Mujeres en la ETP: desigualdades y oportunidades

Año 2018

67,5% 39,5% 44,0% 57,0%

32,5% 60,5% 56,0% 43,0%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Secundario Técnico Superior Técnico FP Total ETP

Mujeres

Varones

Matrícula de ETP por Sexo según Nivel. 2016.

Las alumnas matriculadas en los tres niveles de la ETP representan el 43% del total. Sin embargo, este porcentaje es menor en la escuela secundaria técnica: sobre un total de 661.451 alumnos, sólo el 32,5% son mujeres.

3 Fuente: Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), La Educación Técnico Profesional en Cifras, 2016

32% 32% 33%

68% 68% 67%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2013 2014 2016

Mujeres

Varones

4

Alumnos de Secundaria de ETP por Sexo según Año. 2013, 2014 y 2016.

Durante los últimos años, la distribución de la matrícula entre varones y mujeres no ha variado, la relación se mantiene estable en la misma proporción (30/70).

Fuente: Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), La Educación Técnico Profesional en Cifras, 2016

13% 21%

80% 66%

7% 13%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Varones Mujeres

Servicios

Industrial

Agropecuaria

La orientación industrial es la más elegida, tanto por varones como por mujeres. Sin embargo, las diferencias son importantes: el 80% de los varones eligen la técnica industrial, mientras que entre las mujeres lo hace el 66%. Las mujeres duplican a los hombres en la orientación de servicios.

5

Alumnos de Secundaria de ETP por Orientación según Sexo. 2016.

Fuente: Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), La Educación Técnico Profesional en Cifras, 2016

68% 68% 67% 67% 67% 67% 70%

29% 30% 30% 30% 30% 30% 28%

7 8 9 10 11 12 13

Varones

Mujeres

6

Alumnos de Secundaria de ETP por Sexo según Año de Escolaridad. 2016.

No hay un sesgo por género en el desgranamiento y abandono escolar. La composición 30/70 que se da en el comienzo del ciclo prácticamente no se modifica a lo largo de la trayectoria escolar.

Fuente: Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), La Educación Técnico Profesional en Cifras, 2016

40,1%

31,0%

24,8%

4,1%

29,6% 29,3%

33,2%

7,9%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

DNB Básico Satisfactorio Avanzado

Mujeres

Varones

7

Alumnos de 5°/6° año de Secundaria de ETP por Nivel de Desempeño en el Operativo Aprender en Matemática según Sexo. 2016.

Sólo en el área de matemática los varones presentan un desempeño mejor que las mujeres. En el resto de las áreas el desempeño es igual entre ambos sexos.

Fuente: Ministerio de Educación y Deportes de la Nación. Operativo Aprender, 2016.

12,8%

23,0%

9,6%

17,0%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

Primer Ciclo Segundo Ciclo

Varón

Mujer

Las mujeres tienen un menor porcentaje de repitencia que los varones, tanto en el inicio de la secundaria como al final.

8

Alumnos de Secundaria de ETP por Repitencia según Ciclo y Sexo. 2016.

Fuente: Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), ENTrE, 2016

88%

88%

72%

65%

55%

45%

38%

69%

12%

12%

28%

35%

45%

55%

65%

31%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Electrónica/Energía

Electromecánica

Construcción

Informática/Comunicación

Agropecuaria

Química

Administración

Total

Varones

Mujeres

Sigue habiendo importantes diferencias en la elección de las especialidades. En Electromecánica y Electrónica/Energía, las mujeres sólo alcanzan el 12%, contra el 88% de los varones. Las especialidades más elegidas por las mujeres son Administración y Química.

9

Alumnos de último año de Secundaria de ETP por Sexo según Especialidad. 2009.

Fuente: Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Censo Nacional de Último año de ETP, 2009.

55,1%

86,1%

60,4%

89,0%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2009 2013

Egresado

Varones

Mujeres

10

Alumnos de último año de Secundaria de ETP por Titulación a término y Titulación cuatro años más tarde según Sexo. 2009 y 2013.

Las mujeres consiguen terminar la secundaria (obtienen el título secundario) en un porcentaje más alto que sus pares varones.

Fuente: Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Encuesta Nacional de Trayectoria de Egresados, 2013

60,5% 56,8% 69,3%

39,5% 43,2% 30,7%

Total Varones Mujeres

No realiza estudiospostsecundarios

Realiza estudiospostsecundarios

A cuatro años de haber terminado el último año de la secundaria, las mujeres continúan estudiando en un 70% de los casos, casi 15 puntos por encima de sus pares varones.

11

Egresados de Secundaria de ETP por Realización de estudios postsecundarios según Sexo. 2013.

Fuente: Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Encuesta Nacional de Trayectoria de Egresados, 2013

76,9%

55,4%

23,1%

44,6%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Varones Mujeres

Carreras no Técnicas

Carreras Técnicas

Fuente: Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Encuesta Nacional de Trayectoria de Egresados, 2013 12

Egresados de Secundaria de ETP que realizan estudios postsecundarios por Tipo de Carrera según Sexo. 2013.

Si bien son más las mujeres que estudian una carrera al finalizar el secundario, son menos quienes eligen continuar con alguna carrera técnica.

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La escuela técnica sigue siendo marcadamente masculina (la composición de la matrícula es 70/30). Las mujeres tienen un mejor desempeño que sus pares varones en la repitencia, factor determinante en el rendimiento escolar de largo plazo. No hay sesgo de desgranamiento (abandono) por sexo, afecta tanto a mujeres como a varones. Las mujeres tienen un peor desempeño en relación a los varones solo en el área de matemática. En el resto de los campos, los resultados son prácticamente iguales.

A modo de conclusión

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A modo de conclusión

La elección de las especialidades sigue siendo muy segmentada por sexos. Las mujeres tienen una “terminalidad” (egreso) más alta que los varones. Las mujeres egresadas de la técnica continúan formándose en estudios post secundarios en mayor proporción que los egresados varones. Sin embargo, las mujeres eligen carreras técnicas en un porcentaje menor que sus pares varones.

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Acciones próximas

Mejorar los procesos de transición entre la primaria y la escuela secundaria técnica con el fin de incrementar la presencia de las mujeres en la matrícula. Implementar instancias de sensibilización con perspectiva de género en las que participen tanto los alumnos y las alumnas, como docentes y directivos, con el fin de problematizar y romper las barreras de género dentro de la escuela secundaria. Fortalecer y estimular la incorporación de mujeres en especialidades científico-tecnológicas, sin prejuicios y respetando las elecciones y expectativas de las mismas.