nivel iii ¡no malgastes la energía! · para el ahorro energético 65 fuentes no renovables de...
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¡No malgastesla energía!EL AHORRO ENERGÉTICO
El proyecto ¡No malgastes la energía! es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.
En su elaboración ha participado el siguiente equipo:
TEXTODavid del Barrio GirónSusana Conde Fernández
ILUSTRACIÓNSantiago Martín-Serrano López
EDICIÓN EJECUTIVADavid Sánchez Gómez
DIRECCIÓN DEL PROYECTOAntonio Brandi Fernández
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIAMaite López-Sáez Rodríguez-Piñero
NIVEL III
NO malgastes la energíaLa Tierra está en peligro: hay ciudades contaminadas, vertederos abarrotados, bosques que desaparecen… La obtención, el uso y el transporte de la energía provocan algunos de estos desastres medioambientales. ¿Crees que tú no puedes hacer nada para salvar el planeta? ¡Pues estás muy equivocado!
En las siguientes páginas conocerás de dónde obtenemos la energía o cómo la usamos. Sabrás cómo se puede conseguir respetando el medio ambiente. Y pensarás sobre tus propias acciones con dos objetivos: no malgastar energía y conseguir que los demás tampoco la malgasten.
Etapas del Proyecto
1
PUNTO DE PARTIDA
¿Qué sabemos sobre la energía?
12
¿Qué vamos a hacer?
11
¿Qué necesitamos saber?
15
¿Cómo vamos a organizarnos?
16
A lo largo de este proyecto tendrás la oportunidad de conocer cómo obtenemos la energía, cómo la consumimos o cómo afecta su uso al medio ambiente. Vivirás una aventura que incluirá tres etapas dis-tintas:
1
El punto de partida marca el comienzo del viaje. Te ayudará a saber a dónde vas a llegar y qué vas a necesitar durante el camino.
2
Las tareas de investigación te invitan a convertirte en un detective dispuesto a buscar, seleccionar y organizar la información.
3
Finalizamos el proyecto es la última etapa del viaje. En ella aplicarás lo que has aprendido para realizar con éxito el reto final que te proponemos.
Misión: salvar la Tierra
09
2
TAREAS DE INVESTIGACIÓN
3
FINALIZAMOS EL PROYECTO
Colegios que caminan
57
Ciudadanos responsables
49
Viajamos a través del tiempo a la época de la Revolución Industrial
29
La revolución energética
43
¿Qué es la energía?
19
Valoración personal
71
¿Qué hemos aprendido?
69
Trabajo final: Jornada de concienciación
para el ahorro energético
65
Fuentes no renovables de energía
35
Formas de energía
23
1
PUNTO DE PARTIDA
8
Extracción de carbón
Central térmica
El sector energético es responsable
de dos terceras partes de las
emisiones mundiales de gases de
efecto invernadero que contribuyen
al calentamiento del planeta.Cumbre del Clima, 2016
(Marrakech, Marruecos).
Extracción de petróleo
9
Prestad atención al vídeo. En él, el actor Leonardo di Caprio y otras personas nos muestran la situación actual del planeta.
Luego podéis visualizar otros vídeos relacionados con el deterioro medioambiental del planeta Tierra.
Debatid sobre lo que habéis visto en los vídeos.
¿Qué ha sucedido en cada uno de los vídeos?
¿Qué emociones te han producido?
¿Cuál crees que es el papel del ser humano en estos sucesos?
MISIÓN: SALVAR LA TIERRA
10
Imagina el planeta Tierra dentro de 100 años.
Describe las ciudades, la naturaleza, los animales y el día a día en la ciudad.
Buscad información e intenta explicar qué significa esta frase.
«La energía ni se crea ni se destruye: solo se transforma».
Leed con atención el siguiente Mensaje Ultrasecreto Interplanetario.
Diferentes asociaciones defensoras de los animales y ecologistas avisan de que en un futuro próximo la vida en la Tierra no será posible.
Es inminente el deterioro de los recursos naturales. El agua está contaminada cada vez en más zonas. El mar tiene partículas diminutas de plástico que ya forman parte de él. El agujero de la capa de ozono se extenderá cada vez más. El deshielo de los casquetes polares y los glaciares producirá cambios en los ecosistemas. Las masas de agua salada provocarán la subida del nivel del mar.
El cambio climático desertizará las tierras cultivables. Muchas especies animales se extinguirán. La contaminación provocada por la extracción y el uso de la energía es cada vez más destructora.
La Asociación de Jóvenes Astrónomos (AJA) está buscando jóvenes investigadores que puedan desempeñar una labor informativa en la sociedad para concienciar a la gente sobre el cuidado del planeta. Para participar tendréis que llevar a cabo un proyecto y presentar las tareas o talleres de investigación.
ATRÉVETE
¡Necesitamos ayuda, la Tierra se muere!
A J A
11
¿Has visto en qué se está convirtiendo nuestro planeta? ¿Qué te ha parecido? Este proyecto te permitirá tener una visión crítica del mundo que nos rodea y te descubrirá el futuro que nos aguarda.
¿Quieres participar en un cambio destinado a cuidar mejor el medio ambiente?
Tu trabajo final será...
¿QUÉ VAMOS A HACER?
Para conseguirlo tendrás que convertirte, con la ayuda de tus compañeros, en un verdadero experto en energía. Conocerás qué tipos de energía hay, cómo los utilizamos, para qué sirven, cómo funcionan y qué residuos se producen al generar energía.
Además, tendrás que conocer el impacto que el ser humano tiene en la naturaleza y cómo conseguir que este resulte positivo. Así, lograremos un mundo donde el progreso respete la naturaleza.
Tu misión: convencer a tus compañeros y vecinos de la necesidad de detener el cambio climático y de usar la energía de una manera responsable, sin malgastarla.
ORGANIZAR UNA JORNADA DE CONCIENCIACIÓN Y PROPONER MEDIDAS PARA AHORRAR ENERGÍA
EN EL COLEGIO
12
¿QUÉ SABEMOS SOBRE LA ENERGÍA?
¿Sabrías decir qué tipo de energía se observa en cada imagen? ¿Cuáles de estos tipos de energía se pueden agotar y cuáles son inagotables? Explícalo.
¿Sabes de dónde viene la electricidad que utilizas cuando enciendes la luz de tu cuarto? ¿Cómo se ha obtenido? Escribe cuánto cuesta al mes y si crees que se ha generado algún residuo al obtenerla.
Tipo de energía Nombre Agotable o inagotable
Eólica
InagotableLa energía procedente del Sol
calienta el aire y este, al moverse de unas zonas a otras, origina
el viento.
13
Utiliza la técnica 1-2-4, que consiste en trabajo individual (1), puesta en común en pareja (2) y, por último, trabajo en grupo (4).
Luego, escribe un listado de los tipos de energías que conocéis y explicad cómo se obtienen. Guardadlo en vuestro porfolio. Para acabar, realizad una puesta en común.
Mi lista Añado las ideas de mi compañero
Resultados tras el debate en grupo
Busca información y localiza en el mapa de España algunos tipos de centrales productoras de energía de distinto tipo.
Nuclear Eólica Solar Hidráulica Térmica
MURCIA
Ceuta
Melilla
LEÓN
JAÉN
BADAJOZ
CÁCERES CUENCA
TERUEL
HUESCA
TOLEDO
SEVILLA
LLEIDA
LUGO
SORIA
BURGOS
ZARAGOZA
ALBACETECIUDAD REAL
CÓRDOBA
ÁVILA
CÁDIZ
GRANADA
ZAMORA
VALENCIA/VALÈNCIA
ALMERÍA
SALAMANCAGUADALAJARA
OURENSE
SEGOVIA
A CORUÑA
PALENCIA
MÁLAGA
GIRONA
BARCELONAVALLADOLID
ALICANTE/ALACANT
CASTELLÓN/CASTELLÓ
TARRAGONA
ÁLAVA/ARABA
PONTEVEDRA
BIZKAIA GIPUZKOA
LAS PALMAS
SANTA CRUZDE TENERIFE
MADRID
HUELVA
ILLES BALEARS
ASTURIASCANTABRIA
LA RIOJA
NAVARRA
M a rM e d i t
e r r án e o
M a r C a n t á b r i c o
O C É A N O
A T L Á N T I C O
F R A N C I A
PO
RT
UG
AL
M A R R U E C O S
ANDORRA
A R G E L I A
0 92
kilómetros
Escala
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Vuelve a leer la carta de la Asociación de Jóvenes Astrónomos. Escribe con la ayuda de un compañero todo lo que sepáis sobre los siguientes conceptos.
Calentamiento global
Dióxido de carbono (CO2)
Cambio climático
Inundaciones
Capa de ozono
Energía y contaminación
Desertización
15
¿QUÉ NECESITAMOS SABER?
¿Qué otras cosas queremos saber?
Conocer la situación actual
del planeta con respecto a la
contaminación.
Descubrir cuáles son las
fuentes renovables de energía que nos permiten
cuidar el planeta.
Descubrir qué residuos se
obtienen al producir energía.
Identificar diferentes tipos
de energía.
Aprender la utilidad de los distintos tipos de
energía.Investigar
sobre el ahorro energético.
Sensibilizar a la sociedad sobre
la necesidad del ahorro energético.
Diferenciar las fuentes renovables
de energía de las no renovables.
Indagar adónde van a parar
los residuos que generamos y qué
efectos tienen en el medio ambiente.
Averiguar las causas y las consecuencias
del efecto invernadero. Investigar
la posibilidad de que los recursos
naturales se agoten.
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¿CÓMO VAMOS A ORGANIZARNOS?
NOMBRE DE MI EQUIPO:
MIEMBRO FUNCIÓN
Para realizar las tareas de investigación es necesario organizar equipos de trabajo.
Deberéis escoger un nombre para vuestro equipo y decidir qué funciones realizará cada miembro.
Aquí tenéis algunas ideas:
A lo largo del proyecto, podéis intercambiar los papeles entre vosotros.
También será necesario acordar con vuestro profesor o profesora el tiempo del que disponéis para la realización del proyecto.
Tendrás que planificar con tu equipo vuestro calendario de trabajo.
COORDINADORSe encargará de repartir el trabajo
SUPERVISORControlará el tiempo
SECRETARIOTomará nota de las decisiones del grupo
PORTAVOZPresentará los trabajos del equipo
CALENDARIO DE TRABAJO
SEMANASTAREAS
Semana 1
Semana 2
2
TAREAS DE INVESTIGACIÓN
¿Te has planteado alguna vez alguna de estas preguntas?
¿Por qué se mueven los coches? ¿Por qué crecen las plantas? ¿Por qué necesitamos comer? ¿Cómo funcionan todos los aparatos eléctricos?
¿Cómo se calienta la comida en el microondas?
¿Puedes identificar la energía en estas imágenes? Razona tu respuesta.
¿QUÉ ES LA ENERGÍA?
T
A R E A
«A lo largo del espacio hay energía. Es una
mera cuestión de tiempo hasta que las
personas tengan éxito en sus mecanismos
vinculados al aprovechamiento de esa energía».
Nikola Tesla (1856-1943)
A B C
La energía es la capacidad que tienen los seres vivos, los objetos y las sustancias para producir cambios en ellos mismos o en otros cuerpos.
D E
19
Experimenta con tus compañeros. Sigue las instrucciones:
1. Levantaos de la silla y andad por la clase.2. Uno de los dos se sienta.3. El otro empuja la silla con el compañero sentado
encima de ella.4. Ahora frotaos las manos con fuerza.
¿En qué momento habéis utilizado más energía?
¿Con qué tipos de energías habéis experimentado? Razonad vuestra respuesta.
Busca en revistas y periódicos imágenes donde aparezcan manifestaciones de la energía.
Describe brevemente qué aspectos relacionados con la energía se observan en las imágenes.
Coméntalas en clase junto a tus compañeros y guarda las imágenes en tu porfolio.
Escribe y guarda en tu porfolio diez manifestaciones de la energía que has presenciado tú mismo desde que te has levantado hasta ahora.
Imagen 1:
Imagen 2:
Imagen 3:
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EXPERIMENTO: LA ENERGÍA QUE NOS LLEGA DEL SOL
¡Ya estás preparado para ser un científico! Vas a trabajar con la energía procedente del Sol y pondrás a prueba tu «método científico».
1. Coloca las cartulinas en el patio separándolas una de otra, en un lugar donde les dé el sol.
2. Ve tocando los trozos de cartulina cada minuto.
3. Pon un cubito de hielo encima de cada trozo de cartulina.
LANZAMIENTO DE HIPÓTESIS ANTE LOS SIGUIENTES DILEMAS
✓ ¿Cuál se derretirá primero?
✓ ¿Cuál crees que se derretirá el último?
¿QUÉ ES LA ENERGÍA?
LANZAMIENTO DE HIPÓTESIS ANTE EL SIGUIENTE DILEMA
✓ ¿Qué cartulina se calentará más rápido?
El método de la ciencia
Emplear el método científico consiste en:
1. Observar el mundo que nos rodea.2. Hacernos preguntas.3. Razonar la respuesta a esas preguntas:
lanzar hipótesis.4. Realizar experimentos para validar
o rechazar nuestra hipótesis.
Hipótesis: es una suposición previa a la investigación. Podrá ser confirmada como cierta o rechazada.
Material necesario Cuatro trozos de cartulina de 10 o 15 cm de lado. Usa cartulina blanca, amarilla, roja y negra.
Cuatro cubitos de hielo con alguna cara lisa para apoyarlos sobre las cartulinas.
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REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRO TRABAJO
Nos hemos repartido las tareas durante la realización de los experimentos y todos hemos trabajado por igual.
Hemos debatido acerca de las posibles hipótesis y hemos elegido aquella que nos ha parecido más conveniente a todos.
Hemos buscado la información juntos y hemos hecho una selección de toda la información obtenida.
A VECESNUNCA SIEMPRE
Completad la ficha del investigador que encontrarás en el sobre de materiales.
Luego, completa la explicación científica.
Algunos colores absorben la que llega del Sol mejor que otros. Por eso en verano la ropa suele ser más y en invierno es más , pues el es el color que absorbe mejor la energía procedente del Sol, mientras que el color la refleja.
En nuestro experimento, la cartulina se calienta más que la .
Los trozos de cartulina de otros colores absorben energía que el trozo blanco y
que el trozo negro.
Los paneles solares tienen como objetivo captar la energía que llega del Sol. Completa:
Para «atrapar» la energía que llega procedente del Sol debemos utilizar paneles solares que se fabriquen con materiales de color o bien de tonos
, ya que así absorberán una mayor cantidad de .
Para captar toda la energía posible los paneles solares se orientan de modo que su superficie sea
a los rayos de que llegan al suelo.
Los paneles solares no son eficientes al 100 %. Esto significa que no son capaces de captar toda la que les llega.
