menores y uso de las redes sociales - ies condesa eylo...criterios de uso de las redes sociales...

Menores y Uso de las Redes Sociales

© L. Miguel Villalaín . Enero 2013

© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013

CONTEXTO TECNOLÓGICO Y SOCIAL DE LOS MENORES.

REDES SOCIALES E IDENTIDAD DIGITAL

RIESGOS DE LOS MENORES

POSIBILIDADES, AYUDAS ,....,RECURSOS

EN EL MUNDO DE LAS REDES SOCIALES

COMPETENCIAS DIGITALES Y REDES SOCIALES


“Cualquier tecnología unida a la ciencia produce uncambio en la forma de vivir y de entender la realidad.”

Nicholas Negroponte

ACTITUDES


CONTEXTO TECNOLÓGICO Y SOCIAL DE LOS MENORES.


Protagonismo de las TIC en las relaciones personales y colectivas.

Globalización.

Información como producto.

Invisibilidad de la tecnología.

Vinculación de las tecnologías al ámbito personal.

CONTEXTO TECNOLÓGICO Y SOCIAL DE LOS MENORES

Imbricación de servicios


<1994

1994-2003

2003-2010

2010-2015?2015-…

ERA PC

Web 1.0

Web 2.0



<1994

Dependencia

•Receptores de información.•Pasividad.•Contenidos producidos en masa.•Comunicaciones de uno a muchos.

Identidad tradicional

INTERACCIÓN

IDENTIDAD

RIESGOS

Control informativo



1994-2003

Etapa expositiva

INTERACCIÓN

•Interactividad con la información.•Entornos personales.•Redes multimedia.•Comunicación de uno a uno.

Ataques físicos.

IDENTIDAD

RIESGOS

Ocultación e identidad tradicional



INTERACCIÓN

IDENTIDAD

RIESGOS

2003-2010

Etapa colaborativq

Identidad digital

Ataques sociales.

•Creadores de información.•Entornos multimedia virtuales.•Entornos sociales.•Contenidos producidos entre iguales.



INTERACCIÓN

IDENTIDAD

RIESGOSAtaques sociales ubicados

2010-..

Etapa personalizada

Identidad digital ubicada

• Unificación de pantallas.• Movilidad• Ubicuidad (Cloud Computing)• Geoposicionamiento

https://www.google.com/dashboard/b/0/



1995 1996 1997 19981994 1999 2000


Una red social es una estructura social en donde hay individuos que se encuentran relacionados entre si mediante un soporte de comunicación.

Una red social es una estructura social en donde hay individuos que se encuentran relacionados entre si mediante un soporte de comunicación.


2002 2003 2004 20052001 2006



2008 2009 2010 20112007 2012



5 años más tarde….?

La edad media de inicio en la telefonía móvil por parte de los menores españoles se sitúa entre los 10 y los 12 años ( smartphones a los 13 años). Un 25% móviles tienen acceso a Internet

La edad media de inicio en la telefonía móvil por parte de los menores españoles se sitúa entre los 10 y los 12 años ( smartphones a los 13 años). Un 25% móviles tienen acceso a Internet

69,9% de los menores de 10 a 15 años en Castilla y León, dispone de móvil. 69,9% de los menores de 10 a 15 años en Castilla y León, dispone de móvil.

91,3% de los menores utiliza Internet de forma habitual de 10 a 15 años.• 87,7% en casa.• 71,3% en el centro escolar.

91,3% de los menores utiliza Internet de forma habitual de 10 a 15 años.• 87,7% en casa.• 71,3% en el centro escolar.

Encuesta de Equipamiento y Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación en los hogares.2012

Inteco+Orange. 2011



5 años más tarde….?

TOTAL CHICOS CHICAS

Pasar tiempo con los amigos 48 48 48

Navegar por Internet 41 42 40

Jugar videojuegos 25 40 10

Escuchar música 19 13 26

Pasar estiempo con los padres 16 16 15

Pasar tiempo con la pareja 15 11 19

Practicar deprote 14 21 7

Ver TV/películas 12 14 11

Ir al cine/teatro 12 11 12

Ir de compras 11 2 20

10 actividades preferidas para hacer en el tiempo l ibreFuente: TRU. Datos españoles 2011

Solamente el17% queda o sale con ellos diariamente.Solamente el17% queda o sale con ellos diariamente.

74% de los adolescentes navega diariamente por Internet.

74% de los adolescentes navega diariamente por Internet.



10-12 años

41% Accede a Redes

Sociales

10-12 años

41% Accede a Redes

Sociales

12-14 años

67% Accede a Redes

Sociales

12-14 años

67% Accede a Redes

Sociales

14-16 años

85% Accede a Redes

Sociales

14-16 años

85% Accede a Redes

Sociales16-18 años

81% Accede a Redes

Sociales

16-18 años

81% Accede a Redes

Sociales

Fuente: Encuesta Generaciones Interactivas en Espana.2011



2009. Protegeles.es

60% 21%

Fuente: Encuesta Generaciones Interactivas en España.

Uso de las redes sociales según la edad



Los no usuarios de Redes Sociales dedican a Internet

menos de 1 hora

entre 1 y 2 horas

más de 2 horas

Los usuarios de Redes Sociales dedican a Internet

Los usuarios de Redes Sociales avanzados dedican a Internet

29 %

26 %

20 %

40 %

22 %

15 %

menos de 1 hora

entre 1 y 2 horas

más de 2 horas

29 %

26 %

20 %

20 %

31 %

29 %

menos de 1 hora

entre 1 y 2 horas

más de 2 horas

13 %

29 %

45 %

20 %

32 %

37 %

Fuente: Encuesta Generaciones Interactivas en España.

EN

TR

SE

MA

NA

EN

TR

SE

MA

NA

EN

TR

SE

MA

NA

SA

BA

DO

S Y

D

OM

ING

OS

SA

BA

DO

S Y

D

OM

ING

OS

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BA

DO

S Y

D

OM

ING

OS



¿Cómo se acercan a las redes sociales?

Finalidad utilitaria

Medio de relación social e identidad

Nativos digitales

Inmigrantes digitales

Marc Prensky. The death of command and control .2004



MENORES Y REDES SOCIALESXavier Bringué Charo Sádaba

¿Qué buscan?

COMUNICAR

CONOCER

COMPARTIR

DIVERTIRSE

CONSUMIR



54% han aprendido de forma autodidacta.

¿Qué han aprendido? ¿Entienden las condiciones de uso?

21% han aprendido con un familiar

24% han aprendido de otras maneras

UOC.2009

¿Cómo aprenden a interactuar?



No han recibido algunaadvertencia.

Han recibido algunaadvertencia.

Entorno familiar 77%

Entorno escolar 43%

Fuente: Estudio sobre hábitos seguros en el uso de las

TIC por niños y adolescentes y e-confianza de sus padres .

Observación de seguridad en internet..INTECO

¿Cómo aprenden a interactuar?



No hacen

nada

No hacen

nada

33%33%

Echan un

vistazo

Echan un

vistazo

39%39%

Me

preguntan

lo que

hago

Me

preguntan

lo que

hago46%46%

Están en la

misma

habitación

Están en la

misma

habitación

12%12%

Me

ayudan,

se sientan

conmigo

Me

ayudan,

se sientan

conmigo

9%9%

Me recomien-

dan sitios

Me recomien-

dan sitios

12%12%

Hacemos

algo juntos

Hacemos

algo juntos

13%13%

Miran

mi

correo

Miran

mi

correo

4%4% Comprue-

ban

donde he navegado

Comprue-

ban

donde he navegado

7%7%

www.generacionesinteractivas .org

¿Quién les orienta?

83% de los jóvenes se

mueven las redes

sociales sin control

parental

83% de los jóvenes se

mueven las redes

sociales sin control

parental

Nota de prensa Congreso de los Diputados 13/03/2012



Chicos/as de 10 años



Curiosidad y ocio en casa.

Incremento frecuencia de acceso

Disminución del protagonismo del juego.

¿Qué hacen a cada edad?






Comienzan a preocuparse por buscar la comunicación: Conocer a otras personas y darse a conocer.

Es un instrumento de relación con iguales.

Busca interactuar con otros . Busca de información dirigida al ocio.






La red parece ser básicamente un lugar en el que relacionarse y conocer a otras personas. Aumenta el interés por la información

Comienza un descenso del interés por relacionarse a través de la red.




¿Cómo acceden a las redes sociales?

Información entre iguales

Publicidad

Dirigidos por adultos

Entorno educativo



Primeros pasos

CONDICIONESY SERVICIOS

Lectura del decálogo y/o condiciones

Política de privacidad

Al usar *****, aceptas que tus datos

personales se transfieran y procesen en los

Estados Unidos.

1

2

3 Jurisdicción en conflictos


*****también puede recabar información sobre ti

de otras fuentes, como periódicos, blogs, servicios

de mensajería instantánea y a través del uso que

otros usuarios hagan del servicio de Facebook (por

ejemplo, al etiquetar fotos) para así proporcionarte

información más útil y una experiencia más

personalizada.


Primeros pasos

REGISTRARSE

Nombre real/ ¿Nombre ficticio?

Correo electrónico diferenciado para cada ámbito de uso (familiar, laboral, experimentación,…)

1

2

3 Contraseña segura. Diferente para cada red social o servicio de internet.

4 Verificación de identidad por parte del servicio de la red social (SMS Móvil, mensaje al correo-e, verificación de contactos en otros servicios,..)

KEEPASS PASSWORD SAFE

GE

ST

IÓN

DE

CO

NT

RA

SE

ÑA

S

Gestores de identidad



Primeros pasos

PRIMERACCESO

Verificar el perfil que deseamos mostrar.1

Controlar grado de privacidad.2

• Conocer el potencial que tienen en relación a cualquier clase de circunstancia.

• Ser muy restrictivo inicialmente.

• Identificar los posibles errores que se pueden cometer.

• No dejar que nadie vea nuestro perfil o nuestra información personal sin permiso.

• Comprobar quién puede ver nuestras fotos, quién puede ponerse en contacto con nosotros y quién puede añadir comentarios.



Criterios de uso de las redes sociales

COMPARTIENDO

Rechazar solicitudes de amistad desconocidos.

1

No publicar fotos de terceras personas sin su consentimiento.

2

Evitar compartir datos sensibles que ayuden a identificar: dirección, teléfono, imágenes localizadoras y geolocalización.

3

Estudio Europeo McAfee.2012

27% de los adolescentes 32% de los padres

No les importa publicar online los nombres de usuario de sus mensajes instantáneos.

23% de los adolescentes 25% de los padres

Indiferente ante el hecho de publicar su dirección de correcto electrónico online.

34% de los adolescentes No les preocupa la publicación de fotos suyas en internet

Usar solamente el primer nombre o un alias que no atraiga atención inadecuada.4

5No publicar los nombres completos de sus amigos.

6 Antes de subir una imagen pensárselo dos veces.

7Identificar reglas para identificar spam, aplicaciones con virus, veracidad de la información,…

8 Aplicar la reglas de convivencia sociales.

Asumir que lo que se publica deja de pertenecerte.9



Redes sociales y equipos

• Cerrar las sesiones cuando se salga de una red social.

• Sistema de protección antivirus y antitroyanos.

• No guardar contraseñas.

• No dejar desatendido el teléfono móvil, sin protección de acceso.

• No guardar contraseñas en el el móvil.

• Usar las funciones de seguridad de que disponga el móvil.

• Informar inmediatamente si se roba a la operadora.

• Desactivar los servicios basados en la localización geográfica.

• Analizar las apps y los servicios que utilizan.




Fuente INTECO


El 40% de los padres desconoce que sus hijos menores están en redes sociales

El 35,8% no ejerce ningún control sobre su presencia en internet,

"¿Confiamos en internet?.Colegio de Sociólogos de Madrid.

El 80 % de los padres confía que el hijo tiene suficiente información para el uso seguro del smartphone.

Fuente: Inteco+orange.

Percepción de los padres

Campaña Enredados. FACUA

62% de los menores utilizan las redes al margen de que esté permitido por su edad.

30% de los padres piensan que los hijos recurrirían a ellos como primera opción en situación de riesgo.

Estudio sobre hábitos seguros en el uso de las TIC por niños y adolescentes y e-confianza de sus padres Observatorio de la Seguridad de la Información. 2009.INTECO xc

49,5%Los padres españoles piensan sus hijos no corren peligro

10,7%Los padres europeos han pedido las contraseña de redes sociales a sus hijos

Tienen instalado sistemas de control parental

2,2%


Estudio Europeo McAfee.2012


Percepción de los padres



Percepción de los menores

Fuente: Encuesta Generaciones Interactivas en Espana

Piensan que pueden poner cualquier foto/vídeo propio en las redes sociales

8% de los menores no usuarios

15% de los menores usuarios

22% de los menores usuarios avanzados

Creen que pueden poner cualquier foto/vídeo de sus amigos o familiares




Piensan que es divertido hablar con desconocidos






Percepción de los menores

Fuente: Encuesta Generaciones Interactivas en España

Han utilizado Internet para perjudicar a alguien (envío de fotos, vídeo,etc)

4% de los menores no usuarios redes sociales



Le han perjudicado a través de Internet (envío de fotos,vídeos, etc)




Piensan que no hay riesgo en el uso de Internet






¿Cómo actuarían los menores en situaciones de riesgo en Internet?

29% que eliminaría de sus contactos a la persona que acosa.En caso

acoso en las redes

En caso acoso en las redes

7% dice que borraría su propio perfil

64 % que avisaría a un adulto.Campaña Enredados. FACUA

Estudio sobre hábitos seguros en el uso de las TIC por niños y adolescentes y e-confianza de sus padres Observatorio de la Seguridad de la Información. 2009.INTECO

En situacio-nes de riesgo

En situacio-nes de riesgo

85% de ellos no es capaz de dar una respuesta.

1% declara expresamente que pediría ayuda a sus padres



Recomendaciones para los padres

Orientación

Formación

Protección y filtrado

Supervisión



Recomendaciones para los padres

Tratar de familiarizarse con las redes sociales

Intentar compartir redes sociales y dialogar sobre el uso


Actitud positiva ante las redes sociales, conociendo sus ventajas y potenciándolas

Informar de los riegos de compartir la información personal que se proporciona

Los adultos necesitan aclimatarse antes de ver el perfil de sus hijos

Negociar con ellos que contenidos no son correctos

Tratar de agregarse entre los amigos de sus hijos

Mantenerse informado de la evolución de las redes


Aspectos positivos de las redes sociales


Posibilitan la creación de entornos integradores y colaborativos en entornos educativos.

Potencian entornos de relación muy ricos por su diversidad y multidimensionalidad.

Impulsan la interacción entre las personas, el trabajo en grupo y la creatividad compartida.

Desarrollan una cultura de participación y de compartir conocimiento.

Mantener y reforzar la amistad con los amigos reales.


REDES SOCIALES E IDENTIDAD DIGITAL


REDES SOCIALESIDENTIDAD DIGITAL

Conjunto de rasgos propios de un individuo que le caracterizan frente a los demás.

IDENTIDAD PERSONAL


Lo interior

Lo social

Lo biológico

IDENTIDAD PERSONAL

INFORMACIÓNCOMUNICACIÓN

EDUCACIÓN

INFORMACIÓNCOMUNICACIÓN

EDUCACIÓN



Redes sociales presenciales

Redes sociales presenciales

Redes sociales digitales

Redes sociales digitales

FAMILIA

IdentidadIdentidad

COMUNIDAD VIRTUAL

COMUNIDAD VIRTUAL



IDENTIDAD PERSONAL

IDENTIDAD DIGITAL

IDENTIDAD PERSONAL EXTENDIDA

IDENTIDAD HIBRIDA

IDENTIDAD PERSONAL

IDENTIDAD DIGITALIDENTIDAD TRADICIONAL

IDENTIDAD TRADICIONAL

INTEGRACIÓN DE IDENTIDADES



IDENTIDAD TRADICIONAL

Reconocimiento administrativo institucional

Reconocimiento social presencial

Creación en interacciones sociales presenciales

Alcance limitado en tiempo y espacio.

Control personal de interacciones.

IDENTIDAD DIGITAL

Reconocimiento electrónico entidades privadas/instituc.

Reconocimiento en redes no presenciales, base de datos, recopilaciones digitales

Creación en interacciones sociales no presenciales, datos inferenciados y

Alcance global y tiempo indeterminado.

Control delegado



Información que se facilita intencionadamente.

Datos obtenidos por interacción tecnológica

Datos sobre el dispositivo

Datos de registro del uso del servicio

Datos sobre tu ubicación física

Cookies e identificadores

Correlaciones entre datosHUELLA DIGITAL



CIUDADANÍA DIGITAL

Aplicación de los derechos humanos y derechos de ciudadanía a la sociedad

de la información

Derechos y deberes de los ciudadanos que surgen en el entorno de las nuevas

tecnologías

Competencias digitales del ciudadano



NETETIQUETA

INTERCOMUNIC

ACIÓN

EDUCACIÓN

RESPONSABILIDAD

ACCESO

COMER-CIO

DERECHO

CONVIVENCIA


CIUDADANÍA DIGITAL


eCitizenship(ciudadanía digital)

Ha

bil

ida

de

s

Cu

ltu

rale

s

Ha

bil

ida

de

s D

igit

ale

s

Ha

bil

ida

de

s

AV

-Me

dia

Ha

bil

ida

de

s S

oci

ale

s

Comisión EuropeaSociedad de la Información y

Medios de comunicación

Janice Richardson (Insafe and European Schoolnet)


CIUDADANÍA DIGITAL


CIUDADANO DIGITAL

IDENTIFICACIÓN DIGITAL

IDENTIDAD DIGITAL

ÚNICA MULTIPLE


CIUDADANÍA DIGITAL


CONTROL DE LA IDENTIDAD DIGITAL

VISIBILIDAD

REPUTACIÓN

PRIVACIDAD

CONTROL

Auto construida o por referenciasEs medible a partir de contactos, seguidores y referencia

Recae en la opinión que otras personas tienenConstruible personalmente

Consciencia de la repercusión de los datos difundidosConsciencia de acuerdos subscritos con servicios



ASPECTOS DIFERENCIALES

Los datos que definen la identidad en Internet son acumulativos.

La historia del individuo no es lineal como en el mundo real.

No permite el olvido.

Se dejan trazas localizables, tratadas independientemente, ajenas a la persona y asíncronas.

Ámbito global de repercusión





RIESGOSSUPLANTACIÓNSUPLANTACIÓN



1. Creación responsable de perfiles

2. Configuración adecuada de la privacidad y la seguridad

3. Participación respetuosa den la RED

4. Aplicación de medidas y hábitos de seguridad

5. Revisión periódica de la identidad

6. Adquisición de habilidades y competencias digitales





Uso interactivo de las herramientas

Interacción entre grupos

heterogéneos

Actuar de forma

autónomaHabilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del milenio en los países de la OCDE. ITE 2010


•INFORMACIÓN COMO FUENTE: Búsqueda, selección, evaluación y organización de la información.

•INFORMACIÓN COMO PRODUCTO: la estructuración y modelaje de la información y el desarrollo de ideas propias (conocimiento).DIMENSIÓN DE

LA INFORMACIÓN

•COMUNICACIÓN EFECTIVA: Compartir y transmitir.

•COLABORACIÓN E INTERACCIÓN: colaboración o el trabajo en equipo y la adaptabilidad y flexibilidad.

DIMENSIÓN DE LA

COMUNICACIÓN

•RESPONSABIULIDAD SOCIAL: uso responsable y riesgos

•IMPACTO SOCIAL:implicaciones sociales, económicas y culturales para el individuo y la sociedad.

DIMENSIÓN ÉTICA E

IMPACTO SOCIAL

Habilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del milenio en los países de la OCDE. ITE 2010



Competencia instrumental




Competencia relacional

Competencia relacional

Competencia experimental

Competencia experimental



Buscar, obtener , seleccionar, procesar y

comunicar la información para transformarla en

conocimiento

Dominar de lenguajes

específicos básicos

Actitudes acerca del

tratamiento de la información y comunicación

Tecnologías de la información y comunicación



COMPETENCIAS BÁSICAS

ÁREAS Y MATERIAS

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

INTERACCIÓN COMUNIDAD EDUCATIVA

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS

CENTROSACCIÓN TUTORIAL

Adquisición de las competencias

CONTEXTO



Efectos

CurricularesMetodológico

Integración: formal, informal y no formal

Didáctico

Agrupamientos

Interacción comunidad

Entornos digitales y virtuales.

Entornos de aprendizajeOrganizativosNormas

Adquisición de las competencias

Contenidos

Objetivos



POSIBILIDADES, AYUDAS ,....,RECURSOS


POSIBILDADES, AYUDAS,RECURSOS

POSIBILIDADES

REDES SOCIALESPARA MENORES

Plataforma social educativa gratuita que permite la comunicación entre los alumnos y los profesores en un entorno cerrado y privado

Plataforma social educativa de la Consejería de Educación de la JCyL

Red Social española dirigida al menorCon supervisión de padres o tutores (6-14 años)

Red Social española dirigida al menor(14-17 años)

Red social privada de aprendizaje y entretenimiento para niños/as, entre 8 y 14 años


AYUDAS, POSIBILIDADES… RECURSOS

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/ciberacoso

AYUDAS

http://www.educa.jcyl.es/es/guiasypublicaciones/guia-privacidad-seguridad-internet



http://menores.osi.es/

http://www.inteco.es/

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/recursos-online/1015-daniel-ortega-carrasco

AYUDAS

https://www.gdt.guardiacivil.es/webgdt/cusuarios.php

http://www.policia.es/org_central/judicial/udef/bit_alertas.html

http://www.agpd.es



AYUDAS

http://www.saferinternet.org

http://ec.europa.eu/information_society



ENTIDADES COMERCIALES

AYUDAS

Centro de seguridad familiar

http://www.google.es/intl/es_es/goodtoknow/familysafety/tools/

http://www.microsoft.com/es-es/security/family-safety/default.aspx#GeneralidadesCentro de Seguridad e Protección

http://www.movistar.es/particulares/internet/seguridad/lo-que-debes-saber/Lo que debes saber

http://www.vodafone.es/conocenos/es/vodafone-spana/sostenibilidad/comportamiento-etico-y-responsable/uso-responsable/

Uso responsable

http://navegaseguro.orange.es/



http://www.generacionesinteractivas.org/

http://www.pantallasamigas.net/

http://www.seguridadweb20.es

http://www.chaval.es

http://www.protegeles.com/

ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES

AYUDAS



http://www.cuidatuimagenonline.com/

http://www.tusentidocomun.com

RECURSOS

http://www.navegacionsegura.es/

http://www.nativos-digitales.net

http://netiquetate.com/



RECURSOS

MANUAL REDES SOCIALES EN INTERNET. MAR MONSORIU FLOR. Ed. CREACIONES COPYRIGHT

TRANKI [email protected] CERVANTES PASCUAL | OLIVER TAUSTE SOLÁ

LAS REDES SOCIALES EN LA VIDA DE TUS HIJ@S. FERNANDO GARCÍA FERNÁNDEZ


GRACIAS....

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