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Modelos de integración de las tecnologías digitales en los sistemas educativosLa experiencia local de la enseñanza asturiana

Luis Enrique García-RiestraJefe del Sº de Innovación y apoyo a la acción [email protected]

CONTENIDOS

Modelos de integración de las tecnologías digitales en los sistemas educativosLa experiencia local de la enseñanza asturiana

1. Objetivos de la nueva escuela europea2. Rasgos docentes y entornos tic3. Competencias clave en la educación española4. Programa Asturias en la Red5. Áreas de integración educativa de las tic6. Nuevos entornos de gestión del aprendizaje7. Entornos telemáticos del servicio público

educativo asturiano

Integración educativa de las TIC © 23/04/2007 Consejería de Educación y Ciencia. Principado de Asturias3

1. Objetivos de la nueva escuela europea

El Consejo Europeo de Lisboa, en junio de 2000, fijó cinco objetivos para la nueva escuela:

Mejorar la calidad del aprendizaje en Europa

Facilitar y ampliar el acceso al aprendizaje a cualquier edad

Definir las capacidades básicas para la sociedad del conocimiento

Abrir la educación y la formación al entorno local, a Europa y al mundo

Aprovechar al máximo los recursos y crear nuevas relaciones con los centros escolares


2. Rasgos docentes / entornos tic

El uso de las tecnologías digitales de la información y la comunicación potencia determinados rasgos docentes:

Las destrezas de comunicación El conocimiento de recursos en red La intervención didáctica en escritorios virtuales El manejo de técnicas de creatividad La gestión de materiales, tiempos y espacios El uso integrado de las tecnologías de la

información y la comunicación La atención tutorial El trabajo docente colaborativo

Integración educativa de las TIC © 23/04/2007 Consejería de Educación y Ciencia. Principado de Asturias

3. Competencias clave en la educación española

La Ley Orgánica de Educación de 2006, contextualizando para España las directivas europeas, establece ocho competencias clave o competencias básicas como elemento director de los procesos de enseñanza aprendizaje:

Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia en el conocimiento y la interacción

con el mundo físico Tratamiento de la información y competencia

digital Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal

Integración educativa de las TIC © 23/04/2007 Consejería de Educación y Ciencia. Principado de Asturias

3. La iniciativa institucional en la implantación educativa de las TIC en el sistema educativo español

Estrategia conjunta del Ministerio de Industria el Ministerio de Educación y Ciencia (Red.es, CNICE, CCAA)

Iniciativa en todas las capas o ámbitos de intervención Adaptación de la directiva europea para la sociedad

de la información Programas Internet en la escuela (2002-2005) e

Internet en el aula (2005-2008) Infraestructuras y equipamiento informático y multimedia Entornos y materiales educativos multimedia Formación del profesorado Compensación de la brecha digital Estrategias de implantación Observatorio y evaluación de ejecución e impacto


4. Programa Asturias en la Red, objetivos

La estrategia local de la integración de las TIC

Desarrollar una red telemática educativa institucional y un portal de servicios educativos

Fomentar la integración de las TIC en la acción educativa

Favorecer la renovación pedagógica, la elaboración y uso de materiales educativos multimedia y la formación del profesorado en el uso didáctico de las TIC

Promover que los estudiantes adquieran las competencias básicas e instrumentales en el uso de las TIC

Incluir a los centros educativos como polos de extensión preferente de los planes de expansión de las redes de telecomunicaciones avanzadas, dotándolos de los medios tecnológicos, los recursos multimedia, las aulas en red y el software educativo necesarios


4. Asturias en la Red, principios de procedimiento

Los principios de procedimiento empleados

Acentuar el carácter pro-activo de las diversas acciones

Progresar con los usuarios del sistema Actuar con flexibilidad Sumar colaboradores y asociados al proyecto

integrando sus necesidades Incorporar mediadores del proyecto en cada

unidad de intervención Buscar sinergias entre infraestructuras,

equipamiento, formación profesional, contenidos y servicios


5. Áreas de integración educativa de las TIC

Espacio informativo y de comunicacionesRedes y sistemas telemáticosEquipamiento tecnológicoIntegración didáctica de las TICAccesibilidad y entornos de enseñanza-aprendizajeEntornos de aulaFormación del profesorado y personal técnico-docenteIdentidad digital de usuariosMateriales y aplicativos multimedia


5. Intranet educativa del Principado de Asturias

Funcionalidades técnicas de los puestos de la intranet:

Administración centralizada y posibilidad de control remotoDistribución de aplicacionesInstalación y mantenimiento de estaciones de trabajo de forma automáticaGestión de imágenesControl de inventarioAutentificaciónTarjetas inteligentes (carné escolar) de accesoGestión de políticas de escritorio y seguridadServicios personalizadosSolución antivirus desatendidaServicios de impresión y ficherosCopias de seguridad


5. Dotación modelo de la Intranet educativa

Biblioteca Digital

Redadministrativ

a

Pizarras digitales y ordenadores de aula habitual

Internet&

Intranet

Aulas de Nuevas Tecnologías


5. Tipología de aulas de la Intranet educativa

Modelo Aula

Presentación y manejo de la información por

parte del docente

Portátil profesor

Pizarra digital (proyector)

Pizarra interactiva opcional

LAN: WiFi / PLC

Proyector

ImpresoraInyección de Tinta

Terminal del Profesor

Pizarra Interactiva

Punto de AccesoInalámbrico

Modelo Grupo

Trabajo en grupo dentro y fuera del aula

Portátil profesor


1 equipo / 4-5 alumnos

LAN: WiFi / PLC

Proyector



Terminal del Alumno


Modelo IndividualEl alumno, con la

ayuda del profesor, construye su conocimiento

Portátil profesor


1 equipo por alumno (durante la clase )

LAN: WiFi / PLC

Proyector



Terminal del Alumno


Carrito de Transporte de Terminales


6. Nuevos entornos de gestión del aprendizaje

Red local de centro/ intranet corporativaRepositorio en línea de recursos educativos digitalesMochila digitalPágina web del centroBlogs del aula y blogs del profesorComunidad de aprendizajeAula de formación a distanciaNavegador educacional (escritorio virtual)



Navegador educacional: plataforma de enseñanza-aprendizaje que proporciona las herramientas y recursos necesarios para que los profesores y los alumnos organicen y desarrollen sus tareas

Selección y catalogación de recursos– Biblioteca de recursos– Buscador de recursos– Archivos multiformato

Organización de los objetos en unidades didácticas– Herramientas de autor para edición de materiales– Plantillas de maquetación de las unidades– Repositorio de unidades didácticas– Edición y reutilización de las unidades didácticas



Entorno de tareas del alumnado– Agenda personal del alumno– Actividades de aprendizaje– Ejercicios de auto-evaluación

Entorno de supervisión y evaluación de las tareas

– Entorno de administración de la formación – Asignación de las unidades a un grupo identificado de

alumnos (tareas)– Asignación de los alumnos oficiales a sus profesores

(grupos oficiales y virtuales)– Tutorías en línea, foros, agenda, pizarra compartida,

espacio común y video conferencia– Cuestionarios de evaluación– Informes de evaluación



El entorno de enseñanza se materializa cuando se asigna una unidad didáctica a un grupo de alumnos, en un tiempo dado, con la posibilidad de incluir las herramientas de comunicación, así como el proceso de evaluación

Tutorías

Foro

Espaciocomún

Seguimiento y evaluación


7. Entornos telemáticos del servicio público educativo asturiano

Educastur es el portal educativo de referencia del Principado de Asturias

Comunidad Educastur es la red privada virtual de la enseñanza asturiana

Educastur Aula es la plataforma de e-learning

NEA es el aula didáctica digital/escritorio virtual en línea

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