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FACULTAD DE EDUCACIONMAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACINMENCIONES:Investigacin e Innovacin CurricularEvaluacin de aprendizaje por competenciaDidctica de la enseanza en la Educacin InicialDidctica de la enseanza en las Matemticas en Educacin PrimariaDidctica de la enseanza en las Matemticas en Educacin SecundariaMetodologa de la Investigacin: Poblacin, muestra e instrumentos de recogida de informacin Menciones: Aprendizaje por competencias, Investigacin e innovacin curricular, Didctica de la enseanza en la Educacin InicialFacilitador: Mgtr. Hernn Flores Valdiviezo FACULTAD DE EDUCACINPrograma de Maestra en Ciencias de la EducacinSESIN 5 ES

Identificar las unidades de anlisis en su trabajo de investigacin.Reconocer las inferencias como operaciones orientadas a producir significados.Identificar la investigacin confirmatoria desde lo a priori.

FACULTAD DE EDUCACINPrograma de Maestra en Ciencias de la EducacinASPECTOS GENERALES SOBRE LA RECOGIDA DE INFORMACINRAZONAMIENTO INDUCTIVO: INVESTIGACIN HEURSTICA ES UN PROCESO QUE EVOLUCIONA EN ESPIRAL: ( Castell, 1966)FACULTAD DE EDUCACINDeduccin/Interpretacin desde la experiencia y la observacinInduccinNuevas categorasFACULTAD DE EDUCACIN PRINCIPALES FUNCIONES DE LA RECOGIDA DE INFORMACINSe pueden ordenar estas diferentes categora, segn se refieran a personas, a un sistema, a una institucin o al conocimiento.

FACULTAD DE EDUCACIN EXPLORACIN / PESQUISA / INDAGACIN

El problema desencadena una revisin emprica (conceptual inductiva y una indagacin terico cientfica.FACULTAD DE EDUCACIN TIPOLOGAS DE LA RECOGIDA DE INFORMACION ( Simon y Boyer, 1974)Un mtodo se basa en principios, una tcnica de basa en procesos. Es abierto.Una tcnica es un conjunto de actuaciones preestablecidas que se ha de efectuar en cierto orden y, eventualmente, en cierto contexto .Tipologa general de la estrategia de recogida de datos , independientemente del mtodo o de los mtodos utilizados . Son vlidos para la entrevista, la observacin, el cuestionario, grupo focal, encuesta, estudio de documentos, etc. FACULTAD DE EDUCACIN OBJETOS DE LA RECOGIDA INFORMACINEl muestreo cualitativoEl objetivo de la investigacin cualitativa es encontrar las cualidades que en conjunto caracterizan un fenmeno social, es decir estudiar el sistema de relaciones que conforman la realidad social, no se trata de encontrar un conocimiento respecto de cuntos fenmenos tiene una caracterstica con muchas variables (categoras) determinadas

FACULTAD DE EDUCACINSi bien, la muestra cualitativa o muestra estructural es una parte del universo, comprende una porcin y no la totalidad de este, es construida por un procedimiento especfico que determina su rigor, el mtodo de eleccin de las unidades del universos para que formen parte la muestra se basa en el principio socioestructural: cada miembro seleccionado representa un nivel diferenciado que ocupa en la estructura social del objeto de la investigacin.Muestreo CualitativoEs el investigador quien decide cmo le acomoda organizar y sistematizar sus datos. Se trata de aplicar su propio paradigma y mtodos en la tarea de la sistematizacinFACULTAD DE EDUCACIN Conocimiento de objeto de estudioLo que interesa la muestra cualitativa, que opera con un nmero reducido de casos, es la profundidad del conocimiento del objeto de estudio y no la extensin de la cantidad de las unidades.La muestra cualitativa es vlida solo para una poblacin objeto de estudio, la selecciones de las unidades se realiza en funcin de la representatividad de sus propiedades y estructuras social, de su contenido, lo que define su singularidad. Inductivo deductivo Categoras emergentesFACULTAD DE EDUCACIN En los ltimos aos, la muestra cualitativa se ha desarrollado con mucha fuerza en la investigacin social. La utilidad y conveniencia de la muestra cualitativa ocurre cuando el muestreo aleatorio no es factible de realizar, por ejemplo una muestra probabilstica de homosexuales es muy difcil de construir, y en las investigaciones cualitativas donde el tamao de la muestra es muy pequeo, es la situacin de los estudios basado en entrevistas en profundidad, historias de vida o grupo de discusin. (Meja, 2007)IMPORTANTE: Siempre ir consignando un nico archivo que contenga las referencias en APA.FACULTAD DE EDUCACINRepresentatividadPosibilita la muestra cualitativa reproducir las caractersticas principales del universoCada unidad seleccionada expresa la posicin diferencial que ocupa en la estructura social del objeto de estudio y todas juntas reproducen en su composicin y dinmica las situaciones sociales del objeto. El acceso se manifiesta desde la compresin de las relaciones sociales relevantes. El concepto de representatividad es de orden estructural, es decir, en la muestra cualitativa debe estar representada las relaciones que configuran socialmente el objeto de estudio.FACULTAD DE EDUCACIN En la muestra estadstica la representatividad se establece en funcin del probabilidad, definida por reglas matemticas, establece que cada unidad del universo tiene una probabilidad fija de ser parte de la muestra, y por consiguiente, podemos calcular el error muestral.. La muestra cualitativa es representativa en el nivel de las relaciones socio estructuralesSe identifica el carcter sociolgico de los fenmenos que se estudian.Se accede desde la compresin natural del objeto social, de las propiedades y caractersticas de las relaciones sociales estructurales relevantes para la investigacin.FACULTAD DE EDUCACINStrauss y Corbin sealan que el propsito de la investigacin cualitativa es hacer un muestreo a lo largo de las lneas de las propiedades y dimensiones, donde las personas simplemente proporcionan los medios para obtener estos datos.(STRAUSS, A. CORBIN, J.: Bases de la investigacin cualitativa. Tcnicas y procedimientos para desarrollar la teora fundamentada.

FACULTAD DE EDUCACINLa muestra cualitativa busca la diversidad de matices de la naturaleza de las relaciones sociales, lo que se denomina heterogeneidad estructural del objeto de estudio.

En la heterogeneidad, Ibaez seala como relevantes los trminos de cualquier oposicin y las fases de cualquier proceso del objeto social, es decir en trminos operativos los niveles estructurales que definen la heterogeneidad de la muestra son el eje socioeconmico, el eje espacial y el eje temporal.

FACULTAD DE EDUCACINLa muestra se organiza segn el nivel estructural socioeconmico que destacan las relaciones de ocupacin, clases sociales, educacin, sexo, edad o cultura.

El nivel del espacio permite ubicar el asentamiento, distrito, zonas urbanas o regiones.

El nivel del tiempo permite introducir las diferencias estructurales por aos o periodos de un proceso evolutivo.

FACULTAD DE EDUCACINREFERENCIASIbaez, J. (1992). Cmo se realiza una investigacin mediante grupos de discusin. Garca Ferrando ( compilacin)Madrid: Alianza.Londoo, L., Maldonado, L. y Caldern, L. (2014) Guas para construir Estados del Arte. Bogot: International Corporation of Networks of Knowledge. Molina, N.P. (2005) Herramientas para investigar. Qu es el Estado del Arte? Revista Ciencia y Tecnologa para la Salud y Ocular. N5 pp. 53- 55. Bogot: Universidad La Salle.Meja, J. (2007). Investigacin Cualitativa. Unidad de Posgrado UNMSM. Lima.Strauss, A. y Corbin, J. (2002). Bases de la investigacin cualitativa. Tcnicas y procedimientos para desarrollar la teora fundamentada. Universidad de Antioquia , Medellin. pp. 220-221.Velez, O. y Galeano, M. (2002) Investigacin cualitativa. Estado del Arte. Universidad de Antioqua. Medelln: Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Centro de Investigaciones Sociales y Humanas CISH.

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