natural science 5 esp

7/23/2019 Natural Science 5 ESP

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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5

ByME

Ciencias de la Naturaleza 5

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Área: Ciencias de la Naturaleza In!l"s#

Etapa: Educación Primaria

1




UNIDAD 1 Living thingsCONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENC

IA$ C&A%E*PÁGINA$

Seres vivos seres inertes.Distinción.

1. Distinguir a !os seres vivos de!os seres inertes en "unción de !apresencia de !as tres "uncionesvita!es.

1.1 Identi#ca organismosespec$#cos como seres vivos

%usti#ca !a respuesta &asándoseen !a o&servación de !as tres"unciones vita!es.

'S( )*+

,rgani-ación interna de !os seresvivos. Estructura de !os seres

vivos: c!u!as/ te%idos/ órganos sistemas 0caracter$sticas "unciones principa!es.

2. 3onocer !a estructura de !osseres vivos 0c!u!as/ te%idos/

órganos sistemas e identi#carsus caracter$sticas "uncionesprincipa!es.

2.1. Identi#ca descri&e !aestructura de !os seres vivos:

c!u!as/ te%idos/ órganos sistemas.

'S( 14

2.2. Identi#ca !as caracter$sticas "unciones principa!es de !os seresvivos.

'S( +*5/ 11

3!asi#cación de !os seres vivos:6einos 0anima!es/ p!antas/hongos otros reinos.7erte&rados e inverte&rados/caracter$sticas c!asi#cación.

8. 3onocer !os distintos nive!es dec!asi#cación de !os seres vivos/considerando sus caracter$sticas tipos.

8.1. 3!asi#ca a !os seres vivos en:reino de !os anima!es/ reino de !asp!antas/ reino de !os hongos/reino de !os protistas reino de!os moneras/ considerando suscaracter$sticas.

'S( 12*18

8.2. Uti!i-a gu$as para !a

identi#cación de !os anima!es.

'S(/ L(L 19

Introducción a !as 3iencias.Aproimación eperimenta! a !asmaterias re!acionadas con !as3iencias de !a Natura!e-a.

9. ;ormu!ar hipótesis acerca desucesos <ue ocurren de "ormanatura! o <ue están organi-ados/ atravs de eperimentos o

9.1. 6ea!i-a pe<ue=oseperimentos o eperiencias a!tiempo <ue "ormu!a hipótesis predicciones acerca de! resu!tado#na!.

'S( 19*1>

2




CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$ C&A%E*

PÁGINA$

eperiencias. Predecir !osresu!tados de una eperiencia.

9.2. ?usca/ se!ecciona organi-ain"ormación pertinente de "uentes

directas e indirectas.

AU( 18*1>

Inters por !a o&servación e!estudio en pro"undidad de !asmaterias re!acionadas con !as3iencias de !a Natura!e-a.

>. 'ostrar inters por !ao&servación e! estudio enpro"undidad de !as materiasre!acionadas con !as 3iencias de !aNatura!e-a.

>.1. 'uestra cierta precisión rigor en !a o&servación e!a&oración de tra&a%os prácticos escritos.

'S(/ L(L 19

Uti!i-ación de distintas "uentes dein"ormación 0"uentes directas/!i&ros/ etc..

@. Integrar !a in"ormaciónrecopi!ada a travs de !ao&servación directa e indirecta/consu!tar "uentes &ásicas comunicar !os resu!tados.

@.1. 3onsu!ta uti!i-adocumentos escritos/ imágenes grá#cos.

L(L/ LIN 18/ 1>

@.2. 3omunica !os resu!tados de"orma ver&a! o por escrito/

presentándo!os con apoográ#co.

LIN 18*1>

@.8. Uti!i-a voca&u!ario adecuadopara cada &!o<ue de contenido.

LIN 18*1>

@.9. Ep!ica ora!mente !oscontenidos re!acionados con !aasignatura de manera c!ara organi-ada.

LIN 18*19

Lectura/ aná!isis s$ntesis detetos <ue pertenecen a !aasignatura.

). ,&tener in"ormación pertinentea hechos o "enómenos de#nidoscon anterioridad rea!i-arpredicciones acerca de sucesosnatura!es.

).1. Desarro!!a estrategiasadecuadas para acceder a !ain"ormación en tetos cient$#cos.

LIN/ L(L @/ 5/ 1@

).2. Ana!i-a !a in"ormación/ sacaconc!usiones ha&!a acerca de !aeperiencia reeionando so&ree! proceso. Se comunica a travsde !a epresión ora! escrita.

L(L/ LIN 5/ 1@

(cnicas de estudio. Desarro!!o deunos há&itos de tra&a%o e#caces.

+. Ap!icar estrategias de tra&a%o de estudio <ue permitan unproceso de aprendi-a%e e#ca-.

+.1. 3onoce ap!ica !asestrategias para tra&a%ar estudiar de manera e#ca-.

L(L/ AU( 1@*1)

8





PÁGINA$

+.2. 6eeiona acerca de! tra&a%orea!i-ado saca conc!usiones

so&re cómo tra&a%ar. Aprende desarro!!a estrategias para unaprendi-a%e continuo.

L(L 19*1)

(ra&a%o individua! en grupocentrado en !a responsa&i!idadindividua! co!ectiva. Empat$a re!aciones interpersona!es.Identidad autonom$apersona!es.

5. (ra&a%ar de manera cooperativa/ocupándose de !a seguridad propia !a de !os compa=eros. 3uidar de!as herramientas de tra&a%o uti!i-ar !os materia!esadecuadamente.

5.1. Emp!ea estrategias pararea!i-ar tra&a%os individua!es engrupo muestra destre-as para!a reso!ución pac$#ca de !osconictos.

AU(/ S,3/ L(L 19

P!ani#cación de proectosmediante !a secuenciación de

tareas !a organi-ación de unadistri&ución tempora!. (oma dedecisiones: criterios resu!tados.Escri&ir in"ormes.

14. Preparar proectos entregarin"ormes.

14.1. Presenta e! tra&a%o en pape!o en soporte digita! de una

manera c!ara/ pu!cra organi-ada.

DIB/ LIN 19

3reatividad origina!idad en !osproectos.

11. 6ea!i-ar proectos con unto<ue creativo entregar in"ormescon conc!usiones origina!es.

11.1. 'uestra creatividad origina!idad en sus proectos presentaciones.

LIN/ 3UL 19

9




*# C+,-etencias cla.e

LIN: 3ompetencia en comunicación !ingC$stica

'S(: 3ompetencia matemática competencias &ásicas en

ciencia tecno!og$a

DIB: 3ompetencia digita!

L(L: Aprender a aprender

S,3: 3ompetencias socia!es c$vicas

AU(: Sentido de iniciativa esp$ritu emprendedor

3UL: 3onciencia epresiones cu!tura!es

>




RE$'MEN DE &A 'NIDAD

En esta unidad tus a!umnos repasarán amp!iarán sus

conocimientos acerca de !as di"erencias entre !os seres vivos

!os seres inertes &asándose en !as tres "unciones vita!es:nutrición/ re!ación reproducción. 3omen-arán a estudiar !a

estructura ce!u!ar. Es mu importante <ue entiendan <ue !as

c!u!as son seres vivos/ a <ue rea!i-an !as tres "unciones

vita!es. Los a!umnos aprenderán además acerca de !os

organismos unice!u!ares p!urice!u!ares.

Asimismo/ estudiarán aprenderán cómo c!asi#car a !os

seres vivos en cinco reinos. De&er$an dis"rutar a! &uscar !as

caracter$sticas comunes a! identi#car !as di"erencias entre

seres vivos. Posteriormente/ %usti#carán sus conc!usiones de

"orma ver&a! por escrito. (am&in de&er$an centrarse en

cómo rea!i-an !os seres vivos !as tres "unciones vita!es.

Los a!umnos aprenderán a identi#car c!asi#car a !os

organismos mediante !a e!a&oración !a uti!i-ación de una

c!ave dicotómica. En esta unidad se !es presentará en <u

consiste e! mtodo cient$#co. ;ormu!arán hipótesis harán

predicciones de !os resu!tados/ con !o <ue aprenderán <ue !as

hipótesis no tienen por <u ser correctas.

%A&ORE$ / ACTIT'DE$

En esta unidad !os a!umnos aprenderán acerca de !as

"unciones vita!es !a c!asi#cación de !os seres vivos.

(ra&a%arán tanto individua!mente como en e<uipo/ se !es

de&e animar a tra&a%ar con responsa&i!idad persona!

con%unta.

Se !es pedirá <ue ana!icen in"ormación <ue sa<uen

conc!usiones de e!!a con e! #n de transmitir compartir dicha

in"ormación.

;ormu!arán preguntas para a!can-ar una conc!usión/ de

manera individua! con%unta.

(endrán <ue predecir !as respuestas compro&ar !os

resu!tados a travs de !a investigación e! de&ate.

Fragile world

Los a!umnos !een tetos acerca de <u es una hipótesis dan

sus primeros pasos en e! mtodo cient$#co. En primer !ugar/

!een !a hipótesis de <ue/ con e! tiempo/ de una crisá!ida

sa!drá una mariposa adu!ta. A continuación se !es invita a

"ormu!ar sus propias hipótesis so&re diversos eperimentos

cient$#cos.

@




UNIDAD 2 Interaction and the &od


PÁGINA$

E! cuerpo humano su

"uncionamiento. Anatom$a

#sio!og$a. Los sistemas !os

sistemas corpora!es.

3onocer e! "uncionamiento de!

cuerpo humano: c!u!as/

te%idos sistemas de órganos:

su u&icación/ "orma/

estructura/ "unciones/ cuidado/

etc.

Identi#ca ep!ica a!gunas caracter$sticas

so&re e! "uncionamiento de! cuerpo

humano: c!u!as/ te%idos sistemas de

órganos. Dice dónde se encuentran

u&icados !os identi#ca en "unción de su

"orma/ estructura "unciones.

'S( 21

Identi#ca !as caracter$sticas principa!es de!

sistema !ocomotor ep!ica sus "unciones

más importantes.

'S( 2@*2)

Las "unciones vita!es en !a

especie humana. 6e!ación

0aparato sensoria!/ sistema

nervioso sistema

!ocomotor.

Identi#car !oca!i-ar !os

principa!es órganos imp!icados

en !a "unción de re!ación/

esta&!ecer !as re!aciones entre

e!!os determinar ciertos

há&itos sa!uda&!es.

,&serva/ identi#ca/ descri&e !oca!i-a !os

principa!es órganos 0órganos re!acionados

con !os sentidos/ e! sistema nervioso e!

sistema !ocomotor imp!icados en e!

"uncionamiento de! cuerpo humano/

esta&!eciendo sus "unciones más

importantes !os há&itos sa!uda&!es

asociados a e!!os.

'S(/ LIN 2@*2)

Introducción a !as 3iencias.

Aproimación eperimenta!a !as materias re!acionadascon !as 3iencias de !aNatura!e-a.

;ormu!ar hipótesis acerca de

sucesos <ue ocurren de "ormanatura! o <ue estánorgani-ados/ a travs deeperimentos o eperiencias.Predecir !os resu!tados de unaeperiencia.

6ea!i-a pe<ue=os eperimentos o

eperiencias a! tiempo <ue "ormu!ahipótesis predicciones acerca de!resu!tado #na!.

'S(/ L(L 2+

Uti!i-ación de distintas"uentes de in"ormación

Integrar !a in"ormaciónrecopi!ada a travs de !a

3onsu!ta uti!i-a documentos escritos/imágenes grá#cos.

L(L/ LIN 28/ 2)

)





PÁGINA$

0"uentes directas/ !i&ros/etc..

o&servación directa eindirecta/ consu!tar "uentes

&ásicas comunicar !osresu!tados.

3omunica !os resu!tados de "orma ver&a! opor escrito/ presentándo!os con apoo

grá#co.

LIN 28/ 2)

Uti!i-a voca&u!ario adecuado para cada&!o<ue de contenidos.

'S(/ LIN 28/ 2)

Ep!ica ora!mente !os contenidosre!acionados con !a asignatura de manerac!ara organi-ada.

'S(/ LIN 81

Lectura/ aná!isis s$ntesisde tetos <ue pertenecen a!a asignatura.

,&tener in"ormaciónpertinente a hechos o"enómenos de#nidos conanterioridad rea!i-arpredicciones acerca de

sucesos natura!es.

Desarro!!a estrategias adecuadas paraacceder a !a in"ormación en tetoscient$#cos.

'S(/ LIN/ L(L 1+/ 21/

84/ 18+

Ana!i-a !a in"ormación/ saca conc!usiones ha&!a acerca de !a eperiencia

reeionando so&re e! proceso. Secomunica a travs de !a epresión ora! escrita.

L(L/ LIN 1+/ 21/

84/ 18+

(cnicas de estudio.Desarro!!o de unos há&itosde tra&a%o e#caces.

Ap!icar estrategias de tra&a%o de estudio <ue permitan unproceso de aprendi-a%e e#ca-.

3onoce ap!ica !as estrategias paratra&a%ar estudiar de manera e#ca-.

L(L/ AU( 84*81

6eeiona acerca de! tra&a%o rea!i-ado saca conc!usiones so&re cómo tra&a%ar.Aprende desarro!!a estrategias para unaprendi-a%e continuo.

L(L 2+*81

(ra&a%o individua! engrupo centrado en !a

responsa&i!idad individua! co!ectiva. Empat$a re!aciones interpersona!es.Identidad autonom$apersona!es.

(ra&a%ar de maneracooperativa/ ocupándose de !a

seguridad propia !a de !oscompa=eros. 3uidar de !asherramientas de tra&a%o uti!i-ar !os materia!esadecuadamente.

Emp!ea estrategias para rea!i-ar tra&a%osindividua!es en grupo muestra

destre-as para !a reso!ución pac$#ca de !osconictos.

AU(/ S,3/ L(L 2+

Demuestra empat$a en su

comportamiento.

S,3 2+

+





PÁGINA$

3reatividad origina!idaden !os proectos.

6ea!i-ar proectos con unto<ue creativo entregar

in"ormes con conc!usionesorigina!es.

'uestra creatividad origina!idad en susproectos presentaciones.

LIN/ 3UL 25

5







ciencia tecno!og$a






14





En esta unidad !os a!umnos repasarán !os sistemas de

órganos de! cuerpo <ue participan en procesos de !as tres

"unciones vita!es: nutrición/ re!ación reproducción.Amp!iarán sus conocimientos mediante e! estudio de !a

organi-ación de !os seres vivos. Los organismos están

"ormados por c!u!as/ te%idos/ órganos sistemas de órganos.

En esta unidad/ !os a!umnos estudiarán !a "unción vita! de !a

re!ación. Aprenderán cómo reci&imos procesamos

in"ormación de! entorno/ de <u modo responde e! cuerpo a

esa in"ormación. Para !ograr este o&%etivo/ estudiarán e!

sistema nervioso tam&in repasarán !os órganos sensoria!es

su "uncionamiento. Además comen-arán a estudiar !as

distintas partes de! cere&ro sus "unciones.

Por !timo/ !os a!umnos repasarán e! sistema !ocomotor

esta&!ecerán coneiones entre este e! sistema nervioso. Se

!es animará a <ue piensen en !a importancia de cuidar de!

sistema !ocomotor de !os órganos sensoria!es. (am&in

!eerán tetos acerca de !a discapacidad visua! !os avances

tecno!ógicos <ue pueden audar a !as personas <ue !a su"ren.

%A&ORE$ / ACTIT'DE$

En esta unidad/ !os a!umnos se interesarán por e! modo en e!

<ue !os sistemas corpora!es participan co!a&oran entre s$ en

!a "unción vita! de re!ación. Aprenderán !a importancia <ue

tiene proteger sus cuerpos "rente a accidentes mantener!os

sanos.

Participarán en actividades de aprendi-a%e co!a&orativo

compartirán !o <ue sa&en !o <ue han aprendido de !os

demás.

Uti!i-arán e! voca&u!ario para ep!icar !os contenidos de !a

unidad para recopi!ar ana!i-ar in"ormación de "uentes

distintas. (am&in desarro!!arán estrategias para me%orar sus

tcnicas de estudio.

Fragile world

Los a!umnos pensarán en personas <ue tienen una

discapacidad visua! o de otro tipo. E! o&%etivo consiste en

"omentar e! respeto por !as personas <ue son di"erentes anosotros/ as$ como entender !as di#cu!tades <ue estos de&en

superar en sus vidas cotidianas. 6eeionarán so&re cómo

co!a&orar reconocerán <ue !os avances tecno!ógicos

pueden audar a !as personas con discapacidad visua! a

participar activamente en !a sociedad.

11




UNIDAD 8 Fea!th and i!!nes

CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DEAPRENDI(A)E

COMPETENCIA$ C&A%E*

PÁGINA$

La sa!ud !a en"ermedad.Principa!es en"ermedades<ue a"ectan a !os sistemascorpora!es a! organismohumano.

Esta&!ecer re!aciones entre !os órganosmás importantes !os há&itossa!uda&!es.

Esta&!ece re!aciones entre !osórganos más importantes !oshá&itos sa!uda&!es.

'S( 89/ 8@*8)/ 99

7incu!ar há&itos espec$#cos con un"uncionamiento sa!uda&!e de! cuerpo.Adoptar un esti!o de vida sa!uda&!etanto en e! centro esco!ar como encasa.

6econoce ep!ica en <uconsiste un esti!o de vidasa!uda&!e sus &ene#ciospara !os órganos sistemas.

'S( 89/ 8@*85/ 92*98

Identi#ca ep!ica a!gunoshá&itos sa!uda&!es <ueprevienen !as en"ermedades.Incorpora estos há&itos a supropio esti!o de vida.

'S(/ LIN 88*89/8@*85/92*98/9>

3onoce ep!ica !os avancescient$#cos <ue han tenidorepercusiones positivas ennuestra sa!ud.

'S( 82*88/94*91/9>

Introducción a !as 3iencias.Aproimación eperimenta!a !as materias re!acionadascon !as 3iencias de !a

Natura!e-a.

;ormu!ar hipótesis acerca de sucesos<ue ocurren de "orma natura! o <ueestán organi-ados/ a travs deeperimentos o eperiencias. Predecir

!os resu!tados de una eperiencia.

6ea!i-a pe<ue=oseperimentos o eperienciasa! tiempo <ue "ormu!ahipótesis predicciones

acerca de! resu!tado #na!.

'S(/ L(L 92

?usca/ se!ecciona organi-ain"ormación pertinente de"uentes directas o indirectas.

AU( 99

12





COMPETENCIA$ C&A%E*

PÁGINA$

Inters por !a o&servación e! estudio en pro"undidad

de !as materiasre!acionadas con !as3iencias de !a Natura!e-a.

'ostrar inters por !a o&servación e!estudio en pro"undidad de !as materias

re!acionadas con !as 3iencias de !aNatura!e-a.

'uestra cierta precisión rigor en !a o&servación

e!a&oración de tra&a%osprácticos escritos.

'S(/ L(L 92*98

18





PÁGINA$

Uti!i-ación de distintas "uentesde in"ormación 0"uentes directas/!i&ros/ etc..

Integrar !a in"ormaciónrecopi!ada a travs de !ao&servación directa eindirecta/ consu!tar "uentes&ásicas comunicar !osresu!tados.

3onsu!ta uti!i-a documentosescritos/ imágenes grá#cos. L(L/ LIN 91/ 99

3omunica !os resu!tados de "ormaver&a! o por escrito/ presentándo!oscon apoo grá#co.

LIN 92

Uti!i-a voca&u!ario adecuado paracada &!o<ue de contenidos.

LIN 9>

Ep!ica ora!mente !os contenidosre!acionados con !a asignatura demanera c!ara organi-ada.

LIN 9>

Lectura/ aná!isis s$ntesis detetos <ue pertenecen a !a

asignatura.

,&tener in"ormaciónpertinente a hechos o

"enómenos de#nidos conanterioridad rea!i-arpredicciones acerca desucesos natura!es.

Desarro!!a estrategias adecuadaspara acceder a !a in"ormación en

tetos cient$#cos.

LIN/ L(L 82/ 8>*

91/ 99

Ana!i-a !a in"ormación/ sacaconc!usiones ha&!a acerca de !aeperiencia reeionando so&re e!proceso. Se comunica a travs de !aepresión ora! escrita.

L(L/ LIN 91

(cnicas de estudio. Desarro!!ode unos há&itos de tra&a%oe#caces.


3onoce ap!ica !as estrategiaspara tra&a%ar estudiar de manerae#ca-.

L(L/ AU( 99*9>

6eeiona acerca de! tra&a%orea!i-ado saca conc!usiones so&re

cómo tra&a%ar. Aprende desarro!!aestrategias para un aprendi-a%econtinuo.

L(L 92/ 9>

Fá&itos para prevenir !asen"ermedades accidentes/tanto en e! au!a como en e!centro esco!ar. 3onocimiento de!os simu!acros de emergencia.

L!egar a conocer e! protoco!ode emergencias de! centroesco!ar.

3onoce rea!i-a simu!acros de !asactividades de primeros aui!ios.

AU(/ S,3 8>

19





PÁGINA$

Bestión de! tiempo usoresponsa&!e de !as tecno!og$as

de !a in"ormación !acomunicación.

Uti!i-ar !as tecno!og$as de !ain"ormación !a comunicación

de manera e#ca- responsa&!e.

Es consciente de !a necesidad de!imitar e! tiempo <ue se pasa en !os

dispositivos (I3 de !os pe!igros de!a adicción digita!.

DIB/ AU(/

S,3

85




ciencia tecno!og$a






1>





En esta unidad tus a!umnos repasarán amp!iarán sus

conocimientos acerca de! cuerpo humano/ centrándose en

cómo proteger e! cuerpo de en"ermedades accidentes.3omen-arán a estudiar distintos tipos de en"ermedades/

como !as in"ecciosas/ !as contagiosas !as no contagiosas.

Aprenderán !as causas !os tratamientos necesarios.

(am&in conocerán "ormas de prevenir esas en"ermedades.

En especia!/ !os a!umnos o&servarán esti!os de vida

sa!uda&!es poco sa!uda&!es pensarán de <u "orma

pueden !!evar una vida más sana. En esta etapa de su

desarro!!o es mu importante <ue !os ni=os adopten unos

há&itos de a!imentación sanos <ue sean conscientes de!

pe!igro <ue supone pasar demasiadas horas de!ante de una

panta!!a/ "umar o &e&er. Se !es animará a mostrar una actitud

responsa&!e hacia sus cuerpos.

Estudiarán !os avances mdicos va!orarán e! modo en e!

<ue !a tecno!og$a ha contri&uido a me%orar !a prevención/ e!

diagnóstico e! tratamiento de !as en"ermedades. Esta

unidad puede a&rir!es !os o%os a a!gunos de !os avances

cient$#cos más importantes de !os sig!os GG GGI.

Los a!umnos !eerán acerca de !os procedimientos &ásicos deprimeros aui!ios aprenderán a hacer una !!amada de

emergencia.

Asimismo/ practicarán !as cuatro destre-as mediante diversas

actividades progresarán en sus tcnicas de estudio

organi-ación. A !o !argo de !a unidad tra&a%arán de manera

individua! en co!a&oración.

%A&ORE$ / ACTIT'DE$

Los a!umnos tomarán conciencia de <ue es importante !!evar

un esti!o de vida sa!uda&!e desarro!!arán una actitud

responsa&!e hacia sus cuerpos. Entenderán <ue es necesario

cuidar de sus sistemas corpora!es. Se prestará una atención

especia! a !a dieta sana a! e%ercicio. De&er$an ser

conscientes de! pe!igro <ue supone pasar demasiadas horas

de!ante de una panta!!a. (am&in se !es advertirá de !os

riesgos de &e&er "umar. Se darán cuenta de !a importancia

de uti!i-ar prendas protectoras adecuadas cuando hacen

deporte.

Los a!umnos va!orarán !a importancia de !os avances

tecno!ógicos en !a medicina aprenderán <ue dichos

avances/ unidos a !a me%ora de! saneamiento a! agua

pota&!e/ han a!argado nuestra esperan-a de vida.

Fragile world

Los a!umnos !eerán tetos acerca de tres tcnicas &ásicas de

primeros aui!ios <ue podr$an uti!i-ar tanto en e! centro

esco!ar como en casa. (am&in va!orarán !a importancia de!os primeros aui!ios en una situación de accidente se

darán cuenta de <ue/ a pesar de ser %óvenes/ pueden

co!a&orar en caso de emergencia.

1@




(6I'ES(6E 1 (eamHor

CONTENIDO$ CRITERIO$ DEE%A&'ACIÓN

E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$ C&A%E*

PÁGINA$

Introducción a !as 3iencias.Aproimación práctica a !as3iencias de !a Natura!e-a.

;ormu!ar hipótesis acerca desucesos <ue ocurren de"orma natura! o <ue estánorgani-ados/ a travs deeperimentos o eperienciasprácticas. Predecir !osresu!tados.

?usca/ se!ecciona organi-a in"ormaciónpertinente de "uentes directas e indirectas.

L(L/ LIN 9@*9)

Inters por !a o&servación e! estudio en pro"undidad de!as materias re!acionadascon !as 3iencias de !aNatura!e-a.

'ostrar inters por !ao&servación e! estudio enpro"undidad de !as materiasre!acionadas con !as 3ienciasde !a Natura!e-a.

'uestra cierta precisión rigor en !ao&servación en !a e!a&oración de tra&a%osprácticos escritos.

'S(/ L(L 9@*9)

Uti!i-ación de distintas"uentes de in"ormación0"uentes directas/ !i&ros/etc..



L(L/ LIN 9)

3omunica ora!mente !os contenidos de !aasignatura de manera c!ara organi-ada.

LIN 9@*9)

Uti!i-a voca&u!ario adecuado para cada&!o<ue de contenidos.

LIN 9@*9)

Ep!ica ora!mente !os contenidosre!acionados con !a asignatura de manera

c!ara organi-ada.

LIN 9@*9)


,&tener in"ormaciónpertinente a hechos o"enómenos de#nidos con

Desarro!!a estrategias adecuadas paraacceder a !a in"ormación en tetoscient$#cos.

LIN/ L(L 9@*9)

1)






PÁGINA$

anterioridad rea!i-arpredicciones acerca de

sucesos natura!es.

Ana!i-a !a in"ormación/ saca conc!usiones ha&!a acerca de !a eperiencia

reeionando so&re e! proceso. Secomunica a travs de !a epresión ora! escrita.

L(L/ LIN 9@*9)


Ap!icar estrategias de tra&a%o de estudio <ue permitan unproceso de aprendi-a%ee#ca-.

3onoce ap!ica estrategias para tra&a%ar estudiar de manera e#ca-.

L(L/ AU( 9@*9)


L(L 9@*9)

(ra&a%o individua! en grupocentrado en !aresponsa&i!idad individua! co!ectiva. Empat$a re!aciones interpersona!es.Identidad autonom$apersona!es.

(ra&a%ar de maneracooperativa/ ocupándose de!a seguridad propia !a de !oscompa=eros. 3uidar de !asherramientas de tra&a%o uti!i-ar !os materia!esadecuadamente.

Emp!ea estrategias para rea!i-ar tra&a%osindividua!es en grupo muestradestre-as para !a reso!ución pac$#ca de !osconictos.

AU(/ S,3/ L(L 9@*9)

Demuestra empat$a en su comportamiento. S,3 9@*9)

P!ani#cación de proectosmediante !a secuenciaciónde tareas !a organi-aciónde una distri&ución tempora!.

(oma de decisiones: criterios resu!tados. Escri&irin"ormes.

Preparar proectos entregarin"ormes.

'uestra autonom$a en !a p!ani#cación

e%ecución de !as tareas tiene iniciativa en

e! proceso de toma de decisiones/

identi#cando !os criterios !as

consecuencias de !as decisiones adoptadas.

AU(/ L(L 9@*9)

Presenta e! tra&a%o en pape! o en soporte

digita! de una manera c!ara/ pu!cra organi-ada.

DIB/ LIN 9@*9)

1+






PÁGINA$

Prepara proectos/ tra&a%ando tanto

individua!mente como en e<uipo/ entrega

in"ormes/ en pape! o en soporte digita!/recopi!ando in"ormación de distintas

"uentes 0directas/ !i&ros e internet con

di"erentes instrumentos. Ep!ica !a

eperiencia con !a auda de imágenes de

tetos escritos &reves.

AU(/ DIB/ LIN 9)

3reatividad origina!idad en!os proectos.

6ea!i-ar proectos con unto<ue creativo entregarin"ormes con conc!usionesorigina!es.


LIN/ 3UL 9@*9)

Prevención de !asen"ermedades accidentes/tanto en e! au!a como en e!centro esco!ar. 3onocimientode !os simu!acros deemergencia.

L!egar a conocer e! protoco!ode emergencias de! centroesco!ar.

3onoce rea!i-a simu!acros de !asactividades de primeros aui!ios.

AU(/ S,3 9@*9)

3onocimiento de !as normas

de seguridad/ e!

mantenimiento de !as

herramientas e! uso

responsa&!e de! materia!/

respeto por todos e!!os.

Uti!i-ar !as herramientas

materia!es de manera

adecuada.

3onoce respeta !as normas para uti!i-ar

!as herramientas materia!es.

'S(/ S,3 9@*9)

Es consciente de !a necesidad de !imitar e!

tiempo <ue se pasa en !os dispositivos (I3

de !os pe!igros de !a adicción digita!.

DIB/ S,3 9@*9)

Uti!i-ar internet de manerasegura. 3onoce emp!ea !as medidas de seguridadnecesarias a! uti!i-ar !as tecno!og$as de !a

in"ormación !a comunicación.

DIB/ S,3 9@*9)



15




'S(: 3ompetencia matemática competencias &ásicas en ciencia tecno!og$a






24




UNIDAD 9 (he P!ant Jingdom


PÁGINA$

Seres vivos seres inertes.Distinción.

Identi#car !as caracter$sticas de

!as p!antas como seres vivos.

3onoce !as "unciones vita!es de !as

p!antas.

'S( >2/ >9/

>>/ >+/

>5La estructura #sio!og$a de !as

p!antas. 3aracter$sticas/

reconocimiento c!asi#cación.

3onocer !a estructura #sio!og$a

de !as p!antas.

3onoce re!aciona !a estructura

#sio!og$a de !as p!antas.

'S( >9*>5

3onocer !a c!asi#cación de !as

p!antas.

,&serva directa e indirectamente

!as caracter$sticas de !as p!antas.

Identi#ca c!asi#ca p!antas.

'S( >9*>>/

@8

La "otos$ntesis su

importancia para !a vida en !a

(ierra.

3onocer !as caracter$sticas

principa!es de !a "otos$ntesis.

Descri&e !as caracter$sticas

principa!es de !a "otos$ntesis.

'S(/ LIN >+*>5

3onocer !a importancia de !a

"otos$ntesis para !os seres vivos.

Ep!ica !a importancia de !a

"otos$ntesis para !a vida en !a (ierra.

'S(/ LIN >+

?ene#cios riesgos

re!acionados con e! uso de !a

energ$a: agotamiento/ !!uvia

ácida radiactividad.

Identi#car ep!icar !os

&ene#cios !os riesgos

re!acionados con e! uso de !a

energ$a.

Identi#ca ep!ica !os &ene#cios

!os riesgos re!acionados con e! uso

de !a energ$a 0agotamiento/ !!uvia

ácida radiactividad p!antea

posi&!es actuaciones para !ograr e!

desarro!!o sosteni&!e.

'S(/ S,3 @1

3onocer !os e"ectos de a!gunos

tipos ha&itua!es de contaminación

cómo se pueden evitar o

reducir.

Identi#ca ep!ica e! e"ecto de

a!gunos tipos ha&itua!es de

contaminación p!antea a!gunas de

!as actuaciones con !os <ue

podemos evitar!os o reducir!os.

'S(/ S,3 @1

21





PÁGINA$

Introducción a !as 3iencias.Aproimación eperimenta! a

!as materias re!acionadas con!as 3iencias de !a Natura!e-a.

;ormu!ar hipótesis acerca desucesos <ue ocurren de "orma

natura! o <ue están organi-ados/a travs de eperimentos oeperiencias. Predecir !osresu!tados de una eperiencia.

6ea!i-a pe<ue=os eperimentos oeperiencias a! tiempo <ue "ormu!a

hipótesis predicciones acerca de!resu!tado #na!.

'S( @4

Inters por !a o&servación e!estudio en pro"undidad de !asmaterias re!acionadas con !as3iencias de !a Natura!e-a.

'ostrar inters por !a o&servación e! estudio en pro"undidad de !asmaterias re!acionadas con !as3iencias de !a Natura!e-a.

'uestra cierta precisión rigor en !ao&servación e!a&oración detra&a%os prácticos escritos.

'S(/ L(L >)/ @4

Uti!i-ación de distintas "uentesde in"ormación 0"uentesdirectas/ !i&ros/ etc..

Integrar !a in"ormación recopi!adaa travs de !a o&servación directae indirecta/ consu!tar "uentes&ásicas comunicar !osresu!tados.


LIN @8


,&tener in"ormación pertinente ahechos o "enómenos de#nidoscon anterioridad hacerpredicciones acerca de sucesosnatura!es.

Desarro!!a estrategias adecuadaspara acceder a !a in"ormación entetos cient$#cos.

LIN/ L(L >4/ >8/

@2/ 194

(cnicas de estudio. Desarro!!ode unos há&itos de tra&a%oe#caces.

Ap!icar estrategias de tra&a%o deestudio <ue permitan un procesode aprendi-a%e e#ca-.

3onoce ap!ica !as estrategias paratra&a%ar estudiar de manerae#ca-.

L(L/ AU( @2*@8

(ra&a%o individua! en grupocentrado en !a responsa&i!idad

individua! co!ectiva. Empat$a re!aciones interpersona!es.Identidad autonom$apersona!es.

(ra&a%ar de manera cooperativa/ocupándose de !a seguridad

propia !a de !os compa=eros.3uidar de !as herramientas detra&a%o uti!i-ar !os materia!esadecuadamente.

Emp!ea estrategias para rea!i-artra&a%os individua!es en grupo

muestra destre-as para !areso!ución pac$#ca de !os conictos.

AU(/ S,3/ L(L @4


comportamiento.

S,3 @4

22







ciencia tecno!og$a






28





En esta unidad !os a!umnos repasarán !as "unciones vita!es

de !os seres vivos/ centrándose en !as p!antas. Prestarán una

atención especia! a !a "unción de re!ación en !as p!antas a

!as "ormas en !as <ue estas se adaptan a su entorno. (am&in

revisarán !a estructura de !as p!antas !a "unción de cada

una de sus partes. (endrán !a oportunidad de estudiar

p!antas/ as$ como de uti!i-ar "otogra"$as e imágenes como

"uente de in"ormación. Los a!umnos ana!i-arán compararán

!os procesos de !a "otos$ntesis !a respiración en !as p!antas.

Fa&!arán so&re !a importancia de !a "otos$ntesis para !a vida

en e! p!aneta (ierra.

6ea!i-arán un eperimento so&re e! e"ecto de !a !!uvia ácida

en !as p!antas/ en e! <ue seguirán e! mtodo cient$#co. Deeste modo comprenderán !a gravedad de !a contaminación.

Fa&!arán acerca de !os pro&!emas eco!ógicos tratarán de

encontrar respuestas a !os pro&!emas a !os <ue se en"renta !a

(ierra. A travs de estas char!as/ se darán cuenta de <ue !a

vida mantiene un e<ui!i&rio mu de!icado se sentirán

motivados para pensar en "ormas de ahorrar energ$a a nive!

persona!. Los a!umnos desarro!!arán tcnicas de estudio para

tra&a%ar e#ca-mente/ además de estrategias para tra&a%ar de

manera individua! en co!a&oración. A medida <ue tra&a%an

en !os contenidos de esta unidad/ practicarán sus destre-asde comprensión escrita de comprensión epresión ora!.

%A&ORE$ / ACTIT'DE$

Los a!umnos tra&a%arán con responsa&i!idad persona!

con%unta. Ana!i-arán in"ormación sacarán conc!usiones de

e!!a con e! #n de transmitir compartir dicha in"ormación.

;ormu!arán preguntas para a!can-ar una conc!usión/ de

manera individua! con%unta. Farán predicciones de !asrespuestas compro&arán !os resu!tados a travs de !a

investigación e! de&ate.

Los a!umnos de&er$an mostrar curiosidad e inters por e!

mundo de !as p!antas darse cuenta de !a importancia <ue

estas tienen para e! p!aneta.

Fragile world

Los a!umnos aprenderán cómo se "orma !a !!uvia ácida <ue

!a actividad humana es !a causa directa de este tipo decontaminación. 3omprenderán <ue !a !!uvia ácida no so!o

tiene un e"ecto directo en !os seres vivos/ sino tam&in otro

indirecto/ a! introducirse en sistemas acuáticos como !os r$os/

!agos mares. Se !es animará a <ue &us<uen "ormas de

reducir !a cantidad de !!uvia ácida <ue producimos. Fa&!arán

so&re !a importancia de !as energ$as a!ternativas/ e! uso de!

transporte p&!ico !as medidas de ahorro energtico en

casa en e! centro esco!ar. (am&in comprenderán !a

importancia de p!antar más ár&o!es. Los a!umnos de&er$an

interesarse por e! medioam&iente !a eco!og$a concienciarse de <ue e!!os tam&in tienen una

responsa&i!idad con e! p!aneta.

29




UNIDAD > Ecosstems

CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$C&A%E*

PÁGINA$

Las re!aciones entre

!os seres vivos.

Po&!aciones/

comunidades

ecosistemas.

3onocer !os distintos tipos de

re!aciones entre seres vivos.

,&serva e identi#ca !as principa!es re!aciones

entre seres vivos.

'S( @+*@5

3aracter$sticas

componentes de unecosistema.


componentes de distintosecosistemas.

,&serva/ identi#ca descri&e !as

caracter$sticas componentes de unecosistema.

'S( @+*@5

6econoce descri&e distintos ecosistemas

!os seres vivos <ue !os ha&itan.

'S( )4*)8

,&serva e identi#ca di"erentes há&itats de !os

seres vivos.

'S( )4*)8

3ostum&res de !os

seres humanos <ue

modi#can e! entorno

natura!. 6espeto

cuidado de !os seresvivos.

Asociar <ue determinadas

costum&res de !os seres humanos

son respetuosas o cuidadosas con

e! entorno natura!. (omar

decisiones responsa&!es so&re !osesti!os de vida/ &asadas en !as

consecuencias de sus actos/ tanto

en e! centro esco!ar como "uera.

'uestra un comportamiento respetuoso

cuidadoso con !os seres vivos.

S,3 )>

2>





PÁGINA$

3onocer <ue !os "enómenos

natura!es/ as$ como otrosprovocados por !os seres humanos/

producen cam&ios en e! entorno

natura! a"ectan a !os seres vivos

!os seres inertes a! e<ui!i&rio

eco!ógico de !a (ierra.

Identi#ca descri&e costum&res de !os seres

humanos <ue modi#can e! entorno natura!.

S,3 )>

Introducción a !as3iencias.Aproimaciónpráctica a !as3iencias de !a

Natura!e-a.

;ormu!ar hipótesis acerca desucesos <ue ocurren de "ormanatura! o <ue están organi-ados/ atravs de eperimentos oeperiencias prácticas. Predecir !os

resu!tados.

6ea!i-a pe<ue=os eperimentos o eperienciasa! tiempo <ue "ormu!a hipótesis prediccionesacerca de! resu!tado #na!.

'S( )9

Inters por !ao&servación e!estudio enpro"undidad de !asmateriasre!acionadas con !as3iencias de !aNatura!e-a.



'S(/ L(L @5/ )9

Uti!i-ación dedistintas "uentes de

in"ormación 0"uentesdirectas/ !i&ros/ etc..

Integrar !a in"ormación recopi!ada atravs de !a o&servación directa e

indirecta/ consu!tar "uentes &ásicas comunicar !os resu!tados.


L(L/ LIN @5/ )1


LIN ))

Lectura/ aná!isis s$ntesis de tetos<ue pertenecen a !aasignatura.

,&tener in"ormación pertinente ahechos o "enómenos de#nidos conanterioridad hacer prediccionesacerca de sucesos natura!es.

Desarro!!a estrategias adecuadas para accedera !a in"ormación en tetos cient$#cos.

LIN/ L(L @9/ @)/

)@/ 194

2@





PÁGINA$

(cnicas de estudio.

Desarro!!o de unoshá&itos de tra&a%oe#caces.

Ap!icar estrategias de tra&a%o de

estudio <ue permitan un procesode aprendi-a%e e#ca-.

3onoce ap!ica estrategias para tra&a%ar

estudiar de manera e#ca-.

L(L/ AU( )@

(ra&a%o individua! en grupo centrado en!a responsa&i!idadindividua! co!ectiva. Empat$a re!acionesinterpersona!es.Identidad autonom$a

persona!es.

(ra&a%ar de manera cooperativa/ocupándose de !a seguridad propia !a de !os compa=eros. 3uidar de!as herramientas de tra&a%o uti!i-ar !os materia!esadecuadamente.

Emp!ea estrategias para rea!i-ar tra&a%osindividua!es en grupo muestra destre-aspara !a reso!ución pac$#ca de !os conictos.

AU(/ S,3/

L(L

)9

Demuestra empat$a en su comportamiento. S,3 )9

2)







ciencia tecno!og$a






2+





En esta unidad !os a!umnos aprenderán acerca de !asre!aciones entre !os seres vivos de un ecosistema.3omprenderán !as di"erencias entre po&!aciones

comunidades. (am&in o&servarán <ue todos !os seres vivosde un ecosistema están conectados.

Además de estudiar a !os seres vivos/ !os a!umnos tomaránconciencia de !a importancia de! entorno "$sico/ <ue son !oscomponentes inertes de un ecosistema.

Ana!i-arán distintos tipos de ecosistemas <ue eisten en e!mundo aprenderán sus caracter$sticas principa!es/ comoson !a temperatura e! c!ima. Identi#carán !a ora "aunat$picas <ue se encuentran en distintos ecosistemas o&servarán cómo se han adaptado !os organismos con e! #n

de so&revivir en ese entorno.

Los a!umnos estudiarán !os ecosistemas terrestres/ acuáticos arti#cia!es/ aprenderán <ue un ecosistema no tiene untama=o determinado.

E! proecto cient$#co consiste en una investigación acerca de!a re!ación entre !a prdida de vegetación !a erosión de!sue!o. E! tema se amp!$a en !os tetos de !ectura de FragileWorld. Los a!umnos descu&rirán e! de!icado e<ui!i&rio <uemantienen !os ecosistemas aprenderán <ue !os cam&ios/tanto por causas natura!es como !os de&idos a !as actividades

humanas/ pueden a"ectar!es. De este modo se re"uer-a e!tra&a%o de !a unidad anterior: !a importancia de !as p!antas.

Los a!umnos de&en tomar conciencia de !a responsa&i!idadde !os seres humanos con respecto a !os ecosistemas de!mundo.

%A&ORE$ / ACTIT'DE$

Los a!umnos participarán en actividades de co!a&oración. E!

tra&a%o en grupos !os audará a desarro!!ar una actitud

responsa&!e hacia su tra&a%o/ as$ como !a sensi&i!idad e!

respeto por e! tra&a%o de otros a!umnos. ?uscarán

in"ormación en diversas "uentes desarro!!arán sus destre-as

de epresión ora! a! dar ep!icaciones a! grupo o a !a c!ase.

Asimismo desarro!!arán sus estrategias de aprendi-a%e sus

aptitudes para e! estudio.

En e! proecto cient$#co/ seguirán e! mtodo cient$#co:

"ormu!ar una hipótesis/ predecir un resu!tado/ pro&ar !a

hipótesis a!can-ar una conc!usión. (am&in de&er$an

entender !a importancia de uti!i-ar varia&!es de contro! para

rea!i-ar una prue&a %usta. Los a!umnos tomarán concienciade <ue un ecosistema se compone de seres vivos seres

inertes/ <ue co!a&oran entre s$ para crear un sistema

e<ui!i&rado.

Fragile world

Los a!umnos !eerán tetos acerca de !a importancia de! sue!o

de !as causas consecuencias de su erosión. Ana!i-arán !as

actividades humanas <ue contri&uen a este pro&!ema/ como

son !a destrucción de !os &os<ues !os incendios "oresta!es.

Fa&!arán acerca de posi&!es "ormas de reducir !os pro&!emas

a !os <ue se en"renta e! medioam&iente.

25




UNIDAD @ (he &iosphere


PÁGINA$

Las re!aciones entre

!os seres vivos.

La cadena

a!imentaria.

3onocer !as re!aciones entre !os

seres vivos. Las cadenas

a!imentarias.

,&serva e identi#ca !as principa!es re!aciones

entre !os seres vivos.

'S( +1*+8/

+5

Los seres humanos

!a &iodiversidad. La

etinción deespecies.

6econocer !a re!ación entre !a

actividad humana !a prdida de

&iodiversidad e identi#car !ascausas de !a etinción de !as

especies.

Identi#ca ep!ica !a re!ación entre !a

actividad humana !a prdida de

&iodiversidad e identi#ca da e%emp!os de !ascausas de !a etinción de especies.

'S( +9*+>

Propone actuaciones &ien ra-onadas para

evitar !a etinción de especies.

'S(/ AU( )+/ +)

3ostum&res de !os

seres humanos <ue

modi#can e! entorno

natura!. 6espeto

cuidado de !os seres

vivos.

Asociar <ue determinadas

costum&res de !os seres humanos

son respetuosas o cuidadosas con

e! entorno natura!. (omar

decisiones responsa&!es so&re !os

esti!os de vida/ &asadas en !as

consecuencias de sus actos/ tantoen e! centro esco!ar como "uera.

'uestra un comportamiento respetuoso

cuidadoso con !os seres vivos.

S,3 +9*+>/

+)

84





PÁGINA$

3onocer <ue !os "enómenos

natura!es/ as$ como otrosprovocados por !os seres humanos/

producen cam&ios en e! entorno

natura! a"ectan a !os seres vivos

!os seres inertes a! e<ui!i&rio

eco!ógico de !a (ierra.

Identi#ca descri&e costum&res de !os seres

humanos <ue modi#can e! entorno natura!.

'S( +9

Inters por !ao&servación e!estudio enpro"undidad de !asmaterias

re!acionadas con !as3iencias de !aNatura!e-a.



'S(/ L(L +8/ +@

,&serva registra procesos re!acionados con

!a vida de !os seres vivos comunica !os

resu!tados de "orma ver&a! por escrito.

'S(/ LIN +@

Demuestra empat$a en su comportamiento. S,3 +@

Introducción a !as3iencias.Aproimaciónpráctica a !as3iencias de !aNatura!e-a.

;ormu!ar hipótesis acerca desucesos <ue ocurren de "ormanatura! o <ue están organi-ados/ atravs de eperimentos oeperiencias prácticas. Predecir !osresu!tados.

6ea!i-a eperimentos o eperiencias senci!!osa !a ve- <ue "ormu!a hipótesis prediccionesacerca de! resu!tado #na!.

'S( +@

Inters por !ao&servación e!estudio enpro"undidad de !asmateriasre!acionadas con !as3iencias de !aNatura!e-a.



'S(/ L(L @5/ )9*

)>

Uti!i-ación dedistintas "uentes de

Integrar !a in"ormación recopi!ada atravs de !a o&servación directa e


L(L/ LIN +>

81





PÁGINA$

in"ormación 0"uentes

directas/ !i&ros/ etc..

indirecta/ consu!tar "uentes &ásicas

comunicar !os resu!tados.

3omunica ora!mente !os contenidos de !a

asignatura de manera c!ara organi-ada.

LIN +5

Lectura/ aná!isis s$ntesis de tetos<ue pertenecen a !aasignatura.


Desarro!!a estrategias adecuadas para accedera !a in"ormación en tetos cient$#cos.

LIN/ L(L )+/ +1/

++/ 194

(cnicas de estudio.Desarro!!o de unoshá&itos de tra&a%oe#caces.

Ap!icar estrategias de tra&a%o deestudio <ue permitan un procesode aprendi-a%e e#ca-.


L(L/ AU( ++

(ra&a%o individua! en grupo centrado en!a responsa&i!idad

individua! co!ectiva. Empat$a re!acionesinterpersona!es.Identidad autonom$apersona!es.

(ra&a%ar de manera cooperativa/ocupándose de !a seguridad propia !a de !os compa=eros. 3uidar de

!as herramientas de tra&a%o uti!i-ar !os materia!esadecuadamente.

Emp!ea estrategias para rea!i-ar tra&a%osindividua!es en grupo muestra destre-aspara !a reso!ución pac$#ca de !os conictos.

AU(/ S,3/

L(L

+@




ciencia tecno!og$a






82





En esta unidad tus a!umnos o&servarán !a inmensidad de !a

&iodiversidad. 3omprenderán <ue !a (ierra es un ecosistema

<ue contiene todos !os demás ecosistemas. Se parece a un

pu-!e/ en e! <ue cada pie-a/ por pe<ue=a <ue sea/ es

importante. Descu&rirán <ue todos !os organismos están

interconectados.

Identi#carán !as principa!es re!aciones entre !os seres vivos.

Interpretarán !as cadenas !as redes a!imentarias

dise=arán sus propios mode!os. Dis"rutarán de! desa"$o de

conectar a !os organismos con !a #na!idad de o&tener un

sistema sosteni&!e.

Además reconocerán <ue !as actividades humanas modi#cane! medioam&iente tomarán conciencia de !a responsa&i!idad

de !os seres humanos hacia !a (ierra !os seres vivos con !os

<ue comparten e! p!aneta.

Los a!umnos aprenderán <ue !a etinción tuvo !ugar hace

mi!!ones de a=os/ pero se darán cuenta de <ue !os seres

humanos son responsa&!es de !a maor parte de !as prdidas

de &iodiversidad recientes. A su edad/ a !os a!umnos !es

interesará/ si es <ue no !es apasiona/ proteger !a

&iodiversidad.

An$ma!os a sa&er más. Los a!umnos tienen a su disposición

una gran cantidad de in"ormación se !es de&e animar a

aprender más de "orma autónoma.

6ea!i-arán un eperimento para crear un ecosistema vivo

siguiendo !os pasos de! mtodo cient$#co.

%A&ORE$ / ACTIT'DE$

En esta unidad/ !os a!umnos aprenderán acerca de! carácternico de !a (ierra !a importancia <ue tiene sa!vaguardar e!

medioam&iente/ por nuestro &ien e! de !as generaciones

venideras. Estudiarán e! de!icado e<ui!i&rio <ue mantienen

!os ecosistemas tomarán conciencia de !a importancia de

no deteriorar e! medioam&iente.

Los a!umnos practicarán !as cuatro destre-as mediante

diversas actividades. (am&in desarro!!arán sus aptitudes

para e! estudio sus tcnicas de estudio mediante e! tra&a%o

individua!/ por pare%as en grupo.

Fragile world

Los a!umnos !eerán tetos acerca de! proecto ?ios"era 2/

<ue se ideó para permitir <ue !os cient$#cos estudiaran !a

re!ación entre !os seres vivos e! medioam&iente con e! #n

de averiguar si !os seres humanos podr$an vivir en e! espacio

en un "uturo cercano.

(am&in !eerán so&re !os pe<ue=os cam&ios <ue podemos

rea!i-ar en nuestras vidas/ como recic!ar materia!es/ <uepueden contri&uir a preservar !a &iodiversidad.

88




(6I'ES(6E 2 (eamHor


E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$C&A%E*

PÁGINA$

Introducción a !as3iencias.Aproimaciónpráctica a !as3iencias de !aNatura!e-a.

;ormu!ar hipótesisacerca de sucesos <ueocurren de "ormanatura! o <ue estánorgani-ados/ a travs deeperimentos oeperiencias prácticas.Predecir !os resu!tados.

?usca/ se!ecciona organi-a in"ormación pertinente de"uentes directas e indirectas.

L(L/ LIN 54*51

Inters por !ao&servación e!estudio enpro"undidad de !asmateriasre!acionadas con!as 3iencias de !aNatura!e-a.

'ostrar inters por !ao&servación e! estudioen pro"undidad de !asmaterias re!acionadascon !as 3iencias de !aNatura!e-a.

'uestra cierta precisión rigor en !a o&servación en !ae!a&oración de tra&a%os prácticos escritos. 'S(/ L(L 54*51

Uti!i-ación dedistintas "uentesde in"ormación0"uentes directas/

!i&ros/ etc..

Integrar !a in"ormaciónrecopi!ada a travs de!a o&servación directa eindirecta/ consu!tar

"uentes &ásicas comunicar !osresu!tados.

3onsu!ta uti!i-a documentos escritos/ imágenes grá#cos. L(L/ LIN 51

3omunica ora!mente !os contenidos de !a asignatura demanera c!ara organi-ada.

LIN 54*51

Uti!i-a voca&u!ario adecuado para cada &!o<ue decontenidos.

LIN 54*51

Ep!ica ora!mente !os contenidos re!acionados con !aasignatura de manera c!ara organi-ada.

LIN 54*51

Lectura/ aná!isis s$ntesis de tetos

,&tener in"ormaciónpertinente a hechos o

Desarro!!a estrategias adecuadas para acceder a !ain"ormación en tetos cient$#cos.

LIN/ L(L 54*51

89






PÁGINA$

<ue pertenecen a!a asignatura.

"enómenos de#nidoscon anterioridad hacerpredicciones acerca desucesos natura!es.

Ana!i-a !a in"ormación/ saca conc!usiones ha&!a acerca de!a eperiencia reeionando so&re e! proceso. Se comunicaa travs de !a epresión ora! escrita.

L(L/ LIN 54*51

(cnicas deestudio. Desarro!!ode unos há&itos detra&a%o e#caces.

Ap!icar estrategias detra&a%o de estudio <uepermitan un proceso deaprendi-a%e e#ca-.

3onoce ap!ica estrategias para tra&a%ar estudiar demanera e#ca-.

L(L/ AU( 54*51

6eeiona acerca de! tra&a%o rea!i-ado saca conc!usionesso&re cómo tra&a%ar. Aprende desarro!!a estrategias paraun aprendi-a%e continuo.

L(L 54*51

(ra&a%o individua! en grupocentrado en !aresponsa&i!idad

individua! co!ectiva. Empat$a re!acionesinterpersona!es.Identidad autonom$apersona!es.

(ra&a%ar de maneracooperativa/ocupándose de !aseguridad propia !a de

!os compa=eros. 3uidarde !as herramientas detra&a%o uti!i-ar !osmateria!esadecuadamente.

Emp!ea estrategias para rea!i-ar tra&a%os individua!es engrupo muestra destre-as para !a reso!ución pac$#ca de !osconictos.

AU(/ S,3/

L(L

54*51

Demuestra empat$a en su comportamiento. S,3 54*51

P!ani#cación deproectosmediante !asecuenciación de

tareas !aorgani-ación de

Preparar proectos entregar in"ormes.

'uestra autonom$a en !a p!ani#cación e%ecución de !as

tareas tiene iniciativa en e! proceso de toma de

decisiones/ identi#cando !os criterios !as consecuencias de

!as decisiones adoptadas.

AU(/ L(L 54*51

Presenta e! tra&a%o en pape! o en soporte digita! de unamanera c!ara/ pu!cra organi-ada.

DIB/ LIN 54*51

8>






PÁGINA$

una distri&ucióntempora!. (oma dedecisiones:criterios resu!tados. Escri&irin"ormes.

Prepara proectos/ tra&a%ando tanto individua!mente como

en e<uipo/ entrega in"ormes/ en pape! o en soporte digita!/recopi!ando in"ormación de distintas "uentes 0directas/ !i&ros

e internet con di"erentes instrumentos. Ep!ica !a

eperiencia con !a auda de imágenes de tetos escritos

&reves.

AU(/ DIB/

LIN

51

3reatividad origina!idad en !osproectos.

6ea!i-ar proectos conun to<ue creativo entregar in"ormes conconc!usiones origina!es.

'uestra creatividad origina!idad en sus proectos presentaciones.

LIN/ 3UL 54*51

3onocimiento de

!as normas de

seguridad/ e!mantenimiento de

!as herramientas

e! uso responsa&!e

de! materia!/

respeto por todos

e!!os.



adecuada.

3onoce respeta !as normas para uti!i-ar !as herramientas

materia!es.

'S(/ S,3 54*51

Es consciente de !a necesidad de !imitar e! tiempo <ue sepasa en !os dispositivos (I3 de !os pe!igros de !a adicción

digita!.

DIB/ S,3 51

Uti!i-ar internet de

manera segura.

3onoce emp!ea !as medidas de seguridad necesarias a!

uti!i-ar !as tecno!og$as de !a in"ormación !a comunicación.

DIB/ S,3 51

8@












8)




UNIDAD ) 'atter and "orces


PÁGINA$

Estudio

c!asi#cación de !os

materia!es en

"unción de sus

propiedades.

6econocer !as propiedades de

distintos materia!es ap!icar estos

conocimientos como criterio de

c!asi#cación.

3!asi#ca !os materia!es en "unción de sus

propiedades 0dure-a/ so!u&i!idad/ estado de

agregación conductividad trmica.

'S( 5+

Avances cient$#cos

progreso socia!.

'e%oras en !os

productos

materia!es.

Identi#car !as repercusiones

positivas para !a sociedad de !os

avances cient$#cos.

6econoce !os avances cient$#cos en productos

materia!es comunes aprecia !as me%oras

<ue estos o"recen.

'S( 142*

148

Identi#car !os avances cient$#cos

<ue ha tras !os o&%etos materia!es domsticos.

Aprecia e! pape! de !a ciencia en e! desarro!!o

de !os o&%etos materia!es cotidianos.

'S( 142*

148/14>

Uso de !os recursosnatura!es por partede !os sereshumanos.

6econocer !os usos <ue !os sereshumanos !es dan a !os recursosnatura!es de !a (ierra/ identi#candoap!icaciones de dichos recursos en!a vida cotidiana !a necesidad deconservar!os.

Identi#ca !os usos ap!icaciones principa!es de!os materia!es e!a&orados uti!i-ados en !asociedad actua!/ por e%emp!o/ pape!/ pinturas/te%idos/ p!ásticos/ cerámicas a!eaciones.

'S( 119*

11>

'edición de !a masa

e! vo!umen

cá!cu!o de !adensidad.

3onocer !os procedimientos para

medir !a masa/ e! vo!umen !a

densidad.

3onoce uti!i-a procedimientos adecuados

para medir !a masa e! vo!umen de !a

materia.

'S(/ L(L 149

Ep!icar "enómenos "$sicos segn

!os distintos nive!es de densidad

ota&i!idad.

Identi#ca ep!ica !as caracter$sticas

principa!es de !a ota&i!idad en un !$<uido.

'S( 144*

141

Ep!ica a!gunos "enómenos "$sicos <ue se

pueden o&servar segn !as di"erencias de

densidad.

'S( 141

8+





COMPETENCIA$ C&A%E*

PÁGINA$

6eacciones <u$micas:

com&ustión/ oidación

"ermentación.

3onocer !as !ees &ásicas de !a <u$mica/

como son !os cam&ios de estado !as

reacciones <u$micas: com&ustión/ oidación

"ermentación.

3omprende !as !ees

&ásicas <ue rigen !os

cam&ios de estado !as

reacciones <u$micas.

'S( 5@*5)

Identi#ca ep!ica !as

caracter$sticas principa!es

de !as reacciones

<u$micas: com&ustión/

oidación "ermentación.

'S( 5)

Preparar una eperiencia práctica o

investigación senci!!a so&re !as propiedades

"$sicas <u$micas de !a materia: p!antearpro&!emas/ "ormu!ar hipótesis/ se!eccionar

e! materia! necesario/ sacar conc!usiones

comunicar !os resu!tados.

Prepara rea!i-a

eperiencias senci!!as.

3omunica e! procesoseguido !os resu!tados de

"orma ora! por escrito.

AU(/ L(L/ LIN 149

Separación de componentes

mediante desti!ación/

#!tración/ evaporación o

tami-ado.

Separar me-c!as usando !a desti!ación/ !a

#!tración/ !a evaporación e! tami-ado.

Separa !os componentes

de una me-c!a mediante

desti!ación/ #!tración/

evaporación o tami-ado.

'S(/ L(L 55

3onocimiento de !as normas

de seguridad/ e!

mantenimiento de !asherramientas e! uso



Uti!i-ar !as herramientas materia!es de

manera adecuada.

3onoce respeta !as

normas para uti!i-ar !as

herramientas materia!es.

S,3 149

85





COMPETENCIA$ C&A%E*

PÁGINA$

Introducción a !as 3iencias.Aproimación práctica a !as

3iencias de !a Natura!e-a.

;ormu!ar hipótesis acerca de sucesos <ueocurren de "orma natura! o <ue están

organi-ados/ a travs de eperimentos oeperiencias prácticas. Predecir !osresu!tados.

6ea!i-a pe<ue=oseperimentos o

eperiencias a! tiempo <ue"ormu!a hipótesis predicciones acerca de!resu!tado #na!.

'S( 55/

141/

149

94





COMPETENCIA$ C&A%E*

PÁGINA$

Uti!i-ación de distintas "uentes de

in"ormación 0"uentes directas/!i&ros/ etc..

Integrar !a in"ormación recopi!ada a

travs de !a o&servación directa eindirecta/ consu!tar "uentes &ásicas comunicar !os resu!tados.

3onsu!ta uti!i-a documentos

escritos/ imágenes grá#cos.

L(L/ LIN 148/

14>

3omunica ora!mente !oscontenidos de !a asignatura demanera c!ara organi-ada.

LIN 14)



Desarro!!a estrategiasadecuadas para acceder a !ain"ormación en tetoscient$#cos.

LIN/ L(L 59/ 5)/

14@/

192

(cnicas de estudio. Desarro!!o deunos há&itos de tra&a%o e#caces.

Ap!icar estrategias de tra&a%o deestudio <ue permitan un proceso deaprendi-a%e e#ca-.

3onoce ap!ica estrategiaspara tra&a%ar estudiar demanera e#ca-.

L(L/ AU( 14@

(ra&a%o individua! en grupocentrado en !a responsa&i!idadindividua! co!ectiva. Empat$a re!aciones interpersona!es.Identidad autonom$apersona!es.

(ra&a%ar de manera cooperativa/ocupándose de su propia seguridad !a de sus compa=eros. 3uidar de!as herramientas de tra&a%o uti!i-ar!os materia!es adecuadamente.

Emp!ea estrategias pararea!i-ar tra&a%os individua!es en grupo muestra destre-aspara !a reso!ución pac$#ca de!os conictos.

AU(/ S,3/ L(L 149


comportamiento.

S,3 149




ciencia tecno!og$a






91





En esta unidad !os a!umnos estudiarán !a materia !as

"uer-as. Eaminarán !as propiedades de distintos materia!es

con e! #n de poder c!asi#car!os comprender <ue sus

propiedades determinan su uso. 6epasarán !os tres estados

de !a materia amp!iarán sus conocimientos a! estudiar !as

!ees &ásicas <ue rigen !os cam&ios de estado a! ana!i-ar

!os cam&ios "$sicos 0reversi&!es e irreversi&!es <u$micos

<ue se o&servan en !a oidación/ com&ustión "ermentación.

Se !es presentará e! concepto de <ue !a materia está

compuesta de átomos mo!cu!as. Los a!umnos estudiarán

!os conceptos de e!ementos me-c!as 0homogneas

heterogneas rea!i-arán una serie de eperimentos de

separación de me-c!as. Aprenderán a medir !a masa/

vo!umen densidad tendrán !a oportunidad de uti!i-arinstrumentos cient$#cos de este modo tam&in aprenderán

!a importancia de cuidar de estos instrumentos. Los a!umnos

estudiarán !as siguientes "uer-as: magnetismo/ gravedad/

"ricción ota&i!idad. 3omprenderán !a importancia de estas

"uer-as en nuestra vida cotidiana o&servarán !a re!ación

entre densidad ota&i!idad.

(am&in ana!i-arán !os avances más recientes en !a creación

de nuevos materia!es <ue &ene#cian a !a sociedad son

respetuosos con e! medioam&iente. Fa&!arán acerca de !aimportancia de separar !a &asura de recic!ar.

Los a!umnos practicarán !as cuatro destre-as mediante

diversas actividades/ tra&a%ando de manera individua! en

co!a&oración.

%A&ORE$ / ACTIT'DE$

Los a!umnos se interesarán por aprender acerca de! mundo

"$sico <ue !os rodea mostrarán curiosidad por averiguar

cómo "uncionan !as cosas.

Dis"rutarán de !os desa"$os de !as investigaciones prácticas

tra&a%arán en co!a&oración para encontrar !as respuestas.

Además seguirán e! mtodo cient$#co durante !os

eperimentos: "ormu!ar hipótesis/ pro&ar!as a!can-ar unaconc!usión.

Fragile world

Los a!umnos !eerán tetos acerca de! desarro!!o de !os

materia!es arti#cia!es aprenderán <ue !os cient$#cos

tra&a%an actua!mente en productos más respetuosos con e!

medioam&iente.

Apreciarán !a importancia de !os productos &iodegrada&!es

ana!i-arán <u materia!es se pueden recic!ar cuá!es no.De&er$an ser conscientes de <ue/ a pesar de ser %óvenes/

pueden marcar una di"erencia mostrando responsa&i!idad a!

e!egir productos envases. (am&in de&er$an entender !a

importancia de separar !a &asura para <ue se pueda recic!ar

correctamente.

92




UNIDAD + Energ



PÁGINA$

3oncepto de

energ$a. Distintas

"ormas de energ$a.

Identi#car ep!icar !as

distintas "ormas de

energ$a: mecánica/

!um$nica/ sonora/ e!ctrica/

trmica <u$mica.

Identi#ca ep!ica !as distintas "ormas de energ$a:mecánica/ !um$nica/ sonora/ e!ctrica/ trmica <u$mica.

'S( 112*

118

3onocer !as !ees &ásicas

<ue rigen determinados

"enómenos: !a reeión de!a !u- !a transmisión de

corriente e!ctrica.

3onoce !as !ees &ásicas <ue rigen determinados

"enómenos: !a reeión de !a !u- !a transmisión de

corriente e!ctrica.

'S( 11@/

192

'agnetismo: e!

magnetismo de !a

(ierra. Imanes

&r%u!as.

3omprender e! concepto

de magnetismo

reconocer <ue !a (ierra es

como un imán gigantesco.

3onoce !as !ees &ásicas de! magnetismo sa&e <ue !a

(ierra se comporta como un imán gigantesco.

'S( 11)

La !u- como "uente

de energ$a.


de !a !u- como "uente de

energ$a.

Identi#ca !as caracter$sticas de !a !u- como "uente de

energ$a.

'S( 114*

112/

192E!ectricidad:

corrientes

circuitos e!ctricos.

3omprender !os conceptos

de e!ectricidad/ corrientes

e!ctricas !a atracción

repu!sión de !as cargas

e!ctricas.

Sa&e !o <ue son !a e!ectricidad !os circuitos e!ctricos

comprende !a atracción repu!sión de !as cargas

e!ctricas.

'S( 11@

98






PÁGINA$

,&servar !as propiedades

de !a e!ectricidad a travs

de determinados

"enómenos: !u- ca!or.

6econoce !as propiedades de !a e!ectricidad mediante !a

o&servación de determinados "enómenos: !u- ca!or.

'S( 118/

11)

99





PÁGINA$

3ómo a"ecta !a energ$a a

!a materia.

Ep!icar cómo a"ecta e! ca!or

a !a materia: e! aumento de

temperatura !a epansión.

,&serva ep!ica !os e"ectos de! ca!or en

a!gunos materia!es segn su aumento de

temperatura epansión.

L(L 11+

6ea!i-a eperiencias prácticas para estudiar

!os e"ectos de !a !u-/ e! sonido/ e! ca!or/ !a

humedad o !a e!ectricidad en materia!es

comunes.

'S(/ AU( 11+

Uso de !os recursosnatura!es por parte de !osseres humanos.

Identi#car !a necesidad de

conservar !os recursos

natura!es/ especia!mente e!

agua.

Identi#ca !os usos de! agua en !a vida

cotidiana de#ende !a necesidad de

conservar!a.

'S(/ S,3 119*11>

;uentes de energ$a materias primas: su

origen. Energ$as

renova&!es no

renova&!es. Desarro!!o

sosteni&!e.

Identi#car ep!icar !asdi"erencias entre "uentes de

energ$a renova&!es no

renova&!es %usti#car !as

actuaciones necesarias para

!ograr un desarro!!o

energtico sosteni&!e

e<uitativo.

6econoce ep!ica !as di"erencias entre"uentes de energ$a renova&!es no

renova&!es de#ende !as actuaciones

necesarias para !ograr un "uturo sosteni&!e

e<uitativo.

'S(/ S,3 119*11>

Identi#ca e! origen de distintas "uentes de

energ$a materias primas.

'S( 119*11>

Identi#car ep!icar !os

&ene#cios riesgos <ue

supone e! consumoenergtico.

Identi#ca ep!ica !os &ene#cios riesgos

vincu!ados a! uso de !a energ$a 0agotamiento/

!!uvia ácida radiactividad.

'S(/ LIN 119*11>

Uso de !a energ$a.

Fá&itos de ahorro

energtico.

Identi#car acciones para

ahorrar energ$a.

Ep!ica !os há&itos de ahorro energtico. S,3/ LIN A?: 9+

9>





PÁGINA$

3onocimiento de !as

normas de seguridad/ e!

mantenimiento de !asherramientas e! uso





adecuada.

3onoce respeta !as normas para uti!i-ar !as

herramientas materia!es.

S,3 11+*115

Eperiencias prácticas

senci!!as so&re

"enómenos "$sicos/

<u$micos o e!ctricos.

6ea!i-ar investigaciones

senci!!as so&re !as

propiedades "$sicas/ <u$micas

o e!ctricas de !a materia.

Ana!i-a !as distintas propiedades "$sicas/

<u$micas o e!ctricas de !a materia: p!antea

pro&!emas/ "ormu!a hipótesis/ se!ecciona e!

materia! necesario/ saca conc!usiones

comunica !os resu!tados. Demuestra

ha&i!idades en cada una de estas etapas/

además de conocimientos acerca de !as !ees&ásicas <ue rigen !os "enómenos estudiados.

'S(/ AU(/ L(L 11+




L(L/ LIN 11>/

11)


LIN 121

Lectura/ aná!isis s$ntesis de tetos <uepertenecen a !aasignatura.

,&tener in"ormaciónpertinente a hechos o"enómenos de#nidos conanterioridad hacer

predicciones acerca desucesos natura!es.

Desarro!!a estrategias adecuadas paraacceder a !a in"ormación en tetos cient$#cos.

LIN/ L(L 14+/

111.124

/ 192

(cnicas de estudio.Desarro!!o de unoshá&itos de tra&a%oe#caces.



L(L/ AU( 124

9@







ciencia tecno!og$a






9)





En esta unidad !os a!umnos estudiarán !a energ$a.

Identi#carán !as distintas "ormas de energ$a: !um$nica/

sonora/ <u$mica/ cintica/ e!ctrica trmica. Aprenderá !as

principa!es !ees "$sicas <ue rigen !a energ$a. 3omprenderánde <u manera estas !ees dan !ugar a "enómenos como !a

reeión/ !a re"racción/ !as som&ras !os ecos.

Los a!umnos identi#carán ep!icarán !as di"erencias entre

!as "uentes de energ$a renova&!es no renova&!es.

3omprenderán !os pe!igros de !as "uentes no renova&!es/ as$

como !as venta%as desventa%as de distintas "uentes de

energ$a a!ternativas. Fa&!arán acerca de !a importancia de

ahorrar energ$a !a necesidad de un consumo energtico

sensato. Pensarán en "ormas de ahorrar energ$a en casa ene! centro esco!ar. (omarán conciencia de !a cantidad de

energ$a <ue uti!i-amos en nuestra vida cotidiana.

(am&in de&atirán so&re !a importancia de! agua como

recurso natura! !a necesidad de ahorrar!a.

Los a!umnos estudiarán además !a e!ectricidad e!

magnetismo. Aprenderán acerca de !as cargas !as

corrientes e!ctricas/ !a e!ectricidad estática !os materia!es

ais!antes conductores.

%A&ORE$ / ACTIT'DE$

Los a!umnos mostrarán curiosidad por !as !ees <ue rigen e!

mundo "$sico dis"rutarán identi#cando estudiando !asdistintas "ormas de energ$a. 6eeionarán acerca de !a

dependencia <ue !a sociedad tiene de !a energ$a. 6espetarán

e! va!or de !os recursos natura!es comprenderán <ue es

importante ahorrar e!ectricidad agua.

Fragile world

Los a!umnos !eerán tetos acerca de cómo comportarse a!

participar en un eperimento cient$#co aprenderán !a

importancia de tra&a%ar de manera segura responsa&!e. A

esta edad/ !os ni=os de&er$an asumir una maorresponsa&i!idad de cuidar de! e<uipo de ocuparse de su

seguridad. Se !es pedirá <ue ep!i<uen %usti#<uen cada una

de !as normas de seguridad mencionadas en e! teto.

9+




UNIDAD 5 (echno!og


COMPETENCIA$ C&A%E*

PÁGINA$

Las má<uinas !os

dispositivos. (ipos de

má<uinas en !a vida

cotidiana sus

ap!icaciones.

Distinguir distintos tipos de má<uinas

dispositivos sus usos en !a vida cotidiana.

Identi#ca !as ap!icaciones

de diversos o&%etos

má<uinas aprecia su

uti!idad para !as

actividades humanas.

'S( 129*125

?iogra"$as de

investigadores/ inventores

cient$#cos.

Descu&rimientos acontecimientos

importantes.

Leer re!atar &iogra"$as de investigadores/

inventores cient$#cos.

Lee ep!ica &iogra"$as

de investigadores/

inventores cient$#cos/

por e%emp!o/ !a de (homas Edison.

'S(/ LIN 128/

12)/

125

Avances cient$#cos en e!

hogar en !a vida

cotidiana: aparatos

e!ctricos/ a!imentos/

residuos/ cu!tura/ ocio/

msica/ cine deportes.

Identi#car !os avances cient$#cos en e! hogar

en !a vida cotidiana: aparatos e!ctricos/

a!imentos/ residuos/ cu!tura/ ocio/ msica/ cine

deportes.

Identi#ca !os avances

cient$#cos en e! hogar

en !a vida cotidiana:

aparatos e!ctricos/

a!imentos/ residuos/

cu!tura/ ocio/ cine

deportes.

'S( 12+*125

95





COMPETENCIA$ C&A%E*

PÁGINA$

Aná!isis de !as má<uinas

simp!es para !a

construcción de undispositivo.

P!ani#car !a construcción de o&%etos

dispositivos teniendo en cuenta !a "uente de

energ$a !os mecanismos materia!esconcretos más adecuados para su ap!icación.

3onstruir de "orma manua! e! o&%eto o

dispositivo/ com&inando e! tra&a%o individua!

en grupo adoptando medidas para evitar

accidentes. Presentar tanto e! resu!tado #na!

como un in"orme.

,&serva ana!i-a

má<uinas simp!es para

o&tener in"ormación para!a construcción de un

dispositivo.

'S(/ L(L 12@*

12)/

184

3onstrucción de

estructuras modu!ares

senci!!as <ue cump!en una

"unción espec$#ca o

resue!ven un pro&!ema.

3onstruir una estructura senci!!a "ormada por

distintas partes/ por e%emp!o/ un puente/ un

to&ogán o unas esca!eras.

3onstrue una estructura

senci!!a "ormada por

distintas partes con e! #n

de cump!ir una "unción o

reso!ver un pro&!ema.

'S(/ AU( 184

La e!ectricidad !as

má<uinas.

3onocer a!gunos tipos de má<uinas

dispositivos <ue uti!i-an !a e!ectricidad como

"uente de energ$a.

Identi#ca a!gunas de !as

ap!icaciones de má<uinas

a!imentadas con

e!ectricidad en !as

actividades humanas.

'S( 129/

12)


Integrar !a in"ormación recopi!ada a travs de !ao&servación directa e indirecta/ consu!tar"uentes &ásicas comunicar !os resu!tados.

3onsu!ta uti!i-adocumentos escritos/imágenes grá#cos.

L(L/ LIN 12)/

125/

1813omunica ora!mente !os

contenidos de !aasignatura de manerac!ara organi-ada.

LIN 188


,&tener in"ormación pertinente a hechos o"enómenos de#nidos con anterioridad hacerpredicciones acerca de sucesos natura!es.

Desarro!!a estrategiasadecuadas para acceder a!a in"ormación en tetoscient$#cos.

LIN/ L(L 122/

12>/

182/

192

>4





COMPETENCIA$ C&A%E*

PÁGINA$


Ap!icar estrategias de tra&a%o de estudio <uepermitan un proceso de aprendi-a%e e#ca-.

3onoce ap!icaestrategias para tra&a%ar estudiar de manerae#ca-.

L(L/ AU( 182

(ra&a%o individua! engrupo centrado en !aresponsa&i!idad individua! co!ectiva. Empat$a re!aciones interpersona!es.Identidad autonom$apersona!es.

(ra&a%ar de manera cooperativa/ ocupándose desu propia seguridad !a de sus compa=eros.3uidar de !as herramientas de tra&a%o uti!i-ar!os materia!es adecuadamente.

Emp!ea estrategias pararea!i-ar tra&a%osindividua!es en grupo muestra destre-as para !areso!ución pac$#ca de !osconictos.

AU(/ S,3/ L(L 184


comportamiento.

S,3 184

>1

ó á







ciencia tecno!og$a






>2

P ió didá i B M Ci i d l N l 5





En esta unidad !os a!umnos estudiarán !os avances

tecno!ógicos conocerán !a importancia de !as má<uinas en

nuestras vidas. Aprenderán <ue !as má<uinas nos "aci!itan !as

tareas nos permiten tra&a%ar de manera más e#ciente. 3onanterioridad han visto !a contri&ución rea!i-ada por !a

tecno!og$a a !a medicina son conscientes de <ue !a

tecno!og$a ha desempe=ado un pape! decisivo para a!argar

nuestra esperan-a de vida. Ahora estudiarán !os avances <ue

a"ectan a nuestras vidas cotidianas/ en !os centros esco!ares/

en e! tra&a%o en nuestro tiempo !i&re. Identi#carán

c!asi#carán diversas má<uinas en "unción de !as "uentes de

energ$a <ue necesitan de su "unción. Los a!umnos

repasarán !as má<uinas simp!es comp!e%as o&servarán

cómo "uncionan !as simp!es.

Leerán tetos acerca de inventos importantes de !a historia

comprenderán de <u manera trans"ormaron !a sociedad.

Estudiarán a inventores "amosos sus inventos prepararán

una presentación <ue se compartirá en c!ase.

De&atirán !as venta%as de !a in"ormática/ como son e! acceso

a !a in"ormación !a comunicación/ pero tam&in

reeionarán acerca de !os riesgos <ue p!antea/ como !a

inseguridad de internet !a adicción a !os %uegos. (omarán

conciencia de <ue de&en usar !os ordenadores con

responsa&i!idad.

La c!ase tra&a%ará tanto de manera individua! como en

co!a&oración a travs de diversas actividades. Los a!umnos

practicarán !as cuatro destre-as: comprensión escrita/

epresión escrita/ comprensión ora! epresión ora!. (am&in

desarro!!arán sus tcnicas de estudio de aprendi-a%e.

%A&ORE$ / ACTIT'DE$

Los a!umnos dis"rutarán aprendiendo acerca de !os avances

tecno!ógicos comprendiendo e! modo en e! <ue han

trans"ormado !a sociedad a !o !argo de !a historia. (am&in !o

pasarán &ien averiguando cómo "uncionan !as má<uinas

co!a&orarán para construir sus propias má<uinas simp!es.

(ra&a%arán en e<uipo para rea!i-ar eperimentos senci!!os

tam&in para preparar una presentación acerca de un

inventor re!evante.

Fragile world

Los a!umnos !eerán tetos acerca de !a importancia de ser

responsa&!e cuando se tra&a%a con má<uinas tam&in

de&er$an concienciarse de !os pe!igros de !as pie-as móvi!es

en !as má<uinas. Asimismo !eerán pautas de seguridad para

!a e!ectricidad. A esta edad/ !os ni=os disponen de una maor

autonom$a en e! hogar por e!!o es importante <ue

entiendan cómo uti!i-ar !a e!ectricidad de manera segura responsa&!e.

>8

P ió didá ti B M Ci i d l N t l 5




(6I'ES(6E 8 (eamHor


PÁGINA$

Introducción a !as 3iencias.Aproimación práctica a !as3iencias de !a Natura!e-a.

;ormu!ar hipótesis acerca de sucesos<ue ocurren de "orma natura! o <ueestán organi-ados/ a travs deeperimentos o eperienciasprácticas. Predecir !os resu!tados.

?usca/ se!ecciona organi-ain"ormación pertinente de "uentesdirectas e indirectas.

L(L/ LIN 189*

18>

Inters por !a o&servación e! estudio en pro"undidad de!as materias re!acionadascon !as 3iencias de !a

Natura!e-a.


'uestra cierta precisión rigor en!a o&servación en !a e!a&oraciónde tra&a%os prácticos escritos.

'S(/ L(L 189*

18>


Integrar !a in"ormación recopi!ada atravs de !a o&servación directa eindirecta/ consu!tar "uentes &ásicas comunicar !os resu!tados.

3onsu!ta uti!i-a documentosescritos/ imágenes grá#cos.

L(L/ LIN 18>

3omunica ora!mente !os contenidosde !a asignatura de manera c!ara organi-ada.

LIN 189*

18>

Uti!i-a voca&u!ario adecuado paracada &!o<ue de contenidos.

LIN 189*

18>


LIN 189*

18>


,&tener in"ormación pertinente ahechos o "enómenos de#nidos con

Desarro!!a estrategias adecuadaspara acceder a !a in"ormación entetos cient$#cos.

LIN/ L(L 189*

18>

>9

P ió didá ti B M Ci i d l N t l 5





PÁGINA$

anterioridad hacer prediccionesacerca de sucesos natura!es.

Ana!i-a !a in"ormación/ sacaconc!usiones ha&!a acerca de !aeperiencia reeionando so&re e!proceso. Se comunica a travs de !aepresión ora! escrita.

L(L/ LIN 189*

18>

>>

Programación didáctica ByMe Ciencias de la Naturaleza 5






PÁGINA$

(cnicas de estudio.

Desarro!!o de unos há&itosde tra&a%o e#caces.

Ap!icar estrategias de tra&a%o

de estudio <ue permitan unproceso de aprendi-a%ee#ca-.

3onoce ap!ica estrategias para tra&a%ar

estudiar de manera e#ca-.

L(L/ AU( 189*

18>


L(L 189*

18>

(ra&a%o individua! en grupocentrado en !aresponsa&i!idad individua! co!ectiva. Empat$a re!aciones interpersona!es.Identidad autonom$apersona!es.

(ra&a%ar de maneracooperativa/ ocupándose de!a seguridad propia !a de !oscompa=eros. 3uidar de !asherramientas de tra&a%o uti!i-ar !os materia!esadecuadamente.

Emp!ea estrategias para rea!i-ar tra&a%osindividua!es en grupo muestradestre-as para !a reso!ución pac$#ca de !osconictos.

AU(/ S,3/ L(L 189*

18>

Demuestra empat$a en su comportamiento. S,3 189*

18>

P!ani#cación de proectosmediante !a secuenciaciónde tareas !a organi-aciónde una distri&ución tempora!.

(oma de decisiones: criterios resu!tados. Escri&irin"ormes.

Preparar proectos entregarin"ormes.

'uestra autonom$a en !a p!ani#cación

e%ecución de !as tareas tiene iniciativa en

e! proceso de toma de decisiones/

identi#cando !os criterios !as

consecuencias de !as decisiones adoptadas.

AU(/ L(L 189*

18>

Presenta e! tra&a%o en pape! o en soportedigita! de una manera c!ara/ pu!cra organi-ada.

DIB/ LIN 189*

18>

Prepara proectos/ tra&a%ando tanto

individua!mente como en e<uipo/ entregain"ormes/ en pape! o en soporte digita!/

recopi!ando in"ormación de distintas

"uentes 0directas/ !i&ros e internet con

di"erentes instrumentos. Ep!ica !a

eperiencia con !a auda de imágenes de

tetos escritos &reves.

AU(/ DIB/ LIN 18>

>@







PÁGINA$

3reatividad origina!idad en!os proectos.

6ea!i-ar proectos con unto<ue creativo entregarin"ormes con conc!usiones

origina!es.


LIN/ 3UL 189*

18>

>)







PÁGINA$

Prevención de !as en"ermedades

accidentes/ tanto en e! au!a como en e!centro esco!ar. 3onocimiento de !ossimu!acros de emergencia.

L!egar a conocer e!

protoco!o deemergencias de!centro esco!ar.

3onoce rea!i-a simu!acros de !as

actividades de primeros aui!ios.

AU(/ S,3 189*

18>

3onocimiento de !as normas de

seguridad/ e! mantenimiento de !as

herramientas e! uso responsa&!e de!

materia!/ respeto por todos e!!os.

Uti!i-ar !as

herramientas


adecuada.

3onoce respeta !as normas para

uti!i-ar !as herramientas

materia!es.

'S(/ S,3 189*

18>

Es consciente de !a necesidad de

!imitar e! tiempo <ue se pasa en !os

dispositivos (I3 de !os pe!igros de

!a adicción digita!.

DIB/ S,3 18>

Uti!i-ar internet de

manera segura.

3onoce emp!ea !as medidas de

seguridad necesarias a! uti!i-ar !as

tecno!og$as de !a in"ormación !a

comunicación.

DIB/ S,3 18>








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natural science 5 esp

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