PRIMARIA

DISFRUTA EN VERANO

Con los contenidos actualizados del nuevo currículo.

VACACIONES

VACACIONESDISFRUTA EN VERANO

CADA CUADERNO CONTIENE:Cuaderno de actividades

Con apasionantes lecturas, actividades secuenciadas de Matemáticas y de Lengua;

proyectos, curiosidades y experimentos; retos en inglés; test de autoevaluación,

y zonas de descanso lúdicas.

Libro de lecturaCada libro está protagonizado por los mismos

personajes de las lecturas del cuaderno. Con ellos, viviremos nuevas aventuras en diferentes contextos veraniegos,

en los que se promueven y estimulan valores como la buena convivencia, la amistad,

los hábitos saludables o el cuidado de la naturaleza.

Solucionario extraíbleCon soluciones de todas

las actividades.

La colección se compone de 6 cuadernos, uno para cada curso de Primaria, con una rica variedad

de recursos para repasar y consolidar el aprendizaje en tiempo de vacaciones.

DISFRUTA

SOLUCIONES

EN VERANO

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CADA CUADERNO CONSTA DE 6 UNIDADES CON LOS SIGUIENTES APARTADOS:

Tienen un papel fundamental en la colección.

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Valentina no dice nada, pero ha cogido su diario de viaje y piensa escri-bir todo lo que ocurra para que no se le olvide nunca.

—Lo importante es que lo disfrutéis mucho —dice Alba, la madre, tratando de tranquilizarles.

Después de una breve espera, el autocar aparece. La monitora les ayu-da a guardar la mochila y les indica los números de sus asientos.

Tras los besos, abrazos y consejos, los padres ven como el autocar se aleja. A pesar de que ya se han separado otras veces de sus hijos, no pueden evitar sentir un pequeño ataque de nostalgia.

Mientras, Lucas y Valentina cantan alegremente con sus amigos Ra-món, Miguel, Ana. Saben que van a echar de menos a sus padres, pero también que será un viaje más que divertido.

Vocabulario

nostalgia: tristeza que siente una persona cuando está lejos de su hogar, sus familia-res o sus amigos.

Los gemelos Lucas y Valentina están muy contentos porque esta ma-ñana salen de excursión. Como cada verano, van de campamento con algunos de sus compañeros de clase. ¡Seguro que lo pasarán en grande!

Preparan la mochila con mucha ilusión y guardan en ella todo lo nece-sario.

—A ver: la brújula, la linterna, el silbato… —dice Valentina, según los introduce-. Creo que está todo.

—¿Has metido el cepillo de dientes, hermanita despistada? —pregun-ta Lucas.

Valentina está tan feliz que ni responde.Todo el mundo sabe que los gemelos no discuten y ella sigue esta regla al pie de la letra.

Hace ya más de una semana que el curso ha terminado y están desean-do volver a ver a sus amigos. Están muy unidos y les encanta estar juntos.

—Aquí tenéis una manzana para el viaje —les ofrece su madre—. Así no os marearéis en el autobús.

Por fin las mochilas de Lucas y Valentina están listas y, aunque pesan bastante, consiguen cargarlas hasta la puerta del colegio.

—¡Que lo paséis bien! —les desea Manuel, el padre-. Cuando volváis nos lo contaréis todo, ¿vale?

Mochilas llenas de ilusión1

1 ¿Quiénes son los protagonistas de esta historia?

2 ¿Por qué están contentos?

3 ¿Qué están preparando?

4 ¿Cómo viajarán? Marca tu respuesta.

En avión. En tren. En autocar. En coche.

5 Pinta. ¿Qué sienten los padres al separarse de sus hijos?

6 ¿Qué sientes al viajar? ¿Puedes sentir varias emociones a la vez?

AMOR - ENFADO - NOSTALGIA - ALEGRÍA

Este apartado da un paso más, y propone repa-sar lo aprendido en Matemáticas y Lengua de forma más activa.

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¡PUEDO HACERLO!LenguaMatemáticas

1 Lucas y Valentina quieren saber cuánto pesan sus mochilas. La ropa de Lucas pesa 8 kg y la de Valentina 7 kg; la comida de ambos, 4 kg y los objetos personales, 3 kg. ¿Cuántos kg de peso cargan entre los dos?

2 El autocar ha recorrido una distancia de 2381 metros y el co-che que va delante, 5 km. ¿Cuál viene de más lejos? ¿Qué dis-tancia deberá recorrer para igualar al otro vehículo?

El viene de más lejos.

Deberá recorrer metros más para igualar al otro vehículo.

¡PUEDO HACERLO!

¡REFRÉSCATE!

Los nombres comunes se refieren a personas, ani-males, lugares o cosas en general.Los nombres propios designan a personas, animales, lugares o cosas en particular. La letra inicial se escribe con mayúscula.

BOCADO A BOCADO

1. Leo el enunciado y lo comprendo.

2. Selecciono la pregunta.3. Analizo los datos.4. Planteo la operación.5. Resuelvo y respondo. Nombre común Nombre propio

Se refiere a una persona.

Se refiere a un lugar.ZONA DE DESCANSO Adivinanzas numéricas

Soy más de uno

sin llegar a tres,

y llego a cuatro

cuando dos me des.

Redondo soy

y es cosa anunciada

que a la derecha algo valgo,

pero a la izquierda nada.

¿Quién soy? ¿Quién soy?

•  silbato

•  manzanas

•  brújula

•  cepillo

•  linterna

•  mapa

•  calcetines

•  camiseta

Nombre

Dirección

Teléfono

Valentina Gómez Pi

Avda, de Cantabria, 5.

3.º 1.ª. 09006 Burgos.

947 352 778

1 Valentina ha perdido su mochila. ¡Suerte que llevaba una etiqueta con sus datos y ha podido recuperarla! Subraya los nombres pro-pios escritos en ella.

2 Pinta las cosas de la mochila que sean nombres comunes femeninos.

3 Clasifica las palabras: Burgos - niña - ciudad - Valentina.

4 Para cada nombre, escribe un artículo delante y un adjetivo detrás.

Pone a prueba los conocimientos en otras ma-terias: Inglés, Plástica, Ciencias Sociales, Cien-cias de la Naturaleza y Música.

Propone cada dos unidades un test de autoeva-luación de cultura general para comprobar los conocimientos adquiridos.

¡Ya están aquí las vacaciones! El cur-so ha terminado y es tiempo de des-cansar y vivir buenas experiencias junto a la familia y los amigos.

Elige a alguien con quien te gusta compartir tus vacaciones. Escribe su nombre y explica qué te gusta hacer con esa persona.

__________________:

LA FAMILIA EN VERANO

MIS VACACIONESCompleta la ficha.

¿Dónde pasas las vacaciones?

¿Es el mismo lugar en el que pasas el res-to del año?

¿Qué es lo que más te gusta de ese lugar?

DI S FRUTA Y DIVIÉRTETE

14 15

LA MALETA DE LA AMISTADAhora que empiezan las vaca-ciones, ¿quieres hacer un regalo original? Sigue los pasos y cons-truye tu maleta de la amistad.

1 Decora una caja de cartón. Puedes pintarla o envolverla con papeles.

2 Recorta tiras y trozos de car-tulina para recrear las asas y cintas de la maleta. Pégalas. Recuerda que puedes usar pegatinas.

3 ¡Ya está lista! Escribe un mensaje a tu amigo o amiga y guárdalo en el interior de la maleta. Viajará con él este verano.

1 2

3

Sí

No

Completa las oraciones con los tiempos

verbales correspondientes.

•  Last summer, I to Paris

with my uncles and cousins.

•  Next September, I

to school to learn a lot!

•  Now I to the beach

with my family and friends.

EN INGLÉS AL DERECHO Y AL REVÉS

REMEMBERPast (I went)

Present (I go) Future (I will go)

Lectura y comprensión

lectora

¡Puedo hacerlo!

Disfruta y diviértete

Es un apartado dedicado al repaso de conteni-dos básicos de Matemáticas y Lengua.

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¡LO SÉ!

1 Completa el abecedario con las letras que faltan.

•  Busca el número asociado a cada letra y descifra el mensaje secreto.

2 En estas palabras hay otras escondidas. ¡Descúbrelas y escríbelas! Puedes suprimir o reordenar las letras. Sigue el ejemplo.

• Subraya la sílaba tónica en las palabras anteriores.

3 Juega a encadenar sílabas.

4 5 6 7

Lengua¡LO SÉ!Matemáticas

A1 B2 C3 __ 4 E5 __ 6 __ 7 H8 I9 __10 K11 __ 12 M13 N14

__ 15 016 P17 Q18 __19 __ 20 T21 U22 __ 23 W24 __ 25 Y26 Z27

12-22-3-1-20 26 23-1-12-5-14-21-9-14-1

20-16-14 7-5-13-5-12-16-20

silbatotomate teatro

VACACIONES

COMPAÑEROS

EXCURSIÓN

vaca aviones cacao necio

1 Lucas y Valentina juegan en el autocar. Comparan números de ma-trícula. Ayúdales: escribe <, > o = y completa.

2 Ordena los números anteriores de menor a mayor. Cópialos:

3 Escribe cuántas unidades vale la cifra en rojo de cada número.

4 El autocar ha recorrido una distancia de 2381 metros y el coche que va detrás, 12476 metros. Descompón los números y completa la tabla.

Distancia recorrida DM UM C D U

1831

16792

723

8650

63

29165

945

642

¡REFRÉSCATE!

DM = Decenas de millarUM = Unidades de millarC = Centenas D = Decenas U = Unidades

¡REFRÉSCATE!

En una palabra, la sílaba que suena más fuerte es la sílaba tónica. El resto se llaman átonas.

=

¡Lo sé!

Macedonia

Completa la secuencia de aprendizaje con pro-puestas de Matemáticas y Lengua en contextos más nuevos para el alumnado.

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¡ME SUPERO!Lengua

1 El conductor del autocar explica a los gemelos que, tras nueve años de profesión, ha tenido la suerte de recorrer toda España.

• ¿Dónde vives tú? Localízalo en el mapa y completa las oraciones.

• ¿Conoces otras comunidades de España? Explica lo que sepas de una de ellas.

2 Escribe el nombre de cuatro lenguas de España.

3 ¿Eres un buen viajero? Compruébalo y marca las características con las que te identificas. Después, añade una más.

¡ME SUPERO!Matemáticas

1 Sigue el ejemplo y marca los ejes de simetría de algunos de los ob-jetos que viajan en el autocar. Rodea el objeto que no es simétrico.

2 Marca el recorrido del autocar en el plano.

Al llegar a la rotonda, el autocar toma la tercera salida que se dirige a un pueblo con campanario. En la primera bifurcación, gira a la derecha y se detiene a repostar. Sigue en línea recta 650 metros y llega a su destino.

3 ¿Cuál es su destino? Escribe la letra correspondiente:

4

Vivo en .

Mi comunidad autónoma es

.

Mi lengua materna es

.

Un buen viajero...

• mantiene siempre los ojos bien abiertos, es curioso y observa.

• le gusta conocer las costumbres del lugar, habla con sus gentes.

• se muestra respetuoso en todo momento con las tradiciones del lugar.

• m

¡Me supero!

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PRIMARY EDUCATION

Con los contenidos actualizados

del nuevo currículo

holidaysUna colección de 6 cuadernos de vacaciones de Inglés dirigidos a estudiantes de Primaria.Con ellos repasarán los contenidos del curso del área de Inglés de modo ameno y riguroso, y adquirirán seguridad para empezar el siguiente curso con optimismo.Cada cuaderno incluye un CD audio con todas las actividades de comprensión oral.Los cuadernos incluyen un solucionario extraíble.

Los cuadernos ofrecen:

Una progresión secuenciada de vocabulario y gramática a través de diferentes actividades y desafíos.

Lecturas que animan a los estudiantes a leer y practicar la comprensión lectora en el apartado Reading.

Una revista cultural, Summer Times, que abre el mundo a los ojos de los estudiantes.

Juegos divertidos en Game Time que

proponen un aprendizaje activo y dinámico.

Emocionantes historias de aventuras en Comic Time que incorporan

el vocabulario y la gramática trabajada.

Arts and Crafts projects que ofrecen sencillos, creativos y divertidos proyectos de Plástica.

Contenidos interdisciplinares que relacionan el área de Inglés con Arts, Maths, Music, Natural Science, Physical Education, Social Science y Technology en el apartado CLIL Challenge.

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