República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para La Educación Superior

Instituto Universitario de Tecnología Industrial

“Rodolfo Loero Arismendi”

Extensión Barquisimeto

INTEGRANTES: MILEXA GONZALEZ

GLORELIS CHÁVEZ

YUZLEIBITH MELENDEZ

MARÍA ALEJANDRA DURÁN

PROFESORA: NORMA APONTE

Concepto de Método

Global en la Lectoescritura

• El método global en la lectoescritura consiste en el reconocimiento y comprensión global del significado de las palabras escritas.

• «Según Ovide Decroly, el método global que el propone es la enseñanza de la lectura ideovisual partiendo de frases y palabras, centrando el interés del niño y la niña en lo visual y lo auditivo».

Objetivo del Método Global en la Lectoescritura

Que el niño y la niña tenga una mayor percepción

global del reconocimiento y comprensión de las

palabras y frases escritas.

Esto se logrará a través de la

percepción visual y auditiva.

Lo cual ayudara al niño y la niña a sentirse mucho mas seguro y motivado para aprender a leer y

escribir.

Parte de la palabra o la frase para llegar a sus elementos Desarrollo de la Memoria visual. Leer frases completas

sílabas, las letras y sonidos

Uso de imágenes

Creadas por los niños y niñas

Características y Etapas del Método Global

“La palabra escrita es el dibujo

de una imagen que evoca cada idea”

Desde el primer

momento

Unidades con

significado completo

Proceso de enseñanza

Contempla y percibe

características

Diferencias de formas

Al aprender a leer con este método, se propicia una lectura rápida,

fluida y con una buena pronunciación de las palabras.

Se utiliza vocabulario propio del entorno del

niño.

Los niños son quienes desarrollaran las

oraciones, a partir de experiencias vividas.

Ventajas del Método Global en la Lectoescritura

«Ovide Decroly dice que el niño y la niña

no se sitúan en la lectoescritura a través

de letras y sonidos, sino que se sitúa ante

las frases escrita con toda su complejidad,

pero también con toda su carga de significación y sentido». Año1932.

No se puede preparar con anticipación la clase, ya que el

maestro ignora el interés que puede tener el niño acerca del

tema.

No todos los niños despiertan el mismo interés por un

tema.

Pudiera ser que el análisis visual que hacen los niños,

no sea insuficiente.

Desventajas del Método Global en la Lectoescritura