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MODULO ELECTIVA COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y
EL DESARROLLO DE LAS TIC
MSc. OLGA MARTINEZ PALMERA
GRUPO DE INVESTIGACION: GIDIPES
Universidad de la Costa, CUC
Barranquilla, Enero de 2014
MÓDULO ELECTIVA COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y DESARROLLO DE LAS TIC
1 Objetivos
2 Interrogantes - Conocimientos previos
3 Innovación Educativa
4 ¿Qué son las TIC?
5 ¿Cuál es en Sentido de Utilizar las TIC para el desarrollo de las Competencias
Comunicativas?
6 Las TIC en el Aula
7 Herramientas Tecnológicas para el Desarrollo de las Competencias
Comunicativas
8 Conclusiones
9 Referencias Bibliográficas
MÓDULO ELECTIVA COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y DESARROLLO DE LAS TIC
Desarrollar en los estudiantes las competencias comunicativas (lecto-escritura) utilizando como
mediaciones las Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC.
Objetivo General
MÓDULO ELECTIVA COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y DESARROLLO DE LAS TIC
Conceptualizar con fundamentos pedagógicos acera de las competencias de lectura y la
escritura y el uso de las TIC en el desarrollo de las mismas.
Aplicar procesos metodológicos de investigación sobre competencias comunicativas en
Instituciones de Educación.
Objetivos Específicos
¿ Cómo docente estas preparado para enfrentar
los retos de la educación del siglo XX1?
¿ Que entiende por Competencias Comunicativas y en la
actualidad cuales son los aspectos mas relevantes en
un proceso comunicativo?
¿Qué tipo de metodología están utilizando los docentes
en el aula para el fomento de la lectura,
comprensión de textos y la expresión oral de los estudiantes?
Interrogantes
¿Como las TIC fomentan las competencias de lectura y escritura
en los estudiantes para la comprensión,
argumentación y proposición?
MÓDULO ELECTIVA COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y DESARROLLO DE LAS TIC
¿Considera que las TIC benefician o perjudican el
proceso de lecto-escritura?
¿ Que tipo de Herramientas TIC podrían favorecer las
competencias comunicativas?
¿Es posible mejorar los procesos comunicativos de los
estudiantes incorporando en su aprendizaje las TIC como
herramientas valiosas y útiles para promover y fortalecer las
competencias de la lengua hablada y escrita?
Conocimientos
previos
¿ Cual es la importancia de incorporar las TIC en Educación?
¿ Porqué Incorporar las TIC ahora?
¿Cómo influye el uso de las TIC en el proceso de aprendizaje
de los estudiantes?
MÓDULO ELECTIVA COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y DESARROLLO DE LAS TIC
En la actualidad existen muchas concepciones
sobre el significado de la innovación, según el
manual de Oslo (2005) “es la introducción de
un nuevo, o mejorado, producto (bien o
servicio), de un proceso, de un nuevo método
de comercialización o de un nuevo método
organizativo, en las prácticas internas de la
empresa, la organización del lugar de trabajo o
las relaciones exteriores”.
¿Qué es Innovación?
La innovación educativa se enmarca en esta
definición porque consiste en renovar los
procesos de enseñanza y aprendizaje con el fin
de mejorar la calidad de las prácticas
educativas, acorde con un contexto educativo
especifico, de tal forma que se generen cambios
y mejoras en la educación y la única manera de
lograrlo es desarrollar procesos de
planificación para la innovación para que esta
se introduzca en las IES en forma deliberada y
posterior a su inclusión se generen procesos
de evaluación y seguimiento donde participen
todos los actores del proceso educativo para
evaluar las estrategias conducentes a la
innovación educativa.
¿Qué es Innovación Educativa?
¿Cómo se logra la Innovación Educativa?
• El desarrollo de diagnósticos periódicos que permita conocer el estado actual de lainstitución en cuanto a recursos, procesos y procedimientos e impacto de las TIC en losprocesos de enseñanza y aprendizaje.
• La creación de espacios de evaluación, discusión y socialización de resultados obtenidospor docentes con la incorporación de TIC en los procesos educativos, lo que a su vezcontribuye con la mejora del proceso y suscita interés por investigar sobre la innovacióneducativa.
• La Inclusión en el currículo, estrategias metodológicas innovadoras con el uso de TICteniendo en cuenta el contexto social donde se encuentra inmersa la institución
• La capacitación de docentes en temas tecnológicos como pedagógicos con uso de TIC.
• La Inclusión de políticas de TIC en el PEI y reconocimiento y difusión de los proyectos de innovación ( premios a los docentes a las mejores propuestas desarrolladas)
• La realización de convocatorias internas para el desarrollo de proyectos de innovación educativa con presupuesto orientado a grupos de investigación interdisciplinarios para mejorar los procesos educativos internos.
Se logra mediante:
Las TIC se deben incluir en la Educación por:
La forma natural como la gente aprende a
través de contenidos multimedios, según lo
explican las teorías sobre procesamiento de
información.
La interactividad que permite el computador.
La flexibilidad en el acceso y manejo de
información.
La variedad y riqueza de los contenidos en
diferentes formatos.
Los efectos motivacionales para el
aprendizaje.
La posibilidad de una enseñanza más
estructurada.
La opción de retroalimentación inmediata.
¿Por qué Incluir las TIC ?
¿Por qué Incluir las TIC ?
Ventajas pedagógicas y didácticas de las TIC
Las opciones pedagógicas y didácticas apoyadas
en las nuevas Tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) ofrecen las siguientes
ventajas:
Están centradas en los intereses y
posibilidades del estudiante.
Estimulan el pensamiento crítico.
Utilizan múltiples medios para presentar
información
Ofrecen condiciones adecuadas para el
aprendizaje cooperativo
Permiten que el maestro privilegie su rol
como facilitador de aprendizaje
Hacen del alumno un aprendiz más activo.
Estimulan y ofrecen condiciones para el
aprendizaje exploratorio.
Fomentan un estilo de aprendizaje más libre y
autónomo
Hoy en cualquier nivel educativo, los
docentes se ven abocados a integrar las TIC
en el proceso de enseñanza-aprendizaje por
la necesidad de adecuar el sistema
educativo a las exigencias de la
globalización y al dinámico entorno
cambiante en el cual se encuentran
inmersas las instituciones de educación.
Se debe conseguir un entorno en el que los
docentes dejen de ser la principal fuente de
información y los principales transmisores
de conocimiento para convertirse en
colaboradores y co-alumnos, y en el que los
estudiantes dejen de recibir información de
forma pasiva para participar activamente en
su propio proceso de aprendizaje.
Uso y Apropiación Educativa de las TIC
¿Cuál es el sentido de Utilizar la Tecnología?
Porque permite:
Aprendizaje colaborativo
Que docente revele al estudiante
nuevas dimensiones de sus objetos
de enseñanza (fenómenos del
mundo real, conceptos científicos o
aspectos de la cultura) que su
palabra, el tablero y el texto le han
impedido mostrar en su verdadera
magnitud
Ahorrar el tiempo
en el aprendizaje
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En los procesos de
planificación de los
contenidos, actividades
evaluativas y seguimiento
a los logros alcanzados
por los estudiantes
A los procesos educativos
que se desarrollan es lo
que da sentido al uso de
tecnología en el aula, lo
que implica conocer qué
se está haciendo bien y
mal, y cuáles son los
estados deseados y por
qué. Puede tener sentido,
dentro de este contexto,
intentar agregar valor con
una o más iniciativas
Aprender más información
de manera más rápida.
Ahorrar hasta un 80 por
ciento de tiempo en el
aprendizaje
La presencia de varios
medios ayuda a incrementar
el aprendizaje
Por ejemplo, se ha
encontrado que los niños
aprenden mejor el
contenido de un texto
cuando tiene ilustraciones
Agregar ValorApoyar al
docente
Ayudar al
estudiante
¿Cuál es el sentido de Utilizar la Tecnología en el Aula?
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• Fomenta una mayor comunicación del docente con los estudiantes, de forma personalizada.
• Potencia un efecto multiplicador de la creatividad si se usa bien.
• Fomenta una retroalimentación constante
• Permite que el estudiante realice preguntas a sus dudas sin tener miedo o sentir vergüenza
• Motiva y predispone a los estudiantes por aprender
• Fomenta la participación individual ygrupal de los estudiantes
• Produce un alto grado de interdisciplinariedad
• Facilita el trabajo en equipo
• Permite que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas ,sociales y tecnológicas
• Facilita el aprendizaje significativo, ya que son estudiantes los que crean el conocimiento y contenidos y guiados por el docente.
• La realización de actividades : hablar con personas otros países en tiempo real, elaborar montajes de películas o vídeos y hasta realizar radio o televisión.
• Favorece la adaptación de la educación a las nuevas metodologías de trabajo colaborativo y cooperativo
Ventajas Generales de las TIC en Educación
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Estar atentos a que el uso
de los medios y
tecnologías deben
favorecer la interacción
Estar soportado bajo
unos principios
pedagógicos bien claros
Seleccionar los medios y las
tecnologías que se van a
usar acorde con su
intencionalidad pedagógica
Tener en cuenta la
estética al diseñar y
desarrollar materialesUtilizar una pagina Web
dinámica, de fácil
navegación, poco texto, con
animaciones y diseñada con
colores agradables.
Consideraciones para
el uso de las TIC en el
Aula
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Conocer las diferentes
herramientas. La mejor de las
tecnologías puede terminar
siendo un fracaso, si no se
usan eficientemente
Permitir que el estudiante
escoja la tecnología que
tenga a su disposición
Integrar las diversas formas
de producción: audiovisuales
(videos), multimedia ,
sonoras y textos escritos
(impresos).
Producir materiales para ser
almacenados en diferentes
opciones, tales como, CD, USB y
papel;Hacer uso de diferentes
medios : Internet, celulares,
correo, línea telefónica.
Consideraciones para
el uso de las TIC en el
Aula
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¿Qué es un docente
competente?
Se define a un docente competente
cómo aquel que es capaz de
proporcionar ayudas formativas
relacionadas y coherentes con las
necesidades de aprendizaje de los
estudiantes y de ir ajustando estas
ayudas formativas a las necesidades
cambiantes de aprendizaje que puedan
presentar los estudiantes a lo largo de
todo el proceso formativo.
Factores que influyen en la buena docencia:
Los métodos de enseñanza: los
comportamientos del profesor, el conocimiento
del profesor, la interacción que el profesor
tenga con el alumno, la actitud abierta y crítica
ante las TIC, la predisposición al aprendizaje
continuo y a la actualización permanente,
las competencias pedagógicas y
habilidades didácticas (incluyendo la
didáctica digital que domine) y las técnicas de
investigación-acción y trabajo docente que
genere en equipo.
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Nos encontramos en la era de los nativos digitales y como docentes
debemos estar preparados para formar en ella
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Saber Leer en Internet
Saber leer en
Internet
Uso eficiente de los
buscadores
Lectura del hipertexto
Uso de marcadores
Digitales
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Videos sobre las TIC en el Aula
• LOS DOCENTES Y LAS TIC. Ir al video
•¿CUAL ES EL IMPACTO DE LA TECNOLOGIA EN EL AULA? Ir al video
•2019 EL FUTURO SEGUM MICROSOFT. Ir al video
•EL USO DE LAS TIC EN EL AULA. Ir al video
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¿Qué son las TIC?
Coll (2003), expresa que: “las TIC producen
un impacto sobre las formas y prácticas de
organización social y sobre la propia manera
de pensar, aprender, representar y transmitir
lo aprendido”, pero para que las TIC
produzcan un impacto positivo en el
aprendizaje de los seres humanos, se hace
necesario realizar una intensiva planificación
de todos los procesos y más específicamente
del diseño instruccional para el desarrollo de
los escenarios de formación, que incida en
una verdadera transformación del proceso
formativo.
Comprende
Según
El Ministerio de Tecnologías de la
Información y de las Comunicaciones
(2008), define las TIC, como el
conjunto de herramientas, equipos,
programas informáticos, aplicaciones,
redes y medios, que permiten la
compilación, procesamiento,
almacenamiento, transmisión de
información como: voz, datos, texto,
video e imágenes.
El Ministerio de Educación Nacional, las TIC
son una poderosa herramienta pedagógica y
didáctica que aproveche nuestra capacidad
multisensorial. La combinación de textos,
gráficos, sonido, fotografías, animaciones y
videos permite transmitir el conocimiento de
manera mucho más natural, vívida y dinámica,
lo cual resulta crucial para el aprendizaje. Este
tipo de recursos puede incitar a la
transformación de los estudiantes, de
recipientes pasivos de información a
participantes más activos de su proceso de
aprendizaje.
Software, Objetos de Aprendizaje, Dispositivos y Herramientas de Comunicación ,
Gestión de Aprendizaje- LSM, Gestión de Contenidos- CMS, Herramientas de
Colaboración y Herramientas multimediales
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Comprenden una serie
de recursos y herramientastecnológicas dinámicas quepueden ser utilizadas para lacolaboración, comunicación yapoyo a los procesoseducativos
¿Qué son las TIC?
Comprenden Herramientas de
comunicación (Correos electrónicos, Chat,foros), herramientas de WEB 2.0 : wikis,blog, Facebook, Twiter, herramientaspara la gestión del aprendizaje (LMS) :MOODLE, Blackborad, herramientas parala Gestión de Contenidos (CMS) ;JOOMLA, DRUPAL, herramientas decolaboración (videconferencias,videostreaming, portales para la gestiónde comunidades virtuales), herramientasmultimediales: Flash, dream Weaver,Adobe Premier, Windows Media Playerentre otras, herramientas para compartirrecursos y videos como: Flicker,Slideshare, Podcast,Youtube, entre otras.
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www.themegallery.com Company Logo
1
Herramientas y
Software
Web Social o Web 2.0
Colaboración
Compartir recursos
Para Búsqueda de
información
Para el desarrollo de
Mapas conceptuales
Objetos de Aprendizaje
2
Dispositivos:Computadores, Tableros
digitales, Celulares, e-
readers, iPad , iPhone,
tabletas y los
Smartphone. Todo un
conjunto de herramientas
y dispositivos, cada uno
de los cuales tiene unas
características y
posibilidades de
formación específicas
3
Plataformas:
LMS: MOODLE,
BlackBorad
WebQuest
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Plataforma de Gestión de Contenidos, LMS
MOODLE significa Modular Object Oriented Dynamic Learning
Environment (Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico
Orientado a Objetos), es una plataforma con múltiples ventajas
técnicas, económicas y pedagógicas como: funcionalidad,
flexibilidad, escalabilidad, adaptabilidad, compatibilidad y
estandarización y por permite una fácil interacción entre los
profesores y sus alumnos, así como entre los mismos alumnos.
El diseño y el desarrollo de Moodle se basan en una
determinada filosofía del aprendizaje, la "pedagogía
construccionista social“. Se usa en mas de 43 idiomas en total (
inglés, francés, alemán , español, portugués, entre otros) , así
como también podrá especificar su propia zona horaria, lo que
ha permitido ser utilizada por muchos usuarios alrededor del
mundo.
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Otros Recursos
La Webquest, consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un
problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos
preestablecidos accesibles a través de Internet.
De acuerdo a su creador, un WebQuest es una actividad de
indagación/investigación enfocada a que los estudiantes obtengan
toda o la mayor parte de la información que van a utilizar de
recursos existentes en Internet. Los WebQuest han sido ideadas
para que los estudiantes hagan buen uso del tiempo, se enfoquen
en utilizar información más que en buscarla, y en apoyar el
desarrollo de su pensamiento en los niveles de análisis, síntesis y
evaluación.
La estructura de un Webquest es sencilla contiene una introducción,
tarea, proceso, recursos, evaluación, conclusión y autores.
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“El tiempo que los ESTUDIANTES están en el aula es una
oportunidad de oro para que trabajen en grupo y puedan
ayudarse unos a otros a aprender más de lo que lo harían solos.
Y, no únicamente en lo relativo a los conocimientos, sino a
habilidades sociales”.
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La utilización de las TIC debe ser correcta para que
realmente se pueda formar y educar a los
estudiantes y se obtenga el máximo rendimiento de
cada una de las herramientas que hoy en día hay
disponibles.
Debemos concientizarnos que son solo medios para
educar y por tanto toda la acción que se realice para
formar con el uso de las TIC, deberá fomentar el
desarrollo de competencias técnicas e intelectuales,
éticas, sociales y emocionales.
Consideraciones para el Uso de Herramientas Tecnologías en
Educación
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Herramientas Tecnológicas para el
Desarrollo de las Competencias
Comunicativas
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Web 2.0
Web 3.0
Web 1.0
• Correo electrónico
• Foro electrónico
• Listas de discusión
• Chat
• Blog
• Wiki
• Podcast
• Slide (Presentaciones en
línea)
• Procesadores de texto en
línea
• Hojas de cálculo en línea
• Fotos y Videos en línea
Denominada Web
Semántica , hacen referencia
a la transformación de la Web
en una base de datos, un
movimiento hacia la
fabricación de contenido
accesible para múltiples
buscadores, la influencia de la
Inteligencia Artificial, la Web
Semántica o la Web
geoespacial.
“la Web 3.0 está caracterizada
y aprovisionada por la
acertada unión de la
Inteligencia Artificial y la Web”
Las Redes Sociales
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Moderado por el docente
Múltiples Usos Educativos
Se pueden crear grupos en
Facebook para que los
estudiantes puedan chatear
con el profesor, publicar
contenidos interesantes
relacionados con la asignatura,
plantear pregunta, entre otras
funciones como, por ejemplo,
la creación de un grupo por
parte de los alumnos para
practicar idiomas. Aparte, los
padres pueden seguir también
lo que hacen sus hijos en el
aula y las tareas que tienen
que realizar.
Puede estar moderado por eldocente y los estudiantes
“pueden distinguir que se trata
de un contexto formal de
aprendizaje, pero no tan
restringido en el tiempo y el
espacio como un aula”
Facebook, recientemente, ha
rediseñado su Centro de
Seguridad para las
Familias para incluir
información dirigida
exclusivamente a profesores
para su uso en el aula TIC sin
tener que utilizar perfiles
personales por parte de los
estudiantes ni de los profesores
(Groups for Schools), en la que
cada centro educativo podrá
disponer de un grupo en el que
sus miembros, siempre que
tengan una cuenta de correo
electrónico activa de ese
centro, podrán formar parte de
esa comunidad para conocer
las noticias de actualidad del
centro, agenda, acceder a
recursos formativos, compartir
vídeos y fotos y apuntes u
otros documentos de utilidad
para las asignaturas o debatir.
FaceBookGrupos para la Familia
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Medio de comunicación
Compartir información
TwitterCapacidad de Síntesis
Se puede acceder y
compartir información
actual de forma rápida y
sencilla, teniendo a
disposición enlaces a
contenidos de interés
como artículos, entrevistas
o informes, entre otros
materiales, aparte de
poder hacer un
seguimiento de un tema
específico a través del
sistema de búsqueda.
Otras utilidades de Twitter en el
aula son su empleo como canal
de comunicación más directo y
rápido con el profesor y
estudiantes y con alumnos o
docentes de otros centros o
instituciones, además de poder
subir archivos, trabajos,
deberes, presentaciones,
monografías… a través de
aplicaciones como Scribb,
Slideshare o Twitdoc y de ser
utilizada para debatir haciendo
uso de un hashtag o cadena de
caracteres.
Pero, además, Twitter también
fomenta la capacidad de
síntesis, al tener que utilizar tan
sólo los 140 caracteres, y
desarrolla actitudes positivas al
lograr seguidores y permite
construir una red de contactos
para interactuar con
profesionales del medio y líderes
de opinión con los que los
alumnos pueden entablar
conexiones para obtener
información, consejos
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Hacer Criticas
Tablón de Anuncios
PrinterestColocar Contenidos
Es una red que puede
definirse como un tablón de
anuncios en línea y
colaborativo que, además,
presenta el atractivo de ser
muy visual y de poder crear y
organizar todo lo que se
encuentre en la red a través
de chinchetas para colocar
lo que interesa.
Esta red, aunque
inicialmente pueda parecer lo
contrario, tiene utilidades
para ser empleada en el
aula.
Pinterest se puede utilizar ara
hacer críticas, compartir
información y debatir sobre
programas de televisión,
películas de cine, cantantes,
música u otras actividades
culturales sobre las que los
alumnos pueden hacer
reseñas, tablón que
igualmente puede abrirse a
temas como el deporte y los
deportistas.
En un tablón de anuncios
colaborativo se pueden colocar
las chinchetas, permitiendo que
los alumnos también puedan
colocar los contenidos e
información que les interese
Se puede crear un tablón sobre
una lectura que se esté
realizando en clase o sobre el
autor, además de permitir que
los alumnos suban los trabajos
que hayan realizado sobre este
tema o bien sobre una etapa
histórica que tengan que
estudiar para hacer tareas
sobre ese período y compararlo
con el presente.
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Youtube Edu
Selección de contenidos
YoutubeSubir Videos
Hoy se dispone de un
apartado específico de
Youtube para Escuelas
(YouTube for Schools) para su
uso en las IE, que permite el
acceso a vídeos de distintas
materias formativas, de
manera que se impide el
visionado de otros vídeos no
educativos.
Google ha creado YouTube
Escolar. Este nuevo servicio
permite al profesor
seleccionar los contenidos a
los que podrán acceder los
alumnos
Los vídeos a los que se accede
pertenecen a unas listas de
vídeos que están agrupadas y
por materiales como
matemáticas o lengua, que
forman parte de, Youtube EDU
un canal que está
específicamente diseñado para
contenidos educativos.El buscador incorporara
noticias recomendadas por
medios de publicación digitales
españoles.
Para hacer un buen uso de
estos vídeos o de otros que
puedan proyectarse en el aula
es importante que las
actividades no se limiten a un
visionado pasivo. Se puede
pedir a los alumnos que
comenten el vídeo en el propio
canal o blog de al asignatura o
que creen otro vídeo
relacionado. Se puede utilizar
los móviles para grabar un corto
video o mensaje en el que los
estudiantes expresen sus ideas
sobre un tema de interés.
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Comunidades Virtuales
Redes profesionales
LinkedInGenerar discusión
Son redes profesionales que
tienen la finalidad de poner en
contacto a profesionales con
intereses similares para que
intercambien experiencias e
información sobre temas de
interés o novedades que
puedan ser útiles para el
desarrollo de la carrera
profesional.
Cada usuario puede buscar por
la palabra que le interese para
seleccionar los grupos
relacionados con ese tema a
los que podrá sumarse y
compartir artículos o enlaces de
vídeo y otros contenidos
interesantes
Se podrá generar discusión
entre todos sus miembros y
participar en ella. También se
facilita información sobre grupos
de temas similares.
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Bitácoras
Diario
Herramienta WEB
Es un tipo de página web que
se actualiza periódicamente,
mostrando textos, artículos,
imágenes, videos o audios de
forma cronológica de uno o
varios autores, apareciendo
primero el más reciente, donde
el autor conserva siempre la
libertad de dejar publicado lo
que crea pertinente.
Se constituyen una
herramienta eficaz para la
gestión del conocimiento.
Es un medio idóneo para el
aprendizaje y desarrollo de las
competencias digitales:
buscar, conseguir, entender y
comunicar información para
crear conocimiento. Se rompen
los “muros del aula”.
- Abre espacios novedosos de
comunicación e interacción.
En el cual pueden consultar e
interactuar estudiantes y
docentes con el fin de realizar
trabajos colaborativos y
cooperativos
El estudiante tiene voz para
poder participar en la
elaboración de su aprendizaje.
- Se generan nuevos vínculos
y redes sociales que luego se
pueden trasladar a un entorno
presencial.
- Permite y favorece el trabajo
colaborativo (trabajo en red).
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1
Disponer de un sitio
para crear el blog
Como: Blogger,
WordPress , Blogia y
Weblog
Iniciar con el título
del blog.
2
Contar con un
usuario y la
contraseña clave.
3
Tener una cuenta
de correo
electrónico,
preferiblemente de
Gmail.
Aspectos a tener en cuenta para crear un
Blog
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Re
curs
o P
ed
agó
gico
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ta W
eb
Acc
eso
a In
form
ació
n
Posibilidades de un Blog como Herramientas Didácticas
Actúa como un medio
fundamentalmente para
la transmisión y la
construcción
colaborativa de
conocimiento y para la
interacción y la
comunicación entre los
diferentes usuarios.
Es un elemento mas para
el aprendizaje
Permite alcanzar una
serie de objetivos a la
hora de trasmitir el
conocimiento que en
ocasiones no se podría
realizar por otros medios
más convencionales.
Internet es la mayor
biblioteca, hemeroteca,
audioteca, videoteca a la
que pueden tener
acceso los estudiantes
para aumentar las
posibilidades de acceder al
conocimiento, enriquece y
favorece el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
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El Blog como Portafolio Digital o Portafolio de Evidencias
La herramienta de publicación digital (el blog) es una excelente ayuda para el desarrollo de la construcción
del aprendizaje de los alumnos. La riqueza de contenidos y recursos que pueden integrarse en el blog,
fomentan la autonomía del alumno, la interacción con otros actores, el trabajo en equipo y un aumento en
diferentes destrezas de investigación, comprensión, análisis expresión y creación.
El blog puede ser la recopilación de información, apuntes, evidencias de las experiencias en el curso, los
comentarios de compañeros y maestros, las reflexiones del autor y una expresión detallada del desempeño
general del estudiante en el curso.
Al decidirse por emplear el blog como portafolio de evidencias de aprendizaje o de evaluación de
competencias, el profesorado debe considerar:
· El propósito del blog
· Metas educativas a alcanzar
· Indicaciones generales sobre la estructura del blog
· Rúbricas de evaluación del blog
· Periodo de duración académica del blog
· Número de creadores o propietarios de cada blog
Entre las metas del uso del blog, debe considerarse que sea un proceso continuo, que fomente la
competencia digital y que promueva el aprendizaje a través de la retro comunicación, la reflexión, la
autoevaluación y la metacognición, además de ser un esfuerzo cooperativo entre maestros y estudiantes.
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Realizar ejercicios interactivos (podcast,
hotpotatoes)
Valorar el proceso de enseñanza-
aprendizaje
Continuar con los temas que quedaron
pendientes en el aula
Ventajas de Utilizar un Blog
Proponer ejercicioso lectura de textos
Continuar con los temas que quedaron
pendientes en el aula
Exponer interrogantes o
resolver dudas que no se expresan de forma presencia
Comentar la actualidad del
aula y crear nuevos proyectos como grupo-clase
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¿Cómo Organizo un Blog en el Aula de Clases?
• Temática y finalidad del blog de aula
• Metodología de uso
• Temporización: cada cuanto se va a actualizar: semanalmente, mensualmente, diariamente.
• Localización: si se dará dentro del aula o como tarea escolar para casa
• Destinatarios (quién lo va a utilizar): los estudiantes del aula, la comunidad educativa, otras escuelas, otras clases.
• Evaluación. De los objetivos marcados cuáles de pueden utilizar para la evaluación de los estudiantes
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Uso del Blog para el Desarrollo de las Competencias Comunicativas
Funciones del Profesor
Proporcionar informaciones relacionadas con contenidos del currículo.
Insertar actividades y dar instrucciones para realizarlas.
Resolver problemas y dificultades expresados por los estudiantes en los comentarios.
Plantear algún tema de debate (mediante un vídeo, por ejemplo) e incitar a los alumnos a
dejar comentarios en el blog.
Agrupar las informaciones del profesor y las actividades de los estudiantes.
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Funciones del Profesor
Compartir la lectura de un libro: aportar citas, comentan fragmentos, añadir
ilustraciones, entre otros recursos.
Intercambiar experiencias entre lectores.
Usarlo como soporte de proyectos de investigación .
Confeccionar poemas o cuentos breves, recopilar muestras de literatura de tradición
oral, entre otros.
Elaborar una revista de la clase.
Mostrar una selección de los trabajos más representativos de cada estudiante.
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Uso del Blog para el Desarrollo de las Competencias Comunicativas
Funciones del Estudiante
Ejecutar las tareas propuestas por el profesor en su blog de aula.
Mostrar los trabajos significativos de la asignatura: textos literarios, informativos, de
opinión, entre otros trabajos.
Desarrollar temas de libre elección: aficiones, noticias de actualidad y opinión,
tecnología, entre otros temas.
Proporcionan motivos para escribir.
Fomentan la reflexión sobre los factores del contexto social (comunidad discursiva).
Llevan a tratar de adecuar el lenguaje a las diversas funciones y temas del artículo del
blog.
Motivan a comprender el valor de las normas y a usarlas.
Enseñan a pensar en el escrito como hipertexto.
Enseña a integrar diversos lenguajes.
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Uso del Blog para el Desarrollo de las Competencias Comunicativas
Normas para construir un Blog
Tratar un solo asunto en cada artículo, y estructúralo en unos pocos párrafos muy cortos.
Usar listas (viñetas y numeraciones) para enumerar datos, hechos, ideas. La barra de
herramientas del editor de textos las proporciona.
Recurrir a la letra negrita para destacar determinadas palabras relacionadas con las ideas
más importantes, pero no abuses de este recurso. (Como ves, en este apartado se está
mostrando el uso de listas y de la letra negrita).
Usar comillas ( “ ) cuando necesites introducir un fragmento de un texto procedente de otro
sitio.
Proporciona las fuentes de las informaciones y de las imágenes mediante enlaces (links) con
los sitios de procedencia.
MÓDULO ELECTIVA COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y DESARROLLO DE LAS TIC
Son sitios webs que constan de varias páginas que pueden ser editadas
por los usuarios para colaborar en su elaboración.
Participación simultánea de diversos autores en la construcción del
documento y en la elaboración de los contenidos.
¿Qué son los WIKIS?
MÓDULO ELECTIVA COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y DESARROLLO DE LAS TIC
Elaboración de antologías,: selección, organización y presentación de
textos según determinados criterios; reparto de responsabilidades
entre los autores del wiki.
Recopilación y presentación de fuentes documentales, por ejemplo
artículos de prensa sobre un tema sobre el que se está trabajando en
clase.
Trabajos de investigación realizados en grupo.
Intercambio de informaciones y opiniones entre alumnos de diferentes
centros.
Elaboración de un glosario de la asignatura con la participación de todos los miembros del
grupo.
Elaboración de un portafolio con la presentación de actividades y trabajos que se
consideran significativos.
Revista digital.
Uso del WIKI para el Desarrollo de las Competencias Comunicativas
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Escribir de un modo sencillo y con un estilo formal.
Facilitar la lectura:
Usar encabezados a lo largo del texto.
Elaborar textos que no sean muy largos: se pueden fragmentar y crear otras páginas
enlazadas.
Confeccionar tablas de contenidos para artículos demasiado largos.
Usar párrafos cortos: una idea en cada párrafo.
Usar la función “listas” del editor de textos..
Usar la letra negrita para destacar palabras o grupos breves de palabras, pero sin
abusar de ello.
Insertar imágenes para hacer más atractivas las páginas y para facilitar la lectura.
Normas para Crear un WIKI
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• Compartir aficiones e intereses, debatir opiniones, intercambiar información, pedir y recibir ayuda, etc., en relación con la temática y la finalidad del sitio.
Finalidad:
• Conversación diacrónica (a diferencia del chat)
• Los participantes se atienen a una temática
• Se requieren unas normas de respeto a los participantes y de uso eficiente del foro
Características como medio de comunicación
• Conocimiento de las características del medio
• Conocimiento y aplicación de las normas
Competencias requeridas
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Normas para Crear un Foro
Un foro no es un chat :Las respuestas no son inmediatas, por lo que hay tiempo para pensar
bien lo que se va a decir.
Un foro no es un móvil: Escribir como si fuera un SMS dificulta la comunicación del foro.
Atenerse al tema: Si se plantean asuntos que se salen del tema del foro, se dificultan las
conversaciones.
Respetar a los otros participantes: La cortesía y el respeto a los que participan en la
conversación son más eficaces en los debates que la descalificación y el insulto.
Dar razones: Explicar las razones de una opinión, para que la conversación sea interesante. La
palabra “porque” es muy importante cuando se da la opinión.
El foro es de todos: Los foros no se pueden utilizar como plataforma para los propios
intereses, como anunciar o poner a la venta objetos o servicios.
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1
Se necesitaría más
formación docente, sobre
todo en pedagogía con
uso de TIC , ya que
muchos no conoce cómo
aplicar las TIC a la
docencia y sólo se
limitan a incluirlas sin
tener en cuenta un
propósito pedagógico.
2
Es necesario aprender a
utilizar el tablero digital o
las herramientas como
webquest, mapas
mentales, cómics… con
fines educativos.. Y de
esta manera lograr
aprendizajes
significativos y
minimizar el tiempo de
exposición magistral
3
El uso de las TIC en el
aula se dificulta porque
es voluntario, salvo que
la IE esté dentro de algún
programa específico en
esta materia.
Su implantación en aula
también se ve dificultada
por otros factores que
tienen un carácter más
bien técnico.
LAS TIC Y LOS DOCENTES
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Consejos claves para el
buen uso de las TIC en
el Aula
Las TIC deben ser utilizadas
como un medio y no como un fin.
Primero se debe pensar ‘qué’ se
quiere enseñar y ‘cómo’ se quiere
enseñar y, después, ‘con qué’
medio: si el tablero digital, la tableta
o cualquier otro medio tecnológico
que se considere adecuado.
Motivar al alumno para que las
TIC se conviertan en herramientas
multiplicadoras donde el alumno
tenga una actitud hacia el
aprendizaje
Diseñar las actividades con una fase de
investigación previa y otra de reflexión
posterior. “Los alumnos de hoy en día
están muy acostumbrados a la inmediatez
de la información. Pero una información
que no se sabe filtrar y sobre la que no se
sabe reflexionar, no aporta nada”.
Se debe incorporar enseñar a pensar, a
desarrollar un espíritu crítico, que se
favorezca una madurez en el pensamiento
y enseñar a escoger, a seleccionar ,
porque hay herramientas que ofrecen
información pero hay que enseñar a
escoger lo que relevante”
Un método malo no se vuelve bueno sólo
por usar las nuevas tecnologías. Por
ejemplo, si se enseña a resolver ecuaciones
diciendo que el más pasa al otro lado como
menos, puedes diseñar una presentación
dinámica en el tablero digital, pero no les
estás explicando bien a los alumnos por el
qué eso debe ser así..
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Reflexiones
Formar al profesorado, que es
fundamental porque los cambios de
modelo sin acompañamiento están
fracasando porque se tienen buenos
medios pero falla el sistema”, “ante el
cambio de modelo, plantearse qué se
quiere conservar de los medios
anteriores y lo que se quiere realizar
con las TIC
Se necesita un compromiso
económico. Hay que ser conscientes de
que hay que destinar partidas al
“mantenimiento de las tecnologías, lo
que requiere de unos presupuestos
sólidos para ponerse al día porque las
tecnologías se están renovando.
Propender por seguir ejercitando la memoria
porque el hecho de disponer de la
información a través de Internet o de
buscadores como Google está impidiendo
que se ejercite realmente. Y, por supuesto, se
debe transmitir la importancia de la intimidad
y la privacidad ante el auge de diversos
medios y herramientas en las que las
personas están sobreexpuestas.
La implementación de las TIC en
el aula deberá pasar por una
cultura en el centro y con unos
fines educativos y no hacerlo de
manera improvisada
Se debe buscar la
compenetración entre los
equipos docentes, el centro y la
familia
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El uso de estrategias didácticas apoyadas en el uso de las TIC, permite una mayor interacción entre
estudiantes y docentes durante el desarrollo de proyectos cooperativos y colaborativos.
Incluir las TIC en el Aula requiere de una intencionalidad pedagógica y de la articulación Tecnología -
Pedagogía.
La falta de estándares que detallen las competencias que deben tener los estudiantes y orienten la
labor de los maestros, la baja disponibilidad de recursos tecnológicos para el acceso periódico de los
estudiantes y el conocimiento, la experiencia y la filosofía de enseñanza de los profesores, son
obstáculos que impiden hacer buen uso de las TIC en las Aulas
La inclusión de las TIC en el sistema educativo enfrenta a las IES a cambios que sugieren grandes
transformaciones en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en la gestión académica que deben
ser tenidos en cuenta si se desea garantizar que su incorporación y uso contribuyan con el
mejoramiento de los procesos.
El uso adecuado de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s), en la educación, es el
factor fundamental para desarrollar y potenciar en el estudiante competencias y habilidades
investigativas, dirigidas al aprendizaje significativo y a la construcción del conocimiento.
Las diferentes alternativas de estudio que se presentan a través de las TIC , hoy se constituyen en
nuevos modelos educativos flexibles.
CONCLUSIONES
El aprendizaje de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) es una estrategia que puede
ofrecerles a los ciudadanos nuevos puntos de encuentro para lograr construcciones conjuntas en lo
cognitivo, en lo afectivo y en lo cultural.
El aprendizaje es una oportunidad para incluirse con juicio crítico en la sociedad de la información y
en la sociedad del conocimiento, y reconocer aquellos procesos globales que modifican las culturas e
impactan los procesos y necesidades particulares de educación en cada país y/o región.
CONCLUSIONES
Referencias Bibliográficas
• Arrieta de Vera, Rosalba. Mejoramientos de las competencias de lectura y escritura de los estudiantes
de educación superior utilizando la web 2.0 /-- Barranquilla, 2010. 222 páginas: fotos; 23 cm.
• Casanovas, M. Jové, M. Tolmos, A. Las TIC en la formación del profesorado: la perspectiva de las
didácticas específicas Edicions de la Universitat de Lleida, 2005
• Ezeiza, Ainhoa; Palacios, Santiago. Evaluación de la Competencia Comunicativa y Social en Foros
Virtuales. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa. Dec2009, Vol. 15 Issue 2,
Special section p1-14. 14p. 6 Charts
• Ricardo Zambrano, William Impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el
rol del docente y discente en la Educación Virtual / Bogotá: Universidad de Ciencias Aplicadas y
Ambientales, 2006.
• Sánchez Upegui, Alexánder Arbey. Manual de comunicación en ambientes educativos virtuales /--
Medellín: Fundación Universitaria Católica del Norte, 2010. 256 p.; 23 cm.
• Las clases integradas mediadas por las TIC como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje
autónomo en los estudiantes del IDDI "Nueva Granada" /-- Barranquilla: 2011. 105 páginas:
ilustraciones, gráficos, (color); 28 cm. + + CD-ROM
Referencias Bibliográficas
• Metodología para medir el impacto de la introducción de las TIC en los procesos educativos de gestión
académica y de enseñanza - aprendizaje en la Corporación Universitaria de la Costa /-- Barranquilla,
2011. 192 páginas: gráficos; 28 cm.
• El CMAP-TOOL como estrategia para potenciar las habilidades de pensamiento de las estudiantes de
8°A del colegio Distrital Hogar Mariano /-- Barranquilla: 2011. 91 páginas: ilustraciones, gráficos, fotos
(color); 28 cm. + + CD-ROM
Revistas
• El uso de las TIC educación en la era digital. Bogotá: Televisa, Colombia Cultural S.A, 2013.
MOOCs
Tecnologías de Información y Comunicación en la Educación. Ir al curso.
Tecnologías Educativas. Ir al curso.
Educación Digital del Futuro. Ir al curso.
Introducción a la Informática Educativa. Ir al curso.