Diagnostico Al momento de la capacitacin de los beneficiarios, hay muchas mujeres que no saben con quin dejar a sus hijos e hijas, por lo que el espacio de recreacin para los nios es una ayuda para que ellas se enfoquen netamente en su proyecto. Sin embargo, los nios y nias deben tener alguna entretencin que indirectamente los ayude a prender y a educarse, es por esto, que las profesionales deben tener amplias habilidades para convivir con nios y nias a partir del ao de vida hasta los ms grandes, siendo un grupo de nios con capacidades diferentes, cubriendo las necesidades de ellos.Para esto, se lleva a cabo un proyecto de juego y expresin, el cual est enfocado para todo el rango de edades. El objetivo es que sea educativo pero que el termino de entrencin y educacin no pierdan la equivalencia, es decir poder educar de una forma dinmica donde el nio se siente a gusto y no sienta como una obligacin quedarse con la educadora.

Objetivos:Reconozca y revalorice el arte en todos sus lenguajes, corporal, plstico, musical y se manifieste a travs de ellos aprendiendo.Respete y valore sus propias obras y las de otros.Desarrollen la percepcin, la imaginacin, la sensibilidad y el juicio crtico y esttico.Descubrir las caractersticas de los diferentes materiales: plasticidad, resistencia, temperatura, peso, color, textura, sonido o reaccin al tacto.Desarrollar la sensibilidad hacia la forma y el espacio.Usar diferentes lenguajes expresivos.Promover conductas que tiendan al respeto hacia los dems.

Promover la integracin de todos los nios dentro de cada actividad sin discriminar a ninguno de ellos

Actividades:Escuchar el cuento narrado e identificar donde se encuentran actitudes violentas.Graficar el cuentoDesarrollar el lado artstico pintando caritas y realizando manualidades

Metodologa educativa y objetivos especficos segn rea

mbito: Formacin Personal y SocialNcleo: Autonoma Eje: Motricidad

1.- Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamiento, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.3.- Coordinar con mayor precisin, eficiencia y controlo tnico sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin.4.- Coordinar su control tnico algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.

Eje: Cuidado de Si mismo

7.- Identificar diferentes objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad. Buscando alternativas para enfrentarlas.8.- Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar personal, llevando a cabo sus prcticas de higiene, alimentacin y vestuario con independencia y responsabilidad.

Eje: Independencia

9.- Expresar iniciativa y confianza ante diferentes situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimiento, tomar decisiones y resolver problemas simples que se le presenten.10.- Proponer juegos o actividades, planteando diversas ideas y estrategias para contribuir a resolver situaciones que se le presentan.11.- Esforzarse en la realizacin de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar diversos medios, tomar decisiones y resolver problemas bsicos que le permitan concluir los proyectos que inicia.

Ncleo: IdentidadEje: Reconocimiento y aprecio de s mismo

1.- Reconocer y ampliar sus principales fortalezas y cualidades personales: habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos, preferencias y atributos personales, expresndolas y aplicndolas en diferentes situaciones.2.- Apreciar positivamente su identidad sexual y su gnero, a travs de sus caractersticas corporales y el desempeo flexible de roles y funciones en diferentes situaciones de la vida diaria.3.- Apreciar y aceptar los resultados alcanzados en sus trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando con seguridad y confianza su satisfaccin.4.- Expresar caractersticas de si mismo, manifestando inters y preocupacin por su presentacin personal, con seguridad y confianza.5.- Apreciar atributos comunes y diferentes en relacin a otros: habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos, preferencias y rasgos personales.

Eje: Reconocimiento y expresin de sentimientos

6.- Expresa emociones y sentimientos. Autorregulndolos en algunos contextos o situaciones.7.- Manifestar empata con las emociones y sentimientos de los dems en diferentes contextos y situaciones.8.- Expresar con seguridad y confianza, recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperacin, para el bienestar personal y de los otros.

Ncleo: convivenciaEje: Interaccin social

1.- Participar con interes en grupos de juego en torno a un propsito comn, respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas.4.- Relacionarse con su entorno, manifestando disposicin para respetar y proponer algunas prcticas democrticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.

Eje: Formacin valrica 5.- Valorar diferentes expresiones culturales representativas de Chile, distinguiendo y comparando algunas de sus principales caractersticas.6.- Aceptar y entender la diversidad en las personas y sus formas de vida, manifestando inters y aceptacin por sus expresiones, en un marco de respeto por las costumbres, singularidades personales, tnicas, fisonmicas, lingsticas.7.- Aplicar estrategias pacificas frente a conflictos cotidianos con otros nios y nias, manifestando autorregulacin y empata.8.- Apreciar la importancia que tiene la prctica de algunos valores en sus diferentes juegos y actividades cotidianas, manifestado disposicin para aplicarlas.

mbito: comunicacinNcleo: Lenguaje VerbalEje: comunicacin oral

2.- Expresar oralmente, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores.3.- Reconocer las expresiones de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de diversos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.4.- Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucren diversas informaciones de su inters, instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos.5.- Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.

Eje: Iniciacin a la escritura

11.- Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura.12.- Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras.11.- Concluir con precisin y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura.

Ncleo: Lenguajes Artsticos Eje: Expresin creativa

1.- Manifestar inters por ensayar, reproducir y recrear algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en coreografas sencillas, rondas, juegos, bailes.2.- Representar corporalmente diferentes situaciones sencillas de la vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su inters, a travs de diferentes juegos de expresin teatral: mmica, dramatizaciones y expresin corporal.4.- Recrear a partir de imgenes, figuras y objetos, combinando diferentes recursos expresivos que integran algunas nociones de organizacin espacial.5.- Interpreta algunos patrones rtmicos de acentuacin binaria con distintas fuentes sonoras, experimentando intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido (corto-largo) y velocidad (rpido-lento)6.- Explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, mediante la entonacin y recreacin de canciones, el empleo de recursos fnicos, corporales, materiales sonoros, instrumentos musicales y la escucha atenta.

Eje: Apreciacin Esttica

7.- Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus sentimientos y distinguiendo algunas de sus caractersticas visuales ms expresivas.8.- Reconocer algunos sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y elementos bsicos como intensidad, velocidad, duracin y timbre.9.- Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus preferencias y distinguiendo algunos elementos bsicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave), velocidad (rpido-lento), duracin (corto-largo), timbre y fuente sonora (vocal e instrumental)

mbito: Relacin con el Medio Natural y CulturalNcleo: Seres vivos y su entornoEje: Descubrimiento del mundo natural

1.- Establece semejanzas y diferencias entre algunos elementos de la naturaleza, mediante la exploracin de sus propiedades, considerando: color, tamao, peso, textura (rugoso-liso), dureza (duro-blando), brillo (transparencia- opacidad), maleabilidad (flexibilidad y rigidez).2.- Establecer mediante la observacin, semejanzas y diferencias, entre diversos lugares (considerando flora, fauna, relieve) y entre fenmenos naturales y sus efectos.3.- Reconocer caractersticas, necesidades bsicas y ciclos vitales simples de personas, animales y plantas que le son significativos.5.- Reconocer algunas propiedades y transformaciones del agua en situaciones naturales y de experimentacin.6.- Reconocer algunas acciones de la vida diaria que contribuyen a preservar el medio ambiente.7.- Manifestar inters por realizar experiencias de indagacin y buscar explicaciones frente a lo observado.

Ncleo: Grupos Humano, sus formas de vida y acontecimientos relevantesEje: Conocimiento del entorno social

1.- Reconocer a travs de imgenes y relatos, algunas caractersticas de la poca en la que ocurrieron sucesos o se destacaron personas relevantes para la historia de su comunidad, del pas o del mundo.2.- Comprender el significado de algunas conmemoraciones de la historia del pas y del mundo.

Ncleo: Razonamiento Lgico-matemticas y cuantificacinEje: Razonamiento Lgico- matemtico

3.- Establece semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificacin por dos atributos a la vez y la seriacin de algunos objetos que varan en su longitud o tamao.5.- Reconoce el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.6.- Identifica los atributos estables de sencillos patrones al reproducir secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que vara en una caracterstica.7.- Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lgico-matemtico y cuantificacin 1.- Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (ayer-hoy-maana; semana-mes-ao; meses del ao; estaciones del ao) frecuencia (siempre-a veces-nunca), duracin (periodos largos o cortos)4.- Identificar la posicin de objetos y personas mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia y nociones de izquierda y derecha (en relacin a s mismo).