Cartas,crnIcasyrelacionesdeldescubrimiento ylaconquista WALTERMIGNOW INTRODUCCIN -Laorganizacindelaprosanarrativadel periodocolonial,enlasletrashi spanoameri-canas,presentaunproblematipolgicoque puededividirseen dosinstancias : launa,que correspondealoqueaqudenominaremos formacinuxlual,ponederelievelotipol-gicoenelcarcter((M,FOUCIuh.L 'o,Ju...dUco",,',Pans,Oa. lIimard,1971,pipo3738) 58 pucioydePedroMrt irdeAngler a,Estos textosformanparledelacult urahI spana noporlalenguaenlaque estn escrit ossino porreferirseaunhechocrucial enlahistoria de esa cultura (por ejemplo. el descu brimiento); y por estar losescri tosrelacionados,dealgun modo,conlaest ructuradepoderdeesacul-turaenelmomentodeescribir. Hemosint roducidoenelprrafoanlerior unprinci pioquecumpleunafuncinorga-nizativa:lostextosenconsideracinpertene-cen a ciertostiposy tambin,enciertos casos, a di st intas.fQrmaciones Si n embargo, elcriteri o organizati vodel material que consi-deramosenestecaptulonolodeterminan ni el /iponila formacin (como queda claro en la. segundapartedeltitul o)sinoelreferente:el descubrimientoylaconquistadeIndias.De estamaneranecesi tamosunsegundocriterio al quepodemosll amar cronolgico-ideolgico. Sila agrupacin de dos adjetjvos incongruentes essospechosa,laj ustifi cacindeellaseria que,porunlado,enelcorpustextualcuyo referent e eseldescubri mientoylaconquista, ellimitecronolgicopuedetrazarsesituando, enunapuntadelespect ro,elDiariodenave-gacindeCristbalColny.enlaOlra,la His/OriadelNuevoMundodcJ.B,Muoz (1793),Estacronologia(quecoincideconla poca((colonial),estmarcada- asuvez-porunadimensinideolgica:loquesede-nomina general mente como Indias o Nuevo Mu ndo)),enlosescritosanterioresal final del sigloXVIlly que,con msasiduidad, comienza adenomi narseAmericaenelsigloXIX, nosloes- losabemos- uncambiode nombre,sinounamodificacinconceptual rel acionada con uncambi o polti co-econmico quetrazamos,cronol gicamente,conlain-dependencia. Finalmenle,nosquedaporagregarqueel corpustextualenconsideracinconstit uye unaullidadenlamedidaenquetodoslos textos tienen en comntanto elreferente como ciertas front eras cronolgico-ideolgicas.Pero, porotrolado,porpertenecer aliposy afor-macionesdistintas,talunidadpuedemejor designarsecomouna familia/ex/ ual enla que encontraremos.comoentodafami lia,di-versidaddeformas y de funciones.En general setratara de sealar las caracteristicas, estruc-turales.discursivasypragmt icasquetienen estosescritosdesdelaperspectivadesupro-duccin;caractersticasquepermitenagru-parlosen/posy en formaciones.Ell oimpli ca quelo que se dir sobre cada autor considerado afect arsloaquell asinformacionesquenos permitandescribirlaactividadescritura!.Por tant o,sedej ardedeciraquelloqueafecta las ideas o losvalorespersonales delos aut ores considerados.Con ellononcgamoslaimpor-tanciadeesosaspectos,si noques610int en tamosprecisarnuestrospropsitos.Sobre estasbasespodemosyaespecificarnuestro inlento.Primeroanal izaremoslascarlasre/a torios.Porcart asrelatoriasentendemos, comoesobvioporeladjetivo,lascartasque re/atanconciert odetall eunacontecimienlO: disti nguiendoasilascartasrelatorias,cultu talmentemarcadas (por ejemplo,Coln, Cor-ts).delgrancumul odecartasqueseinter-cambian entre los conqui stadoresy laCorona oentre conquistadoresy representa nt esdela CoronaenIndiasi.Estascartas,quetienden mshacialo documental quehacialotextual, sonportadorasdemensajes,peroestosmeno sajes no son relatos de los descubrimientos o de lasconqui stas,escri tospor losconquistadores onavegantesoporalguienquenohayapar-ticipadoenloshechos(porejemplo,An-gleria),sino,, cinseresuelveenpocosrenglones(quein terfieren,lamayoradelasveces,conlasex-pectativas deencontrar oroenlaribera deun "E.Palm,op.cil.Sabo:mooIImbimlatpicaquese el ideal enla litenlun rMdicvalpof el estudio deE.R. Cllniul, LilnOllViJ t:"'O/IHY t:di>d Mt di iJ L4t"o.Mxico,f ._ .E.,traduccindeMlrsilfrenky Antonio"'''torre.1955. peIIp. 263.289. ItLosCODttptosprovienen deJ ttz)' Topolski,MtflroJo. Mtyof HUll>ryflndllC'idodelpolaoopofO.Wojtasiewia:) (Holland.D.RcidclPubls .. ill!Compally).1976."'si-nas418-30.&l . esp ..M.dri d.C'tedrl. 10Jos(AntonioM.fuaU.Lm jac'IN"" /ell or,'_ laPffi.)Tododiscursoencuantoconsuuccinlingstica. no constaslo de enunciados tefer1lEspall..Primlliow dtIndias.Madrid.B.A.E. XXII .pt...12. TodastastillSposleriorescorrespondenIes laedicibn. 66 OCI!:idadessinomsbi enparareferi rseal intercambiodeinformacindenecesi dadin-mediataentrelosespaolesenIndias.Enla segundacartaderelacinencontramosun ejemplo : (( yt ras destos di chos indi os vi no otro naturaldelaislaFernandina, elcualmetrajo unacartadeunespaolqueyoteniapuesto enlacostaparaq uesinaviosviniesen.les dieserazndemydeaquel lavillaqueall estabacercadeaquelpuerto.porquenose perdiesen(pg.36).Aunque.tambin,en esoscasos.carta,y(( relacin))parecenin-tercambiabl es.Latranscri pcindelacarta quenosdaelpropioCortsterminadiciendo '(yqueluegoverniaametraerlarelacin)). (pg.36).Hayotrosmuchosejemplosseme jantes.Sinembargo,elsentido enqueCort s loempleaparadesignar sus elllensosinformes tieneunsignificadocontelltualmuypreciso: Cort snollamaasusinformes((relacin>! slopo rque es un voca bl o cor riente en la epoca (nimenosporque deseeplegarseaungenero literario))), si nosimplement eporque est cum pl iendo conunmandatoenelqueseleexi ge. precisament e,hacer((enterarelaci 6n))(vol veremossobreesteaspectoenlasegundasec-cin). CuandoDiegoVelAsq uez envia a Cortes. haciaoct ubrede1518,asocorreraJuande Grijal bay aproseguir conla empresa iniciada enlaislaCozumel.nohaccmsque cumplir conunrequisi to de los gobernadores hacialos ca pitanesqueibanadescubir,conquistaro poblarpor cuentaymandatodelasautori dadespeni nsulares.LacartadeDiegoVelAs quezaCort es,dice10 Trabajareisconmuchadi ligenciaesoli cituddeinqui rir11saberelse dupa.i'ilJltt pwpiamMuH,,t DI/a'C'/I(ff'tdit pulok "l'algll'.Venc!i.PieHOde Francest hi.1575. gramtica.lapoeticayladialct ica:sabemos quelosniosaprendianacomponerfrases, oracionesyf bulas;yquelaretricaAd Herennium(oelmanualdelcatednhicode l urno.forjadosobresubase)eraelmanual obligatorio!!.Nonosequi voquemosyvaya-mosapensarque,alfin.encontramosunos principios(diterarios))enlasepstolasde Cort es:loque encontramosesoficio:o.si se quiere,arleen elsent idoquelapalabratenia enelsigloXV so. Por otra parte, laprosams suelta y el ritmo ms castellanodelafrase,que sehasealado paralanarracin,seguramentesedebeal hechodequeCort snodisponiadeningn textoanterioralcualseguir.Noobstante,el cuidadosoentretejidodelanarracinnos sugiere,unavezms,elbuenusoqueCorts sabahacerdesu aprendizajey domini odela acti vidadverbal.Unadetenidalect uradelas cartasnosmuest raqueCort s(si nent raren unmi nucipsoanalisisretricodesucompo-sicin)seesforzabapornodejarcabossuel-tos,nienlos prrafos nienla tOlalidad de las cartas :delprrafoalacarta,y deunacarta alasanteriores,siempreencontramoslas indicaciones necesariasparano perdernos en la organizacindelonarrado:[amateria(po-dramosarriesgar haciendouso de latermi no-logiaretri