natural science 6 castellano

Programación didáctica – ByME Ciencias Naturales 6

ByME

Ciencias Naturales 6

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Área: Ciencias Naturales (Inglés)

Etapa: Educación Primaria

UNIDAD 1 Interaction 1


CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE PÁGINAS

Interacción. Conocer el funcionamiento del cuerpo humano: Interacción.

Identifica y localiza los principales órganos y sistemas involucrados en la interacción: órganos de los sentidos, sistemas nervioso y locomotor.

MST 10-15

Reconoce la estructura anatómica del cuerpo humano.

MST 10-15

Sentimientos y emociones. Comprender y valorar los sentimientos propios y los de los demás.

Identifica sus propios sentimientos y emociones y los de los compañeros.

MST, SOC 12, 13

Introducción a la Ciencia. Aproximación experimental a materias relacionadas con las Ciencias Naturales.

Hacer hipótesis sobre eventos naturales y organizados, a través de experimentos o experiencias. Predecir los resultados de un experimento.

Realiza pequeños experimentos mientras hace hipótesis y predicciones sobre el resultado final.

MST, LTL 16

Busca, selecciona y organiza información relevante de fuentes directas e indirectas.

AUT, LTL 9

Interés en la observación y en el estudio en profundidad de materias relacionadas con las Ciencias Naturales.

Mostrar interés en la observación y en el estudio en profundidad de materias relacionadas con las Ciencias Naturales.

Muestra cierta precisión y rigor en la observación y elaboración de trabajos prácticos y escritos.

LTL, LIN 10-19

Uso de diferentes fuentes de información (directas, libros, etc.).

Integrar información compilada a través de observación directa o indirecta, consultando fuentes básicas y comunicando los resultados.

Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.

LTL, LIN 16, 17

Comunica los resultados verbalmente o por escrito, presentándolos con la ayuda de gráficos.

LIN 7-19

Usa vocabulario apropiado a cada bloque de contenidos.

LIN, MST 4-19

2



Explica verbalmente los contenidos relativos al área temática de forma clara y organizada.

LIN 16, 17

Leer, analizar y sintetizar textos pertenecientes al área temática.

Obtener información referida a hechos o fenómenos previamente definidos, haciendo predicciones de eventos naturales.

Desarrolla estrategias adecuadas para el acceso a la información en textos científicos.

LIN 9

Analiza la información, haciendo conclusiones, y habla sobre la experiencia reflejada en el proceso. Lo expresa oralmente y por escrito.

LIN, MST 9

Estudio de técnicas. Desarrollo de hábitos de trabajo efectivos.

Aplicar estrategias de trabajo y estudio que posibiliten un proceso de aprendizaje efectivo.

Conoce y aplica las estrategias para trabajar y estudiar de forma efectiva.

LTL, AUT 8, 9, 18

Reflexiona sobre el trabajo realizado, llegando a conclusiones sobre cómo trabajar. Aprende y desarrolla estrategias para continuar aprendiendo.

LTL 8, 9, 18

Trabajo individual y colectivo centrado en la responsabilidad individual y colectiva. Empatía y relaciones interpersonales. Identidad y autonomía personal.

Trabajar de forma cooperativa, poniendo atención en su seguridad y en la de los compañeros. Cuidar las herramientas de trabajo. Utilizar materiales apropiadamente.

Emplea estrategias para llevar a cabo el trabajo individual y colectivo, mostrando habilidades en la resolución pacífica de conflictos.

AUT, SOC, LTL 16,17

Planificación de proyectos secuenciando las tareas y organizando temporalmente la distribución. Toma de decisiones: criterios y resultados. Informes escritos.

Configurar proyectos y proporcionar informes.

Presenta el trabajo en papel o soporte digital, de forma clara, ordenada y organizada.

DIG, LIN 16,17

3



Creatividad y originalidad en proyectos.

Realizar proyectos con sentido creativo y proporcionar informes con conclusiones originales.

Muestra creatividad y originalidad en sus proyectos de trabajo y presentaciones.

LIN, CUL 16,17

4


RESUMEN DE LA UNIDAD

Esta unidad se centra en el cuerpo humano y en cómo interactuamos entre nosotros y con nuestro entorno. El cerebro y el sistema nervioso son explorados, junto a los cinco sentidos y el sistema locomotor. La unidad interesará y atraerá a los alumnos según aprendan cómo el cuerpo responde a la información, cómo es procesada y cuáles son las respuestas. Repasarán conceptos previos, y aprenderán sobre estos sistemas con mucho más detalle. Existe un elemento importante de experimentación en la unidad, y se invitará a los estudiantes a esbozar sus propias conclusiones. Aprenderán sobre el desarrollo emocional, cómo se desarrolla el cerebro en la adolescencia y los cambios que acarrea.

VALORES Y ACTITUDES

Aprenderán sobre el cuerpo, cómo interactúa con el mundo, y considerarán formas para mantenernos en forma y saludables, como el ejercicio y la dieta. También las emociones y la salud mental. Los estudiantes intervendrán en actividades colaborativas: compartiendo conocimiento e ideas con sus compañeros. Dibujarán sus propias conclusiones sobre los experimentos, y ampliarán sus horizontes. La adquisición de vocabulario jugará una parte clave en el aprendizaje y tendrán numerosas oportunidades para repasar y revisar nuevo lenguaje.

Fragile world

Los alumnos aprenderán sobre el desarrollo mental y cómo afecta a las emociones. Se les invita a pensar sobre su salud mental, y en cómo la vida emocional se transforma en la adolescencia. Leyendo y discutiendo este particular con sus compañeros entenderán que estos cambios son normales y afectan a todos en esta edad.

5


UNIDAD 2 Nutrition


Nutrición. Conocer el funcionamiento del cuerpo humano: nutrición.

Identifica y localiza los principales órganos y sistemas involucrados en la nutrición: respiratorio, digestivo, circulatorio, excretor.

MST 24-29

Reconoce la estructura anatómica de los seres humanos.

MST 24-29

Hábitos saludables. Relacionar ciertos hábitos con el correcto funcionamiento del cuerpo, adoptar hábitos saludables (dieta, higiene, ejercicio físico y descanso), y conocer la relación entre la salud y el estilo de vida.

Identifica modos de vida saludables y los efectos en el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y sistemas.

MST, SOC 31

Identifica y valora los hábitos saludables para prevenir la enfermedad y actúa responsablemente.

MST, SOC 31

Identifica y adopta una dieta, higiene y resto de hábitos saludables.

MST, SOC 31

Reconoce los efectos nocivos de las drogas y el alcohol.

MST, SOC 23




MST, LTL 30


AUT, LTL 23, 30, 31

6






LTL, LIN 22-33




LTL, LIN 22, 23, 30


LIN 20-33


LIN, MST 20-33


LIN 27, 31




LIN 23, 32


LIN, MST 23, 32



LTL, AUT 22, 23, 32

7





LTL 22, 23, 32




AUT, SOC, LTL 30, 31




DIG, LIN 30, 31




LIN, CUL 30, 31

8



Esta unidad se centra en los diferentes sistemas del cuerpo humano. Enlaza con ideas de la unidad previa y desarrolla la comprensión del cuerpo humano en los alumnos. La unidad explora tanto los sistemas digestivo y circulatorio en detalle, como los sistemas respiratorio y excretor. Las secciones contienen un número de experimentos que los estudiantes pueden realizar para alcanzar un conocimiento de sus cuerpos, y les invita a trabajaren parejas o grupos pequeños para compartir sus conocimientos. Se hace especial énfasis en el conocimiento de aquello que es saludable: el peligro del abuso de drogas y alcohol es destacado y la importancia del estilo de vida saludable, que se aconseja.

VALORES Y ACTITUDES

Los estudiantes aprenderán sobre algunos de los órganos principales. Esto les ayudará a interesarse por tener una buena forma física y valorar sus cuerpos. Trabajarán en pareja o grupos pequeños, discutiendo diferentes temas sobre el cuerpo y considerando formas para mantenerse saludables.

Fragile world

Aprenderán sobre estilos de vida saludables, los beneficios de una Buena dieta, el ejercicio y el aire puro. Desarrollarán conocimientos sobre las desventajas de fumar, de la inactividad o de la comida basura. Les ayudará a tomar decisiones saludables en sus vidas y promoverá la actividad y la interacción. Evaluarán las decisiones que pueden tomar y debatirán sus ideas con los compañeros.

9


UNIDAD 3 Reproduction CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE PÁGINAS

Reproducción. Conocer el funcionamiento del cuerpo humano: reproducción.

Identifica y localiza los principales órganos involucrados en la reproducción: sistemas reproductivos masculino y femenino.

MST 38-43

Reconoce la estructura anatómica del cuerpo humano.

MST 38-43

Avances científicos. Reconocer la importancia de los avances científicos que han mejorado la salud humana.

Reconoce la importancia de los avances científicos que han mejorado la salud humana y reducido la mortalidad infantil.

MST, SOC 37

Igualdad. Reconocer la importancia de la igualdad entre hombres y mujeres.

Reconoce la importancia de la igualdad entre hombres y mujeres.

SOC, CUL 45




MST, LTL 44


AUT, LTL 37, 44




LTL, LIN 36-45




LTL, LIN 37, 44


LIN 34-47

10




LIN, MST 34-47


LIN 39, 45




LIN 37, 46


LIN, MST 37




LTL, AUT 36, 37, 46


LTL 36, 37, 46





11






DIG, LIN 44, 45




LIN, CUL 44, 45

12



En esta unidad los alumnos estudiarán el sistema reproductivo humano. Incluye los órganos masculinos y los femeninos y las características sexuales de chicos y chicas. Explorarán los cambios corporales en la adolescencia, aprendiendo las causas de estos cambios y por qué ocurren. La unidad trata de la reproducción: el embarazo, el desarrollo del feto y el proceso del nacimiento. También se cubre el progreso en el parto. Aprenderán sobre ecografías y considerarán cómo los avances en medicina han disminuido la mortalidad infantil.

VALORES Y ACTITUDES

Los alumnos aprenderán sobre bebés y de dónde vienen – un tema sobre el que todos tienen curiosidad. Trabajarán individualmente, en parejas o en grupos, y estarán invitados a colaborar con los compañeros. Se les pedirá analizar información, debatir con sus parejas y / o compartir ideas con la clase. En el proyecto científico se les pedirá que hagan hipótesis sobre el resultado y defender sus puntos de vista.

Fragile world

Aprenderán sobre igualdad de género. Descubrirán los avances que se han hecho en este campo en el mundo desarrollado en los últimos cincuenta años, aunque tendrán en cuenta países en los que la falta de igualdad es la norma. Considerarán las causas que hay detrás de estas diferencias y explorarán ideas en las que hagan ellos mismos esta diferencia en la igualdad.

13


TERM 1 Teamwork


Primeros auxilios. Conocer lo básico en primeros auxilios. Conoce lo básico en primeros auxilios. MST, SOC 48, 49




MST, LTL 48, 49


AUT, LTL 48, 49




LTL, LIN 48, 49




LTL, LIN 48, 49


LIN 48, 49


LIN, MST 48, 49


LIN 48, 49

14






LIN 48, 49


LIN, MST 48, 49




LTL, AUT 48, 49


LTL 48, 49








DIG, LIN 48, 49

15






LIN, CUL 48, 49

16


UNIDAD 4 Living things


La estructura de los seres vivos. Identificar y describir las características básicas de la estructura de los seres vivos.

Identifica y describe las principales características y funciones de las células.

MST, LIN 56

Conoce la estructura de las células de animales y plantas.

MST 56

Conoce los nombres de distintos tejidos de los seres vivos.

MST 57

Conoce los nombres de distintos sistemas, sus funciones y los órganos que los componen.

MST 57

Clasificación de los seres vivos. Observar y clasificar seres vivos. Observa, identifica y clasifica los seres vivos en reinos: monera, protista, hongos, vegetal y animal.

MST, LTL 55, 58-61

Conoce las principales características de cada uno.

MST 55, 58-61

Estudia y observa un proceso asociado a la vida de los seres vivos.

MST, LTL 63

Fotosíntesis. Comprender la importancia de la fotosíntesis para la vida del planeta.

Comprende la importancia de la fotosíntesis para la vida del planeta.

MST, LTL 63

Claves de la clasificación. Utilizar claves de clasificación para ayudar a la identificación y clasificación de seres vivos.

Usa claves de clasificación para ayudar a la identificación y clasificación de seres vivos.

MST, LTL 61

Instrumentos científicos. Usar una lupa u otros instrumentos científicos.

Usa una lupa u otros instrumentos científicos.

MST, LTL 62

17






MST, LTL 62, 63


AUT, LTL 55, 62-64




LTL, LIN 62, 63




LTL, LIN 55, 62-64


LIN 62-64


LIN, MST 52-65


LIN 63




LIN 55, 63


LIN, MST 55, 63

18






LTL, AUT 54, 55, 64


LTL 54, 55, 64




AUT, SOC, LTL 63




DIG, LIN 62, 63




LIN, CUL 62, 63

19



La unidad se centra en los seres vivos y en sus características. Los estudiantes revisan ideas de años anteriores, pero estudian el tema con más profundidad y con más detalle. Estudiarán las siete características diferentes que comparten los organismos y la organización de estos en cinco reinos.

Pensarán cómo están clasificados los seres vivos y estudiarán cada grupo en profundidad. Aprenderán sobre células y estructuras celulares, conectando con el trabajo de unidades previas.

También aprenderán a identificar y clasificar organismos vivos utilizando una clave dicotómica. Aprenderán la importancia del proceso de fotosíntesis.

VALORES Y ACTITUDES

Aprenderán sobre distintas formas de vida en el planeta. Verán que el Homo sapiens pertenece al reino animal y que es uno más de los organismos que han evolucionado en la Tierra. Observarán cómo los organismos interactúan en el entorno y entre sí y descubrirán cómo los elementos básicos de la vida (agua, oxígeno y luz del Sol) pueden crear nuevas formas.

Fragile world

Estudiarán la fotosíntesis; Cómo las primeras formas de vida ayudaron a crear la atmósfera, los mecanismos que las plantas usan para la fotosíntesis y la importancia de esta para todos los seres vivos. Considerarán la importancia de proteger los entornos verdes y los ecosistemas.

20


UNIDAD 5 Ecosystems


Ecosistemas. Observar e identificar las características básicas y componentes de un ecosistema.

Observa e identifica las características básicas y componentes de un ecosistema.

MST, LIN 70, 71

Reconoce y explica diferentes tipos de ecosistemas.

MST 70-75

Conoce algunos ejemplos de hábitat animal. MST 70-75Comprende la relación entre seres vivos: población y comunidades.

MST 70

Cadenas y redes alimentarias. Conocer y explicar las relaciones entre seres vivos: cadenas y redes alimentarias.

Conoce y explica las relaciones entre seres vivos: cadenas y redes alimentarias.

MST, LTL 74-76

Pérdida de biodiversidad. Conocer las causas y consecuencias de la pérdida de biodiversidad.

Conoce las causas y consecuencia de la extinción de especies y la pérdida de biodiversidad.

MST, SOC 77

Identifica y describe algunas acciones de los seres humanos que pueden causar daño en el entorno.

MST, SOC 77

Muestra un comportamiento responsable respecto a los seres vivos.

MST, SOC 77




MST, LTL 76, 77


AUT, LTL 69, 76-78

21






LTL, LIN 76, 77




68, 69, 76-78


LIN 76, 77


67-79


LIN 77




LIN 69, 78


LIN, MST 69, 78




LTL, AUT 68, 69, 78


LTL 68, 69, 78

22






AUT, SOC, LTL 77




DIG, LIN 76, 77




LIN, CUL 76, 77

23



Esta unidad se centra en los ecosistemas del planeta, sus habitantes y sus características físicas. Los hábitats marinos se utilizan para explicar los conceptos de hábitat, población y comunidades; otros ecosistemas como las selvas tropicales y tundra se usan para demostrar las enormes diferencias encontradas entre ecosistemas y hábitats en varias partes del mundo. La unidad también se centra en las cadenas y redes alimentarias. Estudiarán el concepto de nicho ecológico y aprenderán sobre diferentes especies como el panda y el kiwi. La protección del medio ambiente y el valor de la biodiversidad también son tratados en la unidad.

Investigarán las redes alimentarias en su propio entorno.

VALORES Y ACTITUDES

Los alumnos estudiarán los ecosistemas, su importancia en el planeta y nuestras vidas. Materias como la protección de especies en peligro de extinción y la protección de hábitats son exploradas en la unidad. Participarán en actividades colaborativas, compartiendo conocimientos e ideas con compañeros. La adquisición de vocabulario juega un papel clave en el aprendizaje y tendrán numerosas oportunidades para revisar y repasar su lenguaje.

Fragile world

Se estudiará la biodiversidad; cómo diferentes especies ocupan diferentes nichos, cómo se extinguen los organismos y cómo podemos proteger el entorno y prevenir la pérdida de biodiversidad. Los estudiantes se centrarán en la protección de especies en España, particularmente dentro de los parques nacionales reconocidos por la UNESCO.

24


UNIDAD 6 Matter CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE PÁGINAS

Propiedades de los materiales. Clasificar ciertos materiales de acuerdo a sus propiedades.

Clasifica ciertos materiales de acuerdo a sus propiedades.

MST, LTL 82

Identifica y explica las principales características de la flotabilidad.

MST, LIN 83

Cambios físicos. Observar e identificar las principales características de los cambios físicos.

Conoce las principales características de los cambios físicos.

MST 84, 85

Conoce el concepto de cambio de estado y da ejemplos.

MST 84, 85

Conoce el concepto de cambio reversible e irreversible.

MST 85

Masa, volumen y densidad. Conocer los conceptos de masa, volumen y densidad.

Define masa, volumen y densidad. MST, LIN 85

Conoce y realiza procedimientos simples para medir masa, volumen y densidad.

MST 85

Cambios químicos. Observar e identificar las principales características de los cambios químicos.

Observa e identifica las principales características de los cambios químicos: combustión, oxidación y fermentación.

MST 86, 87

Separar mezclas. Conocer diferentes métodos para separar mezclas.

Conoce diferentes métodos para separar mezclas: separación magnética, decantación, filtración, evaporación, destilación.

MST, LTL 88-90

Planifica y realiza experimentos sencillos para separar mezclas siguiendo el método científico.

MST, LTL 90

25



Instrumentos científicos. Respetar las normas de uso de instrumentos científicos en laboratorio.

Respeta las normas de uso de instrumentos científicos en laboratorio.

MST, LTL, AUT 91




MST, LTL 90, 91


AUT, LTL 83, 90-92




LTL, LIN 90, 91




LTL, LIN 83, 90-92


LIN 90, 91


LIN, MST 80-93


LIN 91


Obtener información referida a hechos o fenómenos previamente definidos,


LIN 83, 92

26



haciendo predicciones de eventos naturales.


LIN, MST 83, 92




LTL, AUT 82, 83, 92


LTL 82, 83, 92




AUT, SOC, LTL 91




DIG, LIN 90, 91




LIN, CUL 90, 91

27



La unidad trata de la material y sus propiedades. Se revisan conceptos de otros años, profundizando con más detalle. Diferenciarán entre sustancias puras y mezclas, y aprenderán de qué están formadas algunas de estas y si son homogéneas o heterogéneas.

Aprenderán cinco diferentes métodos de separación, algunos de los cuales se practicarán en la sección de experimentos de la unidad. Finalmente, aprenderán sobre los efectos de los cambios químicos en sustancias.

VALORES Y ACTITUDES

Aprenderán a cerca de los pilares del mundo que les rodea, la esencia de la química, y la importancia de procesos químicos como la fermentación o la combustión tienen en el mundo moderno. Tendrán la oportunidad de realizar experimentos en clase y aprenderán sobre la en el laboratorio.

Fragile world

Se aprenderá seguridad en el laboratorio, una lección importante para todo estudiante que experimente. Se practicará siendo conscientes del peligro de materiales utilizados en laboratorios y el daño que pueden causar al entorno o a personas. Aprenderán a protegerse. Aunque algunas advertencias pueden parecer obvias para los alumnos, la importancia de seguir las normas de seguridad y las directrices no pueden ser ignoradas. Los estudiantes estarán más seguros y mejor informados, y por lo tanto, dispuestos a conseguir los mejores resultados en el laboratorio.

28


TERM 2 Teamwork


Combustión. Comprender el concepto de combustión y su uso como fuente de energía.

Comprende el concepto de combustión y su uso como fuente de energía.

MST, SOC 94, 95




MST, LTL 94, 95


AUT, LTL 94, 95




LTL, LIN 94, 95




LTL, LIN 94, 95


LIN 94, 95


LIN, MST 94, 95


LIN 94, 95

29






LIN 94, 95


LIN, MST 94, 95




LTL, AUT 94, 95


LTL 94, 95








DIG, LIN 94, 95




LIN, CUL 94, 95

30


UNIDAD 7 Energy


Energía. Identificar y explicar diferentes formas de energía y sus características generales.

Identifica y explica diferentes formas de energía y sus características generales: lumínica, acústica, mecánica, eléctrica, térmica, química.

MST, LIN 102-108

Conoce y valora diferentes fuentes de energía y cómo se utilizan en la vida diaria.

MST, SOC 103

Fuentes de energía renovables y no renovables.

Comprender el concepto de fuente de energía renovable y no renovable e identificar algunos beneficios y riesgos del uso de la energía.

Comprende el concepto de fuente de energía renovable y no renovable.

MST 100, 101

Identifica algunos beneficios y riesgos del uso de la energía.

MST 100, 101, 109

Identifica prácticas que producen un malgasto de energía, contaminan y tienen un impacto sobre el medio ambiente.

MST 100, 101, 109

Valora el uso responsable de las fuentes de energía del planeta.

MST 101

Luz. Conocer las características básicas de la luz.

Conoce las leyes naturales que determinan cómo se comporta la luz: reflexión, refracción, etc.

MST 104

Planifica y realiza experimentos sencillos para estudiar la luz como fuente de energía.

MST, LTL 105

Planifica y realiza experimentos sencillos para estudiar materiales cotidianos y cómo se comportan al contacto con la luz.

MST, LTL 105

31



Calor. Conocer las características básicas del calor.

Observa y describe los efectos de la energía térmica en el incremento de temperatura y la dilatación.

MST, LTL, LIN 106, 107

Planifica y realiza experimentos sencillos para estudiar materiales cotidianos y cómo reaccionan con el calor.

MST, LTL 106, 107

Sonido. Planificar y realizar experimentos sencillos para estudiar materiales cotidianos y cómo reaccionan con el sonido.

Planifica y realiza experimentos sencillos para estudiar materiales cotidianos y cómo reaccionan con el sonido.

MST, LTL 108




MST, LTL 104-108


AUT, LTL 100, 101, 108-110




LTL, LIN 108, 109




LIN 101, 110


LIN, MST 101, 110

32






LTL, AUT 100, 101, 110


LTL 100, 101, 110








DIG, LIN 108, 109

33



Esta unidad estudia la energía. Los estudiantes averiguarán de dónde viene nuestra energía, particularmente la eléctrica que utilizamos en nuestro mundo moderno. Aprenderán sobre Fuentes renovables y no renovables y considerarán las ventajas y desventajas de ambas.

Estudiarán diferentes formas de energía, centrándose en la lumínica y la térmica, repasando áreas que han estudiado previamente y profundizando en ellas. La unidad invita a experimentar para comprobar sus ideas sobre energía.

VALORES Y ACTITUDES

Se estudiará la energía; sus características y usos. El foco se pondrá en las energías lumínica y térmica, y e cómo se produce la energía, y el efecto en el entorno. Se harán actividades colaborativas, compartiendo conocimiento e ideas con compañeros. Llegarán a sus propias conclusiones respecto a los experimentos, y ampliarán sus horizontes. La adquisición de vocabulario juega un papel clave en el aprendizaje y tendrán numerosas oportunidades para revisar y repasar su lenguaje.

Fragile world

Los alumnos aprenderán sobre contaminación acústica y su efecto en las personas. Se les invitará a pensar en la diferencia entre sonido y ruido y que puede ser considerado una molestia, incluso un peligro para la salud. Aprenderán a medir el sonido, lo que se considera seguro, niveles aceptables de ruido. Pensarán en cómo combatir la contaminación acústica y en los pasos que podemos dar para reducir el nivel de ruidos.

34


UNIDAD 8 Electricity and magnetism


Electricidad. Observar e identificar las principales características de la electricidad.

Observa, identifica y explica algunos efectos de la electricidad.

MST, LIN 116, 117

Observa algunos fenómenos naturales eléctricos y sus efectos (luz y calor).

MST 117

Identifica los elementos de un circuito eléctrico y construye uno.

MST 117, 122

Pone ejemplos de conductores y aislantes. MST 114

Realiza experimentos sencillos para estudiar la repulsión y atracción de cargas y corrientes eléctricas.

MST, LTL 116, 122

Magnetismo. Conocer las características básicas del magnetismo.

Conoce las características básicas de los imanes y el magnetismo.

MST 118, 119

Conoce cómo funciona una brújula y para qué se utiliza.

MST 119

Electromagnetismo. Conocer la relación entre electricidad y magnetismo.

Conoce la relación entre electricidad y magnetismo.

MST 120

Construye un electroimán. MST, LTL 120

Seguridad. Conocer y respetar las normas de uso de los aparatos eléctricos.

Conoce y respeta las normas de uso de los aparatos eléctricos.

MST, LTL, AUT 123

35






MST, LTL 116-122


AUT, LTL 115, 122-124




LTL, LIN 122, 123




LTL, LIN 115, 122-124


LIN 122, 123


LIN, MST 112-125


LIN 122, 123




LIN 115, 124


LIN-MST 115, 124

36






LTL, AUT 114, 115, 124


LTL 114, 115, 124








DIG, LIN 122, 123




LIN, CUL 122, 123

37



Esta unidad se centra en las fuerzas magnéticas y en la electricidad, cómo interactúan y los usos que les damos. La unidad interesará a los alumnos según vayan descubriendo cosas sobre materiales magnéticos y sus propiedades, y cómo los usamos en nuestra vida diaria.

Revisarán conceptos previamente aprendidos, aunque profundizaran en el tema. Existe un elemento importante de experimentación en la unidad, y se invitará a los estudiantes a sacar sus propias conclusiones.

VALORES Y ACTITUDES

Los estudiantes estudiarán el magnetismo y la electricidad y la relación entre ambos. Participarán en actividades colaborativas, compartiendo conocimientos e ideas con sus compañeros. Harán sus propias conclusiones sobre experimentos, y expandirán sus horizontes. La adquisición de vocabulario juega un papel clave en el aprendizaje y tendrán numerosas oportunidades para revisar y repasar su lenguaje.

Fragile world

Aprenderán sobre la seguridad con respecto a la electricidad y por qué es tan importante. Se les invita a pensar cómo comportarse con seguridad, y a evaluar situaciones potencialmente peligrosas. Leyendo y discutiendo estos temas con sus compañeros, tendrán un mejor conocimientos sobre la electricidad.

38


UNIDAD 9 Using technology


Inventos y avances tecnológicos. Conocer y valorar algunos de los inventos y avances tecnológicos más importantes y su contribución en nuestras vidas.

Conoce y valora algunos de los inventos y avances tecnológicos más importantes y su contribución en nuestras vidas y trabajos.

MST 130, 131

Conoce y describe algunos de los avances tecnológicos más importantes en las siguientes áreas: transporte, medicina, comunicación, TIC.

MST, SOC, CUL 130, 131

Tecnología de la información y la comunicación.

Conocer las características de la tecnología de la información y la comunicación y sus avances.

Conoce las parte de un ordenador y el desarrollo de Internet como herramienta de comunicación e información.

MST 132, 133

Usa fuentes de tecnología de la información y la comunicación para comunicar y colaborar.

MST 127-139

Realiza búsquedas guiadas de información en Internet.

LTL, AUT 134, 135

Es consciente de la necesidad de controlar el tiempo de uso de aparatos electrónicos e Internet and y sabe lo adictivos que son.

LTL, SOC 134, 135

Es consciente de las normas de seguridad al utilizar las redes sociales e Internet.

LTL, SOC 137

Elaboración de un informe técnico. Escribir un informe técnico. Escribe un informe técnico. MST, LTL, AUT 136

39






MST, LTL 136


AUT, LTL 128, 129, 136




LTL, LIN 136, 137




LTL, LIN 129, 136-138


LIN 136, 137


LIN, MST 127-139


LIN 136, 137




LIN 129, 138


LIN, MST 129, 138

40






LTL, AUT 128, 129, 138


LTL 128, 129, 138




AUT, SOC, LTL 137




DIG, LIN 136




LIN, CUL 136

41



La unidad se centra en la tecnología y sus usos, desde la Revolución Industrial a nuestros días. Seguirán el progreso de las ideas desde la época del vapor a la era digital, y considerará los avances en todas las áreas.

Se hace un gran énfasis en los ordenadores y la tecnología digital que incide directamente en la vida de los estudiantes hoy. El vocabulario y el conocimiento informático de los estudiantes se desarrollarán de manera práctica y moderna.

VALORES Y ACTITUDES

Los alumnos aprenderán sobre tecnología y la forma en que ha alterado el mundo. Aprenderán sobre informática, Internet y sus múltiples aplicaciones en la vida moderna. Serán conscientes de la importancia de un comportamiento adecuado en línea. Aprenderán cómo estar seguros en el ciberespacio, mientras aprecian las infinitas posibilidades que la informática y la tecnología modernas abren a los jóvenes.

Fragile world

Los estudiantes aprenden sobre la seguridad en Internet. Esto es vital en nuestro mundo, y los estudiantes, digitalmente independientes a una edad temprana, deben estar muy atentos. Leerán sobre los distintos peligros que existen en línea y desarrollarán conciencia de cómo detectarlos y evitarlos.

42


TERM 3 TeamworkCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE PÁGINAS

Máquinas. Conocer los componentes y las características básicas de las máquinas, diferenciando entre ellas y dando ejemplos de máquinas simples y compuestas.

Identifica diferentes tipos de máquinas las clasifica de acuerdo al número de piezas, cómo funcionan y lo que hacen.

MST, LTL 140, 141

Observa y describe algunos de los componentes de las máquinas.

MST, LIN 140, 141

Observa e identifica algunos usos de las máquinas y cómo nos ayudan en nuestras vidas.

MST, SOC 140, 141




MST, LTL 140, 141


AUT, LTL 140, 141




LTL, LIN 140, 141




LTL, LIN 140, 141


LIN 140, 141


LIN, MST 140, 141

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LIN 140, 141




LIN 140, 141


LIN, MST 140, 141




LTL, AUT 140, 141


LTL 140, 141








DIG, LIN 140, 141

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LIN, CUL 140, 141

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natural science 6 castellano

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