new wilson miguel jiménez quiñónez guía para la reutilización de...

Wilson Miguel Jiménez Quiñónez

Guía para la Reutilización de Desechos Plásticos dirigida a estudiantes del tercer

grado básico del Instituto Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED 101

Municipio de Jalapa.

ASESOR: Lic. Santos de Jesús Dávila Aguilar

FACULTAD DE HUMANIDADES

Departamento de Pedagogía

Guatemala, noviembre de 2016.

Este Informe fue presentado por el

autor, como trabajo del Ejercicio

Profesional Supervisado, previo a

optar al grado de Licenciado en

Pedagogía y Administración

Educativa. Guatemala, noviembre de

2016

ÍNDICE

CONTENIDO PAGINA

Resumen i

Introducción ii

CAPITULO I

DIAGNOSTICO

1.1 Contexto 1

1.1.1 Contexto Geográfico

1.1.2 Contexto Económico 2

1 .1.3 Contexto Histórico

1.1.4 Contexto Social 4

1.1.5 Contexto Político 5

1.1.6 Contexto de Competitividad

1.1.7 Contexto Filosófico 6

1.2 Institucional 7

1.2.1 Identidad Institucional

1.2.1.1 Nombre de la Institución

1.2.1.2 Localización Geográfica

1.2.1.3 Visión

1.2.1.4 Misión

1.2.1.5 Objetivos 8

1.2.1.6 Principios y Valores 9

1.2.1.7 Organigrama 10

1.2.1.8 Servicios que presta

1.2.2 Desarrollo Histórico 11

1.2.3 Los Usuarios 13

1.2.4. Infraestructura

1.2.5 Proyección social 14

1.2.6. Finanzas

1.2.7 Política Laboral

1.2.8 Administración 15

1.2.9 Ambiente Institucional

1.2.10 Tecnologías 16

1.3 Lista de deficiencias, carencias identificadas

1.4 Nexo/razón/conexión con la institución/ comunidad avalada 17

INSTITUCIÓN/ COMUNIDAD AVALADA

1.5 Análisis institucional 17

1.5.1 Identidad institucional

1.5.1.1 Nombre

1.5.1.2 Localización geográfica

1.5.1.3 Visión

1.5.1.4 Misión 18

1.5.1.5 Objetivos

1.5.1.6 Principios 20

1.5.1.7 Valores 21

1.5.1.8 Organigrama

1.5.1.9 Servicios que presta 22

1.5.1.10 Relación con otras instituciones 23

1.5.2 Desarrollo Histórico

1.5.3 Usuarios 25

1.5.4 Infraestructura

1.5.5 Proyección Social

1.5.6 Finanzas 26


1.5.8 Administración 30

1.5.9 Ambiente institucional 31

1.6 Lista de deficiencias, carencias identificadas 32

1.7 Problematización 33

1.8 Hipótesis –Acción 34

1.9 Descripción opcional por indicadores del problema 35

1.9.1 Problema Seleccionado 39

1.9.2 Hipótesis- Acción

CAPITULO II

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

2.1 La Contaminación Ambiental 40

2.2 Reciclar 41

2.3 Productos que se pueden reciclar 43

2.4 Historia del Plástico 45

2.5 Reutilización 46

CAPITULO III

PLAN DE ACCIÓN O DE LA INTERVENCIÓN 48

3.1 Tema/ titulo del proyecto

3.2 Hipótesis –Acción

3.3 Problema seleccionado

3.4 Ubicación geográfica de la intervención

3.5 Gerente / ejecuto r de la intervención

3.6 unidad ejecutora

3.7 Descripción de la intervención

3.8 Justificación de la intervención 49

3.9 Objetivos

3.9.1 General

3.9.2 Específicos

3.10 Actividades para el logro de los objetivos 50

3.11 Cronograma

3.12 Recursos 51

3.12.1 Humanos

3.12.2 Materiales

3.12.3 Físicos 52

3.13 Presupuesto

3.14 Formato de instrumentos de control o evaluación de la intervención 53

CAPITULO IV

EJECUCIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

4.1 Descripción de las actividades realizadas 55

4.2 Productos logros y evidencias 56

4.3 Guía Pedagógica 57

4.4 Evidencias fotográficas 124

4.5 Sistematización de la experiencia y lecciones aprendidas 128

CAPÍTULO V

EVALUACIÓN DEL PROCESO

5.1 Evaluación de Diagnostico 131

5.2 Evaluación de la fundamentación teórica 134

5.3 Evaluación del plan de acción o de la intervención 136

5.4 Evaluación de la Ejecución y sistematización de la intervención 138

CAPÍTULO VI

VOLUNTARIADO

6.1 Descripción de la reforestación 141

6.2 Evidencias fotográficas 142

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

Apéndice

Anexos

i

RESUMEN

El presente informe contiene información del proyecto realizado en el Instituto Familiar

Educativo para el Desarrollo NUFED 101 del Municipio de Jalapa. Así mismo contiene

seis capítulos los cuales fueron de mucha importancia para la elaboración del mismo.

Capítulo I Diagnóstico, Capítulo II Fundamentación Teórica, Capítulo III Plan de acción

o de la Intervención, IV Ejecución y Sistematización de la Investigación, Capítulo V

Evaluación del Proceso y Capitulo VI Voluntariado, en cada uno de los capítulos se da

a conocer detalladamente la forma en que se trabajó y cuál fue el aporte a la institución

beneficiada fomentando en los estudiantes la importancia de reciclar el plástico por

medio de la reutilización en manualidades.

La educación a través de sus diferentes medios y enfoques, está llamada a brindar

soluciones que ayuden a cambiar los comportamientos de las personas en forma

positiva, fomentando y llevando la formación de una conciencia ambiental, diseñando

y aplicando acciones educativas a través del proyecto de educación ambiental, en

mejora de la calidad de vida de las personas. Llevando a la participación de los

diferentes miembros de la comunidad, de tal modo que sean capaces de solucionar y

transformar sus propios problemas, actualmente nuestro departamento afronta una

problemática de recolección, tratamiento y reutilización de los desechos sólidos

viéndose afectada la totalidad de la comunidad educativa generando mala imagen y

contaminación. Es por esta razón que se hace evidente la necesidad de implementar

este proyecto el cual pretende aplicar y desarrollar diferentes estrategias pedagógicas

con la comunidad para generar conciencia ecológica, espacios limpios y agradables

evitando los impactos negativos en el ambiente y mejorando la calidad de vida de las

personas de la comunidad educativa.

ii

INTRODUCCIÓN

El presente informe contiene detalladamente todas las acciones realizadas en el

proceso del Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de Licenciatura en

Pedagogía y Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de

Guatemala, Facultad de Humanidades.

Capítulo I Diagnóstico: En este capítulo se encuentra información de la Institución

Patrocinante, así como de la Institución beneficiada, en el diagnóstico se

utilizaron técnicas que me llevaron a tener un amplio panorama de las dos

instituciones. A través de las técnicas pude recabar la información necesaria para

realizar las distintas actividades, se realizó un estudio de viabilidad y factibilidad,

por medio de este estudio se pudo determinar los diferentes problemas de la

institución así como también se pudo evidenciar que la necesidad inmediata era

la elaboración de una Guía para la reutilización de desechos plásticos dirigida a

estudiantes de tercer grado básico del Instituto Familiar Educativo para el

Desarrollo NUFED 101 Municipio de Jalapa. Capítulo II Fundamentación Teórica:

En este capítulo se encuentra el porqué del problema que se da dentro de la

institución, así como un pequeño resumen de los temas en los que se encuentra

el fundamento de la guía. Capítulo III Plan de acción o de la intervención: En este

capítulo se planteó el propósito de todo el trabajo realizado, el cual proporciona

los lineamientos y el porqué del proyecto. Es acá donde se definen los objetivos

del proyecto dando respuesta a las distintas interrogantes porqué, para qué, y a

quienes fue dirigido el proyecto. Capítulo IV Proceso de Ejecución y

Sistematización de la investigación: En este capítulo se planteó el propósito de

todo el trabajo realizado, consistió en diseñar las actividades, resultados,

productos y logros que se obtuvieron en la realización del proyecto así mismo las

evidencias que los sustentan. De igual manera contiene el aporte pedagógico que

consistió en la elaboración de una Guía para la reutilización de desechos plásticos

dirigida a estudiantes de tercer grado básico del Instituto Familiar Educativo para

el Desarrollo NUFED 101 Municipio de Jalapa. Capítulo V Evaluación del

Proceso: Acá se encuentra la evaluación de cada una de las etapas desarrolladas

durante todo el proceso, por medio de la evaluación se verificará los alcances

obtenidos con el proyecto, así como si se llevaron a cabo cada una de las etapas

y actividades programadas en el tiempo estipulado. Capítulo VI, contiene todas

las experiencias vividas en el voluntariado.

1

CAPITULO I

DIAGNOSTICO

INSTITUCIÓN AVALADORA

1.1 Contexto

1.1.1 Contexto Geográfico

El departamento y municipio de Jalapa se encuentra ubicado en el Oriente

del País de Guatemala, limitando con los departamentos de El Progreso y

Zacapa al Norte, con el departamento de Chiquimula al Oeste, con los

departamentos de Jutiapa y Santa Rosa al Sur, al Este con el departamento

de Guatemala. La altura es de 1,361 metros sobre el nivel del mar. La

cabecera departamental de Jalapa dista de la ciudad capital de Guatemala

168 kilómetros, carretera asfaltada vía Jutiapa, Santa Rosa; y vía Sanarate,

97 kilómetros.

El municipio y cabecera departamental de Jalapa cuenta con 552 kilómetros

cuadrados. El departamento de Jalapa cuenta con 2063 kilómetros

cuadrados en los cuales incluye sus siete municipios, los cuales son: San

Pedro Pínula, Monjas, San Manuel Chaparrón, San Carlos Alzatate, San

Luis Jilotepeque, Mataquescuintla y Jalapa. La cabecera departamental de

Jalapa cuenta con 554 kilómetros cuadrados.

El clima del municipio de Jalapa está registrado como templado. El suelo es

de tipo arenoso. Dentro de sus principales accidentes se mencionan: Sierra

Madre, que se encuentra en el municipio de Mataquescuintla por Samororo

en la parte Occidental, al Oriente en el municipio de San Luis Jilotepeque,

que resalta el Volcán Jumay teniendo una altitud de 2,200 metros. El Volcán

de Alzatate con 2,750 metros. En sus riberas nace el río Ostúa, Jalapa, que

es utilizado para el abastecimiento de agua potable para los habitantes del

departamento.

2

1.1.2 Contexto Económico

Según Decreto 101-97 del Congreso de la República, Ley Orgánica del

Presupuesto y Acuerdo Gubernamental 240-98 Reglamento de la Ley

Orgánica del Presupuesto, la municipalidad recibe un subsidio llamado

constitucional cada bimestre por parte del Estado, correspondiente al 10%

del presupuesto general de la nación.

Se obtiene una cuota mensual de los servicios de agua potable y energía

eléctrica. Por el servicio de drenaje se obtiene una cuota por parte del

usuario al momento de adquirir el servicio. Por los servicios de constancias

de residencias, constancias de cargas familiares, el usuario paga una cuota

al momento de solicitar el servicio. El impuesto único sobre inmuebles (IUSI)

es pagado por el usuario anualmente. Locales del mercado municipal, el

rastro, Salón de usos múltiples.

1.1.3 Contexto Histórico

La creación del departamento de Jalapa fue según el Acuerdo 107 del 24

de noviembre de 1873, su cabecera departamental se elevó a categoría de

ciudad por Decreto 208 del 26 de agosto de 1878, este acontecimiento se

llevó a cabo en la época que gobernó el General Justo Rufino Barrios. Los

primeros pobladores fueron de la raza pocomán en la época prehispánica.

Surgió la rebelión de la montaña promovida por el General Rafael Carrera,

donde pedían la supresión de los nuevos impuestos y leyes que afectaban

a la iglesia católica, los montañeses triunfaron y el Doctor Mariano Gálvez

tuvo que dejar el poder el 24 de febrero de 1938.La guerra de los remicheros

en la cual utilizaban armas rústicas para combatir las fuerzas de gobierno

de turno. Entre las personalidades presente y pasadas se pude mencionar

orgullosamente al Profesor José María Bonilla Ruano, quien se dio a

conocer como Poeta y Maestro, escribe en prosa “Gramática Castellana” en

mosaico, sus obras se publican en México, en el continente Europeo, en las

ciudades de Guatemala y Honduras, también fue Hijo ilustre de Jalapa,

3

dentro de sus obras se puede mencionar “El Paradigma Inmortal” otra

titulada “El Ayer”. Su obra mejor recordada en todo el país es su Manual

Crítico-Didáctico, de la letra del Himno Nacional de Guatemala, que

fundamentó los cambios que suavizaron el contenido histórico del mismo.

Profesor Mario Zelada Ramos, distinguido Maestro y Compositor, jefe de la

Banda Militar de Música en Chiquimula, realizó arreglos musicales tales

como: “La Jalapaneca”, “Cofradía”, “Chaparronera” y “El corrido del Jumay”.

Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, Médico y Cirujano, desempeñó el

cargo de Director General del Hospital Nacional “Nicolaza Cruz”. La

Municipalidad de la cabecera Departamental de Jalapa lo distingue como

“Hijo Predilecto” por su obra al servicio de la población Jalapaneca. También

cabe mencionar a los Profesores Luis Martínez Mont, al Profesor Rafael

Salguero, a la Profesora Berta Judith Franco Bonilla, al Profesor Fernando

Cruz Argueta y otros.

El Departamento de Jalapa cuenta con Parque Central, lleva el nombre del

Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, en él se encuentra el árbol

petrificado que se le calculan 2000 años. El balneario Los Chorros, Agua

Tibia en San Pedro Pínula, la Laguna del Hoyo y Agua Tibia en el Municipio

de Monjas, Templo de Minerva, Complejo Deportivo, Estadio Las Flores,

Instituto Normal Centroamericano para Varones, que actualmente fue

reconstruido.

4

1.1.4 Contexto Social

La ocupación de los habitantes del Departamento de Jalapa es el comercio,

compra y venta de granos básicos, verduras, frutas, etc. Trabajan en

instituciones, oficinas públicas y privadas, centros educativos públicos y

privados, se dedican a cultivar la tierra, crianza y cuidado de ganado bovino,

vacuno, caballar y aves de corral.

Los habitantes del Departamento de Jalapa se dedican al cultivo de frutas

y verduras como: manzanas, peras, melocotones, durazno, jocote, naranja,

bananos. Entre las verduras se pueden mencionar: perulero, ejote, repollo,

aguacate, güisquil, remolacha, pepino, brócoli y coliflor. El café es exportado

a los países de El Salvador y Nicaragua. El melocotón y la manzana son

vendidos a la fábrica de productos Kerns. El ganado bovino se comercializa

para el destace en el departamento de Jalapa, así como la leche, crema,

mantequilla de costal y queso seco.

El Departamento de Jalapa cuenta con centros educativos y de enseñanza

como el Centro de Bienestar Social, Escuelas Oficiales y Colegios Privados

del nivel Inicial, Pre-primario, Primario, Diversificado, Superior, cuenta con

Academias de Computación, Mecanografía, Corte y Confección, Cultoras

de Belleza entre otras. El Departamento de Jalapa cuenta con el Centro de

Bienestar Social, Hogares Comunitarios CARITAS, Proyecto Cactus,

Cristian Children, Club de Leones, Comité Pro-Construcción de la Casa de

Ancianos. Cuenta con un hospital llamado “Nicolasa Cruz”, Sanatorios

privados, clínicas de APROFAM, clínicas del IGSS, que atiende a las

personas afiliadas a dicha entidad y clínicas médicas particulares.

El Departamento de Jalapa cuenta con sistema telefónico, líneas

domiciliares de la empresa CLARO y telefonía celular, Servicio de correos

y telégrafos, King Express, Western Union, servicio de Internet, fax, correo

electrónico y servicio de cable.Existen varios grupos religiosos, entre ellos

católicos, evangélicos, carismáticos, testigos de Jehová, adventistas, del

5

séptimo día, etc. Se pueden nombrar: Comité Pro-construcción de Hogar de

Ancianos, Remar para niños y jóvenes de la calle, Club de Leones, Club

Deportivo Jalapa, Club Hípico, etc. La composición étnica en el

Departamento de Jalapa se describe a través de tres tipos: Ladinos, Mestiza

y de raza Indígena.

1.1.5 Contexto Político

El Gobierno del Departamento de Jalapa está conformado por las diferentes

autoridades como el Gobernador Departamental, quien es el representante

del ejecutivo en el departamento para coordinar ayuda institucional, así

también existen las corporaciones municipales, que representan el poder

local de gestión y administración de recursos para la ejecución de proyectos

de beneficio social. Organizaciones civiles apolíticas.

El Departamento de Jalapa cuenta con diferentes asociaciones civiles y

políticas en las que se puede mencionar: Asociación de Ganaderos

Jalapanecos, Comité de Desarrollo de Santa María Jalapa, Comité de

Damas Sociales, Comité de Desarrollo Jalapanecos Ausentes, Asilo de

Ancianos y Comité de Enfermos Alcohólicos; entre otros, que por su

naturaleza juegan un papel importante en la sociedad.

1.1.6 Contexto de Competitividad

La municipalidad brinda apoyo los Ministerios de Cultura y Deportes en las

diferentes actividades programadas, Ministerio de Salud y Ministerio de

Ambiente. La municipalidad de Jalapa se relaciona mutuamente con

gobernación, Plan Internacional, FONAPAZ, Consejos de Desarrollo.

La relación de la municipalidad de Jalapa con asociaciones, permite

coordinar actividades que promueven el desarrollo sociocultural de la

comunidad y actividades deportivas, culturales y sociales que se ejecutan

con la participación de la sociedad jalapaneca con Aldeas, caseríos y zonas

del municipio.

6

1.1.7 Contexto Filosófico

Existen varios grupos religiosos, entre ellos católicos, evangélicos,

carismáticos, testigos de Jehová, adventistas, del séptimo día, etc. Los

feligreses cristianos en Guatemala se encuentran divididos en dos grandes

grupos: católicos y evangélicos. El porcentaje entre estos dos grupos varía

dependiendo la fuente de las encuestas; según datos del XXI Censo de

Guatemala de 2002 el cristianismo más profesado era el católico; por su

parte los datos oficiales recientes de la Iglesia Católica y la asociación

Ayuda para la Iglesia necesitada, el cristianismo predominante se reúne al

agrupar a las diferentes confesiones protestantes, siendo la denominación

con mayor número de miembros la iglesia pentecostes o pentecostal.[3] [4]

[5] Finalmente, en los últimos años las encuestas han posicionado

nuevamente a los cristianos católicos como mayoría, aunque discrepando

en porcentaje en relación a las demás denominaciones cristianas, según

datos del año 2013 habría entre cincuenta y cuarenta y siete por ciento de

cristianos católicos, y entre treinta y siete y cuarenta por ciento de cristianos

protestantes evangélicos; mientras que en otras encuestas publicadas en el

año 2014 la -de por sí, poca- diferencia serían aún más acortada, quedando

con cuarenta y cinco por ciento los cristianos católicos y cuarenta y uno por

ciento los cristianos evangélicos.

Según esto Guatemala atravesaría una leve caída del catolicismo y una

gran alza de grupos evangélicos. En datos globales Guatemala tendría

entre cuarenta y cuatro por ciento de población católica, con una igualdad

con la agrupación de denominaciones protestantes -en su mayoría de

tendencia pentecostal evangélica-, cuyos fieles suman el cuarenta y cuatro

por ciento de los guatemaltecos, y que se mantienen en aumento desde la

década de 1960.

7

1.2 Institucional


1.2.1.1 Nombre de la institución

Municipalidad de Jalapa, departamento de Jalapa.

1.2.1.2 Localización geográfica

Está ubicada en la 6ª. Avenida 0-91 zona 1, Barrio la Democracia frente

al Parque Central de Jalapa.

1.2.1.3 Visión

Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas de Estado, a través

de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la

Constitución Política de la República y el Código Municipal.

1.2.1.4 Misión

Es una institución de derecho público que busca alcanzar el bien común

de todos los habitantes del municipio, tanto del área urbana como de la

rural, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos de

la población bajo su jurisdicción territorial, sin perseguir fines lucrativos.

1.2.1.5 Objetivos

General

Preservación de su patrimonio natural y cultural.

Específicos

Promover sistemáticamente la participación efectiva, voluntaria y

organizada de los habitantes en la resolución de problemas locales.

Motivar a los alumnos y maestros a participar en actividades que

mejoran el medio ambiente.

8

Procurar el fortalecimiento económico del municipio a efecto de poder

realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios.

Velar por mejoramiento de las condiciones de saneamiento ambiental

de las comunidades desprotegidas.

Proporcionar el desarrollo social, económico y tecnológico que

mantenga el equilibrio ecológico.

“Brindar a los vecinos servicios eficientes y eficaces a través de una

buena administración.

Recaudar mayor cantidad de ingresos por medio de una

estructuración adecuada y justa de planes sobre arbitrios y tasas

municipales para evitar fuga de ingresos.

1.2.1.6 Metas

Administrar en un 100% los servicios públicos a través de un efectivo

manejo de los recursos humanos, materiales y financieros.

Proporcionar en un 100% el bienestar y el mejoramiento de las

condiciones de vida de los habitantes del municipio para realizar

obras y prestar los servicios necesarios.

Velar en un 100% el mejoramiento de las condiciones de

saneamiento.

Propiciar en un 100% el desarrollo social, económico y tecnológico

que prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio

ecológico.

9

1.2.1.7 Principios y Valores

Honestidad: Los funcionarios de la Municipalidad de Jalapa realizan sus acciones con

honestidad y coherencia, generando legitimidad y confianza en los vecinos del

Municipio.

Responsabilidad: los empleados municipales desarrollan su trabajo y cumplen con

sus funciones en forma efectiva, eficiente y oportuna, teniendo como prioridad el

bienestar de los vecinos.

Transparencia: la municipalidad realiza su gestión haciendo uso racional y

transparente de los recursos financieros, para realizar la ejecución de obras,

programadas de beneficio social y dotación de servicios públicos.

Respeto: en el quehacer diario de la municipalidad se garantiza, por parte de los

servidores ediles, una comunicación y relación de respeto y rectitud hacia todos los

vecinos que demandan atención, sin importar su condición social, creencias religiosas

o políticas, o su pertenencia étnica y cultural.

Eficiencia: se garantiza la mayor celeridad en los trámites y gestiones municipales,

brindando servicios de calidad.

10

1.2.1.8 Organigrama


La municipalidad de Jalapa cubre y un área de Cincuenta y dos

comunidades rurales y zonas de la ciudad, organizando Comisiones,

consejo y jefes de dependencia para atender las distintas solicitudes o

demandas de las comunidades (demandas de agua, drenaje, carreteras

y energía eléctrica).

La municipalidad brinda atención al público, coordinación del trabajo

interno y capacitación de personal en los distintos aspectos como el

Fuente: Municipalidad de Jalapa, Dirección Municipal de Planificación (DMP) 2016

11

Agua potable, energía eléctrica, trámites administrativos, cobros. Así

mismo brinda servicios productivos como: Estudios, planificación,

ejecución de proyectos.

1.2.1.10 Relación con otras instituciones

Cooperación: Coopera con escuelas primarias del municipio de

Jalapa proporcionando personal del servicio (conserjes) brinda apoyo

a centros de salud.

Culturales: La municipalidad brinda apoyo al Ministerio de Cultura y

Deportes en las diferentes actividades programadas.

Con agencias locales y nacionales (municipales y otros): La

municipalidad de Jalapa se relaciona mutuamente con gobernación,

Plan Internacional, FONAPAZ, Consejos de Desarrollo.

Asociaciones locales (clubes y otros): La relación de la

municipalidad de Jalapa con asociaciones, permite coordinar

actividades que promueven el desarrollo sociocultural de la comunidad.

1.2.2 Desarrollo histórico

La creación del departamento de Jalapa fue según el Acuerdo 107 del 24

de noviembre de 1873, su cabecera departamental se elevó a categoría de

ciudad por Decreto 208 del 26 de agosto de 1878, este acontecimiento se

llevó a cabo en la época que gobernó el General Justo Rufino Barrios.

Primeros pobladores: Los primeros pobladores fueron de la raza pocomán

en la época prehispánica.

Sucesos históricos importantes: Surgió la rebelión de la montaña

promovida por el General Rafael Carrera, donde pedían la supresión de los

nuevos impuestos y leyes que afectaban a la iglesia católica, los

montañeses triunfaron y el Doctor Mariano Gálvez tuvo que dejar el poder

12

el 24 de febrero de 1938.La guerra de los remicheros en la cual utilizaban

armas rústicas para combatir las fuerzas de gobierno de turno.

Personalidades presentes y pasadas:

Entre las personalidades presente y pasadas se pude mencionar

orgullosamente al Profesor José María Bonilla Ruano, quien se dio a

conocer como Poeta y Maestro, escribe en prosa “Gramática Castellana” en

mosaico, sus obras se publican en México, en el continente Europeo, en las

ciudades de Guatemala y Honduras, también fue Hijo ilustre de Jalapa,

dentro de sus obras se puede mencionar “El Paradigma Inmortal” otra

titulada “El Ayer”. Su obra mejor recordada en todo el país es su Manual

Crítico-Didáctico, de la letra del Himno Nacional de Guatemala, que

fundamentó los cambios que suavizaron el contenido histórico del mismo.

Profesor Mario Zelada Ramos, distinguido Maestro y Compositor, jefe de la

Banda Militar de Música en Chiquimula, realizó arreglos musicales tales

como: “La Jalapaneca”, “Cofradía”, “Chaparronera” y “El corrido del Jumay”.

Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, Médico y Cirujano, desempeñó el

cargo de Director General del Hospital Nacional “Nicolaza Cruz”. La

Municipalidad de la cabecera Departamental de Jalapa lo distingue como

“Hijo Predilecto” por su obra al servicio de la población Jalapaneca. También

cabe mencionar a los Profesores Luis Martínez Mont, al Profesor Rafael

Salguero, a la Profesora Berta Judith Franco Bonilla, al Profesor Fernando

Cruz Argueta y otros.

Lugares de orgullo local:

El Departamento de Jalapa cuenta con Parque Central, lleva el nombre del

Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, en él se encuentra el árbol

petrificado que se le calculan 2000 años. El balneario Los Chorros, Agua

Tibia en San Pedro Pinula, la Laguna del Hoyo y Agua Tibia en el Municipio

de Monjas, Templo de Minerva, Complejo Deportivo, Estadio Las Flores,

13

Instituto Normal Centroamericano para Varones, que actualmente fue

reconstruido.

1.2.3 Los usuarios

La cantidad de usuarios se calcula de acuerdo a los servicios de agua

potable y energía eléctrica, teniendo contabilizados aproximadamente

20,200 usuarios que adquieren los servicios de agua potable y energía

eléctrica y están clasificados por notificación, casco urbano y servicios

comerciales. De acuerdo a la condición socioeconómica de los usuarios

esto les permite beneficiarse de los servicios que brinda la municipalidad.

1.2.4 La infraestructura

El edificio de la municipalidad tiene un área construida de 200 metros

cuadrados, un Área descubierta de 10 metros, Locales disponibles: 14

Oficinas disponibles para los usuarios, 1 Sala de Sesiones, 1 Salón de usos

múltiples, 1 Bodega, 1 Sanitarios para uso personal que Son suficientes

para cumplir las necesidades y usos de la institución.

Salones específicos: La municipalidad para realizar una mejor atención a

su población cuenta con diferentes ambientes, y el equipamiento necesario

para brindar sus servicios con un estándar de calidad: 18 oficinas, con

mobiliario y equipo que se necesita para prestar una mejor atención

(computadoras, impresoras, material fungible, escritorios de oficina, sillas,

archivos, cañonera, enseres de oficina, 10 sanitarios, una biblioteca para el

servicio de la comunidad educativa, dos bodegas en las que se almacenan

todos los materiales para todas las obras municipales, un salón de usos

múltiples para servicio de la población, una cancha deportiva para servicio

de la población. En fin podemos decir que el estatus actual de la institución

se encuentra en condiciones favorables para brindar un buen servicio de los

usuarios.

14

1.2.5 Proyección social

La municipalidad de Jalapa por medio de actividades como: fiestas, ferias,

concursos, exposiciones de artesanías del departamento durante la feria

septembrina, seminarios, Conferencias y cursos de recursos humanos para

distintos grupos de empleados, Se relaciona socialmente con los usuarios.

1.2.6 Finanzas

Según Decreto 101-97 del Congreso de la República, Ley Orgánica del

Presupuesto y Acuerdo Gubernamental 240-98 Reglamento de la Ley

Orgánica del Presupuesto, la municipalidad recibe un subsidio llamado

constitucional cada bimestre por parte del Estado, correspondiente al 10%

del presupuesto general de la nación, Se obtiene una cuota mensual de los

servicios de agua potable y energía eléctrica. Por el servicio de drenaje se

obtiene una cuota por parte del usuario al momento de adquirir el servicio.

Por los servicios de constancias de residencias, constancias de cargas

familiares, el usuario paga una cuota al momento de solicitar el servicio. El

impuesto único sobre inmuebles (IUSI) es pagado por el usuario

anualmente. La renta de Locales del mercado municipal, el rastro, Salón de

usos múltiples.

La institución dispone de los fondos económicos de los servicios brindados

al público. A diario ingresa la cantidad de veinticinco mil a treinta y cinco mil

quetzales que son depositados en el Banco Crédito Hipotecario Nacional.

Los fondos adquiridos de los servicios son utilizados para mantenimiento de

la municipalidad y los servicios que presta electricidad, teléfono, agua,

servicio de fax, internet.


Las actividades realizadas por la municipalidad de Jalapa, conforman un

esquema de trabajo diseñado por el alcalde y su consejo municipal donde

15

se aplica la política de: difundir y logra al máximo las distintas actividades

que se realizan.

1.2.8 Administración

La realización de planes son la base para el buen funcionamiento: Se tienen

definidos dos tipos de acuerdos a los objetivos buscados. Objetivo

estratégico: Es a mediano plazo, busca el mejoramiento de las condiciones

de vida de la población, Objetivo operativo: Es a corto plazo busca mejorar

en el casco urbano y rural a través de los servicios que la municipalidad

presta a la población. Dentro de los elementos de los planes se toma en

cuenta principalmente las necesidades prioritarias que presentan los

vecinos.

Los planes son con base teórica, principalmente en los rangos

administrativos y basados en lo que permite legalmente el código municipal,

la implementación de los planes se da con programas de ejecución y control

sobre lo que se ha planificado para verificar la calidad del trabajo realizado.

Se involucra dentro de la implementación a los diferentes coordinadores de

las dependencias. Los planes se basan en los objetivos consistentes en

prestar a los vecinos el mejor servicio posible, utilizando la política de

servicio con calidad. De la misma forma también existen Planes de

contingencia, Prácticamente son permanentes pues en cualquier momento

se presenta una emergencia que no está contemplada dentro de la

planificación.

1.2.9 El ambiente institucional

De acuerdo a las normas de contratación de cada trabajador de la

municipalidad y basándose en los valores morales personales el ambiente

institucional da un buen aspecto ya que los trabajadores municipales tienen

un buena interrelación de acuerdo a los servicios que presta a los vecinos

del municipio, ya que como todos los trabajadores son capacitados

16

constantemente para que puedan tener una buena forma de trato hacia sus

compañero y lo más importante para la población.

1.2.10 Tecnologías

La municipalidad realizo la planificación y tiene en proceso la apertura de

una página virtual en la que la población pueda interactuar con las

autoridades ediles y administrativas por medio de las redes sociales y

además mantener informada a la población, con el objetivo de brindar una

mejor transparencia de los recursos que ingresan a la municipalidad.

1.3 Lista de deficiencias, Carencias identificadas

No se cuenta con una monografía integrada con los datos del municipio.

No existe planificación para capacitación a docentes sobre el cuidado del medio

ambiente

No se cuenta con guías pedagógicas enfocadas a la buena utilización de los

recursos naturales.

No se cuenta con una oficina específica para dar información a los usuarios que

visitan la institución.

No cuenta con amplitud en el área de entrada y salida del parqueo.

Falta de comunicación con las instituciones ambientales por parte de la

municipalidad y centros educativos.

No existe partida presupuestaria para apoyar los proyectos de mejora para el

medio ambiente.

17

No existe un programa de formación permanente para los empleados

municipales.

No se cuenta con proyectos de orientación para las personas sobre los

beneficios que proporciona la preservación del medio ambiente.

No existe organización de aseo para el saneamiento ambiental.

1.4 Nexo / razón / conexión con la institución / comunidad avalada

Coopera con institutos del nivel medio y escuelas primarias del municipio de Jalapa

proporcionando personal docente y de servicio (conserjes) brinda apoyo a centros

de salud.

INSTITUCIÓN/ COMUNIDAD AVALADA

1.5 Análisis Institucional


1.5.1.1 Nombre

Núcleo Familiar Educativo Para El Desarrollo “NUFED” No. 101

1.5.1.2 Localización Geográfica

Actualmente se encuentra ubicado en 1ra. calle entre 4ta. Y 5ta. Av. Zona 2

Jalapa.

1.5.1.3 Visión

¨Aspiramos a que el NUFED 101 de la cabecera departamental de

Jalapa, cuente con un centro de computación y poder Alcanzar la

Excelencia en la enseñanza de la Computación, mediante la

actualización pedagógica, educativa y tecnológica, para formar

personas (jóvenes y adultos) (hombre y mujeres) competentes para

desarrollarse social y económicamente, y responder a las necesidades

y las demandas tecnológicas de la actualidad y entorno social, sin

olvidar el cumplimiento de las leyes que regulan la educación, para

18

participar activamente en el desarrollo integral de nuestra comunidad,

nuestro departamento, de nuestra nación y del mundo¨

1.5.1.4 Misión

¨Somos una Institución educativa de corta trayectoria aún, pero con grandes

intenciones de incursionar en el área Educativa guatemalteca, con el

propósito de Formar Profesionales altamente capacitados en el ambiente

informático y desarrollar en ellos la actitud sana de superación, mediante el

trabajo honesto y bien planificado, y de esa manera satisfacer las

necesidades de su entorno social, tomando como base la actualización

tecnológica permanente del personal, buscando incansablemente el

crecimiento intelectual y económico de todos los que activamente participan

en el proceso educativo, dentro del Centro Educativo Núcleo Familiar

Educativo Para el Desarrollo NUFED 101 de la cabecera departamental de

Jalapa¨.

1.5.1.5 Objetivos

¨La Institución Educativa del Núcleo Familiar Educativo Para el

Desarrollo NUFED 101 del barrio San Francisco de la Cabecera

Departamental de Jalapa, se proyectara para el futuro en una mejor

enseñanza aprendizaje tanto en el ámbito pedagógico y tecnológico

utilizando técnicas y métodos de aprendizaje, contando con el apoyo

de padres de familia, Ministerio de Educación e instituciones privadas,

ofreciendo oportunidades de formación de ciudadanos. Buscando el

desarrollo intelectual y económico de todos los que activamente

participan del proceso Educativo, con el propósito de expandir y dar

oportunidades en la educación del nivel medio¨.

19

Principios:

Éticos

Trabajo en equipo

Impulsar progreso de la comunidad

Valores:

Morales

Éticos

Cívicos

Culturales

Religiosos

Respeto

Honestidad

Justicia

Responsabilidad

1.5.1.6 Metas

Formar a estudiantes en el área pedagógica en informática en el

Centro Educativo.

Disminuir el porcentaje del analfabetismo en el área académica y

electrónica.

Involucrar al estudiante en el aprendizaje y manejo de la

computadora.

Contar con un laboratorio de computación con un mínimo de veinte

computadoras.

20

1.5.1.7 Principios

Para los propósitos del nuevo Curriculum se entiende por principios

las proposiciones generales que se constituyen en normas o ideas

fundamentales que rigen toda la estructura curricular. De acuerdo con

los requerimientos que el país y el mundo hacen a la educación

guatemalteca y en correspondencia con los fundamentos, los

principios son los siguientes:

Equidad: Garantizar el respeto a las diferencias individuales,

sociales, culturales y étnicas, y promover la igualdad de

oportunidades para todos y todas.

Pertinencia: Asumir las dimensiones personal y sociocultural de la

persona humana y vincularlas a su entorno inmediato (familia y

comunidad local) y mediato (Pueblo, país, mundo). De esta manera,

el curriculum asume un carácter multiétnico, pluricultural y

multilingüe.

Sostenibilidad: Promover el desarrollo permanente de

conocimientos, actitudes valores y destrezas para la transformación

de la realidad y así lograr el equilibrio entre el ser humano, la

naturaleza y la sociedad.

Participación y Compromiso Social: Estimular la comunicación

como acción y proceso de interlocución permanente entre todos los

sujetos curriculares para impulsar la participación, el intercambio de

ideas, aspiraciones y propuestas y mecanismos para afrontar y

resolver problemas. Junto con la participación, se encuentra el

compromiso social; es decir, la corresponsabilidad de los diversos

actores educativos y sociales en el proceso de construcción

curricular. Ambos constituyen elementos básicos de la vida

democrática.

21

Pluralismo: Facilitar la existencia de una situación plural diversa.

En este sentido, debe entenderse como el conjunto de valores y

actitudes positivos ante las distintas formas de pensamiento y

manifestaciones de las culturas y sociedades.

1.5.1.8 Valores

Núcleo Familiar Educativo Para El Desarrollo “NUFED” No. 101 del

departamento de Jalapa, trabaja en base a la aplicación de los valores

morales como: el respeto, la honestidad, la responsabilidad, la

equidad, la tolerancia, ya que son la base fundamental para la

formación y desarrollo personal de un individuo.

1.5.1.9 Organigrama

El organigrama juega un papel muy importante dentro de toda

institución, porque es en él donde se muestran los niveles jerárquicos

según el puesto a ocupar. A continuación se muestra el organigrama

del programa NUFED No. 101.

22

Fuente: NUFED No. 101, Proyecto Educativo Institucional PEI 2016.


El NUFED 101 abre sus puertas en el año de 2005 a toda aquella

persona con el deseo de superarse educativamente hablando, en el

año 2005 en el municipio y departamento de Jalapa siendo así el

primero y único que funcionaria en el área urbana debido a que los

demás existentes fueron creados para funcionar en el área rural.

COORDINADOR TECNICO

ADMINISTRATIVO

ESTUDIANTES

DIRECTOR TECNICO

ADMINISTRATIVO

DIRECTIVA DE PADRES DE

FAMILIA

SECRETARIA

DOCENTES

CONSERJE

23

1.5.1.11 Relación con otras instituciones

Este instituto tiene relación con el MINEDUC, gobernación,

supervisión departamental y municipalidad, ya que son las entidades

que colaboran para que en este centro educativo se brinde una

educación de calidad.

1.5.2 Desarrollo histórico

La creación de este nuevo centro educativo en Jalapa se dio debido a que

en el Barrio San Francisco se encontraba un grupo de jóvenes que querían

seguir estudiando pero por motivos personales relacionados con el trabajo

no podían estudiar durante el día, además de ellos otro grupo que

estudiaba en la Escuela Oficial Tipo Federación Luis Martínez Mont los

días domingos en el programa PEAC (primaria acelerada) también

quedarían sin continuar estudiando así que en la DIRECCIÓN GENERAL

DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR “DIGEEX” presidido por la

coordinadora departamental del mismo (Licda. Ligia Elizabeth Martínez

Guzmán) quien hizo los trámites necesarios para la apertura de uno de

estos centros educativos en el departamento de Jalapa para que fuese la

continuidad de estudio de aquellos que egresaron del PEAC.

En el mes de enero comienza a funcionar en un horario nocturno apto

para jóvenes y adultos con la modalidad de mixto.

Su funcionamiento da inicio con un número aproximado de 35 alumnos,

las clases serian impartidas en la Escuela Tipo Federación pero una parte

de los alumnos se mostró inconforme pues no querían estudiar en este

lugar debido a la inseguridad que existe en nuestro departamento.

Entonces la estabilidad del centro educativo sería dudosa, luego se hizo

una propuesta para que las clases se impartieran en una casa particular

la cual resulto ser donde vivía la maestra la que se ubica en la Calzada

Juan José Bonilla del Barrio San Francisco.

24

Al estar en esta nueva instalación aparece un nuevo inconveniente el

NUFED solamente contaba con 25 escritorios propios pero esto no fue

motivo que impidiera continuar con las clases; pocos fueron los días que

se estuvo en esa casa cuando aparece un nuevo inconveniente, se da la

noticia de que otra vez habría cambio de casa y con ello cambio de

maestra.

El centro educativo fue trasladado a la casa que fuese propiedad de los

padres de quien sería la nueva maestra (Irma Ortega Cruz ) en el mes de

marzo la cual se encuentra ubicada en la sexta avenida entre primera y

segunda calle del Barrio San Francisco zona 2, todo iba bien hasta el mes

de mayo cuando nuevamente se da la noticia de otro cambio de maestro

(Hugo Abimael de León Méndez) y también con ello cambio de casa esta

estaría ubicada en la misma dirección a un costado de la anterior, con este

nuevo movimiento se continua hasta el mes de julio cuando se informa la

llegada de otro maestro

(Wilson Morales Méndez) quien haría la dupla con el maestro anterior

quien trabajaba solo, el NUFED ya contaba con 2 maestros.

De los 35 alumnos que ingresaron solamente finalizaron 19 quienes serían

los oficialmente primeros alumnos del NUFED 101 De Jalapa.

Al finalizar el ciclo escolar sucede un nuevo cambio de casa la cual se

encuentra situada en la segunda calle entre la quinta y sexta avenida

siempre en el barrio san francisco.

Para dar inicio con el segundo año se promocionó el centro educativo en

los diferentes barrios y colonias del departamento.

Actualmente se encuentra ubicado en Calle Transito Rojas 4ta. Y 5ta. Av.

Zona 2 Jalapa.

25

1.5.3 Los usuarios

Directos

Maestros

Jóvenes Alumnos

Indirectos

Comité de Padres de Familia

Población del departamento de Jalapa.

1.5.4 Infraestructura

Las instalaciones son de block y cemento cuentan con terraza y segundo

nivel, piso y ventanales de vidrio. Tiene área perimetral y un área recreativa

con cancha polideportiva.

1.5.5 Proyección social

Dentro del establecimiento de los Núcleos Familiares Educativos para el

Desarrollo “NUFED” No. 101, se realizan distintas actividades como: actos

culturales, deportivos y educacionales, en los que se involucran los

alumnos, maestros, padres de familia y toda la comunidad en general, con

el fin de Promover el desarrollo permanente de conocimientos, actitudes,

valores y destrezas para la transformación de la realidad y así lograr el

equilibrio entre el ser humano, la naturaleza y la sociedad.

De la misma forma se impulsa la participación, el intercambio de ideas,

aspiraciones, propuestas y mecanismos para afrontar y resolver problemas.

Junto con la participación, se encuentra el compromiso social; es decir, la

corresponsabilidad de los diversos actores educativos y sociales, por tal

razón los maestros, alumnos y algunos miembros de la comunidad

participan en obras sociales como mantener limpia la comunidad libre de

basura, caminatas en beneficio de los derechos de la población y de los

26

más necesitados, ya que estos son aspectos básicos de la vida democrática

social.

1.5.6 Finanzas

El Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED No. 101 del

departamento de Jalapa cuenta con el presupuesto que le brinda el

Ministerio de Educación.

1.5.7 Política laboral

El programa del Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo “NUFED” No.

101 se caracteriza por formar parte a la educación extraescolar, la cual está

basada en brindar educación a jóvenes que deseen superarse en el área

educativa, ocupacional e intelectual, abriendo los espacios para la

superación óptima de los mismos y desarrollando a la vez la capacidad de

análisis e interpretación del acontecer ordinario de la comunidad, y para ello

basa su labor en los siguientes perfiles:

Perfil del Ingreso de alumnos

Reconoce su propio yo, sus potencialidades, diferencias y limitaciones.

Manifiesta interés por fortalecer su personalidad y ejercer autonomía.

Se reconoce y valora a sí mismo(a) y a los demás como personas con los mismos

deberes y derechos.

Acepta que las personas son sujetos de derechos y responsabilidades.

Es respetuoso(a) de la identidad personal, cultural, religiosa, lingüística y nacional.

Manifiesta interés por organizar su tiempo en actividades socioculturales, deportivas,

recreativas y artísticas.

Hace uso racional de su derecho a la libertad y posee conciencia crítica de la

trascendencia de sus actos.

27

Cumple con honestidad y capacidad sus responsabilidades.

Es sensible, sin prejuicios y sin estereotipos, solidaria (o) ante diversas situaciones.

Valora el legado cultural, histórico, científico, de la comunidad local, regional, nacional

e internacional.

Valora el trabajo intelectual social y productivo como medio de superación personal

y de una mejor calidad de vida.

Reconoce su capacidad para aprehender modificar, adoptar, aplicar y producir

nuevos conocimientos desde su vivencia en la comunidad, región o país.

Valora la importancia de la autoformación y la formación permanente como procesos

de mejoramiento de su vida y de la de otros.

Mantiene una actitud positiva al cambio cuando éste favorece las condiciones de vida

de su entorno.

Manifiesta conocimiento de las leyes y normas establecidas y responsabilidad por la

observancia de las mismas.

Valora la consulta, busca el consejo y es respetuoso(a) de la orientación que le da su

familia para la toma de decisiones.

Se compromete con la preservación del medio social y natural y su desarrollo

sostenible.

Tiene dominio de su idioma materno y se interesa por aprender otros idiomas.

Expresa ideas, emociones y sentimientos con libertad y responsabilidad.

Manifiesta habilidad para generar dinámicas de construcción de procesos pacíficos y

el diálogo en la resolución de conflictos.

28

Resuelve problemas y toma decisiones aplicando sus conocimientos habilidades y

valores.

Desarrolla su trabajo en forma creativa con capacidad, honestidad y responsabilidad.

Manifiesta habilidad para el trabajo en equipo y para el ejercicio del liderazgo

democrático y participativo.

Respeta y promueve los derechos y apoya actividades que benefician su salud

personal y colectiva.40 Currículum Nacional Base de Ciclo Básico del Nivel Medio

Perfil del Egreso de alumnos

El perfil del egresado o egresada del Ciclo Básico del Nivel Medio agrupa las

capacidades cognoscitivas, actitudinales y procedimentales que las y los estudiantes

deben poseer al egresar del ciclo, en los ámbitos del conocer, ser, hacer, convivir y

emprender en los diferentes contextos en que se desenvuelve; dichas capacidades

se agrupan de la manera siguiente:

Ejerce derechos individuales y colectivos en el marco del respeto a los Derechos

Humanos y los específicos de los Pueblos y grupos sociales guatemaltecos.

Toma decisiones informadas responsables, basadas en actitudes de confianza,

honestidad y solidaridad.

Desarrolla un pensamiento lógico, reflexivo, crítico, propositivo y creativo en la

solución de diversas situaciones y problemas cotidianos.

Manifiesta capacidad para comunicarse en dos idiomas nacionales y un idioma

extranjero y transmitir conocimientos, habilidades y valores.

Manifiesta aprecio por su idioma y su cultura y los idiomas y culturas de otros Pueblos

de Guatemala y el mundo.

Aplica tecnología y saberes de su propia cultura y de otras culturas en proyectos de

desarrollo familiar, escolar y comunitario.

Utiliza la perspectiva de la diversidad cultural en la comprensión de los procesos

históricos del país y el mundo.

29

Practica el diálogo y otros procedimientos en la prevención y resolución pacífica de

conflictos, buscando el consenso y respetando el disenso.

Promueve la diversidad lingüística y cultural de Guatemala reafirmando sus propias

identidades, cultural y nacional.

Contribuye a la conservación del ambiente y al desarrollo humano sostenible desde

los ámbitos familiar, escolar y comunitario.

Aplica conocimientos, actitudes y habilidades en procesos de prevención y manejo

de desastres naturales.

Practica normas de salud y seguridad social que benefician el bienestar familiar y

comunitario.

Valora su cuerpo, su salud y bienestar, reconociendo los beneficios que para su

crecimiento y desarrollo integral se obtienen de la práctica de la actividad física.

Promueve la participación ciudadana y el liderazgo participativo.

Valora las manifestaciones artísticas, científicas y tecnológicas de los distintos

Pueblos y culturas de Guatemala y del mundo, promoviendo su conservación.

Perfil del Docente

Con relación a los lineamientos del establecimiento, los docentes para desarrollar la

labor educativa, se determinan que posee el siguiente perfil.

Amor y entrega al servicio docente

Actitud de responsabilidad ante la labor educativa.

Respeto hacia los valores y la diversidad cultural

Experiencia docente

Conocimientos del Curriculum Nacional Base

Capacidad de formación educativa

Facilidad de desenvolvimiento.

30

Perfil del Personal Administrativo

DIRECTOR (A)

Liderazgo positivo y honesto

Capacidad de emprender, dirigir, gestionar y organizar las acciones

educativas.

Conocimiento del CNB

Capacidad de utilizar los recursos de forma eficaz, eficiente y efectiva.

Respetuoso de los valores y la diversidad cultural.

Iniciativa en la actualización de políticas ministeriales vigentes.

Administrar los recursos educativos

Dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje.

1.5.8 Administración

Este establecimiento basa sus actividades administrativas en un manual de

funciones y un reglamento interno que brindan una guía para el desarrollo

de cada puesto.

Manual de Funciones

MINEDUC:

Es el encargado de velar por el desarrollo sostenible de la educación en todos los

sistemas de educación a nivel nacional, y es base primordial para el desenvolvimiento

educativo.

Coordinación de DIGEEX:

Esta está encargada de coordinar las acciones que realizan los centros NUFED a nivel

departamental, conjuntamente con el equipo pedagógico integrado por personas

capaces de desarrollar los procesos que se desarrollan en el sistema de educación

extraescolar. Esta Coordinación está dirigida por la Licenciada Ligia Elizabeth

Martínez.

31

CENTRO PEDAGÓGICO

Tiene la misión de orientar a todo el personal técnico de DIGEEX en Jalapa,

capacitándolos y tecnificándoles para realizar y ejecutar de manera adecuada el

proceso de enseñanza-aprendizaje.

Dirección del NUFED:

Es la encargada de llevar en forma general el proceso de enseñanza-aprendizaje y

ejecutar los procesos administrativos de Centro Educativo.

Personal Técnico Docente:

Es el encargado de ejecutar el proceso de

enseñanza-aprendizaje, brindando a los estudiantes la educación necesaria,

mediante la inculcación de valores y principios morales.

Asociación de Estudiantes:

Son los que velan por las necesidades que tiene la comunidad estudiantes y se

caracterizan por ser líderes.

Alumnado:

Se caracterizan por ser capaces de desarrollar claramente la actitud de superación y

son ellos los que fomentan el desarrollo sostenible de la comunidad.

Padres de familia:

Son el apoyo de cualquier actividad que se realice dentro del centro educativo y dentro

de la comunidad.

1.5.9 El ambiente institucional

Por medio del trabajo en valores y principios las relaciones interpersonales

de esta institución son las adecuadas y que el trato con igualdad de

derechos y a pesar de sus deficiencias ha hecho que sus miembros directos

se sientan a gusto y desempeñen el puesto que a cada uno le corresponde.

32

1.6 Lista de deficiencias, carencias identificadas

Inexistencia de recursos propios, ya que con los que cuenta pertenecen al

anexo del INCAV.

No cuenta con suficiente material pedagógico para el desarrollo de las

distintas materias.

Falta de recipientes para la clasificación de la basura e Inexistencia de una

guía sobre cuidado del medio ambiente y la reutilización de desechos sólidos

específicamente el plástico.

Deficiencia en los servicios sanitarios.

Falta de insumos para la salud.

Falta de elaboración de proyectos de ornamentación en el establecimiento.

Carencia de escritorios en buen estado para todo el alumnado.

Carece de iluminación adecuada en los salones de clases

No se cuenta con un sistema de purificación de agua.

33

1.7 Problematización de las carencias y enunciado de hipótesis – acción

Carencias Problemas

Inexistencia de recursos propios, ya que con los que cuenta pertenecen al anexo del INCAV.

¿Cómo obtener los recursos

necesarios propios?

Falta de insumos para salud.

¿Cómo evitar la carencia de insumos

para la salud?

Falta de recipientes para la

clasificación de la basura e

Inexistencia de una guía sobre

cuidado del medio ambiente y la

reutilización de desechos

plásticos

¿Cómo evitar que en el patio del

instituto ya no exista basura regada

y dar solución a la inexistencia de

una guía sobre reutilización de

desechos plásticos?

No cuenta con suficiente

material pedagógico para el

desarrollo de las distintas

materias.

¿Qué hacer para que exista material

pedagógico para las distintas

materias?

Falta de elaboración de

proyectos de ornamentación del

establecimiento.

¿Cómo se puede implementar un

área verde para embellecer el

colegio?

Carencia de escritorios en buen

estado para todo el alumnado.

¿Cómo solucionar la falta de

escritorios en el colegio?

34

Falta de iluminación adecuada

en los salones de clases.

¿Qué hacer para mejorar el servicio

de iluminación en los salones de

clases?

No se cuenta con un sistema de purificación de agua.

¿Qué hacer para contar con un

purificador de agua?

1.8 Selección del problema y su respectiva hipótesis – acción

Problema Hipótesis – Acción

¿Qué hacer para mantener

higiénicos los sanitarios?

Comprar desinfectantes y utensilios de

limpieza para los sanitarios.

¿Cómo evitar la carencia de

insumos para la salud?

Con la compra de medicina e

implementación de un botiquín.

¿Cómo evitar que en el patio del

instituto ya no exista basura

regada y dar solución a la

inexistencia de una guía sobre

reutilización de desechos

plásticos?

Con la Colocación de recipientes para

la recolección de la basura,

Elaboración de una guía sobre el

cuidado del medio ambiente y la

reutilización de desechos plásticos.

¿Qué hacer para que exista

material pedagógico para las

distintas materias?

Gestionar donaciones de libros para

cada materia que imparte el colegio.

¿Cómo se puede implementar un

área verde para embellecer el

colegio?

Con la elaboración de una guía sobre

creación de áreas verdes e

incorporación de plantas

ornamentales.

35

¿Cómo solucionar la falta de

escritorios en el colegio?

Gestionando la elaboración de

escritorios para el alumnado del

colegio.

¿Qué hacer para mejorar el

servicio de iluminación en los

salones de clases?

Implementar un proyecto de

instalación de iluminación.

¿Qué hacer para contar con un

purificador de agua?

Hacer las gestiones necesarias para la

donación de un purificador de agua.

1.9 Descripción opcional por indicadores del problema

Para que un proyecto sea viable y factible debe contar con las aprobaciones

legales de la institución, y contar con todos los recursos necesarios y adecuados

para su ejecución.

Opción 1: Colocación de recipientes para la recolección de la basura,

Elaboración de una guía sobre el cuidado del medio ambiente y la reutilización

de desechos plásticos

Opción 2: Elaboración de una guía sobre creación de áreas verdes e

incorporación de plantas ornamentales.

Opción 3: Implementar un proyecto de instalación de iluminación.

36

Indicadores

Opciones

1 2 3

Si No Si No Si No

Viabilidad y Factibilidad

¿Se tiene, por parte de la institución, el permiso

para hacer el proyecto? X X X

¿Se cumplen con los requisitos necesarios

para la autorización del proyecto? X X X

¿Existe alguna oposición para la realización del

proyecto? X X X

¿La implementación del proyecto cumple con

las leyes X X X

Estudio Técnico

¿Está bien definida la ubicación de la

realización del proyecto? X X X

¿Se tiene exacta idea de la magnitud del

proyecto? X X X

¿El tiempo calculado para la ejecución del

proyecto es el adecuado? X X X

¿Se tiene claridad de las actividades a

realizar? X X X

¿Existe disponibilidad de los talentos humanos

requeridos? X X X

37

¿Se cuenta con los recursos físicos y técnicos

necesarios? X X X

¿Está claramente definido el proceso a seguir

con el proyecto? X X X

¿Se ha previsto la organización de los

participantes en la ejecución del proyecto? X X X

¿Se tiene la certeza jurídica del proyecto a

realizar? X X X

Estudio de Mercado

¿Están bien identificados los beneficiarios del

proyecto? X X X

¿Los beneficiarios realmente requieren la

ejecución del proyecto? X X X

¿Los beneficiarios están dispuestos a la

ejecución y continuidad del proyecto? X X X

¿Los beneficiarios identifican ventajas de la

ejecución del proyecto? X X X

Estudio Económico

¿Se tiene calculado el valor en plaza de todos

los recursos requeridos para el proyecto? X X X

¿Sera necesario el pago de servicios

profesionales? X X X

¿Es necesario contabilizar gastos

administrativos? X X X

38

¿El presupuesto visualiza todos los gastos a

realizar? X X X

¿En el presupuesto se contempla el renglón de

imprevistos? X X X

¿Se ha definido el flujo de pagos con una

periodicidad establecida? X X X

¿Los pagos se harán con cheque? X X X

¿Los gastos se harían en efectivo? X X X

¿Es necesario pagar impuestos? X X X

Estudio Financiero

¿Se tiene claridad de cómo obtener los fondos

económicos para el proyecto? X X X

¿El proyecto se pagara con fondos de la

institución / comunidad intervenida? X X X

¿Sera necesario gestionar crédito? X X X

¿Se obtendrán donaciones monetarias de

otras instituciones? X X X

¿Se obtendrán donaciones de personas

particulares? X X X

¿Se realizaran actividades de recaudación de

fondos? X X X

TOTAL 24 8 16 16 15 17

Opciones 1 2 3

39

1.9.1 Problema Seleccionado

¿Cómo evitar que en el patio del instituto ya no exista basura regada y dar solución a

la inexistencia de una guía sobre reutilización de desechos plásticos?

1.9.2 Hipótesis – Acción

Colocación de recipientes para la recolección y división de la basura, Elaboración de

una guía sobre el cuidado del medio ambiente y la reutilización de desechos plásticos.

40

CAPITULO II

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

2.1 La Contaminación Ambiental

La contaminación se produce por diferentes razones provocando varios gases

nocivos para la salud, tantos químicos, biológicos como físicos que alteran el

medio en que vivimos. Se considera que un ambiente es contaminado cuando

cambian sus características y atenta contra la salud de los seres vivos y la calidad

de los recursos naturales.

La contaminación ambiental puede producirse tanto por contaminantes naturales

como por la acción del hombre. El ser humano es el principal culpable de la

contaminación de ríos, mares, del aire y de la tierra mediante actividades

industriales, comerciales, agrícolas, domiciliarias y móviles

https://es.wikipedia.org/wiki

2.1.1 Causas de la Contaminación

El tráfico rodado: los coches y camiones son los mayores

contaminantes urbanos porque a diario circulan arrojando al aire gases

tóxicos perjudiciales para la salud. Estos vehículos contaminan a causa

de la combustión de los hidrocarburos que utilizan para moverse, y el

desgaste de los frenos y ruedas.

Los Combustibles fósiles: el confort y el bienestar de los habitantes de

las grandes ciudades trajo como consecuencia el aumento en el

consumo de combustibles fósiles. La producción de carbón, de petróleo

y de gas natural crece de la mano del ascenso de los niveles de

contaminación del aire, del suelo y del agua del planeta.

La deforestación: la tala indiscriminada en bosques y selvas impide que

los árboles, encargados de purificar el aire, realicen esta tarea y que

miles de animales y plantas se extingan por no tener un lugar donde vivir

y crecer. contaminacion-ambiente.blogspot.com

2.1.2 Efectos de la Contaminación

La contaminación ha provocado daños en el ecosistema, en la vida del

hombre, de los animales y plantas. La acción del hombre, el progreso y la

intención de mejorar las condiciones de vida son las causas principales de

la contaminación ambiental que está sufriendo el planeta. A su vez, los

efectos de esta acción la padece el mismo hombre. Los contaminantes

pueden producir efectos nocivos e irreversibles para la salud a

41

determinados niveles de concentración. Los efectos dependen de la dosis

y de la frecuencia de exposición a ese contaminante. Efectos de la

contaminación en los animales: La fauna que vive en la tierra es la que más

ha sufrido la contaminación. A causa de acciones contaminantes,

intencionadas o no, muchas especies están en peligro de extinción. Por

ejemplo, la contaminación acústica en el mar y los océanos ha afectado en

la salud y en el comportamiento de numerosas especies submarinas, como

delfines, ballenas, algunos invertebrados y otros animales marinos. La

contaminación química también daña a los habitantes del mar. Muchos

investigadores encontraron restos de metales y de sustancias muy

contaminantes como el mercurio, el cadmio, el cobre y el plomo en especies

acuáticas. La contaminación lumínica cambia el comportamiento de muchos

animales. Algunos expertos y ecólogos observaron que los murciélagos han

logrado adaptarse a la vida en la ciudad porque, su alimento principal, las

polillas se han trasladado, atraídas por la luz de las farolas. Por el contrario,

otros animales, necesitados de oscuridad, al intentar alejarse de la luz

terminaron en el mar, donde es difícil conseguir alimentos.

2.1.3 Efectos de la Contaminación en las Plantas:

La polución afecta al crecimiento de las plantas y provoca la desaparición

de muchas especies. La escasez de lluvias y la contaminación de agua, aire

y suelo han traído como consecuencia la desertificación. Esta situación

perjudica de manera seria a agricultores porque sus plantas y sus cosechas

no podrán crecer no recolectarse. La contaminación del aire; es una de las

causas principales del calentamiento global según algunos científicos, el

CO2, uno de los gases más contaminantes del aire, el cual calentará la tierra

en 4 o 6 grados más, para finales del siglo 21. https://www.inspiraction.org/

2.2 RECICLAR

Reciclar es sinónimo de recolectar materiales para volverlos a usar. Sin embargo,

la recolección es sólo el principio del proceso de reciclaje.

Una definición bastante aceptada nos indica que reciclar es cualquier proceso

donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos

42

materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o

materias primas.

Los desechos son desperdicios o sobrantes de las actividades humanas.

Se clasifica en gases, líquidos y sólidos; y por su origen, en orgánicos e

inorgánicos.

Una definición bastante acertada nos indica que reciclar es cualquier

“proceso donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados en

nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos

o materias primas”.

Otra definición puede ser la siguiente: “Es un proceso que tiene por objeto la

recuperación, de forma directa o indirecta, de los componentes que contienen los

residuos urbanos”.

2.2.1 Materiales que se pueden reciclar

Prácticamente el 90% de la basura doméstica es reciclable, por eso es

importante que separemos en nuestra casa la basura y los depositemos en

los contenedores adecuados. Hay contenedores de papel y cartón, materias

orgánicas, vidrio, latón, latas de aluminio, latas de hojalata, etc.

2.2.2 Proceso del reciclaje

Existen tres actividades principales en el proceso del reciclaje:

1.- Recolección. Se deben de juntar cantidades considerables de materiales

reciclables, separar elementos contaminantes o no reciclables y clasificar

los materiales de acuerdo a su tipo específico.

2.- Manufactura. Los materiales clasificados se utilizan como nuevos

productos como materias primas para algún proceso.

3.- Consumo. Los materiales de desperdicio deben ser consumidos. Los

compradores deben demandar productos con el mayor porcentaje de

materiales reciclados en ellos. Sin demanda, el proceso de reciclaje se

detiene.

Se trata de un procedimientos que consiste en la separación inicial de los

residuos, la recogida de los contenedores donde se depositan y la

separación para su futura reutilización, este proceso recibe el nombre de

reciclado y se lleva a cabo en distintas plantas de reciclaje existentes.

43

Así el proceso que tiene el reciclaje cumple su objetivo de la recuperación

de residuos creados dándole un nuevo uso, y facilita la defensa del medio

ambiente.

El reciclar no es solamente recolectar los desechos, este proyecto parte de

la necesidad de estudiar el material (desperdiciado) industrial, para que a

partir de dicho material se diseñan productos que aprovechan las

características del material que sale de allí, a pasar del proceso al que se

somete el material, para ser recuperado no pierde sus propiedades.

El material reciclado se procesa cuidadosamente ya que fácilmente se

puede contaminar y puede y que disminuya su reciclabilidad.

En pocas palabras podría definirse como el proceso de convertir los

residuos desechados, usados y excedentes y otros elementos de

desperdicios solidó en materia prima nueva y valiosa.

Por la cantidad de desperdicios que se generan actualmente, el reciclaje se

convierte en una herramienta para crear un modelo eficaz, en donde los

desechos se convierten en productos nuevamente utilizados.

2.3 Productos que se pueden Reciclar

El 90% de la basura doméstica es reciclable desechos sólidos caseros

clasificados como: envases de vidrio, plástico fino, plástico grueso, cartón, varios,

latas compactadas, papel, pedazos de vidrio, pilas, metales diversos, orgánicos,

telas, sanitarios. Por eso es importante que separemos en nuestra casa la basura

y los depositemos en los contenedores adecuados Para el reciclaje existe una

regla básica: clasificar desde el origen. Esto es, seleccionar cuidadosamente los

desperdicios antes de que se mezclen con otro tipo de basura. Aprovechar

nuevamente los productos que aún pueden utilizarse y no botarse ahorra también

grandes cantidades de energías que proviene de recursos no renovables:

petróleo, carbón y gas, principalmente.

Prácticamente de todo se puede reciclar. Algunos desechos orgánicos sirven

para hacer abonos naturales o compost, que mejoran la calidad de la tierra sin

perjudicarla a diferencia de los abonos químicos y fertilizantes artificiales.

2.3.1. Materiales reciclables: plásticos.

Clasificar los plásticos por familias limpiarlos de otros restos pueden ser

piezas enteras o rotas.

Verificar el tipo de plástico, antes de llevarlo a la casa recicladoras.

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Se almacenan hasta que les llegue el turno de manipulación.

Para poder reciclar el material plástico se debe clasificar por familias y

verificar el tipo de plástico presente ante de ser llevados a la casa

recicladoras o contenedor de plástico. Pueden ser piezas enteras o rotas,

y deben estar limpias antes de depositarlos.

2.3.2. Materiales reciclables: Vidrio.

El vidrio debe estar totalmente limpio.

El vidrio se debe clasificar por colores: verde, ámbar y transparente.

Eliminar otros componentes como roscas, arandelas, etiquetas, tapas.

Algunas botellas son “retornables” esto quiere decir, que pueden ser entregadas

nuevamente como del valor del producto que lo contienen.

Para el buen reciclaje de vidrio estos deben ser clasificados por colores de

verde, ámbar y transparentes, depositándolo en su respectivos contenedor,

algunos de estas botellas son retornables esto quiere decir que pueden ser

entregadas nuevamente.

2.3.3. Materiales reciclables: papel y cartón.

Clasificar el papel de acuerdo a su tipo: periódico, papel de oficina, de

computadora, cartulina, cartón, etc.

No romper el papel, ni arrugarlo.

Separar a un lado el papel y al otro el cartón

El papel o cartón debe embalarse y amararse.

No debe estar húmedo ni mojado.

No debe incluirse papel carbón ni celofán.

El papel y cartón cumplen con normativas, siendo clasificados en un

contenedor donde de solo incluye papel y otro contenedor que incluye

cortan, en el cual dicho papel o cartón, debe embalarse y amarrase, no debe

estar húmedo ni mucho menos arrugado.

2.3.4. Materiales reciclables: Metales

La clasificación debe hacerse por metal (cobre, aluminio, acero, hierro).

Los materiales deben contener solo metales.

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En el caso del aluminio, debería decir: aluminio reciclable. Con el símbolo

internacional del reciclaje.

Aluminio deberá compactarse para 1 kg. Del aluminio se necesitan

aproximadamente 60 latas.

Las latas de aluminio y acero se comprimen para llevarlos a la planta

recicladora.

Los metales forman parte de materiales reciclables donde cada uno de ellos

se debe clasificar e identificar. A su misma vez debe existir contenedores

especiales que cuando solo debe incluir metales. Las latas de aluminio y

acero se deben comprimir para llevarlos a plantas recicladoras.

2.4 Historia del Plástico

El desarrollo de estas sustancias se inició en 1860, cuando el fabricante

estadounidense de bolas de billar Phelan and Collander ofreció una recompensa

de 10.000 dólares a quien consiguiera un sustituto aceptable del marfil natural.

Una de las personas que optaron al premio fue el inventor estadounidense

Wesley Hyatt, quien desarrolló un método de procesamiento a presión de la

piroxilina, un nitrato de celulosa de baja nitración tratado previamente con

alcanfor y una cantidad mínima de disolvente de alcohol. Si bien Hyatt no ganó

el premio, su producto, patentado con el nombre de celuloide, se utilizó para

fabricar diferentes objetos, desde placas dentales a cuellos de camisa. El

celuloide tuvo un notable éxito comercial a pesar de ser inflamable y de su

deterioro al exponerlo a la luz.

Durante las décadas siguientes aparecieron de forma gradual más tipos de

plásticos. Se inventaron los primeros plásticos totalmente sintéticos: un grupo de

resinas desarrollado hacia 1906 por el químico estadounidense de origen belga

Leo Hendrik Baekeland, y comercializado con el nombre de baquelita. Entre los

productos desarrollados durante este periodo están los polímeros naturales

alterados, como el rayón, fabricado a partir de productos de celulosa.Separación

en origen

La cantidad de envases de plástico que se utilizan en los hogares es elevadísima,

y en la actualidad el 80% del reciclaje de plásticos corresponde a envases que

provienen de hogares, aun así es conveniente aumentar el porcentaje de

ciudadanos que separan estos residuos. También se separan los residuos de

plásticos en la industria, donde la cantidad de éstos es mucho más elevada, del

resto de basuras. http://www.ecoticias.com/

http://www.ecoticias.com/

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2.4.1 El Avance de la Química en los Plásticos

En 1920 se produjo un acontecimiento que marcaría la pauta en el desarrollo de materiales plásticos. El químico alemán Hermann Staudinger aventuró que éstos se componían en realidad de moléculas gigantes. Los esfuerzos dedicados a probar esta afirmación iniciaron numerosas investigaciones científicas que produjeron enormes avances en esta parte de la química. En las décadas de 1920 y 1930 apareció un buen número de nuevos productos, como el etanoato de celulosa (llamado originalmente acetato de celulosa), utilizado en el moldeo de resinas y fibras; el cloruro de polivinilo (PVC), empleado en tuberías y recubrimientos de vinilo, y la resina acrílica, desarrollada como un pegamento para vidrio laminado. Uno de los plásticos más populares desarrollados durante este periodo es el metacrilato de metilo polimerizado, que se comercializó en Gran Bretaña con el nombre de Perspex y como Lucite en Estados Unidos, y que se conoce en español como plexiglás. Este material tiene unas propiedades ópticas excelentes; puede utilizarse para gafas y lentes, o en el alumbrado público o publicitario. Las resinas de poliestireno, comercializadas alrededor de 1937, se caracterizan por su alta resistencia a la alteración química y mecánica a bajas temperaturas y por su muy limitada absorción de agua. Estas propiedades hacen del poliestireno un material adecuado para aislamientos y accesorios utilizados a bajas temperaturas, como en instalaciones de refrigeración y en aeronaves destinadas a los vuelos a gran altura. El PTFE (politetrafluoretileno), sintetizado por primera vez en 1938, se comercializó con el nombre de teflón en 1950. Otro descubrimiento fundamental en la década de 1930 fue la síntesis del nailon, el primer plástico de ingeniería de alto rendimiento.


2.5 Reutilización

Reutilizar es la acción de volver a utilizar los bienes o productos y darles otro uso. Es cualquier operación mediante la cual los residuos se vuelven a utilizar con una distinta finalidad para la que fueron concebidos. Cuantos más objetos volvamos a reutilizar menos basura produciremos y menos recursos tendremos que gastar

2.5.1 ¿Cómo Reutilizar?

El modo de reutilizar es las cosas que se reutilizan como una bolsa, un envase, cartón, etc. de alimentos: abono orgánico, tierra para plantas, lumbricultura y alimentación de cerdos y otros animales.

Con botellas y botellones de vidrio: re-utilización luego de lavados o nuevas botellas y otros productos de vidrio mediante el reciclaje. Se pueden hacer figuras también.

con neumáticos en desuso hacer cómodas sillas para el jardín


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con tapas de latas elaborar los propios aros colgantes.

con latas de conserva elaborar un comedero para pájaros

Con envases tetra pack brice: recuperación del papel o planchas de aglomerado para confección de distintos muebles.

Con escombros: relleno de terrenos, de caminos, y en general rellenos de construcción.

Con latas de conserva: se puede elaborar un comedero para pájaros para el jardín.

Con Pitoras: diversos muebles, láminas, juguetes o fuente de energía Con cajones de madera: juguetes y juegos.

Con restos de poda y de jardinería: abono o fuente de energía.

Con muebles y electrodomésticos rotos: reparación o recuperación de materiales.

Con latas de acero: se pueden reutilizar como macetas para plantas, o fundir.

Con tanques y bidones plásticos y de acero: juegos para parques, depósito para clasificación diferenciada de desechos o recipientes de basura.

Con trapos y restos de ropa vieja: podríamos hacer uso de las telas para limpiar, tapar, etc.

Con huesos de animales: fertilizante y alimento para animales.

Con neumáticos gastados: juegos de parques, vallas de seguridad y relleno de carreteras.

Con las botellas pet.: reciclaremos para hacer otras cosas.

Con el fierro viejo u otros objetos viejos: para ocupar ese material de nuevo o se arregle

Con latas: se puede hacer arte como un robot o estuches

Con tapas de latas: se puede hacer aros colgantes.

https://es.wikipedia.org/wiki/Reutilizaci%C3%B3n

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CAPITULO III

PLAN DE ACCION O DE LA INTERVENCION

3.1 Tema

Guía para la reutilización de desechos plásticos dirigida a estudiantes de tercer

grado básico del Instituto Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED 101

Municipio de Jalapa.

3.2 Hipótesis Acción

Reutilización de desechos plásticos dirigida a estudiantes

Proyecto: Implementación de recipientes para basura, en donde se

clasifica para su reciclaje.

Estrategias: capacitar a los alumnos del establecimiento del Núcleo

Familiar Educativo Para el Desarrollo NUFED 101

Herramientas: cañonera, computadora, extensión eléctrica, memoria

USB.

Evaluación de Resultados: Los resultados obtenidos según la hipótesis

permiten el pronóstico de un plan de trabajo viable y ordenado.

3.3 Problema Seleccionado

Contaminación Ambiental

3.4 Ubicación Geográfica de la Intervención

Actualmente se encuentra ubicado en 1ra. calle entre 4ta. Y 5ta. Av. Zona 2

Barrio sanfrancisco jalapa.

3.5 Gerente

Wilson Miguel Jiménez Quiñonez

3.6 Unidad Ejecuto

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