PERÚ Ministerio de Educación

Unidad de Gestión Educativa Local Nº 01 – S.J.M.

Área de Gestión Pedagógica

Psj. Los Ángeles S/N Pamplona Baja – San Juan de Miraflores Teléfono Nº 719-1890 – anexo AGP 34021

“Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012”

FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE DE AULA

NIVEL PRIMARIA 2011

1 - 2

FICHA DE OBSERVACIÓN DE

PROCESOS DE DESARROLLO

CURRICULAR

DRE:

UGEL:

DATOS INFORMATIVOS:

Nombre del docente:

Institución Educativa:

Grado y Sección: Turno:

Cantidad de estudiantes: Varones: Mujeres: Total:

Fecha: Hora de inicio: Hora de término:

Capacidades:

Conocimiento:

Actitudes:

Escala de

valoración

EQUIVALENCIA

2 Cumple completamente con el indicador.

1 Cumple medianamente con el indicador.

0 No cumple con el indicador.

Marque con un aspa (X) la valoración que corresponda al indicador, de acuerdo con la tabla de equivalencia.

INDICADORES Valoración

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR 0 1 2 01 El Proyecto Curricular Institucional (PCI) cuenta con sus elementos básicos.

02 En el PCI, las necesidades de aprendizaje responden a la problemática pedagógica priorizada.

03 El Diseño Curricular Diversificado incorpora contenidos propios de la región.

04 Los Temas Transversales están relacionados con las necesidades de aprendizaje e intereses de los

estudiantes.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 05 Elaboración de la Programación Curricular Anual.

06 La Programación Anual contiene sus elementos básicos.

07 La Programación Anual contiene las capacidades, conocimientos y actitudes.

08 En la Programación Anual se prioriza valores y actitudes derivados del PCI.

09 En la Programación Anual se detallan las Actividades Significativas mensuales.

10 En la Programación Anual contiene el uso de los textos, material concreto y uso de laptos.

UNIDADES DIDÁCTICAS 11 Las Unidades Didácticas contienen capacidades coherentes con las estrategias presentadas.

12 Las Unidades Didácticas cuentan con sus temas ejes o nombre de la Unidad

13 Las Unidades Didácticas contienen las Actividades Significativas mensuales

14 Los Aprendizajes Esperados articulan las áreas programadas.

15 Los indicadores de evaluación guardan relación con los aprendizajes esperados.

16 Considera la matriz de evaluación y agenda en las unidades de aprendizaje.

17 En las Unidades Didácticas se visualiza el uso de los textos, material concreto y uso de laptos.

SESIÓN DE APRENDIZAJE 18 La sesión de aprendizaje contiene sus elementos básicos. (Momentos pedagógicos)

19 La sesión contiene capacidades, conocimientos y actitudes programados en la unidad didáctica.

20 Los indicadores de evaluación están relacionados con los criterios y aprendizajes esperados.

21 La sesión de aprendizaje incluye estrategias para desarrollar procesos cognitivos y pedagógicos.

22 La Sesión de Aprendizaje incluye el uso de los textos del MED, material concreto y uso de laptos.

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PROCESOS PEDAGÓGICOS 23 El docente promueve un clima afectivo, favorable para el desarrollo de la sesión.

24 El docente motiva y orienta permanentemente a los estudiantes durante la sesión de aprendizaje.

25 El docente usa estrategias orientadas a recuperar saberes y experiencias previas de los estudiantes.

26 El docente desarrolla actividades de reflexión y cuestionamiento para promover el conflicto

cognitivo.

27 El docente utiliza estrategias para desarrollar procesos cognitivos y pedagógicos.

28 El docente promueve actividades para que los estudiantes apliquen los aprendizajes adquiridos en

situaciones nuevas.

29 El docente promueve la participación activa de los estudiantes en la construcción de sus

aprendizajes, mediante preguntas, trabajo en equipo, prácticas guiadas, experiencias, entre otros.

30 El docente propicia en los estudiantes, la reflexión sobre su propio proceso de aprendizaje.

31 El docente promueve el desarrollo de actitudes mediante cooperativas, análisis de casos, entre

otros.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 32 El docente regula el proceso de enseñanza y aprendizaje.

33 El docente aplica instrumentos, según el objeto-carácter de la evaluación.

34 El docente ha organizado su registro auxiliar y registra los resultados de la evaluación teniendo en

cuenta la evaluación criterial. (cualitativa)

35 El docente brinda oportunidad a los estudiantes para que intercambien opiniones sobre los

productos obtenidos en la clase.

36 El docente promueve actividades para que el estudiante realice la autoevaluación.

37 El docente brinda orientación permanente para mejorar los aprendizajes.

USO DE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS 38 Todos los docentes cuentan con textos escolares y cuadernos de trabajo distribuidos por el MED

39 El docente considera dentro de la programación de sus unidades didácticas y sesiones de

aprendizaje el uso de los textos escolares, cuadernos de trabajo, material concreto y laptos.

40 Los textos escolares, los cuadernos de trabajo y material concreto forman parte de la biblioteca de

aula y esta alcance de los estudiantes.

INDICADORES 41 Realiza la medición de logros de aprendizajes cualitativamente.

42 Cumple con la Directivas emanadas por el MED

AUTOEVALUACION

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RECOMENDACIONES:

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ESPECIALISTA UGEL 01 – AGP – EBR PROFESOR(A) DE AULA

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DIRECTOR (A) DE LA I.E.