modelo de planificacion
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DEPARTAMENTO DE EDUCACION BASICA FECHA: 18/05/2014
PLANIFICACION COLEGIO UNIVERSITARIO UNAP
ASIGNATURA : Lenguaje y Comunicación NIVEL : SEGUNDOS BASICOS PROFESOR(A) : M.. MERCEDES SOLISROMINA COFRE
UNIDAD : REPASO DE LAS PRIMERAS UNIDADES MES : MAYO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
: Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.
trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua DIMENSION Cognitiva
pro actividad y trabajo
SEMANANº
CLASES
OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDAD EJE
CONTENIDO ACTIVIDAD ACTITUD RECURSOS / TIC EVALUACION
18 al 23 MAYO
Demostrar comprensión de las narraciones leídas.
Identificar las partes de cuento.
El cuento y su estructura narrativa.
Clase nº 1 (90 minutos)Inicio: escuchan indicaciones para la lectura individualDesarrollo: leen en forma individual respetando su turno pág.Escriben 3 acciones que hayan ocurrido al inicio, desarrollo y finalFinal: monitoreo del trabajo.
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Libro, cuaderno, lápiz grafito, goma.
Monitoreo del cuestionario
Leer Independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento y desarrollar su
Mencionar personajes de obras leídas
Sustantivos propios y comunes
Clase nº 2 (90minutos)Inicio:leen en voz alta siguiendo la lectura.Desarrollo:comentan lo leídoDesarrollan pág 18 y 19 del libro
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Libro, cuaderno, lápiz grafito y rojo
Observación directa
imaginación Final:observación directa del libro
Comprender la función de los sustantivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar producciones
Reconocer sustantivos propios y comunes
Sustantivos propios y comunes
Clase nº3 (90minutos)Inicio:nombran que es sustantivo propioDesarrollo:desarrollan guía donde reconocen sustantivos propios y comunesFinal:monitoreo de la guía
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Guía lápiz grafito y rojo, cuaderno
Monitoreo de la guía
Leer textos significativos que incluyan palabras con combinación ce-ci-que-qui
Identificar palabras que contengan silabas ce, ci, que, qui.
Combinación ce-ci-que-qui
Clase nº 4 (90minutos)Inicio:escuchan forma de trabajarDesarrollo:desarrollan pág 20 del libroFinal:monitoreo del libro
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Libro, lápiz grafito
Monitoreo de libro
26 AL 30MAYO
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora OA-3
Expresar una anécdota y organizar una presentación siguiendo pasos.
Recados y anécdotas.
Clase n° 1(90 minutos)Inicio:
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Libro, cuaderno, lápiz grafito, goma.
26 A 30 MAYO
Escribie correctamente para facilitar la comprensión por parte el lector
Combinación ce-ci-que-qui
Clase nº 2 (90minutos)Inicio:nombran palabras con ce-ci-que-quiDesarrollo
Guía, cuaderno, lápiz grafito y de colores
Monitoreo de la guía
:desarrollan guía con ce-ci-que-quiFinal:monitoreo de la guía
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector usando de manera apropiada combinaciones ce-ci y que qui; mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios
Usar combinaciones ce-ci-que-qui
Escribir Mayúscula en sustantivos propios
combinaciones ce-ci-que-qui
sustantivos propios
Clase nº 3 (90minutos)Inicio:observan ejemplo Desarrollo: desarrollan guía escriben correctamente combinaciones ce-ci-que-quiEmplear mayúscula con rojo y sustantivos propiosFinal:monitoreo de la guía
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Guía, cuaderno, lápiz grafito y de colores
Monitoreo de la guía
Responden evaluación
Responder en forma coherente
Evaluación escrita de comprensión lectora.
Clase nº 4(90minutos)Inicio: escuchan indicaciones para la evaluaciónDesarrollo: desarrollan la evaluaciónFinal: comentan la evaluación
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Hoja con evaluación lápiz grafito y rojo
Monitoreo evaluación.