movilización de pea en ambientes de aprendizaje

Rodrigo Patiño Pimentel

Profesor de cátedra

México, D.F.

Desarrollar mi labor docente y profesional innovando con el

uso de Recursos Educativos Abiertos en un ambiente de

“blended learning“, l levando a mis alumnos y colegas

académicos e institucionales a destacar no solo por sus y

capacidades para llevar al máximo la socialización del

conocimiento sino también el adecuado uso, reuso y remezcla

del material aprendido y por su visión humana que afianza la

manera en que su huella electrónica retribuye su hipoteca

social y comparte el conocimiento al mundo en general.

VISIÓN

El trabajo en equipo esta más enfocado hacia la cooperación que hacia la colaboración, l imitando el espectro de aprendizaje arrojado por la actividad desarrollada en clase.

La metodología del caso es sumamente importante para el desarrollo del aprendizaje. Se dice que aprendemos el 70% de lo que discutimos con otros y el 80% de lo que hacemos, mientras que aprendemos solo el 10% de lo que leemos.

Desarrollar correctamente el uso de las 4R´s de los REA para respetar los derechos de autor establecidos mediante un l icenciamiento abierto (Creative Commons).

Desarrollar prácticas educativas abiertas para poder movil izar correctamente los recursos educativos abiertos que se creen mediante un proyecto.

Existe una clara necesidad de innovar en la educación dentro del aula y fomentar retribuciones a la sociedad, haciendo más interesante el proceso enseñanza – aprendizaje.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A pesar de ser público, los trabajos y actividades solo pueden ser colocadas por alumnos, docentes o coordinadores luego de aceptar su colocación al repositorio.

Usuario Regional Nacional:

Miembros y colaboradores de Red Clarisse, Temoa, Proyecto OportUnidad, Consejos Locales y Nacionales sobre Movimiento Educativo Abierto.

Redes creadas y fomentadas por la UNESCO y las Declaraciones de París .

Institucional:

Docentes y Directivos de Campus Santa Fe y otros campus: de la misma escuela o de otras escuelas: Los profesores no solo pudieran estar interesados en la información conceptual del curso, sino en aprender nuevas técnicas de diseminación de la información.

Docentes y Directivos de otras Universidades

Investigadores.

Dirección de Finanzas / Dirección de Negocios / Personal de Infraestructura y Sistemas. Equipos de control de contenidos

AUDIENCIA

Usuario Final:

Alumnos: Sería importante evaluar el acceso de alumnos de otras universidades para medir la eficiencia de movilización.

Empleados de empresas: En el recurso se puede medir el uso de los materiales. El wiki puede ser uti l izado principalmente por empleados de áreas de crédito en un Banco que requieren conocer formar de presentar una recomendación de extensión de crédito a una empresa.

Empresarios interesados en la administración del crédito: Aquí podemos hablar de personas del medio bancario que requieren formas de analizar riesgos o también quiere ver oportunidades de contratación para su empresa.

Interesados en el tema de Riesgo de Crédito: Interesados en acceder al recurso pueden ser personas que estén interesadas en conocer más sobre los procesos de crédito y no están estudiando o trabajando en el tema. Para medir la participación de esta audiencia se puede util izar la encuesta de opinión.

AUDIENCIA

Aumentar la calidad del aprendizaje de los estudiantes,

mediante la sintetización del proceso enseñanza -

aprendizaje.

Facilitar la búsqueda de información con licenciamiento

abierto.

Diseñar experiencias de aprendizaje utilizando el “blended

learning“

Potencializar la movilización de recursos educativos para

fomentar la educación de todos los interesados, la

socialización del movimiento y el uso de las 4 R´s con

l icenciamiento abierto.

Movilizar la importancia del recurso de licenciamiento abierto

que permita la remezcla de la información abierta.

OBJETIVO ENFOQUE PEDAGOGICO

Corto Plazo (Diciembre 2014): Oportunidades de aprendizaje social. Encargados: Docente, alumnos

Corto Plazo (Diciembre 2014): Colaboración entre pares, aprendizajeconstructivo. Encargados: Docente, alumnos

Corto Plazo (Noviembre 2014): Administrar Licencias de PropiedadIntelectual: Manejo de la l icencia Creative Commons Encargado: Docente / Creador del recurso

Mediano Plazo (Junio 2015): Licencias de Propiedad Intelectual : Los alumnos crean material en el wiki que a su vez esta soportado porla Licencia de Creative Commons. Encargados: Docente, alumnos.

Mediano Plazo : Desarrollar el proceso enseñanza – aprendizaje que a su vez es alimentado por el alumno (Mayo 2015). Encargados: Docente. alumno

Corto Plazo (Diciembre 2014): Uso de las 4R´s. Encargado: alumno.

Mediano Plazo (Agosto 2015): Fomentar la Metodología del Casodentro del salón de clases para aplicar la experimentación prácticapropuesta por el proyecto oportunidad. Encargado: Docente.

ACCIONES / RECOMENDACIONES

Largo Plazo (Enero 2016): Colaboración interinstitucional en Temoa, conferencias, reuniones con docentes de otros campus de la Zona Metropolitana y del país de la materia para queaporten información de ellos y de sus alumnos y sea mas fácil la movil ización pública del recurso. Encargados: Directores de departamento, docentes

Largo Plazo (Diciembre 2015): A través de PEA, Motivar la distribución del proceso enseñanza - aprendizaje del alumno a la comunidad. Encargados: Directivos, docentes, personal tecnológico.

Mediano Plazo (Febrero 2015): Evaluar util izando la medicióndel número de miembros del wiki, la encuesta hace unadiferenciación del rol de cada miembro (estudiante, docente, empleado, etc.) y una aplicación que pueda llevar el número de personas que acceden el wiki para medir el alcance del mismo e identificar la eficiencia de la movilización mediante PEA. Encargados: Docente


Identificar mecanismos de financiamiento para el

desarrollo de un proyecto de fomento de los

Recursos Educativos Abiertos mediante la creación

de Prácticas Educativas Abiertas.

Desarrollar las directrices y lineamientos necesarios

para implementar correctamente el proyecto para

poder ser incluidos en los repositorios institucionales

y ser sujeto de financiación por mecanismos como la

Red Clarise.

Desarrollar un trabajo que logre generar un recurso

sustentable de acceso para toda la comunidad de

financieros de la Universidad, del país, de

latinoamérica y el mundo.

OBJETIVO NUEVOS MODELOS DE FINANCIACION

INSTITUCIONAL Y SOSTENIBILIDAD

Largo Plazo (Mayo 2016): Sin necesidad de invertir una fuerte

cantidad de dinero, aunque en el largo plazo se planea que este

repositorio este basado en el servidor institucional , Encargado:

Docente, personal administrativo, directivos.

Largo Plazo (Mayo 2016): Financiar proyectos de investigación

que relacione las finanzas con las PEA en ambientes de

aprendizaje abiertos. Encargados: Docente

Mediano / Largo Plazo (Diciembre 2015): Gestionar el cambio

organizacional del departamento de finanzas en el mediano

plazo y en el largo plazo también el departamento de negocios.

Encargados: Docentes, directivos de departamentos

interinstitucionales.

En el largo plazo se desarrollen modelos para otorgar becas a los

alumnos que tengan mayor participación dentro de los recursos

para realizar investigaciones del uso de REA y PEA. Agosto 2016.

Encargados: Personal administrativo, docentes, coordinadores.


Movilizar la comunidad internacional de educadores y alumnos

en su conjunto“ UNESCO, 2002. Forum on the Impact of Open

Courseware for Higher Education in Developing Countries.

Maximizar la experiencia de socialización y conformarme como

catalizador de cambio de mi institución.

Fomentar el uso sostenible para promover un cambio cultural en

la institución y movilizar el uso de REA mediante PEA.

Fomentar la creación de comunidades interinstitucionales,

regionales y nacionales para fomentar la evaluación de pares del

aprendizaje entre equipos multidisciplinarios, con equipos de

docentes de diferentes campus y universidades y alumnos.

Aumentar la conciencia del uso de los REA dentro del

Departamento de Finanzas y fomentar los recursos de

l icenciamiento abierto.

OBJETIVO MODELOS COLABORATIVOS PARA REA

ENTRE INSTITUCIONES Y COMUNIDADES DE INTERES

Mediano / Largo Plazo (Diciembre 2016): Creación de trabajoscolaborativos multidisplinarios entre alumnos de diferentescampus, diferentes universidades y en el futuro diferentes paísespara darle un desarrollo más eficiente al método del caso y analizar las visiones diferentes entre países. Encargados: Docentes, alumnos, coordinadores de repositorios, directores de departamento y personal administrativo.

Largo Plazo: (Diciembre 2016) Evaluación entre pares de diferentes países e instituciones. Encargados: Alumnos, docentes.

Mediano Plazo: (Septiembre 2015) Desarrollar cooperación con Departamentos de Finanzas de otros campus y de otrasUniversidades que fomenten el uso de REA y PEA para crear unacomunidad. Encargados: Directivos de departamentos, docentes.

Largo Plazo: (Enero 2016) Proteger que la Licencia de Creative Commons del wiki no se altere al recibir aportes de la comunidad. Encargados: Docentes, personal tecnológico, coordinadores.


Largo Plazo (Noviembre 2016): Sostener mesas redondas con los moderadores del curso para recibir retroalimentación que mejore la cal idad de la evaluación y valoración del método del caso. Encargados: Docentes

En el largo plazo, l levar el proyecto de investigación ante las redesavaladas por la UNESCO para que exista una comunidad nacional y después latinoamericana, donde alumnos de estas nacionalidadestengan oportunidad de desarrollar mecanismos de blended learning en otras comunidades. (Diciembre 2016). Encargados: Personal administrativo, docentes

Mediano Plazo: Creación de una comunidad de práctica dentro de Departamentos de Finanzas con el interés de desarrollar RecursosAbiertos en Finanzas. (Julio 2015). Encargados: Docentes

En el futuro crear coordinadores del proyecto en cada dirección de finanzas de cada campus y uno en cada Universidad que coordine lasactividades y el material que se revisa de cada institución. (Diciembre2016). Encargados: Coordinadores, docentes.


Analizando el mercado de REA disponibles, decidí utilizar

Wikispaces para crear el recurso donde mis alumnos irán

compartiendo sus trabajos realizados luego del debate. El

nombre es Credit Riskaholics.

Se utilizó Google Docs como mecanismo para evaluar el

imapacto del recurso y el uso que la audiencia le da a la

plataforma.

Para que el recurso tenga mayor audiencia planeo compartir

la información del mismo con colegas de la escuela, con

colegas del trabajo, con alumnos, redes sociales, repositorios

locales como Temoa y a nivel Latinoamérica como la Red

Clarisse para que existe evidencia del mismo en repositorios

de REA.

RESULTADO: CREDIT RISKAHOLICS

Corto Plazo: Invitación a participar a otros campus.

Mediano Plazo: Localizar mecanismos de financiamiento externoe interno

Mediano Plazo: Invitación a las principales universidades del país.

Mediano plazo: Compartir el repositorio en TEMOA y la Red Clarisse.

Largo Plazo: Con la participación de directivos, docentes del área y personal de apoyo tecnológico y administrativo, El proyecto formará parte de la estrategia de la Dirección de Negocios en el futuro y en el corto plazo de la Dirección de Finanzas.

En el largo plazo crear una comunidad con universidades de prestigio que util izan REA para otorgar una certificación por el aprendizaje obtenido independientemente de la Universidad (Puede ser creado conjuntamente con la Red Clarisse)

RESULTADOS

Responder la encuesta de opinión incluida dentro del recurso.

En esta encuesta se puede medir el interés por el recurso y el

impacto que se visualiza en cuanto a REA se refiere, además

que se puede observar la actividad del participante (alumno,

docente, empresario, etc.

Colocar un contador de visitas dentro del wiki y que además

nos localice de que país es el participante.

Dentro del wiki, la movilización se puede monitorear

fácilmente al contar la cantidad de personas que solicitan su

inscripción al wiki.

En el largo plazo se puede medir el impacto del recurso

midiendo la cantidad de certificaciones que alumnos logran

en la metodología del caso y su transmisión del conocimiento.

EVALUACION

Dentro de las funciones del equipo tecnológico y de

contenidos se podrán presentar diferentes trabajos pero para

que se presenten en el repositorio es necesario que los

coordinadores lo revisen para evaluar que cumple con la

metodología del caso propuesta y que servirán para aumentar

el acervo en el tema financiero.

Reuniones periódicas con docentes y directivos de otros

campus y de otras universidades para platicar sobre nuevas

tendencias y revisar que el rumbo del proyecto sea el

correcto.

Evaluación del cumplimiento de la Licencia de Uso Común.

Al final del curso, Solicitar a los alumnos elaborar una lluvia

de ideas usando cmap tools para medir la diferencia de

cooperación vs colaboración entre el equipo de trabajo.

EVALUACION

La pág ina que se ut i l i zará para ent rar a l recurso es ht tp ://credit r iskahol ics .wikispaces .com/

Del lado derecho se encuent ra la Encuesta de Opinión que se debe contestar. ht tps ://docs .google .com/forms/d/1yT_zUDbimdr0l6mTEwbOmRRFa3syHAiW5eJohHimGrk/viewform?c=0&w=1

EVIDENCIAS DE CREACION DE WIKI

http://creditriskaholics.wikispaces.com/

https://docs.google.com/forms/d/1yT_zUDbimdr0l6mTEwbOmRRFa3syHAiW5eJohHimGrk/viewform?c=0&w=1

EVIDENCIAS DE CREACION DE CUENTA DE

COLABORADOR EN TEMOA

EVIDENCIA DE SOLICITUD INCLUSION A

LA RED CLARISE

A continuación se presenta la evidencia de lo que se investigo

para obtener fuentes de financiamiento para el desarrollo del

proyecto.

EVIDENCIA

EVIDENCIA DE CREACION DE ENCUESTA