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Talleres  Consultivos    

Hacia  una  estrategia  nacional  de  Movilización  Social  para  el  desarrollo  de  Competencias  Ciudadanas  

 Programa  de  Competencias  Ciudadanas  

Ministerio  de  Educación  Nacional    

 è Presentación    

 Lograr   una   educación   de   calidad   significa   formar   ciudadanos   con   principios   éticos,  respetuosos   de   lo   público,   que   ejerzan   los   derechos   humanos,   cumplan   sus   deberes  sociales   y   convivan   en   paz.   Este   reto   implica   ofrecer   una   educación   que   genere  oportunidades   legítimas  de  progreso   y  prosperidad,   que   sea   competitiva   y   contribuya   a  cerrar  las  brechas  de  inequidad.  Una  educación  centrada  en  la  institución  educativa,  que  permita   y   comprometa   la   participación   de   toda   la   sociedad   en   un   contexto   diverso,  multiétnico  y  pluricultural.    A   partir   de   la   Constitución   Política   de   1991,   Colombia   se   comprometió   a   desarrollar  prácticas  democráticas  para  el  aprendizaje  de  los  principios  de  la  participación  ciudadana,  en  todas  las  instituciones  educativas.  Desde  entonces  el  Ministerio  de  Educación  Nacional  asumió   su   responsabilidad   de   formular   políticas,   planes   y   programas   orientados   a   la  formación   de   colombianos   en   el   respeto   a   los   derechos   humanos,   a   la   paz   y   a   la  democracia,   para   lo   cual   se   creó   el   Programa   de   Competencias   Ciudadanas,   que   es   el  conjunto  de    estrategias  y  orientaciones,  dirigidas  a  todo  el  sector  educativo,  que  buscan  fomentar   en   el   establecimiento   educativo   innovaciones   curriculares   y   pedagógicas  basadas  en   “prácticas  democráticas  para  el   aprendizaje  de   los  principios   y   valores  de   la  participación  ciudadana”1.    Convencido   de   que   la   formación   ciudadana   sólo   se   logra   con   la   participación   activa   de  todos  los  actores  y  sectores  sociales,  en  este  año  el  Ministerio  de  Educación  consolidó  el  Programa  de  Competencias  Ciudadanas  como  una  propuesta  sólida  y  articulada,  orientada  primordialmente  a  la  institucionalización  de    estas  competencias,  entendida  ésta  como  un  proceso   colectivo   mediante   el   cual   las   competencias   ciudadanas   son   apropiadas   y  legitimadas  por  la  comunidad  educativa.  Así,  el  fin  de  la  institucionalización  es  la  inclusión,  desarrollo  y  puesta  en  práctica  de  las  competencias  ciudadanas  en  los  espacios  cotidianos  

                                                                                                               1    Articulo  41  Constitución  Política  de  Colombia  de  1991  

 

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de  las  instituciones  educativas  y  con  ello  la  posibilidad  real  de  llevar  a  cabo  lo  propuesto  en   los   estándares   de   competencias   ciudadanas,   tanto   dentro   como   fuera   del   contexto  educativo.2    Para   lograr   esta   institucionalización   el   Programa   define   sus   acciones   en   torno   a   tres  componentes  o  líneas  de  trabajo:  la  movilización  social;  el  acompañamiento  a  las  prácticas  educativas  y  la  gestión  del  conocimiento  para  el  desarrollo  de  competencias  ciudadanas.  Estos   tres   componentes   cuentan   con   un   sistema   de   evaluación,   monitoreo   y  sistematización   que   cumple   un   doble   propósito:   hacer   autorreflexión   sobre   su  implementación,   a   partir   de   información   objetiva   y   valorar   el   comportamiento   de   los  establecimientos  educativos  en  relación  con  los  indicadores  para  la  institucionalización  de  competencias  ciudadanas  para  tomar  decisiones  en  relación  con  la  política  educativa.    Para  el  Programa,  la  movilización  social  es  un  proceso  que  articula  la  consolidación  de  la  gestión   intersectorial,   el   fortalecimiento   de   las   secretarías   de   educación   y   el  empoderamiento   de   las   comunidades   educativas   para   la   creación   y   el   desarrollo   de  estrategias  locales  que  construyan  sentido,  escenarios  y  prácticas  de  participación  social  y  comunitaria  para  la  formación  ciudadana  y  el  mejoramiento  de  la  convivencia  escolar.      Conscientes   de   que   el   desarrollo   de   habilidades,   destrezas   y   conocimientos   sobre  ciudadanía  y  convivencia  es  un  ejercicio  que  ocurre  en  la  cotidianidad  y  que  desborda  los  límites  de  la  escuela,  la  movilización  social  para  el  desarrollo  de  competencias  ciudadanas  parte   de   reconocer   y   articular   las   diversas   iniciativas   que   vienen   desarrollándose   en   el  país,  para  liderar,  como  sector  educativo,   los  procesos  normativos,  técnicos  y  operativos  que  orienten  las  acciones  de  las  instituciones  educativas  y  de  las  secretarias  de  educación.  

 Así,  este  componente  tiene  tres  grandes  desafíos:    

• La   consolidación   de   la   gestión   intersectorial   para   lograr   la   articulación   de  iniciativas  de  cooperación  internacional  y    de  instituciones  públicas  y  privadas,  en   torno   a   las   estrategias   de   formación   ciudadana   desde   las   instituciones  educativas.   Para   ello,   entre   el   2011   y   el   2014   se   diseñará   y   consolidará   un  proyecto   de   ley   y   un   CONPES   que   fomenten   la   convivencia   escolar   y   la  formación  en  competencias  ciudadanas.    

 • El   fortalecimiento   de   las   secretarías   de   educación   y   su   capacidad   de   gestión  

inter  e  intrasectorial.    Para  ello,  se  busca  crear  las  condiciones  organizacionales,  técnicas   y   metodológicas   que   le   permitan   a   las   Secretarías   hacer   un  

                                                                                                               2   Ver   Orientaciones   para   la   institucionalización   de   Competencias   Ciudadanas   en   los   Establecimientos  Educativos.  Ministerio  de  Educación  Nacional  (2011)  Documento  en  proceso  de  publicación.  

 

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acompañamiento  sistemático  a  las  instituciones  educativas  en  la  búsqueda  del  desarrollo   de   las   competencias   ciudadanas   y   la   institucionalización   de   las  mismas.  

 • La   definición   de   lineamientos   técnicos,   conceptuales   y   metodológicos   que  

oriente  los  procesos  de  empoderamiento  de  las  comunidades  educativas  en  el  desarrollo   de   estrategias   locales   de   comunicación   y   movilización   para   la  construcción  de  la  ciudadanía  y  el  mejoramiento  de  la  convivencia  escolar.  

 Con   estos   propósitos,   el   Ministerio   de   Educación   Nacional,   a   través   del   Programa   de  Competencias  Ciudadanas,  realiza  el  taller  “Hacia  una  estrategia  nacional  de  movilización  social   para   la   institucionalización   de   las   competencias   ciudadanas”,   cuyos   objetivos   y  desarrollo  metodológico  se  describen  a  continuación.            

è Objetivo  General      Identificar   las   bases   de   una   estrategia   de   movilización   social   para   el   desarrollo   de  competencias   ciudadanas,   que   articule   las   acciones   de   los   diversos   sectores   y   de   las  Secretarías  de  Educación  en  torno  a  la  promoción  de  la  convivencia  escolar  y  la  ciudadanía  democrática  a  partir  del  fortalecimiento  del  trabajo  en  los  Establecimientos  Educativos.      

è Objetivos  específicos    ü Construir   un  mapa   de   la   situación   de   la   convivencia   escolar   y   la   ciudadanía   en   el  

municipio  o  departamento,  partiendo  de  los  contextos  identificados  por  la  escuela.    

ü Identificar   oportunidades   de   trabajo   articulado   entre   los   diferentes   actores   del  ámbito   local,   intrasectorial   e   intersectorial,   que   permitan   el   fortalecimiento   y   la  institucionalización  de  las  competencias  ciudadanas.      

è Participantes  en  los  talleres      El   componente  de  movilización  ha  priorizado  para  el   desarrollo  de   su   trabajo  en  el   año  2011   ocho   Secretarías   de   Educación   (Bogotá,   Cali,   Choco,   Florencia,   Ibagué,   Medellín,  Neiva  y  Pasto),  con  las  que  se  realizarán  dos  encuentros  regionales.    Por  cada  una  de  las  Secretarías  de  Educación  convocadas  asisten  al  taller:    

• Secretario  de  Educación.  

 

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• Coordinador   de   Calidad   y/o   responsable   del   tema   de   competencias  ciudadanas  en  cada  una  de  las  ocho  SE.  

• Rectores  de  al  menos  12  Establecimientos  Educativos  por  SE.  • Docentes   orientadores   o   Docentes   de   al   menos   12   Establecimientos  

Educativos  por  SE.  • Personeros  de  2  Establecimientos  Educativos  por  SE.  • Representantes  de  Grado  10º  o  9º  de  2  Establecimientos  Educativos  por  SE  • Por   lo   menos   4   aliados   estratégicos,   representantes   de   la   academia,  

organizaciones   no   gubernamentales,   organismos   de   cooperación   e  instituciones  públicas  y  privadas.      

è Metodología  para  el  desarrollo  de  los  talleres    

Teniendo   en   cuenta   que   el   producto   final   que   se   espera   obtener   de   los   talleres   es   un  mapa  que  nos  permita   identificar   el   contexto   situacional   que   vive   la   escuela   frente  a   la  convivencia  escolar  y   la  ciudadanía,  así  como  las  oportunidades  de  trabajo  conjunto  que  pueden   resultar   útiles   para   su   fortalecimiento   desde   el   ámbito   local,   se   definió   que   el  desarrollo  de  los  talleres  debe  seguir  la  siguiente  ruta,  la  cual  se  desarrollará  en  dos  días  de  trabajo.    Primer  día    1.   Instalación   del   taller.   Bienvenida   a   los   asistentes,   presentación   del   Programa   de  Competencias  Ciudadanas  y  de  la  metodología  del  taller.    Duración:  30  minutos  Descripción  actividad:      

• Bienvenida  a  los  asistentes  por  parte  del  Ministerio  de  Educación  Nacional.  Mónica  López,  Directora  de  Calidad  para  la  Educación  Preescolar,  Básica  y  Media  María  del  Pilar    Caicedo,  Subdirectora  de  Fomento  de  Competencias    

• Presentación  del  Programa  de  Competencias  Ciudadanas.  Olga  Zarate,  Coordinadora  Programa  de  Competencias  Ciudadanas    

• Presentación  de  los  objetivos  y  metodología  del  taller.  Santiago  Varela,  Programa  de  Competencias  Ciudadanas  

 

 

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2.   Presentación   de   los   asistentes.   Con   el   objetivo   de   crear   un   ambiente   de  reconocimiento  y  participación  entre  los  invitados  al  taller,  se  realizará  una  actividad  en  la  que   cada   uno   de   los   participantes   se   identificará   con   una   palabra   que   represente   el  concepto  de  competencias  ciudadanas.    Duración:  30  minutos  Descripción  actividad:    

-­‐ Cada  invitado  recibirá  una  tarjeta  en  donde  escribirá  una  palabra  que  represente  el  concepto  de  competencias  ciudadanas.  

-­‐ La  idea  es  que  los  participantes  identifiquen  a  otras  personas  que  tengan  la  misma  palabra   o   una   similar   y   se   presenten   rápidamente   con   el   mayor   número   de  invitados  posible.    

-­‐ En  la  conversación  cada  invitado  debe  describir  brevemente  a  su  interlocutor  por  qué  seleccionó  la  palabra  que  lo  identifica.  

 3.   Panel   de   expertos.   ¿Cómo   la   comunicación   y   la   movilización   social   contribuyen   al  desarrollo  de  las  competencias  ciudadanas  y  así  a  una  educación  de  calidad?      Duración:  1  hora  Objetivos:    

• Construir   un   punto   de   partida   común   entre   los   participantes   del   taller   sobre  conceptos  básicos  que  se  abordarán  durante  la  construcción  colectiva  de  las  bases  de   una   estrategia   nacional   de   movilización   social   para   el   desarrollo   de  competencias  ciudadanas.      

• Propiciar   una   reflexión   sobre   los   conceptos   y   las   nociones   de   comunicación-­‐educación,  movilización  social,   institucionalización  y  el  enfoque  por  competencias  en   la   educación;   y   su   convergencia   en   procesos   de   formación   ciudadana   y  convivencia  escolar  en  el  contexto  colombiano.    

 • Generar  interrogantes  en  las  comunidades  educativas  y  las  instituciones  públicas  y  

privadas  sobre  la  corresponsabilidad  en  el  desarrollo  de  competencias  ciudadanas  en   el   país,   así   como   sobre   la   necesidad   y   las   oportunidades   que   surgen   de   la  articulación   intersectorial   para   la   institucionalización   de   las   competencias  ciudadanas.  

 Panelistas  Invitados:  

• Eduardo   Gutiérrez.   Magíster   en   Comunicación   de   la   Pontificia   Universidad  Javeriana  y  Licenciado  en    Lenguas  de  la  Universidad  Pedagógica  Nacional.  Estudios  de  doctorado  en  Historia  de  la  Universidad  Nacional  de  Colombia.    

 

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Actualmente   es   Director   del   Departamento   de   Comunicación   y   Lenguajes   de   la  Universidad  Javeriana  de  Cali.  Ha  sido  Asesor  de  la  Fundación  Social  encargado  de  las  propuestas  de  comunicación  para  la  formación  ciudadana  y  la  construcción  de  opinión  pública.  Fue  Jefe  de   Investigación  y  Educación  en  Maloka  y  Consultor  del  Ministerio  de  Cultura  para  la  formulación  del  Plan  Decenal  de  Cultura.      

• Eduardo  Escallón.  Historiador  y  Ph.  D.  en  literatura  comparada.  Ha  sido  consultor  y  asesor   pedagógico   del   Ministerio   de   Educación   Nacional   en   distintos   temas   y  programas   relacionados   con   el   desarrollo   de     competencias   en   ciencias   sociales,  lenguaje  y  ciudadanía,  así  como  en  el  Programa  de  Educación  para  la  Sexualidad  y  Construcción  de  Ciudadanía  (PESCC).  Actualmente,   dirige   el   Centro   de   Español   del   Programa   de   Escritura   de   la  Universidad   de   los   Andes,   que   tiene   como   objetivo    mejorar   las   capacidades  analíticas   y   argumentativas   de   todos   los   miembros   de   la   comunidad   para  manifestar,   explicar   e   interpretar   sus   ideas  mediante   el   perfeccionamiento   de   la  escritura.  

 Descripción  actividad:    Teniendo  en  cuenta  los  perfiles  de  los  panelistas  se  pretende  que  cada  uno  profundice  en  los   interrogantes   que   se   enumeran   a   continuación,   con   el   fin   de   generar   un   diálogo  de  saberes  que  enriquezca  la  participación  de  los  participantes  y  permita  construir  una  visión  compartida   y   un   punto   de   partida   común   para   la   construcción   de   las   bases   de   una  estrategia  nacional  de  movilización  social  durante  el  taller.    

• ¿En  qué  consiste  el  enfoque  por  competencias  en  educación  y  cómo  este  se  materializa  en  la  construcción  de  ciudadanía  y  la  convivencia  escolar?  

• ¿De  qué  hablamos  cuando  nos  referimos  a  la  construcción  de  ciudadanía  en  el  contexto  de  la  escuela?  

• ¿Qué  significa  institucionalizar  las  competencias  ciudadanas  y  qué  acciones  pedagógicas,  comunicativas  y  de  gestión  son  necesarias  para  lograrlo?  

• ¿Cómo  contribuye  la  comunicación  y  la  movilización  social  al  desarrollo  de  competencias  ciudadanas?    

• En  el  contexto  nacional  ¿qué  elementos  o  componentes  debe  incorporar  una  estrategia  de  movilización  social  que  contribuya  a  la  construcción  de  ciudadanía  y  la  convivencia  escolar?    

 4.   Taller   construcción   colectiva.  ¿Cuál   es   la   situación   de   la   convivencia   escolar   y   la  ciudadanía  en  la  su  ciudad?      Duración:  2  horas  

 

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Objetivo:    • Identificar  la  relación  que  hay  entre  los  problemas  de  ciudadanía  y  convivencia  en  

el   barrio   o   zona   de   influencia   de   la   escuela,   y   las   situaciones   de   participación,  respeto  y  valoración  a  la  diferencia  y  convivencia  que  se  dan  dentro  de  la  escuela.    

 Descripción  actividad:    

• Los  participantes  se  dividen  en  4  grupos  por  Secretarías  de  Educación.    • Cada  grupo  seleccionará  un  relator  quién  se  encargará  de    construir  la  relatoría  de  

lo  discutido  en  la  mesa  y  de  presentar  las  conclusiones  en  plenaria.  • Durante  la  primera  hora  cada  grupo  reflexionará,  identificará  y  definirá  cuáles  son  

los  problemas  asociados  a  la  violencia,  ciudadanía  y  convivencia  que  se  dan  en  el  barrio  o  zona  de  influencia  de  la  escuela.  Cada  participante  recibirá  tres  cartulinas  en  las  que  escribirá,  en  una  frase,  los    problemas  que  identifique.  

• Durante   la   siguiente   hora   el   grupo   reflexionará   sobre   cómo   cada   uno   de   los  problemas   identificados   y   socializados   se   ven   reflejados   en   las   situaciones   de  convivencia   entre   los  miembros   de   la   comunidad   educativa   en   la   escuela.   Cada  participante  recibirá  tres  cartulinas  en  las  que  escribirá  los  reflejos  que  identifica  se  dan  en  la  escuela.  Cada  reflejo  debe  ser  escrito  en  una  tarjeta  diferente.    

• Para  hacer  la  relación  los  participantes  usaran  como  guía  las  siguientes  preguntas,  que  pretenden  indagar  sobre  las  situaciones  problemáticas  que  afectan  los  ejes  de  la   convivencia   y   paz,   participación   y   responsabilidad   democrática,   y   respeto   y  valoración  por  la  pluralidad  y  las  diferencias,  en  la  escuela:  

Convivencia  y  paz  a. ¿Cuáles  son  las  problemáticas  que  se  presentan  en  el  barrio  o  zona  en  que  

se  localiza  la  escuela  y  que  considera  impactan  la  convivencia  escolar?    b. ¿De   qué   forma   estas   problemáticas   impactan   la   convivencia   entre   los  

miembros  de  la  comunidad  educativa  en  la  escuela?      Participación  y  responsabilidad  democrática  a. ¿Qué   actitudes   y   prácticas   de   los   miembros   de   la   comunidad   educativa  

dificultan  la  participación  y  el  ejercicio  de  la  democracia  en  la  escuela?  b. ¿De  qué  forma  estas  actitudes  y  prácticas  impactan  la  convivencia  entre  los  

miembros  de  la  comunidad  educativa  en  la  escuela?    

Respeto  y  valoración  por  la  pluralidad  y  las  diferencias  

 

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a. ¿Qué   actitudes   y   prácticas   de   los   miembros   de   la   comunidad   educativa  desconocen  la  pluralidad  y  el  respeto  por  la  diferencia?  

b. ¿De  qué  forma  estas  actitudes  y  prácticas  impactan  la  convivencia  entre  los  miembros  de  la  comunidad  educativa  en  la  escuela?  

 5.   Panel   Secretarías   de   Educación.   ¿Qué   estrategias   se   vienen   desarrollando   para   el  fortalecimiento  de  las  competencias  ciudadanas  en  la  escuela?      Duración:  1  hora  30  minutos  Objetivo:  

• Conocer   las  estrategias  que  ha  desarrollado  o  está  desarrollando  cada  Secretaría  de   Educación   para   el   fortalecimiento   de   las   competencias   ciudadanas   en   las  escuelas.  

Desarrollo  de  la  actividad    • Cada  Secretaría  de  Educación  tendrá  10  minutos  para  hacer  la  presentación  de  sus  

estrategias.  • Luego  de  las  presentaciones  de  cada  una  de  las  Secretarías  se  abrirá  un  espacio  de  

máximo   10   minutos   para   que   los   Establecimientos   Educativos   o   los   Aliados  complementen  lo  expuesto  por  sus  Secretarías.      

• En   la   presentación   cada   Secretaría   de   Educación   dará   respuesta   a   las   siguientes  preguntas:

a. ¿Qué   estrategias   o   acciones   desarrolla   la   Secretaría   de   Educación  orientadas   a   apoyar   y   acompañar   el   desarrollo   de   competencias  ciudadanas   en   los   establecimientos   educativos?   Por   favor   describa  brevemente  los  objetivos  y  la  metodología  de  implementación.    

b. ¿Enuncie   y   describa   brevemente   los   resultados   obtenidos   y   las  dificultades  que  han  surgido  en   la   implementación  de   las  estrategias  y  acciones  mencionadas?  

c. ¿La  Secretaría  de  Educación  ha  trabajado  con  el  apoyo  de  aliados  en  el  acompañamiento   a   los   establecimientos   educativos   para   el  fortalecimiento   de   las   competencias   ciudadanas?   Describa   el   papel  cumplido  por  estos  aliados.  

d. ¿Qué   acciones   de   movilización   social   para   el   fortalecimiento   de   las  competencias   ciudadanas   ha   adelantado   o   apoyado   la   Secretaría   de  

 

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Educación?   Describa   brevemente   su   objetivo   y   metodología   de  implementación.  

6.  Construcción  de  relatorías.  Este  espacio  tiene  como  objetivo  recoger  los  aspectos  más  relevantes   identificados   por   cada   Secretaría   de   Educación,   respecto   a   los   problemas   de  convivencia  y  ciudadanía  en  el  contexto  del  barrio  o  zona  de   influencia  y  como  estos  se  reflejan  en  la  escuela.      Duración:  1  hora  Desarrollo  de  la  actividad:  

• En  este  espacio   los   relatores  de  cada  uno  de   los  grupos     se   reunirán  de  manera  individual  con  el  equipo  del  Programa  de  Competencias  Ciudadanas.  

• Cada   Secretaría   de   Educación   preparará   una   presentación   en   donde   dará   a  conocer  a   los  demás  participantes   los  principales  problemas   identificados  por  su  grupo  y  como  estos  afectan  la  convivencia  en  la  escuela.    

 Segundo  día    1. Panel  Secretarias  de  Educación.    ¿Cuál  es  el  contexto  en  el  que  se  desarrollan  las  

competencias  ciudadanas?      Duración:  1  hora  Objetivo:    

• Exponer  los  problemas  más  relevantes  relacionados  con  la  convivencia  escolar  y  la  ciudadanía,  identificados  por  cada  Secretaría  de  Educación.      

Descripción  actividad:  • Cada  Secretaría  de  Educación  tendrá  15  minutos  para  dar  a  conocer  a   los  demás  

participantes  la  presentación  preparada  el  día  anterior,  que  incluye  los  principales  problemas   identificados   por   su   grupo   y   como   estos   afectan   la   convivencia   en   la  escuela.    

2. Taller  de  construcción  colectiva.    ¿Cuáles  son  las  acciones  o  proyectos  que  desarrollan  o  pueden  emprender  las  instituciones  educativas,  las  Secretarías  de  Educación  y  los  aliados  estratégicos  para  consolidar  una  estrategia  de  movilización  social  para  la  institucionalización  de  las  competencias  ciudadanas?      

Duración:  2  horas  Objetivo:  

 

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• Identificar  estrategias  y  acciones  que  fortalezcan  la  convivencia,  la  participación  y  la   comunicación   en   los   establecimientos   educativos,   que   puedan   llevarse   a   cabo  desde  una  estrategia  nacional  de  movilización  social  para  la  institucionalización  de  las  competencias  ciudadanas.      

Descripción  de  la  actividad:    • Los  participantes  se  dividirán  en  3  grupos.  Para  esto  los  asistentes  encontrarán  un  

número  dentro  de  sus  carpetas.  • Cada  grupo  seleccionará  una  pareja  de  relatores  que  se  encargarán  de    construir  la  

relatoría  de  lo  discutido  en  la  mesa  y  de  presentar  las  conclusiones  en  plenaria.  • Cada   grupo   representará   uno   de   los   actores   clave   para   el   desarrollo   de   la  

estrategia   de  movilización   social   para   la   institucionalización   de   las   competencias  ciudadanas:  

a. Establecimiento  Educativo  b. Secretaría  de  Educación  c. Aliado  (ONG´S,  Empresa  privada,  Otras  instituciones  del  Estado)  

 • Cada  grupo  responderá  la  siguiente  guía  de  preguntas  desde  el  rol  o  papel  que  le  

fue   asignado.   La   idea   es   que   los   participantes   puedan   realizar   sus   aportes  pensando  desde  la  perspectiva  de  los  otros  actores  involucrados.  Cada  participante  recibirá  cartulinas  en  las  que  escribirá,  en  una  frase,  las  respuestas  a  las  preguntas.    

a. ¿Cuál  es  el  objetivo  que  debería  cumplir  mi  actor   frente  a   la  construcción  de  ciudadanía  y  convivencia  en  la  escuela?  

b. ¿A  través  de  qué  estrategias  o  acciones  podría  lograrse  el  objetivo  descrito  anteriormente?  

c. ¿Cuáles   son   los   resultados   que   espero   alcanzar   con   el   desarrollo   de   las  estrategias  y  actividades  identificadas?  

3. Presentación   de   acciones   y   estrategias   identificadas.  En   este   espacio   cada   grupo  de  trabajo   presentará   en   plenaria   los   resultados   de   la   construcción   colectiva   de   la  respuesta  a  las  preguntas  trabajadas  en  el  espacio  anterior.  

 Duración:  1  hora  y  30  minutos  Descripción  actividad:    

• A  manera   de   conclusión,   los   relatores   de   cada   grupo   presentarán   en   plenaria   la  respuesta  a  cada  una  de  las  preguntas  mencionadas  en  la  actividad  anterior.    

• Cada  relator  tendrá  15  minutos  para  presentar  sus  conclusiones.  

 

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• Al   finalizar   las   presentaciones,   se   abrirá   un   espacio   para   intervenciones   y  preguntas  de  los  asistentes.    

 è Agenda  del  taller  

 Horario   Actividad  

PRIMER  DÍA  7:30  –  8:00  am     Registro.    8:00  –  8:30  am     Instalación  del  taller  

Bienvenida  a  los  asistentes  Presentación  del  Programa  de  Competencias  Ciudadanas  Presentación  de  la  metodología  del  taller  

8:30  –  9:00  am     Presentación  de  los  participantes.  9:00  –  10:00  am       Panel  de  expertos  

¿Cómo   la   comunicación   y   la  movilización   social   contribuyen   al   desarrollo   de  las  competencias  ciudadanas  y  así  a  una  educación  de  calidad?  

10:00  –  10:20  am   Refrigerio.    10:   20   –   12:   30  am  

Taller  construcción  colectiva    ¿Cuál  es  la  situación  de  la  convivencia  escolar  y  la  ciudadanía  en  la  escuela?  

12:30  –  2:00  pm     Almuerzo.    2:00  –  3:30  pm     Panel  Secretarías  de  Educación  

¿Qué   estrategias   se   vienen   desarrollando   para   el   fortalecimiento   de   las  competencias  ciudadanas  en  la  escuela?    

3:30  –  3:50  pm   Refrigerio.    3:50  –  5:00  pm   Construcción  de  relatorías  con  cada  Secretaría  de  Educación.  

 SEGUNDO  DÍA  8:00  –  8:15  am     Apertura  del  taller.    8:15  –  9:15  am     Panel  Secretarías  de  Educación  

¿Cuál   es   el   contexto   de   convivencia   escolar   en   el   que   se   desarrollan   las  competencias  ciudadanas?  

9:15  –  9:30  am   Refrigerio.    9:30  –  11:15  am    

Taller  de  construcción  colectiva    ¿Cuáles   son   las   acciones   que   fortalecen   la   convivencia,   la   participación   y   la  comunicación   en   los   establecimientos   educativos,   y   que   pueden   llevarse   a  cabo   desde   una   estrategia   nacional   de   movilización   social   para   la  institucionalización  de  las  competencias  ciudadanas?    

11:30  –  1:00    am   Presentación  de  acciones  y  estrategias  identificadas.          

 

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è Diagrama  metodológico