e r a c i o n e s
FAPA CÓRDOBA ‘ÁGORA’
Hace más de 25 años queFAPA Ágora comenzó suandadura trabajando para
conseguir una escuela públicaabierta, solidaria y de calidad,entendiéndola como una laborbasada en la relación entre la fami-lia, la escuela y la sociedad engeneral. Así pues, considerando laeducación como un derecho princi-pal hemos elaborado un manifiestoque abarca todo el sentir de nues-tro movimiento asociativo y entrecuyas ideas básicas destacan lassiguientes:
- La escuela pública en Españaes la forma más solidaria que tie-nen los ciudadanos y ciudadanasde adquirir el derecho constitucio-nal a la educación.
- El modelo de escuela públicase sustenta sobre valores como lademocracia, la integración, la inter-culturalidad, la participación y lasolidaridad.
- El modelo de escuela públicaque defendemos ha de ser respe-tuoso con todas las creencias eintegrador de todas las ideologías.Ha de buscar el pleno desarrollo deniños y niñas mediante el fomentode conocimientos, habilidades,hábitos, destrezas y valores.
- Apostamos por una escuelapública de calidad basada tanto enla participación y gestión de lacomunidad educativa como en lapreparación para la vida, la apertu-ra al entorno, la orientación voca-cional y profesional, y un equilibrioentre el rigor en la aplicación del
trabajando en la formación depadres y madres a través de lasjornadas de formación sobre lostemas que más preocupan en laactualidad.
En 2007 se cumplió nuestroXXV aniversario. En ese año, ade-más de las jornadas y cursos deformación propias de la federacióna nivel provincial, se celebraron encolaboración con CODAPA unasjornadas andaluzas bajo el título LaAtención del Alumnado con N.E.E.asociadas a sus capacidades per-sonales en Andalucía, con la parti-cipación de diversos expertos eneste tema. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
FAPA CÓRDOBA ‘ÁGORA’CC.. EE.. PP.. LLuuiissaa RReevvuueellttaa.. CCaallllee DDooññaa BBeerreenngguueellaa,, nnºº 22..
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método científico y la recuperaciónen valores.
- Defendemos un auténtico plu-ralismo en los centros de carácterintegrador e inclusivo, frente a loscentros que separan, segregan ydiscriminan en función de las con-diciones económicas y sociales,creencias y prejuicios.
- Convocamos a todos lospadres y madres de alumnos paraque apuesten por un modelo parti-cipativo de escuela pública, basadoen la gestión democrática.
- Reivindicamos el respeto de lafigura de los padres y madres, ytambién de los alumnos, dentro dela comunidad educativa.
- Exigimos que las nuevas leyeseducativas no escatimen esfuerzosni medios para luchar contra el fra-caso escolar.
De otro lado, FAPA Ágora sigue
La federación cordobesa presenta su manifiesto en defensa de la escuela pública
Necesidades Educativas Especiales. Jornadascelebradas en Córdoba el año pasado.
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F e d e r a c i o n e s
FAPA GRANADA ‘ALHAMBRA’
Las personas que formamos estafederación hemos querido recu-perar la memoria de quienes
representaron a FAPAAlhambra en elseno de CODAPA, para que noscuenten cómo veían a laConfederación, en qué consistió sutrabajo cuando formaron parte de susórganos de gobierno y cómo definirí-an aquella etapa. Lo que sigue no esla crónica detallada de una historia,sino las reflexiones de sus protago-nistas, contrapunteadas por el inevi-table paso del tiempo.
CODAPA nace del deseo de aunarlos esfuerzos de las federacionesprovinciales, además de dotarse deuna mayor legitimidad representativaante las administraciones. En suscomienzos, allá por el año 1983 ysiguientes, los nombres de ManuelTurattti Real, Manuel CodinaValero y Pedro González Pérez, yafallecido, van a jalonar la contribuciónde FAPA Alhambra para hacer reali-dad el proyecto de Cconfederación.Manuel Codina Valero recuerda queuna de sus obsesiones era poner enpie una Confederación que se exten-diese por toda Andalucía, y, en esteempeño, su tarea primordial fue pro-pulsarla y promocionarla, coordinan-do la red de AMPAs y a las federacio-nes provinciales existentes a lafecha. Con posterioridad a su trabajoen la Confederación, siguió vinculadoa ella impartiendo formación a lospadres y madres. Su última miradahacia esa etapa le devuelve la ima-gen de “una auténtica revolución”que, como un torbellino de ideas,consiguió arrastrar a gran número defamilias y fortaleció su participaciónsocial.
Francisco Cortés Guerrero, elúltimo protagonista de nuestra histo-ria antes de que comience a ejercersus funciones la nueva JuntaDirectiva (en la que estará acompa-ñado por José Antonio PuertaFernández), se siente orgulloso dehaber participado, entre otros asun-tos, en el debate de la Ley deEducación de Andalucía. Pero lo queno olvidará cuando se marche seráhaber participado en la consecuciónde un importante acuerdo de finan-ciación para los próximos cinco años.
Ésta es la pequeña historia de unagran aventura colectiva. La historiade una revolución que comenzó deforma espontánea y se propagócomo un torbellino entre todas lasAPAs. Y que logró que una de susprotagonistas alcanzase uno de losórganos de poder del sistema educa-tivo y, con ello, el hecho incuestiona-ble de que los padres y madres dealumnos dejaban de ser las familiasde los niños y niñas del colegio paraconvertirse en comunidad educativa.
Pero aún quedan sueños poralcanzar, como el de ManuelCodina, que hubiera deseado queesa formación fuese en beneficio delas familias que más lo necesitan.Todo un reto para unos tiempos deestabilidad y normalización quedebemos asumir como un desafíoquienes seguimos por la senda quenos abrieron los protagonistas deesta revolución.- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -.-
FAPA GRANADA ‘ALHAMBRA’CCaallllee SSaannttaa JJuulliiaannaa,, ss//nn ((1188000077)) GGrraannaaddaa..
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“Fue difícil, pero apasionante”,resume María Ángeles Ruiz Molina,cuando hablamos con ella del tiempoque dedicó a CODAPA. “Hacía pocotiempo que se había aprobado laLODE, cuando por primera vez parti-cipé en unas jornadas autonómicas,temas como Consejos Escolares,participación del movimiento demadres y padres, y muchos más quenos trajo esta ley ilusionante y ambi-ciosa que cambiaría radicalmente laparticipación activa de las APAs”,evoca. “Desde el principio –continúa–tuve muy claro el papel fundamentalde CODAPA: aglutinar los posiciona-mientos de las federaciones, asícomo las necesidades específicas decada una de ellas”.
Antonio Delgado Díaz tuvo queafrontar unos años difíciles, unaetapa complicada en la que contribu-yó a mejorar y consolidar laConfederación.
Mercedes González Fontádeztrabajó en CODAPA de 2000 a2004, pero antes de ser su presi-denta, la veía “como una organiza-ción muy importante y necesariapara todas las asociaciones demadres y padres de los centroseducativos, para trasladar las reivin-dicaciones, las dificultades y pro-puestas para favorecer nuestra par-ticipación y la mejora del sistemaeducativo”. “Me tocó liderar unaorganización que fundamentalmen-te necesitaba mucha coordinación ytrabajo en equipo, pero tambiénestablecer unas buenas relacionescon la Administración Educativa quenos permitiera participar en las deci-siones que afectaban directamentea nuestras hijas e hijos”, recuerda.
Protagonistas de una revolución
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F e d e r a c i o n e s
Durante el presente cursoescolar 2007-2008, FAPAHuelva celebra su 25 aniver-
sario. A lo largo de todos estosaños, numerosos padres y madreshan pasado por nuestro movimien-to asociativo para aportar su ilu-sión, trabajo y tiempo en la conse-cución de una escuela pública decalidad.
Para esta conmemoración nohemos programado ninguna activi-dad específica, sino que hemospretendido profundizar en el cami-no iniciado por la actual JuntaDirectiva para poner en valor elmovimiento asociativo mediante elrefuerzo de la idea de pertenenciaal grupo (FAPA Huelva) y fortalecerla formación de sus miembros(APAs). Para ello se ha previstovolver a celebrar los EncuentrosTeritoriales durante este segundotrimestre, ya que desde nuestropunto de vista constituyen unaherramienta de gran valor para laconsecución de los objetivos ante-riormente mencionados.
damente) hacen un uso muy parti-cular de su autonomía para saltar-se los acuerdos del ConsejoEscolar Provincial en lo referente alcalendario escolar.- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
FAPA HUELVA DENUNCIA LA SUPRESIÓNDE BECAS EN LOS CONSERVATORIOS ELEMENTALES DE MÚSICAPara nuestra sorpresa, nos encon-tramos con que en el presentecurso escolar se suprimen estasayudas al estudio, lo que, desdenuestro punto de vista, va a contri-buir a que estas enseñanzas seconviertan en más elitistas si cabe:recordemos que no hay conserva-torios en todos los municipios, quelos menores se tienen que despla-zar, que hay que comprar unos ins-trumentos, libros de texto, pagaruna matrícula... - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
FAPA HUELVA ‘JUAN RAMÓN JIMÉNEZ’AAvveenniiddaa AAnnddaalluuccííaa 1111--AA.. BBaajjoo.. 2211000044 HHuueellvvaa..
TTeellééffoonnoo:: 995599 2266 1122 0033//995599 8811 1144 7733.. FFaaxx:: 995599 2266 1122 0033..
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Por otro lado, el acceso a lasnuevas tecnologías de la comuni-cación (TIC) y el uso de internetcomo herramienta de comunica-ción son otros de los objetivos prio-ritarios en FAPA Huelva, ya quenos permiten acceder a la informa-ción de manera inmediata y mante-ner una comunicación fluida contodas nuestras asociaciones. Eneste sentido, la página web deFAPA Huelva es la sede virtual denuestro movimiento, donde todaslas APAs pueden acudir las 24horas del día y los 365 días delaño.- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
A VUELTAS CON EL CALENDARIO ESCOLARDecimos a vueltas con el calenda-rio escolar porque una y otra vezFAPA Huelva tiene que denunciarsu incumplimiento por parte dedeterminados centros de nuestraprovincia. Parece que de nadasirve que insistamos ante los res-ponsables educativos sobre la obli-gatoriedad de su cumplimiento yaque los centros (no todos, afortuna-
La puesta en valordel movimiento asociativo comoobjetivo básico
FAPA HUELVA ‘JUAN RAMÓN JIMÉNEZ’
Encuentro. Reunión con la delegada provincial de Educación, Antonia Cascales.
La federación denuncia la supresiónde becas en conservatorios y elincumplimiento del calendario escolar
FAPA JAÉN ‘LOS OLIVOS’
F e d e r a c i o n e s
25
F APA Los Olivos fue fundada el21 de enero de 1984 en laciudad de Linares y, en la
actualidad, cuenta con más de 200APAs federadas.
Entre sus fines específicos seencuentran, además de la escolari-zación de 0 a 18 años, conseguiruna “educación humanística, cien-tífica e integral, no sexista, de altacalidad técnica y que desarrolle unespíritu crítico y solidario”.
La federación apuesta por unsistema educativo público, gratuito,compensador de las desigualda-des, laico y carente de todo tipo deadoctrinamiento, en el que se con-temple el papel de las APAs.
FAPA Los Olivos es una de lasfederaciones miembros de CODA-PA y, en la actualidad, dos de sus
miembros se encuentran en laJunta Directiva de laConfederación. Fruto de esta rela-ción, CODAPA ha celebrado diver-sas actividades en tierras jiennen-ses, como las jornadas dedicadasa la promoción y defensa del MedioAmbiente, organizadas en Cazorlaen abril de 1998.
Además, se han abordado asun-tos como la prevención de drogo-dependencias, escuela y solidari-dad, necesidades educativas espe-ciales, etc.- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
FAPA JAÉN ‘LOS OLIVOS’CC.. EE.. AAdduullttooss PPaauulloo FFrreeyyrree..
PPllaazzaa PPiinnttoorr EEll GGrreeccoo,, ss//nn..
2233770000 LLiinnaarreess ((JJaaéénn))..
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La federación jiennense cumplirá 25 años el próximo curso
FAPA Los Olivos fue
constituida el 21 de enero
de 1984 y en la actualidad
cuenta con más de 200
APAs federadas
Cursos. Participantes en unas jornadas de CODAPA enCazorla, en abril de 1998, dedicadas a la promoción delMedio Ambiente. Además, en la provincia de Jaén se hanorganizado actividades formativas centradas en asuntoscomo la prevención de drogodependencias, entre otros.
26
F e d e r a c i o n e s
FAPA MÁLAGA ‘FDAPA’
Cuando en 2004 FDAPA cum-plió su 25 aniversario veíamoscómo los grandes cambios
sociales producidos en Andalucía yEspaña (la incorporación cada vezmayor de la mujer al mundo laboral,la rápida implantación de las nue-vas tecnologías de la información,las nuevas relaciones familiares, lallegada de alumnos de otras nacio-nalidades...) nos habían hecho evo-lucionar y adaptarnos a las necesi-dades que surgían. Tuvimos queasumir estos cambios y demandaruna adaptación acorde a los tiem-pos del sistema educativo y de lasdemás instituciones públicas aestas nuevas realidades sociales.
Fue mucho lo que se hizo y seconsiguió: reclamar la construcciónde más centros escolares, luchan-do a su vez por una escuela gratui-ta, debatiendo la LOGSE en sumomento, exigiendo libros de textogratuitos, pidiendo más seguridaden el transporte escolar de nues-tros hijos, demandando más come-dores escolares, trabajando poruna escuela realmente democráti-ca, con nuestra participación en losConsejos Escolares, en nuestrasescuelas de padres y madres yavanzando por una escuela paratodos y todas sin discriminación,exigiendo medidas para los alum-nos de Necesidades EducativasEspeciales.
Hemos colaborado con cuantasorganizaciones y personas hanpodido servir a nuestros fines,luchando por una escuela laica en
Administración educativa andaluzadurante nuestros 25 años comoFDAPA fueron gracias al apoyo, laformación y el trabajo conjunto rea-lizado desde CODAPA. Por eso,desde esta federación queremosexpresar nuestra gratitud al movi-miento asociativo de madres ypadres andaluces por sus 25 añosde apoyo, de colaboración y delucha común por mejorar la educa-ción de nuestros hijos. Deseamosque sean muchos los años en losque podamos sentir el apoyo y lacolaboración de todas las federa-ciones de madres y padres delalumnado andaluces que formanCODAPA. ¡Felicidades!- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
FAPA MÁLAGA ‘FDAPA’AAnnttiigguuoo CC.. PP.. RRooddrríígguueezz ddee llaa FFuueennttee..
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PPrreessiiddeennttee:: JJuuaann EEnnrriiqquuee CCaammppooss GGóómmeezz..
la que todos los alumnos sean tra-tados como iguales sin importar sureligión o lugar de procedencia,una escuela rica en valores y multi-cultural. También hemos apostadopor la gestión de las APAs en lasactividades extraescolares, hacien-do llegar nuestra voz a las distintasadministraciones, intentando quecon nuestra participación sea posi-ble conseguir que el conjunto de lacomunidad educativa de un centrosea el garante de un proyecto conraíces en el entorno y en las nece-sidades específicas del alumnadoy sus familias, donde se permitaopinar y decidir en los aspectos defuncionamiento y en los procesosde evaluación interna y externa,con un lema: participación.
Este curso volvemos a cumplir25 años, pero de unión con lasotras siete federaciones andaluzascon las que constituimos CODAPA.Los avances conseguidos ante la
Una historia de esfuerzo colectivo por laenseñanza de nuestros hijos e hijas
Haciendo memoria. Encuentro de FDAPAorganizado en Mijas en 1997.
F e d e r a c i o n e s
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FAPA SEVILLA ‘NUEVA ESCUELA’
La Federación Provincial deSevilla de Asociaciones deMadres y Padres de
Alumnos/as, FAPA Nueva Escuela,fue constituida el 18 de octubre de1978. Ya en el año 2003 celebra-mos nuestro 25 aniversario queconmemoramos con una jornadaen el Parlamento de Andalucía a laque asistieron 78 APAs y en la quetambién realizamos una emotivaentrega de recuerdos a los miem-bros de la primera Junta Directiva,así como a los presidentes detodas las Juntas Directivas que hanpasado por esta federación.
Durante sus casi 30 años deexistencia, esta federación ha idoevolucionando de forma progresivala atención y formación a las APAsasociadas. Hoy día, FAPA NuevaEscuela dispone de unas instala-ciones con tres despachos y unasala de reuniones. Además, cuenta
un programa de gestión on linepara APAs y un sistema de visuali-zación de las jornadas realizadaspor esta federación.
Aprovechamos la oportunidadque nos brinda la revista de CODA-PA para felicitar a su JuntaDirectiva y a las de las federacio-nes que integran la Confederación.También queremos tener un espe-cial recuerdo para todos aquellosmiembros de anteriores JuntasDirectivas de CODAPA, así comopara sus trabajadores y otrosvoluntarios que han conseguidoque funcione durante estos 25años.- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
FAPA SEVILLA ‘NUEVA ESCUELA’EEddiiffiicciioo DDeelleeggaacciióónn ddee EEdduuccaacciióónn..
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con tres personas contratadas parala atención personalizada a lasAPAs y con todos los medios quelas nuevas tecnologías nos apor-tan: correo electrónico, páginaweb, SMS masivos...
Desde su constitución estafederación ha apostado de formaconsiderable por la formaciónorganizando escuelas de padres;realizando visitas personalizadaspara atender todas las necesida-des de las APAs; programandocursos de formación, etc.
Asimismo, hemos incrementadonuestros servicios mediante el900757575 y, en un futuro próxi-mo, gracias a la subvención de laConsejería de Innovación, pondre-mos en funcionamiento el proyectowww.escuelaonline.org como cen-tro de formación a distancia parapadres.
Esta iniciativa también incluirá
Casi tres décadas dedicadas a las asociaciones de padres de toda la provincia
Fiesta de la Escuela Pública. Este encuentro de APAs, quecada año celebra FAPA Nueva Escuela, es ya toda una tradiciónen la provincia. La federación organiza talleres, actuaciones yjuegos tanto para niños como para padres y madres.
