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“Año de la Diversificación Productiva y Fortalecimiento de la Educación”

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE ADMINISTRACION Y NEGOCIOS INTERNACIONALES

METODOLOGIA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

Docente: Lic. Edilberto Aliaga Rengifo

Primer Semestre

2015 - I

Lic. Edilberto Aliaga Rengifo

Índice:

1.Origen de las Universidades. Naturaleza. Primeras universidades europeas. características.2.Universidad peruana. Carácter. Funciones. 3.La Ley Universitaria. Principios y fines de la universidad. 4.Universidad Alas Peruanas. Misión, fines. Historia. Organigrama de la Universidad Alas Peruanas: Autoridades, facultades, escuelas, grados y títulos.5.El conocimiento como proceso y producto. Tipos de conocimiento.6.El conocimiento científico. Concepto y características.


LA UNIVERSIDAD

¿De dónde surgen?

De las Iglesias

Monasterios: Cultivaban el amor por las letras y las artes;

en el Siglo V (713): órdenes monásticas.

Prácticaban: con dedicación diaria el trabajo manual

y la oración comunitaria – el cultivó en los monjes la

lectura y escritura.

ORIGEN DE LAS UNIVERSIDADES


Monasterios benedictinos : (San Benito de Nursia (480?-547?), fundador del

monasterio de Montecassino. ) Los primeros en lograr un ordenamiento

educativo curricular. Estudiaban en monasterios: hijos

varones de la nobleza, hijos de aldeanos y artesanos que aspiraban a la vida monástica.


Organizaciones que precedieron a las universidades

Escuelas Monásticas : Gramática y Aritmética: 4 operaciones

Escuelas palatinas : París. Carlomagno, secular y abierto, razón del Estado

Escuelas Catedralicias : Lectura de libros litúrgicos


Los Conflictos entre la Iglesia y el Estado dan origen a las universidades.

La universidad nació en la edad media (siglo XII - 1119)

¿Qué es Universidad? Institución de enseñanza superior

donde se discute y difunde el saber. Oportunidad parar escribir, leer, indagar, escuchar, discutir y discernir.


Principales organizaciones universitarias

Primera Universidad: Bolonia siglo XII (año 1119): Se especializó Derecho-Leyes , matemáticas, filosofía, astronomía, medicina y farmacia. (Congregación de Estudiantes, 10.000 )

Universidad de maestros. París – Año 1150. Gran Universidad Teológica más importante de Europa (Congregación de maestros)


U. de Oxford (1167) U. de Cambridge (1209) U. de Padua (1222) U. de Salerno (1224) ahora Nápoles U. de Tolosa (1229) Teólogos-herejías U. de Montpellier (1259 ) En Europa, siglo XVI funcionaron 79

universidades Siglo XIII y XIV expansión de U. Europa.

PRIMERAS UNIVERSIDADES EUROPEAS


Los estudios tenías 4 o 5 facultades de acuerdo al permiso del Papa o Rey

Facultad Menor o de Artes : Lógica, Matemáticas, Gramática y Música

Facultades Mayores: Medicina; Teología; Derecho Canónico y Civil.

CARACTERISTICAS


Método de enseñanza de la universidad primitiva

Lectio: lectura del texto Qaestio : Interrogantes del profesor Disputatio : Cuestionar las posiciones en torno a la lectura. Determinatio : Resolución del texto leído


Nuevas exigencias y formas en la organización universitaria

Frente a los avances ciencia y humanismo la universidad continúa con una metodología anquilosada “ La búsqueda de la verdad sin la tutela de la Fe (Iglesia Católica) no tiene dirección ni sentido” (Newman) camino de verdad. Los avances científicos fueron realizados por ex-alumnos universitarios.


Históricamente su evolución real, fue desde el momento hispánico que le dio el carácter medieval en su composición hacia el gobierno.

Perteneció a una comunidad espiritual que a la estructura estatal.

La universidad peruana partió de una concepción que debería estar constituido por la seriedad de los estudios teológicos y morales indispensables en una sociedad en formación.

LA UNIVERSIDAD PERUANA


La universidad peruana se distinguió por la contribución valiosa de teólogos y moralistas que ejercieron influencia fuera del país, como el caso de la universidad San Marcos

La formación de la conciencia nacional que se inicia con la fundación de las ciudades cristalizándose en el período de la consolidación institucional.


CARÁCTER DE LA UNIVERSIDAD PERUANA:

La existencia de universidades nacionales y particulares es una de las muestras elocuentes de su carácter diferenciador.

El servicio educativo se viene manejando en función de las decisiones económicas.

La vida académica se nutre de los que sucede en la vida social y política de los pueblos.


La realidad de la vida universitaria en el país se puede resumir en ciertos problemas álgidos para el desarrollo como:

Falta de recursos económicos.Inestabilidad laboral para los docentes.Infraestructura insuficiente y obsoleta.Falta de un sistema normativo efectivo.


La visión de la universidad de los primeros cien años de la republica estuvo inspirado en la concepción napoleónica:La universidad parte del aparato del estado dirige, gobierna, y prepara para administrar.En el Perú tenemos como protagonistas principales de la reforma universitaria nacional a VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE, RAÚL PORRAS BARRENECHEA, JORGE BASADRE, Y LUIS ALBERTO SANCHEZ.


ENSEÑANZA SUPERIOR INVESTIGACION CIENTIFICA PROMOCION DE LA CULTURA PROYECCION SOCIAL PRODUCCION DE BIENES Y PRESTACION

DE SERVICIOS

FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD



HISTORIA

La Cooperativa de Ahorro y Crédito Alas Peruanas, en Asamblea General de Delegados, presidida por Fidel Ramírez, realizada el 15 de Diciembre 1989, acordó: "Autorizar al Consejo de Administración proceda al estudio respectivo referido a la creación de una Universidad Particular".


El proceso de creación de la Universidad Alas Peruanas tiene dos momentos. Inicialmente Fidel Ramírez, solicitó los servicios del Profesor y ex - Diputado, César Olano y previos los estudios necesarios, como consta en el Acta No. 07-93 del Consejo de Administración de la Cooperativa, de fecha 27 de mayo de 1993, se preparó y presentó el proyecto pertinente al entonces Congreso Constituyente Democrático.


La iniciativa fue suscrita por el Congresista Dr. Anastacio Vega, el cual fue derivada, el 23 de febrero de 1994, para dictamen, a la Comisión de Educación.Ante la demanda de proyectos análogos, el C.C.D. decidió no crear mas universidades por ley, pero, para que el Estado atienda estos requerimientos, dio la Ley 26439 que crea el Consejo Nacional para la Autorización de Funcionamiento de Universidades - CONAFU.


Ante esta decisión política, la promotora optó por preparar y presentar el proyecto correspondiente ante el CONAFU, para lo cual Javier Pulgar Vidal, Presidente de la Comisión Organizadora, preparó el proyecto con más carreras profesionales además de Ingeniería de Sistemas e Informática y de Contabilidad.


El Directorio del CONAFU, presidido por Héctor Luján Peralta, mediante RESOLUCION No. 102-96-CONAFU, de fecha 26 de abril de 1996, autorizó el funcionamiento provisional de la Universidad Alas Peruanas con las carreras profesionales de: Ingeniería de Sistemas e Informática, Ciencias Contables y Financieras, Medicina Veterinaria, Ciencias Geográficas y Ecología y Recursos Naturales y Energías Renovables.



VISION

Ser una institución de calidad, diferente, que descansa en un sistema de valores; solidaria, defensora de la vida y la justicia social; con personalidad propia, original y creadora, relacionada con su entorno nacional e internacional; siempre atenta a los avances científicos y tecnológicos, para responder con velocidad y eficiencia a los requerimientos del país a fin de impulsar su desarrollo.


MISION Formar hombres nobles y sabios que

respondan con eficiencia y efectividad a las innovaciones que se desarrollen en nuestro país, proyectándose en este tercer milenio y con un nuevo enfoque profesional que valore el espíritu humano en una sociedad moderna que está cambiando en función de los avances de la ciencia y la tecnología.


El La UAP cumple su misión en la formación de profesionales, que incluye la personalidad humana, el fortalecimiento, respeto a los derechos humanos y a la libertad, con una nueva visión de futuro y de alternativas de trabajo, debiendo a tales efectos lograr las dimensiones básicas del saber: saber saber, saber ser, saber estar y saber hacer.


PRINCIPIOS

Sustentar su acción en el principio de democracia, dispuesta a brindar al hombre peruano el derecho a educarse, capacitarse y profesionalizarse, sin discriminaciones, suministrando información teórica y práctica y oportunidades para la formación de valores.


Practicar el respeto a la libertad de conciencia, pensamiento, opinión, reunión, derecho a la participación de todos los estamentos que conforman la UAP.


El principio de educación como camino a la formación del desarrollo personal y social se expresa en perfiles profesionales, objetivos, fundamentación y compromiso de la UAP para que futuros profesionales participen responsablemente en la vida civil y política del país.


Practicar el respeto a la libertad de conciencia, pensamiento, opinión, reunión, derecho a la participación de todos los estamentos que conforman la UAP.



1.Constituir una organización socioeconómica de carácter social, que brinde servicios especiales a sus socios y a la comunidad, con la finalidad de elevar las condiciones económicas, sociales y culturales de los mismos.

2.Promover la doctrina y filosofía cooperativa así como la educación para el desarrollo y el hábito del ahorro en sus miembros.

Objetivos


3.Otorgar en las mejores condiciones en forma directa o indirecta todo tipo de servicios a favor de sus socios y la comunidad.

4.Fomentar y brindar educación cooperativa a sus socios y familiares de estos, a través de una constante y permanente capacitación.


5.Implementar servicios o actividades económicas con fines de previsión y asistencia social y otras análogas en beneficio de sus socios.

6.Implementar otros servicios accesorios y/o complementarios de consumo, a favor de sus socios, por acuerdo del Consejo de Administración o Asamblea General.


7. Fomentar la creación de micro y pequeñas empresas entre sus socios.

8. Propiciar la integración entre los socios de la Cooperativa con el sector cooperativo y la comunidad en general.

EMBLEMA

El motivo del emblema de la UAP es una figura antropo - ornitomorfa y representa a un personaje mágico-religioso inspirado en un águila marina, con los pies firmemente asentados en la tierra; el ala derecha le da atributos para volar y el brazo izquierdo está armado con escudo, porra y lanzas. Tiene erizadas las plumas del pescuezo y la cabeza, en actitud guerrera.


Esta figura procede de un vaso cerámico de la Cultura Mochica, la cual -como se sabe- fue una cultura pre-inca que floreció entre los siglos III y VII de nuestra era, habiendo ocupado un amplio territorio sobre la costa norte del actual Perú. En la actualidad, la pieza artística se conserva en el Museo Etnográfico de Berlín (Alemania).


En 1954, Gerdet Kutscher publicó la reproducción de la figura en tinta china, la cual a su vez había sido preparada por w.v.d. Stiner. En 1976, el célebre arqueólogo peruano Federico Kauffman Doig la divulgó en su obra "El Perú Arqueológico".



ORGANIGRAMA FUNCIONAL

AUTORIDADES DE LA UAP

Fidel Ramírez Prado, Ph. D.RECTOR

Doctorado en Derecho y Ciencias Políticas

Estudios en Contabilidad y FinanzasMaestría en Administración de

Empresas Ph.D. en Business Administration

Cursos de especialización en España, Canadá, Estados Unidos, Inglaterra,

Rusia, Panamá, México e Israel

Dr. César Olano AguilarVICERRECTOR ACADÉMICO

Mg. Antonio Quispe Sánchez

VICERRECTOR ADMINISTRATIVO

Estudios de Maestria en Ingeniería Estructural

Estudios de Doctorado en Ingeniería Civil

Magister en Docencia Universitaria Doctor en Educación

Manuel Augusto Coronado Aguilar

VICERRECTOR DE PLANEAMIENTO Y ECONOMÍA

Doctorado en EconomíaMaestría en Administración

Maestría en Educación Contador Público

Cursos de Post Grado en Finanzas y en acreditación universitaria

Dr. Jorge Lazo ArrascoVICERRECTOR DE

INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO


Carlos Hinojosa Uchoffen, Ph.D.

SECRETARIO GENERAL

AbogadoMagíster en Derecho Civil y Comercial

Doctor en Derecho Ph.D. Business Administration

Experiencia docente en Postgrado en Universidades Nacionales y Privadas

Oscar Lagravère Von Massenbach, Ph.D. DECANO DE LA FACUTAD DE INGENIERÍAS

Y ARQUITECTURA

Oswaldo Vásquez Cerna, Ph.D. DECANO DE LA FACULTAD DE

CIENCIASEMPRESARIALES

Doctorado en Derecho y Ciencias Políticas

Estudios en Contabilidad y Finanzas

Maestría en Administración de Empresas

Dr. Eduardo Palacios HidalgoDECANO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y

HUMANIDADES

Doctor en Educación, Licenciado en Educación Magíster en Administración de la Educación

Bachiller en Ciencias de la Educación Especialista en Administración de la Educación

Conciliador Extrajudicial Diplomado en Docencia Universitaria Dr. Oscar Venero Matto

DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS

Médico Veterinario - UNMSMEspecialista en Animales Menores -

UniversidadCayetano Heredia

Ex jefe de Departamento Académico de Medicina y Cirugía Veterinaria - UNMS

Dr. Ricardo Díaz BazánDECANO DE LA FACULTAD DE

DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

Dr. Omar Aramayo CorderoDECANO DE LA FACULTAD DE

CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

Dr. Artidoro Cáceres VelásquezDECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE

LASALUD

Doctor en MedicinaEstudios en Neurología, Comunicación y Sexología

Cursos de especialización en España, Francia,Estados Unidos, Inglaterra, Rusia, Austria y

ArgentinaLic. Edilberto Aliaga Rengifo

CARRERA S PROFESIONAL ES


CIENCIAS AGROPECUARIASMedicina Veterinaria

CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓNCiencias de la Comunicación


CIENCIAS DE LA SALUDCiencias del DeporteEnfermeríaEstomatologíaFarmacia y BioquímicaGerontología SocialNutrición HumanaObstetriciaPsicología Humana.Tecnología Medica


DERECHO Y CIENCIA POLITICADerecho

EDUCACION Y HUMANIDADESEducación BásicaIngles

CIENCIAS EMPRESARIALESAdministraciónAdministración y Negocios InternacionalesCiencias contables y FinancierasCooperativismoEconomíaTurismo, Hotelería y Gastronomía


Ingenierías y Arquitectura

ArquitecturaIngeniería AeronáuticaIngeniería de AgronegociosIngeniería AmbientalIngeniería CivilIngeniería de MinasIngeniería de Sistemas e Informática


Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones

Ingeniería IndustrialIngeniería MecánicaIngeniería Mecatrónica

Ingeniería en Ciencias Marítimas Navales

Ingeniería Zootécnica

Para afrontar los desafíos de los nuevos escenarios se requiere un profesional con un perfil diferente que incluya una sólida base ética; un pensamiento estratégico; capacidades para la organización y reestructuración de empresas; habilidades y liderazgo,


sólidos conocimientos financieros, de logística empresarial y de marketing de productos y servicios a nivel nacional e internacional; gestión efectiva de recursos humanos y dominio de Sistemas de Información Gerencial; y una sólida cultura humanista, entre otros.


Nos proponemos alcanzar el liderazgo en la formación profesional en Administración con énfasis en gestión con visión internacional, para ello reúne un equipo de catedráticos de la más alta calidad y calificación, con estudios de post-grado magíster y doctoral en el país y el extranjero, además de una amplia experiencia profesional en la docencia universitaria.


Garantizamos una sólida formación profesional en Administración mediante una educación de excelencia, de contenido científico, tecnológico y humanístico. La investigación, el desarrollo e implementación de proyectos de pequeñas y medianas empresas tendrán atención preferente.


Tienen una duración de 5 años divididos en 10 semestres académicos, con un promedio de 30 horas semanales y 480 horas/semestre. Desde los primeros semestres, los alumnos recibirán cursos de Computación e Informática, con aplicaciones directas a las soluciones de los problemas de la profesión


. Asimismo, durante todos los semestres de estudio de la carrera profesional, los alumnos serán incentivados y familiarizados con la investigación. El dictado de los cursos se hará en horarios convenientes a fin de no interferir con las actividades laborales de los alumnos.


El dictado de los cursos se hará en horarios convenientes a fin de no interferir con las actividades laborales de los alumnos.

Los estudios en la Carrera de Administración, conducen al Grado Académico de Bachiller en Administración y al Título Profesional de Licenciado en Administración. Podrán, igualmente, continuar estudios de Postgrado en Maestría y Doctorado en Administración.

GRADOS Y TÍTULOS


La actividad de “conocer” es un proceso intelectual por el cual se establece una relación entre el ser humano (sujeto o actor) y el objeto (material o inmaterial) a conocer.

EL CONOCIMIENTO


Según Rosental-Iudin (1985: 80): “Conocimiento es un proceso en virtud del cual la realidad se refleja y reproduce en el pensamiento humano”.

Al conocimiento se le puede definir como todo aquello que capta la mente humana de los fenómenos que lo rodean. (Eyssautier, 2002).


ELEMENTOS BÁSICOS DEL

CONOCIMIENTO

Los elementos básicos del conocimiento son el sujeto, objeto e “imagen”.


FIGURA 1

conocerconocer

SUJETO SUJETO OBJETOOBJETO

IMAGENIMAGEN INICIALINICIALIMAGENIMAGEN INICIALINICIAL


SUJETO:

Es el ser humano, que obra y conoce activamente, está dotado de conciencia y voluntad. Es el ser cognoscente, cuya función es aprehender el objeto.


OBJETO:

Aquello hacia lo que está orientada la actividad cognoscente u otra actividad del sujeto.

Por lo mismo, en la ciencia fáctica, la existencia del objeto es independiente de la conciencia cognoscente del sujeto. Lic. Edilberto Aliaga Rengifo

“IMAGEN”:

Es el reflejo del objeto en el cerebro del sujeto. La “imagen” es el resultado de la relación entre el sujeto que conoce y el objeto conocido; en cierto modo, la “imagen” se halla entre el sujeto y el objeto.

“IMAGEN”:

Es el reflejo del objeto en el cerebro del sujeto. La “imagen” es el resultado de la relación entre el sujeto que conoce y el objeto conocido; en cierto modo, la “imagen” se halla entre el sujeto y el objeto.


La “imagen” que se forma en el cerebro del ser humano se llama conocimiento. Esta “imagen” es objetiva, en cuanto que lleva en sí los rasgos del objeto.

Asimismo, constituye el instrumento mediante el cual la conciencia cognoscente del ser humano aprehende su objeto.


CONCEPTO DE VERDAD

El concepto de verdad se relaciona estrechamente con la esencia del conocimiento. La verdad del conocimiento radica en la concordancia de la “imagen” con la esencia del objeto.


Un conocimiento es verdadero si su contenido (“imagen”) concuerda con el objeto mentado.

Un “conocimiento falso” no es propiamente conocimiento, sino error e ilusión. (Hessen,1995).


FINALIDAD DEL PROCESO DE CONOCIMIENTO

La finalidad del proceso de conocimiento estriba en alcanzar la verdad objetiva.

En el proceso de conocimiento, el ser humano adquiere saber, asimila conceptos acerca de los fenómenos reales y va comprendiendo cada vez mejor el mundo circundante.


La fuente del conocimiento lo constituye la realidad externa que circunda al hombre y que actúa sobre él.

A su vez, el hombre no sólo percibe los objetos y fenómenos del mundo, sino que influye activamente sobre ellos, transformándolos.

La fuente del conocimiento lo constituye la realidad externa que circunda al hombre y que actúa sobre él.

A su vez, el hombre no sólo percibe los objetos y fenómenos del mundo, sino que influye activamente sobre ellos, transformándolos.


FIGURA 2

IMAGEN

MODIFICADA

SUJETO OBJETO

actuaractuar


Aquí radica la verdadera importancia del conocimiento, puesto que el conocimiento que se va generando y acumulando de generación en generación servirá para dominar mejor el mundo, con la finalidad de que los seres humanos puedan satisfacer mejor sus necesidades y lograr el bienestar social.


CLASES DE CONOCIMIENTO

Al conocimiento se puede dividir en dos grupos: uno natural, que pertenece a los organismos vivos con sistema nervioso y otro, artificial, que poseen aquellos mecanismos que simulan o reproducen parcialmente al sistema natural. En el caso del ser humano, el conocimiento es producto de procesos mentales que parten de la percepción, el razonamiento o la intuición. (Arraez, 2002)


CONOCIMIENTO EMPÍRICO

Desde su aparición, el ser humano ha debido sortear múltiples dificultades, la gran mayoría de ellas ligada al problema de la supervivencia. Para ello, ha tenido que ingeniárselas a fin de superar, al menos circunstancialmente, dichas dificultades.


La palabra objetividad se deriva de objeto, es decir, de aquello que se estudia, de la cosa o problema sobre la cual deseamos saber algo.

Por lo tanto, se intenta obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto estudiado.


FIGURA 3FIGURA 3 CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO CIENTÍFICOCIENTÍFICO

SUJETOSUJETO

MediosEspeciales

Conocer porConocer por

OBJETOOBJETO


CONOCIMIENTO CIENTIFICO

El conocimiento científico se distingue del conocimiento empírico por su carácter metódico y de su orientación al logro de un objetivo predeterminado.


ESQUEMA 1

RETROALIMENTACIÓN

INVESTIGACÓNCIENTIFICA

(Método Científico)

PROBLEMA(HECHO)

CONOCIMIENTO

CIENTIFICO(Resultado)


ConocimientoConocimiento

TácitoTácito

ExplícitoExplícito

DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO

DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO

El conocimiento tiene dos dimensiones: tácito y explícito.El conocimiento tiene dos dimensiones: tácito y explícito.


El conocimiento tácito (know how) está en las personas.

El explícito está en el conocimiento soportado o formal.


El conocimiento tácito es fruto de la experiencia, la sabiduría, la creatividad y está en el interior de cada uno de nosotros.

El conocimiento explícito es aquel que está presente en soportes como libros, escritos, audiovisuales, etc. (De la Rica, 2001).


CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO

“Creación es la actividad humana que produce valores materiales y espirituales cualitativamente nuevos. La creación constituye una facultad del hombre surgida gracias al trabajo, la cual le permite formar una nueva realidad con el material que tiene a su alcance para dar satisfacción a sus múltiples necesidades sociales.” (Rosental-Iudin, 1985:

91).


PROCESO DE CREACIÓN DEL

CONOCIMIENTO

MODELO DE APRENDIZAJE

ORGANIZATIVO

MODELO DE NONAKA Y TAKEUCHI


MODELO DE APRENDIZAJE ORGANIZATIVO

Fee

d B

ack

Feed Forward

Individual

Grupo

Organizativo

Intuir

Interpretar

Integrar

Institucionalizar

IndividualIndividual Grupo Organizativo


MODELO DE NONAKA Y TAKEUCHI


GRACIAS


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