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MEMORIA DEL PROYECTO DE DIRECCIÓNPeriodo 2014-2018

PRESENTADO POR: ADELIA GÁLVEZ MANTECA

MARZO 2018

CEIP VIRGEN DE LA VEGA MEMORIA DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN 2014-2018

Índice1. Coordinación e impulso de los procesos de enseñanza y dinamización de los órganos de

gobierno y de coordinación docente.................................................................................................3

2. Organización y gestión el centro..................................................................................................4

3. Emprendimiento de acciones encaminadas a la mejora de la calidad, innovación y formación del

profesorado e impulso de la evaluación interna y colaboración con la evaluación externa..............6

4. Planificación y desarrollo para la convivencia y fomento de un adecuado clima escolar..............8

4.1. Planificación..........................................................................................................................8

4.2. Procedimientos favorecedores de la convivencia y de un buen clima escolar......................9

5. Atención a los distintos sectores de la comunidad educativa y a las relaciones institucionales..10

5.1. Atención a los distintos sectores de la comunidad educativa..............................................10

5.1.1 Profesorado..................................................................................................................10

5.1.2 Alumnado.....................................................................................................................11

5.1.3 Familias........................................................................................................................11

5.1.4 Personal no docente....................................................................................................12

5.2. Relaciones institucionales...................................................................................................12

6. Aplicación del proyecto de dirección..........................................................................................12

6.1. Propuestas de mejora y medidas derivadas.......................................................................12

6.1.1 Respecto al Proyecto de Dirección...............................................................................12

6.1.2 Respecto a las líneas generales de actuación.............................................................14

6.2. Propuestas de acción.........................................................................................................19

6.2.1 Referentes a las familias del alumnado........................................................................19

6.2.2 Referentes a la Gestión del Centro..............................................................................19

7. ANEXO I: VALORACIÓN DE LA FUNCIÓN EN EQUIPOS DIRECTIVOS..................................21

Adelia Gálvez Manteca Página 2 de 21


1. COORDINACIÓN E IMPULSO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DINAMIZACIÓN

DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE.

Como directora he convocado al equipo directivo regularmente y procurado una acción

coordinada de todos sus miembros, de acuerdo con las funciones de cada uno de ellos,

esta labor se viene realizando periódicamente cada lunes tarde durante todo el periodo

2014-2018, se ha convocado también reuniones de los órganos colegiados y de

coordinación docente, favoreciendo el ejercicio de sus competencias. Los acuerdos y

resoluciones adoptadas se ejecutan y quedan recogidas en las actas de estos actos

administrativos de régimen jurídico de las administración educativa. Se ha velado por que

los órganos de coordinación docente y el profesorado que los integra cumplan

adecuadamente las funciones que tienen asignadas, impulsando el trabajo en equipo y

apoyando en lo posible aquellas iniciativas que redunden en la mejora de la enseñanza, el

aprendizaje y la evaluación.

Durante el periodo del cargo de dirección se han procedido a la realización de los distintos

documentos institucionales del centro educativo que ordena la normativa, presentados en

tiempo y forma, así como, se ha trabajado en el impulso de propuestas presentadas al

claustro y se ha velado por el cumplimiento de los planes presentados en los distintos

documentos institucionales del centro y de la programación docente. En particular se ha

coordinado y dirigido la elaboración del PEC, del Proyecto de Gestión del Centro, de las

normas de organización y funcionamiento y de la PGA y se han aprobado para cada uno

de los cursos del periodo. Se ha favorecido el proceso de evaluación del PEC, del

Proyecto de Gestión del Centro, de las normas de organización y funcionamiento y de la

PGA por parte del Consejo Escolar, sin perjuicio de las competencias del Claustro en

relación con la planificación y organización docente.



Se ha promovido la elaboración e implementación de las programaciones docentes de

forma coordinada y con sujeción a la normativa vigente, favoreciendo el trabajo en equipo

entre profesores, equipo directivo y órganos de coordinación.

Esta programación docente permite un proceso de evaluación para cada una de las

materias de los curso del centro, para ello, en colaboración con la Jefatura de Estudios, se

planifican y coordinan los procesos de evaluación del alumnado, especialmente en lo

referente a la calificación, promoción, adopción de acuerdos e información a las familias.

2. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EL CENTRO.

En la labor relacionada con la organización y gestión del centro, en el periodo 2014-2018,

se han trabajado en los siguientes puntos:

Se ha velado por mantener la necesaria coherencia interna que debe existir entre los

Códigos Normativos de nuestra Comunidad Escolar, Programación General Anual y

Proyecto Educativo, colaborando con la Administración Educativa en la planificación de los

recursos humanos y materiales, teniendo en cuenta las necesidades del centro y contando

con la opinión de la comunidad educativa.

Se ha ejercido la jefatura de todo el personal adscrito al centro y adoptando las decisiones

que se derivan del ejercicio del cargo, asignando las distintas funciones, horarios,

organizando espacios, recursos materiales y responsabilidades al profesorado de acuerdo

a criterios pedagógicos y de eficacia docente, así como, la designación de tutores y

responsables de los órganos de coordinación docente de acuerdo con los mismos criterios.

Recogido todo ello en la PGA de cada curso del periodo.

Se ha atendido con puntualidad y honradez al estado económico del Centro procurando la

mayor transparencia en el estado de sus cuentas (costes, recursos, inversiones,

subvenciones...). Elaborando el presupuesto del centro, tratando de dar respuesta a las

necesidades de la comunidad educativa y optimizando los recursos económicos para sacar



el mayor partido posible de ellos en los todos los cursos del periodo 2014-2018, los gastos

y la ordenación de pagos, de acuerdo con el presupuesto del centro, se han hecho con los

máximos criterios de eficiencia.

Se ha cumplido en mi Centro las normas elementales sobre la limpieza y conservación del

edificio escolar, responsabilizándome del buen estado de las instalaciones y favoreciendo

su utilización.

Se han tratado los documentos oficiales del centro y sus certificaciones.

Para cada uno de los cursos académicos del periodo 2014-2018, y con la colaboraciones

que exigen las disposiciones legales vigentes, se han presentado a las autoridades

competentes la Programación General Anual incluyendo en la misma los objetivos que

quieren alcanzarse, la adscripción del profesorado a los cursos, el repertorio y

temporalización de las actividades complementarias y extraescolares a desarrollar, el

funcionamiento de las instalaciones, medios y recursos, el plan de evaluación del

rendimiento de los alumnos y de la práctica docente.

Finalizado el curso académico de cada curso del periodo 2014-2018, con las

colaboraciones marcadas por las disposiciones vigentes, se han presentado a las

autoridades competentes una Memoria de los resultados alcanzados durante la gestión de

ese año. En la que se han reflejado propuestas de mejora derivadas de evaluaciones que

se realicen en los cursos pertinentes (como la prueba tras concluir 3º de E.P y 6º E.P.)

Se han establecido cauces de diálogo y entendimiento con todos los órganos

unipersonales de gobierno del Centro. En colaboración directa con el Jefe de Estudios

alentaré en los profesores el trabajo en equipo mediante la organización y buen

funcionamiento de los Equipos Docentes.

Se han adoptado las medidas necesarias para que todo el profesorado, alumno y restos de

comunidad educativa estén informados acerca del Plan de Autoprotección del Centro,



realizando al menos un simulacro de evacuación en el primer trimestre de cada curso,

variando la modalidad cada curso escolar. (Terremoto, incendio, inundación…).

Independientemente de la Memoria anual que por prescripción legal se ha presentado a

las autoridades competentes al finalizar el curso escolar, se ha realizado, con la

colaboración de todos los estamentos del centro, una evaluación global de la organización

y funcionamiento del Centro y presentar los resultados al Consejo Escolar con objeto de

que pueda disponer de un balance objetivo y neutral de las metas alcanzadas y

aspiraciones por satisfacer.

Se han cuidado al máximo los servicios de transporte y comedor escolar estos servicios se

han servido con arreglo a las disposiciones vigentes y los escolares encuentren en ellos

plena satisfacción a sus necesidades e intereses.

Se han cumplido fielmente todas las normas legales relativas a la admisión de alumnos

con objeto de conseguir un mayor índice de integración social en el alumnado de este

Centro.

3. EMPRENDIMIENTO DE ACCIONES ENCAMINADAS A LA MEJORA DE LA CALIDAD,

INNOVACIÓN Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO E IMPULSO DE LA EVALUACIÓN

INTERNA Y COLABORACIÓN CON LA EVALUACIÓN EXTERNA.

Se ha favorecido el debate entre los miembros del profesorado y en particular los

pertenecientes a los ámbitos de coordinación docente para, de esta manera, obtener una

diversidad de ideas que ha permitido una elaboración, implementación, actualización,

seguimiento y evaluación de los diferentes documentos pedagógicos y en particular del

PAT.

En el centro se ha trabajado en este periodo en programas de atención a la diversidad

entre los que destacamos Programa de prevención del acoso escolar, aplicación del



programa READ y colaboración con entidades con ASTRADE y ASINTER. De esta forma

también se ha impulsado la participación en programas institucionales en los que se ha

implicado a toda la comunidad escolar.

Estos programas unidos a los de innovación como el programa ERASMUS+ y el

Etwinning, han promovido la actualización, innovación educativa tanto de tipo organizativo

como didácticos, concretándose en elaboración de materiales, procedimientos didácticos,

estrategias u otras evidencias documentales, fomentando la participación del profesorado

en actividades formativas que respondan a las necesidades de los alumnos y posibilita

posteriormente que dicha formación repercuta en la mejora de la práctica docente

Se han elaborado documentos de la evaluación de la práctica docente que han servido de

procedimiento de valoración de la calidad de la enseñanza y para proceso de evaluación

del profesorado preparado para ser valorado por la autoridad educativa.

El proceso de evaluación del centro y rendimiento de cuentas en los resultados

académicos es impulsado en la valoración de los datos y evaluaciones del alumnado y se

proponen propuestas de mejora. Se ha elaborado un sistema de autoevaluación del centro,

a modo de encuesta que está en la página web del centro que permite calificar la práctica

docente, funcionamiento del centro de forma general así como los servicios de transporte

y comedor escolar. Todo esto está a disposición de toda la comunidad educativa.

Los resultados de los análisis de las evaluaciones están también disponibles en la web del

centro para de esta forma dar un mayor transparencia al proceso educativo y aplicando

como referencia modelos de gestión reconocidos en el ámbito regional o nacional basados

en la Ley de Transparencia.

La colaboración con las autoridades educativas en las evaluaciones externas, se ha

realizado de forma metódica de acuerdo a normativa en la aplicación las pruebas externas

en aquellos cursos que se han realizado dentro del periodo de mi cargo como Directora.



4. PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO PARA LA CONVIVENCIA Y FOMENTO DE UN

ADECUADO CLIMA ESCOLAR.

La convivencia entre el alumnado se regula mediante las normas de convivencia del centro

usando los diálogos y debates realizados en las clases como cauce de participación. Existe

además en el seno del Consejo Escolar una comisión de convivencia, con la composición y

funciones detalladas en el Reglamento de Régimen Interno del Centro. Asimismo, en el periodo

2014-2018, se están llevando a cabo las medidas contempladas contra el absentismo escolar en

la Orden de 26 de octubre de 2012, de la Consejería de Educación por la que se establece y

regula el Programa Regional de Prevención, Seguimiento y Control del Absentismo Escolar y

Reducción del Abandono Escolar (Programa PRAE), recogidas en la Programación General Anual

del centro de cada curso del periodo.

4.1. Planificación

Siete son los objetivos que se han planificado para alcanzar con el Plan de Convivencia planteado

en el centro en el periodo 2014-2018:

Prevenir situaciones de violencia o agresividad entre los miembros de la Comunidad

Educativa.

Impulsar relaciones fluidas y respetuosas entre los distintos sectores de la Comunidad

Educativa.

Fomentar el diálogo como factor favorecedor de la prevención y resolución de conflictos en

todas las actuaciones educativas.

Conocer estrategias de resolución pacífica de conflictos.

Incidir en la educación en valores para la Paz y en la educación cívica y moral en todas las

actividades complementarias y extraescolares.



Acondicionar y embellecer las instalaciones del centro y su entorno para que sean más

acogedores y más silenciosos.

Aplicar adecuadamente las normas de convivencia establecidas.

4.2. Procedimientos favorecedores de la convivencia y de un buen clima escolar.

Se han prevenido situaciones de violencia o agresividad entre los miembros de la

Comunidad de Educativa mediante la sensibilización ante la problemática de la violencia,

el análisis de la situación en el centro y información sobre las normas de convivencia.

Se han impulsado relaciones fluidas y respetuosas entre los distintos sectores de la

Comunidad Educativa.

Se ha fomentado el diálogo como factor favorecedor de la prevención y resolución de

conflictos en todas las actuaciones educativas.

Se ha dado a conocer estrategias de resolución pacífica de conflictos mediante talleres de

formación en resolución pacífica de conflictos y técnicas de mediación para profesores,

entrenamiento en el uso del diálogo como método de resolución pacífica de conflictos,

aprendizaje de técnicas de relajación para los alumnos entre otros.

Se ha trabajado en la educación en valores para la Paz y en la educación cívica y moral en

todas las áreas y actividades complementarias y extraescolares con priorización de

actividades complementarias y extraescolares que desarrollen estos valores y

programación de actuaciones en todas las áreas para trabajar estos valores.

Se han acondicionado y embellecido instalaciones del centro y su entorno (más

acogedores, coloristas y silenciosos) para que contribuyan a establecer un buen clima de

trabajo.

Se han aplicado adecuadamente las normas de convivencia establecidas.



Se ha realizado una revisión anual de las normas de convivencia.

Ha habido una difusión entre los miembros de la Comunidad Educativa del Plan de

Convivencia.

Elaboración de normas en el aula y de propuestas de mejora de las normas de

convivencia.

5. ATENCIÓN A LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y A LAS

RELACIONES INSTITUCIONALES.

5.1. Atención a los distintos sectores de la comunidad educativa

5.1.1 Profesorado

Me he solidarizado y he impulsado todas aquellas demandas y peticiones del Profesorado

de mi centro cuya meta sea la elevación del índice de calidad educativa para toda nuestra

Comunidad Escolar.

Durante el tiempo del periodo 2014-2018 se han realizado intercambios científicos y

pedagógicos entre los profesores y los alumnos, promocionando la readaptación de la

metodología utilizada en el Centro, con objeto de elevar el índice de presencia de las

técnicas activas y de participación escolar haciendo funcionar:

Se han realizado proyectos de Innovación Educativa detectando inquietudes y

necesidades de los docentes y se ha participado en actividades educativas dentro del

marco común europeo, con el nuevo Sistema de Erasmus +.



5.1.2 Alumnado

Se ha fomentado que el alumnado de nuestro centro adquiera no sólo las competencias

básicas que se registran en el currículo sino también una actitud crítica con el entorno y la

la interculturalidad, así como la tolerancia cero frente a la violencia de género.

Se ha impulsado todas aquellas medidas tendentes a potenciar la singularidad y

peculiaridad personal de cada alumno. Igualmente se ha impulsado el trabajo cooperativo y

socializado en las aulas.

Se han priorizado los apoyos en aquellas aulas donde existan alumnos con ACNEAE, así

como en los cursos que finalizan ciclo, revisando y flexibilizando las medidas adoptadas

tras cada evaluación trimestral.

Se han intensificado mis relaciones profesionales y educativas con los profesionales de los

Equipos de Orientación Educativa para conseguir de esta forma un diagnóstico y

orientación más completos en cada sector, colaborando en programas de detección precoz

de dificultades en el aprendizaje.

5.1.3 Familias

Se ha acercado de manera más participativa a la comunidad educativa al centro, no sólo

AMPA sino también al resto de padres y madres en general.

Se ha impulsado y promocionado en este periodo en el Centro actividades muy diversas

realizadas por Profesores, Padres y Alumnos con objeto de mentalizar a los miembros de

la Comunidad Escolar acerca de las ventajas que se desprenden de la integración de

España en Europa y la educación de los niños como ciudadanos europeos y el uso de las

TICs en el centro, para que toda la Comunidad Educativa en general y los alumnos en

particular conozcan y se acomoden a los retos del uso de las nuevas tecnologías.



Se ha valorado y reconocido el esfuerzo y la dedicación por parte de AMPA en la labor que

realizan en nuestro centro, ya que es una órgano que contribuye a la mejora de las

actividades, organización y gestión de nuestro centro.

5.1.4 Personal no docente

Se ha atendido humana y profesionalmente las demandas y solicitudes del personal no

docente y se contribuido siempre de manera eficaz para resolver sus problemas.

Se ha propiciado la máxima participación del personal no docente en los Órganos de

Gobierno y gestión del Centro.

5.2. Relaciones institucionales

Se ha avanzado en el grado de apertura del Centro en sus relaciones con los elementos

del entorno, utilizando las siguientes fórmulas de acción:

Organización de conferencias, seminarios, exposiciones, para los miembros adultos de la

comunidad social del entorno y se han potenciado lo programas de intercambio del Colegio

con Entidades Culturales y Recreativas del entorno. Organizando visitas y excursiones de

los escolares a Centros, Entidades, Museos, Fábricas próximas al Centro.

6. APLICACIÓN DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN.

6.1. Propuestas de mejora y medidas derivadas

6.1.1 Respecto al Proyecto de Dirección

Propuestas de mejora Medida derivada

Planificación De la línea básica de actuación en laaplicación del Proyecto Educativo del Centropara que esté en consonancia y coherenciacon dicho proyecto.

De los objetivos propuestos desde cualquier



sector de la comunidad educativa y/o losaportados en este proyecto directivo no esténdiscordancia con el Proyecto Educativo

De la propuesta de objetivos a principio decada curso de y para los diferentes sectoresde la comunidad educativa.

Revisión del Proyecto Educativo en base a suactualización, a la incorporación deproyectos, programas que por parte delClaustro, Consejo Escolar o del E. Directivose consideren convenientes para serdesarrollados en el centro.


Participación, consenso, flexibilidad yrecepción de aportaciones.

La toma de decisiones, desde la práctica dela función directiva tomada como experienciaadquirida, debe realizarse desde el consensopara lograr el máximo de participación,implicación y colaboración en las propuestasrealizadas desde cualquier sector de laComunidad Educativa

Impulso a otros liderazgos y proyectos,delegación de funciones, reconocimientos y

agradecimientos

Reconocer que existen otros liderazgos deimportancia dentro de la ComunidadEducativa. Valorarlos y apoyarlos paraconseguir u adecuado clima de

Reconocer, valorar y reforzar positivamente lalabor realizada por el docente, claustro,alumnado, AMPA y Junta Municipal.

Impulso al trabajo en equipo

Posibilitar el trabajo en equipo dentro deClaustro ya sea desde los distintos tramos,ciclo de infantil, Comisiones, por áreas oespecialidades

Impulsar el trabajo de la comisiones, comolas del Consejo Escolar, en las que seentrecruzan los distintos sectores de laComunidad Escolar

Apoyo y funcionamiento de órganos degobierno y coordinación docente

Planificar al inicio de cada curso los temas ycalendario de cada uno de los órganos degobierno del centro y coordinación.

Informar y formar a cada uno de los órganosde gobierno y coordinación sobre susfunciones.

Impulsar la comunicación entre los distintosórganos de gobierno y los de coordinación delcentro



Impulso a la formación permanente delprofesorado e innovación y modernización del

centro

Desde el centro, siempre que no interrumpael desarrollo del funcionamiento general delcentro, se facilitará y propiciará la formacióngeneral del profesorado.

La innovación y modernización del centro seha de entender como una apuesta hacia elfuturo que siempre debe ser apoyada.Impulsando la participación e implicación enproyectos y jornadas. (Innovaedum).


Exigencia en el cumplimiento de los objetivosmarcados.

Ser rigurosos en el cumplimiento de losprocesos a seguir para alcanzar suconsecución.

Planificación de los objetivos a diferentesniveles de Centro, Etapas, tramos, Cursos,Programaciones, Proyectos, Consejo Escolar,Claustro, E. Directivo.

Evaluación permanente del funcionamientodel centro para detectar áreas de mejora.

Mediante observaciones internas y laspreceptivas externas.

Valoración de las diferentes evaluaciones decada uno de los cursos y niveles, prácticadocente, revisión de la PGA, revisión yactualización del PEC, Proyecto de Dirección.

El curso pasado 2016-2017, se realizó unavaloración de la función directiva solicitadapor Dirección de forma voluntaria1. En la queel resultado fue positivo.

En el presente curso 2017-18 se prevé larenovación del Proyecto de Dirección,renovando dicho proyecto para otro mandatomás.

6.1.2 Respecto a las líneas generales de actuación

Órganos colegiados de participación

◦ Se ha asumido la presidencia del Consejo Escolar y del Claustro de Profesores de

acuerdo con lo establecido, trabajando solidariamente con todos sus miembros para

cumplir puntualmente las atribuciones que le han sido asignadas y elevar el grado de

calidad educativa en el Centro.

1 Ver anexo I



◦ Se han establecido cauces de diálogo y entendimiento con todos los órganos

unipersonales de gobierno del Centro. En colaboración directa con el Jefe de Estudios

alentaré en los profesores el trabajo en equipo mediante la organización y buen

funcionamiento de los Equipos Docentes así como, se han realizado las actividades

necesarias para la modificación del PEC y Reglamento de Régimen Interior de Centro.

Gestión del centro docente.

◦ Se ha velado por mantener la necesaria coherencia interna que debe existir entre los

Códigos Normativos de nuestra Comunidad Escolar, Programación General Anual y

Proyecto Educativo.

◦ Para cada uno de los cursos académicos de mi mandato, y con la colaboraciones

que exigen las disposiciones legales vigentes, se han presentado a las autoridades

competentes la Programación General Anual incluyendo en la misma los objetivos

que quieren alcanzarse, la adscripción del profesorado a los cursos, el repertorio y

temporalización de las actividades complementarias y extraescolares a desarrollar,

el funcionamiento de las instalaciones, medios y recursos, el plan de evaluación del

rendimiento de los alumnos y de la práctica docente.

◦ Finalizado el curso académico, con las colaboraciones marcadas por las

disposiciones vigentes, se han presentado a las autoridades competentes una

Memoria de los resultados alcanzados durante la gestión de ese año. En la que se

reflejarán propuestas de mejora derivadas de evaluaciones que se realicen en los

cursos pertinentes (como la prueba tras concluir 3º de E.P y 6º E.P.)

◦ Se ha atendido con puntualidad y honradez al estado económico del Centro

procurando la mayor transparencia en el estado de sus cuentas (costes, recursos,

inversiones, subvenciones...). Elaborando el presupuesto del centro, tratando de



dar respuesta a las necesidades de la comunidad educativa y optimizando los

recursos económicos para sacar el mayor partido posible de ellos.

◦ Se han cumplido en mi Centro las normas legales sobre libertad religiosa.

◦ Se ha avanzado el grado de apertura del Centro en sus relaciones con los

elementos del entorno, utilizando las siguientes fórmulas de acción: Organización

de conferencias, seminarios, exposiciones, para los miembros adultos de la

comunidad social del entorno.

◦ Se han potenciado los Programas de intercambio del Colegio con Entidades

Culturales y Recreativas del entorno. Organizando visitas y excursiones de los

escolares a Centros, Entidades, Museos, Fábricas próximas al Centro.

◦ Se han impulsado en el Centro actividades muy diversas realizadas por Profesores,

Padres y Alumnos con objeto de mentalizar a los miembros de la Comunidad

Escolar acerca de las ventajas que se desprenden de la integración de España en

Europa y la educación de los niños como ciudadanos europeos.

◦ Se ha impulsado y promocionado el uso de las TICs en el centro, para que toda la

Comunidad Educativa en general y los alumnos en particular conozcan y se

acomoden a los retos del uso de las nuevas tecnologías.

◦ Se ha potenciado el uso del idioma de inglés como centro con el distintivo de

Bilingüe de la Región de Murcia.

◦ Se han adoptado las medidas necesarias para que todo el profesorado, alumno y

restos de comunidad educativa estén informados acerca del Plan de

Autoprotección del Centro, realizando al menos un simulacro de evacuación en el

primer trimestre de cada curso, variando la modalidad cada curso escolar.

(Terremoto, incendio,…)



El profesorado.

◦ Entiendo que los Profesores de este Centro son mis compañeros de trabajo

dedicados conmigo a la noble tarea de educar. Se ha adoptado, pues, una

conducta de apertura y colaboración con ellos potenciando así el perfil comunitario

de nuestro Centro.

◦ He hecho mías todas aquellas demandas y peticiones del Profesorado de mi centro

cuya meta sea la elevación del índice de calidad educativa para toda nuestra

Comunidad Escolar.

◦ Durante el tiempo de permanencia en mi cargo se han realizado intercambios

científicos y pedagógicos entre los profesores y los alumnos, Promocionando la

readaptación de la metodología utilizada en el Centro, con objeto de elevar el

índice de presencia de las técnicas activas y de participación escolar haciendo

funcionar:

◦ Se han realizado proyectos de Innovación Educativa detectando inquietudes y

necesidades tanto de docentes como de alumnado.

◦ He animado al profesorado a participar en actividades educativas dentro del marco

común europeo, con el Sistema de Erasmus+.

El alumnado.

◦ He cumplido fielmente todas las normas legales relativas a la admisión de alumnos

con objeto de conseguir un mayor índice de integración social en el alumnado de

este Centro.

◦ He fomentado que el alumnado de nuestro centro adquiera no sólo las

competencias básicas que se registran en el currículo sino también una actitud

crítica con el entorno.



◦ He impulsado y fomentado entre los alumnos la interculturalidad, así como la

tolerancia cero frente a la violencia de género, así como todas aquellas medidas

tendentes a potenciar la singularidad y peculiaridad personal de cada alumno.

Igualmente he impulsado el trabajo cooperativo y socializado en las aulas.

◦ He priorizado los apoyos en aquellas aulas donde existan alumnos con ACNEAE,

así como en los cursos que finalizan ciclo, revisando y flexibilizando las medidas

adoptadas tras cada evaluación trimestral.

◦ He intensificado mis relaciones profesionales y educativas con los profesionales de

los Equipos de Orientación Educativa para conseguir de esta forma un diagnóstico

y orientación más completos en cada sector, colaborando en programas de

detección precoz de dificultades en el aprendizaje.

◦ He cuidado al máximo los servicios de transporte y comedor escolar se realicen

con arreglo a las disposiciones vigentes y los escolares encuentren en ellos plena

satisfacción a sus necesidades e intereses.

Familia del alumnado.

◦ He acercado. de manera más participativa, la comunidad educativa al centro, no

sólo AMPA sino también al resto de padres y madres en general.

◦ He valorado el esfuerzo y la dedicación por parte de AMPA de la labor que realizan

en nuestro centro, ya que es una organización que contribuye a la mejora de las

actividades de nuestro centro.

Personal no docente.

◦ He atendido humana y profesionalmente las demandas y solicitudes del personal

no docente y contribuiré siempre de manera eficaz para resolver sus problemas.

◦ He propiciado la máxima participación del personal no docente en los Órganos de

Gobierno y gestión del Centro.



6.2. Propuestas de acción.

Ha resultado altamente provechoso diseñar un sencillo plan de trabajo que oriente y guíe

los procesos de consecución de los objetivos propuestos en el punto anterior, después de analizar

los recursos disponibles.

6.2.1 Referentes a las familias del alumnado.

Se ha conseguido, como general, dar apoyo al AMPA del CBM VIRGEN DE LA VEGA,

ayudando a esta a crecer dentro de nuestro centro en número de afiliados y en aportaciones al

mismo de cualquier índole y como objetivos específicos, facilitar la difusión de sus actividades

dentro del centro a través de la página web del mismo, en el apartado correspondiente al AMPA,

de nuestro FACEBOOK y correo electrónico, mantener puntualmente informados a todas las

familias de las decisiones, estableciendo los cauces idóneos para recoger las quejas y

reclamaciones de los padres/madres, ayudar en la elaboración de proyectos para la obtención de

subvenciones para sus actividades, adecuar convenientemente su espacio de trabajo, así como

requerir su colaboración en las actividades complementarias y extraescolares del centro,

posibilitar un mejor conocimiento de las familias del centro e insertar en el sobre de matrícula

anual, una hoja de inscripción al AMPA del centro, donde se recoja información sobre el tipo de

actividades que ésta realiza y la repercusión de ésta en la vida del centro.

6.2.2 Referentes a la Gestión del Centro.

Como objetivos generales se han consolidado mecanismos de evaluación y análisis de los

resultados de las Pruebas Diagnóstico o similares, buscando un mayor desarrollo de los acuerdos

y decisiones que se tomen en busca de una mejora de los rendimientos educativos, se ha

establecido un Programa de BIBLIOTECA ESCOLAR en el centro, se ha consolidado el

PROYECTO BILINGÜE en el centro. Se han incentivado prácticas amparadas por proyectos



de INNOVACIÓN EDUCATIVA, realizando prácticas innovadoras que fomenten la

participación conjunta con programas europeos.

Como objetivos específicos se han establecido una planificación de la evaluación de los

resultados que se desprenden de las Pruebas de Diagnóstico o las que se establezcan y

favorecido la mejora de los rendimientos educativos del alumnado, creando una comisión formada

por profesorado con destino definitivo en el centro cuyo objetivo primordial sea valorar y proponer

los libros de texto idóneos para el desarrollo del currículo en Primaria, contando también con los

recursos de dicha editorial, especialmente los recursos TIC.



7. ANEXO I: VALORACIÓN DE LA FUNCIÓN EN EQUIPOS DIRECTIVOS


memoria del proyecto de direcciÓn - murciaeduca.es · 2019-01-16 · proyecto educativo, ......

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